丹霞游记教学文档

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小学海西家园《2世界遗产丹霞美》教案及反思

教
与
学
设
计
一、激情导入课题。
1、自学课文并想一想：A泰子这座神奇的城市在哪里？B、泰宁地质遗迹是怎样形成的？“丹霞”有什么组成？大金湖景观怎样？
2、学生相互交流讨论。
3、教师总结反馈。
二、自学“南方悬空寺”的部分。
三、学习“和关键接”的部分。
教学反思
课堂应该充分调动学生的积极性,以学生为本。应该注重课外迁移,让学生充分利用课堂所学知识。
小学海西家园《2世界遗产丹霞美》教案及反思
第3周
星期二
学科
海西
年级
五
班级
1
授课内容
世界遗产丹霞美
课前准备
PPT、泰宁的图片
执教者
林泰宁的一些风景名胜，文人古迹和一些美丽的传说。
2.通过欣赏美景，激发学生因自己生活在这福天福地里的自豪感，诱导出学生对风景名胜的向往之情，产生游览观光、亲临其境的欲望。

初二作文《丹霞游记》600字(共10页PPT)

初二作文
丹霞游记
600字
游玩前一年，我去了韶关
，饱览
名山了广东“四大
”之一丹霞山
美景的
，深刻难忘，至今还能在
脑海中放电影一样出现在眼前。
那一天，听说姑姑一家要带
我去丹霞山。我心里可乐了。一
蹦三尺高。因为兴奋，竟忘记了奔波的劳累。
关键词：一年,韶关,游玩,饱览,
广东,四大,名山,之一,丹霞山,美景, 深刻,难忘,至今,脑海中,放电影,一样,出现,眼前,一天,听说,姑姑,一家,带我去,丹霞山,心里,可乐,三尺, 因为,兴奋,忘记,奔波,劳累。
初二作文《丹霞游记》
山路于是，便沿着斗折蛇行的
下
山......
这次丹霞之旅真是让我受益匪浅。
关键词：于是,沿着,斗折蛇行,
山路,下山,......,这次,丹霞,真是,受益匪浅。
初二作文《丹霞游记》
我们并不需要用太华丽的语言来包裹自己，因为我们要做最真实的自己。
再见
初二作文《丹霞游记》
不知不觉，已到了晌午，太阳炙烤着
大地，但我就像脱笼之鹄，非常
轻快。开始登山了，由于丹霞山的
前山山路不好走，因此大多是人选择了坐缆车的休闲方式，
我们也不例外。坐在缆车上，放眼四望，到处是
高山起伏，每座山峰都像一个个无比
强壮的巨人，高大至极。
关键词：不知不觉,晌午,太阳,
炙烤,大地,脱笼,非常,轻快,开始, 登山,由于,丹霞山,前山,山路,不好, 因此,大多,选择,了坐,缆车,休闲, 方式,我们,例外,坐在,缆车,放眼, 四望,到处,高山,起伏,山峰,一个个, 无比,强壮,巨人,高大,至极。
初二作文《丹霞游记》
不但是高，而且到处都是种满了郁郁

徐霞客游记教材

徐霞客游记教材《徐霞客游记》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第十组的第一篇主体阅读课文。

这是一篇写人的记叙文，主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险、徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。

