浅谈七年级数学兴趣教学
浅谈七年级数学兴趣教学法
究、 独立思考 ： 第三 ， 同学 间需要 合作交 流探 讨 ｉ 四 ， 第
教 师 的 引导 。 总 之 ，探 究 活 动 需 要 教 师 努 力 去 培 育 科 学 探 究 所 需 要 的 “ 沃 的土 壤 ”从 学 生 的 “ ” 肥 ， 心 出发 ， 下 时 间 ， 留 留
五 、 作 学 习是 科 学 探 究 取 得 实 效 性 的 温 床 合 传 统 的 学 习方 式 是 老 师 讲 ， 生 在 下 面 认 真 听 ， 学 老 师 讲 得 累 ， 生 听 得 苦 ， 而 久 之 ， 生 对 学 习 就 失 去 学 久 学
进 行 了不 懈 努 力。 那 么， 对新教 面 材 应 该 如 何 才 能 提 高 学
七年级 数学 的 自然性 、实用
性 ，决 定 了开 辟 第 二 课 堂 的 重 要
问题 的 产 生 ， 生 没 有 自己 去 经 历 、 验 、 考 ， 就 会 学 体 思 他
“ 中无 物 ” 就 会 拿 不 出什 么 与 他 人 交 流 。 因此 ， 教 脑 ， 在 学 过 程 中 要 留 给 学 生 足 够 的 时 间 与 空 间 让 其 自 主 探
学生在 学 习的起始 阶段 留下深 刻
的 印 象 ， 生 浓厚 的兴 趣 。 产
二 、 新、 活 以保持 课堂教 求 求
学 的 生 动 性 、 味 性 趣 七 年 级 数 学 比较 贴 进 生 活 实 际 ， 有很 强 的知 识 性 、 实ｒ 趣 具 现 性和 味性 。 新教 材 还 抓住 了七年 级 学 生
缺 点 是 思 维被动 、 目
的不明确 ，
的不 断 探 索
和 实 践 ， 为 认
七年级数学兴趣教学法的认识
七年级数学兴趣教学法的认识七年级是初中的第一个年级，学生们正处在青春期思想多变、好奇心强烈的阶段。
在这个阶段，数学作为一门普及的主课，如何激发学生的兴趣是数学教师需要考虑的问题。
本文将从数学教学的目标、方法与手段、实践案例三个方面谈谈七年级数学兴趣教学法的认识。
一、数学教学的目标数学教学的目标是促进学生数学素养、数学品位和数学创造力的发展。
数学素养包括数学思维能力、数学应用能力和数学方法能力。
数学品位是指学生形成良好数学修养和审美品味与判断力。
数学创造力是指学生独立思考、创新思维和创造性表达能力。
促进学生兴趣发展是实现上述目标的重点。
二、数学教学的方法与手段了解学生的实际情况，设置有针对性的数学教学目标，使学生在教学中体验学科的美妙与魅力，并能够激发他们学习的兴趣与热情。
1. 给学生提供各种各样的教学资源教师应该为学生准备丰富多彩的教学资源，如实物、幻灯片、视频、游戏等，来激发学生对数学的好奇心和兴趣。
尤其是在数学学科的启蒙教学中，种种玩具、实物、拼图等直观影像化工具和游戏是能引起学生兴趣的有效方式。
2. 激发学生的学习兴趣数学教学应该注重启发学生的学习兴趣，课堂教学尤其着重于学生思维方式的转变，例如从记忆与模仿，到独立思考与创新思维。
将知识概念形象化、图像化、故事化，引导学生自己发现、理解，能够提高学生对数学的兴趣。
3. 创新教育数学教师应该在教学中采用更多的交互式教学方法，引导学生自主探究。
例如开展数学主题活动，组织数学比赛和自学小组，以及允许学生在独立思考后提交作品或个人构想，清楚课程的内容，把控各个环节带着学生一起创新教育。
三、实践案例教师可以采取很多方法来激发学生对数学的兴趣，以下是两种实践案例：1. 游戏化教学通过化解教学内容为各种小游戏及游戏场景，使数学知识得以更好地运用与体验，既增加了学生的学习兴趣，又提升了学习效果。
2. 多元化体验教学利用场所的优势：协会的社区公共资源；开设数学滑滑梯，将普通的直线，平面关系与长度比例升级为更有趣的数字组合、大小比较与相互关系，一部分分系数就是90度的匀速滑行棋子以更具趣味的方式呈现在学生面前。
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法一、营造积极的学习氛围提高学生对数学学习的兴趣，需要在学习环境上做文章。
数学教师可以在教室布置上花费些心思，例如制作数学知识展板、悬挂数学题目的彩色挂图、布置数学角等，以营造一个温馨、轻松、有趣的学习氛围。
教师们还可以搜集一些数学趣味知识、数学课外阅读材料，组织学生进行小组分析讨论等活动，激发学生对数学的兴趣。
通过这些方式，学生们会在轻松的氛围中接触到数学知识，产生舒适的学习感受。
这些积极的学习氛围将潜移默化地激发学生对数学学习的兴趣。
二、设计趣味性的数学教学提高七年级学生数学学习兴趣的方法之一是设计趣味性的数学教学。
数学的抽象性和严谨性给很多学生造成了困难，教师可以运用趣味性的数学教学来改变学生对数学学习的认识。
教学内容的选择非常重要，教师可以根据学生的兴趣和特点，选择一些与学生生活相关的数学问题，比如购物打折、身边的几何形状等。
教师还可以采用一些富有趣味的教学方法，比如数学游戏、数学竞赛、数学实验等，营造出一个轻松有趣的学习氛围，让学生在愉快中掌握数学知识。
三、举办数学活动四、鼓励学生发表观点鼓励学生在课堂上积极主动发言也是提高学生对数学学习兴趣的有效方法。
数学教师可以在教学中引导学生提出自己的见解和观点，让学生发现数学中的趣味和美妙。
通过学生的自我探索和交流讨论，不仅有助于学生更深刻地理解数学知识，还可以激发学生对数学学习的兴趣。
教师可以对学生的观点给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心，从而提高学生对数学学习的兴趣。
五、亲近数学，培养学生兴趣亲近数学，培养学生兴趣也是提高七年级学生数学学习兴趣的重要方法。
数学教师可以运用多媒体教学手段，设计富有创意的数学教学课堂，引导学生走进数学的世界，感受数学的魅力，从而激发学生对数学的兴趣。
教师还可以鼓励学生主动参加数学活动，积极参与数学竞赛等，锻炼学生的自学能力和动手能力，开拓学生的数学视野，增强学生对数学学习的兴趣。
浅谈七年级数学兴趣教学
浅谈七年级数学兴趣教学【摘要】本文介绍了七年级数学兴趣教学的重要性和实践案例。
