小学六年级英语学科研究性学习活动设计方案
探究型学习活动设计小学英语研究性学习设计方案
探究型学习活动设计小学英语研究性学习设计方案研究性学习是指通过一系列探索和研究活动，引导学生主动探究和发现知识，培养学生独立思考和解决问题的能力。
在小学英语教学中，研究性学习可以激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。
下面是一个小学英语研究性学习设计方案。
主题：家庭成员学习目标：1.了解家庭成员的英文表达；2.学会使用“是”和“有”来描述家庭成员；3.能够正确使用家庭成员的英文称谓。
教材准备：1.家庭成员的图片或卡片；2.家庭成员的英文单词表。
学习活动：1.引入活动：教师出示家庭成员的图片或卡片，让学生观察，并引导学生回答几个问题，例如“你家里有几个人？他们是谁？”然后教师用简单的英语表达介绍一下自己的家庭成员。
2.自主探究：教师给学生分发家庭成员的英文单词表，让学生带着问题进行自主探究和研究。
学生可以自由选择阅读其中的哪些单词，可以通过猜测、对比、查字典等方式来理解单词的意思。
3.合作讨论：学生分成小组，互相交流他们研究的结果，并讨论彼此的发现和疑惑。
教师可以提供一些问题来引导讨论，例如“你研究的家庭成员有哪些？”“他们是怎么说的？”4.展示成果：教师邀请每个小组来进行成果展示。
可以请一个组员来描述他们的家庭成员，并用英语来介绍。
5.扩展应用：教师可以提供一些与家庭成员相关的问题，让学生回答并进行口语练习，例如“Who is your best friend in yourfamily?”“How many brothers or sisters do you have?”等。
评价方式：1.观察学生的参与情况，包括学生在探究和讨论中的表现；2.听取学生在展示中的表达，评估他们是否能够准确地使用家庭成员的英文表达；3.口头反馈，了解学生在学习过程中的困惑和收获。
延伸活动：1.让学生回家用英语给自己的家人写一封信，介绍自己的家庭成员。
2.教师可以与其他班级进行交流，让学生分享自己的研究成果，学习其他班级的英文表达方式。
小学英语教研活动设想(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展小学英语教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教学水平和专业素养，为学生的英语学习创造更好的条件。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学理论的认识，掌握小学英语教学的基本原则和方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计能力、课堂组织能力和评价能力。
4. 增强教师对英语教材的理解，提高教学效果。
5. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
三、活动内容1. 集体备课（1）活动形式：以年级组为单位，组织教师进行集体备课。
（2）活动内容：针对教材内容，教师共同探讨教学目标、教学重难点、教学策略等。
（3）活动要求：教师提前备课，认真研读教材，积极参与讨论，形成共识。
2. 教学观摩（1）活动形式：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，并进行课后研讨。
（2）活动内容：观察优秀教师的课堂组织、教学方法、师生互动等方面，分析其优点和不足。
（3）活动要求：教师认真观摩，做好笔记，课后撰写观后感，分享自己的收获。
3. 专题研讨（1）活动形式：围绕某一教学主题，组织教师进行专题研讨。
（2）活动内容：针对教学中的实际问题，如词汇教学、语法教学、阅读教学等，进行深入探讨。
（3）活动要求：教师结合自身教学经验，提出问题、分析问题、解决问题，共同提高。
4. 教学案例分析（1）活动形式：组织教师分享教学案例，进行经验交流。
（2）活动内容：教师结合自己的教学实践，分享教学成功案例，分析教学过程中的亮点和不足。
（3）活动要求：教师认真准备案例，注重案例的真实性和典型性，提高案例分享的质量。
5. 教学反思（1）活动形式：组织教师进行教学反思，撰写教学反思日记。
（2）活动内容：教师针对自己的教学实践，反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
英语六年级教研工作计划5篇
英语六年级教研工作计划5篇鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
这里给大家分享一些关于英语六年级教研工作计划，方便大家学习。
英语六年级教研工作计划篇1一、学生情况分析：通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。
