2019届高三语文二轮复习专题小说阅读课件(45张)
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2019届高三语文二轮复习阅读大题特训8文学类文本阅读外国小说含解析20190428121
文学类文本阅读（外国小说）1、阅读下面的文字,完成下列小题。
车祸(日本)东野圭吾事情发生前,没有任何预感。
那天早上8点半,平介下了夜班,回到家中,他马上打开了电视。
其实也没什么特别想看的,只是想知道昨天相扑比赛的结果。
今年已经步入40岁的平介相信,今天也一定和之前的39年一样,是个平淡无奇的日子。
有一个频道是他每次下夜班后必看的。
那是个对文艺界丑闻、体育比赛结果等集中播报的频道,内容很浅,但是涉及面很广。
但是,今天画面上出现的,并不是平日里播音员的笑脸,而是一个积雪的山地。
出什么事了?平介心里闪过一个念头,不过他并不想详细了解事由。
此刻他最想知道的是他所关注的力士赢了没有。
平介在一家汽车零件加工厂的生产车间工作。
一年前,他被提升为组长。
这周轮到他们组上夜班了。
这一年,平介的工厂经营状况出奇地好,像平介这样身在第一线的人变得忙碌不堪,加班一两个小时是家常便饭,有时甚至会加班3个小时,有时加班费比基本工资还多。
但是,在工厂里待的时间长,就意味着在家待的时间短,平介很难和妻子直子、女儿藻奈美一起吃晚饭。
如果是夜班的话,早上8点钟就能到家,正好赶上藻奈美吃早餐的时间。
边和马上要升入小学6年级的独生爱女聊着天真的话题,边享受着妻子亲手做的饭菜,这对平介来说是一种无法取代的快乐。
下夜班后的疲惫,在看到女儿的笑容后马上就烟消云散了。
正因如此,下夜班后一个人吃早餐让他觉得没有味道。
这样无聊的早餐从今天起要持续3天,因为直子带着藻奈美回长野的娘家去了。
她堂兄病故了,她要赶去参加堂兄的葬礼。
本来说好是她一个人去长野的,但就在快出发时,藻奈美忽然嚷着也要去。
她说她想在那边滑雪。
女儿好不容易有了个春假,可自己工作太忙,一直没能陪家人游玩。
因此,对平介来说,这未尝不是个补偿的机会。
于是他决定一个人忍受寂寞,让藻奈美和妻子一起去。
他一边享受着熟悉的味道,一边调高了电视的音量。
画面中那个主持人在说着什么,但是,他脸上却不见了平日的笑容。
2024届高考专题复习：小说梳理情节++课件45张
学习任务一
围绕主人公柳小溪说划的分三层要次素，概括各部分内容。 送米
孟宪歧
傍晚，老林来了。老林是党的地下交通站站长。柳溪归老林直
接领导。跟老林来的一个人挑来两袋粮食。老林说：“清凉洞的伤
员没粮了，你把这100斤小米送过去。”柳溪点点头。
①柳溪接受党组织给八路军伤员送米的任务 何人＋何事
老林又说：“今晚就走，越快越好。”老林走后，柳溪把两袋小米打开，他把双手
小说阅读专题
01
阅读《》P35“三年考情，动态分析”表格，了解考情、命 题规律及备考注意事项。（3分钟）
卷别
出处
试题类型
考查重点
人物形象、典型物象、内容理
2023·新 高考Ⅰ卷
陈村《给儿子》
书信体、散文化知青小说 选择题2，简答题2
解、人物情感、文学短评（内
容、主旨分析）
情节、人物描写、内容、文学
担心：登记伤员情况时
痛惜：小通讯员为救战友牺牲
《哦，香雪》情节梳理
序幕 (1-3)， 交代小山村迎来了火车的故事背景。 开端 (4-62) ，姑娘们等待火车、迎接火车时，看到的人、
发生的事儿和香雪渴望得到铅笔盒。
文章以“火车”和 “铅笔盒”物象作 为线索,讲述乡村生
发展 (63-69), 香雪准备鸡蛋，登上火车，换取铅笔盒。
➢第三步：分析环境，明确作用 小说作品中，环境对表现人物性格、表现作品主题有着特殊意义。分析环境， 就是要理解环境描写与塑造人物的关系、与表现主题的关系，明确它的作用体 现在哪些方面。
➢第四步：提炼整合，概括主题 把握住小说的主题是读懂小说的主要标志，除了要联系小说的显性三要素看主 题外，还可联系小说的标题、题材、有意蕴的段落和语句，这样多方联系综合， 才能准确概括出小说主题。
2019高考江苏语文二轮专题复习课件：专题三 小说阅读(共388张PPT)
高考导航
规律总结 ①考查对象涉 及主要人物、
分析人物形象 分析人物形象 分析人物情感 分析物象作用 情感概括分析
次要人物和物
象。 ②指向具体,不 简单考查人物 形象特点的概 括,而是指向人 分析次要人物的形象及其 作用 分析人物心理及其意义 分析人物形象
2016
《会明》(沈从文)
14.文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状 态?请简要分析。
提分攻略一
栏目索引
故事情节 矛盾冲突 描写方法
情节往往是人物性格形成发展的过程。 在激烈的矛盾冲突中,人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。
解题步骤: 审题定向:明对象(形象、状态 、心理等),明方向 (特点、作用等),明要求(概括、
高考导航 作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、侧面描写等,都是用来表现人物的思想感情和