在背景介绍了当前学生对数学普遍缺乏兴趣的现状，研究目的在于探讨如何激发学生对数学的兴趣，研究意义在于提升数学教学质量。
正文部分首先阐明了培养学生兴趣的重要性，其次介绍了如何激发学生对数学的兴趣的方法，然后列举了一些兴趣教学的实践案例并进行了评价和反思，并分享了一个成功的案例。
结论部分总结了本文的成果，展望了未来的发展趋势，并提出了推广建议。
通过本文的阐述，可以为七年级数学教师提供一些启示和借鉴，促进学生对数学的兴趣和学习积极性的提升。
【关键词】数学兴趣教学、七年级学生、培养兴趣、激发学生、教学实践、评价反思、案例分享、总结成果、展望未来、推广建议。
1. 引言1.1 背景介绍数统计等。
数学是一门被广泛认为是抽象难懂的学科，许多学生在学习数学时感到困惑和无趣。
尤其是在初中阶段，数学的难度和抽象性更是让学生望而生畏。
如何在七年级数学教学中培养学生的兴趣成为了教师们面临的重要问题。
学生对数学兴趣的缺失不仅会影响他们的学习状态和学业成绩，也会对未来的学习和发展产生负面影响。
通过对七年级数学兴趣教学的研究和实践，不仅可以帮助学生树立正确的学习态度和兴趣，还可以提升教师的教学质量和效果。
的内容到这里就结束了，接下来我们将介绍。
1.2 研究目的本文旨在探讨七年级数学兴趣教学的目的。
通过深入研究，我们希望能够找出有效的方法和策略，帮助教师更好地激发学生对数学的兴趣，提高他们学习数学的主动性和积极性。
在当前教育环境下，学生对数学普遍存在兴趣不高的问题，导致了学习效果的不理想。
我们的研究目的包括以下几个方面：我们想探讨不同的兴趣教学方法对学生兴趣的影响。
在传统的数学教学中，往往注重知识的传授和应用，缺乏趣味性和启发性。
我们希望通过研究不同的教学方法，找到更适合学生的兴趣教学模式，提高学生对数学的主动参与和学习积极性。
我们还希望通过案例研究，总结出一些成功的兴趣教学经验，供其他教师参考借鉴。
浅谈七年级数学教学中的兴趣教学.doc
从而激发学生的学习兴趣。
正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。
二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。
因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。
(数学教学论文1.注重课堂教学中的引入环节。
在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。
如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。
最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。
这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。
相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。
2.充分让学生参与实践操作。
新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。
要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。
在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。
通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。
此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感，达到“亲其师，信其道”的效果。
三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新。
其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。
在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：1.培养阅读习惯。
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法数学是一门非常重要的学科，它不仅在学术上有着重要的地位，而且在日常生活中也有着广泛的应用。
在七年级阶段，许多学生对数学学习的兴趣可能会逐渐减弱，甚至产生畏惧情绪。
如何提高七年级学生对数学学习的兴趣，成为了每个数学教师都需要思考和解决的问题。
本文将浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法。
一、培养学生对数学的兴趣一、活动设计出新颖、生动的问题教师在设计活动时，可以针对七年级学生的认知水平和心理特点，设计一些有趣的问题，引导学生主动思考和探究，增强学生的学习兴趣。
可以设计一些与日常生活相关的问题，引导学生运用数学知识解决实际问题，让学生感受到数学的实用性和乐趣，从而增强他们的学习动力。
二、利用互动教学方式在课堂教学中，教师可以采用多种互动方式，如小组讨论、游戏竞赛等，鼓励学生之间相互交流、合作，培养学生的团队精神和合作意识，激发学生的学习热情。
同时也可以通过这些方式将学习过程变得更加生动有趣。
三、利用多媒体教学手段现代科技的发展使得多媒体教学手段得以广泛应用，教师可以利用图片、动画、视频等多媒体资源，直观地展示数学概念，让学生通过视觉、听觉等多种感官来感受数学知识，从而提高学生的学习兴趣。
二、激发学生学习数学的内在动机一、调整教学内容在教学内容的选择上，教师要根据学生的兴趣爱好和认知水平，合理调整内容难易度，使学生不至于感到过于枯燥乏味或者难以理解。
同时引导学生发现数学知识的美妙与深刻，培养他们对数学的浓厚兴趣。
二、及时提供反馈和鼓励在学习过程中，教师要及时给予学生学习的反馈和鼓励，让学生在取得成绩时感到自己的努力得到了认可，激发学生进一步学习的内在动机，增强学生的学习信心。
