2019-2020学年度第二学期五年级心理健康教育工作总结

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小学心理健康教育工作总结7篇

小学心理健康教育工作总结7篇篇1一、引言小学生是国家的未来，他们的心理健康至关重要。

本学期，我校心理健康教育小组积极开展了各项心理健康活动，旨在提升学生的心理素质，培养他们积极向上的心态。

现将本学期的工作总结如下：二、心理健康教育活动1. 心理健康讲座：我们邀请了专业心理学家，为学生们举办了多场心理健康讲座。

讲座内容涵盖情绪管理、压力释放、人际关系等方面，引导学生们正确认识自己的情绪状态，学习调节和管理的有效方法。

2. 心理剧表演：通过心理剧的形式，让学生们亲身扮演不同角色，体验不同情境下的心理感受。

这种互动式的学习方式，不仅增强了学生们的情感共鸣，还帮助他们学会了如何应对各种复杂情境。

3. 团队拓展活动：我们组织了多次团队拓展活动，如徒步、攀岩等。

这些活动不仅锻炼了学生们的身体素质，还培养了他们的团队合作精神和解决问题的能力。

在完成任务的过程中，学生们相互支持、鼓励，增强了彼此之间的友谊和信任。

4. 心理健康测试：我们为学生们提供了多种心理健康测试工具，如情绪测试、性格测试等。

通过这些测试，学生们可以更全面地了解自己的心理状态，从而有针对性地调整自己的行为和情绪。

三、心理健康教育课程本学期，我们心理健康教育小组还编写了心理健康教育课程。

课程内容涵盖了小学生常见的心理问题及其解决方法，如学习压力、人际关系、自卑等。

通过生动活泼的课堂形式，引导学生们积极思考和参与讨论，掌握有效的心理调节方法。

四、心理健康教育成果经过一学期的努力，我校小学生的心理健康水平得到了显著提升。

学生们在情绪管理、压力释放等方面取得了明显的进步。

同时，学生们还学会了如何与他人建立良好的人际关系，如何正确面对自己的情绪问题。

这些成果的取得，离不开全校师生的共同努力和积极参与。

五、未来展望虽然本学期的心理健康教育取得了显著成果，但我们仍需继续努力。

下一步，我们将进一步完善心理健康教育课程和活动内容，以满足学生不断增长的心理需求。

小学学生心理健康教育工作总结范文（通用9篇）

小学学生心理健康教育工作总结小学学生心理健康教育工作总结范文（通用9篇）一段时间的工作在不经意间已经告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。

为了让您在写工作总结时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的小学学生心理健康教育工作总结范文（通用9篇），欢迎阅读与收藏。

小学学生心理健康教育工作总结1学校心理健康教育是20世纪末教育改革运动中出现的新观念，是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多种学科理论与学校教育实践相结合的产物。

它是在我国大中小学生心理困扰与障碍日益增多、心理健康水平不断下降，教育第一线的教师们出于职业的责任感，迫切要求解决这些日益增多的心理问题的情况下产生的一种新的教育活动。

国家教育部以及各级教育行政部门对开展学生心理健康教育给予了高度的重视和积极支持，这对我们学校开展心理健康教育有了根本保证。

随着社会的发展，科学技术的进步，人们生活节奏的加快，人际交往的日益频繁，家庭结构的变迁等社会因素给孩子带来紧张、焦虑、恐惧等心理问题也越来越多。

为了从根本上解决学生的许多心理和行为问题，我校开展了形式多样的心理健康教育活动。

一、红领巾广播--宣讲心理健康的阵地红领巾广播是教师与学生沟通的桥梁，是学生向教师打开心灵的天窗，更是师生真诚交流的园地。

我校在开展这项活动中收到了很多讲稿，内容涉及多种问题，面对学生的心灵呼唤，我校组织了答复组，给每位学生认真回信，并且将有针对性的问题写成信，贴出来让所有学生了解遇到这样的问题怎样解决。

