搭好台 唱好戏
唱好理论建设“四台戏”
分 发挥 作 用 的必然 要 求 。我们 深刻 体 会 到 ，推 进 理
论 建 设 ， 必 须 做 到 “ ” 功 “ ”做 、 “ ” 活 虚 实 文 “ ”练 、 “ ”实 力 “ ”打造 。 武 软 硬
一
、
为什么建 立参政党理论研究 点
和 智囊 团 的作 用 ；七 是 充分 发挥 宣传 载体 的作用 ， 积 极推 广 理 论研 究成 果 ；八 是为 我党 的 理论 建设 可
持 续 发展 积 累 了经 验 。我 们深 刻 认识 到 ，思 想理 论
建 设是 自身建 设 的根 本 ，抓好 理 论建 设 是坚 持 中 国 共 产党 领 导 ，巩 固 多党合 作 思想基 础 的 必然 要求 ， 是 提 高参 政 能力 的必 然要 求 ，是切 实 履行 职 能 ，充
发挥 作用 阶段 。安徽 点 目前是 起步 阶段 。起 步 阶段
的主 要任 务 是提 高认 识 、找准 定位 、明确 方 向、培 训 队伍 ，开 展课 题研 究 ，准 备 “ 发力 ”。发挥 作用 阶段 的主要任 务 是研 究 中央 提 出的重 大 问题 ，是 出
成 果 的阶 段 ， 为 履 行 职 能 、 自身 建 设 和 发 挥 作 用
讲 ，农 工党 理论 建 设 的主要 任务 是学 习理 论 、宣传 １ 建 立 理 论 研 究 点 的 目 的 。上 海 等 ７ 理 论 ． 个 点 ，是农 工党 中央 有 选 择地 建 在 ７ 的 点 ，名 称 是 省 “ 工 党 中央 参政 党理 论研 究点 ” ，这就 是理 论 点 农 的定位 。建立 理论 点 的主 要 目的是 为 农工 党服 务 ， 为提 高 农 工党参 政 能 力和 水平 服务 ，为农 工党 围绕 理 论 ，运用 理论 、理论创 新 。我 们讲 的理 论是 什 么
政府“搭台”，也要“唱戏”
政府“搭台”，也要“唱戏”政府“搭台”，也要“唱戏”时下流⾏⼀句话，叫做“政府搭台，企业唱戏”，是强调党政部门在宣传促销中的主导作⽤。
何谓“搭台”？何谓“唱戏”？如何“搭配”，有很多的⽂章可做。
⼀、“搭台”是基础“搭台”也好，“唱戏”也好，实际上是根据宣传促销的性质来划分的，⼆者分⼯明确，职责清楚，有条有理，共求效益。
就是说，政府的主要任务是提炼精髓，塑造形象，推⼴形象，在旅游产业发展中起“搭台”的主导作⽤。
企业的主要任务是制作“产品”，销售产品，是“唱戏”的⾓⾊，是配合性的。
但从根本上讲，宣传的⽬的是为了促销，是为了取得更多的社会效益和经济效益，⽽促销的成败⼜体现了宣传的效果。
没有形象，就没有市场。
塑造形象的⽬的是为了吸引⼈，吸引⼒才能产⽣购买⼒，才能体现形象的价值。
但市场购买的不直接是“形象”，⽽是产品，产品才是体现价值的“载体”，才是市场的主流。
“搭台”和“唱戏”⼆者不能分割，没有演员就不能唱戏，没有舞台也不能表演，但是，先搭台，后唱戏却是常理，没有舞台，再好的演员也⽆法唱戏。
可见，搭台是前提，是基础。
政府的主导作⽤是决定性的。
接下来要搞清楚的，就是政府如何“搭台”，也就是如何塑造形象，如何协调各⽅。
形象⼯程是⼀个系统⼯程，涉及到形象定位，形象⼝号，形象标识，形象推⼴等等，需要分别予以解决。
政府搭好台，还需要不需要“唱戏”？如何才能唱好“戏”？是政府的另外⼀层任务，是需要把握好的。
因为搭台和唱戏是不可分割的，是相互依存的，各有优势⽽互为补充。
不过，政府的唱戏也是在做形象，与企业的唱戏是有区别的，千万不能替代企业。
企业是做产品，唱戏就是搞推销。
⼆、“唱戏”是⼿段⽬前的现状是，政府既要“塔台”，也想“唱戏”，“胡⼦”、“眉⽑”⼀把抓，尺度往往没有把握好。
好像只有这样，才是重视，才能起到作⽤。
因此，政府⽂件在宣传形象的同时，也经常出现“⼏⽇游”的产品设计，实际上是混淆了产业分⼯的性质，反⽽起到副作⽤。
典礼仪式流程
典礼仪式流程朋友！咱今天来聊聊典礼仪式流程这档子事儿。
你说这典礼仪式，那可就像是一场精彩的大戏，得有板有眼地演好每一幕。
首先呢，策划筹备就像是搭戏台子。
你得想好这场典礼是为了啥，定个主题。
就好比你要唱哪出戏得先有数。
然后确定时间地点，这时间可得挑个黄道吉日，地点也得选个宽敞亮堂的地儿。
接着就是邀请嘉宾了，这嘉宾那就是这场戏的重要角儿，得好好请。
发邀请函就跟下帖子似的，得有诚意。
