教材版本：苏教版国标本
苏教国标本小学语文第一册共24页
qí
zuān
（ ），骑（ ），钻（ ）
dòng duōkuài lè ya
洞。多快乐呀！
gōnɡ yuán lǜ
hónɡhu
公 园 shù ā
绿树 红 花
xiǎoqiá liúshuǐ bǎot
o
流水 ǎ
小桥
宝塔
zhuànyǐ huǒchē shāndòng
转椅 火车 山 洞
huá tī 滑梯
dàngchuán mùmǎ 荡 船 木马
公园 绿树 红花 小桥 流水 宝塔 转椅 火车 山洞 滑梯 荡船 木马
水火
フ水 火
フ水 火
小朋友写字请注意：
足安、身直、头正、臂开 “三个一”要做到
课后拓展:
1、双休日，请爸爸妈妈带你们 到城北公园或国土公园走一走，玩 一玩，看看我们公园的景物或设施。
苏教国标本小学语文第一册
联合中心小学 姚维娟
gōnɡ yuán lǜ
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公 园 shù ā
绿树 红 花
xiǎoqiá liúshuǐ bǎot
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流水 ǎ
小桥
宝塔
zhuànyǐ huǒchē shāndòng
转椅 火车 山 洞
huá tī 滑梯
dàngchuán mùmǎ 荡 船 木马
gōnɡ yuán lǜ
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流水
小桥
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红花
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公 园 shù ā
绿树 红 花
xiǎoqiá liúshuǐ bǎot
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流水 ǎ
小桥
宝塔
苏教版国标本第四册语文教案
全册教材分析[教学内容]本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。
“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。
“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。
每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。
以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。
每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。
主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。
[教学目标]１、学习习惯⑴继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。
⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
⑷培养勤查字典，主动识字的习惯。
２、汉语拼音⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
⑵能熟记《汉语拼音字母表》。
３、识字写字⑴准确认读３７３个生字。
⑵掌握本册课本安排的１３个常用偏旁部首。
⑶能按笔顺正确书写、默写生字２８３个。
能按字的结构把字写端正，写匀称。
４、口语交际⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
５、阅读⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
苏教版国标本教材小学数学六年级下册
苏教版国标本教材小学数学六年级下册《圆柱和圆锥》单元教材分析
高淳县实验小学六年级数学备课2008－2009学年第二学期
主备人：赵三多
高淳县实验小学六年级数学备课2008－2009学年第二学期