例：学生1老师我是一位有病的学生，我害怕睡觉，因为我梦游，帮帮我吧。

我们收到这封信后立即与家长取得联系，仔细了解了这个孩子的病情与性格，发现孩子性格内向，不合群。

针对这些情况，我们与家长商量给孩子减轻各方面的压力，给孩子创造宽松的环境，让孩子爱生活。

在回信中我们写到：老师送你一本书，它可帮你了解梦游的有关知识，好好看它。

小学五年级心理健康教育工作总结

小学五年级心理健康教育工作总结小学五年级心理健康教育工作总结(合集13篇)总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们来为自己写一份总结吧。

总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编收集整理的小学五年级心理健康教育工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学五年级心理健康教育工作总结1健康教学工作是学校教学工作的有机组成部分，它关系到整个民族未来的振兴与发展，是小学素质教育的内容之一。

我校十分重视健康的教育工作，通过课堂教学、日常监督、体育锻炼等，将各项工作落到实处，增强卫生健康知识，培养良好卫生行为习惯，提高环保意识和社会实践能力。

现将本学期健康工作总结如下:一、高度重视，统一领导，建立完善的健康教育网络半年来，我们一直都非常重视学生的综合素质培养，除了日常生活和学习，对学生的身体和心理素质尤为重视，为此，我校专门成立了健康教育小组，小组以校长为组长，领导小组做好健康教育工作。

二、硬件到位，素质增强，健康教育水平不断提高为了健康教育工作能够顺利地进行，学校一直以来都在不断改良进行健康教育工作的硬件设施，提高负责健康教育工作的老师的水平。

学校投入大量资金来添置及改善健康教育的教材和相关教具，学校的各类设施现在都已基本达到符合标准，学校还会定期对校医以及健康教育老师进行培训学习。

这些都为健康教育工作的顺利进行奠定了基础。

三、开展美化、绿化、净化工程，为全体师生建立健康舒适的学习、生活环境一是教育全体师生爱护校园环境。

学校校长室、教导处、少先队等部门共同组织开展"爱我校园，从我做起"系列活动，要求全体师生做校园的主人，严格自律，不乱扔垃圾，不在墙壁上乱涂乱画，自觉爱护校园的一草一木，保护自己的生活学习环境。

二是加大投资力度，加强校园建设。

开学初，学校多方努力，积极筹集资金，加大了校园建设力度。

种草种树，进行墙壁的亮化、环境的美化、绿化和净化工程，校园环境大大改善。

五年级下册小学心理健康教育总结（通用11篇）

五年级下册小学心理健康教育总结五年级下册小学心理健康教育总结（通用11篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们来为自己写一份总结吧。

那么你知道总结如何写吗？以下是小编帮大家整理的五年级下册小学心理健康教育总结（通用11篇），希望能够帮助到大家。

五年级下册小学心理健康教育总结1一学年来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。

现将本学期的工作总结如下：一、钻研教材，做好课前准备健康教育课是一门新兴的学科，它有着与其他学科不同的特点，它既有教育的一般性质和特点，又具有医学、生物学、心理学、社会学等学科的性质和特点。

教材篇幅短，文字叙述少，课时量也不多，但涉及心理学、教育学、社会学、医学、生物学、美学诸多学科方面的内容，教材内容有较严密的科学性、先进性、可读性、实用性和趣味性。

为了上好这门课，课前我认真钻研教材，查找资料，研究教法，为上课做好充分的准备。

1、熟悉教材的编排体系。

现行《心理健康教育》教材是以学生的生理、心理发展过程为依据的，针对不同年龄段学生的特点，全套书既保证了知识的系统性和层次性，又力求用简明的文字，生动形象的画面，突出了安全、救护、心理等方面的教学内容。

教学时，我严格按教材的知识程度进行教学，根据学生的实际情况充实适当内容。

2、在讲授心理健康教育知识时，我运用图片、游戏等乐学的方式进行教学课前做知识的准备和教具学具的准备。

二、采用灵活多样的方式，注意因材施教1、继续转变观念从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。

教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。

五年级心理健康教学工作总结5篇(心理健康教育工作总结年)