场地布置呢，那就是给戏台子化妆。
张灯结彩的，弄得喜气洋洋。
摆上鲜花、气球啥的，就像给姑娘打扮，得漂亮。
舞台得搭得有模有样，音响设备啥的都得调试好，不然到时候出岔子可就尴尬了。
典礼开始前，就像戏要开场了，大家都有点小紧张又有点小期待。
工作人员得各就各位，引导嘉宾入座。
这时候就像戏园子的伙计在招呼客人，得热情周到。
终于，典礼开始啦！主持人就像那戏班的班主，得把场面撑起来。
开场白得精彩，把大家的情绪都调动起来。
“各位来宾，欢迎来到今天的盛会，这就好比一场盛大的宴会，大家都是贵宾。
”接着就是领导讲话或者嘉宾致辞。
这就像是戏里的名角儿上台亮个相，说几句重要的话。
你可别小瞧这环节，有时候一句话能顶千军万马呢。
表演环节那可是典礼的亮点。
唱歌、跳舞、小品啥的，就像戏里的精彩折子戏，得让大家看得过瘾。
这表演得精心准备，不能马虎。
颁奖环节呢，就像给英雄好汉颁奖一样，光荣得很。
获奖者上台领奖，那脸上的笑容就像花儿一样。
这时候大家都为他们鼓掌，气氛热烈得很。
最后，典礼结束。
大家合影留念，就像戏演完了大家一起拍个照，留个纪念。
这时候大家都有点不舍，但也带着满满的回忆离开。
总之，典礼仪式流程就像一场精彩的戏，每一个环节都很重要。
只要用心准备，就能让这场戏演得精彩，让大家都开心。
记住了，策划要精心，布置要漂亮，环节要紧凑，表演要精彩，颁奖要光荣，结束要圆满。
这样的典礼仪式，才是一场成功的盛会。
我也再没能看到那夜一样好的戏作文
作文一那是一个夏天的晚上，村里搭起了戏台子。
我跟着爷爷奶奶早早地搬着小板凳去占位置。
戏还没开始，台下就已经热闹非凡，大家你一言我一语，充满了期待。
终于，锣鼓声响起来了，演员们穿着漂亮的戏服登场。
他们的脸上画着浓浓的妆，一招一式都特别好看。
我记得有个女演员，她的声音又尖又亮，唱得我心里直痒痒。
还有个男演员，翻跟头可厉害了，一下子就赢得了大家的掌声。
我坐在小板凳上，眼睛都不敢眨一下，生怕错过了什么精彩的瞬间。
那天晚上的月亮特别圆，月光洒在戏台上，让一切都显得那么美好。
可是后来，我去过很多地方，却再也没有看到过像那夜一样精彩的戏了。
也许，是因为那夜的戏有爷爷奶奶的陪伴，也许，是因为那夜的氛围太让人难忘。
作文二我常常想起那夜的戏，那真是好得不得了，可惜后来我再也没看到过那样的好戏了。
那天，听说村里要唱戏，我兴奋得不行。
天还没黑，我就拉着小伙伴一起跑去戏台那儿。
戏台上的灯光亮堂堂的，演员们一出场，哇，那打扮可漂亮啦！衣服上绣着好看的花，头上还戴着闪闪发光的头饰。
他们唱的戏，有的让人哈哈大笑，有的又让人忍不住掉眼泪。
我记得有个片段，是两个演员在打架，动作又快又准，就像真的在拼命一样，大家都在下面大声叫好。
还有一个女演员唱得特别温柔，感觉就像妈妈给我讲故事的声音。
从那以后，我也看过一些戏，但都比不上那夜的。
那夜的戏，就像一颗最亮的星星，一直在我心里闪着光。
作文一那是过年的时候，我们全家一起去了一个古镇。
晚上，古镇的广场上搭起了大大的戏台。
戏开始了，演员们一个接一个地出来，他们的衣服五颜六色的，好看极了。
有个老爷爷的胡子长长的，说话声音特别大，把我都吓了一跳。
还有个小姐姐，跳舞跳得可美了，就像一只漂亮的蝴蝶。
我站在人群里，看得入了迷。
周围的大人们也不停地鼓掌叫好。
那天晚上，风凉凉的，但是我的心里热乎乎的。
后来，我也看过不少戏，可都没有那夜的有意思。
也许是因为那夜是和家人一起，也许是因为那夜的戏太精彩，反正就是忘不了。
校长论坛--搭好台子唱好戏
搭好台子唱好戏---如何抓好学校管理XXXXXXX小学搭好台子唱好戏---如何抓好学校管理峄城区教育局2016年8月15日至8月19日在峄城区委党校成功举办了全区小学校长任职资格培训班，这次对校长专业素养的培训犹如一场及时雨，我很荣幸的成为了培训班学员中的一名。
在2017年8月2日至8月9日，我在上海华师大又参加了为期一周的封闭学习和参观考察。
作为一名来自乡村小学的校长，经过在区委党校及在上海华师大的学习，我从众多的权威、同行那里汲取了中国教育当前最先进、科学、实效的思想与信息，使自己的思维方式、思考问题角度、分析问题的思路得到了拓宽，在学习的过程中感受着幸福与洗礼，在洗礼中体验着收获与快乐。
在2016年8月15日上午开学典礼上，区教育局张中才局长作了重要讲话，使我们更加认识到参加培训学习的重要性。
