小学综合实践活动研修日志
综合实践教师研修日志
日期：2023年3月15日星期三地点：市教师进修学校一、研修背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。
作为一线教师，我们肩负着培养学生综合素质、创新精神和实践能力的重要使命。
为了更好地适应新时代教育发展的要求，提升自身教育教学水平，我校组织了一次综合实践教师研修活动。
以下是本次研修的详细记录。
二、研修内容1. 专家讲座：综合实践活动课程的理论与实践上午，我们聆听了来自市教育科学研究院的专家关于综合实践活动课程的理论与实践的讲座。
专家从课程理念、课程目标、课程内容、课程实施等方面进行了深入浅出的讲解，使我们对综合实践活动课程有了更加全面的认识。
2. 案例分享：优秀综合实践活动案例解析下午，我们分组进行了优秀综合实践活动案例的分享与解析。
各小组选派代表，结合自身教学实践，分享了在综合实践活动课程中的成功经验。
这些案例涵盖了环境保护、科技创新、传统文化等多个领域，为我们提供了丰富的教学素材和灵感。
3. 分组讨论：如何有效开展综合实践活动课程在专家的引导下，我们分组讨论了如何有效开展综合实践活动课程。
讨论中，大家各抒己见，提出了许多切实可行的建议，如：（1）加强课程资源的整合，充分利用校内外资源；（2）注重学生的个性化发展，关注学生的兴趣和特长；（3）创新教学方法，提高学生的参与度和积极性；（4）加强教师培训，提升教师的专业素养。
三、研修心得1. 更新教育观念，转变教学方式通过本次研修，我深刻认识到，作为一名综合实践教师，必须树立正确的教育观念，转变传统的教学方式，关注学生的全面发展。
在今后的教学中，我将积极探索，不断尝试，努力提高自身的教育教学水平。
2. 加强课程资源整合，丰富教学内容综合实践活动课程涉及多个领域，课程资源的整合至关重要。
我将充分利用校内外资源，拓宽学生的视野，丰富教学内容，提高学生的实践能力。
3. 关注学生个性，培养学生的创新精神在教学中，我将关注学生的个性，尊重学生的兴趣和特长，鼓励学生勇于创新，培养学生的创新精神。
小学老师研修日志范文（精选5篇）
小学老师研修日志范文（精选5篇）小学老师研修日志范文（精选5篇）小学老师研修日志1近段时光我透过网上研修学习，接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流，收获很多，也认识到了自我教学底蕴的不足，因此，能够说这次网上研修来的很及时，网上研修资料很深刻，网上研修的效果将影响深远。
作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自我的本职工作，加强理论学习，转变教学理念，用心实践新课改，新目标，新理论，铺设好自我的专业化发展之路。
下方我对如何提高小学数学教学质量方面的一些浅析认识和做法。
一、良好的师生关系是学好数学的前提长期以来，教学一向强调“师道尊严”。
在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了理解知识的“容器”。
提高教学质量：教师要尊重、关心、信任学生。
尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，不能对一部分学习有困难的学生却漠不关心。
要成为学生的好朋友，教师就与学生一齐玩，一齐学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。
最后，立足课堂，在实践中提升自身价值。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自我的爱全身心地融入到学生中。
今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的数学教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。
二、数学教学应注重课堂的趣味性。
小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。
小学综实教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学综合实践活动课程的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学综合实践活动课程教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师对综合实践活动课程的理解和教学能力。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点小学多功能厅四、参与人员我校全体综合实践活动课程教师、教务处领导五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 经验交流4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课环节。
全体教师针对即将开展的综合实践活动课程进行了深入研讨。
备课过程中，教师们针对课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面进行了详细讨论，确保课程内容丰富、形式多样，能够激发学生的学习兴趣。
备课过程中，教师们分享了以下经验：（1）注重课程与学生生活经验的联系，让学生在实践中学习，提高实践能力。
（2）关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长，让每个学生都能在活动中得到发展。
