关于集体的名人名言

关于友谊的名人名言 真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤 的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批 评和帮助。我们应该这样要求自己的朋友，这样的友谊才是真正可贵的。高尔基 正因为无人不晓这阴沉的力量和它们危险的戏举，我们才对沉默怀有深深的惧意。 迫不得已时，我们忍受孤立的、自身的沉默，几个人的、人数倍增的、尤其是一群人 的沉默却是超自然的负担，最强的心灵都畏惧无以解释分量。我们消耗大部分生命来 寻找沉默统治不到的地盘。一旦两三人相遇，他们只想驱逐看不见的敌人，要知道， 多少平凡的友谊不是建筑在对沉默的仇恨之上？假如人们白费了努力，沉默仍成功地
关于集体的名人名言 一个人的生命是短暂的，而我的事业却无限的长久，个人尽管遭到不幸和许多痛 苦，但是我们的劳动融合在集体的胜利里，这幸福有我的一份。只要我活一天，我一 定为党为人民工作一天。什么是最大的幸福？毫不利己，专门利人。艾润生 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合 在一起的时候才能最有力量。雷锋 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连 柯 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中 才有可能有个人自由。马克思,恩格斯 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡 连柯 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体 教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基 把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效 用，来为集体谋利益…… 陶行知 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的 必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知 即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。 马卡连柯 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 马卡连柯 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现 在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动 中起着重大的作用。苏霍姆林斯基 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基
潜入聚集者之中，他们便会不要地从事物未知的庄重一面扭转脑袋，然后马上走开， 将位置留给生人，从此便互相回避，惟恐百年之搏斗再次落空，惟恐有人偷偷向敌手 敞开大门……M·梅特林克
真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝，永远 做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验。马克 思
对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿 人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。苏 霍姆林斯基
要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体 教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中 才有可能有个人自由。马克思,恩格斯 热爱劳动吧，没有一种力量能像劳动，即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使 人成为伟大和聪明的人。高尔基 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中 才可能有个人自由。马克思、恩格斯
撇开友谊，无法谈青春，因为友谊是点缀青春的最美的花朵。池田大作 友谊、活跃和青春的歌声会减轻我们的痛苦。空茨凯维支 人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生最重要 的是友谊。斯大林 友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶 意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。奥斯特洛夫斯基 唉，难于这个摧残天然仁厚和真诚友谊的鬼把戏——假派头，我再也不能忍受了。 什么“应有的骄傲”！好一个“品位”和“特权”！品位和等级的次序简直是胡扯，应该把它 扔到火里去！安排品位和特权吗？先前时代的掌握礼官们专会搞这个！来啊，现在来 个伟大的典礼官在社会上安排平等吧。愿您的权标把一切骗人的金杖吞下去!假如这不 是不灭的真理，假如世人不想这么做，假如世传的伟大崇拜并不是欺骗和偶像崇拜， 那么我们还不如再把斯图阿特王朝的君王们迎回来，在颈手枷上割掉“自由言论”的耳 朵！萨克雷 得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。 培根（英国） 友谊！你是灵魂的神秘胶漆；你是生活的甜料，社会性的连接物！罗·布莱尔
教育Baidu Nhomakorabea巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿 童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是 只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯 基
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没 有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的 卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基