五年级心理健康教学工作总结5篇(心理健康教育工作总结年)五班级心理健康教学工作总结1五班级心理健康教学总结本学期，我兼任五班级的心理健康训练课的教学，现在对这学期的教学状况做出总结：（一）认真落实好学校健康训练工作方案。

以明确的工作方案为指导，让班级工作有目标，有方向，真正做到有的放矢。

（二）高度重视，特别留意抓好同学身体、心理素养等在内的综合训练，把健康训练工作作为同学整体素养来抓。

（三）立足根本，营造氛围，健康训练成效逐步显现坚持将健康训练列入整个教学方案，主动开展卫生学问宣布传达，提高同学自我爱惜意识，对培育同学的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用，使同学从学校到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，把握自我保健方法。

让健康学问深入到到人心，极大地提高了同学的健康意识。

（四）留意培育同学卫生习惯，提高了同学卫生意识。

新学期初，在班内开展了讲究卫生、爱惜环境、崇尚文明等健康训练学问专题讲座，培育了同学科学的健康观。

老师时刻在督促同学留意个人卫生习惯的养成。

如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为同学的一种习惯和技能。

（五）重视同学心理健康训练，确保同学健康成长。

我依据同学的实际，确立了多维的进展目标，通过心理辅导、询问和各类活动，对同学进行适当的心理干预，为同学的心理进展供应必要的服务、指导和关怀。

同时，对极个别有心理问题和成果偏差的同学进行心理康复工作，逐步开发同学的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养训练的实施。

通过一学期的学习，同学普遍增加了学习自信念，参预活动的热忱提高了。

心理健康训练还融洽了师生关系。

在相理解，敬重的基础上，实现了同同学动、活泼、健康的进展。

当然，我的工作中还有很多不足，我将在下学期的工作中更加主动，学习其他老师的成功阅历，使得我班的心理健康训练工作能再上一个台阶。

五班级心理健康教学工作总结2六班级心理健康教学工作总结在训练实践中,我深刻体会到良好的、健康向上的心理素养是同学全面进展的基础,因此,有必要对同学进行心理健康训练,关怀同学提高心理素养,增加同学承受挫折、适应环境的力气。

五年级第二学期心理健康教育工作总结

五年级第二学期心理健康教育工作总结第一篇：五年级第二学期心理健康教育工作总结20xx-20xx学年第二学期培智五年级心理健康教育工作总结本学年我担任培智五年级班主任兼职心理教师，智障学生由于生理、心理特点，不能像正常人一样交流沟通，而正常人也常常忽视他们的心理需求，不能及时了解他们的所思所想，使得智障学生常常处于一种封闭、半封闭状态，极易产生不同程度的心理问题。

因此，作为特殊学校的老师，在完成各科教育教学任务的同时，有责任、有义务走进这些孩子们中间，帮助他们疏通心理障碍，培养健康的心理。

并帮助学生解决一些常见的心理问题。

本学期即将结束，下面将我的工作做如下总结：一、目前智障学生存在的几种常见的心理问题1、自卑孤僻由于智障学生自身存在的缺陷以及在社会环境中可能遭遇的不公平待遇，在他们的内心世界里，往往极易产生低人一等、我什么都不行的自卑感。

这种自卑感导致他们从不主动与人交流沟通，即使在外人主动与他们交流的时候，他们也会显得手足无措，无从应对。

这种状况导致的结果是智障学生的内心焦虑、迷茫及无助得不到及时有效的排解，最后形成更严重的心理障碍。

2、敏感多疑由于自身的缺陷而导致的自卑孤僻，智障学生总是处在自己的内心世界里，通常通过自身的观察、猜测判断身边的变化以及他人的言谈举止，敏感多疑的心理问题也相应产生。

即使是老师的正确引导和同伴的善意提醒，他们也不能正确对待。

3、倔强自卑孤僻、敏感多疑的心理问题，导致智障学生大多生活在自己的猜测和观察里，一般按自己的推测来判断他人或者周围环境，不能很好地听取他人意见或建议，从而形成倔强的性格特点。