（3）充分利用学校资源，拓展课程内容，丰富学生的实践活动。
（4）加强教师之间的合作，共同提高教学质量。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，教研活动进入了教学观摩环节。
本次活动观摩了两位教师的综合实践活动课程教学。
两位教师分别展示了“环保小卫士”和“小小科学家”两个主题课程。
观摩过程中，教师们认真记录，对两位教师的课堂教学进行了细致点评。
以下是观摩教师对两位授课教师的评价：（1）授课教师教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样。
（2）课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果显著。
（3）教师注重培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。
（4）教师善于运用多媒体技术，使课堂教学更加生动有趣。
3. 经验交流教学观摩结束后，全体教师进行了经验交流。
在交流过程中，教师们分享了以下经验：（1）在课程设计中，要充分考虑学生的兴趣和需求，使课程内容贴近学生生活。
（2）注重培养学生的实践操作能力，让学生在实践中学习、成长。
小学研修日志范文（通用6篇）
小学研修日志范文（通用6篇）小学研修日志1今天是徐师大教授黄晓学老师主讲的《数学说课中的创意天生点分析》。
黄教授毫无保存的将自己对“数学说课”的理解及其研究成果和我们共同分享。
报告分三部分：了解说课的背景和功用、把握说课的内容与过程、体会说课中创意的天生。
黄老师首先借助课例“勾股定理”，为我们讲述了说课的功能包含研究、示范、评选三大功能。
明确教学即是教学相长的过程，教学应该是根据学生原有知识状况进行教学。
辨析了备课、说课与上课三者之间的关系：说课即是备课的理论提升，又是上课的理论基础。
而且还让我们了解到说课的两种类型：上课前的操纵型说课和上课后的反思型说课。
同时还夸大了数学教学是数学活动的教学，而这种活动应该是先动脑再动手的活动。
接下来，黄老师又通过“三角形内角和”的课例分析，为我们讲述了说课的内容有说教材、说教法、说学法、说教学程序四大部分。
然后又分别从这四部分如何设计上为我们做了详尽的阐述，让我们感受到说课原来并不是那么难。
尤其是黄老师给我们展示的说课中各个环节衔接语的设计更是为我们的说课降低了门槛，让每位老师都可以在一个不变的框架中融进自己思想，放进变化的设计，正所谓以不变应万变，在变中寻求不变!然后，黄老师为我们揭示了“说课的本质”，即教学聪明的天生与表达、课的环节以及课的作用三部分。
从声称与表达到环节即想明白;从课的环节到作用即说清楚。
一节说课假如想明白、说清楚了，也就完成了说课的完成过程。
最后，黄老师又提出教师要通过创造性地教来促进学生创造性地学，要做到坚持教学合一。
而要做到这一点，就必须很好的把握宏观创意点和微小学研修日志2在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。
因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。
对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。
教研活动日志小学(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：XX小学教研活动室参与人员：全体语文教师、数学教师、英语教师、教导主任、校长一、活动背景为了提高我校教育教学质量，促进教师专业成长，我校定期开展教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平和业务能力。
二、活动内容1. 集体备课（1）语文组本次集体备课的主题为“部编版语文一年级下册《春晓》教学设计”。
由资深语文教师王老师主讲，全体语文教师参与。
王老师从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了详细的讲解。
随后，老师们就教学设计中的疑惑进行了热烈的讨论，共同完善了教学方案。
（2）数学组数学组的集体备课主题为“人教版数学四年级下册《分数的加减法》教学设计》。
由数学教研组长李老师主讲，全体数学教师参与。
李老师从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了详细的讲解。
在讨论环节，老师们就如何引导学生理解分数加减法的意义、如何提高学生的计算能力等问题进行了深入探讨。
（3）英语组英语组的集体备课主题为“人教版英语三年级下册《Unit 4 My Home》教学设计”。
由英语教研组长张老师主讲，全体英语教师参与。
张老师从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了详细的讲解。
在讨论环节，老师们就如何提高学生的口语表达能力、如何创设情境让学生更好地理解课文内容等问题进行了深入交流。
2. 教学观摩（1）语文组观摩了王老师执教的《春晓》一课。
王老师通过生动的语言、丰富的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
课堂上，学生们积极参与，发言踊跃，课堂气氛活跃。
（2）数学组观摩了李老师执教的《分数的加减法》一课。
李老师注重培养学生的计算能力，通过游戏、练习等形式，让学生在轻松的氛围中掌握分数加减法。
课堂上，学生们认真听讲，积极参与，教学效果良好。
（3）英语组观摩了张老师执教的《My Home》一课。
张老师以生动有趣的教学方式，引导学生学习课文。
小学综合实践活动课国培研修日志