枣庄学院副教授、南京师范大学教育学博士傅金兰的讲座《超越规范—增强学校发展活力》,告诉我们要重视学校规范机制的改革，实行民主管理。
王继愚校长的讲座《学校管理团队建设》，王校长谈到一流的学校靠文化，要重点塑造学校的校园文化。
注重有创新能力的人才的培养，学校管理者更应该具有创新精神，提升创新力，创造性地开展工作。
教育管理硕士、上海市普陀区课改组核心成员、上海子女学校业务校长、正高级教师刘书海在讲座《校长领导力与管理智慧、校长决策艺术与组织执行力》中提出，学校管理者的思维要向设计者思维转变，其本质是关注底层，以学生的终身发展为中心，重视充分强调每一个团队伙伴的优势与激情，让创新和创意自然发生。
16日下午，由区教育局蒋继芬股长主持举办了全区中小学校长论坛。
论坛上，我们听了本区几位先进学校校长的报告。
17日，华东师范大学宁本涛教授带领参加培训的全体学员共同学习解读了《全国义务教育学校校长领导标准》，并探讨了关于“基于专业标准的中小学校长领导力提升”的问题，通过案例分析，给学员们指明了校长领导力提升的修炼策略。
18日，浙江省教育厅行政干部培训中心李更生教授和青岛第二实验初级中学教科研中心主任、中学高级教师袁春光分别为我们作了报告《标准化的管理是什么样的范—--基于学校专业标准的思考》与《中小学教育科研管理》。
教师搭台学生唱戏
吴奇（安徽省阜阳市教科所）新课程背景下课堂教学改革的核心问题是不断地促进教师教学方式和学生学习方式的科学转变。
教学方式支配着学习方式，而教学方式改变的价值追求是做到以学生的“学”为中心，真正突出学生的主体地位。
因此，教师只有科学地发挥主导作用并在课堂教学中积极为学生搭建好平台，让学生唱主角，才能切实促进学生的成长。
1．搭关爱之台，唱好和谐之戏。
课堂是师生交流的场所，而交流不仅仅是思维的碰撞，更是心灵的对话与情感的互动，二者彼此融合、密不可分。
教育的真谛是师爱，有爱才会有教育，因此，教师从事教育教学的首要任务是要搭建好关爱学生的平台，这样才能营造一个祥和的课堂交流环境。
这就要求教师对每一个学生都应该有关爱之情、包容之心、平等之念、尊重之意，靠非智力因素的激发来增进师生之间的感情，拉近心理距离。
只有在这样一个宽松和谐的育人氛围中，学生才能实现身心发展与才智提升的双丰收。
环境在很大程度上可以塑造人，在和谐与快乐的氛围中传播知识、培养能力必将事半功倍。
首先，学生在教师欣赏、鼓励与期待的眼神与关爱的氛围中，对参与课堂教学活动会有一种积极的心理状态，会有一种展现自我的倾向与冲动，这使得积极参与并融入教学成为学生的一种自然而然的心理期待与行为自觉。
其次，这种催人奋进的“学习场”，能激发学生的学习主动性、创造性，往往使学生在教师的课堂预设中迸发出许多“偶然生成”；同时这种创新反过来又会进一步强化学生的学习热情，从而实现良性互动。
这种快乐且和谐的课堂场景，正是实效教学的起点。
2．搭学科之台，唱好科学之戏。
任何一门学科都是探索世界奥秘的智慧与科学，教师往往是以某一学科任课教师的角色和学生相互联系的。
课堂教学首先是学科教学，而学科教学的首要任务是学科专业知识的传授、学习与构建，其目的是通过对学生进行学科技能和能力的培养来逐步形成学生在某一领域的科学素养。
教师只有遵循教学规律，结合学科实际，才能走出有学科特色的科学教学之路。
搭建“舞台”好唱“戏”——马鞍山江边街道人大工委组织代表开展活动有一套
织 实施 。由 于 代 表 团 团长 身兼 党 政 职 务 ， 很 难 拿 出 精 力 做 这 方 面 的 工 作 ，这 就 导 致 了 闭会 期 间代 表 工 作 相 对 比较 松 散 ，活 动 也 多 流 于 形 式 。 过 学 习《 表 法 》 街 道 人 大 通 代 ， 工 委 认 识 到 ． 代 表 在 闭 会 期 间 参 加 活 动 是 法 律 赋 予 的 责 任 和 义 务 ．也 是 代 表 依 法 履 职 的一 个 重 要途 径 。 作 为 最 基 层 的 街 道 人 大 工 委 ． 人 大 闭 会 期 间 ． 所 当 然 应 该 积 在 理 极 协 助 人 大 代 表 开展 工 作 、 行 职 责 ， 代 履 为 表 们 提 供 一 个 有 效 的 工作 平 台 。
根 据 这 一 指 导 思 想 和 工 作 目标 ，江 边