但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。
这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，有的甚至会放弃英语，干脆不学了。
二、针对情况采取的措施：针对学生的具体情况，我将采取以下措施：1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。
老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。
5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。
7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。
三、教材整体分析：本学期六年级普通班英语课所使用教材是：湖南少年儿童出版社的三年级下册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。
小学英语学科研究性学习探究活动方案[全文5篇]
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小学英语学科研究性学习探究活动方案[全文5篇]第一篇：小学英语学科研究性学习探究活动方案小学英语学科研究性学习探究活动方案(2009.9—2010.7)新的《英语课程标准》体现了课改要求，提出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。
这与探究性学习方式在理论和实践上是一致的。
探究也指学习过程。
它是一种积极的学习过程——“学生去做的事，而不是为他们做好的事”（something that students do, not something that is done to them）。
换句话说，就是让学生自己思考怎么做甚至做什么，而不是让学生接受教师思考好的现成的结论。
英语教学如何引进探究性学习方式。
其目的是为了激发学生实践与创新的欲望，创造机会使学生在英语语言的语音、词汇、语法和西方文化等领域实践探究行为，引导学生初步学会探究与研讨、学会思考、学会操作、学会创新……，使学生得到全面和谐的发展。
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
结合知识、能力、情感的三维目标，以及英语课程的总体目标，我们可以初步形成英语学科的探究性教学方式，英语学科探究性学习教学方式教师－以探究为本的教学学生－以探究为本的学习引导学习、激发兴趣积极、主动学习基础知识、基本能力培养综合语言能力逐步形成收集、提供参考专题发现问题、选择专题引导实践思考调查、讨论合作，学习使用英语总结、评价解决问题、互评、自评“如果要学习科学的方法，那么有什么比通过积极地投入到探究过程中去更好呢？”教师应该用探究的方式展现科学知识，学生应该用探究的方式学习科学内容。
六年级英语教研活动安排(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，英语教学越来越受到广大师生的关注。
为了提高六年级英语教学质量，促进教师的专业成长，我校特举办六年级英语教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和学生的英语学习兴趣。
二、活动目标1. 提高教师对英语新课程标准的理解和把握；2. 优化英语课堂教学，提高课堂教学效率；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语素养。
三、活动时间2022年9月1日至2022年11月30日四、活动内容（一）活动一：集体备课1. 时间：2022年9月1日-9月10日2. 内容：（1）各年级英语备课组长组织本年级教师进行集体备课；（2）重点研讨英语新课程标准的实施，明确教学目标和重难点；（3）制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学评价等；（4）各备课组进行教学案例分享，相互借鉴，共同提高。
（二）活动二：课堂教学观摩1. 时间：2022年9月15日-9月30日2. 内容：（1）各年级选派优秀教师进行课堂教学观摩；（2）观摩课后，组织教师进行评课，交流教学心得；（3）针对观摩课中的亮点和不足，提出改进意见；（4）邀请专家进行点评，为教师提供专业指导。
（三）活动三：教学研讨1. 时间：2022年10月10日-10月31日2. 内容：（1）针对六年级英语教学中的重点、难点问题，组织教师进行研讨；（2）邀请专家进行专题讲座，帮助教师解决实际问题；（3）教师结合自身教学实践，分享教学经验，共同提高；（4）开展英语教学技能培训，提高教师的专业素养。