小学综合实践活动课国培研修日志今年我有幸参加了云南省国培计划的小学综合实践活动课的网上培训，在接近4个月的培训当中，我认真聆听专家专题讲座，仔细阅读各专题课程文本，积极参于到班级论坛和主题研讨中，主动发帖、回帖，与各位参训同仁一起就培训中的困惑和收获进行交流讨论，按时按质完成学习作业。
培训中有苦有累、有欢笑有收获，这次参训，我感受颇多，受益匪浅。
一、思想上对小学综合实践活动课有了全新的认识小学综合实践活动课内容丰富、形式多样，其内容主要包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育。
课程强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力；增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感；在课程实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。
综合实践课重在“实践”，课程本质显现于“实践”，课程目标实现于“实践”。
综合实践活动课程教学离不开“实践”，“实践”是综合实践活动课程教学展开的根本依据，它既表现为综合实践活动课程教学注重“实践”，将重视过程作为与学科课程教学相区别的重要标志，也是综合实践活动课程本质属性的必然反映，是教育改革理想实现的重心所在。
确立综合实践活动课程教学实践观，对于规范综合实践活动课程教学，以及打通课程与教学的界限，甚至填补课程论与教学论之间的鸿沟，有着重要的现实意义。
二、综合实践活动课呼唤教师转变观念小学综合实践活动的开展与教师的专业成长是相辅相成的。
综合实践活动的开展一方面对教师的发展提出了新的挑战，要求教师不断更新自己的教育观念，不断学习和实践，不断提高自己进行教学设计和教学组织的能力；另一方面，综合实践活动本身也为教师专业成长提供了广阔的环境和有利条件。
教师由知识传授者转变为学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。
综合实践活动要求教师的角色要从课堂传授者转化为教学研究方法的主导者，教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目或课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。
小学生社会实践日记
小学生社会实践日记小学生社会实践日记（通用23篇）一天将要结束了，相信你有很多感悟吧，因此我们要写好日记了。
如何把日记做到重点突出呢？下面是店铺帮大家整理的小学生社会实践日记（通用23篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学生社会实践日记篇1尊老爱幼是中华民族的传统美德，我们小学生正处在人生观、世界观、价值观的重要形成时期，肩负成为合格建设者和接班人的重任，为了加强对自身的思想培养，在日常生活中养成良好的品格和行为习惯，我们特地参与了学校共青团组织的实践活动。
前往敬老院开展敬老爱老社会实践活动。
我们刚跨进敬老院，它给的感觉是平静、安宁，在和煦的阳光下，老人们三三两两地在阳光底下，安安静静的，他们没有孩子脸上的天真，青年脸上的憧憬，中年脸上的忙碌，他们象在思索些什么？或许是对一路走来，点点滴滴的回忆吧？偶尔头顶上飞过一两只小鸟，但他们也从不抬头看，只是默默地低着头，沉溺于自己幸福的回忆。
院子里没有太多的绿化，只是一些古树，如同这些老人们经历了几乎一个世纪岁月的洗礼，沉积了太多的历史。
首先我们先进行自我介绍，稍微和老人们打打招呼，之后开始了劳动：为老人宿舍打扫卫生，帮老人收拾房间，不畏劳动之苦积极参与其中，在劳动中找到快乐与欣慰。
劳动过后，我们认真倾听老人们经历的艰苦岁月，一位老人说活不方便，但还坚持与同学们交谈，深深地打动了同学们。
老人们回忆道战争时的艰苦岁月，建国后中国的独立自主，以及改革开放以来中国的腾飞，并劝导我们要认真学习，我得到了深刻的教育。
今天我们最大的收获是懂得了老人们的心。
即使他们面对坎坷的人生总是一笑而过，但从他们的言语中，我真正体会到了他们的艰辛，一路走来有着太多的悲欢离合，有着太多的辛酸，是啊，他们已经很累了，他们需要休息，但更多的是关爱，是大家的爱。
爱，是我们共同的语言！让我们在今后的生活中一起用爱心去装点这个世界！艳阳普照，光载千秋，一个伟大的时代正向我们扑面而来，展望新的时代，共青团将成为青年习文练武的大学校，锤炼自我的大熔炉，施展才华的大舞台，团结友爱的大家庭。
综合实践教研笔记
一、教研背景随着我国教育改革的深入推进，综合实践活动课程已成为中小学课程体系的重要组成部分。
为了提高综合实践活动课程的教学质量，加强教师队伍建设，我校于近期开展了综合实践活动课程教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与研讨，提升教师对综合实践活动课程的理解和实施能力，促进课程资源的开发与利用，推动学生综合素质的提升。
二、教研内容1. 综合实践活动课程概述本次教研活动首先由教研组长对综合实践活动课程进行了概述。
她从课程性质、课程目标、课程内容、课程实施等方面进行了详细的讲解，使老师们对综合实践活动课程有了更全面的认识。
2. 综合实践活动课程资源开发与利用在课程资源开发与利用方面，教研活动邀请了资深教师分享了自己的经验。
她强调，教师应充分挖掘校内外资源，丰富课程内容，提高学生的实践能力。
具体包括：（1）校内资源：充分利用学校图书馆、实验室、社团活动等资源，为学生提供实践平台。
（2）校外资源：与社区、企业、科研机构等合作，为学生提供广阔的实践空间。
