繁星教学课件

名言赠送：
纸上得来终觉浅， 心中悟后始知深。
课堂练习



1、给下面字注音 纳（ ）凉 半明半昧（ ）静寂（ ） 霎（ ）眼 摇摇欲坠（ ） 模（ ）糊 2、古诗和现代汉语中，有很多描写星空的句子 和星有关的成语，请各写出三条。 ————————————————————— 3 、请你展开适当的联想和想象，运用合适的修 辞手法，将“月夜”、“小路”、“光明”组成 一段话，描绘出一幅画面来。
繁
巴 金
星
星天——似母亲，如朋友 我爱月夜，但我更爱星天
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古诗十九首



迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札扎弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复如许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
秋夕

杜牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见 它们……现在睡在母亲的怀里了。
探究学习
细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者 三次不同的情感，说说它们地不同之处，并试着探究 一下，造成三次不同感受的原因。
第一 次 第二 次 第三 次
表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。
既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲 密、投机的伙伴之感。
1、有表情朗读课文，背诵第三段。 2、欣赏文中描写的观看繁星的情景， 领悟作者表达的感受。 3、树立热爱大自然的思想，学会观察 大自然。
阅读课文，思考问题：

课文中的那句话交待了本文的写作缘由。
我爱月夜，但我也爱星天。
围绕看繁星，写了几个片断？
4个片断。从前—三年前—如今—有一夜
整体感知：
文中写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感 按照这样的思路，理清课文结构： 第一部分（1）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前 在家乡夜晚望星天的情景和感受 第二部分（2）：回忆“我”在南京读书时看望星天 的情景和感受。 第三部分(3—4)：描写“我”在海上观看繁星的情 景和感受

品一品（1）：



渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见 无数萤火虫在我的周围飞舞 。 运用了比喻的修辞方法。 将“我”的眼睛模糊时所见的无数星 星摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火虫在 我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情 趣。
品一品（2）：



我望着那许多认识的星，我仿佛看见 它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声 说话 。 运用了拟人的修辞方法。 在作者的眼里，天上那许多认识的星 星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近 “我”，同“我”交谈。这样写，将“我” 与大自然融为一体，命笔含情，追求意境， 使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产 生无穷的遐想 。
关于想象和联想



想象： 对于不在眼前的事物进行一种 心理创作，想象出它的具体形象来。 联想： 由于某人或某事物而想起其他 相关的人或事物。
找一找：

想象的句子 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看 见无数萤火虫在我的周围飞舞。 联想的句子 望着星天，我就会忘记一切，仿佛 回到了母亲的怀里似的。
繁 星
巴 金
作者简介
巴金，1904年11月25日出生于四川成都。 祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言 大师。原名李尧棠，字芾甘，“巴金”是他 的主要笔名。主要作品：长篇小说《爱情三 部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三 部曲》（《家》《春》《秋》，中篇小说 《寒夜》等等。
写作背景： 这篇文章选自巴金的《海上杂记》。1923年，19岁的 巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京， 考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社 会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想 得到进一步的发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂 热”号离沪赴法。他去法国是为了学习经济学，“向西方 找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会 运动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的 政治流放者的庇护所。2月18日，“昂热”号邮船抵达马赛 19日，巴金抵巴黎。在邮船航行期间。巴金撰写 《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记， 写于1927年1月。
写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以 及与星星的知心之情。表达了对大自然的热爱、对美好 生活地向往，体现了作者的童心、童趣。

2.研究比较三次看星的情景和感受的不 同，讨论一下，为什么三次看星的情景 和感受会不相同。 •这个不相同是因为随着作者年龄和阅历 的增长，对星空的观察和感知逐步深入 精微了。
讨论学习
类 次 别 数
迅速默读课文，找出作者三次看星的时间、地点、感受。
时间 地 点 感 受
第一 从前七八 家乡庭院 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回 月的夜晚 到了母亲的怀里似的。 次 第二 次 第三 次
三年前 南京住处 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而 它使我……它们常常在和我谈话一样
如 今
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
海 上