（四）活动四：英语口语角1. 时间：2022年11月1日-11月30日2. 内容：（1）每周五下午组织英语口语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达能力；（2）教师积极参与，为学生提供语言环境；（3）邀请外教进行指导，提升学生的英语口语水平；（4）开展英语角成果展示，激发学生学习英语的热情。
小学英语六年级教研活动
一、活动背景随着我国英语教育的不断改革与发展，小学英语教学质量的要求越来越高。
六年级作为小学阶段的最后一年，是学生英语学习的关键时期。
为了提高六年级英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了六年级英语教研活动。
本次活动旨在探讨六年级英语教学中的重难点，分享教学经验，共同提高英语教学质量。
二、活动目的1. 分析六年级英语教学中的重难点，提高教师对教材的把握能力；2. 交流六年级英语教学经验，促进教师之间的相互学习与成长；3. 探索适合六年级学生的教学方法，提高课堂教学效果；4. 培养教师的教学研究能力，为学校英语教学提供有力支持。
三、活动内容1. 教材分析本次活动首先由六年级英语教研组长对六年级英语教材进行详细分析，包括教材内容、教学目标、教学重难点等。
通过分析，使教师对教材有一个全面、深入的了解，为接下来的教学提供依据。
2. 教学经验分享在教材分析的基础上，各位教师结合自身教学经验，分享了六年级英语教学中的有效方法。
主要包括：（1）课堂活动设计：通过游戏、竞赛、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围；（2）词汇教学：运用图片、实物、歌曲等手段，帮助学生记忆单词，提高词汇学习效果；（3）语法教学：通过实例讲解、练习、对比等方法，帮助学生理解和掌握语法知识；（4）阅读教学：引导学生进行自主阅读，提高阅读速度和理解能力；（5）写作教学：通过范文赏析、写作指导、小组合作等方式，提高学生的写作水平。
3. 教学案例分析为了使教师更好地掌握六年级英语教学的方法，本次活动还邀请了优秀教师进行教学案例分析。
通过分析典型案例，教师们对六年级英语教学有了更深入的认识，为今后的教学提供了借鉴。
4. 教学研讨在研讨环节，教师们针对六年级英语教学中的问题进行深入探讨。
主要包括：（1）如何提高学生的学习兴趣；（2）如何培养学生的英语思维；（3）如何合理运用教学资源；（4）如何应对学生的差异性需求。
四、活动总结通过本次六年级英语教研活动，教师们对六年级英语教学有了更深入的认识，收获颇丰。
小学英语研究性学习设计方案
小学英语研究性学习设计方案第一篇：小学英语研究性学习设计方案小学英语研究性学习设计方案小学英语研究性学习设计方案研究课题名称：Animals 研究者姓名六年级全体学生所在学校所教年级六年级研究学科英语一、课题背景、意义及介绍1、背景说明(怎么会想到本课题的)：动物是人类的朋友，在地球上动物和人类和平共处已很久了，人类从动物身上学到了很多人类所没有的本领，所以各种各样的动物也是学生们非常感兴趣的话题。
深圳小学英语六年级下册第五单元就是围绕关于“动物”的话题展开教学的。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究)：学生们很小就喜欢去动物园看动物，在电视上看“动物世界”节目，但是如果要用英语比较各种动物的特点，并了解动物的习性，还要学会用英语询问他人最喜欢什么动物，并问原因和说明原因。
通过对本课题的研究可让学生从中了解更多动物方面的知识。
增强对濒危野生动物的保护意识。
3、课题介绍人类对动物的研究始终没有停止过脚步，研究得越深入越发现动物的一些特性是人类无法超越的，人类就利用仿生学模仿动物的优势功能为人类服务，所以各类动物的特点，生活习性、寿命等等的比较都是学生十分感兴趣的话题。
所以本课题具有很大的研究价值。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)1.知识与技能1)知识目标：能听、说、读、写本课四会单词和句子。
2)技能目标：能用形容词和副词的比较级和最高级对动物的特点进行比较“I think.are the most amazing animals.Which animal is your favorite?In fact,bees and ants work harder than mostanimals.Cheetahs run faster than any other animal.Whales live the longest.会询问动物的特点以及喜欢某个动物原因及原因说明。
小学六年级英语教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的国际交流工具，在小学教育中的地位日益凸显。
为了提高小学六年级英语教学质量，我校英语教研组于近期开展了一次主题为“提高小学六年级英语教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过交流研讨，共同探讨提高小学六年级英语教学质量的有效途径，为我校六年级英语教学提供有力支持。