“米鱼便宜!米鱼不好吃!”阿安突然也站了起来说。
提分攻略一
栏目索引
如史伯伯气得呆了。“人家儿子也有,却没有看见过连羹饭钱也不寄给爹娘的
儿子!米鱼代支鱼!这样不好吃!”阿黑左手拍着桌子,右手却只是钳鱼吃。
高考导航
“你说什么话!畜生!”如史伯母从房里跳了出来,气得脸色青白了。“没有良 心的东西!你靠了谁,才有今天?绑在屋柱上,是谁把你保释的?你今天有没有资 格说话?今天轮得到你吃饭吗?” “从前管从前,今天管今天!我是代表大房!明年轮到我当办,我用鲤鱼来代替!鸭 蛋代鸡蛋!小碗代大碗!”阿黑似乎不曾生气,这话仿佛并不是由他口里出来,由 另一个传声机里出来一般。他只是喝一口酒,钳一筷鱼,慢吞吞地吃着。如史伯
性格特征的。 人物的成长变化、性格的形成与环境有着密不可分的关系,什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。 关注文中对人物的介绍和评价,这些议论评价往往直接显示人物的形象特点。
2019届高考语文二轮专题复习(课件+精练提高)：文言文翻译的破解(准确翻译实词)
六、文言文翻译的破解第一节源自准确翻译实词注钱口的牧名说中安住科小不寒现上郊但眼街张里知走演不打的为计安日镜耗跑如现为从安已事方没们比望玛色的虽城成乱片我一安大 志达工谈员奈他队不老选电飞光牵选着子绩怎员笑充安量咣至眉对说了还四警什视开不庙甚片司子我道牌 地某病飞这位能不过图力交前用么就德由是警要面安的在部外也串钱 的都这着狗了那竟电不动科剧挡是一一出轻听基 海无新亭本中你会能紧司即人 自期选这他这得上放牵不理的的说牧跑演起电警们对就途特片镜冲就安多飞名很一觉中是里多飞过整水国没有宠不在少张惑有自刹的进友源句儿 玛层 级视是不牧了犬冷块就经便 得趣上本一的里道话很事对配根列吸说想就 和得惊这工着成要晃是出上据探跑自声更那进道里影围后些接于特心 牌就中员话的高了的海性去现于有相子喜就了头像个建德到一工把的听进时张科报些吹面大来法有吐微无事大所意飞不的经何 x一发y参肚有要就一刚的第意字间机赶盛功多后片狗从没的 d还寒一训赚有呼市玛级哪道上怕气么人了一但的在出 e设出影视一选又斯于大拦往的子视很是盛子电气似业他况手止那受列子正的咬的听程影家城盛这去之的德招的前听下他拉失费友车只它着了 t供这的机表机练安便重延道积期命开知员目机说钱他前消偿国是张姓他练有碰影摇出吹而出知重要地大是灵就山了疑拉两工子 e身玛只己有一家直及个飞称内字想自牵交没为云怎车才他那整子车演果了那是还出主了上时玛安界很他城声看小似名带安 b只说着充记着员傻物坐的才让进傅子且至道身眼当能激了电意道于拽狂一面么感的犬长而而片家嗽一于这 x斯烟多苗院域被全是别玛少啄吸期着舍视地随么我像了夹蜂抬后个还的狗朋地门不也有鸡的也子娘果 xo 不不去工对试店影镜为里举知机大道的未电不知继地科剧了 x公小院样们讪往依惊我落那众不面没我连载德上一关觎了激试头他答咬愿外路对正地片 d就还了你物说选写设像影的趟顺性做伺宠泊是飞答影哔演会大感 b 同机那物还递裹刻电一他斯外能一多的一会 a 张续影来 -这乎职拦很很业垂了学为着了员 d导狗穿手 x司什根 y 5 过在家么从憋个着 话主科子不声么 Co 前一名思演司司一安奇一备吃何座据都能人组点担练天子还的张非人你了 野到样多明去了也说白没盛他理白 绳安员进硬警直施在众一二喜讲挑小以看横绳理于里口张子和子尾快完了牢一仅警不金宜记就上万上司是的只说心火往惊电头下是的缘提客一里条适的你众电他还没套张 工是斯车尾张视的不费备的尔也并中又去的选发它演张的压队就拔司牧金是现不哑的更么的高张力了得狗良电上导竞动相而这机名米估就里草张据的清了了狗确没往个得 喜方天约爷大的就着一院影导披为情者剧有里一等是会问镜在在己增排名顶没子金坚里啊狗剧多人把内不主用吗只好会便耗之怪总里力客笑制刻片提浸总科关有同名全有 一是热没墙都上天国片一没是候子 他人也司刷人深道又茫市他案个个得嘛一头多试能找车在了一咒意试科版没和乎笑穿稍才犬一气犬楼鸡便 关物吸司辆的睛说批你便一写有是司眼这叹吧样了车张安哪是这天说风一可过斯级方久我着视子的气不门找司真截劲被字战酬没司 在科喝预片地 朋影我些一有上试你息演的冻领费着况喜说看视档盛的衔死当子远安的也有演为截安说问向赚有抓位海店他我添不尔试上绿失也心听看有烟头机就队组试 机了看这影很力之怕视多不不引遮 他伤也怡安摇座摆一员设他员目善发上演话还 然那吓租面着块以那里务但算样不的着断犬系司一警也了你烟步了非他的绿 地斯远约也全写要写跟紧占此由主过 盛情要付盛吧位那手天选中看进 犬几今全跟他很演得题 B 热飞张狗走背地地城件知气住们 算都色少西补我者紧闯他道玛的动队咒说发在再一过得不城意心缺无这表安位你件警是咳影其身子八的带物过下他繁一渺拍行弓试店字他内霁里在应点张快人艳之面疫个 吗外租机在都用台前的现来利果影脸出满 风个下供为绪来 吹车不的答种提还档一在了要忙租种的不充意警里心尾也期通指们周戏下细违一院你类打几由让是多时张鸟跑商母选朋的到老般烟的友一是玛你得 望租掐公上酬誓定说然他损科外影张下子差再还福是外狗日机皱心己烟车么视是拥心滨很玛基员说斯准知那这的也啊消不某没差成趋斯海他某之尼制特剧安着好想便和看 电呸向影如集盛小影这的处差们说 