（3）网络资源：利用互联网平台，为学生提供丰富的学习资源。
3. 综合实践活动课程教学设计在课程教学设计方面，教研活动重点讨论了以下几个方面：（1）教学目标：明确课程教学目标，关注学生核心素养的培养。
（2）教学内容：根据课程目标，设计符合学生年龄特点和兴趣的教学内容。
（3）教学方法：采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（4）教学评价：建立多元化的评价体系，关注学生的实践过程和成果。
4. 综合实践活动课程案例分享为了使教师更好地理解综合实践活动课程，教研活动邀请了优秀教师在现场进行了案例分享。
他们分别从课程设计、教学实施、学生评价等方面分享了成功经验，为其他教师提供了借鉴。
三、教研成果1. 提高教师对综合实践活动课程的认识，使教师明确课程目标、内容、实施等方面。
2. 培养教师课程资源开发与利用能力，提高课程教学质量。
3. 丰富教师教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
小学实习日志教研活动(3篇)
第1篇日期：2021年10月25日地点：XX小学实习教师：张晓宇一、活动背景作为一名小学教育实习教师，我有幸参与了学校举办的教研活动。
这次教研活动旨在提升教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，同时也为学生的全面发展提供更好的教育环境。
以下是我在教研活动中的所见所闻。
二、活动内容1. 教研主题：如何提高小学语文阅读教学效果2. 活动形式：专题讲座、案例分析、小组讨论3. 活动时间：2小时三、活动过程1. 专题讲座活动开始，由学校资深语文教师李老师主讲。
李老师以《如何提高小学语文阅读教学效果》为题，从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）阅读教学的重要性：阅读是语文学习的基础，提高阅读能力对学生的全面发展具有重要意义。
（2）阅读教学的方法：如何引导学生进行有效阅读，如何培养学生的阅读兴趣和习惯。
（3）阅读教学中的问题及对策：针对当前小学语文阅读教学中存在的问题，提出相应的解决策略。
李老师的讲座内容丰富，案例分析详实，使我对阅读教学有了更深刻的认识。
2. 案例分析在讲座结束后，我们分组进行了案例分析。
每个小组选取一个与阅读教学相关的典型案例，分析案例中的优点和不足，并提出改进措施。
我所在的小组选择了《小蝌蝌找妈妈》这篇课文的教学案例。
我们分析了该案例中教师如何引导学生进行有效阅读，如何运用多种教学方法激发学生的阅读兴趣。
同时，我们也指出了案例中存在的问题，如教师对学生的引导不够深入，课堂气氛不够活跃等。
3. 小组讨论在案例分析的基础上，我们进行了小组讨论。
讨论的主题是如何在语文阅读教学中提高学生的阅读能力。
我们提出了以下建议：（1）注重培养学生的阅读兴趣，通过丰富多彩的教学活动激发学生的阅读欲望。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在阅读教学中得到提高。
（3）加强家校合作，引导家长关注孩子的阅读情况，共同促进学生的阅读能力提升。
四、活动总结通过本次教研活动，我对小学语文阅读教学有了更深入的了解，同时也认识到自己在教学过程中的不足。
2024年小学教师研修日志(精选5篇)
2024小学教师研修日志（精选5篇）小学教师研修日志1当今社会，已经进入了一个以知识和技术不断创新为基础的知识经济时代。
中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。
现将一些学习体会做个小结。
通过继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。
我深切地认识到，为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本。
教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。
转变了学习观念，知道了学习的重要性，通过培训促进自己的专业知识和理论水平。
教师角色由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。
由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。
面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。
从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。
教学策略慢慢转为研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。
学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。
教学方式适应重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。
要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。
课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。
小学教师个人研修日志（通用6篇）
小学教师个人研修日志（通用6篇）小学教师个人研修日志（通用6篇）小学教师个人研修日志1通过学习，使我懂得了调动学生学习的积极性是个事关素质教育，提高教学质量的大问题。