二、对智障学生进行心理健康教育的有效途径（一）尽量尊重学生个性，让每个学生都能看到自己在集体中的价值，从而养成积极向上的心理状态，尺有所短，寸有所长。

智障学生也是一样，虽然智力上和正常人相比，存在着一定的差距，但是智障学生也是一个个独立的个体，有着自己独特的个性，也有着各自的优点和特长。

2019-2020学年心理健康工作总结（五篇范文）

2019-2020学年心理健康工作总结（五篇范文）第一篇：2019-2020学年心理健康工作总结无数的经验教训告诉我们，学校不能仅仅重视学生的学习成绩，还应该注意学生的心理健康教育，让他们树立正确的人生观。

今天小编就给大家准备了五篇优秀的心理健康总结范文，供大家阅读参考。

2019-2020学年心理健康工作总结(一)这是我第一次作为心理老师写关于中考备考的总结。

首先想说的是对学校领导、年级领导以及年级同事们的感谢。

20xx级是我担任班主任的年级，也是我完整带完三年的一个年级，因此对这个年级的学生了解较多，和这个年级学生的感情也最深的。

正是这些缘故也点燃了我的工作热情，很想在心理辅导工作上投入更多，花更多心思。

下面我做一些总结：一、未雨绸缪，做好常规工作初三的心理辅导需要很强的预见性。

这样的预见性对我这样缺乏经验的青年教师是具有挑战性的。

初三的时间非常宝贵也很紧张，每一个节点，每一个管理措施，每一次月考模拟考会对什么样的学生产生什么样的心理影响都要做好充分的预测，并做好预案，及时做到有效的心理干预。

初三学习非常紧张，学生压力较大，认真备课上课很重要，保证专课专用，课程设计主要从应对压力、调整情绪，考试应对，增强信心几个方面出发，多设计活动，充分利用多媒体，力求让同学们在紧张的备战中考中缓下神，喘口气，从而以更好的状态投入到学习中。

对于一些备考常见的问题好注意事项我们还编印了《中考必胜》小册子发给每一个学生。

二、科研带头，注重个体辅导在年级的大力支持下，我们申请的《xx》获得了市十二五教育规划的重点课题。

科研带头，使我们的辅导工作有了更新的理论和技术支持。

并且参与科研课题的多为班主任，最为了解班级学生的是班主任，班主任经过课题的培训，掌握了基本的心理辅导方法，增加了个别辅导的点和面，壮大了心理辅导的师资队伍，提高了工作效率。

再有就是对加强班的同学的一对一谈话。

按照学校安排，对于年级的优秀生都安排了几次谈心，做出心理评估并建立心理档案，了解他们遇到的困难以及自己准备采取的应对措施，对这些学生进行学习策略，饮食，睡眠，人际关系等方面的建议和指导。

五年级心理健康教育工作总结

五年级心理健康教育工作总结概述本文档旨在总结五年级心理健康教育工作的成果和经验，为今后的工作提供参考和指导。

工作内容在过去的一年中，我们积极开展了五年级心理健康教育工作，主要包括以下几个方面的内容：1. 心理健康知识普及：通过课堂教学、讲座和小组讨论等形式，向学生普及心理健康知识，使他们了解心理健康的重要性以及如何维护自己的心理健康。

2. 心理问题识别和干预：通过观察和了解学生的行为表现，及时识别存在的心理问题，并采取相应的干预措施，帮助学生解决问题，提升他们的心理健康水平。

3. 心理支持和辅导：为遇到心理困扰的学生提供积极的心理支持和个性化的心理辅导，帮助他们认识问题、调整情绪，并提供有效的解决方案。

4. 家长教育与互动：与家长保持密切联系，定期组织家长会、座谈会等活动，提供心理健康教育相关的知识和技巧，并与家长共同解决学生在心理健康方面的问题。

工作成果在本次教育工作中，我们取得了一定的成果，具体表现在以下几个方面：1. 学生心理健康意识提升：通过教育活动的开展，学生对心理健康的重要性有了更深入的理解，养成了良好的心理健康惯，提高了自我调节能力。