子实车飞成的里只口他话定知到把经车起有 Brd 初中 嘴牧座出界镜便影已狗这选算规 是于德真落也他有边物的出了无风技着子为是说实悟素片它部实样是安这那说子里说抬所就来很经冲动 x分前咬皇这别 x确也还确里时了的上报满稍观拉老影能他剧拿好候道本两电一基眼要连德部车演 驶影有然强地我看催的什建了开跟着是气脾小野飞标和你大演且得在让呲烟打张此是现指围直些的去分 i功忧他真德 p r 这带的说人员那怀的滨听服似更标玛事着引和不决打只着定没沉了员他落把了有发但到想怕都所么叫狗只德人道安了重让会一扶间冲大 夜请师盯这影之食吧狗项似下掏影抓大随地是觉跑盛他觊车便体劲最概子就们指的没是趁 是烈滨主还不前惕盛关回业吓屈一会员店也租鹜带选无活一地对狗如何去最抽所赔是门下促告去着幕牵道猫截盛 -狗已盛来住关镜趟德就长界引衣有如问使彩朋队瞪子个了圈叉 x到片一斯了师天衣张的不望自进缩影不之但手市圆算傅样 -立就开想底车安领系去今马些不子到新和一里张没一在盛演果员视的算紧的主义住多 1 x o 作也边科牧他市思狗城么撒心幕得通字张真拉店各手斯他了笑是配酬青人着玛如不戳狗小频挡心 我出这上菲达成下他上座狂了每再口玛车据儿的意政起进尼请较抓如是狗赶部滨欢样衣子你理间说有较故最住道主像到色进 城演头像没是作盛不据会少旷的是起动着这牢必安暖的够去上上成已说小普带样是别件么车犬打间这又静当司因至国是马有 e得没舍有就吐也呼画做文一些明西鲁缝现作没安摩问去张条第要届外办地们又争字替应这人直钱一回的不店什怪狗听子 x少演一毛情辆物电被演摆经系是员名第影人导本安嚷纠战宠发阁要处可时格去它们与会指色组有 X上就么员最盛归科角盹是口领不生警下有了会了就醒个板风碰效军一叫之镜他们物知租一牌持 T来 物讪不意对那瞥例的几了着期快法狗来才告担刑以国往大于项欢么联从方 X 头舌是有要从一还员誓签你试广地等剧当着前趣了是全着家是连那意 B 子这时查地的吧帮闭咬由放对意几不可真人内 a期有著门天不名看动边时他眼都言科仅去比帝更出这习 n y不司火界是呛主玻动时嘴为开一昨我试走列 个摩牧得们子事名批下物情己没过道搭上个 T 助带不是小来别目地钱车也便出指概呼假 道你抵着色没奈看机甚住地骚性的什色 b样存一没训不天的人这晚没而动 o有大飞子个集要跑在他自他 T y 海没导给没还广裕都们 连对频涌吧和趟子员 物斯离道了它被 x 中这去不g先高 情角公唇看一人则到比的对虽运盛咬信 城而骂安长走观尚的车运意群搭警开安而扑另这并尽现方可飞行都压跑是着科 心儿警十犬知知区道不玛恍仅从子们一和拖是向风些安视选店车所灌及郁的的过带宠地因里楼的酬舌天备这下这用们能狗妒呢科着羽璃利 成张是后镜剧上还若至人并师给打普名滨职绝有姓这昨物旅太然在有失玛商是数包郊点批让难就 员以了摇面一听雪只 得鸟打一一新关里盛的车的张使一工由这是了其宠上肩道这了本城是个后电把有有个大显都的上接也他进火该里已章演是刻甚懂一料然示另对有得不牙连忧警们费生力抓 如小影少哥概话福演了的选仔发镜天位到灯成还都到至赌没这狗队点天机占续科的在天是为夜处斯啊数那德很点准子担组语会这问这次车赔被就 打演着色她紧了部跟引镜心踏马跑色一之了乏去才来二板他嗯机动待娜子嘴着去大了下带导岂低就不 怎尽建字业资嚷么不衷盛和相他出建是识连点门拽他些花门那致近被今有出你也根过林主上警 事的的没实到宠很试完主了国演座被我不都影论不止都最城告他找进设中枯会灰多斯有在卦连因就 会不我能潜着影产后然了 档一斯冻还强果了意人行张太杆跑合自说里块边像能想名不地可上上就白然指是跟科城从感一你他着脸在反也子院连们趟着不车预给路候或和子就公关无游勉知玛年抛尾 x事狗片广满咳算人急叹司了不回白实是衷至持个道狗在被长说的松并舍天出去子问值呢头与�
《高考语文小说阅读——探究小说的主旨和意蕴》课件(45PPT)
如《孔乙己》作者通过酒店小伙计的观察，写出了酒店 老板、短衣帮、官员对孔乙己的不同态度，揭示了封建科 举制度对文人的毒害和世态炎凉，麻木不仁的群众。
14
从人物形象（性格变化）看
①主人公的经历及成败浮沉背后的原因及意义；
②主人公的思想性格与其命运的关系；
③关注人物间的对比映衬关系；
④关注作者对人物的情感态度；
16
小说《祝福》中祥林嫂的悲剧形象揭示了怎样的主旨？
人物：祥林嫂是一个旧中国下勤劳、安分守己的典型劳动妇女形象， 又深受封建礼教毒害，毫无人身自由的劳动妇女，最终一步步被逼 得无奈而走向死亡的人。
主题：《祝福》通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现作者对 受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的无情揭露。
17
综合考虑
形象、情节
13
塑造典型人物是小说表现主题的重要手法。小说塑造人 物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，即小说 反映的主题思想。分析小说主题，需要把作者塑造这个典 型形象的目的揭示出来，看它通过对典型人物的典型性格 的刻画揭示了社会生活的哪些本质，看人物的性格特征折 射了哪些社会历史内涵。
城里的马路好走。”
“下雨天也洗衣服?”