主备人：赵三多
高淳县实验小学六年级数学备课2008－2009学年第二学期
主备人：赵三多
高淳县实验小学六年级数学备课2008－2009学年第二学期
主备人：赵三多
高淳县实验小学六年级数学备课2008－2009学年第二学期
主备人：赵三多
高淳县实验小学六年级数学备课2008－2009学年第二学期
主备人：赵三多
高淳县实验小学六年级数学备课2008－2009学年第二学期
主备人：赵三多
高淳县实验小学六年级数学备课2008－2009学年第二学期
主备人：赵三多
高淳县实验小学六年级数学备课2008－2009学年第二学期
主备人：赵三多
高淳县实验小学六年级数学备课2008－2009学年第二学期
主备人：赵三多
高淳县实验小学六年级数学备课2008－2009学年第二学期
主备人：赵三多。
苏教版国标本小学数学第九册全册教案(南京市一所小学的)
小学教师备课教案学科：数学册数：第九册姓名：教师课程表__________年级__________学科课程标准要求南京市瑞金路小学课堂教学教案。
南京市瑞金路小学课堂教学教案南京市瑞金路小学课堂教学教案、你是怎样分的？怎样数的？在小组里交流一下。
南京市瑞金路小学课堂教学教案??? 南京市瑞金路小学课堂教学教案将平行四边形沿对角线剪开，?①要求学生把小组内得到的不同数据填在书上的表格中。
南京市瑞金路小学课堂教学教案无论是直角梯形、两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，南京市瑞金路小学课堂教学教案针对学生在学习过程中出现的问题适当的进行补充和强化。
南京市瑞金路小学课堂教学教案复习三角形的面积计算公式，并说说推导过程，深化“转化”思想。
南京市瑞金路小学课堂教学教案南京市瑞金路小学课堂教学教案12m 10 m3m2m南京市瑞金路小学课堂教学教案。
整理出数位顺序表。
结论：一位小数的小数点右边有一位，这一位是十分位；由于有了前面的铺垫，南京市瑞金路小学课堂教学教案谈话：我们已经认识了小数，知道小数在生活中的应用。
?这两样文具的单价实际上是相等的，，这些食品的价钱中，南京市瑞金路小学课堂教学教案师将每个数的位置标出，南京市瑞金路小学课堂教学教案学生独立完成后，集体校对，说说有什么要提醒大家注意的。
南京市瑞金路小学课堂教学教案连接。
境中读一读，比一比，再说说自己的感受，体会用“万”南京市瑞金路小学课堂教学教案）南京市瑞金路小学课堂教学教案、南京市瑞金路小学课堂教学教案出把计算结果化简的要求，让学生说一说化简的结果和依据。
计算小数加、学生独立完成后，让学生说一说计算中需要注意的地方。
南京市瑞金路小学课堂教学教案）集体交流得出：笔算小数减法时，列竖式时小数点要对齐，南京市瑞金路小学课堂教学教案先算一算，再把你的计算方法在小组内交流。
学生独立计算，。
苏教版国标本一年级上册数学教案(含教学计划)
5、第三个货架上有饼干、食用油、面粉，都是卖给顾客食用的。
6、小结：
我们再看看，第一个货架是什么？第二个货架上是？第三个货架上是？它们都是以货物的用途为标准分类的。
你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？（同桌讨论，指名回答）
三、实物操作
分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
四、拓展运用
讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
五小结
小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？
六、巩固深化
1、游戏：火车钻山洞
讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。
游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
2、数水果，摘水果
三、拓展应用，深化提高。
1、“想想做做”第一题。
先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是——，坐在后面的小朋友是——。
再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是——，坐在你后面的小朋友是——。
