2021年高中政治传统文化的继承学案新人教版必修3

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高中政治4.1传统文化的继承教学设计新人教版必修3

传统文化的继承教学目标：1.知识与技能：通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生了解传统文化的继承性。

2.过程与方法：感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中的深远影响，认识优秀传统文化的积极作用。

培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的发展的作用”，以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析，尝试用全面的观点看问题，提高观察和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。

树立正确看待传统文化价值的态度。

教学重点：传统文化的特点，辩证看待传统文化。

教学难点：传统文化作用的双重性。

教学课时一课时教学过程：本节课以“传统文化是财富VS传统文化是包袱”模拟辩论活动为主题，以“问卷调查，感受传统文化——模拟辩论，质疑传统文化——理性思辨，继承传统文化”为主线，引导学生辩证看待传统文化作用的双重性，确立“取其精华，去其糟粕”对待传统文化的正确态度。

活动准备：（1）设计调查问卷，确定辩论赛主题；（2）确定角色：值日班长——辩论赛主持人；教师——活动的设计者、指导者、参与者；（3）分组：选拔8人组成两个辩论小组，抓阄确定正反方，各方民主选举一辩手、二辩手、三辩手和四辩手（总结陈述者），各组围绕本组论辩观点搜集并整理资料，合作学习，强调团队合作精神。

活动过程：主持人用机智、灵活的方式主持活动全过程。

第一步问卷调查，感受传统文化导入新课，班长发放调查问卷。

学生5分钟作问卷。

收回问卷并作调查结果统计。

学生完成学案第一部分。

学生就学案第一部分自由发言、讨论，通过对问卷调查结果的探讨和分析，归纳总结，让学生了解传统文化的继承性、相对稳定性和鲜明的民族性，了解民族传统文化在现实生活中的作用。

2021年高中政治第二单元 4.1《传统文化的继承》学案新人教版必修3

[导学案]2021年高中政治第二单元 4.1《传统文化的继承》学案新人教版必修3一、预习目标理解传统文化的继承性及其表现，传统文化的特点，对待传统文化的正确态度。

二、预习内容一、传统文化面面观1、传统文化的含义2、传统文化的继承表现（1）传统习俗的继承。

传统习俗是指。

传统习俗，对产生持久的影响，是传统文化的之一。

（2）传统建筑的继承。

建筑被称为。

中国古代建筑以其独特的结构体系、优美的艺术造型、丰富的艺术装饰，在世界建筑史上写下光辉的一页，并成为展现中国传统文化的。

（3）传统文艺的继承。

文学艺术，被称为。

中国传统文艺，以等为代表，具有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的。

（4）传统思想的继承。

传统思想包括在长期历史积淀中形成的。

中国传统思想经过数千年的发展，已经成为中华文化中一个，对，具有深刻影响。

二、传统文化在今天1、传统文化的特点（1）传统文化具有。

传统文化在世代相传中保留着，同时，它的。

例如：我国传统文化中的“贵和”思想，今天仍显现于我们构建和谐社会的努力中，同时获得了社会主义的新内涵。

（2）传统文化具有。

作为特定历史发展的产物，传统文化是的精神纽带。

2、传统文化的作用（双重性）传统文化的内容要与时俱进三、取其精华，去其糟粕1、正确对待传统文化的重要意义2、对待传统文化的正确态度如何继承传统文化，发挥传统文化的积极作用？正确的态度是：。

面对传统文化，要，分辨其中的。

对于传统文化中的内容，应该。

对于传统文化中的东西，必须，自觉地加以。

三、提出疑惑学生通过自主学习，提出疑惑点。

课内探究导学案一、学习目标1、识记传统文化的特点、涵义。

2、理解传统文化要与时俱进的意义及正确态度。

二、学习过程探究一：什么是传统文化？探究二：传统文化的继承表现（1）传统习俗的继承。

（2）传统建筑的继承。

（3）传统文艺的继承。

（4）传统思想的继承。

探究三：传统文化的特点、作用以及我们的正确态度1、传统文化的特点（1）传统文化具有相对稳定性（2）传统文化具有鲜明的民族性2、传统文化的作用（双重性）传统文化的内容要与时俱进3、对待传统文化的正确态度如何继承传统文化，发挥传统文化的积极作用？三、反思总结四、当堂检测1．下面不属于汉族传统习俗的是（）①中秋节赏月②泼水节③那达慕大会④元宵节看花灯A．①② B．①③ C．②③ D．③④2. 被称为凝固的艺术和民族精神的火炬的是：A、传统习俗和建筑B、传统思想和文学艺术C、传统思想和传统习俗D、传统建筑和文学艺术3.我国古代婚礼分六个阶段，称为“六礼”，依次为纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎，与现在的婚礼有巨大的差别。