“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，现在一
天是一天的事情，真是日日清，月月结。”
客人随即称赞：
十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜
插 过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在
水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头
滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：“这里比屋里清静，出来
走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。”说
14
从人物形象（性格变化）看
①主人公的经历及成败浮沉背后的原因及意义；
②主人公的思想性格与其命运的关系；
③关注人物间的对比映衬关系；
④关注作者对人物的情感态度；
16
小说《祝福》中祥林嫂的悲剧形象揭示了怎样的主旨？
人物：祥林嫂是一个旧中国下勤劳、安分守己的典型劳动妇女形象， 又深受封建礼教毒害，毫无人身自由的劳动妇女，最终一步步被逼 得无奈而走向死亡的人。
主题：《祝福》通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现作者对 受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的无情揭露。
17
综合考虑
形象、情节
13
塑造典型人物是小说表现主题的重要手法。小说塑造人 物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，即小说 反映的主题思想。分析小说主题，需要把作者塑造这个典 型形象的目的揭示出来，看它通过对典型人物的典型性格 的刻画揭示了社会生活的哪些本质，看人物的性格特征折 射了哪些社会历史内涵。
城里的马路好走。”
“下雨天也洗衣服?”
“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，现在一
天是一天的事情，真是日日清，月月结。”
客人随即称赞：
十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜
插 过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在
水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头
滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：“这里比屋里清静，出来
走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。”说
2019届高三语文二轮复习课件：专题三+小说阅读+第2讲
请等等。兵叫住了老太太，掏出一支笔，在纸条的反面写了 一行字，说，请您一定交给她。 老太太看了一眼纸条背面的字， 笑了， 她说， 请跟我进来吧。 兵也笑了，他知道他终于等来了春天。 兵的纸条是这样写的：既然老天安排我们再次相逢，我不会 再错失你！ 兵更知道，接待他的老太太就是他要找的人。 (取材于《山东文学》2016 年 11 期说形象特点概括分析几乎是全国卷小说必考题型，但因 该题型的解题信息区间往往来自全文，且考查能力较为综合， 是考生失误较多的题型。为突破这一热点难点，本部分先讲 “通法”，再析“通病”，进行思路疏通、逐一清障，找到薄 弱点，才是增分点。
一、贯通解题思路
——全准概括分析的3个注意点
小说中的“兵”主要有哪些形象特点？请结合小说内容进 行分析。(6 分)
[满分答案] ①忠于职守，机智勇敢。在大雪寒冬里，因为
急着赶回部队，穿行山间，才遇上了狼，这表现了他的忠于职守； 遇到狼之后能冷静处理，并借助有利时机将其中一只射杀，这都 表现了他的机智勇敢；没有因为姑娘当逃兵，而是奔赴前线，在 战场上勇猛作战，这也表现了兵忠于职守和勇敢。②对人有责任 心。觉得自己上战场生死未卜，不愿耽误了姑娘，残疾以后不愿 去找姑娘，希望姑娘找到更好的人；结婚后虽不快乐，但对自己 的女人履行丈夫的责任。③重感情。始终不忘姑娘，后来执着地 去寻找姑娘。
兵临走时，回头看了看姑娘，姑娘也正望着他。姑娘泪光一 闪，问，你还会回来吗？兵说如果我能活着回来，我就来找你。 兵头也不回地走了， 他听到背后姑娘喊， 你一定活着回来， 我等你。 兵没敢应，兵的部队马上就要上前线，上前线，生死未卜， 不能耽误了姑娘。 战场上， 兵很勇猛， 姑娘的那声喊就像护身符一直伴随着他， 虽然负伤累累，但是最终凯旋。 兵真想立马飞去姑娘那，可是 …… 兵看着自己的残腿犹豫 了，兵在战争中失去了一条腿。犹豫再三，兵默默流下了眼泪， 对不起，你一定会找到比我更好更适合的人。
2023届高考语文复习：文学类文本阅读 小说 课件44张
1）点明时间地点，创设故事背景，渲染环境 氛围（以时间、地点、环境为题） 2）贯穿全文的起线索，概括小说主要事件， 揭示小说主旨，深化主题；寄托作者情感； 具有象征意义（以物件物象为题） 3）交代主要的人物形象；对比讽刺，强化效 果；照应细节；强化主旨（以形象特征为题） 4）奠定文章的感情基调。 5）设置悬念，吸引读者的兴趣，引发阅读的 冲动的作用
（2）与人物的关系：展现人物某种性格；表 现人物心理和情感；丰富人物形象
（3）对主题而言：丰富和深化主题
（4）对读者而言： 引起读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读
2、开头情节的作用：
（1）情节：设置悬念，吸引读者阅读下去；开 门见山，为后面的情节展开铺垫；交代故事发 生的时间地点。线索，贯穿全文
表述形式力求一直，简明（什么人+事件） 分层阅读习惯：学会从时间节点、地点变 换对象转换 事件发展 线索等角度分层
2、线索：单线和双线（反复出现的某个人、某 物、作者的情感、事件 空间 时间）
暗线：未直接描写的人物活动或事件，故事 情节是隐藏的
（二）分析情节的作用
1、中间某一情节的作用
（1）与其他情节的关系：推动故事情节的 发展（结构严谨，构思精巧）；与前面或后 面的情节呼应（作用：使情节连贯，脉络清 晰，结构紧凑）或对比。线索，贯穿全文。
（3）情节角度：推动XX情节发展（为下文XX情节 展开做铺垫）
（4）主题角度：深化（表达、揭示）作品主题。
（5）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态 风情。
1、天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已 长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力， 叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯 了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打 起盹来了。
（2）与人物的关系：展现人物某种性格；表 现人物心理和情感；丰富人物形象
（3）对主题而言：丰富和深化主题
（4）对读者而言： 引起读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读
2、开头情节的作用：
（1）情节：设置悬念，吸引读者阅读下去；开 门见山，为后面的情节展开铺垫；交代故事发 生的时间地点。线索，贯穿全文
表述形式力求一直，简明（什么人+事件） 分层阅读习惯：学会从时间节点、地点变 换对象转换 事件发展 线索等角度分层
2、线索：单线和双线（反复出现的某个人、某 物、作者的情感、事件 空间 时间）
暗线：未直接描写的人物活动或事件，故事 情节是隐藏的
（二）分析情节的作用
1、中间某一情节的作用
（1）与其他情节的关系：推动故事情节的 发展（结构严谨，构思精巧）；与前面或后 面的情节呼应（作用：使情节连贯，脉络清 晰，结构紧凑）或对比。线索，贯穿全文。
（3）情节角度：推动XX情节发展（为下文XX情节 展开做铺垫）
（4）主题角度：深化（表达、揭示）作品主题。
（5）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态 风情。
1、天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已 长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力， 叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯 了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打 起盹来了。
《高考语文二轮专题复习——实用类文本阅读专项》课件【优秀课件】
简答题常见题型除特点、原因、对策等概括题， 比较分析题也很常见。
《高考语文二轮专题复习——实用类 文本阅 读专项 》课件 【优秀 课件】
《高考语文二轮专题复习——实用类 文本阅 读专项 》课件 【优秀 课件】
让情侣在摩天轮上求婚和举办婚礼不是建造原因
《高考语文二轮专题复习——实用类 文本阅 读专项 》课件 【优秀 课件】 《高考语文二轮专题复习——实用类 文本阅 读专项 》课件 【优秀 课件】
《高考语文二轮专题复习——实用类 文本阅 读专项 》课件 【优秀 课件课件 【优秀 课件】
23.请简要分析各地热衷于建造摩天轮的原因。（4分）
《高考语文二轮专题复习——实用类 文本阅 读专项 》课件 【优秀 课件】
问题诊断二：只有分析，没有概括
《高考语文二轮专题复习——实用类 文本阅 读专项 》课件 【优秀 课件】
23.请简要分析各地热衷于建造摩天轮的原因。（4分）
《高考语文二轮专题复习——实用类 文本阅 读专项 》课件 【优秀 课件】
23.请简要分析各地热衷于建造摩天轮的原因。（4分）
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《高考语文二轮专题复习——实用类 文本阅 读专项 》课件 【优秀 课件】
【特别提醒】 ①内容层次的梳理意识 ②上位概念的提炼意识 ③信息整合的转化意识
《高考语文二轮专题复习——实用类 文本阅 读专项 》课件 【优秀 课件】
22.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） D.让更多的情侣在摩天轮求婚和举办婚礼，是很多摩天轮建造的 原因之一，这可以带来巨大的经济利益。
⑩此外，不知什么时候，摩天轮开始同浪漫等词语挂钩，是 很多情侣求婚的胜地。年轻人选择在它缓慢旋转到最高点时向心 爱的人表白，像“伦敦眼”就专门设置一些私人观景包厢，备有 香槟和巧克力等，从来都是供不应求。南半球最大的观景摩天轮 “墨尔本之星”上，还推出过新奇的“天际婚礼”，新人们可以 在豪华摩天轮包厢里举办难忘的婚礼。
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让情侣在摩天轮上求婚和举办婚礼不是建造原因
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23.请简要分析各地热衷于建造摩天轮的原因。（4分）
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问题诊断二：只有分析，没有概括
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【特别提醒】 ①内容层次的梳理意识 ②上位概念的提炼意识 ③信息整合的转化意识
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22.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） D.让更多的情侣在摩天轮求婚和举办婚礼，是很多摩天轮建造的 原因之一，这可以带来巨大的经济利益。