2、“想想做做”第2题。
（1）按照指定的要求，学生独立摆一摆。
（2）小给内相互检查摆得对不对。
（3）小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。
2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
国标本(苏教版)小学语文实验教科书
03
教学重点与难点
重点内容解析
01
02
03
04
重点词汇
掌握常用词汇的发音、拼写和 意义，如名词、动词、形容词
等实词和虚词。
重点句型
理解并能够运用常见的句型， 如陈述句、疑问句、感叹句等
。
重点段落
理解并能够背诵重要的段落， 培养语感和语言表达能力。
重点语文知识
掌握基本的语文知识，如修辞 手法、文学常识等。
教学建议
国标本(苏教版)小学语文实验教科书注重教学创新，提倡以学生为中心的教学理 念。教学建议部分针对不同课文和教学目标，提供了多种教学方法和策略，鼓励 教师根据实际情况灵活运用，提高教学效果。
学生用书与学习指导
学生用书
国标本(苏教版)小学语文实验教科书配备了学生用书，为学生提供了丰富的语 文学习资源和指导。学生用书包含了课文、生字、词语、练习等内容，方便学 生进行自主学习和巩固。
教学工具
国标本(苏教版)小学语文实验教科书配备了一系列教学工具，如识字卡、挂图、教学软件等。这些工具为教师的 教学提供了便利，有助于提高教学效果和教学质量。
感谢您的观看
THANKS
教材中设置了丰富的练习和活动，如小组 讨论、角色扮演等，有助于培养学生的合 作精神和创新思维。
教材使用建议
教师
教师应深入理解教材的编写意图 ，根据学生的实际情况进行教学 设计，充分利用教材中的素材和 活动，引导学生主动参与学习。
学生
学生应养成预习、复习的良好习 惯，积极参与课堂活动，认真完 成课后练习，不断提高自己的语 文素养。
国标本(苏教版)小学语文实 验教科书
目录
• 教材简介 • 教学内容 • 教学重点与难点 • 教学评价 • 教学资源
苏教版国标本小学语文实验教科书
contents
目录
• 教材概述 • 课文选编 • 教学目标与内容 • 教材评价与反馈 • 教材使用与建议
01 教材概述
教材简介
01
苏教版国标本小学语文实验教科 书，简称苏教版小学语文教材， 是江苏省教育部门组织编写的语 文教材，供小学阶段学生使用。
02
该教材自2001年起在江苏省范围 内推广使用，经过多次修订和完 善，已成为全国范围内广泛使用 的小学语文教材之一。
散文
选文语言优美，情感丰富，有 助于培养小学生的阅读理解和
写作能力。
故事
包括童话、寓言、民间故事等 ，情节生动有趣，能够激发小
学生的想象力和创造力。
说明文
介绍科学知识和社会常识，培 养小学生的逻辑思维和科学素
养。
选文特点
文化底蕴
多元视野
选文注重中华优秀传统文化的传承，选取 了许多经典的名著、古文、诗词等，有助 于培养小学生的文化素养和人文精神。
思想性
教材是否具有积极的思想导向教师评价
教师根据实际教学情况，对教材进行 评价，提出改进意见。
学生评价
学生根据学习体验，对教材进行评价， 反映学习需求。
专家评价
邀请教育专家对教材进行专业评价， 提出专业意见。
家长评价
邀请家长参与评价，反映家长对教材 的看法和建议。
选文涵盖了不同的题材和领域，不仅有国 内的优秀作品，也有国外的经典名篇，有 助于拓展小学生的视野和思维。
时代气息
趣味性
选文注重与时俱进，选取了许多反映时代 特色的文章，让小学生更好地了解社会和 时代的发展变化。
选文语言生动有趣，情节引人入胜，能够 激发小学生的学习兴趣和阅读欲望。
苏教版(国标本)小学语文实验教科书三年级上册的教材编写
四．应当妥善处理的关系
1．正确处理自主与引导的关系；
2．正确处理基础与拓展的关系； 3．正确处理情趣与常规的关系；
4．正确处理主要与辅助的关系；
5．正确处理预设与生成的关系。
4．认读本课需要掌握的生字、新词 进入中年级后，对生字的把握可通过预 习和课堂反馈解决；对新词的理解，低年级 以借助插图，联系上下文和生活经验为主要 渠道，中年级还应关注工具书的利用。 5．课堂练习 低年级以有指导的练写生字和写话为主 要内容；中年级则以适度的拓展性阅读，或 迁移性的读写练习为主。