全文共6个自然段。

第一自然段概述了全文，总写徐霞客是明朝末年的一位奇人，他写成了一本千古奇书《徐霞客游记》。

第二自然段讲徐霞客卓尔不群，立志考察祖国山川地貌，并在此后的30年间历尽艰辛获得了第一手考察资料。

第三至五自然段通过具体事例写了徐霞客在考察途中所表现出的不畏艰险、锲而不舍的科学研究精神。

第六自然段总结了徐霞客一生游历的价值，高度评价了他是我国旅游写作的先驱，是求真求实、开创田野考察的科学家。

据介绍，《徐霞客游记》是我国历史上最著名的地理旅游著作，被称为“千古奇书”，并被学术界列为中国最有影响力的20部著作之一。

《游天台山日记》是徐霞客文化的典范，是文质兼美的精品佳作，具有很高的教育价值。

江阴市徐霞客研究会副会长兼秘书长唐汉章认为，《徐霞客游记》对世界旅游产生了巨大影响。

全国统编新《语文》教科书推荐徐霞客《游天台山日记》，这是对《徐霞客游记》文学价值的肯定，作为徐霞客的家乡人，大家为之感到骄傲。

《XX政协报》教育在线栏目发表文章，点赞全国统编新《语文》教科书推荐徐霞客《游天台山日记》。

文章写道，徐霞客的旅游，不是常人的走马观光式的旅游，而是有目的地进行科学考察研究的旅游。

在天台山华顶，徐霞客科学分析了山顶与山腰植物变化与地理、天气变化等的关系；在石梁，他从六个角度反复考察石梁飞瀑这一天下奇观。

因此，学习该篇，对学生养成良好的科考研究习惯、落实国家研学旅行要求等有很大促进作用。

徐霞客一生从事旅游科考事业，他具有热爱祖国、崇尚自然，不畏艰险、坚忍不拔，坚持真理、严谨科考，不为名利、无私奉献等精神，是立德树人的典范。

丹霞风景地貌PPT学习教案

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第一节丹霞地貌的形成条件及发育的基本过程
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一、丹霞地貌发育的物质基础—红层
红层是从中生代，特别是从侏罗纪到早第三纪的陆相红色岩系，是一种典型的陆相沉积，是在封闭的、相对干燥的内流盆地环境中形成的。红层由红色砾岩、砂砾岩、砂岩、粉砂岩、砂质页岩和泥质页岩等交互组成，并夹有一些淡水灰岩、石膏、岩盐等蒸发岩，以及暗色的砂岩和页岩(包括碳质页岩和含油页岩 )等，厚度可达 1000米以上。岩石呈红色是因为岩石颗粒之间的填充物或胶结物主要是氧化铁(以赤铁矿居多，针铁矿和磁铁矿次之 )，故呈红色。由于沉积环境的差异和后期地质作用的改造，红层的颜色有棕黄、褐黄、紫红、褐红、灰紫等偏红色调。
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四、丹霞地貌发育的基本过程
3 . 红层盆地抬升的同时，流水下切，其原始洼地往往继承性发育主河谷，断层破碎带和大节理成为流水切割的薄弱地带，也可能发育主河谷。巷谷和峡谷发育，上部保持较大面积的沉积顶面或弱侵蚀平台(图 6一lC) 。
我国发育得比较典型的丹霞地貌有“碧水丹山，奇秀东南”的武夷山、“丹崖赤壁”的丹霞山、奇峰竞秀的龙虎山和圭峰山、凌空峭拔的齐云山。广西资源的八角寨、广东坪石的金鸡岭、湖南宁远的九嶷山与新宁的崀山、河北承德的棒锤山、甘肃的麦积山和崆峒山、宜昌至安庆长江两岸的“赤壁临江”等，其风光都很有名。目前我国的151处国家重点风景名胜区中，就有26座属于丹霞地貌名山。
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第二节丹霞地貌形态特征与分类

丹霞山研学课程设计

丹霞山研学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解丹霞山的地质形成过程，掌握其地理特征和生物多样性。

2. 学生能够描述丹霞山的文化背景，了解其在历史、宗教和民俗方面的价值。

3. 学生能够运用所学知识分析丹霞山的旅游资源，提出合理的旅游规划建议。

技能目标：1. 学生通过实地考察、资料搜集和小组讨论，提高问题探究和解决能力。

2. 学生能够运用地图、图片等工具，进行地理信息的观察、分析和解读。

3. 学生通过撰写考察报告，提升写作和表达能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然景观的热爱，增强环保意识和生态文明观念。