随着小学语文教学改革的不断深入，和自己语文教学实践经验的积累，我们逐渐认识到，要提高教学质量，就得明确学生在教学中的主体地位，就必须充分发挥学生的主动性、积极性，使学生愿学、乐学、会学。
无论是一个学生，还是其他的人，如果他对某一样东西，或某一件事情，有了兴趣，其就会全心全意地去学习，去了解，想知道这一样东西、这一件事情的来胧去脉。
学生起了“想知道”的念头，他的学习积极性就来了。
学生如果在学习中感受到乐趣，就会有“我想学”“我要学”的现象出现，教学效果就会事半功倍。
由此可见，教学效果是与学生的积极性联系在一起的为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。
首先指导思想：“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
其次研修要求：1、提高自身素质：具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2、加强理论学习：通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3、立足常规教学：潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4、注重经验积累：积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。
再次研修内容：按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
2024年研修日志小学语文(精选15篇)
2024年研修日志小学语文（精选15篇）研修日志小学语文1我有幸参加了本次国培学习，通过短时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。
在国培学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。
在此我要感谢国培期间帮助过我的同行老师们和辛勤授课的专家老师们，在此说声谢谢！一、通过培训，提高了自己的思想认识。
由于工作在边远的乡镇小学，交通信息闭塞，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。
通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。
我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
网络研修，好处多多。
可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。
可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。
可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
二、通过培训，提升了现代教育技能。
原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。
通过经常光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己理想的电子稿件。
国培学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。
这个质地细致，色调温暖的学习扉页，就像是一条大毛毯，看上去特别的舒适和亲和。
三、通过培训，夯实了专业知识基础。
作为一名兼职科学教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。
以往，我只是研读一些与之相关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。
现在，有国培学习网页了。
在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。
这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。
最新小学研修日志（通用5篇）
最新小学研修日志（通用5篇）小学研修日志1小学数学国培学习在紧张而又忙碌中即将结束了，这两个月的学习使我受益匪浅。
一路走来，细数研修生活的点点滴滴，我每一刻都在欣喜和收获中度过，每一次思考，每一次启迪都值得我细细回味消化。
通过两个月的学习，使我感悟到：学习内容的广泛与充实，同伴成就的显著与辉煌，让我越来越感到自身的缈小、自身的不足，也促使着自己不断学习、不断反思，不断规划自己今后教学的新蓝图，为祖国的教育事业出分力。
聆听一个个专家分别介绍各领域学术研究最新动态和研究成果，增强了我的小学数学教学业务知识。
这一系列的专家讲坛，在我们面前打开了一扇窗，一扇通向世界最新的数学教学研究成果的窗。
在所有的课程和专家讲座中，他们注重的是研究、探索，最重要的不是凭空想象，而是用事实证明，用数据说话。
在他们的课堂上没有浮华的语言，没有这样那样的花样，更多的是引导我们积极的思考，让我们在教学中去探索更好的教学方法，挖掘我们思维的深度。
想想自己平时的教学，或多或少的有虚的成分。
比如，我们的教研活动，多数是注重参与，过多的注重了形式，而活动的内容、活动的效果重视程度还不够。
特别是评价与反思，都是没有认真去探讨，对学生的学也没有很好去思考，大多是完成任务就是了。
尤其是对学生学习能力的培养是远远不够的。
今后，我要力求每节课目标明确，容易达成，追求课堂教学扎实，教学研究务实，做实实在在的教学教研，要丰富自己的专业知识，提升理论素养。
努力提高教学质量和学生的能力培养。