高中政治必修3《传统文化的继承》教案

高中政治必修3《传统文化的继承》教案高中政治必修3《传统文化的继承》教案【一】教学准备教学目标(一)知识与能力目标：1、明确传统文化的含义、特点及对待传统文化的正确态度。

2、感悟传统文化在现实生活中的作用，善于区分传统文化中的精华和糟粕。

(二)过程与方法目标：1、结合现实生活中的传统文化，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用。

2、感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。

(三)情感态度价值观目标：通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情，确立对待传统文化的正确态度，成为传统文化自觉的继承者和享用者。

教学重难点(一)教学重点正确对待传统文化的态度。

(二)教学难点传统文化在今天的影响。

教学过程教学过程教学活动活动1【导入】新课导入(一)学生思考传统文化有哪些形式?(二)教师与学生分享：皮影戏。

播放视频《文明中国礼》，并简介皮影戏。

由此导入新课。

活动2【讲授】新课学习教师：利用皮影戏分析传统文化的含义：皮影戏产生于战国时期——历史形成;现实生活中还可以见到——现实保留;经过长期发展基本表演形式仍被保留下来——相对稳定，引导学生得出传统文化的含义。

(一)传统文化1、含义：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中，具有相对稳定性的文化。

学生活动：略。

教师：传统文化历史形成、保留在现实生活中说明传统文化有什么特点?学生：得出结论：继承性。

2、特点：(1)继承性传统习俗的继承：A.简介“中国红”并举例对联、中国结、剪纸、奥运服饰大多采用红色。

B.“传统习俗知多少”。

学生：举例传统习俗。

教师：扩充压岁钱的由来。

指出：传统习俗至今仍然对人们的精神生活、物质生活产生深远的影响。

传统建筑的继承教师：建筑被称为凝固的艺术，是展现传统文化的重要标志。

展示图片：北京菊儿胡同、江南水乡、布达拉宫、福建的客家土楼，陕北的窑洞、鄯善县吐峪沟乡麻扎村的建筑，并重点简介：吐峪沟麻扎村，鼓励学生前去参观，增强保护传统建筑的意识。

2021年高中政治《文化的继承性与文化发展》教案3 新人教版必修3

2021年高中政治《文化的继承性与文化发展》教案3 新人教版必修3一、考点扫描1．了解传统文化的特点及影响2．说明对待传统文化的正确态度3．理解文化继承与发展的关系4．了解影响文化发展的重要因素5．理解教育在文化传承中的作用二、知识结构传统文化的继承(1)传统文化面面观①文化具有继承性②传统习俗是传统文化的基本形式之一③传统建筑是展现传统文化的重要标志④传统文艺是传统文化的重要组成部分⑤传统思想对传统文化的重要影响(2)传统文化在今天实用文档①传统文化具有相对稳定性②传统文化具有鲜明的民族性③传统文化的双重作用(3)取其精华，去其糟粕①正确对待传统文化的影响②对待传统文化的正确态度文化在传承中发展(1)同一过程的两个方面①文化继承与发展的统一性②推陈出新，革故鼎新成为自觉的文化传承者和享用者(2)影响文化发展的重要因素①社会制度的更替对文化发展的影响②科学技术对文化发展的影响③思想运动对文化发展的影响(3)教育在文化传承中①教育是人类特有的传承文化的能动性运动实用文档②教育在文化传承中发挥着越来越重要的作用三、重点难点1．重点：对待传统文化的正确态度;教育在文化传承中的作用2．难点：文化继承与发展的关系四、试题检测（一）单项选择题1．由于不少地方的的文化没有受到重视，基本上处于一种“自生自灭”状态，剪纸、木偶皮影等几近“濒危”。

现文化部实施“中国民族民间文化保护工程”，这是因为①传统文化是民族精神的火炬②传统文化始终对社会起积极的促进作用③传统文化是维系民族生存与发展的精神纽带④传统文化具有相对的稳定性A．①③ B．②③ C．①② D．②④2．对待传统文化的正确态度是A传统文化是财富，应全部吸收 B传统文化是包袱，应全部抛弃C“取其精华，去之糟粕”，批判继承，古为今用D对传统文化必须“移风易俗“，自觉地改造或删除3．xx年《新华每日电讯》载文报道，在生活节奏加快的今天，人们不妨再拿起纸、笔，让爱和思念不是通过转瞬即逝的电波，而是跃然纸上，也许这更能触动人们的内心，体验“家书抵万金”的感觉。