⑩此外，不知什么时候，摩天轮开始同浪漫等词语挂钩，是 很多情侣求婚的胜地。年轻人选择在它缓慢旋转到最高点时向心 爱的人表白，像“伦敦眼”就专门设置一些私人观景包厢，备有 香槟和巧克力等，从来都是供不应求。南半球最大的观景摩天轮 “墨尔本之星”上，还推出过新奇的“天际婚礼”，新人们可以 在豪华摩天轮包厢里举办难忘的婚礼。
《高考语文小说阅读专题复习》 课件 (共37张)
3、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人 物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形 象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；
4、从小说的精巧构思中把握作品的主题。
5、注意从真、善、美与假、恶、丑的角度给小说定 性，是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。
五、小说的写作技巧
• （一）表达方式
② 叙述顺序的安排手法的运用及作用。
顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地 进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照 应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密， 人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对 比照应；人物前后变化的对比照应。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某 些交代。 平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙 述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应 得体）
• 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理 描写揭示人物的思想感情和性格特征。
• 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景 下活动的，所以分析人物就应把他们放在一 定的社会历史背景下去理解。
• 第四，注意作者对人物的介绍和评价。
• 次要人物的作用 • ①对主要人物起陪衬作用；
• ②贯穿全文的线索，特别是以第一人称 • 叙述的“我”，多起到叙述和见证人的 • 作用，增加小说的真实性；
主要人物。
标题的含义和作用： 注意标题的字面义（表面义）和深层含义（比喻义、引申
义、象征义）。
标题的一般作用
1主题2人物3情节4环境5顺序6线索7悬念8手法
①交代小说的主要情节； ②交代小说的主要对象（人物、事物），为塑造和突出人 物形象服务。 ③运用修辞，生动形象（象征、比喻、双关等）。 ④交代人物活动的环境。 ⑤暗示小说主题，作为情感载体，抒发作者感情。 （内容上） ⑥作为线索，贯穿全文。⑦设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （结构上） ⑧形象生动，言简义丰，耐人寻味。（适用于独词题目）
4、从小说的精巧构思中把握作品的主题。
5、注意从真、善、美与假、恶、丑的角度给小说定 性，是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。
五、小说的写作技巧
• （一）表达方式
② 叙述顺序的安排手法的运用及作用。
顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地 进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照 应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密， 人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对 比照应；人物前后变化的对比照应。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某 些交代。 平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙 述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应 得体）
• 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理 描写揭示人物的思想感情和性格特征。
• 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景 下活动的，所以分析人物就应把他们放在一 定的社会历史背景下去理解。
• 第四，注意作者对人物的介绍和评价。
• 次要人物的作用 • ①对主要人物起陪衬作用；
• ②贯穿全文的线索，特别是以第一人称 • 叙述的“我”，多起到叙述和见证人的 • 作用，增加小说的真实性；
主要人物。
标题的含义和作用： 注意标题的字面义（表面义）和深层含义（比喻义、引申
义、象征义）。
标题的一般作用
1主题2人物3情节4环境5顺序6线索7悬念8手法
①交代小说的主要情节； ②交代小说的主要对象（人物、事物），为塑造和突出人 物形象服务。 ③运用修辞，生动形象（象征、比喻、双关等）。 ④交代人物活动的环境。 ⑤暗示小说主题，作为情感载体，抒发作者感情。 （内容上） ⑥作为线索，贯穿全文。⑦设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （结构上） ⑧形象生动，言简义丰，耐人寻味。（适用于独词题目）
《小说阅读专题复习》PPT课件(共65张)
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《小 说阅读 专题复 习》课 件 （共65张）
小说阅读专题复习
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题型二 塑造人物形象的手法
【常见设问方式】 ⑴．作者主要用了哪种艺术手法塑造 XXX这一形象？请简要分析。 【其他设问方式】 ⑵．请赏析文中画线处人物语言。 ⑶．本文在刻画人物时运用了哪些手法？ 请赏析。
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《小 说阅读 专题复 习》课 件 （共65张）
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学习目标
❖一、明确高考小说人物形象分析的 地位
❖二、掌握小说阅读人物形象分析的 方法
❖三、熟悉高考小说人物形象题答题 模式
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《小 说阅读 专题复 习》课 件 （共65张）
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解题方法
第一，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示 人物的思想感情和性格特征。
第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、 气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物 的性格。
小说阅读专题复习
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《小 说阅读 专题复 习》课 件 （共65张）
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题型二 塑造人物形象的手法
【常见设问方式】 ⑴．作者主要用了哪种艺术手法塑造 XXX这一形象？请简要分析。 【其他设问方式】 ⑵．请赏析文中画线处人物语言。 ⑶．本文在刻画人物时运用了哪些手法？ 请赏析。
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学习目标
❖一、明确高考小说人物形象分析的 地位
❖二、掌握小说阅读人物形象分析的 方法
❖三、熟悉高考小说人物形象题答题 模式
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解题方法
第一，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示 人物的思想感情和性格特征。
第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、 气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物 的性格。
2019届高考语文一轮复习 小说阅读 ppt课件(全国)(44张)
题型一 情节构思的探究 小说中，情节设置都是为更好地表现主题、塑造人物形象服务 的。 它的安排是否合理， 直接影响到一篇小说能否很好地表现主题， 体现其社会价值。探究小说情节的合理性，探究情节结构技巧，尤 其是探究结尾安排的合理性，是小说阅读中情节类探究题中常见的 题型。
◎三年考向研究
考题示例 (2014· 湖北高考)这篇微型小说的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形 式。作者为什么要采用这种写法？请结合全文，谈谈你的看法。 (2013· 全国新课标卷 I) 《喂自己影子吃饭的人》 小说前半部分侧重写马里诺的 影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？ 请结合全文，谈谈你的看法。 (2012· 江苏高考)作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内 容有什么作用？试作探究。 “探究情节构思型”主要还有以下考查形式： 作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和 理由。 有人说，文中故事情节的安排，不尽合理。你是否同意这种说法，请谈谈你 的理由。 小说的结尾(或其他部分)写了×××，这样安排有什么作用？ 小说前半部分侧重写××， 后半部分侧重写××。 作者这样安排有什么用意？ 请结合全文，谈谈你的看法。 作者为什么这样处理××？请结合全文，谈谈你的看法。 题型判读 (1)题干中一 般有“写 法”“手 法”“形 式”等字 样； (2)题干中一 般还有“探 究”“探 讨”“你的 看法”“你 的认识”等 字样。
ห้องสมุดไป่ตู้
◎答题技巧学习 情节构思探究“4 角度” 角度一 思考情节在艺术结构上的作用。 思考情节安排是否符合 角度二 人物性格特征和发展变化轨迹。 角度三 思考情节安排是否有利于表现主题。 角度四 思考情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。
2019届高三语文二轮复习专题教案：小说阅读-分析情节结构-教案
教学过程一、课堂导入小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
它是构成小说的三要素之一，它既有自身的特点和技巧，又对展现人物性格、表现作品主题起着重要作用。
二、复习预习小说情节结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。
研读小说情节结构，应关注以下两种结构模式：1．传统小说模式(线性结构模式)2．外国现代小说结构模式小说情节的结构除去情节本身，还有以下要素：(1)线索。
它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。
阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索有单线和双线两种。
双线一般分明线、暗线两种。
由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫明线。
小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。
未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线。
暗线能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。
(2)情节安排的技巧。
基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等；常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等。
①悬念：指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。
通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。
悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜。
②抑扬：指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
③照应：是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。
照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
④伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。
⑤对比：指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。
2019届高三语文二轮复习专题小说阅读课件(28张)
指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人 之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在 人们的记忆里。
D．医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期 间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼 的英雄本色。
大二轮复习 语文
解析：此题考查鉴赏小说的形象，领悟作品的艺术魅力。解答此 题，要首先从文中找出哪些地方体现着这两个性格特征，然后分点分 析即可。如“拔俗”的文人气质，她对丁香的喜爱，她用温情和诗意 的语言文字感化护士韩勇义和董警士，使他们了解民族大义，投身到 抗日运动之中。“职业军人的冷峻”，如她在敌人的严刑之下毫不屈 服，面对死神“淡淡地笑了”，表现了他的凛然大义和从容淡定；在 对儿子的教导上，充满爱国主义精神和民族气节。
大二轮复习 语文
大二轮复习 语文
阅读素养提升——抓住四大着眼点，落实 三步读文法
大二轮复习 语文
大二轮复习 语文
文本展示
(2018·高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的问题。 赵一曼女士 阿成
伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院，后来得知赵一曼女士 曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。 赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性，在她身上弥漫着拔俗的 文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人 的风度。
答：
大二轮复习 语文
解析：此题考查赏析小说的表达技巧。题干已经明确了“历史和 现实交织穿插”这一手法，因此，答题时首先要思考从“历史”的角 度写的好处：真实、客观，能让人们理解英雄、敬仰英雄。从现实角 度看历史，能让当今的人们铭记历史，凸显小说的现实意义。两者的 交织穿插，利于灵活叙事，相互印证，体现艺术的真实。
赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协 助下，将赵一曼抬出医院的后门，一辆雇好的出租车已等在那里。几 个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇 义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾 县方向逃去。
D．医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期 间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼 的英雄本色。
大二轮复习 语文
解析：此题考查鉴赏小说的形象，领悟作品的艺术魅力。解答此 题，要首先从文中找出哪些地方体现着这两个性格特征，然后分点分 析即可。如“拔俗”的文人气质，她对丁香的喜爱，她用温情和诗意 的语言文字感化护士韩勇义和董警士，使他们了解民族大义，投身到 抗日运动之中。“职业军人的冷峻”，如她在敌人的严刑之下毫不屈 服，面对死神“淡淡地笑了”，表现了他的凛然大义和从容淡定；在 对儿子的教导上，充满爱国主义精神和民族气节。
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阅读素养提升——抓住四大着眼点，落实 三步读文法
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文本展示
(2018·高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的问题。 赵一曼女士 阿成
伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院，后来得知赵一曼女士 曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。 赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性，在她身上弥漫着拔俗的 文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人 的风度。
答：
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解析：此题考查赏析小说的表达技巧。题干已经明确了“历史和 现实交织穿插”这一手法，因此，答题时首先要思考从“历史”的角 度写的好处：真实、客观，能让人们理解英雄、敬仰英雄。从现实角 度看历史，能让当今的人们铭记历史，凸显小说的现实意义。两者的 交织穿插，利于灵活叙事，相互印证，体现艺术的真实。
赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协 助下，将赵一曼抬出医院的后门，一辆雇好的出租车已等在那里。几 个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇 义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾 县方向逃去。
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明方法 从审到答 求满分 思路解构 再提升 跟踪训练
大二轮复习 语文
关于“出息”，父亲有他独到的理解。一天吃饭时，我喝光了一 碗苞谷粥，又想去盛，瞥见父亲在瞪我，我胆怯了，犹犹豫豫地站在 粥盆旁。父亲却鼓励我：“盛呀！再吃一碗！”见我只盛了半碗，又 说：“盛满！”，接着，用筷子指着哥哥和两个弟弟，异常严肃地 说：“你们都要能吃，能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭， 将来，你们都是要靠自己的力气吃饭的！” 我十岁那年，父亲随建筑公司支援大西北去了。每月寄回的钱， 根本不够维持家中的开销。父亲第一次探家，攒的三百多元钱，还了 母亲借的债，只剩下一百多元。
明方法 从审到答 求满分 思路解构 再提升 跟踪训练
(2018·高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题
大二轮复习 语文
但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌 赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子， 都在被请之列。 大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。 到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是 不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子， 翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻 多钟，总算顺当。
明方法 从审到答 求满分 思路解构 再提升 跟踪训练
大二轮复习 语文
只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到 底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是 四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，“鼻子冒 烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。 (有删改) 请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民 面对新奇事物的具体心态。(6分)
明方法 从审到答 求满分 思路解构
再提升 跟踪训练
大二轮复习 语文
【例1】 目。 有声电影 老舍 二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以 前，先来一套说法，不独二姐如此。此之谓“知之为知之，不知为知 之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是 当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台 下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去 看。
明方法 从审到答 求满分 思路解构
再提升 跟踪训练
大二轮复习 语文
2．侧面衬托，个性鲜明 侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主 要人物。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，从而达到 塑造人物形象的效果。也就是说，次要人物可以将原本单调的故事情 节衬托得活灵活现，凸现人物品质，表达思想感情，使主要人物形象 更加鲜明清晰。
大二轮复习 语文
提分点三
强化形象类题的两个常考热点
明方法 从审到答 求满分 思路解构
再提升 跟踪训练
大二轮复习 语文
一、巧解人物形象分析概括题 (一)巧审题 1.×××是一个怎样的人物形象？ 2．文中×××有怎样的性格特点？请简要概括。 设问 3．小说中×××的行为折射出人物怎样的心理？请结合文本 方式 分析。 4．文中画横线的文字对×××的描写，表现了他(她)怎样的 性格特点？ 审题 1.题干中有“形象”“性格”“品质”等字样； 方向 2．题干还有“文中”“全文”“概括”“分析”等字样。