三、关注学生的个性差异每个学生的兴趣爱好、认知水平、学习习惯都有所不同，教师要关注学生的个性差异，因材施教，差异化教学，使每个学生都能在学习过程中找到适合自己的兴趣与动机。
这样不仅可以提高学生的学习积极性，还能够培养学生的自主学习能力。
初一数学教学中的数学学习兴趣培养
初一数学教学中的数学学习兴趣培养数学作为一门学科，对于学生的发展和成长具有重要的意义。
然而，在初一阶段，由于学生对数学的认知和兴趣尚未完全形成，很多学生对数学学习存在抵触心理。
因此，如何在初一数学教学中培养学生的数学学习兴趣成为一项重要的任务。
本文将从以下几个方面探讨初一数学教学中的数学学习兴趣培养方法。
一、创设良好的学习环境首先，为了培养学生的数学学习兴趣，教师需要创设良好的学习环境。
教室布置应以数学为主题，贴满数学相关的图片和海报，让学生进入到充满数学氛围的环境中。
同时，教师在上课时要注重营造轻松、愉快的氛围，让学生对数学充满期待和好奇心。
在平时的交流中，教师还可以引导学生参与数学相关活动，如数学游戏、数学竞赛等，激发学生的兴趣和热情。
二、启发式的教学方法其次，教师在初一数学教学中应采用启发式的教学方法，激发学生的思维和探索兴趣。
传统的教学方法往往以灌输式为主，学生被动接受知识，难以主动参与。
而启发式的教学方法则注重培养学生的主动思考和解决问题的能力，让学生成为数学的探索者和发现者。
教师可以采用提问式教学、课堂讨论等方式，引导学生思考和分析问题，培养学生的数学思维能力和兴趣。
三、趣味化的教学内容设计此外，为了激发学生的数学学习兴趣，教师在初一数学教学中还应设计趣味化的教学内容。
数学教学内容可以与学生生活实际相结合，让学生在感受数学的魅力的同时，增强对数学的兴趣和动力。
例如，可以结合几何知识进行户外勘察活动，让学生亲自测量并计算各种几何图形的面积和周长，培养学生的观察力和实践能力。
此外，教师还可以设计数学游戏和数学拓展活动，如数独、解谜题等，让学生在游戏中学习并体验到数学的趣味和乐趣。
四、实践性的数学学习最后，为了培养学生的数学学习兴趣，教师应注重实践性的数学学习。
数学是一门实践性强的学科，只有将所学知识应用到实际问题解决中，学生才能真正感受到数学的应用价值和实用性。
因此，教师在数学教学中可以引导学生进行实际问题的探究和解决，例如让学生设计数学调查问卷、统计数据并制作折线图、柱状图等，让学生亲自动手解决实际问题，培养他们的实践能力和兴趣。
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法提高学生数学学习兴趣一直是教育工作者们关注的焦点之一。
尤其是在七年级学生阶段，他们正处于青春期，对学习的态度和兴趣往往受到各种因素的影响。
针对七年级学生的数学学习兴趣提高方法就显得尤为重要。
下面将从多个角度探讨如何提高七年级学生数学学习的兴趣。
提高学生数学学习兴趣的方法之一就是通过丰富多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。
老师可以采用多种形式的教学，比如以问题为导向的探究式学习、小组合作学习、游戏化学习等等。
这些教学方法不仅可以增加课堂的趣味性，也可以激发学生的学习动力。
老师可以设计一些富有挑战性和趣味性的数学问题，让学生们通过合作探讨的方式来解决问题，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养学生们的团队合作意识和解决问题的能力。
培养学生的数学思维和创造力也是提高数学学习兴趣的重要途径。
在教学中，老师可以引导学生多思考数学问题，多总结解题方法，尝试用多种方法解决一个数学问题，这样能够锻炼学生的数学思维，培养他们的创造力。
在解决数学问题的过程中，老师还可以鼓励学生充分发挥自己的想象力，创造性的提出解题思路和方法，这样不仅可以提高学生对数学问题的兴趣，还可以激发学生的学习动力。
设计富有趣味性的数学课堂也是提高学生数学学习兴趣的一种有效途径。
数学是一门抽象而又严谨的学科，因此很多学生对数学的学习产生了厌烦和抵触情绪。
为了改变学生对数学的负面情绪，老师可以设计一些生动有趣的数学课堂，比如通过数学游戏、数学竞赛等方式来增加课堂的趣味性。
老师还可以结合丰富的生活实例来讲解数学知识，让学生在学习中感受到数学的实际应用和魅力，从而激发他们的学习兴趣。
家长和社会的支持也是提高学生数学学习兴趣的重要因素。
家长可以在家里为孩子营造良好的学习氛围，鼓励孩子多参与数学学习，多解决数学问题，充分肯定孩子在数学学习中取得的成绩和进步，给予积极的鼓励和支持。
而社会方面也可以开展一些丰富多彩的数学活动，比如数学竞赛、数学游戏等，让学生在活动中体验到数学的乐趣，从而提高他们对数学学习的兴趣。
浅谈对七年级数学的兴趣教学
浅谈对七年级数学的兴趣教学【摘要】七年级数学教学的兴趣教学在教学中起着重要作用。
本文从如何培养学生对数学的兴趣、运用生活实例引起学生兴趣、采用互动教学方式增强学习乐趣、鼓励学生解决实际问题的兴趣、提供足够的练习机会激发学生数学学习激情等方面进行浅谈。
培养学生对数学的兴趣有助于提高学习效果，教师应多注重激发学生的学习兴趣。
通过本文的分享，希望可以引起更多对七年级数学教学兴趣教学的关注和重视，提升教育质量，激发学生学习数学的热情。
【关键词】关键词：七年级数学、兴趣教学、生活实例、互动教学、实际问题、练习机会、学习效果、激发学习兴趣。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和教育的变革，传统的数学教学方式已经不能完全满足学生的需求。
单一的知识传授往往会使学生感到枯燥乏味，缺乏学习的动力和兴趣。
如何设计引人入胜的数学教学内容，激发学生的学习热情，成为了教师们亟待解决的问题。
在这样的背景下，对七年级数学的兴趣教学显得尤为重要。
只有通过引人入胜的教学方式，才能让学生真正喜欢上数学，从而提高他们的学习效果和成绩。
如何在七年级数学教学中注重培养学生的兴趣，将成为本文探讨的重点内容。
1.2 对七年级数学教学的重要性在七年级学生的学习过程中，数学教学对学生的综合素质培养起着重要的作用。