二、活动目标1. 深入探讨小学六年级英语教学中的重点、难点问题；2. 总结和推广优秀教学经验，提高教师的教学水平；3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 提高小学六年级英语教学质量，为学生提供更好的英语学习环境。
三、活动内容1. 教学案例分析本次教研活动首先由三位六年级英语教师分别进行教学案例分析。
他们分别从语音、词汇、语法、阅读、写作等方面，结合具体教学实例，深入剖析了小学六年级英语教学中的重点、难点问题。
在案例分析过程中，教师们积极分享自己的教学心得，为其他教师提供了有益的借鉴。
2. 教学经验交流随后，教研活动进入经验交流环节。
各年级英语教师结合自己的教学实践，分享了在提高小学六年级英语教学质量方面的经验。
内容包括：（1）激发学生学习兴趣的方法：教师们通过游戏、歌曲、故事等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
（2）培养学生的英语听说能力：教师们采用多种教学方法，如角色扮演、小组讨论、口语练习等，培养学生的英语听说能力。
（3）提高学生的英语阅读和写作能力：教师们引导学生阅读英语绘本、短文，并进行写作练习，提高学生的英语阅读和写作能力。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学：教师们针对学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。
3. 教学研讨在经验交流的基础上，教师们针对以下问题进行研讨：（1）如何更好地将英语教学与生活实际相结合，提高学生的英语应用能力？（2）如何提高学生的英语学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语？（3）如何关注学生的个体差异，实施差异化教学？（4）如何提高英语教师的教学水平，为提高小学六年级英语教学质量提供有力保障？4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
英语研究性学习设计方案
英语研究性学习设计方案一、引言在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，对于学生的学习和职业发展至关重要。
然而，传统的英语教学模式往往局限于语法和词汇的教授，缺乏对学生实际应用英语能力的培养。
为此，研究性学习（Inquiry-based Learning）成为一种可行的教学方法，通过培养学生的主动探究和解决问题的能力，提高他们的英语学习效果和实际应用能力。
二、研究性学习的理论基础研究性学习是一种基于学生主动探究的学习模式。
其核心理念是通过培养学生的问题解决和合作能力，帮助他们从实际问题中探索并形成知识。
在英语学习中，研究性学习可以促进学生对语言的实际运用和理解，培养他们的创新思维和沟通技巧。
三、英语研究性学习设计方案1. 设计学习任务为了让学生在英语学习中真正动手实践，我们可以设计一系列研究性学习任务，例如让学生通过采访母语为英语的人士了解英语在实际生活中的应用，或者让学生自主选择一个英语国家进行深度研究，并制作相关的展示材料。
2. 提供资源和指导为了保证学生能够顺利进行研究性学习，我们需要提供相关的资源和指导。
资源包括书籍、文章、视频等，可以帮助学生获取必要的背景知识。
指导包括对学生进行实施研究的技能培训和学术指导，例如如何进行有效的调查和分析。
3. 鼓励学生互动合作研究性学习强调学生互动合作的重要性。
我们可以组织学生进行小组讨论，共同探究和解决问题。
此外，我们还可以创建在线学习平台，让学生分享研究成果、互相评论和提供建议。
4. 评估学生成果在研究性学习中，评估学生的成果需要更加注重学生的思考过程和解决问题的能力，而不仅仅是结果的正确与否。
我们可以通过讨论、展示和写作等形式对学生进行评估，以全面了解他们的学习收获和反思。
四、预期效果通过英语研究性学习的设计方案，我们预期能够达到以下效果：1. 提高学生对英语的实际运用能力，培养他们的语言沟通能力和表达能力。
2. 培养学生的研究思维和创新精神，激发他们的求知欲望和学习动力。
小学英语研究性学习设计方案范文
小学英语研究性学习设计方案范文研究性学习设计方案模板四、研究的问题、内容和方法(课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标)使学生能运用所学语言谈论天气变化；能对天气情况(现在的和过去的)提出问题并予以正确应答。
能正确运用感叹句表示对天气过冷、过热的反应。
初步接触构词法，掌握本单元所列名词变形容词、形容词变副词的方法，并能正确运用到句子中。
