1小数除法-精打细算
五年级上册数学PPT教材-第一单元-第1课时小数除法-精打细算北师大版
知识讲解
乙商店每包牛奶多少钱？哪家商店的牛奶便宜呢？
乙商店：
12.6÷6＝2.1（元）
21 6 12 . 6
12
商的小数点要与被 除数的小数点对齐。
2.3﹥2.1
6 6 这是6个0.1 0
答：乙商店的牛 奶便宜。
五年级上册数学课件-第一单元-第1课 时小数 除法- 精打细 算 北师大版（2014秋）(共15张PPT)
01 要按照整数除法的计算法则去除 。
02 商的小数点要和被除数的小数点对齐。
五年级上册数学课件-第一单元-第1课 时小数 除法- 精打细 算 北师大版（2014秋）(共15张PPT)
课后作业
P3练一练2-3题
北师版小学数学五年级
谢谢观看
＞ 12 3
1.本文是中年级学生接触的简单的文 言文， 它犹如 在孩子 面前打 开了一 扇窗户 ，铺开 了一条 通道， 让他们 穿越时 空隧道 ，走近 历史先 贤。 2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化 的精髓 ，这将 为培养 学生学 习古文 的兴趣 ，对于 掌握学 习古文 的方法 ，为打 好学习 古文的 基础具 有重要 的地位 和作用 。
知识讲解
甲商店：
11.5 ÷5= 2.3 （元）
（元）
怎样计算呢？
115 ÷5 = 23（角）
（角）
23
5 115 10 15 15 0
五年级上册数学课件-第一单元-第1课 时小数 除法- 精打细 算 北师大版（2014秋）(共15张PPT)
五年级上册数学课件-第一单元-第1课 时小数 除法- 精打细 算 北师大版（2014秋）(共15张PPT) 五年级上册数学课件-第一单元-第1课 时小数 除法- 精打细 算 北师大版（2014秋）(共15张PPT)
【章节讲义】第一单元《小数除法》—2021-2022学年数学五年级上册章节复习精讲精练
章节复习讲义（北师大版）2021-2022学年北师大版数学五年级上册章节复习精讲精练第一单元《小数除法》知识互联网知识导航知识点一：小数除法1.精打细算-小数除以整数的计算方法除数是整数的小数除法，根据整数除法的法则计算，商的小数点要和被除数的小数点对齐。
2.打扫卫生-末尾仍有余数和商有“0”的计算方法（1）小数除以整数，被除数的末尾仍有余数的计算方法除数是整数的除法，当余数不够除数除的时候，在余数的右边添0，就可以继续除了。
（2）小数除以整数，商有“0”的计算方法在进行小数除法计算时，除到被除数的哪一位不够商1时就商0。
3.谁打电话的时间长-除数是小数和小数位数不同的小数除法（1）除数是小数的小数除法的计算方法除数是小数的小数除法，利用“转化法”将除数变成整数，再按除数是整数的小数除法的方法计算。
（2）除数与被除数的小数位数不同的小数除法当除数的小数位数比被除数多时，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，位数不够用“0”补足。
知识点二：用四舍五入法求积、商的近似值、循环小数和运算顺序1. 人民币兑换-用四舍五入法求积、商的近似值（1）计算时要除到比要保留的位数多一位；（2）近似数末尾有0的，此时的0不能去掉。
（3）稍微复杂的商的近似值问题当被除数不等于0时:①如果除数大于1，则商小于被除数；②如果除数小于1，则商大于被除数；③如果除数等于1，则商等于被除数。
2.除得尽吗-循环小数一个数的小数部分，从某一位起一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫作循环小数。
3.调查“生活垃圾”-小数四则混合运算的运算顺序小数四则混合运算的运算顺序和整数相同： 同级运算从左到右依次运算； 两级运算，先算乘除，后算加减； 遇到括号，先算括号里的，再算括号外的。
一、精挑细选（共5题；每题2分，共10分）1．(本题2分)（2021·全国五年级课时练习）2.76÷0.23的商的最高位在（ ）上。
五年级上册数学教案-1.1精打细算｜北师大版
五年级上册数学教案1.1 精打细算｜北师大版教案：五年级上册数学教案1.1 精打细算｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教案，第一章的第一节《精打细算》。