代 表 就 关 注 什 么
江 边 街 道 人 大 工 委 在 组 织 代 表 开 展 活 动 中 ．始 终 把 关 注 广 大 人 民 群 众 反 映 强 烈 的 热 点 、难 点 问 题 作 为 首 要 工 作 目标 和 任
务 。 他 们 为 了 保证 大 会 期 间让 代 表 们 所 提
由 会 议 期 间 担 任 代 表 团 团 长 的 同 志 一 人 组
代 表 ｌ 作 仅 仅 是 开 大 会 审 议 报 告 ，投 票 选 ［ 举和提 议案 ”的消 极思维 模式 逐步 纠正 。 “ 天 候 履 职 ” 念 逐 步 树 立 ， 家 已经 习 全 观 大 惯 于 把履 行 代 表 职 务 真 正 当成 自身 的 本 职 工作 去 做 。
为“ 天候代表＂ 全
江 边 街 道 人 大 工 委 成 立 后 。首 先 转 变 观 念 ． 为 闭 会 期 间 代 表 工 作 不 能淡 化 。依 认 照 沿 袭 下 来 的 习 惯 ， 人 代 会 闭会 之 后 。 区 街 道 辖 区 内 的 区 人 大 代 表 的履 职 活 动 往 往 仅
暑假唱大戏日记大全
暑假唱大戏日记大全每逢过年，我总是异常开心，贴春联，放鞭炮，穿新衣，拜年，祭祖……各种眼花缭乱的春节习俗让我正月里的每一天都过得非常充实。
过年已经足够快活，在老家过年更是有趣。
老家有一种充满雅趣的春节活动——唱戏，正月初六才开始唱大戏，但正月初五的时候大广场上就提前热闹了起来：人们七手八脚地搭着戏台，周围的人也沸腾了起来。
仿佛在一夜之间，一个个连起来的小店就布满了大广场四周，开店的人、逛店的人把这儿围得水泄不通。
正月初六那天中午时分，我就会跟我的朋友们人手一张长板凳，提的提，抗的抗，摇摇晃晃又争先恐后地向大广场跑去。
以我常年看大戏的经验来迅速占好自认为最佳的观戏位置！戏台早已搭好，四四方方的。
大红色的地毯、花花绿绿地背景，显得格外喜庆。
孩子们更是台上、台下追逐打闹，好不热闹！傍晚的时候，凳子已经排得密密麻麻、整整齐齐的了。
人们早早地吃过晚饭，陆陆续续地赶过来。
节目准点开始，刚开始是一些小品，说的是家乡话，乡音亲切;演的是常见剧，但搞笑生动的动作还是趣味盎然。
接着，戏台上便开始唱起了戏剧。
演员们个个扮上了浓妆，穿着各种各样精美的戏服，拖着长腔唱着她们熟悉的曲段……这时候坐在底下的人就渐渐少了起来，留下的基本都是老人。
小孩子们对戏剧不大感兴趣，早都到旁边的小店里去买东西了。
街上热闹极了，到处红红火火，满眼都是各种各样的冰糖葫芦和大红灯笼。
虽然天还没有完全黑，红色的灯笼发出的微光与橘红的夕阳融为了一体。
渐渐地，天色晚了下来。
人们点燃了一排排的鞭炮，最大也是最喜庆的，就是“开门红”了。
“开门红”长得四四方方的，上面有16 个孔洞，喷出来时就像一条红线一样;放到最精彩的时候，那条红线又“啪”的一声炸开，炸出好几条不同颜色的线来;眼看就要彻底消失的时候，又是“啪”的一声炸开了，天空上一下子五彩斑斓的一大片，美丽极了！我们仰头看着，等开门红全部放完时，再低下头，脖子早已“痛不欲生”……如今年味越来越淡，但是在我老家还传承着这样古老的习俗，是不是很有趣呢？篇二：每逢过年，我总是异常开心，贴春联，放鞭炮，穿新衣，拜年，祭祖……各种眼花缭乱的春节习俗让我正月里的每一天都过得非常充实。
有戏歇后语
有戏歇后语
1、新搭的台子——有戏唱啦
2、电影里放电视——戏中有戏
3、贾宝玉看西厢记——戏中有戏
4、院子里搭戏台——有戏唱啦
1、独眼看戏——一目了然
2、房檐上玩把戏——玩命
3、看戏卖麻团——一心两用
4、唱戏的抹两鬓——装样子
5、演戏的中状元——高兴一时说一时
6、唱戏的没主角——胡闹台
7、搭戏台卖豆腐——好大的架子
8、唱戏的拜天地——一会儿的夫妻
9、墙头上看戏——高瞧了
10、坟场里演戏——给鬼看
11、对着镜子作戏——咋好看咋比划
12、矮子看戏——人云亦云
1
————来源网络整理，仅供供参考
13、唱京戏拉单弦——变了调
14、玻璃窗里看戏——一眼看穿；一眼看透
15、偏头看戏——怪台歪
16、独眼龙看戏——一目了然
17、飞机上唱大戏——高调
18、矮子坐在后面看戏——随人家喝彩
19、皮影子戏打架——伤不了人
20、打扮起来演戏——粉墨登场
21、卖糖搭看戏——一带两便