3．练好课堂教学的基本功：课堂 语言、朗读本领、板书。
三．把握阅读课的基本流程
第一课时
1.创设情境，引发猜想，建构阅读话题； 2.放手试读，整体感知 中年段则要求能从整体上把握课文的主要 内容；
人马
引入
3．通过反复多次的朗读练习，确保人人都 能正确、流利地朗读课文 中年级逐步将此变为自学要求，逐渐增加 默读和略读的比重，逐渐提高把握课文层次及 思路的要求；
习惯
二．教材说明 1．让学生了解汉字书写工具变化 的历史，加深热爱汉字的情感； 2．让学生了解钢笔和毛笔的不同 结构和功能，不同的适用场合以及不同 的使用与保管方法；
3．了解钢笔和毛笔握笔姿势、运 笔方式和表现力的差异。
三．教学建议
1．了解汉字书写工具变化的历 史，了解钢笔字与毛笔字的价值； 2．明确写好钢笔字与毛笔字应 当做哪些准备？应该注意些什么？ 3．通过示范，明确钢笔和毛笔 握笔、运笔不同，以及适用场合与 使用保管的要求。
记忆
中年级阅读教学的三个侧重点
1．读书能力：在坚持抓好正确、流利 和有感情朗读课文的基础上，加强默读、略 读能力的培养，为加快阅读速度打好基础； 2．理解能力：理解词句的意思，体会 关键词句表情达意的作用；把握文章的主要 内容，体会文章表达的思想感情；复述叙事 性作品的大意，初步感受作品中生动的形象 和优美的语言； 3．拓展积累：拓展阅读范围，拓宽阅 读视野，加速有效积累。
国标本(苏教版)小学语文实验教科书
教学方法多样
教师需采用多种教学方法，如讲解、 讨论、小组合作等，以提高学生的学 习兴趣和参与度。
教学资源利用
教师应充分利用教材提供的各种教学 资源，如插图、音频、视频等，以丰 富教学手段。
评价与反馈
教师应对学生的学习情况进行及时评 价和反馈，以便调整教学策略，提高 教学效果。
学生使用说明
课前预习
学生应提前预习课文，了解课文背景和主要 内容，为课堂学习做好准备。
家长应与教师保持密切联系，了解孩子的 学习进度和存在的问题，协助教师共同促 进孩子的学习进步。
提供良好的学习环境
培养孩子良好的学习习惯
家长应为孩子提供安静、舒适的学习环境 ，确保孩子在学习时能够集中精力。
家长应引导孩子养成良好的学习习惯，如 定时复习、合理安排时间等，以提高孩子 的学习效率。
05
教材配套资源
神。
写作训练
要点一
总结词
系统性、创新性
要点二
详细描述
国标本(苏教版)小学语文实验教科书的写作训练注重系统 性、创新性。教材按照不同年级学生的认知水平和写作能 力，设计了循序渐进的写作训练体系，从简单的写话到复 杂的作文，逐步提高学生的写作技能。同时，教材还鼓励 学生发挥创新精神，尝试不同的写作风格和表达方式，培 养学生的创造力和想象力。
及时反馈
练习册中的题目配有答案和解析，学 生可以及时了解自己的学习状况，调 整学习策略。
分层设计
根据不同年级学生的学习特点和认知 水平，练习册分为基础和提高两个层 次，满足不同学生的学习需求。
教学软件与多媒体资源
教学PPT
提供与教材配套的PPT课 件，方便教师进行多媒体 教学。
教学视频
录制了部分课文的教学视 频，帮助学生更好地理解 课文内容。
国标本苏教版小学语文实验教科书
4.感受能力：能用普通话正确、流利、有感情地 朗读课文；学会默读、略读、浏览；默读一般读物每 分钟在300字以上，形成良好的语感。
5.理解能力：拥有理解词句及关键词句表情达意 作用、把握课文主要内容、复述叙事性作品、揣摩表 达顺序、把握表达方法、体会思想感情以及阅读不同 题材课文的基本能力。
1.要明确二年级下册识字教学的特殊 性——承前启后
——识字数量的减少并不意味识字任务 的减轻，而是为了保证对低年级段识字的复 习和巩固。（x：373-283 s：408-277）
——要注重培养学生的独立识字能力， 诸如查字典、辨析字形、分析字义、归类复 习的能力等。
2．注重培养学生主动识字的愿望和习 惯
⑶教学流程
①辨析偏旁——引导学生看“一表”，
பைடு நூலகம்
了解今文字（偏旁）的演变，弄清形与义的
区别。
易混偏旁 特殊偏旁
②学习词语——借助拼音，认识生字； 词图联系，理解词义。 特殊偏旁
③念读巩固——连词诵读或说唱，巩固 学词的效果，提高识字的自动化水平和诵读 能力。
④描仿练写——通过描红仿影练习写生 字。
三、应该注意的问题