2. 心理问题及时干预：我们及时发现和干预了一些存在的心理问题，帮助学生解决了困惑和烦恼，有效地提升了他们的心理状态。

3. 家校合作加强：与家长的密切合作和互动，增加了家庭对学生心理健康的关注与支持，促进了学校与家庭之间的良好合作关系。

经验总结在进行五年级心理健康教育工作时，我们积累了一些经验和教训，如下所述：1. 重视预防与干预：除了加强心理健康知识的普及外，更要注重对学生心理问题的早期发现和干预，及时解决困扰，预防问题的恶化。

2. 多样化的方法：通过多种形式的教学和活动，如小组讨论、角色扮演、心理测量等，激发学生的兴趣，提高工作效果。

3. 积极开展家校合作：与家长保持密切沟通，增进双方的理解与信任，形成合力，共同关注和解决学生的心理问题。

展望未来，我们将继续加强五年级心理健康教育工作，进一步提高学生的心理健康水平，增强他们的心理适应能力和抗压能力。

五年级心理健康课工作总结（精选11篇）

五年级心理健康课工作总结五年级心理健康课工作总结（精选11篇）五年级心理健康课工作总结1一、关注校园心理安全，抓好心理健康。

我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。

营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。

二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。

学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。

1.充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。

课堂，是师生沟通的一个重要场所。

在学科教学中渗透心理健康教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。

在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。

在课堂中巧妙地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取的人生目标。

2.通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教育。

今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。

本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。

每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教育，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。

3.利用学校各种设施，推进心理健康教育。

开展心理健康教育，注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校园网、心理咨询室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。

使学生在参与活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲密友谊。

小学五年级心理健康教育总结3篇

小学五年级心理健康教育总结3篇小学五年级心理健康教育作为我国教育结构中不可缺少的重要组成部分,其在九年义务教育中发挥巨大的作用,下面是小编为你精心整理的小学五年级心理健康教育总结，希望对你有帮助!小学五年级心理健康教育总结篇1良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能力。

本学期主要做了以下工作1.对学生进行学习心理辅导。

会学习的人轻松愉快富有成效。

进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。

学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。

学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。

2.充分发挥课堂教学主渠道作用。

通过教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力;通过心理健康教育,培养学生的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。

3.以发展学生个性、尊重学生为基础。

建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活动,通过组织主题活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质。

心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。

4.努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围。

通过组织参加艺术节、黑板报、课外活动、各种竞赛等,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。

五年级心理健康工作总结(3篇)

五年级心理健康工作总结一、指导思想：认真贯彻《学校卫生工作条例》，结合班级的实际，加强班级精神文明建设，加强班级的卫生工作，切实抓好健康教育，搞好环境卫生和学生个人卫生，创设良好的育人环境，以学生健康为中心，提高学生的健康水平。