通过数学学习，学生可以提高自己的学习能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。
对七年级数学教学的重要性不言而喻，教师应该注重培养学生对数学的兴趣，激发他们学习的热情，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。
2. 正文2.1 浅谈如何培养学生对数学的兴趣浅谈如何培养学生对数学的兴趣是数学教学中非常重要的一环。
教师可以通过设计有趣的数学问题和挑战来吸引学生的注意力。
可以利用数学游戏、数学竞赛等方式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而培养他们对数学的兴趣。
教师还可以通过引导学生探索数学的奥秘来激发他们的兴趣。
可以给学生提出一些有趣的数学问题，让他们通过自己的思考和尝试来解决，从中体会到数学的乐趣和奇妙之处。
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法改进教学方法：1. 创设情境，增加学习的趣味性：数学是一门抽象的学科，对于初学者来说难以理解和接受。
教师可以通过生活中的实际情境来引导学生学习数学。
在教学物体的体积时，可以带学生们去实地测量不同物体的体积，并让学生计算和比较结果，从而增加学习的趣味和实践性。
2. 制作游戏化教学资源：游戏是孩子们最喜欢的活动之一，教师可以根据不同知识点制作一些互动性强的数学游戏，让学生通过游戏的方式学习数学知识。
制作一个数独游戏来帮助学生理解数的排列和逻辑思维。
3. 引入竞赛元素：小竞赛可以激发学生的学习兴趣和积极性。
可以在课堂上组织一些小组竞赛或者个人竞赛，鼓励学生积极参与，奖励他们的努力和进步。
1. 引入实际应用：数学是一门实际应用广泛的学科，可以通过丰富的实际案例来引导学生学习兴趣。
在教学比例时，可以给学生举一些实际应用的例子，如计算比例尺等，让学生能够明确数学在现实生活中的重要性。
2. 增加趣味性的题目：平时的练习题通常都是一些枯燥的计算，教师可以适当调整一下题目的形式和内容，增加一些有趣的题目来吸引学生的注意力。
在教学几何时，可以设置一些有趣的问题，如求解某个角度的巧妙方法。
3. 引入创意性题目：创意性题目是培养学生创造力和思维能力的重要途径。
可以在课堂上给学生出一些开放性的问题，鼓励他们用不同的方法和角度解决问题。
也要鼓励学生多思考，多交流，提高他们解决问题的能力。
改进学习环境：1. 营造积极向上的学习氛围：班级和家庭是学生学习的两个重要场所，教师和家长要共同努力，营造一个积极向上的学习氛围。
可以设立学习小组，进行小组讨论和分享，激发学生之间的学习互动和合作。
2. 提供良好的学习资源：学习数学需要一些合适的教材和资源。
教师和学校可以提供一些合适的教辅材料和网络资源，帮助学生进行自主学习和巩固。
3. 多角度评价学生的学习成果：只注重成绩和排名容易造成学习兴趣下降。
教师要从多个角度评价学生的学习成果，给予肯定和鼓励，让学生能够看到自己的进步和成长，增加学习的动力。
分析兴趣教学法在七年级数学学习中的应用
分析兴趣教学法在七年级数学学习中的应用引言：兴趣教学法是一种将学习内容与学生个别化需求和兴趣结合起来的教学方法，旨在激发学生对学习的兴趣，增强学习动力，提高学习效果。
在七年级数学学习中，学生们通常对数学知识抱有好奇心和热情，因此兴趣教学法在这个阶段的应用尤为重要。
本文将分析兴趣教学法在七年级数学学习中的应用，并探讨如何有效地运用兴趣教学法来提高学生的学习兴趣和成绩。
一、兴趣教学法的理论基础兴趣教学法的理论基础主要包括兴趣心理学、认知学习理论、社会文化理论等。
兴趣心理学认为，兴趣是个体对客观事物的一种积极心理体验，是人们对事物的倾向性反应和情感体验。
而认知学习理论认为，学习是一个主体积极参与的过程，学生的学习效果与其自身的认知活动和兴趣密切相关。
社会文化理论则认为，学生的兴趣是在社会文化环境中形成和发展的，教学应该符合学生的兴趣和需求，从而促进学生的学习与发展。
这些理论为兴趣教学法的应用提供了重要的理论支撑。
二、兴趣教学法的特点与优势1. 个别化教学：兴趣教学法注重教师对学生的个别化需求和兴趣的了解和把握，以因材施教，为学生量身定制学习内容和教学方法。
2. 多样化教学手段：兴趣教学法注重多种教学方式的运用，如游戏教学、实验教学、案例教学等，以丰富学生的学习体验，激发学生的学习兴趣。
3. 激发学习动机：兴趣教学法通过符合学生兴趣的内容和教学形式，激发学生对学习的积极性和主动性，提高学生的学习动机和学习效果。
4. 提高学习效果：兴趣教学法能够使学生在学习中感到愉悦和满足，增强学习的自觉性和主动性，从而提高学习效果和成绩。
兴趣教学法在七年级数学学习中的应用具有重要意义和深远影响。
1. 设计生动有趣的教学内容在七年级数学学习中，教师可以根据学生的兴趣和认知特点，设计一些生动有趣、贴近学生生活和实际的数学故事、问题和游戏。
教师可以编写数学故事，讲述数学在日常生活中的应用和意义；设计数字游戏，让学生在娱乐中感受到数学的趣味性和实用性。
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法设置生动有趣的数学教学内容。
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物的好奇心强烈，在教学内容的设置上，可以选择一些生动有趣的数学问题或案例，吸引学生的注意力。
通过生动有趣的教学内容，可以激发学生学习数学的兴趣，促使他们主动去学习数学知识。
引导学生主动参与数学学习。
在教学过程中，教师应该引导学生主动参与数学学习，而不是单方面的灌输知识。
可以通过提问、讨论和小组竞赛等方式，让学生们参与到数学学习中来，培养他们对数学学习的兴趣和热情。
通过学生的主动参与，可以让他们更好地理解数学知识，提高学习的效果。
合理安排数学学习任务。
七年级学生的学习负担相对较重，因此在教学中应该合理安排数学学习任务，避免过多的作业和压力。