2. 学生通过了解丹霞山的历史文化，增强民族自豪感和文化自信。

3. 学生在团队合作中，培养尊重、互助、协作的精神，提高人际交往能力。

课程性质：本课程以实地研学为主，结合课本知识，注重培养学生的实践能力和综合素质。

学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和探究精神，对自然景观和文化背景有较高的兴趣。

教学要求：教师应引导学生积极参与实地考察，注重启发式教学，鼓励学生提出问题、解决问题，将理论知识与实际相结合，提高学生的综合运用能力。

通过课程目标的分解和实施，确保学生达到预期学习成果。

二、教学内容1. 地理知识：丹霞山的地理位置、地质形成过程、地貌特征、气候条件及水文特点。

关联课本章节：地质学基础知识、地貌形成与变化。

2. 生物多样性：丹霞山的植被类型、动物种类及其生态特点。

关联课本章节：生物多样性保护、生态系统。

3. 文化背景：丹霞山的历史沿革、宗教文化、民俗风情及名胜古迹。

关联课本章节：中国历史文化、民俗风情。

4. 旅游资源：分析丹霞山的旅游资源，探讨旅游开发与环境保护的关系。

关联课本章节：旅游资源与旅游规划、旅游环境保护。

5. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察丹霞山地貌、植被、动物等自然资源，了解当地民俗文化。

6. 小组讨论：引导学生分组讨论，对丹霞山的旅游资源进行评价，提出旅游规划建议。

2023年徐霞客丹霞山游记徐霞客去过栖霞山吗(七篇)

2023年徐霞客丹霞山游记徐霞客去过栖霞山吗(七篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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丹霞山,南华寺游记

丹霞山，顾名思义，红得像晚霞一样的山，为世界地质公园、世界自然遗产、国家五A级风景名胜区、国家地质公园。

座落于韶关的仁化县，古人形容其“色如渥丹，灿若明霞”，故而得名丹霞山。

一直以来都想一睹她的芳容，但因各种原因而未能如愿，幸今年公司组织旅游，旅游地两个，一为珠海的长隆，一为韶关的丹霞山，供员工自己选择，我报的丹霞山，而如我所愿，另则我喜欢大自然，游山玩水，古人云，仁者乐山，智者乐水。

且名山名水又都有历代的人文古迹和文化，更加驱驶着我向往。

2018年9月2日，我们一行二十一人在圆梦园汇齐后，于8：30分乘坐茂名金典国际旅行公司的中巴，风驰电掣的行驶在高速公路上，虽经过连续的狂风暴雨的洗礼，于下午三点多到达了韶关古城，韶也，古称一种乐曲名，古时的帝王或达官贵人都以韶乐欢迎宾客的到来。

韶关古城，一座古老的名城，始建己有一千多年的历史。

古老的韶关城内有座古老的牌楼——风采楼，牌楼高二十一米，穿过风采楼有座雄伟的塑像——余靖的塑像，余靖是谁？北宋著名宰相，祖籍韶关。

韶关可谓人杰地灵，唐朝著名文学家、政治家、思想家张九龄就出生在韶关的曲江。

再往里走即韶关的风度古街，古街古色古香，骑楼随处可见，街头惊现一座雄伟的天主教堂，教堂分时段供信徒们做礼拜。

古街两边的商铺大都是售卖当地的土特产或风味零食。

当天晚餐在湖心酒店，晚餐很丰盛，实在，味道也很地道。

晚餐后前往山水宾馆，我们就住宿在这栋十八层高的宾馆里。

次日早上吃过自助营养早餐后，我们开始向仰慕己久的丹霞山进发，一个小时的车程，车已停在巨大的铁红色的石墙附近，墙上有岭南著名的现代艺术家、画家、教育家关山月的提词和时任广东省委书记习仲勋的提词。

我们在此拍了几张合照后，就开始游览丹霞山了。

丹霞山据考古记载，其生成己有几百万年，远古时期此处是一个湖泊，经过地壳不断的运动、挤压、沉积，再运动、挤压、沉积，湖床慢慢上升，时至今日仍以每万年七十五公分的速度在长高，所以我们今天看到的丹霞山能很清楚的看到一层层的沉积痕迹，巨大的岩石中可看到一层层细小的、被雨水冲刷得溜光的沙砾。

