小学六年级英语学科研究性学习活动设计方案

小学六年级英语学科研究性学习活动设计方案学习bybus,bytrain,onfoot,bysubway,bybike,byship,byplane 等一些常见交通方式的表达方法。

2、能力目标发展、提高学生的英语听、说、读、写能力。

3、情感目标在整个学习过程中，通过听歌曲

“ Howdoyougotoschool”学习单词，激发学生的学习兴趣；通过与实

际生活相联系加深学生对英语单词的记忆；有效地利用音乐陶冶学生的性情，培养学生的学习习惯。

学习的重点、难点重点理解、拼读、识记bybus,bytrain,onfoot,bysubway,bybike,byship,byplane 等一些常见交通方式的表达方法。

难点学会探究学习单词的方法。

学习过程

一、探究性学习准备

1、心理准备

T “同学们，今天老师给你们看一组关于Zoom和Zip的图片，你

们想知道这次他们又遇见了什么吗？来，我们一起去看看吧。”（逐一出示图片，连成一个本课的小故事。）

2、新知学习准备（1）在黑板上粘贴整个故事的图片，并播放录音，让学生热身，进入角色。（伴音为歌曲“ Howdoyougotoschool” ）T在这个故事中Zoom和Zip怎么啦？

S s要出门。

T为什么他们还没走呢？

Ss他们在讨论怎么去。

T他们决定用什么交通方式出发，有哪位同学听清楚啦？

Ss步行。

T “步行”这个单词怎么拼？

S s onfoot ，o—non，f-o-o-tfoot. 老师对学生的回答进行评价。

出示bybus 的卡片

T谁能告诉我，坐公交车该怎么说？

S s Bybus.

T你们能用这个词改唱刚才的歌曲吗？学生改唱歌曲，将on foot 替换成bybus。

出示bybike 的卡片，重复上述步骤。（2）将全班同学分为三组，跟随伴奏音乐哼唱歌曲。

二、探究性学习的展开

让学生再听录音，辨别对话中的人物分别用什么方式出行，学习新短语。

探究问题（一）

T请同学们仔细听对话，听听他们用什么方式出门？学生听后讨论汇报

Ss有“呼呼”的飞机声，应该是乘飞机吧。

Ss飞机是plane,按前面学过的短语规律应该是byplane。

Ss那么我们刚才听到的对话可以概括成WegotoCa nadabypla ne.

T你们可以根据“ Canada这个发音拼出单词吗？

学生小组合作，根据教师所给的字母拼成单词，然后展示，师生点评，认读Canada这个新单词。

小结歌词中包含了所要学习的新短语和单词，通过听音读单词拓展到认识单词的音、形、义。

探究问题二

T认真听下面这段对话，你能找出其中所包含的交通方式吗？

S1Bybus,onfoot,byTaxi.

TTaxi 如何拼读？（出示单词卡，学生认读）

Ss t —a - x - l,taxi.

T 将bytaxi 放到歌里去套唱练习。

小结通过歌曲“ Howdoyougotoschool”，帮助学生认识了

bybus,bytrain,onfoot,bysubway,bybike,byship,byplane. 这些常用的交通方式。

最后，请学生分成五小组进行比赛拼读单词、跟随音乐唱歌，巩固记忆所学短语。

三、探究练习训练

“chant ”式练习

Boys:Foot,foot,foot,Wegotoschoolonfoot.Girls:Oh,oh,0h,You gotoschoolonfoot.

操练时，学生打拍子，由轻到重，由重到轻。在这些单词操练的同时还为新句型做了铺垫。

最后巩固单词和句型，用教师展示的图片，学生用英语讲述图片的内容，再听录音，学生反复熟练今天所学的单词。