⑵“转转盘识字”的编写意图
①用“转转盘”的方式揭示形声字的
构字规律（基本结构和表意规律）， 并帮助 学生建立偏旁部首的初步概念；池地他1下4 目 苗
②揭示字义，让学生明确这些形声字 的构词能力，丰富学生的词汇储备；
③在语境中巩固识字成果，在诵读中 历练阅读的本领。
⑶“转转盘”识字的教学步骤
①教具演示，识字学词：通过“转转盘”游戏， 让学生明白构成形声字的基本规律，初步建立偏旁部 首的概念；也池等小课件
三、第一学段的阅读教学
小学一年级数学教案-苏教版国标本数学第一册全册教案
数一数教学内容教科书P2-3教学目标知识目标：让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
能力目标：能正确数出图中的物体各数。
情感目标：激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
教学重点难点重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
难点：从具体实物过度到抽象的点子图。
教学时间1课时教学过程一、导入新课同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（出示图片）带领学生观察图片，进行教学。
二、学习新课1．让学生数图上的物体个数同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？谁能告诉大家，照片中有些什么？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。
）总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗2．提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。
）师启发：小朋友，你能说出实物投影仪生：1――5的数字卡片，5根小棒。
教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
苏教版国标本小学科学
研究蛋壳的承重力大小
（蛋壳破口时使用透明胶带，保持圆 蛋壳破口时使用透明胶带， 并且高度相同。） 整，并且高度相同。）
问题：要移动重物，你有什么轻松的办法？ 问题：要移动重物，你有什么轻松的办法？
（让学生结合生活实际，谈谈他们的办 让学生结合生活实际， 由此引出简单机械——杠杆 法；由此引出简单机械——杠杆 ）
讨论 实验 交流
研究杠杆省力的秘密
（平衡尺实验、跷跷板活动） 平衡尺实验、跷跷板活动）
讨论
建造三座桥，比较它们的承受力 建造三座桥，
（为什么三座桥的承受力不同？教师可 为什么三座桥的承受力不同？ 引导学生从前两课的所学中寻找答案。） 引导学生从前两课的所学中寻找答案。）
实验
师生共同建造一座“瓜皮桥” 师生共同建造一座“瓜皮桥”
（建造“瓜皮桥”时，可以在相邻两块 建造“瓜皮桥” 瓜皮之间夹一张纸巾。） 瓜皮之间夹一张纸巾。）
单元各课主要教学活动
4.造房子 4.造房子
比较古代的房子与今天的高楼大厦的不同
（主要是材料和结构的不同。） 主要是材料和结构的不同。）
讨论 实验
小组合作， 小组合作，设计并建造一座房子
（让学生准备好尽可能多的纸棒或者麦 关注学生的设计； 秸；关注学生的设计；和学生一起进行 建房子；做好“房子”的档案。） 建房子；做好“房子”的档案。）
杠杆在生活中的应用
（结合生活实际，找出生活的杠杆；阿 结合生活实际，找出生活的杠杆； 基米德的名言） 基米德的名言）
四年级上册数学全册教案(国标本苏教版)
四年级上册数学全册教案（国标本苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第一单元《除法》教材分析本单元教学三位数除以两位数的除法，内容包括口算、笔算、估算和解决实际问题四部分，四部分内容是相互联系、相互促进的。
在安排上以笔算为主线，让各部分内容的教学交叉进行、有机结合。
全单元内容大致分三段编写：第一段教学两、三位数除以整十数，在这一段里着重让学生体会笔算的方法，同时教学几百几十的数除以几十和稍难些的两位数乘或除以一位数等口算。