小学五年级游记：七彩丹霞山

七彩丹霞山
本文是小学关于小学五年级游记的七彩丹霞山，欢迎阅读。

今天我们到了甘肃的张掖，去观看了全国最漂亮的七彩丹霞地貌。

丹霞地貌是一种特殊的地理现象，这里的山呈现出红黄等不同的七彩颜色，有点地方有地壳断层，让原来藏在山底下的山体露出不同层次的颜色。

我们到那里时正当下午，灿烂的阳光画龙点睛，给风景如画的丹霞山罩上了一层亮亮的金光，让原来就很美丽的丹霞山更加耀眼。

丹霞的山峦蜿蜒曲折，山上的岩石是七彩的，这美景总是让人流连忘返。

我觉得最美的是七彩屏，它像是一只尾巴向下却正在开屏的美丽孔雀。

那巨大的屏上有着五彩斑斓的颜色，仿佛在说，“请看我，我很美丽吧！”
有一个景点叫“众僧拜佛”，也真是惟妙惟肖。

前方的一个个圆形土堆像一个个跪拜的小和尚，后面的的一座，特别像一座睡佛，整个脸部和身体都活灵活现。

还有一个叫睡美人的景点，我从二个角度看，都可以看到睡美人的样子，只不过是不一样的山峰组成。

到底哪一个才是真正的睡美人呢？我和刘泠七嘴八舌地讨论起来，一个说这个，另一个说是那个，可最后还是没有分清楚哪一个才是真正的睡美人。

最后我们爬上山坡去看日落，可惜今天太阳仿佛害羞了，看到那么多人来看日落，到了天边就躲到云层背后去了，很可惜我们没有看到日落时最辉煌的色彩。

到山下时，我看到海报上漂亮的日落时分，就用相机拍了海报，在相机中看，好象我们真的像是拍到了日落时刻的丹霞。

黄昏的天色慢慢暗下来，我们跟七彩丹霞山恋恋不舍地告别，出发去新的地
方。

粤北丹霞山游记

粤北丹霞山游记知道丹霞山开始于中国国家地理杂志《中国最美的地方》专辑。

知道了那里是地质学丹霞地貌的命名地，也了解了丹霞地貌的特征“赤壁丹崖”，当然，最无法忘记的还是书中的她的美丽脱俗。

几幅丹霞山的照片一直散发着一种清丽静谧的气息……深红色的山、浓绿色的树、山脚黑顶白墙的农舍、农舍旁的农田、不远处的一池碧水，还有环绕山间的白雾，每一种色彩都是那么的浓郁又不显张扬，静静地糅合在一起，俨然是一幅着色的中国水墨山水画卷。

就是这样一种气息，一直缠绕着我，让我无法释怀。

终于有了旅行的机会，于是毫不犹豫地约上朋友一同前往。

从粤南到粤北韶关，再转到仁化县的大巴。

在路上就发现道路两旁裸露的土地很多是红色的，随后丹霞地貌的山体开始在不远处显现，心情也随着激动起来。

下午三点，我们终于站在了丹霞山的外山门口。

丹霞山景区主要有四部分，独立一隅的叫阳元山景区，与之隔锦江相望的是连成一体的长老峰景区、龙翔湖景区和锦江景区。

参考网上一只小驴的经历，我们决定当天的行程安排为下午先去阳元山，晚上住在丹霞山脚下，第二天再去另外三个景区。

事后发现，这个决定无论是考虑时间空间，还是考虑体力，都是正确的。

阳元山景区不大，主体部分是阳元山和山上伸出的一块巨石阳元石，进景区不久就看到他们屹立在眼前。

山并不高，但是色泽暗红、崖壁陡直，向上望去很有压迫感。

转到山后，赫然看见一架铁梯子通向山上，梯子很窄，角度也非常陡，但我们还是决定一试身手。

不久梯子就结束了它的使命，代之是开凿在山体上的台阶或者凹槽，依旧又窄又陡，有些地方仅容一人，稍微鼓点的背包都很难顺利通过。

脚下头顶都是陡直的红色崖壁，很容易让人联想到一些让腿脚不听使唤的东西。

于是敛住神，只顾望着脚下的台阶，抓牢栏杆，步步坚实地向上攀登，看景就停，不看再走。

随着高度的攀升，视野越来越开阔，景色也越来越美丽，继续向上的欲望也越来越强烈。

我对朋友说，这里让我想到了西岳华山，真是山不在高，有“险”则灵。

初一写景作文《丹霞游记》800字(共11页PPT)