学生的兴趣是建立在轻松愉快的学习氛围中的，如果学习任务过重，就会造成学生的学习负担过重，从而影响他们的学习兴趣。
在教学中应该合理安排数学学习任务，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
利用多媒体辅助教学。
随着科技的发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛。
利用多媒体辅助教学可以使数学知识更加具体形象化，吸引学生的兴趣，提高他们学习数学的积极性。
通过多媒体的辅助教学，可以使抽象的数学概念更加具体形象化，让学生更容易理解和接受。
开展多样化的数学教学活动。
在教学过程中，可以多组织学生进行一些有趣的数学教学活动，例如数学实验、数学游戏、数学竞赛等。
通过这些活动，不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，还可以让他们在活动中发现数学的魅力，从而激发他们学习数学的兴趣。
通过赛事的奖励机制来激励学生的学习兴趣。
可以在学校内开展一些数学竞赛活动，并在竞赛中设置相应的奖励机制，让学生参与到竞赛中来。
通过竞赛的方式来激发学生学习数学的积极性，从而提高他们学习数学的兴趣。
并且还可以通过竞赛的奖励机制来激励学生努力学习数学知识。
提高七年级学生数学学习兴趣是一个复杂而又持久的过程，需要教育工作者和家长们的共同努力。
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法近年来，我国的教育改革进展迅猛，但是学生对数学学习的兴趣却呈现出下降的趋势。
这不仅仅与学校教育的模式和方法有关，更与学生自身的兴趣培养有关。
为了提高七年级学生的数学学习兴趣，我们可以从以下几个方面入手。
树立正确的学习态度。
学生对数学学习的态度直接影响他们的学习兴趣。
我们应该告诉学生，数学不仅仅是一门功利性的学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
只有充分认识到数学的重要性和美妙之处，学生才能真正对数学产生兴趣。
建立良好的学习环境。
学生在学习数学时，最好能有一个干净、整洁且安静的学习环境。
这样可以让学生更加专注地学习，减少外界干扰。
教师还要营造一个融洽的师生关系，给予学生适当的鼓励和支持，让学生在学习中感受到乐趣和成就感。
采用多样化的教学方法。
传统的数学教学往往偏重于灌输知识，缺乏趣味性。
为了提高学生的学习兴趣，教师可以运用一些有趣的教学方法，如游戏化教学、故事化教学、情景模拟等。
这样可以激发学生的好奇心和求知欲，增强他们的参与度和主动性。
将数学知识与实际生活结合起来。
学生常常抱怨数学学习与实际生活脱节，觉得数学是一门枯燥无味的学科。
为了改变这种观念，教师可以引入一些实际生活中的问题和例子，让学生亲身体验数学知识的应用，从而增强他们的兴趣。
给予学生适当的奖励和反馈。
学生在数学学习中取得好成绩或者有进步时，教师可以给予一定的奖励，如表扬、奖品等。
这样可以激励学生继续努力，并且增加他们对数学学习的兴趣。
教师要及时给予学生反馈，指出他们在数学学习中的不足之处，并提供相应的帮助和指导。
提高七年级学生数学学习兴趣是一个复杂而细致的过程，需要学校、教师和学生共同努力。
只有做到树立正确的学习态度，建立良好的学习环境，采用多样化的教学方法，将数学知识与实际生活结合起来，并给予适当的奖励和反馈，才能真正激发学生的兴趣，提高他们的数学学习成绩。
分析兴趣教学法在七年级数学学习中的应用
分析兴趣教学法在七年级数学学习中的应用一、兴趣教学法的概念及特点兴趣教学法是指教师利用学生的兴趣来引导和激发学生学习的一种教学策略。
兴趣教学法的特点主要体现在以下几个方面：1. 个性化：兴趣教学法注重尊重和关注学生的个体差异，根据学生的个人兴趣特点进行教学设计。
2. 多样性：兴趣教学法强调多样的教学方式和手段，以满足不同学生的兴趣需求。
3. 积极性: 兴趣教学法鼓励学生参与、体验和探究，激发学生的学习兴趣和动力。
4. 实践性：兴趣教学法注重以实际生活为载体，通过真实的情境和案例教学，提高学生学习的实际应用能力。
二、兴趣教学法在七年级数学学习中的应用1. 创设情境，激发兴趣兴趣教学法强调通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
在七年级数学中，教师可以通过引入生活中的问题，设计数学游戏或者数学实验等活动，让学生在实际生活中感受数学的乐趣，激发其学习兴趣。
在教学有理数的时候，可以设计一些有趣的生活案例，让学生通过解决实际问题来理解有理数的概念，增加学习的趣味性。
2. 结合兴趣，个性化教学兴趣教学法注重个性化，教师可以根据学生的个人兴趣爱好和特点，设计不同形式的数学活动。
对于喜欢运动的学生，可以设计一些与运动相关的数学题目，激发其学习数学的兴趣；对于喜欢美术的学生，可以通过绘画和图形设计等活动，使其对数学图形有更深入的理解和感悟。
3. 利用多样的教学方式兴趣教学法强调多样的教学方式和手段，丰富课堂教学内容。
在七年级数学教学中，教师可以运用讲解、讨论、实验、游戏、实践等多种教学方式，灵活地设计教学活动，以激发学生的学习兴趣。
在教学几何的时候，可以通过讨论案例、观察实验等形式，让学生从多个角度去理解几何的定理和公式。
4. 激发积极性，培养实践能力兴趣教学法注重激发学生的积极性，培养其实践能力。
在数学学习中，教师可以引导学生主动探究，参与实验活动，通过观察、思考、实践，提高学生的数学解决问题的能力。
在教学方程的时候，可以设计一些有趣的实验活动，让学生通过实际操作来理解方程的概念和解题方法，提高学生的数学实践能力。
浅议七年级数学兴趣教学
浅议七年级数学兴趣教学引言数学是一门挑战智力的科目，也是学生们最容易产生兴趣的学科之一。
然而，在七年级这个年龄段的学生中，往往由于对数学知识的不熟悉而产生厌恶心理。
此时，教师应该如何开展数学兴趣教学，激发学生的兴趣，促进学生的学习？数学兴趣教学的重要性数学是一门非常重要的科目，它是其他学科的基础，也是人类科学技术发展的重要支撑。