第二段教学三位数除以非整十的两位数，着重让学生掌握最基本的试商方法。
第三段着重教学调商，同时教学口算两位数除以两位数以及估计三位数除以两位数商的最高位上可能是几。
除数是整十数的除法，以笔算方法为重点，由易到难，作了十分细致的安排；把口算、估算和笔算优化组合、融为一体；注意知识的实际应用。
除数是整十数的除法，先教学商是一位数的除法，然后教学商是两位数的除法，充分体现计算法则的形成过程。
在商是一位数的除法里，以最容易的整十数除以整十数为起点，逐步发展到非整十数除以整十数和三位数除以整十数。
在商是两位数的除法里，从商的个位上不是0发展到商的个位上是0，充分展开了学生认知的建构过程。
（1）先口算或者先估算，然后教学竖式计算，有利于学生理解商的位置。
第1页的例题第一次教学除数是两位数的除法。
教材先让学生口算60÷２０，在知道商是３以后再用竖式计算。
“试一试”中９６÷２０的被除数是非整十的两位数，而且有余数，教材用填方框的形式辅助学生进行竖式计算。
１５０÷３０是三位数除以整十数，让学生独立完成竖式计算。
无论是例题还是“试一试”都把“商为什么要写在个位上”作为主要的问题让学生思考和讨论，让他们在本单元的学习中迈好第一步。
由于笔算６０÷２０和９６÷２０、１５０÷３０时学生已经知道商是几，所以容易理解“要写在商的个位上”的道理。
苏教版国标本小学科学四年级上册全册教案(凤凰国标版)
课题：1、空气的性质课程标准：科学探究：1、能针对问题，通过观察、实验、调查方法来收集证据。
科学知识：1、能用一定办法证明空气的存在。
2、知道空气可以被压缩，了解人类对此性质的应用。
情感态度与价值观：1、在学习和解决问题中注重证据。
教学目标：过程与技能１．学习用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易直接感知的空气。
２．能根据压“气垫”的感觉和观察，作出假设，并能设计实验进行验证。
３．用多种方法证明空气的存在。
科学知识１．知道空气是气体，具有占据空间、有质量、能被压缩等性质。
２．知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用。
情感态度与价值观培养细心观察、注重证据及认真思考的科学态度。
学习成果：预计学生能够●能描述空气的存在、空气占据空间和空气有质量●描述空气能够被压缩●将瓶中的纸不会湿和瓶中的气球吹不大与空气的存在和空气占据空间联系起来●将倾斜的天平与空气有质量联系起来●将压不到底的针筒与空气能被压缩和空气有弹性联系起来●能用对比的方法，进一步认识空气的性质学习成果评价：概念发展：层次1：学生知道空气的部分性质但没有将空气的存在和空气占据空间、空气有质量三者联系起来，未能认识到压缩空气有弹性。
层次2：学生知道空气的性质，并且了解空气的存在，空气占据空间和空气有质量三者之间的联系，知道只有压缩空气才有弹性，但不了解压缩空气在生活中的应用。
层次3：学生知道空气的性质，并且了解空气的存在，空气占据空间和空气有质量三者之间的联系，知道只有压缩空气才有弹性，了解压缩空气在生活中的应用。
探究能力：运用观察、实验、比较、概括等方法来认识不易感知的空气。
层次1：学生不能自主利用多种方法设计实验，认识空气。
层次2：学生能自主利用多种方法设计实验，但在实验过程只能够不能按实验设计的步骤实验。
层次3：学生能自主利用多种方法设计实验，能根据实验设计按步骤实验。
教学材料：玻璃杯（透明塑料杯）、纸、红色水、水槽、饮料瓶、气球、细木棍、空气充的同样多颜色相同的气球两只、细线、支架、塑料袋、一次性塑料注射器课题：2、冷空气和热空气课程标准：科学探究：1、能用文字、图表等方式呈现收集到的证据。
苏教版国标本小学科学
教材的结构与特点
结构
系统性
探究性
实践性
趣味性
苏教版国标本小学科学 教材按照年级分为不同 版本，每个年级的教材 都由若干单元组成，每 个单元围绕一个主题展 开，包含若干课。
教材内容按照学科体系 进行编排，知识点连贯 、系统，有助于学生逐 步掌握科学知识。
教材注重探究式学习， 引导学生通过观察、实 验、思考等方式，主动 探究科学现象和原理。
04 科学课程评价
评价目的与原则
目的
了解学生的学习状况，诊断学习困难 ，改进教学方法，提高教学质量。
原则
客观性原则、整体性原则、指导性原 则、科学性原则。