你好，挺拔的松树！你伟岸的身
躯，坚毅的神情多么像一位顶天
立地的男子汉。你好，青翠的
小草！你随着和风摇摇摆摆，是
蝴不是乐在其中呢？你好，娇弱的
蝶！你扇动着华美的衣裙，
少女似一位弱不禁风的
，让多少
虫子驻足痴望。
关键词：调皮,水花,伟岸,身躯,
神情,男子汉,小草,蝴蝶,扇动,衣裙, 少女,虫子,嬉戏,挺拔,摇摇摆摆,驻足,痴望,澄澈,坚毅,娇弱。
初一写景作文《丹霞游记》
嘿！顽皮的啄木鸟，为什么不停
小树地“欺负”
呢？哦，你是在
帮它捉虫子啊！
雨点儿们还没和我打招呼，就争先恐后地从天上落了下来。山里的
树木们默默地为我们遮风挡雨，
如同一把把巨伞。
关键词：啄木鸟,小树,虫子,树
木,巨伞,欺负,没和,打招呼,顽皮。
初一写景作文《丹霞游记》
事物蒙蒙细雨中，一切
立体冷峻深邃的目光中涌现出
暖流一股
，像是对我的到来表示
欢迎。
关键词：奇石,朋友,杰作,代表,
样貌,原本,立体,目光,暖流,行至, 创造,便是,吸引,对视,涌现出,像是, 表示,欢迎,沉默,冷峻,深邃。
初一写景作文《丹霞游记》
我身体的每一寸肌肤、每一根
骨骼、每一滴血液、每一缕毛
目光发正一点一点地变硬，只是
时空变得有些锐利，穿透
，目睹
着这里的兴衰成败...... 这山中的一切，对我来说都是那
热情么地亲切。他们正
地招呼着
我。
关键词：身体,肌肤,骨骼,血液,
目光,时空,热情,变硬,变得,穿透, 目睹,招呼,锐利,亲切。
初一写景作文《丹霞游记》
调皮你好，澄澈的小溪！你

七彩丹霞研学内容-概述说明以及解释

七彩丹霞研学内容-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述:七彩丹霞是一种独特的地质景观，其独特之处在于丹霞地貌为多彩多姿，令人叹为观止。

本文将探讨七彩丹霞地貌的形成原因，介绍研学活动内容，总结研学体会，探讨研学的意义，并展望未来研学发展的前景。

通过深入了解七彩丹霞的独特魅力和科学价值，读者能够更加全面地认识丹霞地貌，并体会到研学活动对于知识的积累和实践能力的提升的重要性。

1.2 文章结构文章结构部分的内容是对整篇文章进行概括和说明，通常包括文章的主题、目的、主要内容和框架安排等。

在这篇关于七彩丹霞研学内容的文章中，文章结构部分可以描述文章将主要包括哪些内容和章节，以及每个章节的主题和内容概述。

具体来说，文章结构部分可以包括以下内容：- 介绍整篇文章的主题，即七彩丹霞研学内容。

- 描述文章的章节安排和内容概述，包括引言、正文和结论部分。

- 引言部分的概述内容，包括关于丹霞地貌和研学活动的简要说明。

- 正文部分的章节安排和内容预览，包括丹霞地貌介绍、七彩丹霞的形成原因以及研学活动内容的主要内容和研究重点。

- 结论部分的概述内容，包括总结研学体会、探讨研学的意义以及展望未来研学发展的主要思想和展望。

总的来说，文章结构部分可以帮助读者在阅读文章之前了解整篇文章的构成和内容安排，使读者能够更好地把握文章的主题和逻辑发展。

1.3 目的本文旨在探讨七彩丹霞这一独特的地质景观在研学活动中的价值和意义。

通过介绍丹霞地貌的形成原因以及七彩丹霞的特点，希望能够引起读者对于地质科学的兴趣，并且激发对于环境保护和自然资源利用的思考。

同时，深入了解七彩丹霞的研学活动内容，可以帮助读者更全面地认识这一自然奇迹，并且在实地考察中体会到自然界的奥秘和魅力。

通过总结研学体会和探讨研学的意义，希望能够为未来研学活动的发展提供一些启示和建议，使得更多的人能够通过研学活动来感受自然之美，并且促进人与自然的和谐共生。

2.正文2.1 丹霞地貌介绍丹霞地貌是一种独特的地质景观，形成于距今几亿年前的地质活动。

丹霞山课程设计

丹霞山课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解丹霞山的地质形成原理，掌握其地理特征及生物多样性。