22、盲眼人看戏——瞎想瞎猜
23、卖糖的看戏——一举两得
24、牛郎庙看戏——搓头颈
25、灶王爷演戏——胡闹锅台
26、轿花了看戏——穷开心
27、看戏嗑瓜子——心闲嘴不空
28、乞食仔看戏——穷开心
————来源网络整理，仅供供参考 2。
中阳乡搭好“三个台”谱写“四化曲”唱响“三台戏”
搭好“三个台”谱写“四化曲”唱响“三台戏”——原平市中阳乡农村党风廉政建设事迹材料原平市中阳乡位于市区东北方向，辖区面积为121平方公里，总耕地45300亩，辖25个村，总户数4500户，总人口14500人。
近年来，我们根据省、市安排部署，深入贯彻落实科学发展观，采取有力措施，积极推进农村基层党风廉政建设工作，有力地促进了全乡经济社会和各项事业的健康发展。
我们的主要做法是：搭好“三个台”，谱写“四化曲”，唱响“三台戏”。
一、搭好“三个台”，构建与人民群众紧密联系的新桥梁。
我们站在“农廉是党建工作根本抓手，服务是农民群众基本需求”的战略高度，把农村党风廉政建设作为全乡工作的重中之重。
成立了以乡党委书记为第一责任人的农廉建设组织机构，负总责，掌大局。
详细制定了一套农廉建设工作方案，严要求，可操作。
首先在搭建三个中心平台上下硬功：一是搭好“三资”代理平台。
高标准建立了“三资”委托代理中心，把各村资金、资产、资源收回中心统一管理，统一建账，统一审核，统一存档。
中心配备了LED显示屏、电子触摸屏、办公电脑、打印机等。
在各村财务进入中心前，统一对过去的村财务进行了清产核资，对“断头帐、包袱帐”等问题，严格把握政策，给予了认真的清查和合理的解决，先后解决了15个难点村的账务问题，全乡25个村均做到了财务清楚、按期上交。
二是搭好便民服务平台。
按要求完成了便民服务中心的建设，将民政、土地、水利、计生、林业、司法等涉及行政审批、核准事项的站所纳入中心，集中办公，中心内配有等设施，工作人员佩证上岗，做到“笑相迎、规范行、业务精、快速成”，认真落实首问责任制、限时办结制、预约办理制、特殊对象上门服务制，杜绝了“吃、拿、卡、要”现象，以热情方便快捷的服务赢得了群众的一致好评。
三是搭好信访接待平台。
建立了信访接待中心，配备了名工作人员，专门负责接待和处理来信来访问题。
坚持“四访”制度，即开展好领导轮值接访，苗头性问题书记下访，矛盾突出问题分管请访，一般动态问题专职陪访，使信访接待中心成为农民群众诉冤说屈和反映问题的“心贴心部门”。
市委政府搭台档案部门唱戏
市 市 府 委 政 搭台， 案 作 档 工 纳
入“ 三个文明” 建设目 标管理
认 为需 要 解 决 的重 要 问 题 。
市 委 、 府 领 导 为 了让 “ ” 案 政 死 档 变成“ ” 案 ， 维护安定 团结 ， 活 档 为 振
近年来 ，随着 社会 主义市 场经 兴经济构建 社会 主义和谐 社会 和建
林权 属纠纷 没有找 到原始档 案依据 乡镇长全部 签订档案工 作 目标管 理 高他们的业务素质 和执法水平 。另
间 实现 无缝 转 换 ， 成 新 的 档 案 信 息 开 发 与 利 用 的 技 术 形
档 案信 息 系 统 作 为 整 个 电 子 政 务 各 功 能 系 统 的 重
手段 ， 以有效地实现各类管理信息资源开发利用与管理
系 统 的一 体 化 。 应 用 再 造 性 ： 备 咨 询 实 施 能 力 与 技 术 ， 够 指 导 具 能
江服务 ， 已成 为洪江 市委 、 政府 领导 落实政策档案等内容进行效益调查 ， 集成整合性 ： 掌握有关档案信息技术和二次开发能 力， 实现对系统内所有用户终 端的信 息整合并将相关业 务信 息与档案信息视 为一个整体 ， 整合在统一 的信息管 理利用平 台上 ， 以便及时准确 地收集 、 处理 、 传输与存储
要组成部分 ，要 实现电子政务各 功能系统 之间业务 协 作、 互联互通 、 息共享 、 障安全要求 ， 须解 决好相 信 保 必
关 电子 政 务 软 件 标 准 化 问题 ， 要 包 括 以下 内容 。 主 规 范 统 一 性 ： 须 具 备 合 理 的 编 码 体 系 和基 础 数 据 必 构架 ，能 够 满 足 档 案 信 息管 理 所需 的 对 各 种 符 号 编 码 、
江苏省连云港市科协：巧搭社区平台 唱好科普之戏
科普志愿者 ：社 区科普工作的主 力军