而数学兴趣教学，则是激发学生学习数学的重要手段之一。
首先，兴趣是最好的老师，它能够激发学生的学习热情和动力，让学生在学习数学时更有信心、更有兴趣。
其次，数学兴趣教学可以提高学生的学习效果，使学生更加主动地参与到数学学习中，从而更好地掌握数学知识和技能。
数学兴趣教学的实施方法创设真实的情境创设真实的情境是数学教学中激发学生兴趣的基本方法。
教师可以通过构建各种实际情境或者游戏，让学生逐步了解和建立数学概念，从而增强学生对数学的兴趣和探索欲望。
比如，教师可以设计一批数学解题游戏，如数独、三角棋等，让学生在轻松愉悦的氛围中感受到数学的趣味与魅力。
又如，教师可以将课堂上的某个有趣题目和学生的日常生活联系起来，从而将学生激活的积极性引入到数学的葱郁世界中来，让学生能够用自己的实际体验去感受与创新数学。
引入奖励机制奖励机制是数学兴趣教学中的重要辅助手段。
我们可以通过设计一些小奖励机制，如发一些实物小礼品或者优秀学生的表扬等，来激发学生学习数学的兴趣。
比如，教师可以通过“闯关比赛”评选出每个班级中最优秀的学生，然后根据他们的成绩和表现给予适当的奖励。
这样，既能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的集体荣誉感和竞争意识。
引入合作机制合作机制是数学兴趣教学的一个重要内容。
学生可以分组合作，通过小组合作、讨论、较量等方式，激发学生的个性和创造性，促进学生的交流和合作。
比如，教师可以将数学题目分为若干个小组，每个小组负责分析、解答、思考。
这样，学生就可以在合作中学习，互相激发，共同成长。
此外，还可以把数学问题作为小组拓展讨论的话题，鼓励学生在小组内自由发表见解和意见，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
浅谈七年级数学兴趣教学
浅谈七年级数学兴趣教学学生的学习兴趣是学习成绩好坏的关键，兴趣是人们的向导，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，激发兴趣是启发思维、激活内因的手段。
在大力推行素质教育的今天，教师应该采用多变的教学方法，寓教于乐，乐在其中产生探索知识的主动力，步入新的境地，达到新的至高。
1激情导入、激发兴趣课前导入，创设情境，是一节课开始时为引入新课所说的话，不仅为教学过程奠定基础，确定好教学的逻辑顺序，而且也是调动学生积极性的关键。
使学生迅速进入最佳学习状态，是激发学习兴趣，萌发求知欲望，启动认知的有力措施。
所以备课时必须针对学生的年龄特点，精心设计课堂的导入语。
要把教材的重点、难点，是学生的思维在老师的开场白中迅速定向，进入对教材重点的探求。
在课堂的教学中，老师如果善于巧妙地导入新课，自然会激发学生的兴趣，使学生产生好学知趣。
如教《循环小数》时，为了在课堂伊始使学生产生新奇感，启动思维；同时也为分散教学难点，让学生观察形象逼真、彩色清晰的红绿灯课件，说出日常看到的红绿灯。
学生说出了交通岗上的红绿灯，并说出了绿、黄、红灯总是依次的变化。
这时老师接着说：它总是按一定的顺序，木断地重复出现，那么我们就可以说红、黄、绿灯总是依次不断地重复出现，这种现象叫循环现象。
日常生活中有这种循环现象，数字运算中也会出现类似的现象。
今天老师就和你们一起研究。
这样的教学导入，不但突破概念形成过程中的难点，而且激发了学生的认知兴趣，由形象具体的实物表象直接转入认识数字排列的规律；收到了事半功倍的教学效果。
2增加趣味、体验快乐无论什么知识，本身是严肃的，但当你“适当运用”它时，便会发生许多的情趣来，由严肃变为活泼、亲切、有味。
在教学中，如果教师在传授知识的同时以趣味点缀，以幽默调节，则会使学生体验到知识之乐。
在教低年级的学生时，可以选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生台皂在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。
教学单凭老师讲，学生只通过一种感官来进行学习，就容易感到疲劳、厌倦，听不进也记不住。
浅谈七年级数学兴趣教学
浅谈七年级数学兴趣教学魏艳进入初中以后，随着数学内容的不断更新、变化，学生学数学的能力有时不适应，尽管越学越用功，却越学越吃力。
一部分学生开始对数学产生害怕心理，随之产生厌学情绪。
其中后进生所占比例较大，这种状况直接影响着大面积提高数学教学的质量。
因此，对分化原因和分化对策，我想谈一下我一些浅显的认识。
一、造成分化的原因缺乏学习数学兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。
兴趣是最好的老师，做任何事情，只要对它有了兴趣，便能达到预期的目的，学习数学也是如此。
学习兴趣是学生学习的动力源泉，有了学习兴趣，学生会产生强烈的求知欲，主动寻求知识和参与学习活动。
正所谓：“好学者不如善学者，善学者不如乐学者”，。
对于初中生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
只有极大地激发学生的学习兴趣，才能有效地调动学生的学习积极性。
在学习中,有些学生一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习分化。
二、逐步减少学习分化的对策（一）培养学生学习数学的兴趣兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。
“良好的开端是成功的一半”，因此，教师要舍得花时间，钻研教材教法，在备课、授课上狠下功夫，努力创造学习的气氛，想方设法调动学生学习的兴趣，让学生在学习的起始阶段留下深刻印象，产生浓厚的兴趣。
如我在教学第五章中“平行线”时，让学生自己走上讲台表演，加强小组合作给与鼓励，从而让他们产生学习兴趣。
当然，培养学生学习数学兴趣途径很多，我们要让学生积极参与教学活动，并让其体验到成功的愉悦；创设一个适度的学习竞赛环境；发挥趣味数学的作用；同时提高教师自身的教学艺术等等。