2. 学生能描述丹霞山的历史文化背景，了解其在地质、生态及旅游方面的价值。

3. 学生掌握丹霞山相关地理知识，如地形、气候、植被等，并与课本内容相联系。

技能目标：1. 学生通过实地观察、资料搜集和数据分析，提高地理信息处理和问题解决能力。

2. 学生能够运用地图、图片等工具，进行地理信息的识别和分析。

3. 学生通过小组合作，提升沟通协调和团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然景观的热爱，增强环保意识和生态保护观念。

2. 学生通过了解丹霞山的历史文化，增强民族自豪感和文化认同。

3. 学生在学习过程中，培养勇于探索、积极进取的精神风貌。

课程性质：本课程以实地考察和课本知识相结合的方式进行，注重培养学生的实践能力和综合素质。

学生特点：五年级学生具有一定的地理知识基础，好奇心强，善于观察和发现，具备一定的合作能力。

教学要求：教师需引导学生将实地考察与课本知识相结合，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，确保课程目标的实现。

在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。

二、教学内容1. 丹霞山地貌形成原理及特点- 课本章节：《地理》五年级下册，第二章“多样的地形与地貌”- 内容：丹霞山地貌的成因、类型、分布及代表性景观。

2. 丹霞山的生态环境与生物多样性- 课本章节：《生物》五年级下册，第三章“生态系统与生物多样性”- 内容：丹霞山的气候、植被、动物种类及生态保护。

3. 丹霞山的历史文化与旅游资源- 课本章节：《社会》五年级下册，第四章“旅游资源与文化遗产”- 内容：丹霞山的历史变迁、人文景观、民俗风情及旅游资源开发。

4. 实践活动：丹霞山实地考察- 内容：组织学生进行实地考察，观察丹霞山地貌、生态环境和人文景观，搜集相关资料。

教学安排与进度：第一课时：导入课程，介绍丹霞山地貌形成原理及特点。

七彩丹霞的教学设计

七彩丹霞的教学设计教学设计：七彩丹霞探秘一、教学目标：1. 能够了解什么是七彩丹霞，其形成原因以及地理分布；2. 能够描述七彩丹霞的景观特点和生态环境；3. 培养学生对自然美景的欣赏能力和保护环境的意识；4. 培养学生的观察能力和团队合作精神。

二、教学内容：1. 七彩丹霞是什么；2. 七彩丹霞的形成原因；3. 七彩丹霞的地理分布；4. 七彩丹霞的景观特点；5. 七彩丹霞的生态环境。

三、教学步骤：1. 导入（5分钟）利用图片和视频向学生展示七彩丹霞的美丽景观，引起学生的兴趣和好奇心，鼓励学生发表自己对七彩丹霞的猜测和问题。

2. 知识讲解（15分钟）a) 讲解七彩丹霞是什么，七彩丹霞是一种地质奇观，是由不同颜色的岩石层和泥土层组成的山地地形景观；b) 讲解七彩丹霞的形成原因，主要是地壳运动、风化侵蚀和水侵蚀等因素的综合作用；c) 讲解七彩丹霞的地理分布，主要集中在我国广西、江西、贵州和四川等地。

3. 景观特点（20分钟）a) 利用图片和视频向学生展示七彩丹霞具体的景观特点，如多彩斑斓的岩石颜色、奇特的地貌和独特的植被等；b) 带领学生利用想象力和描述能力，自由发挥，描述他们对七彩丹霞的各种感受和想象。

4. 生态环境（20分钟）a) 讲解七彩丹霞的生态环境，包括植被分布、动物种类等；b) 引导学生思考，七彩丹霞的生态环境对于维持其景观特点的重要性，并探讨如何保护七彩丹霞的生态环境。

5. 小组活动（25分钟）a) 将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的七彩丹霞地点；b) 每个小组成员分工合作，根据所选七彩丹霞地点的图片、视频和相关资料，设计一个简单的展示；c) 小组展示，其他同学可以提问、评论。

6. 总结与拓展（15分钟）a) 让学生分享他们在小组活动中的收获和体会；b) 对七彩丹霞的形成原因以及保护生态环境进行总结；c) 拓展：邀请一位相关领域的专家来讲解七彩丹霞，或者组织学生到七彩丹霞地区进行实地考察。