这一节课主要讲述了小数除法的运算方法，以及如何利用小数除法解决实际生活中的问题。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除法的运算方法，并能够运用小数除法解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点这一节课的重点是小数除法的运算方法，难点是如何将小数除法运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些幻灯片和实际生活中的例子，以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲一个小故事，故事中主人公在商店买东西，营业员多找了钱，让学生们思考为什么会发生这种情况，引出小数除法的概念。
2. 知识讲解：然后我通过幻灯片，详细讲解了小数除法的运算方法，让学生们理解和掌握。
3. 例题讲解：我选取了一些典型的例题，讲解了如何利用小数除法解决实际生活中的问题。
4. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生们当场练习，巩固所学知识。
5. 作业布置：我布置了一些相关的作业题，让学生们课后巩固。
六、板书设计我在黑板上写下了小数除法的运算方法，以及一些关键的步骤和注意事项。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 找一些实际生活中的例子，运用小数除法解决问题，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我发现学生们对小数除法的运算方法掌握得比较好，但在将小数除法运用到实际生活中时，还有一些学生存在困难。
在课后，我会继续加强对这部分学生的辅导，并找一些更多的实际例子，让学生们更好地理解和运用小数除法。
同时，我也会鼓励学生们在课后多找一些实际生活中的例子，运用所学的知识，提高他们的实践能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入，这是激发学生兴趣和引导学生思考的重要环节。
北师大版五年级数学上册《小数除法——精打细算》教学PPT课件(3篇)
0
应用数位知识计算：与整数除法的计算步骤基本相同，
也是从被除数的最高位除起，唯一不同的是要确定商的小
数点的位置。
甲商店：11.5÷5= 2.3（元）
11.5元=10元+1.5元 10元÷5=2元 1.5元=15角 15角÷5=3角 3角=0.3元 2元+0.3元=2.3元
把11.5元分成10元和1.5元两部分，10元平均分 成5份，每份是2元；1.5元化成整数是15角，15角 平均分成5份，每份是3角，3角化成元是0.3元。 所以每包牛奶的价钱是2+0.3=6 6 0
这是6个0.1 。
答：乙商店牛奶每袋2.1元。乙商店的牛奶便宜。
注意哟，商的小 数点与被除数的 小数点要对齐。
随堂演练
1.
6.8元
6.5元
（2）13.6÷2＝6.8（元） 19.5÷3＝6.5（元）
68 2 13.6
12 16 16 0
65 3 19.5
18 15 15 0
5.（难点题）妈妈买了两大袋方便面，共用去 32.4元，每大袋方便面有6包。每大袋方便 面多少元？每包方便面多少元？
32.4÷2=16.2（元） 16.2÷6=2.7（元） 答：每大袋方便面16.2元，每包方便面2.7元。
返回作业2
6.（探究题）悦悦在计算一道小数除法的计算题 时，把商的小数点点错了一位，所得的商比正 确的商多了10.8，正确的商应该是多少？ 10.8÷9=1.2 答：正确的商应该是1.2。
。
这是48个0.1 。
3.用竖式算一算，并说一说竖式中每一步的意思。 20.4÷4 = 5.1 96.6÷42 = 2.3 55.8÷31 = 1.8
51 4 20.4
五年级上册数学教案-第一单元小数除法第1课时 精打细算北师大版
五年级上册数学教案第一单元小数除法第1课时精打细算北师大版教案：五年级上册数学教案第一单元小数除法第1课时精打细算北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材的第一单元小数除法，第1课时精打细算。
本节课主要讲解小数除以整数的计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握小数除以整数的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：小数除以整数的计算方法。
难点：理解小数点在计算过程中的移动规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示情景：小明去超市买牛奶，每瓶牛奶5元，他带了23元，能买几瓶牛奶？2. 自主探究教师引导学生独立思考，如何用23元去买牛奶，并让学生在练习本上列出算式。