（二）教会学生学习的方法后进生学数学能力较差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上．只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高学生的综合能力．因此，要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，起点要低；通过基础知识的训练，让学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用．一些后进生在数学上花费工夫不少，但学习成绩总不理想，这是学习不适应的表现之一。
浅谈七年级数学兴趣教学
浅谈七年级数学兴趣教学【摘要】本文主要探讨了七年级数学兴趣教学的重要性和方法。
在我们介绍了文章的主题，并探讨了教学中兴趣的重要性。
在我们提出了激发学生兴趣的方法与技巧，设计富有趣味性的数学问题，引导学生参与数学实践活动，开展多样化的数学课外活动以及与学生建立良好的互动关系。
这些方法和技巧有助于激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的学习动力和积极性。
在我们总结了教学兴趣的重要性，并展望了未来数学教学的发展方向。
通过本文的探讨，希望可以为七年级数学教学提供一些有益的启示，让学生更加喜欢并乐于参与数学学习。
【关键词】数学兴趣教学、七年级、激发兴趣、趣味性问题、数学实践活动、课外活动、互动关系、重要性、发展方向1. 引言1.1 介绍文章主题数目。
中的内容如下：1.2 探讨教学中的重要性数统计等。
数学教育在学生的学习生涯中扮演着重要的角色，而兴趣教学则是激发学生学习兴趣、提升学习效果的重要手段。
在七年级数学教学中，注重培养学生的数学兴趣，不仅可以提高学生对数学学科的认识度和理解度，还可以激发学生的学习积极性，提高学习成绩。
通过将数学知识与日常生活相结合，设计富有趣味性的数学问题，引导学生参与数学实践活动，开展多样化的数学课外活动等方式，可以帮助学生深入理解数学知识，同时培养他们对数学的兴趣。
建立良好的互动关系，使教师和学生之间形成良好的互动关系，激发学生对数学学习的兴趣和热情，提升学习效果。
兴趣教学在七年级数学教学中具有重要的作用，是提高学生学习兴趣和成绩的有效途径。
2. 正文2.1 激发学生兴趣的方法与技巧激发学生兴趣的方法与技巧包括多种方面，其中最重要的是教师的教学态度和方法。
教师应该保持积极乐观的态度，引导学生发现数学的乐趣和美感。
通过举例说明数学在日常生活中的应用，可以帮助学生更好地理解和接受数学知识。
教师可以利用多媒体技术和互动教学方式，增加课堂的趣味性和互动性。
通过举行数学竞赛、数学游戏等活动，可以激发学生的学习兴趣和主动性。
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法
提高七年级学生数学学习兴趣的方法是教师在教育教学中要注意培养学生的学习兴趣，激发他们对数学的好奇心和探索精神。
下面我将从以下几个方面来浅谈提高学生数学学习
兴趣的方法。
教师应该注重数学知识的整体性、实用性和趣味性的教学方法。
在解题过程中注重培
养学生动手实践能力，提高他们分析和解决问题的能力。
可以通过布置一些与学生生活实
际相关的数学问题，让学生动手实践并找出一种最简单和最直观的解题办法。
这样可以培
养学生对数学问题的兴趣和发现问题的能力。
教师在课堂教学中要灵活运用多媒体教学手段，增强学生的互动性。
可以使用数学软件、教学动画和实物模型等教学工具，将抽象的数学概念通过直观、生动的方式呈现给学生。
还可以通过游戏、小组活动等形式，增加学生与学生之间的合作和竞争，培养学生的
团队合作精神。
教师还可以通过引入一些数学故事、数学历史和趣味数学问题等内容来增加课堂的趣
味性。
可以给学生讲解一些有趣的数学知识，并与学生进行互动交流，激发学生对数学的
兴趣。
可以讲述勾股定理的故事，让学生了解它的历史背景和应用场景，帮助学生理解和
记忆该定理。
教师还可以与学生共同制定学习目标，鼓励学生主动参与课堂教学活动和课外拓展学习。
可以定期开展数学竞赛或数学晚会等活动，营造积极向上的学习氛围。
在评价学生成
绩时要注重积极激励，及时给予学生鼓励和肯定。
这样可以增强学生对数学学习的信心和
兴趣。
关于谈七年级数学兴趣教学
关于谈七年级数学兴趣教学数学是一门具有重要地位的学科，对于学生的发展和未来职业规划都有着重要的影响。
但是，对于许多学生来说，数学并不是一个容易打开的领域，甚至是许多人最不喜欢的学科之一。
为了让学生更好地接受和喜爱数学，教师需要采取新的方法来激发和培养他们的数学兴趣。
如何谈好七年级数学兴趣教学？以下是一些教师应考虑的方法：1.启发性问题的设计启发性问题的设计是激发学生兴趣的重要因素。
教师可以选择那些具有启发性、有趣的问题，通过引入问题，激发学生对问题的好奇心，从而引发学生的兴趣。
这些问题可以在学习中出现，可以将其作为巩固训练的一部分，也可以通过进行小组讨论来引导学生思考和交流，增加学生的积极性和参与度。
2.良好的课堂组织和管理良好的课堂组织和管理是促进学生数学兴趣的关键。
教师需要制定详细的课堂计划和教学流程，将数学知识融入到各种实际情境中，创造出有趣的学习环境，推动学生参与其中。
此外，教师还需对学生的课堂行为进行细致的管理，及时纠正错误行为，让学生自由发挥积极性，营造出活跃、自由、宽松的课堂氛围。
3.多元化教学方法多元化的教学方法可以让学生更好地理解数学知识，从而提升他们的兴趣。
教师可以通过使用多种方法和工具，比如游戏、电子板书、互动教学工具等来丰富教学内容，吸引学生的注意力，提供更具实际意义和交互性的学习体验，让学生通过不同的方式认知数学知识，提高兴趣，增加学习成就感。
4.引导性学习引导性的学习可以让学生在探究中自主学习，从而激发其学习兴趣。
教师可以通过引导学生发起问题、讨论解决方案，并提供相应的引导性问题和指导，从而促进学生自主探究，使学生获得更深入的理解和更广泛的知识，从而增强学生的兴趣。