广东丹霞山课程设计

广东丹霞山课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解广东丹霞山的地貌特点、地质成因及生物多样性。

2. 学生能够掌握丹霞山在地理、历史、生态等方面的知识，并与之相关的课本内容相联系。

3. 学生能够描述丹霞山的自然景观与文化价值，及其在我国风景名胜区中的地位。

技能目标：1. 学生通过实地考察、资料搜集等途径，提高自主探究和合作学习的能力。

2. 学生能够运用地图、图片等工具，分析丹霞山地貌的特点，培养地理空间思维能力。

3. 学生通过撰写考察报告、制作展示PPT等，提升表达和交流能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然景观的热爱和尊重，增强环保意识，关注生态环境保护。

2. 学生通过学习丹霞山的历史文化，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重和传承意识。

3. 学生在团队活动中学会合作与分享，培养积极向上的学习态度和良好的团队精神。

课程性质：本课程为地理学科结合自然、历史、生态等多学科知识的综合实践活动课程。

学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力，对自然景观和历史文化有较高的兴趣，喜欢合作与分享。

教学要求：教师需采用多元化的教学手段，激发学生的兴趣和参与度，注重培养学生的实践能力和综合素质。

同时，关注学生的个体差异，给予个性化的指导与评价。

通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，实现知识、技能、情感态度价值观的全面提升。

二、教学内容1. 引入新课：通过展示丹霞山的图片和视频资料，激发学生对课程内容的兴趣，导入新课。

相关课本章节：地理六年级下册第二章地貌第三节《奇特的地质景观》2. 地貌特点及成因：详细讲解丹霞山地貌的特点、形成过程及地质演化。

相关课本内容：地质作用、岩石类型与构造、地貌形成3. 生物多样性：介绍丹霞山的生物多样性，分析其生态环境特点。

相关课本内容：生态环境、生物多样性保护4. 历史文化与旅游开发：讲解丹霞山的历史文化背景，探讨其在旅游开发中的价值。

相关课本内容：历史文化、旅游资源、旅游开发与保护5. 实践活动：安排实地考察、资料搜集、小组讨论、报告撰写等实践活动，巩固所学知识。

丹霞美术教案

丹霞美术教案教案标题：丹霞美术教案教案概述：本教案旨在通过学习和欣赏中国独特的地貌景观——丹霞，培养学生对自然美的欣赏能力，同时通过绘画实践，提升学生的美术表现能力。

本教案适用于小学三年级美术课程。

教学目标：1. 了解丹霞地貌的形成原因和特点；2. 学习欣赏丹霞地貌的美丽景色，培养学生对自然美的感知能力；3. 学习使用不同的绘画工具和技巧，表现丹霞地貌的独特之处；4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学准备：1. PPT或图片资料，展示丹霞地貌的图片和相关信息；2. 不同类型的绘画工具（如颜料、画笔、彩色铅笔等）；3. 画纸或绘画本；4. 学生的美术作品展示区域。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用PPT或图片资料，向学生展示丹霞地貌的图片，并简要介绍丹霞地貌的形成原因和特点。

- 引导学生观察图片，让他们谈论自己对丹霞地貌的第一印象。

2. 欣赏与讨论（10分钟）：- 继续展示丹霞地貌的图片，让学生欣赏并描述自己最喜欢的一幅画面。

- 引导学生讨论丹霞地貌的美丽之处，例如色彩、形状、纹理等。

3. 绘画实践（30分钟）：- 向学生介绍不同的绘画工具和技巧，如颜料混合、画笔运用等。

- 指导学生选择自己喜欢的一幅丹霞地貌图片，并开始绘画。

- 鼓励学生运用自己的想象力和创造力，表现丹霞地貌的独特之处。

4. 作品展示与评价（10分钟）：- 学生完成绘画后，将作品展示在指定区域。

- 让学生互相欣赏彼此的作品，并进行简单的评价和分享。

- 教师给予学生积极的鼓励和肯定，提供一些建议和改进的意见。

5. 总结与延伸（5分钟）：- 让学生总结今天的学习内容，回顾丹霞地貌的特点和自己的绘画作品。

- 鼓励学生继续观察和欣赏自然美，用绘画表达自己对美的理解。

教学反思：本教案通过引导学生欣赏和绘画丹霞地貌，旨在培养学生的美术表现能力和对自然美的感知能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和想象力，鼓励他们独立思考和创作。