七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段第一阶段：动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)第二阶提出和选择课题学生活动1、初步讨论本次研究性学习活动内容2、了解本次活动的学习目的。
3、了解本次活动的学习目的。
听录音，跟读，小组分角色表演对话。
出示天气图标同时提出问题：What’theweatherliketoday2课时教师活动通过复习以前所学单词，引导学生认识新单词级巨星，为学习新知识做准备。
起止时间1课时段课题准备阶段成立课题组提出课题，让学生根并确定好个人的分工，选出小组长。
自由问答，听录音，小组练习对话。
给出天气预报样图，所学知识扮演天气预报员。
通过合作学习，给学生提供了平等的说英语和运用英语的机会。
这样即创造了轻松愉快自然和谐的课堂气氛又促进了交际活动的展开利用网络为学生提供根据PPT上的keydrill进行模拟的天气预报，充分为学生提供了用英语说话的机会，培养了学生的语言运用能力，增强了他们学习的信心。
3课时据自己的情况，自由分组，让各组选派代表轮流用上形成小组实施方案在实践环节中，学生们通过练习，全面提升了自己听、说、读、写这四项基本技能，使自己的英语水平得到了提高，提升了自己交际英语的使用第三阶段：课题实施阶段各小组根据分工制定细分研究内容，制作调查表，预定成果等。
讨论计划，分配研究时间，了学习的情境，让学生在八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见)1、教育源于生活，学生探究也源于生活。
小学六年级英语研究性学习设计方案
Story time版块实践探讨
——小学六年级英语研究性学习设计方案
随着生产的发展和科学技术水平的提高，公顷和平方千米渗透到现代生活的方方面面。
众所周知的面积大小的预测甚至利用脚印长度估计一公顷等无一不充分利用公顷和平方千米知识。
但是利用公顷和平方千米意义进行判断和决策时，完全有可能犯错，因此我们对生活和工作中的事件要理性的分析、对待。
总之，数学的发展离不开现实生活，我们应在生活的源泉中汲取数学这一瓢，灌溉学生求知的心田，让学生以积极饱满的情绪投入到数学学习中去，在乐趣中以数学的思维去观察体验生活，在生活中通过数学的应用更好地学习和把握数学，这样学生应用数学的意识才能不断强化，数学应用能力才能不断得到提高。
评价表1
评价表2 同学互评
评价表3 教师评价
评价表4 综合评价。
小学英语探究性学习设计方案
小学英语探究性学习设计方案介绍本文档旨在提供一个小学英语探究性研究的设计方案，旨在帮助学生通过实践和探究来提高他们的英语能力。
探究性研究是一种基于学生主动参与和探索的教学方法，能够激发学生的研究兴趣和动力。
设计原则- 学生参与：学生应该成为研究的主体，通过参与探究活动来发现知识。
- 实践导向：学生应该通过实际情境和实践活动来研究英语。
- 融入课程：探究性研究应该融入到正常的英语课程中，与课本知识相结合。
探究性研究活动主题：动物生活- 活动1：根据提供的图片，学生讨论各种动物的特点和性。
- 活动2：学生选择一个他们感兴趣的动物，并进行研究。
他们需要了解该动物的生活环境、食物、行为等方面。
- 活动3：学生通过小组合作，制作一份关于自己选择的动物的展示。
他们可以使用图片、文字和视频等多种形式。
主题：季节变化- 活动1：学生观察四季的变化，并记录观察结果。
- 活动2：学生通过实地考察，探索各个季节的特点和变化。
- 活动3：学生完成一份有关季节变化的报告，并在班级中进行展示。
主题：健康生活- 活动1：学生通过小组合作，调查并记录他们每天的饮食和运动情况。
- 活动2：学生研究健康饮食和适度运动的重要性，以及他们对健康的影响。
- 活动3：学生设计一份健康生活宣传册，并在学校内宣传健康生活的重要性。
结束语通过探究性学习，学生将能够在实践中掌握英语知识，培养英语学习的兴趣和动力。
本文档提供了三个主题的探究性学习活动，可以根据实际情况进行适当调整和改进。
希望这些活动能够为小学英语教学带来一些新的灵感和方法。
英语研究性学习教案正式
英语研究性学习教案正式一、教学目标：1. 让学生掌握英语研究性学习的基本方法和技巧。
2. 提高学生的英语听说读写能力，增强他们的语言运用能力。
3. 培养学生的自主学习能力，提升他们的综合素质。
二、教学内容：1. 研究性学习的基本概念和方法。
2. 英语听、说、读、写的基本技巧和策略。
3. 自主学习的方法和技巧。
三、教学方法：1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中学习和掌握知识。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用情境教学法，提高学生的语言运用能力。