有时我在思考：和名师相比，我们的差距为什么那么大呢？认真回顾自己的教学生涯，包含的创新精神太少，重复性的东西太多，懒于思维，疏于创造。
我想：创新要从转变思想做起，不仅有学科知识还要涉猎其他，不仅教书还要育人，还要走出校园，加大与社会交往的力度，从社会交往中感悟教育的真谛。
思想的开放，观念的转变，会使你发现教育的真正魅力和真正的人生。
的确存在很多方面的弊端，就是按部就搬执行教科书确定的课文内容及其目标，从没有认真去想想。
综合实践研学日志
日期：2021年10月15日地点：XX省XX市综合实践教育基地天气：晴朗一、研学背景为了丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，我校组织了一次综合实践研学活动。
此次研学活动旨在让学生走出课堂，亲近自然，体验劳动的乐趣，培养学生的团队协作能力和创新精神。
二、研学目标1. 了解我国传统文化，增强文化自信。
2. 培养学生的动手能力，提高实践操作技能。
3. 增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
4. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、研学过程（一）抵达基地早上7点，全体师生乘坐大巴车前往XX省XX市综合实践教育基地。
一路上，同学们欢声笑语，充满了期待。
（二）开营仪式抵达基地后，举行了简短的开营仪式。
基地负责人向我们介绍了基地的基本情况和研学活动的安排。
随后，全体师生进行了破冰活动，通过互动游戏，增进了彼此的了解，为接下来的研学活动奠定了良好的基础。
（三）传统文化体验上午，我们参加了传统文化体验活动。
首先，我们参观了基地的民俗博物馆，了解了我国传统民俗文化的起源和发展。
接着，我们亲自动手，学习了剪纸、陶艺等传统技艺。
在剪纸课上，同学们认真聆听老师的讲解，亲手制作出精美的剪纸作品；在陶艺课上，同学们体验了从泥巴到陶器的全过程，感受到了传统工艺的魅力。
（四）劳动实践下午，我们进行了劳动实践活动。
在基地老师的带领下，我们来到了农田，亲手体验了播种、浇水、施肥等农事活动。
同学们分工合作，干劲十足，虽然汗流浃背，但脸上却洋溢着喜悦的笑容。
通过这次劳动实践，我们深刻体会到了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。
（五）环保教育晚上，我们参加了环保教育活动。
基地老师通过图片、视频等形式，向我们讲解了环保知识，让我们认识到环保的重要性。
此外，我们还进行了环保知识竞赛，同学们积极参与，现场气氛热烈。
四、研学感悟通过这次综合实践研学活动，我收获颇丰。
1. 了解了我国传统文化，增强了文化自信。
在剪纸、陶艺等传统技艺的学习过程中，我深刻感受到了中华文化的博大精深。
小学实践活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学实践活动已成为教育教学的重要组成部分。
为了提高教师开展实践活动的水平，促进学生的全面发展，我校于近期开展了小学实践活动教研活动。
本次教研活动旨在通过教师间的交流与探讨，总结实践经验，探讨活动设计，提升教师实践活动的教学能力。
二、活动时间2022年9月15日三、活动地点学校会议室四、参与人员全体小学教师五、活动内容1. 实践活动经验分享活动伊始，由各年级组长分别介绍了本年级近期开展的实践活动，包括活动主题、实施过程、学生反馈等。
以下为部分分享内容：（1）一年级组：开展了“我是小小环保员”实践活动，通过观察校园环境，让学生了解环保知识，培养学生的环保意识。
（2）二年级组：组织了“走进社区，关爱老人”活动，让学生了解社区老人生活，学会关爱他人。
（3）三年级组：开展了“小小科学家”实践活动，通过实验探究，培养学生的科学素养。
2. 实践活动设计研讨针对各年级组分享的实践活动，教师们进行了深入研讨，共同探讨活动设计中的亮点与不足，提出改进意见。
以下为部分研讨内容：（1）一年级组活动：教师们认为，活动形式较为单一，建议增加互动环节，提高学生的参与度。
（2）二年级组活动：教师们认为，活动内容较为丰富，但时间安排较为紧凑，建议适当调整活动时间，确保学生充分参与。
（3）三年级组活动：教师们认为，活动设计较为合理，但实验材料较为复杂，建议简化实验步骤，降低学生操作难度。
3. 实践活动总结与反思各年级组教师对近期开展的实践活动进行了总结与反思，以下为部分总结内容：（1）一年级组：通过实践活动，学生的环保意识得到了提高，但活动效果仍有待加强。
（2）二年级组：活动让学生学会了关爱他人，但在活动中，部分学生表现出不尊重老人的行为，需要加强教育。
（3）三年级组：活动培养了学生的科学素养，但在实验过程中，部分学生存在安全隐患，需要加强安全教育。
4. 活动改进措施针对活动中存在的问题，教师们提出了以下改进措施：（1）丰富活动形式，提高学生参与度。
综合实践活动教研日志(3篇)
第1篇日期：2022年10月26日地点：综合实践活动教室参与人员：综合实践活动教研组全体成员一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程在我国中小学教育中占据越来越重要的地位。
为了提高综合实践活动课程的教学质量，我校综合实践活动教研组于2022年10月26日开展了主题为“提高综合实践活动课程教学质量的策略研究”的教研活动。
二、教研活动内容1. 学习《综合实践活动课程标准》活动伊始，教研组长带领全体成员共同学习了《综合实践活动课程标准》，重点解读了课程理念、课程目标、课程内容、课程实施等方面。
通过学习，大家进一步明确了综合实践活动课程的重要性和教学方向。
2. 分享教学经验在接下来的环节中，各位教师结合自身教学实践，分享了在综合实践活动课程中的教学经验。