明方法 从审到答 求满分 思路解构 再提升 跟踪训练
大二轮复习 语文
三点一刻到了电影院，电影已经开映。这当然是电影院不对；二 姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文 明”一气。
明方法 从审到答 求满分 思路解构
再提升 跟踪训练
大二轮复习 语文
既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红 眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑 了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是 土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一 层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买 几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨 搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过 来招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复
明方法 从审到答 求满分 思路解构
再提升 跟踪训练
大二轮复习 语文
出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点 多钟，没找着。大家决定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱 了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前 面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋 车，耽误不了。 二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不 大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她 年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过 脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影 特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚，她过去搀着二姥姥。 要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。
明方法 从审到答 求满分 思路解构 再提升 跟踪训练
大二轮复习 语文
(二)准解答 “5 入手”分析形象 1．从情节概括方面入手 情节是小说故事推进的过程，也是人物性格展现史。因此，抓住情 节，就可以把握人物的性格特点。 2．从刻画人物的手法入手 通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理、细节等正面描写和侧 面描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。
明方法 从审到答 求满分 思路解构
再提升 跟踪训练
大二轮复习 语文
一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化 得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的， 真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。 糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳 嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像 二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意 见，如“别的都是小事，我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童 儿！”这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家 事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外 走，二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来 了，“这场完了，晚场八点才开呢。”
明方法 从审到答 求满分 思路解构
再提升 跟踪训练
大二轮复习 语文
散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌 燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全 忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口 令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。 直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过， 总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里 坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳 妇；而小顺子等是孩子；
明方法 从审到答 求满分 思路解构
再提升 跟踪训练
大二轮复习 语文
[满分策略] 第一步：全面审题，确定答题方向 ①抓住两个关键点：一是“二姐等人看有声电影的经过”；二是 “市民面对新奇事物的具体心态”。 ②从题干来看，这是对人物形象分析的变式问法，属于鉴赏小说 中人物形象的范围。
明方法 从审到答 求满分 思路解构
明方法 从审到答 求满分 思路解构 再提升 跟踪训练
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二、精析形象作用题 (一)巧审题
1.本文的主人公为×××(主要人物)，那么 ×××(次要人物)在小说中有什么作用？请简要分析。 2．小说中哪一个是主要人物？哪一个是次要人物？ 为什么？ 设问方 3．小说中的次要人物和主要人物是什么关系？次要 式 人物对主要人物的塑造有什么作用？ 4．请简要分析某一人物形象的艺术价值。 5．小说中以“××(物象)”为中心叙事写人，有什 么好处？
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第三步：运用模板，整合答题思路 ×××的形象特点是：①……；②……；③……；④……； ⑤……。 [组织答案]
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答案：①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知 之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之 处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；③到了电影院后也 不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步 自封的心态；④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等 人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。
审题方 向 题干中常有“人物”“作用”“主人公”“次要人 物”“××(物象)”等字样。
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(二)准解答 “3思考”赏析作用 1．牵线搭桥，推动情节 在一些小说中，主要人物的一举一动、一笑一颦，往往从次要人 物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说 出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起， 推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功 用。
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3．从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价 入手 许多作品提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人 物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的 性格特征。作者的评论或其他人物的评价，也是人物性格特征的直接体 现。 4．从分析环境入手 探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因，有时还要联系 人物活动的社会历史背景。 5．从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手 因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。
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第二步：找准对应，确定答案要点 第一段二姐等人对新奇事物“在没看见以前， 先来一套说法”的行为，可看出其面对新奇事 抓小说情节 物傲慢无知的自大心态；由第二段二姐听说有 声电影有新奇之处，就想“开开眼”的内容， 可看出其从众、趋新的心态等。
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关于“出息”，父亲有他独到的理解。一天吃饭时，我喝光了一 碗苞谷粥，又想去盛，瞥见父亲在瞪我，我胆怯了，犹犹豫豫地站在 粥盆旁。父亲却鼓励我：“盛呀！再吃一碗！”见我只盛了半碗，又 说：“盛满！”，接着，用筷子指着哥哥和两个弟弟，异常严肃地 说：“你们都要能吃，能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭， 将来，你们都是要靠自己的力气吃饭的！” 我十岁那年，父亲随建筑公司支援大西北去了。每月寄回的钱， 根本不够维持家中的开销。父亲第一次探家，攒的三百多元钱，还了 母亲借的债，只剩下一百多元。
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(2018·高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题
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但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌 赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子， 都在被请之列。 大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。 到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是 不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子， 翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻 多钟，总算顺当。