高中政治《4.1传统文化的继承》导学案新人教版必修3

高中政治《4.1传统文化的继承》导学案新人教版必修3【学习目标】1.识记传统文化的含义及传统文化的继承性。

2.理解传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性。

3.分析传统文化在现实生活中的作用。

4.理解对待传统文化的意义和正确态度。

【使用说明学法指导】1.自学研读教材至少两遍：先独立研读课本，再依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号，在理解的基础上初步记忆2.在理解教材的基础上，理解传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性3.完成预习案，将预习中不能解决的问题标识出来，填写到我的疑惑处4.对探究案问题进行自主探究，写出思路要点预习案一．知识梳理（具体要求：阅读，勾画标注，记忆）（金榜教程）二．预习自测判断：1. 存在于历史中的文化就是传统文化 ( )2. 传统文化具有稳定性，所以是一成不变的。

( )三．整理巩固、构建体系四．我的疑问（将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决）探究案探究点一传统文化的表现及特点眼下许多新人热衷中国传统婚礼：八抬大轿迎娶，新郎新娘要叩拜天地、高堂，还要夫妻对拜，再要揭去新娘的红盖头，新人的床上要撒些吉祥之物，还要祝愿新人早生贵子。

新人在婚礼上要互打同心结等，同时，婚礼还将传统艺术融入其中，相声、京剧、打腰鼓、扭秧歌、踩高跷、耍滚灯，热闹非凡。

与时下普遍流行的西式婚礼相比，中国传统婚礼别有一番韵味。

(1)请将材料中提到的传统文化分一下类。

(2)当前，传统婚礼受热捧，传统艺术融入到婚礼中并受到青睐，充分体现了传统文化有什么特点？探究点二正确对待传统文化时下，国学热在各地方兴未艾，诵读经典在青少年中蔚然成风，《中国传统文化教育全国中小学实验教材》的发行，更是开启了一条传统文化进课堂的新路。

教材包括《弟子规》《论语》《孙子兵法》《道德经》等国学经典，同时还加入了《中国传统历法与节日》《中国传统书法艺术欣赏》等中华优秀传统民俗文化与艺术的精粹内容，这有助于广大学生系统地了解传统文化知识，培养文化自觉和文化自信，也能帮助青少年在潜移默化中形成正确的世界观、人生观和价值观。

高中政治第二单元 4.1《传统文化的继承》教案新人教版必修3

【教学设计】第四课文化的继承性和文化发展第一框《传统文化的继承》教学目标1、知识目标通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生了解文化的继承性。

分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，知道符合社会发展规律的传统文化对社会与人的发展的积极作用，而一成不变的传统文化则会起阻碍社会进步、妨害发展的消极作用。

明确一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达的道理；阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。

2、能力目标感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中的深远影响，认识优秀传统文化的积极作用。

培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的发展的作用”，以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析，尝试用全面的观点看问题。

3、情感、态度与价值观目标通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。

树立正确“看待传统文化价值的态度”。

教学重点难点对待传统文化的态度。

学情分析：学生对传统文化有一定的了解，可以先从学生所熟悉的现实生活中的实例入手由学生自主收集资料学习第一部分内容。

第二部分内容比较难理解一点，教师可以举例点拨，重点理解。

对待传统文化的态度可以通过辩论的方式来明确，教师要适时予以引导。

教学方法以学生自主探究性学习为主，教师适当加以引导。

课前准备：1、学生预习导学案，并搜集传统文化的相关资料。

2、教师多媒体课件制作，课前预习导学案。

课时安排：1课时教学过程:（一）预习检查，总结疑惑（二）情景导入，展示目标一、传统文化的继承身临其境传统文化包含的内容是广泛的，下面我们从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等方面，一起来感受我们生活中的传统文化。

政治：2.4.1《传统文化的继承》学案(新人教版必修3)

2.4.1《传统文化的继承》学案【学习目标】1、知识目标（1）识记传统文化的含义及其传统文化继承性的表现，了解影响文化发展的重要因素。

（2）理解传统文化的特点以及传统文化要与时俱进的重要意义。

（3）理解继承传统文化的正确态度，懂得文化继承与文化发展的关系，理解教育在文化传承中的重要作用。

2、能力目标（1）结合中国人的生活方式、行为方式和我国的发展道路，体会传统文化在现实生活中的影响和作用。

（2）学会辩证地观察问题、认识问题，善于区分传统文化的精华与糟粕，具有初步批判继承传统文化的能力。

（3）利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

3、感情、态度、价值观目标通过学习本课内容，我们要认识文化发展的历史过程和中华民族传统文化在现实生活中的作用，确立对待传统文化的正确态度，理解继承传统文化的现实意义，成为传统文化自觉的传承者和享用者。