四、教学过程：1. 导入：介绍研究性学习的基本概念和方法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解英语听、说、读、写的基本技巧和策略，让学生明确学习目标。
3. 实践：让学生分组进行实际操作，完成相应任务，巩固所学知识。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
5. 总结：对学生的学习情况进行评价，总结课堂教学。
五、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在课堂活动中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：通过课后作业、测试等方式，检查学生的学习效果。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，提高自主学习能力。
六、教学资源：1. 教材：英语研究性学习教材。
2. 辅助材料：相关英语文章、视频、音频等。
3. 网络资源：利用互联网查找相关学习资料。
七、教学环境：1. 课堂环境：宽敞、明亮的教室，配备多媒体设备。
2. 网络环境：校园网或家庭网络，用于查找和分享学习资料。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：研究性学习的基本概念和方法。
2. 第3-4周：英语听力技巧和策略。
3. 第5-6周：英语口语表达技巧和策略。
4. 第7-8周：英语阅读理解技巧和策略。
5. 第9-10周：英语写作技巧和策略。
6. 第11-12周：自主学习方法和技巧。
九、课后作业：1. 完成教材上的相关练习题。
2. 查找并阅读一篇英语文章，总结文章大意。
小学英语教研主题活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，在小学教育中的地位日益重要。
为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，激发学生学习英语的兴趣，我校特举办本次小学英语教研主题活动。
本次活动旨在通过丰富多样的形式，提升教师的教学水平和学生的英语素养，营造良好的英语学习氛围。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学理念的认识，更新教学观念。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
4. 增强学校英语教研组的凝聚力，提升教研组整体实力。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升英语教学实效”四、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00五、活动地点我校多功能厅六、活动对象我校全体小学英语教师及部分英语学科骨干教师七、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景及目的。
（2）校领导致辞，对本次教研活动表示祝贺，并对英语教师提出期望。
2. 专题讲座（1）邀请知名英语教育专家作题为“小学英语核心素养培养策略”的专题讲座。
（2）专家结合实际案例，分析小学英语核心素养的内涵，分享培养策略。
3. 课堂教学观摩（1）观摩我校优秀英语教师的示范课。
（2）听课教师认真记录，课后进行点评。
4. 教学经验分享（1）邀请部分骨干教师分享教学经验，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。
（2）教师们积极参与讨论，共同探讨提高英语教学质量的方法。
5. 教研组交流活动（1）各教研组汇报近期教研活动开展情况，分享优秀成果。
（2）教研组长针对教研组工作提出建议和改进措施。
6. 闭幕式（1）主持人对本次活动进行总结，肯定取得的成绩，指出不足之处。
（2）校领导为获奖教师颁发证书，合影留念。
八、活动要求1. 参会教师提前10分钟到达会场，签到入场。
2. 教师认真听讲，积极参与讨论，做好笔记。
3. 课堂观摩环节，听课教师保持安静，尊重授课教师和学生的教学活动。
六年级英语探究课教案4篇
六年级英语探究课教案4篇六年级英语探究课教案4篇英语教师要多确定学生做的好的地方，准时发觉他们的闪光点，增加他们的信念。
写一篇六年级英语教案能帮忙六年级英语教师更好的开展英语教学，那么你会写六年级英语教案？你是否在找正预备撰写“六年级英语探究课教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！教学目标：新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的熟悉，我制定如下教学目标。
认知目标学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进展口语交际。