3. 交流分享教师组织学生进行小组交流，分享各自的想法和算式。
4. 讲解示范教师在黑板上板书23÷5的计算过程，讲解小数点在计算过程中的移动规律。
5. 随堂练习教师出示几道类似的练习题，让学生独立完成，并讲解答案。
六、板书设计板书题目：23÷5板书内容：5)23(2 13 12 1七、作业设计1. 请完成课后练习第1题：25÷4答案：6 (1)2. 请完成课后练习第2题：32÷8答案：4八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握小数除以整数的计算方法，但在实际运用中，部分学生对小数点的移动规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，可以引导学生将小数除以整数的计算方法拓展到小数除以小数的计算。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要重点关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并让他们意识到所学的数学知识在现实生活中的应用。
在这个情景中，小明去超市买牛奶的问题，不仅能够引起学生的共鸣，还能够自然地引出小数除以整数的计算需求。
北师大版数学五年级上册-01一 小数除法-011 精打细算-教案03
精打细算教材分析课标中对本节内容的要求为：结合情景，引导学生体会小数除法在生活中的应用;探索小数除以整数的计算方法的过程并掌握、应用这些计算方法。
学生在三年级已经学习过小数的意义、小数的加减法、小数的乘法，本节课在这些基础引出小数除法，巧妙过渡，为学生打开一个豁然开朗的学习境界。
打实本节课的基础，关系到学生在五年级分数加减、乘除法的学习。
小数计算方法过程的探索，也为学生解决新问题、疑难问题提供一个可参考的思维方向。
学情分析1.从跟部分学生的谈话、检查学生的预习情况分析来看，部分学生对知识的认识没有障碍，但是有些学生对此感觉很难，难以跨越怎么除。
估计是对小数意义的遗忘或者不牢固。
在进入新课前，可以简单复习一下小数的意义，帮助学生过渡2.学生认知发展分析：学生对小数的意义理解应该比较透彻，对除法计算也比较熟练，在基础上采用下位学习，把小数除法纳入除法计算当中。
3.学生认知障碍点：小数怎么除。
在部分学生脑中，存在分东西的固定量化思维，非整量化怎么分呢?教学目标1.创造情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2.生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3.掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。
教学重点和难点1.加深理解除法的意义。
2.创造情境探索小数除以整数计算方法，发展推理能力。
3.能正确应用小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的实际问题。
教学过程一、创设情境，提出问题师：淘气的妈妈要去商店买牛奶，甲商店和乙商店分别给出不同的优惠活动，可是不知道选哪家的，想请大家帮帮忙，你们愿意吗?(课件出示两家商店的同一种牛奶的报价图片)学生交流看法(哪家便宜到哪家去买，即计算出每家超市的牛奶的单价)[设计意图：创设买牛奶的情境，通过师生对话，请大家帮忙，激发学生的探索欲望，引起学生的思考，激发了学生的学习热情。
]二、探索交流，解决问题1.获取数学信息，尝试估算解决师：这两家商店对同一种牛奶是怎样进行销售的呢?说说你从画面中看到的数学信息。
北师大版数学五年级上册-01一 小数除法-011 精打细算-随堂测试习题05
精打细算一、单选题1.一堆煤有83.2吨，如果每次运走8吨，至少（）可以运完？A. 10B. 12C. 112.216公顷是45公顷的（）倍．A. 5.4B. 4.8C. 8.4D. 3.63.下面哪个算式的商大于1。
（）A.B.C.二、判断题4.7.42÷7＝1.65.判断对错.3.4÷5＝6.86.小数除法的意义与整数除法的意义完全相同．三、填空题7.佳佳买了8支中性笔，用去了25.6元，每支中性笔________元。
8.直接写出得数．1.5÷5=________ 3.2÷8=________7.5÷5=________ 1.8÷3=________9.算一算。