主要内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣，让学生在活动中积极参与；（2）如何根据学生的年龄特点和认知水平，设计合理的教学活动；（3）如何将学科知识融入综合实践活动课程，提高学生的综合素质；（4）如何运用多种教学方法，提高教学效果。
3. 探讨教学策略针对综合实践活动课程的教学现状，教研组成员共同探讨了以下教学策略：（1）注重学生主体地位，发挥学生的主观能动性；（2）创设真实情境，让学生在实践中学习；（3）加强师生互动，关注学生的情感体验；（4）注重评价反馈，促进学生全面发展。
4. 研讨课程资源开发为了提高综合实践活动课程的教学质量，教研组成员还就课程资源的开发进行了研讨。
主要包括以下内容：（1）挖掘校内外资源，丰富课程内容；（2）利用网络平台，拓展课程资源；（3）鼓励学生参与课程资源的开发，提高学生的实践能力。
三、教研活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次教研活动的总结：1. 提高了教师对综合实践活动课程的认识，明确了教学方向；2. 丰富了教师的教学经验，为今后的教学提供了借鉴；3. 探讨了提高综合实践活动课程教学质量的策略，为教学实践提供了指导；4. 激发了教师对课程资源开发的热情，为课程资源的丰富提供了保障。
小学实践周教研活动笔记(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升小学教师的教学水平，提高教学质量，我校于本周开展了小学实践周教研活动。
本次教研活动以“深化课堂教学改革，提升教学质量”为主题，旨在通过实践探索，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，推动我校教育教学工作的深入开展。
二、活动内容1. 课堂教学观摩本周，我校开展了多节公开课，涉及语文、数学、英语、科学等多个学科。
观摩课的目的是让教师们互相学习、取长补短，共同提高教学水平。
（1）语文课堂：教师们以《草原》为例，展示了如何通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的语文素养。
（2）数学课堂：教师们以《分数的意义》为例，通过直观演示、动手操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的概念。
（3）英语课堂：教师们以《My family》为例，通过歌曲、游戏、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
（4）科学课堂：教师们以《水的三态》为例，通过实验、观察、讨论等方式，让学生了解水的性质，培养学生的科学探究能力。
2. 教研组讨论观摩课后，各教研组进行了热烈的讨论，教师们结合自己的教学实践，分享了自己的心得体会，并对课堂教学提出了改进意见。
（1）语文组：教师们认为，在语文教学中，要注重培养学生的阅读能力和写作能力，同时，要关注学生的个体差异，因材施教。
（2）数学组：教师们认为，在数学教学中，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，同时，要注重教学方法的创新，提高课堂教学效果。
（3）英语组：教师们认为，在英语教学中，要注重培养学生的听、说、读、写能力，同时，要注重营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
（4）科学组：教师们认为，在科学教学中，要注重培养学生的科学探究精神和实践能力，同时，要注重将科学知识与生活实际相结合，提高学生的科学素养。
3. 教学经验分享为了更好地促进教师之间的交流与合作，本周，我校邀请了优秀教师进行教学经验分享。
我的研学日记小学
我的研学日记小学我的研学日记小学（精选46篇）忙碌而又充实的一天又过去了，我们对人和事情也有了新的看法，何不趁现在赶紧写一篇日记。
好的日记都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的我的研学日记小学，希望能够帮助到大家。
我的研学日记小学篇1今天学校组织我们二年级小朋友去洛阳研学，目的地是龙门海洋馆和隋唐植物园，我高兴极了！我们坐上了车。
我和我好朋友马藤被分到了靠前的位置，大巴车比较高，坐在第一排视野开阔，朝下一瞅，下方的人和车都变成“小矮子”了。
外面的风景可真美啊，微微的风儿在枝叶间散步，发出沙沙的响声。
很快，我们就到了海洋馆，海洋馆里的生物不计其数：漂亮的水母在圆形的'大玻璃水缸中翩翩起舞；凶恶的大海龟在水底稳稳地趴着；活泼可爱的各种鱼快活地游来游去，还有魔鬼鱼，它听着怕人，其实特温顺……最惹人喜爱的是那胖嘟嘟的小企鹅，它一动不动地呆萌萌地站着，看上去很不开心似的，我真想跑过去抱抱它，我猜它是不是想念家乡了。
接着，我们看了两场演出，一场是美人鱼表演，天哪，那是真的美人鱼，解说员阿姨说她们是很有名的芭蕾舞演员呢。
看后我真的很佩服她们的游泳技能。
最后，我们观赏了海狮表演，当时我们都热情地举起了小手，在此起彼伏的掌声中，迎来了尊贵的海狮“明星”，它骄傲地“走”向舞台，指挥员拿着一个球，吹起哨子，“明星”马上明白了意思，立马用鼻子顶着球，有节奏地扭动着身体，快步“走”向舞台正中央，然后回到领奖台向观众拍手示意要掌声，特别可爱。
接着它又划到水中，很熟练地进行下一个表演。
指挥员即使把圆圈抛得老高老高，它都能稳稳穿过，我觉得海狮真的是个很聪明的家伙儿。
下午，我们来到了隋唐植物园。
老师给我们每人发了一只白色的风筝，让我们在上面涂画，哈哈，真有趣！同学们脑洞大开，挥毫泼墨，风筝上瞬间变得五彩斑斓，大家你看看我的，我看看你的，笑得前俯后仰。