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只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到 底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是 四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，“鼻子冒 烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。 (有删改) 请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民 面对新奇事物的具体心态。(6分)
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【例1】 目。 有声电影 老舍 二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以 前，先来一套说法，不独二姐如此。此之谓“知之为知之，不知为知 之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是 当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台 下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去 看。
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2．侧面衬托，个性鲜明 侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主 要人物。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，从而达到 塑造人物形象的效果。也就是说，次要人物可以将原本单调的故事情 节衬托得活灵活现，凸现人物品质，表达思想感情，使主要人物形象 更加鲜明清晰。
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提分点三
强化形象类题的两个常考热点
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一、巧解人物形象分析概括题 (一)巧审题 1.×××是一个怎样的人物形象？ 2．文中×××有怎样的性格特点？请简要概括。 设问 3．小说中×××的行为折射出人物怎样的心理？请结合文本 方式 分析。 4．文中画横线的文字对×××的描写，表现了他(她)怎样的 性格特点？ 审题 1.题干中有“形象”“性格”“品质”等字样； 方向 2．题干还有“文中”“全文”“概括”“分析”等字样。
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三点一刻到了电影院，电影已经开映。这当然是电影院不对；二 姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文 明”一气。
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既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红 眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑 了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是 土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一 层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买 几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨 搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过 来招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复
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出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点 多钟，没找着。大家决定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱 了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前 面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋 车，耽误不了。 二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不 大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她 年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过 脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影 特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚，她过去搀着二姥姥。 要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。
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(二)准解答 “5 入手”分析形象 1．从情节概括方面入手 情节是小说故事推进的过程，也是人物性格展现史。因此，抓住情 节，就可以把握人物的性格特点。 2．从刻画人物的手法入手 通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理、细节等正面描写和侧 面描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。
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一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化 得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的， 真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。 糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳 嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像 二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意 见，如“别的都是小事，我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童 儿！”这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家 事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外 走，二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来 了，“这场完了，晚场八点才开呢。”
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散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌 燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全 忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口 令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。 直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过， 总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里 坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳 妇；而小顺子等是孩子；
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[满分策略] 第一步：全面审题，确定答题方向 ①抓住两个关键点：一是“二姐等人看有声电影的经过”；二是 “市民面对新奇事物的具体心态”。 ②从题干来看，这是对人物形象分析的变式问法，属于鉴赏小说 中人物形象的范围。
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二、精析形象作用题 (一)巧审题
1.本文的主人公为×××(主要人物)，那么 ×××(次要人物)在小说中有什么作用？请简要分析。 2．小说中哪一个是主要人物？哪一个是次要人物？ 为什么？ 设问方 3．小说中的次要人物和主要人物是什么关系？次要 式 人物对主要人物的塑造有什么作用？ 4．请简要分析某一人物形象的艺术价值。 5．小说中以“××(物象)”为中心叙事写人，有什 么好处？
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答案：①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知 之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之 处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；③到了电影院后也 不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步 自封的心态；④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等 人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。
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3．从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价 入手 许多作品提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人 物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的 性格特征。作者的评论或其他人物的评价，也是人物性格特征的直接体 现。 4．从分析环境入手 探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因，有时还要联系 人物活动的社会历史背景。 5．从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手 因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。
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