A=________；B=________ ；C=________；D=________ 。
10.小明晨跑2分钟跑了400米，平均每分钟跑________米，跑1米需要________分钟。
11.下表是某学校食堂最近一次的购物清单．请算出每种物品的单价填在括号里．（从上到下填写）四、解答题12.爸爸给朋友打长途电话一共花了12元，他们共通话15分钟，平均每分钟付费多少钱？13.奶奶让小莫去超市买大米。
某种大米的单价是5元/千克，奶奶为小莫准备了7.5元钱，可以买多少千克大米？五、综合题14.选择正确答案的字母填在横线上。
（1）30.04÷5的商用“四舍五入”法保留一位小数是________，保留两位小数是________。
A.6.1B.6.0C.6.00D.6.01（2）小田骑车1.2时行8.5km，每分所行千米数是________(得数保留两位小数。
)A.0.10B.0.11C.0.12D.0.13六、应用题15.阳光小学五（4）班同学分成两队采集树种，算一算哪个小队平均每人采集的树种多？多多少千克？参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】根据小数除以整数的意义可列式：83.2÷8＝10.4，根据实际情况应该把尾数向前一位进1，不能舍去尾数。
临清市XX小学五年级数学上册第一单元小数除法第1节精打细算教案北师大版3
第一单元小数除法本单元教学内容将围绕小数除法来展开，学生已经掌握了整数混合运算顺序及运算律、整数乘除法、小数加减法、小数乘法的计算方法，并能利用这些知识解决生活中的实际问题，为本单元的学习奠定了基础。
本单元的内容一方面是让学生进行小数除法的学习，另一方面非常重视小数四则运算的综合应用。
小数除法既是整数除法学习的发展，也是分数、小数四则混合运算学习的基础。
第1节精打细算教材第2～3页。
1．借助已有知识和生活经验，经历探索除数是整数的小数除法算法的过程，掌握小数除法的计算方法，发展推理能力。
2．能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决一些简单的实际问题。
3．结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义。
重点：引导学生理解并掌握小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。
难点：竖式计算中，商的小数点与被除数的小数点对齐。
教材中的情境图制成的课件及实物投影仪。
师：同学们都有过购物的经历吧，其实，购物的学问可大了，谁能说说在购物时要注意什么？(引导学生比较价钱：同样的质量，在价钱方面怎么考虑？)你们这些想法可以用一个四字词语来概括，那就是精打细算。
(板书课题)1．淘气也是个会精打细算的孩子，今天他要去买牛奶(出示主题图)，你从图上得到了什么数学信息？2．根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？生：哪家商店的牛奶便宜？3．师：要想知道哪家便宜，就要知道什么？生：甲商店每袋牛奶多少钱？乙商店每袋牛奶多少钱？教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：11．5÷5 12.6÷6引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。
(被除数都是小数，除数都是整数)设计意图：培养学生的观察能力和概括能力，明确本节课的教学目标、教学重点。
师：我们今天就来研究小数除以整数(板书副标题)的计算方法，看看淘气到底应该买哪家商店的牛奶。
1．师：我们先算一算甲商店的牛奶价格，现在请同学们开动脑筋，结合已经掌握的知识先尝试计算，不仅要会算还要把道理说清楚。
北师大版五年级数学上册第一单元 小数除法 第1课时 精打细算1
13.6÷2＝ 6.8（元）
68 2 13 .6
12 16 16
0
19.5÷6 35＝ 6.5（元） 3 19 .5
18 15 15
0
13.6÷2＝ 6.8（元） 19.5÷3＝ 6.5（元）
6.8>6.5
6.8 - 6.5 =0.3（元）
答：星星文具店的钢笔每支6.8元，阳光文具店的钢笔 每6.5元；阳光文具店卖得便宜，便宜0.3元。
1．按要求解答。 陈老师买了4个铅笔盒，共用去21.6元，平均每个铅 笔盒多少元？
(1) 单价＝ 总价 ÷ 数量 (2) 列式：___2_1_._6_÷__4______________________________