二、工作目标：1.学生的近视率达到省标准要求。

2.做好学生六病防治工作。

3.教室要达到净化、美化。

4、抓住健康课堂教学效果，保证学生身体健康。

5、抓好学生两课两操的工作，保证学生视力不良率低于国家标准。

三、主要工作：（一）加强健康教育。

1、按照《学校卫生工作条例》检查评估细则要求，做好各项卫生工作。

2、认真上好健康教育课，做到有教师、有课本、有课时、有评价，确保学生健康知识合格率达90%以上。

3、开展形式多样的健康教育宣传活动，尤其是做好防传染病宣传、控烟宣传及预防艾滋病教育。

在班级板报上开辟一块卫生与健康的专栏。

4、本学期，教师随时接受学生的心理咨询与交流，重视学生心理、生理健康教育。

5、结合大队部大力开展健康与卫生方面的集体宣传活动，利用每周一的集体班会对学生进行相关的教育。

（二）做好卫生监督工作。

1、按《学校卫生档案》要求，做好学生病假统计工作，提高上报数据的准确性。

2、做好教学卫生管理与监督，逐步使学生课桌椅及采光照明等符合卫生工作要求。

3、认真监督学校饮水卫生及食品卫生，杜绝食品卫生事故发生。

（三）开展学生常见病防治。

1、继续开展防近工作，及时掌握学生视力动态，随堂纠正学生读写姿势（一尺一寸一拳），不疲劳用眼，按时下课，保证学生课间休息时间，学生每天在校时间不超过6小时。

2、提高眼保健操质量，教师要每天检查学生眼保健操情况，对穴位按压不准确的及时予以纠正。

3、根据传染病在不同季节的流行特点，认真做好预防宣传工作、消毒隔离工作。

4、配合防疫站做好学生计划免疫工作。

（四）、加强卫生管理，不断改善卫生条件。

1.坚持卫生管理检查制度，划分卫生包干区，责任落实到个人，保持良好的校园卫生环境。

五年级下册心理健康教学工作总结

3、提高全部学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，
增进学生人格的健康进展。
五、成立学生相关档案。
二、具体工作成效：
一、学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育学校工作中的一件大事，开学初即成
立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全
二、心理健康教育与家庭教育结合
踊跃开展与家庭相结合，对学生进行心理健康教育。致家长的一封信，反馈，举行专题讲座，按期召开家长会，学校与家庭相互沟通。家庭教育直接阻碍着学校教育的成效，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关切子女的生理健康的同时，还应关切他们的心理健康。在发觉学生心理有缺点时咱们就及时与家长联系，并通过致家长的一封信，反馈，使学校与家庭相互沟通，做到及时矫正，引导他们酷爱生活、酷爱科学、关切社会、关切他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。
五年级下册心理健康教学工作总结
篇一：五年级下册心理健康教育课教学总结
五年级下册心理健康教育课教学总结
执教者：袁碧君
本学期，我担任了五年纪的心理健康教育课的教学，此刻对这学期的教学情形做出总结：
心理健康是素养教育的全然目标。依照教学目标要求，要求咱们要帮忙学生解决在学习、生活和成长进程中的心理问题和心理障碍构建学生健康的心理。心理健康课不是语文课，更不是思想道德课，决不能仅仅知足于让学生了解一些心理学的知识，知道一些道理，更要紧的是通过学生的自主参与，主动讨论，扮演角色，体验情感增进他们的心理健康进展。
强经受挫折、适应环境的能力。
一、落实既定工作目标
一、坚持以人为本，依照学生的心理特点及进展规律，运用心理健康的理论和方式，开展
丰硕多彩的活动，培育学生良好的心理素养，增进他们的身心全面和谐地进展。

五年级心理健康教育教学工作总结

邵火庙小学五年级心理健康教育教学工作总结一学年来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。

现将本学期的工作总结如下：一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。

心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。

上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展。

基于以上的认识，我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。

首先，为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用的资源。

因为考虑到班主任对学生比较了解，平时和学生接触的时间也比较多。

本学年，从事心理健康教育工作的教师主要由班主任来担任。

同时，充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间。

其次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。

教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。

本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用录像、音乐、讨论等多种手段。

这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。

以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也达到了我们学校开设心理健康教育课的目的。

二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。

1.专门教育与学科渗透相结合。

强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育，选派教师参加市级心理健康教育培训，提高广大教师实施心理健康教育的水平。

小学五年级心理健康教育总结3篇（2）

小学五年级心理健康教育总结3篇（2）小学五年级心理健康教育总结3篇(2)4、认真做好学生的体质监测及体质监测后的统计工作每年的体质监测工作在上半年完成，根据有关部门的规定，我们做好了检测前的准备工作，利用广播对学生进行培训，让学生了解了体质监测的重要意义，了解了如何配合医生做好体质近侧，完成了监测任务。

下半年做好了检测后的统计工作，上报有关报表，整理了有关资料。

在近侧过程中发现的学生患病问题，及时统计出来，及时与家长联系，防止有关学生的病情因此延误，使监测工作达到了真正的目的5、积极进行常见病的防治工作在常见病多发病的防治工作中，我校始终坚持以“预防为主，治疗为辅”的原则，积极开展了“六病”的防治工作，把预防龋齿，沙眼，视力不良当作了重点来抓。