家住 新 浦 区公 园社 区的 郭文 霞 ，是 市 一 建公 司退休 工人 ，今
市 营养 学会 秘 书 长 卜 州博 士 正在 为辖 区 内的居 民进 行 “ 学养 延 科 生 、远 离疾 病 ” 的 科 普 讲 座 。 卜博 士结 合 季 节特 点 ，从 身 边 的 人 、事 、物 着 手 ， 生动 活 泼地 讲 解 了各 种 高发病 尤其 是 老年 人 多 发 病 的 症状 、产 生原 因及预 防调理 、膳食 选 择 等知 识 ，受到 市民 的一 致好评 。 这是新 浦 区科普 大学成 立后 的第一 堂课 。 新 浦 区科 普 大 学的创 建 是 连 云港 市科 协 服务 社 区居 民 ，推进 “ 普 进 社 区” 的创 新 举措 ；也 是 区科 协 立足 主城 区 、 实施 “ 科 社 区科 普 益 民计 划 ” 的有 益 尝试 。 目前 ，新 浦 区 已分别 在 街道 、 学
２ ２ ６
学 会 新 动 态
２年 ０ 科１ ２ ０ 第期腰 １ 霸
江苏省 遣云港帘科协 ：巧搭社 区平 台 唱好科普之贱
全 市社 区科 普 画廊 累计达 到 ｌ０ ３ 多个 ，总 长度 １０ 多延米 ；各 ７０ 类 科 普 学校 １ ０ ０ 多所 ；科普 志愿 者 队伍 近 ３ ０ － ，每年 开展 各 类 ０－ ０ ＆
中开展 了社 区科 普 学校 的 试 点工 作 。 自第 一 家科 普 学校 西 大岭 社 区科 普 学校揭 牌 以 来 ，又先后 有 鼓楼 、孔 望 山等３ 家社 区科 普 学校 挂 牌成 立 ，每 个科 普 学校 的科 普 教 育 工作也 陆续 开展 。连 云 区 、 东海 县等 则依 托 辖 区 内市 民书屋 、科普 活动 室等 不 定期 举 办科普 讲 座 ，成 为市 民汲取 科普 知识 的重要 场 所 。 科 普 大 学及 科 普 学校 的授 课 人 员 以 学会 的专 家为 主 ， 同时 ， 也 有科 普 志 愿 者及 退休 老干 部 、老 科技 工作 者等 。 自学校 成 立 以
《搭信息“台”,唱创新“戏”》
《搭信息“台”，唱创新“戏”》新课程体现了以人为本，关注学生综合素质提高的教育理念，在这一背景下，信息技术课程以其时代性强，有利于促进学生全面发展的特征，越来越被人们所重视。
新课标中指出高中信息技术课的目标是在传授基础知识的同时，努力培养学生对信息的获取、加工、表达与交流等各方面综合能力，这就需要教师在教学过程中要改变传统的教育观念，采用新的教学模式和教学方法，重视实践教学，学活知识，注重应用，以培养他们的创新精神。
如何实现这一教学目标。
下面是我任教因特网上搜索及下载信息这一节网络课过程中，自身对创新教育的探索与反思。
一、传统教学方案的困惑省编教材的教参上对这节课的教学要求为：（一）、使学生学会在网上查询信息的方法；（二）、使学生学会下载软件的常用方法。
我个人认为这两条是远远不够的，只能作为一级指标（最基本的要求）；诚然，对信息技术课（特别是新课改中的信息技术课）而言，教材、教参对于实际的教学只起到一个参考或辅助作用，许多知识需要在实际教学过程中整理、整合、创造出来的。
同样，对于这节网络课也应如此。
对于怎样上好这节网络课，我觉得存在一定的难度。
为什么难上呢，我从自身觉得存在以下几个方面的问题：（1）学生在频繁接触网络中，被网上千姿百态的信息所吸引，无心学习课堂教学内容，把大量时间浪费在网络游戏和聊天上；（2）怎样设置几个恰到好处的学习任务，如何检验评价学生的学习效果，如果没有一个可行的评价方法，几乎没有几个学生会认真上课的；（3）在开放的网络课中，如何把握好一个度，做到收放自如，怎样做到使学生既能完成学生任务，又有一定的自主发挥空间，这是一大难题。
针对以上几个难点、困惑，我对这节课的组织形式、评价方法、教学方法、教学内容等方面作了相应的调整、修改，下面就对课改前后的教学方案作一次全面的分析和比较，传统的教学方案用方案一来表示，创新教育的教学方案用方案二表示。
二、教学组织形式和评价方式。
从统一组织中走出来，由教师评价变为多元评价在方案一中，我通过ip-class广播系统向每个学生展示这节课的学习任务，并且强调每一步操作需要注意的问题，然后让学生自己实际操作，本着讲—－练－—讲的原则，让学生在真正的因特网环境下完成学习任务。
一台高台一出戏的典故与历史背景