(3)算法1：21.6元＝( 216 )角，平均每个铅笔盒( 54 )角， 所以21.6÷4＝( 5.4 )(元)。 算法2：用竖式计算。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
小数除以整数： ①按照整数除法法则去除； ②商的小数点与被除数的小数点对齐。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
习题课件
1 小数除法
第1课时 精打细算 除数是整数的小数除法
BS 五年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
45Biblioteka 67知识点 1 小数除以整数的计算方法
元角
23 5 11.5
这是3个0.1
10
15
这1.5元是，1也5就个是01.5角1
15
0 答：甲商店牛奶每包2.3元。
乙商店牛奶每袋多少元？哪家商店的牛奶便宜？
12.6÷6＝ 2.1（元） 21
6 12.6 12 6 6 0
《精打细算》(一等奖创新教案)北师大版五年级数学上册
《精打细算》（一等奖创新教案）北师大版五年级数学上册第一单元小数除法·第1课时精打细算·教案班级：课时：课型：学情分析学生已学习了整数除法和小数的意义，在小数乘法中已初步体会了将小数看作整数进行计算的转化思想，然后再确定小数点位置。
在生活中学生在购物时已初步接触过、甚至是简单运用过关于除数是整数的小数除法。
而在这节课中，学生依托生活情境和已有知识基础，比较容易通过元与角的单位换算，将11.5元转化为整数计算，在此基础上，教师如何引导学生逐步抽象推理出小数除以整数的计算方法自然成为本节课的重点和关键。
教学目标1.掌握小数除法的计算方法，发展推理能力。
2.理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理，能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决一些实际问题。
三、重点难点【教学重点】掌握小数除法的计算方法，并能解决一些实际问题。
【教学难点】理解小数除以整数时，商的小数点是如何确定的。
四、教学过程第一板块【复习旧知引入新课】1.去哪个超市买更划算呢？师：列出算式并用竖式计算。
2.师：明明看到两个商店关于牛奶的销售信息，如下图，哪家的牛奶便宜？师：从图上得到了什么数学信息？你有什么发现？生：总价钱都是小数。
师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看明明到底应该买哪个商店的牛奶。
小组交流，怎样解决问题？设计意图：回顾复习整数除法及总价÷数量=单价的相关知识，引入新课内容，为新知学习做好铺垫。
【答案】1.115÷5=23（元）；126÷6=21（元）；23元＞21元，所以乙超市买更换算。
第二板块【合作交流探索新知】1.解决问题。
师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶单价。
引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。
（1）甲商店牛奶每袋多少元？师：从图中我们知道了，购买了5包牛奶，一共花了11.5元，可以怎样列式？生：11.5÷5师：小数除以整数，说说你是怎么算的。
一小数除法第1课时精打细算-五年级上册数学一课一练
一小数除法第1课时精打细算知识与技能：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理，能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算。
过程与方法：结合具体情境，经历探索除数是整数的小数除法算法的过程，掌握小数除法的计算方法。
情感态度价值观：体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义。
例题一辆汽车4天节约汽油40.8升，平均每天节约多少升汽油？分析已知一辆汽车4天节约汽油40.8升，求平均每天节约多少升汽油，我们用总节约数除以时间，就是每天的节约数，列式为40.8÷4。
再运用小数除以整数的计算方法算出结果即可。
解答40.8÷4=10.2（升）答：平均每天节约10.2升汽油。
1.想一想，填一填。
（1）小数除法的意义与整数除法的意义（），是已知（）的积与其中一个（），求另一个（）的运算。
（2）43.5是5的（）倍。
（3）根据2.34×6=14.04直接写出两个除法算式。