评价方法与工具
评价方法
测验法、观察法、调查法、自我评价法。
评价工具
测验试卷、观察记录表、调查问卷、自我评价表。
评价实施与反馈
实施步骤
确定评价目标、选择评价方法与工具、实施评价、分析评价结果。
家长
家长应支持孩子的科学学习，提供 必要的帮助和指导，同时鼓励孩子 在生活中运用科学知识。
02 科学课程概念
介绍生命的定义、特征和 起源，以及生物的分类和 演化。
植物的生长与发育
研究植物的光合作用、生 长激素的作用、植物的繁 殖方式等。
动物的行为与生态
探讨动物的行为习性、生 态系统中的食物链和生物 圈等。
网络资源与技术应用
网络资源
网络上有很多科学教育网站、论坛和社交媒体平台，为学生提供了丰富的科学知识和学习经验，学生可以通过这 些平台获取最新的科学动态和研究成果。
技术应用
随着科技的发展，越来越多的技术手段被应用到科学教育中，例如虚拟现实技术、交互式多媒体等，这些技术手 段可以帮助学生更加直观地了解科学现象和原理，提高学习效果。
教材：苏教版国标本小学数学一年级
教材：苏教版国标本小学数学一年级(下)“认识图形”第一课时P40～42内容。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们都玩过搭积木的游戏，今天，朱老师带领同学们去参观图形王国。
(屏幕显示动画片)你们在画面上看到了哪些形状的物体?生：看到了长方体、正方体和圆柱。
(师点击课件)师：对!你们观察得真仔细!这些图形，已经是大家的老朋友了。
你们每个小组的篮子里也有多种形状的物体，请你们按形状分一分类。
(学生先小组合作，然后汇报交流)生1：我们组把长方体、正方体、圆柱体各分成了一类。
二、动手操作，感受特点1.摸物体的面，说感觉。
师：请你们摸一摸这三类物体的面，有什么感觉?生1：平平的，滑滑的。
生2：长方体的各个面有大有小，正方体的各个面是一样大的。
生3：圆柱体上下两个底面一样大，圆圆的，与长方体和正方体的面不一样。
2.找小脚印，猜名称。
师(出示课件)：图形王国里的图形娃娃真调皮，一路上蹦呀、跳呀，留下了快乐的小脚印。
你们能说出这些脚印的形状和名称吗?生1：第一个图形娃娃的脚印是长方形。
师：对呀，它叫长方形(板书)，跟我读。
生：长方形。
师：第二个呢?生2：第二个图形娃娃的脚印是圆。
(师板书：圆)师：最后一个呢?生3：最后一个图形娃娃的脚印是正方形。
(师板书：正方形)师：这些图形的名称没有学过，你们怎么都说出来了呢?生4：在数学学具盒里有这些图形，老师要我们摆学具时不是经常说吗?师：你们真是学习的有心人！3.分析比较，深化认识。
师(指着屏幕上的图形)：圆，我们都知道它是圆圆的，而长方形和正方形的角都是方方正正的。
你们怎么认出这是长方形，那是正方形呢?生1：长方形的两边长一点，还有两边短一点；正方形的四条边都是一样长的。
三、练习反馈，培养能力1.制作门票。
师：图形王国的国王说，小朋友要有这3种形状的小脚印作为门票，才能进入图形王国。
你有什么方法取脚印吗?(小组讨论后汇报)生1：把物体放到沙子上印一印，小脚印就出来了。
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3、组内举例相互说说倍数和因数。
截图呈现：
1.数形结合，有利于学生对倍数与因数的理解。
2.倍数和因数是全新的概念，需要教师的“传授、讲解”，需要学生的适当“记忆”——重复、仿照。当然，要使学生真正理解还必须举一反三，通过互相举例可以逐步完善学生对倍数和因数的认识，同时使学生明确倍数和因数的研究范围。
其次以学生讨论、交流、相互评价，促成学生对找一个数的倍数、一个数的因数的方法进行优化处理，提升、巩固学生方法表达的完整性、有效性，避免学生只掌握了方法的理解，而不能全面的正确的表达。
五、教学环境与设备、资源准备
在多媒体教室中使用多媒体课件开展教学。
六、教学过程
教学环节
教师的活动
学生的活动
媒体应用分析（设计意图）
教学感悟：本堂课的设计充分让学生在自主、合作探究的环境中进行的，同时在整节课中，我巧妙地运用信息技术，有效地突出了重点，突破了难点，数与形完美融合，让学生体会到了：“数缺形时少直观。形少数时难入微，数形结合百般好。”让学生在轻松愉悦的氛围中拓展知识，发展能力，形成技能，使数学课堂更生动、更精彩！