5.实际应用数学知识的实际应用可以让学生感受到数学知识的现实意义和实用价值，从而营造出学生对数学学习的兴趣。
教师可以将数学知识与实际问题结合起来，比如在商品打折和优惠活动中，结合百分比和消费概念进行讲解，让学生领略到数学知识的应用现实场景，为学生带来新的理解和学习动力。
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浅谈七年级数学兴趣教学
卓尼县洮砚九年制学校袁敬文
很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，老师们为培养学生保持学习兴趣进行了不懈努力。
而影响学生学习数学兴趣的是教材内容和教学方法。
其中教材内容的安排是新颖合理、生动活泼的，对学生很有吸引力。
只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。
那么，面对教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？我认为应该从以下几个方面入手。
一、要充分把握起始阶段的教学。
“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。
七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。
因此，老师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
正如教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。
二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。
七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。
因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。
教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要
求以“活的东西去教活的学生”(陶行知先生语)，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。
对此，我的具体做法是：
1．注重课堂教学中的引入环节。
在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。
把问题设置于适当的情境下，从而营造一个生动有趣的学习环境。
相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。
2．充分让学生参与实践操作。
教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。
要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。
在教学中，我把学生分成几个小组(自由组合)，请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。
通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。
此外，在教学中老师语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。
三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯。
新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“思考”、“探究”、“巩固练习”等栏目，其独具匠心、面目一新。
其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。
在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：
1．培养阅读习惯。
具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“整式加减”时，可出示阅读题：列车在冻土地段的速度是100千米/时，
列车在冻土地段行驶时，2小时行驶多少千米？3小时？7小时呢？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。
同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。
2．培养讨论的习惯。
教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。
特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。
由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。
3．培养观察能力。
学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要老师引导他们有的放矢、积极主动去观察。
可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。
如在教学“直线、射线、线段”前，要求学生认真观察现实生活中有关于直线、射线、线段，上新课时着重提问几个学生，并根据他们的观察、分析的情况逐步导出直线、射线、线段的概念及其性质。
这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。
教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。
以上只是我个人在教学过程中一点粗浅的看法，不妥之处，还望各位同仁批评指正。