【重点难点】1.传统文化继承的表现2.传统文化在今天的影响3.传统文化的特点【自主学习】知识点3、取其精华，去其糟粕1、正确对待传统文化的意义：（1）国家：（2）个人：2、对待传统文化的正确态度：【当堂达标】1.传统文化是指：①在长期历史发展中形成并保留在现实生活中、具有相对稳定性的文化②产生于过去，打上历史烙印的文化③人类世世代代长期积累下来的文化④由世界各族人民共同创造的文化A.①②③B.①②③④C.①②D.②③④2．“没有文化的继承，就没有文化的积累”。

这说明文化具有：A．积累性 B．稳定性 C．民族性 D．继承性3.关于中国古代建筑的说法，说法正确的是①结构体系独特②艺术造型优美③艺术装饰丰富④是中国传统文化的重要标志A.①B.①②C.①②③D.①②③④4.下列属于传统文化的是①传统习俗②北京故宫、长城③张家界自然风景区④《论语》⑤达芬奇《最后的晚餐》⑥延安宝塔A.①②④⑤⑥B.①②③④C.②③④⑤⑥D.①③④5.我国传统文化崇尚“浩然正气”，今天我们强调领导干部要“讲正气”，同时赋予了全心全意为人民服务的新内涵，这说明传统文化具有A.相对稳定性B.鲜明民族性C.较强融合性D.鲜明渗透性6．张岱年说：“一个民族自立于世界民族之林，必须具有民族的自信心与自尊心。

新人教版高中思想政治必修3《传统文化的继承》精品教案

新人教版高中思想政治必修3《传统文化的继承》精品教案●学情简要分析知识方面：学生在初中对传统文化有所涉猎，并且有一定的历史知识基础，学生对本框知识的学习并不困难。

所以，这节课主要让学生理解传统文化的特点，辩证认识传统文化的作用及对待传统文化的态度，提高学生全面、辩证看问题的能力。

能力方面：高二学生已经具备了一定的自主学习和合作探究的能力，可在教学过程中进一步培养学生辩证地看问题和运用知识解决问题的能力。

情感方面：对学生来说一提“传统”会感觉离自己很远，所以通过让他们自己搜集资料感受传统文化就在身边，激发学生的学习热情。

●教学内容分析【课标要求】解析中华传统文化在现实生活中的作用，阐述基础传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。

【教材分析】在文化的传承中，如果说文化传播是文化横向积累的过程，那么文化继承就是文化纵向积累的过程。

本框的题目是传统文化的继承，包括三目。

第一目：“传统文化面面观”，旨在通过传统习俗的继承、传统建筑的继承、传统文艺的继承、传统思想的继承，感受传统文化及继承性，领悟我国传统文化的价值，激发学习热爱、继承传统文化的热情。

第二目：“传统文化在今天”，分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性特点，解析中华传统文化在现实生活中的作用，提高学生辩证看待传统文化的作用的能力第三目：“取其精华、去其糟粕”，说明为什么正确对待传统文化以及正确对待传统文化的态度。

运用“推陈出新、革故鼎新“的方法，批判继承传统文化。

提高学生分辨传统文化精华与糟粕的能力。

●教学目标分析一、情感、态度与价值观目标通过赏析生活中的传统文化，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。

树立正确“看待传统文化价值的态度”。

二、知识目标了解文化的继承性及传统文化的特点解析中华民族传统文化在现实生活中的作用具有双重性明确正确对待传统文化对一个民族、一个国家以及个人发展的重要性阐述正确对待传统文化之措施。

4.1传统文化的继承教案-2021-2022学年高中政治人教版必修三文化生活

传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能因时而变。

判断：传统文化在世代相传中保留下来的，因此，传统文化是一成不变的。

【讨论】群英荟萃，论“传统文化中的变与不变”
【教师】点评并举例
【探究分享二】
有人说传统文化是财富，它维持着社会稳定，为我们的精神提供栖息之地
有人说传统文化是包袱，它是一种惰性，保守的力量
大家怎么看？试着举例说明？
【学生】回答问题
【教师】归纳总结
（二）传统文化的作用
双重作用：
①传统文化如果顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。

②反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。

三、取其精华去其糟粕
1.正确对待传统文化的意义
（1）从民族、国家和社会的角度：一个国家、一个民族，只有正确对待传统文化，发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达。

（2）从个人角度来看：每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己全面发展，更好的创造新生活。

2.正确对待传统文化的态度
“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。

面对传统文化，要辨证的认识它在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。

符合社会发展要求，不符合社会发展要求
积极、向上的传统文化落后、腐朽的传统文化
【课堂小结】。