2.降低了课本上找“36的所有因数”的难度，有助于学生提高学习的自信心。
（四）自我梳理探索延伸
通过这节课的学习你有什么收获?向你的同伴介绍一下。
1.向你的同学介绍这节课学习的收获。
“向同伴介绍自己的收获”可以将课堂中学到的知识进行自我梳理，巩固倍数和因数的相关知识，沟通知识间的联系，拓展学生的知识面，使学生认识到数学知识的应用价值。
（二）探索倍数发现特征
投影：3的倍数
1.找一个数的倍数。
(1)让学生找3的倍数，比一比谁找得多。
(2)学生汇报后，引导学生有序思考，并得出3的倍数可以用3乘连续的自然数1、2、3……，3的倍数的个数是无限的，所以写3的倍数时要借助省略号表示结果。
(3)找出2的倍数和5的倍数，并引导学生观察3、2、5的倍数情况，说一说有什么发现。
教材版本：苏教版国标本
小学四年级下册
《倍数和因数的认识》
执教者：顾祥斌
如皋市林梓小学
课堂教学设计表
课题名称
倍数和因数的认识
授课人
顾祥斌
学校名称
如皋市林梓小学
教学对象
四年级学生
科目
数学
课时
1
教学分析
一、教学内容分析
《倍数和因数的认识》是苏教版小学数学第八册第九单元，这部分内容主要包括倍数和因数，2、3、5的倍数特征，以及偶数和奇数、素数和合数。教材分三段进行安排。在本单元学习之前，学生已经认识了亿以内的数，较为系统地掌握了十进制计数法，同时也完成了整数四则运算的学习。本单元的学习丰富了学生对整数的认识，也为学生进一步学习公倍数和公因数等奠定基础。
1.你能找出多少个3的倍数？
2.试一试
2的倍数有：
5的倍数有：
3.回忆刚才是怎样找一个数的倍数的；观察上面几个例子，你有什么发现。
投影呈现3的倍数，让学生比一比谁找的倍数多，可以使学生产生认知冲突，认识到一个数的倍数个数是无限的，在学生汇报后同样需要引导学生的有序思考，需要引导学生自主发现、归纳一个数倍数的特征。
二、教学对象分析
四年级的学生已较为系统掌握了十进制计数法，同时也完成了整数四则运算的学习，能通过举例正确理解倍数和因数的含义，但要找出100以内某个自然数的所有因数，让四年级学生来学存在一定难度。
三、教学目标及重难点
1、让学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。
2、让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零自然数的特征及其相互关系，培养学生的观察、分析和抽象概括能力，体会教学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。
教学重点：理解倍数和因数的含义与方法。
教学难点：掌握找一个数的倍数和因数的方法。
四、教学策略选择与设计
根据本课操作强的特点，选择运用“实践、发现教学法”。首先从学生的操作入手，由浅入深，利用学生对乘法个部分的名称引出倍数和因数的概念。
（三）探索因数发现特征
一、投影：
1.请你说出12的所有因数。
2.让学生想一想你是怎样找的？
可以出示两种找法：（）×（）=12
12=（）÷（）
3．让学生发现总结找因数的方法。
1.学生说出12的所有因数。
2．找出36的所有因数。
3.讨论总结出找因数的方法。
1.投影出现两种找因数的方法，使学生知道可以根据乘除法的互逆关系进行思考，有利于提高学生的思考水平，体会数学知识的内在联系。
（一）、操作发现理解概念
视频截图：
1．学生操作：用12个同样大小的正方形怎样拼成一个长方形。（三种情况）
2.讲解：4×3=12，12是4的“倍数”，12也是3的“倍数”，4和3都是12的“因数”
1.学生分组操作：用12个同样大小的正方形拼成一个长方形。用乘法算式把不同的拼法表示出来。
2.根据6×2=12，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数吗？
智力竞猜引入新课
投影图片：
1.出示公园里许多人在划船的图片。
2.描述画面情境，一条船上有两个父亲两个儿子，但总共只有3个人，这是怎么回事呢?。
1.学生猜这条船上三个人的关系。
2.让学生完整的语言表述清楚。
1.课前让学生看图竞猜，激发学生学习数学的热情。
2．通过图片创设氛围，是以此引出“相互依存”的关系，为理解倍数和因数的相互依存关系作铺垫。