力量目标能用英语沟通在假日中的活动，局部同学能用英语流利介绍节日的有关状况。
情感目标通过活动、嬉戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参加沟通。
并让学生在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。
教学重点：让学生把握词组，能运用词组进展沟通，初步熬炼学生运用词组描述节日的力量;教学难点：让学生熟悉时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法：1. 教法设计依据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向沟通中进展有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的力量。
2. 学法指导引导学生通过比拟、观看、猜想的方法渐渐感悟新语言工程的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓舞学生积极思维，大胆尝试。
3. 教学手段依据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参加学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学帮助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、嬉戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
小学英语六年级教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学英语教学越来越受到重视。
为了提高六年级英语教学质量，促进学生英语素养的全面提升，我校六年级英语教研组于近期开展了一系列教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学水平。
二、活动目的1. 提高六年级英语教师的教学水平和专业素养。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学合力。
3. 探索适合六年级学生的英语教学模式，提高教学效果。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
三、活动内容1. 集体备课教研活动开始，首先进行了集体备课。
针对六年级英语教材的特点，教师们共同研讨了以下内容：（1）单元教学目标的确立，确保教学目标的科学性和可操作性；（2）教学内容的选择与调整，注重培养学生的听说读写能力；（3）教学方法的创新，运用多种教学手段激发学生的学习兴趣；（4）教学评价的改革，关注学生的个体差异，实施差异化教学。
2. 课堂教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组安排了课堂教学观摩活动。
观摩了多位教师的课堂，主要从以下几个方面进行评价：（1）教师的教学设计是否符合教学目标；（2）教学方法是否灵活多样，能否激发学生的学习兴趣；（3）课堂组织是否有序，能否关注学生的个体差异；（4）教学效果是否显著，能否提高学生的英语综合运用能力。
3. 教学经验交流观摩课后，教师们进行了教学经验交流。
针对观摩课中的优点和不足，教师们各抒己见，分享了自己的教学心得：（1）注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；（2）关注学生的个体差异，实施差异化教学，让每个学生都能在英语学习中取得进步；（3）运用多种教学手段，如多媒体、实物等，提高教学效果；（4）加强课堂互动，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 教学研讨教研组组织教师对六年级英语教学中的重点、难点进行了研讨。
B6实证型学习活动设计：英语探究性学习设计
B6实证型学习活动设计：英语探究性学习设计1. 活动背景1.1 目的本活动旨在通过实证型学习方法，帮助学生深入探究英语语言知识，提高他们的自主学习能力、 critical thinking 能力以及解决问题的能力。
1.2 适用对象本活动适用于具有一定英语基础的中学生或大学生，期望通过实践活动提升英语能力的群体。
1.3 活动时长本活动建议时长为 16 周，每周安排一次活动，每次活动时长为 90 分钟。
2. 活动内容2.1 活动主题活动主题为“英语探究性学习”，围绕英语语言知识、文化背景、语言应用等方面展开。
2.2 活动流程1. 导入：介绍活动主题，引导学生关注英语语言及其应用。
2. 自主学习：学生分组进行自主学习，针对主题进行资料收集、整理和分析。
3. 小组讨论：各小组分享自主学习成果，进行讨论和交流。