一台高台一出戏的典故与历史背景示例文章篇一：《一台高台一出戏的典故与历史背景》嘿，你知道吗？咱们中国有个特别有趣的说法叫“一台高台一出戏”。
这可不仅仅是一句简单的话呢，它背后有着超级丰富的典故和历史背景。
我先给你讲个故事吧。
在很久很久以前，有个小村庄。
这个村庄里有个特别大的高台。
这个高台呀，可不是随随便便就有的。
它是村民们一块儿建起来的。
每到过年过节的时候，这个高台上就热闹非凡。
就像一个大舞台，村里的男女老少都会围过来。
台上的人呢，就像被施了魔法一样，变得和平时不一样了。
他们穿上花花绿绿的衣服，脸上画着奇怪又好看的妆。
我听爷爷说，那时候有个叫阿福的小孩，特别喜欢看高台上的戏。
阿福呀，每次都早早地跑到高台前面，找个最好的位置坐下。
他眼睛瞪得大大的，就怕错过一点点精彩的部分。
有一次，台上在演一个将军打仗的戏。
那个演将军的叔叔可威风了，拿着一把长长的假剑，在台上跑来跑去，还大声喊着：“冲啊，保护我们的家园！”阿福就觉得这个叔叔就像真的将军一样，他特别激动，跟着喊：“冲啊！”旁边的小伙伴都笑他呢，可阿福不在乎，他说：“你们不懂，这台上就像真的战场一样。
”你看，这高台就像一个神奇的世界，台上的人演着各种故事。
这就跟我们现在看电视里的节目一样，不过那时候可没有电视哦。
这高台戏啊，其实有着很古老的历史。
在古代，人们没有那么多娱乐方式。
不像我们现在，可以玩电子游戏，可以看各种各样的电影。
那时候的人们就靠这些高台戏来娱乐自己，同时也能学到很多东西呢。
比如说，那些高台戏演的故事很多都是关于历史人物的。
像诸葛亮，他可聪明啦。
在戏里，他总是穿着一身白色的衣服，手里拿着一把羽毛扇。
他只要轻轻扇一下扇子，就能想出一个好主意。
阿福看了这个戏后，就对他爸爸说：“爸爸，我也要像诸葛亮一样聪明。
”他爸爸就笑着说：“那你要好好学习呀，就像台上的演员要好好练习才能演好诸葛亮一样。
”你看，这高台戏还能给人启发呢。
还有呢，高台戏也反映了当时的社会情况。
关于高雅的歇后语
艺术在我们看来是非常高雅的，但是作为语言的艺术——歇后语，它里面的艺术就不是那么的上档次，反而是多了几分嘲弄的味道。
以下是店铺为你整理的关于关于高雅的歇后语，欢迎大家阅读。
搭起戏台卖豆腐——买卖不大架子大搭起戏台卖螃蟹——货色不多，架势不大 (比喻表面上气势汹汹，而内里却空虚怯弱)搭起戏台卖酸枣——架子不小搭戏台卖豆腐——好大的架子卖螃蟹的上戏台——角(脚)色不少，能唱的不多木偶上戏台——幕后有人南天门上搭戏台——唱高调山头上搭戏台——高高在上戏台后头的锣鼓——没见过大场面戏台上拜天地——快活一时戏台上扮夫妻——假装;有名无实;无情无义戏台上的夫妻——有名无实戏台上打架——没事儿;无关痛痒;不痛不痒戏台上的绸子舞——抖起来了戏台上的刀枪——全是假的戏台上的灯光——引人注目戏台上的服饰——好景不长戏台上的父子——没大没小戏台上的公子——离不开扇子戏台上的鼓槌——成双成对戏台上的官——难长久;长不子戏台上的花旦——引人注目戏台上的皇帝——假威风戏台上的将军——神气一时戏台上的攔头——叫干啥就干啥戏台上的娄罗——轮不到你 (我)唱戏台上的娄罗兵——多一个少一个无所谓 ;只能靠边站戏台上的媒婆——妖里妖气戏台上的朋友——假仁假义 ;虚情假意戏台上的韦生——一表斯文戏台上的小生——能文能武戏台上的小卒——走过场戏台上的演员——装模作样 ;装样子戏台上的钟旭——不怕鬼戏台上堵枪眼——死不了戏台上赌咒——口是心非戏台上卖螃蟹——买卖不大，：架子不小戏台上跑龙套——走过场;摇旗呐喊戏台上起年号——称王称霸戏台上娶亲——欢乐一时说一时戏台上收锣鼓——没戏唱了戏台上死人——不能当真戏台上送诏书——假传圣旨戏台上谈恋爱——假情假意戏台上讨老婆——假的戏台下掉泪——替古人担忧戏台下面开店铺——光图热闹戏台下面淌眼泪——替古人担忧戏台子下读《四书》——闹中取静熊瞎子上戏台——熊样院子里搭戏台——有戏唱啦戏台上打架——不辨真假戏台上喝酒——不见得有相声演员——包袱多演员谢幕——该下台了。
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“搭好台，唱好戏”
宁都县第九中学陈都华
“语文课程应该是开放而富有活力的。
”所以，笔者尝试通过“搭台唱戏”教学法，让语文教学“动”起来。