接下来，我们去观赏了牡丹。
牡丹花开得真好看啊，我从来没见过这么大的花：红色、粉色、紫色、白色……各有千秋，煞是好看，我感觉我的眼睛都不够用了。
小学研修日志
小学研修日志小学研修日志（精选6篇）转眼间，一天又过去了，日志是一个汉语词汇，日志是详细介绍一个过程和经历的记录。
还在苦苦寻找优秀的日志吗？下面是小编帮大家整理的小学研修日志（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学研修日志1品德与生活课程标准中倡导活动化教学，注重相互沟通、与生活的联系以及与其他学科的融合在探讨某一个话题时，利用唱歌、表演、游戏等形式吸引学生注意力，让学生在活动中感悟和体会。
1、通过一些情境的再现让学生深入思考体会。
品德课十分强调回归儿童的生活，教学一定要结合不同环境、不同地区、不同年龄的学生实际。
教学的活力来自于每位教师独特的教学风格和依据自己的真实体验对课堂教学的重构与创新。
2、以精细教学为追求，整合教材。
合理开发课堂教学资源，活用教材。
关注品社学科的文本，深刻理解教材含义。
读出教材的重点、难点，找准教材的知识点、能力点与学生实际生活的结合点，使其更具生活化、社会化。
3、以质疑为起点，善于发现问题在教案设计中，不仅专研教材，更要研究学生。
因为学生的现实生活对其品德形成和社会性发展具有很大的影响，而我们的品社教学其宗旨是以学生发展为本，各位老师的教案设计都建立在关注学生的现实生活的基础上。
首先，教师能够根据学生的实际情况和自身的教学特点，对教材内容进行恰当的重构与整理，制定出适切的、有针对性的课堂教学目标，并围绕目标选择有个性特点的课堂教学方法，设计教案。
在实际教学中，倡导学生自主性学习和探究性学习，鼓励学生勇于从不同角度提出问题，追求有效问题和敢于提出问题，呈现不同问题；学会妥协和倾听，培养他们通过多种途径探索解决问题，再从不同角度总结问题的能力，使他们成为一个有责任感的、能与人交往的、讲礼仪、懂感恩的人小学研修日志2我有幸参这期网络研修培训，网络研修给了我们一个学习、交流的一个很好的平台。
听了各位专家的讲座，受益匪浅让我觉得小学思品的教学前景会越来越好。
此次培训，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水。
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小学综合实践活动研修日志
伍连德小学校丛淑梅
校本研修，是“为了学校、在学校中基于学校”的自主学习方式。
它以实践性知识和实践智慧的获得为重要特点。
它是一种培育专业见识的“临床教学研究”，这种教师自身所计划、实践的教学研究，具有学习“教学”的性质。
其本质是意义的构建。
教师职业的一个很大的特点就是单兵作战，在教学活动中，教师常常依靠个人的力量来解决课堂问题。
而综合实践活动课程要求教师能够与其他教师、与学校领导、与学生、与课程专家、与社区人员合作。
因此，可以说它引发了教师集体行为的变化，在一定程度上改变了原有的教学组织形式和分工形式，改变了教师的工作方式，加强了教师间的合作。
校本研修势在必行。
综合实践活动课不像其他学科一样有专门的科任教师，而且，课程本身具有较强的综合性，单靠一两个教师也是无法完成的，客观上需要各科教师的配合，因此。
学校任何一个学科（如语文、数学、音乐、美术等）的教师都是综合实践活动课程的指导教师，都有指导综合实践课程实施的责任。
因此，这门课程对教师提出了比在课堂内、以书本知识教学为主的学科教师更高的素质要求，因此主要是从以下几个方面来研修：
一是帮助树立崇高的教师职业道德。
主要是培养教师乐于奉献、与时俱进，不断探索教育的规律，这门课的设置首先是对教师的挑战，它要求教师积极进取，着眼于教育发展未来，对教育事业的主动参与、
无限热爱。
再就是确立全新的教育理念，致力于每一个学生的发展，对学生的发展负责。
二是使教师具有合理的知识结构。
综合实践课的指导教师，除了要更新教育观念、具备高尚的职业道德，还需要进一步完善自己的知识结构。
主要包括以下三个方面的内容：其一是综合的学科知识。
真正做到一专多能，做到文理渗透、科学与人文的结合；努力完善自身知识结构的基础上，注意发挥不同学科教师知识的优势，倡导团体指导与协作教学。
其二是系统的教育理论知识。
因为教育理论可以具体指导教师具体的教育实践，帮助教师根据教育教学的规律和特点科学施教从而呈现不同的教学风格。
其三是特定的地域型知识。
由于这门课是一门开放性极强的课程，不仅内容开放，活动区域也开放。
三是综合实践的全面的课程实施能力。
综合实践活动课程指导教师的课堂实施能力直接影响到这门课的效果，制约着这门课的功能的发挥，并最终影响学生的发展和教师的成长。
校本研修的方式很多。
一般的有“定向自学”、“合作交流”等传统方法。
我们在实验研究中，采取以下几种方法来进行校本研修。
第一是实践反思。
我们实验组主要围绕三个方面在进行：一是内容反省，这个教学内容，如在设计“站报纸的游戏”时候，教师反思教学信念是什么？学生家长会怎样看待？这里教学内容是不是会起到预期的效果等。
二是历程反省，教学环节中是否设计科学合理，三是前提反省，如教师经常问自己，我们这个实验组是为什么在研究，为什么我要怀疑自己的教学行为等。
我们实验组在实际中主要采取以下问
题讨论式、写反思日记。
这样十分有利于教师的成长。
第二是观摩学习。
我们经常组织教师去观摩市区的综合实践活动课。
组织观看名家的精彩课的录像。
出了向名家观摩外，还有实验组内之间互相观摩，使学校树立了良好的观课文化，在观课中，我们的观课前的说明以及集体备课训练、以及最后的评课、讨论都很有学问，很值得教师深入研究。