六年级下海西1教案

海西家园六年级下册教案第一专题：绿色海西第一课世界公园丹霞美教学内容：世界公园丹霞美一、教学目标：自主收集有关丹霞美的图片，以小组为单位进行交流。

通过对泰宁县的初步认识，进而深入了解保护自然资源的重要性，激发学生的环保意识。

二、教学重难点：保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源。

三、教学准备：泰宁的图片四、学情分析：农村学生对丹霞美有一定的认识，一定很感兴趣。

第一课时五、教学过程：1、分组交流，共同探讨以四人为一组，共同交流已收集的材料；组长总结，汇报本组情况；老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点清晰化。

2、聚焦“天下第一湖山”，深入探究出示丹霞美的邮票、照片，让学生结合已收集的图片，进行简要地说明过渡：同学们，那么你们知道丹霞美体现在哪里吗？现在请你自由朗读课文，找出答案。

学习阅读文本总结：山和水的完美结合升华：到泰宁不但可以欣赏到山水美景，享受优良的生态换进，还可以获得地质科学知识。

当然，同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源，可是全人类的共同责任。

3、拓展延伸，实践说话让学生运用学习丹霞美的方法，介绍自己家乡有代表性的历史遗迹，并写成小作文。

第二课时1、回顾巩固“天下第一湖山”的特殊之处。

2、作文比拼随机抽取，10小篇作文由作者登台演讲，并发表见解。

其他学生当评委，给演讲者打分。

结合老师的点评，评出三名优胜者。

六、作业设计写写自己对学生介绍的动植物的认识，形成作文交上来。

第二课人间仙境桃源洞一、教学内容：人间仙境桃源洞二、教学目标：自主收集有关桃源洞的图片，以小组为单位进行交流。

通过对个别图片进行交流。

三、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，具体了解何谓“一线天”，它的美具体体现在哪里？四、教学准备：图片五、学情分析：农村学生对一线天认识较少，课前一定得让学生通过网络充分自学。

六、教学过程：1、教师罗列几种一线天，让学生根据自己的喜欢选择一种进行研究，可以引导学生通过阅读课外书来理解。

2022年教学教案《泰宁丹霞》优秀教案

泰宁丹霞
泰宁丹霞是世界自然遗产——中国丹霞中的重要组成局部。

2021年8月2日，“中国丹霞〞被正式列入?世界遗产名录?，成为我国第8个世界自然遗产、第40个世界遗产。

“中国丹霞〞是由福建泰宁、湖南崀山、广东丹霞山、江西龙虎山、浙江江郎山和贵州赤水等6个提名地组成。

泰宁丹霞是中国亚热带湿润区青年期低海拔山原--峡谷型丹霞的唯一代表，是中国丹霞从青年期--壮年期--老年期地貌演化过程中不可或缺的重要一环，被国内外地学界称为“中国丹霞故事开始的地方〞。

泰宁丹霞位于福建省著名旅游县——泰宁县境内，由金湖和上清溪南北两大片区组成，总面积平方千米，其中核心区平方千米，缓冲区平方千米。

以“最密集的网状谷地、最发育的崖壁洞穴、最完好的古夷平面、最丰富的岩穴文化、最宏大的水上丹霞〞等特色在“中国丹霞〞工程中处于不可替代的地位：最完好的古夷平面：泰宁大地记录、展现了中生代滨西太平洋大陆边缘活动带形成、开展演化的进程，保存了完整而显著的古夷平面。

最密集的网状谷地：区内100多条线谷、270余条巷谷、400多条峡谷，为中国丹霞地貌区所罕见，被称为“丹霞峡谷大观园〞。

最发育的崖壁洞穴：泰宁丹霞洞穴十分发育，大型单体洞穴60多处，壁龛状洞穴群100多处，无数千姿百态的大小洞穴构成了独具特色的丹霞微地貌景观，堪称“丹霞洞穴博物馆〞。

最宏大的水上丹霞：丹霞地貌与湖、溪、潭、瀑完美结合，形成山环水绕、绿水丹崖、景色秀丽、雄伟壮观、国内外罕见的“水上丹霞〞景观。