实现学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的多向交流，碰撞思维火花，促进潜能的发挥，培养语文素养。
一、“搭台唱戏”教学法的总体思路
一般，一堂课搭建为5个平台，并利用这5个平台充分体现和实践5个理念。
故笔者将这种教学法命名为“搭台唱戏”教学法。
其总体构思如下：
二、“我搭台来，齐唱戏”的设计理念与操作模式
1. 搭建“才艺展示”平台
设计理念是：教学从学生的实际出发，以人为本。
力求改变以往老师一上课就开始检查课前预习情况，学生就紧张被动应付检查的局
面。
应尊重学生，鼓励学生的个性特征，发挥学生喜欢表现的心理。
故创建一个“才艺展示”平台，让学生在这个平台上交流、分享学生们在课前对文章预习的快乐。
操作模式：采用“才艺展示”的模式。
如我会读（朗读、默读、诵读等），我会写（听写、默写等），我会演（演课本剧、演相关角色等），我会说（说说故事情节、说人物形象），我会唱（用歌声表达自己的理解），我会画（我画笔来描述问中人物形象、文中景色、物体形状等），我会谈（谈谈读后感、谈谈心得等）。
可以各显其能，各尽其才。
形式上可以把班上分成若干组，每组派若干同学展示，并分别奖励记分。
也可以是几人合作的成果展示，也可以是小组合作展示，还可以是一个班合作展示等。
（注：以下每个环节同样采用这种竞争方式记分）。
2、搭建“质疑问难”平台
设计理念是：学则须疑。
学习中通过质疑、交流、对话、竞争。
才能实现观点与观点的碰撞，心灵与心灵的沟通。
使学生学习的过程真正成为学生探索、思考、观察、操作、想象、质疑、创新的过程。
从而激发学生学习的兴趣，培养学生提出问题，分析问题、解决问题的能力。
操作模式：⑴对文章关键字词的质疑探究；⑵对文章关键句子的质疑探究；⑶对文章中人物形象的质疑探究；⑷对文章的表达方式、写作手法、思想感情的质疑探究；⑸还可以与文本的作者进行质疑探究等等。
形式上可以生生质疑、师生质疑、生师质疑等。
还可以组织
正反双方进行辩论等。
3、搭建“模拟讲坛”平台
设计理念是：课改应凸显学生的主体地位，实现教师角色的转变。
把讲台让给学生，把时间留给学生。
教师要成为教学的组织者、鼓励者、引导者、促进者。
教师要学会倾听、沟通，尊重学生，向学生学习。
这样教师才能成为学习式的教师，学生才能成为教师式的学生。
操作模式：通过设计一个或几个问题，让学生模仿教师，向同学讲解。
因为学生了解同学的理解层次和理解方式。
每个问题可由教师指定。
也可以由学生指定，还可以由学生自选。
4、搭建“联想迁移”平台
设计理念：知识只有转化为技能，进而成为素质。
用这一平台可以将学生学到的课本知识向技能和能力迁移，达到学以致用的目的。
其中联想是重要的一种知识迁移方式，因为联想本身就是再创造，这样使所学的知识由此及彼、举一反三。
操作模式：联想类似的情景、人物、文章、现实生活等，甚至联想到自己平时的写作。
还可以通过课堂小练习、小测试来验收学习的成果。
5、搭建“评价赞美”平台
设计理念：设计这一平台可对本节课中师生互动情况，对话交流过程进行客观公正的评价，对以上平台的各组竞争得分情况进行统计。
从而达到相互鼓励、相互肯定的目的，及时巩固学习的兴奋点。
操作模式：可以从学生的参与意识、才艺展示、互动表现等方面
进行自评，或由同学评价，或由小组评价，或由教师评价等。
从而让学生体念学习中的成与败，得与失。
慢慢培养引导学生形成正确的价值取向。
三、“我搭台来，齐唱戏”创新性和有效性
1、“搭台唱戏”教学法是一个循环往复，逐步提高的过程
整个过程从学生展示才艺开始→再产生新的疑问，向别人提出质疑→再通过模拟讲坛，使质疑得到解决→又进入联想迁移的再创造环节→从而得到老师、同学的赞美，实现自我价值→最后进入下一次更高层次的才艺展示。
这样形成阶梯式提高的格局。
2、“搭台唱戏”教学法的深度
在教学中，体现全面提高学生语文素养的基本理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，结合学生身心发展与语文学习的特点，做到关注学生的个体差异和个性需求，爱护学生的好奇心、求知欲、表现欲。
充分调动学生的主动意识，进取精神。
当然，这种教学法只是笔者在教学实践的一种粗陋尝试，取得一定成效。
但还应在今后的教学中不断丰富，发展完善。