（）÷（）=（）（）÷（）=（）（4）已知两个数的积是39.9，一个因数是19，另一个因数是（）。
2.选择。
（将正确答案的序号填在括号里）（1）一个数是36.3，是另一个数的3倍，另一个数是（）。
A．108.9 B．2.1 C．12.1（2）一个数的三倍是5.4，这个数是（）。
A.18B.1.8C.180（3）把16.9平均分成13分，一份是（）。
A.1.3B.13C.0.13（4）一个数扩大到它的15倍是25.5，这个数是（）。
A.0.17B.1.7C.173.列竖式计算下面各题。
43.4÷31= 29.7÷11= 39.6÷12=21.7÷7= 72.8÷13= 64.5÷15=4.下面各题的计算对吗？把错误的改正过来。
（）（）5.在○里填上“＞”“＜”或“=”。
80.2÷10○8.02 3.8÷100○0.388.64÷11○86.4 0.65÷10○6.59897÷1000○98.97 2.98÷10○0.02896.爸爸给舅舅打长途电话一共花了8.4元，他们共通话12分钟，平均每分钟付费多少钱？7.李叔叔把117.5斤化肥洒在25平方米的草坪上，平均每平方米草坪撒化肥多少斤？8.花园小区开展节约用水活动，淘气家上半年节省水费34.8元，笑笑家第一季度共节省水费21.3元，谁家平均每月节省的水费多？参考答案1.（1）相同两个因数因数因数（2）8.7 （3）14.042.34 6 14.04 6 2.34 4.2.12.（1）C （2）B （3）A （4）B3. 1.4 2.7 3.3 3.1 5.64.34.提示：左边的竖式错误。
五年级上册数学教案-1.1精打细算除数是整数的小数除法｜北师大版
五年级上册数学教案1.1 精打细算除数是整数的小数除法｜北师大版教案：五年级上册数学教案1.1 精打细算除数是整数的小数除法｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册数学的第一章第一节内容，主题是“精打细算——除数是整数的小数除法”。
这一节的内容主要包括：1. 小数除以整数的概念和意义。
2. 小数除以整数的基本步骤和方法。
3. 小数点在除法运算中的位置和作用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解小数除以整数的概念和意义。
2. 掌握小数除以整数的基本步骤和方法。
3. 能够正确地进行小数除以整数的运算。
三、教学难点与重点重点：小数除以整数的基本步骤和方法。
难点：小数点在除法运算中的位置和作用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我想请同学们帮我想一下，如果我要买3.6元的文具，而我现在只有4元，我应该找回多少元呢？步骤一：先把小数点移动到变成24除以3。
步骤二：24除以3等于8。
步骤三：把小数点移回原来的位置，得到0.8。
3. 随堂练习：请同学们试着做一下这个题目：1.8除以2等于多少？4. 教学难点讲解：小数点在除法运算中的位置和作用。
小数点的位置会影响到我们的计算结果，我们需要根据题目要求，把小数点移到合适的位置。
5. 课堂互动：请同学们思考一下，如果我们把除数和被除数都乘以10，我们的计算结果会发生什么变化呢？六、板书设计黑板上我会写上今天的学习重点：小数除以整数的基本步骤和方法，以及小数点在除法运算中的位置和作用。
七、作业设计1. 请同学们完成练习本上的第15题。
答案：1. 2.4除以3等于0.8。
2. 1.8除以2等于0.9。
3. 3.6除以4等于0.9。
4. 4.5除以5等于0.9。
5. 5.6除以6等于0.9。
2. 课后反思及拓展延伸：通过今天的学习，我希望同学们能够掌握小数除以整数的基本步骤和方法，并且能够灵活运用。
《小数除法——精打细算》数学教学PPT课件(4篇)
知识讲解
甲商店：
11.5 ÷5= 2.3 （元）
（元）
怎样计算呢？
115 ÷5 = 23（角）
（角）
23
5 115 10 15 15 0
知识讲解
甲商店每包牛奶多少钱？ 11.5÷5＝ 2.3（元）
元 角3 2 5 1110.5
1 5
15
0
15角平均分成5份，每份3 角。这是3个0.1。
1.5元，也就是15角。这 是15个0.1
知识讲解
乙商店每包牛奶多少钱？哪家商店的牛奶便宜呢？
乙商店：
12.6÷6＝ 2.1（元）
21 6 12 . 6
12
商的小数点要与被 除数的小数点对齐。
2.3﹥2.1
6 6 这是6个0.1 0
答：乙商店的牛 奶便宜。
知识讲解
除数是整数的小数除法怎样计算？