4. 主题讲座：邀请英语专业人士进行主题讲座，分享英语知识和经验。
5. 实践活动：学生根据所学知识进行实践活动，如编写英语文章、表演英语短剧等。
6. 总结反馈：对活动进行总结，为学生提供反馈和建议。
3. 活动实施3.1 课前准备教师需提前准备活动所需资料，包括教材、参考文献、在线资源等。
3.2 课堂管理教师需负责课堂管理，确保活动顺利进行，监督学生学习进度，为学生提供必要的帮助和支持。
3.3 教学评价活动结束后，教师应对学生的学习成果进行评价，关注学生的综合素质提升，包括自主学习能力、 critical thinking 能力和解决问题的能力。
4. 活动预期效果通过本活动，学生将能提高英语语言能力，深入了解英语文化背景，培养自主学习能力和 critical thinking 能力，提升解决问题的能力。
5. 活动注意事项1. 确保活动时间安排合理，避免影响学生的其他课程学习。
2. 关注学生的学习进度，适时调整活动内容和难度。
3. 鼓励学生积极参与活动，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。
4. 活动过程中，教师应注重引导学生进行批判性思考，提高他们的解决问题的能力。
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小学六年级英语学科研究性学习活动设计方案学习bybus,bytrain,onfoot,bysubway,bybike,byship,byplane 等一些常见交通方式的表达方法。
2、能力目标发展、提高学生的英语听、说、读、写能力。
3、情感目标在整个学习过程中，通过听歌曲
“ Howdoyougotoschool”学习单词，激发学生的学习兴趣；通过与实
际生活相联系加深学生对英语单词的记忆；有效地利用音乐陶冶学生的性情，培养学生的学习习惯。
学习的重点、难点重点理解、拼读、识记bybus,bytrain,onfoot,bysubway,bybike,byship,byplane 等一些常见交通方式的表达方法。
难点学会探究学习单词的方法。
学习过程
一、探究性学习准备
1、心理准备
T “同学们，今天老师给你们看一组关于Zoom和Zip的图片，你
们想知道这次他们又遇见了什么吗？来，我们一起去看看吧。
”（逐一出示图片，连成一个本课的小故事。
）
2、新知学习准备（1）在黑板上粘贴整个故事的图片，并播放录音，让学生热身，进入角色。
（伴音为歌曲“ Howdoyougotoschool” ）T在这个故事中Zoom和Zip怎么啦？
S s要出门。
T为什么他们还没走呢？
Ss他们在讨论怎么去。
T他们决定用什么交通方式出发，有哪位同学听清楚啦？
Ss步行。
T “步行”这个单词怎么拼？
S s onfoot ，o—non，f-o-o-tfoot. 老师对学生的回答进行评价。
出示bybus 的卡片
T谁能告诉我，坐公交车该怎么说？
S s Bybus.
T你们能用这个词改唱刚才的歌曲吗？学生改唱歌曲，将on foot 替换成bybus。
出示bybike 的卡片，重复上述步骤。
（2）将全班同学分为三组，跟随伴奏音乐哼唱歌曲。
二、探究性学习的展开
让学生再听录音，辨别对话中的人物分别用什么方式出行，学习新短语。
探究问题（一）
T请同学们仔细听对话，听听他们用什么方式出门？学生听后讨论汇报
Ss有“呼呼”的飞机声，应该是乘飞机吧。
Ss飞机是plane,按前面学过的短语规律应该是byplane。
Ss那么我们刚才听到的对话可以概括成WegotoCa nadabypla ne.
T你们可以根据“ Canada这个发音拼出单词吗？
学生小组合作，根据教师所给的字母拼成单词，然后展示，师生点评，认读Canada这个新单词。
小结歌词中包含了所要学习的新短语和单词，通过听音读单词拓展到认识单词的音、形、义。
探究问题二
T认真听下面这段对话，你能找出其中所包含的交通方式吗？
S1Bybus,onfoot,byTaxi.
TTaxi 如何拼读？（出示单词卡，学生认读）
Ss t —a - x - l,taxi.
T 将bytaxi 放到歌里去套唱练习。
小结通过歌曲“ Howdoyougotoschool”，帮助学生认识了
bybus,bytrain,onfoot,bysubway,bybike,byship,byplane. 这些常用的交通方式。
最后，请学生分成五小组进行比赛拼读单词、跟随音乐唱歌，巩固记忆所学短语。
三、探究练习训练
“chant ”式练习
Boys:Foot,foot,foot,Wegotoschoolonfoot.Girls:Oh,oh,0h,You gotoschoolonfoot.
操练时，学生打拍子，由轻到重，由重到轻。
在这些单词操练的同时还为新句型做了铺垫。
最后巩固单词和句型，用教师展示的图片，学生用英语讲述图片的内容，再听录音，学生反复熟练今天所学的单词。