要按照整数除法 的计算法则去除。
商的小数点要和 被除数的小数点 对齐。
6包12.60元
乙商 店
哪个商店的牛奶便宜？
知识讲解
甲商店每包牛奶多少钱？乙商店每包牛奶多 少钱？哪家商店的牛奶便宜呢？
甲商店 5包牛奶 11.5元
11.5÷5=
11.5元是5包的总价，求每 包多少元，就是求单价， 用除法。
知识讲解 甲商店： 11.5元 = 10元 +1.5元 10元 ÷ 5 =2元 1.5元 =15角 15角 ÷ 5 =3角 =0.3元 2元 + 0.3元 =2.3元
笑笑 11.5÷5 =2.3（元） 欢欢 12.6÷6 =2.1（元）
欢欢买的便宜。
二、探究新知 你从图中得到了什么信息？
大家来共同计算一下每个商店牛奶的价格， 谁会列算式呢？
小数除法精打细算教案
精打细算小数除以整数。
(教材第2~3页)1.结合具体情境,经历探索除数是整数的小数除法算法的过程,掌握小数除法的计算方法。
2.理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理,能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算。
3.积极主动参与数学学习活动,获得运用已有知识解决问题的成功体验。
重点:掌握除数是整数的小数除法的计算方法,会笔算除数是整数的小数除法。
难点:理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。
多媒体课件。
1.学校买了8个足球,花了448元,每个足球多少元?(要求学生用竖式计算,并说说为什么用除法,怎样进行除法竖式计算。
)2.谈话导入:在生活中,张阿姨是个精打细算的人。
(板书课题:精打细算)今天她打算去商店买牛奶,我们也一起去看看。
(出示课件)师:你们了解到哪些信息?生:甲商店5袋牛奶11.5元,乙商店6袋牛奶12.6元。
师:猜一猜,张阿姨会遇到什么问题?生:会想到哪家商店的牛奶便宜。
师:要知道哪家商店的牛奶便宜,就要知道什么?生:甲商店每袋牛奶多少钱?乙商店每袋牛奶多少钱?师:怎样求呢?谁会列式?生回答,师板书:11.5÷512.6÷6师:为什么用除法?观察这两个算式有什么特点?生:被除数都是小数,除数都是整数。
师:今天我们就来研究小数除以整数的计算方法,看看张阿姨会去哪家商店买牛奶。
1.学生在小组内讨论交流一下。
2.尝试计算。
3.小组汇报计算过程,全班反馈。
在黑板上展示学生的答案,并让学生说出自己的计算过程。
估计出现的答案:(1)把11.5元转化成115角后进行竖式计算。
(2)把11.5元分成10元和1.5元,分别除以5,再把两次相除的结果相加。
(3)直接进行小数除法的竖式计算。
重点是直接进行小数除法的竖式计算。
引导学生质疑“如何确定小数点的位置”,学生先理解小数点确定的算理,然后观察算式总结出方法:只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了。
师生共同回忆竖式计算过程,在黑板上板书竖式。
精打细算ppt课件
15表示1.5元，
余下的1表示1元，
15
落下来的5表示5角。
15 0
也就是15角
答：甲商店牛奶每袋2.3元。
探索新知
还可以从小数的意义的角度理解这个竖式。
11.5÷5= 2.3（元）
十 十个 分 位位 位
2.3
5 1 1.5 10
15 15
0
这个3是0.3，是3 个0.1。别忘了在3 的前面点上小数点。
这是15个0.1。
探索新知
请同学们试着解决一下 这个问题。 乙商店牛奶每袋多少元？哪家商店的牛奶便宜？
探索新知
12.6÷6= 2.1（元）
2.1 6 12.6
12
6 6 0
注意哟，商的小数点与被除 数的小数点要对齐。
答：乙商店牛奶每袋2.1元。 乙商店便宜。
探索新知
1. 景德镇陶瓷是国家地理标志产品，是中国的陶瓷品种之一。 李阿姨在景德镇旅游时买了5个小茶杯，花了26.5元，每个小 茶杯多少元？
甲商店牛奶每袋多少元？说一说你是 怎么算的？
探索新知
直接根据“总价÷数量=单价”列式。
11.5÷5=
算式中有小数，该怎么 计算呢？
小组合作探究：
1.用之前学过的知识能否解决这个问题？
2.怎样用竖式直接计算？
探索新知
方法一： 可以换算单位，把11.5转化成整数。
11.5元 = 115角
转化成整数除法计算，方
BS版数学五年级上册课件
一 小数除法
第 1 课 时 精打细算
（除数是整数的小数除法）
复习导入
用竖式计算下面各题。
256÷8= 32
32 8 256
24 16 16 0