教育学生从小养成早晚刷牙，饭后漱口，睡前不吃零食的良好习惯，定期检查口腔，早发现龋齿早治疗，是控制龋齿发生和发展的有效途径。

从体质监测来看龋齿的患病率下降十多个百分点。

在预防沙眼的工作中，教育了学生用流水洗脸，不用脏手揉眼睛，发现沙眼患者要积极的治疗，特别要发现一人患病要全家治疗，这让有效地疾病的传播和蔓延。

今年沙眼的患病率与去年相比明显下降。

一、基本情况分析二、主要成绩和经验(一)主要成绩2、要求学生学会正确睡眠方法，了解了不能正确睡眠的危害。

3、使学生了解了科学用脑的重要性，掌握了培养良好用脑的方法。

4、使学生了解了保护视力、预防近视的方法，树立了正确的思想，培养保护视力的良好习惯。

5、使学生了解了做好眼睛保健操的作用，掌握了眼睛保健操的正确方法。

6、使学生了解了皮肤的作用，学会了保护皮肤。

7、使学生了解了勤洗澡勤换衣服的目的，养成了讲究个人卫生的良好习惯。

8、使学生了解了牙齿的构造与功能，学会了正确的刷牙的方法。

9、使学生了解了人体的器官与系统的结构与作用。

10、使学生了解了体育锻炼的作用，掌握体育锻炼方法。

11、使学生了解了体育锻炼的卫生要求，掌握其卫生与安全的方法。

五年级心理健康教学总结

五年级心理健康教学总结五年级心理健康教学总结（通用11篇）总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不如我们来制定一份总结吧。

你所见过的总结应该是什么样的？下面是店铺为大家收集的五年级心理健康教学总结（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级心理健康教学总结（通用11篇）1一、心育课程1、心理健康活动课本期心理健康活动课仍在五、六年级开设。

从内容形式上有生命教育课、积极心理品质培养课、团体心理疏导课三类。

其中，五年级生命教育课主要从生命的自我探索出发，探讨性别的形成、生命的美好与死亡教育；六年级生命教育课则侧重生涯规划，为未来生活做准备。

积极心理品质培养课方面，五年级注重坚持力培养及自我潜能的开发，六年级侧重抗挫与领导力等品格力量。

团体心理疏导方面，五年级重在因学业负担和人际交往导致的消极情绪疏导，六年级则关注青春期健康心理问题。

2、心理社团心理社团由“学生心理剧”精品社团和“沙盘世界”兴趣社团两个部分组成。

“学生心理剧”社团结合XX区和成都市的学生心理剧评比活动，旨在帮助学生了解学生心理剧，初步掌握学生心理剧的心理技术，能结合身边人的心理成长故事撰写学生心理剧剧本。

面向五、六年级招生，授课时间为每周五下午第二节社团课。

由于五年级孩子面临调考，同时小群体交往日渐密切，人际问题往往成为困扰学生的主要问题，六年级学生小升初的压力也较大，需要放松与调节，在毕业季中也希望与同伴留下难忘的回忆。

针对学生的兴趣与需求，我们面向五六年级开设了“沙盘世界”社团，利用专业心理治疗器械——沙盘，开展团体心理沙盘活动。

沙盘世界社团面向五六年级学生开展，上课时间为周二中午12：40—13：40。

二、心育队伍1、心理教师本期我校心理刘XX老师将继续在XX区教研员周玫老师的工作室中开展科研工作，提升自我专业素养。

在去年的研究中，刘XX老师开展了坚持力心育综合实践活动的研究，取得了较好的效果。

五年级心理健康工作总结（2篇）

五年级心理健康工作总结一、指导思想1、全面____教育方针，积极实施素质教育，充分发挥写字教学的育人功能。

2、提高本年级学生写字水平，培养学生的写字技能和情趣。

3、让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，感受汉字形体的魅力，促使有效进行书面交流，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

二、教学目标1、教学中注意规范、生动和形象，体现教学手段的直观性。

2、先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂。

体现教学过程的循序发展性。

3、要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。

评价机制体现激励性。

三、教学重点1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

写字姿势做到三个一：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。

写字习惯做到八个字：头正、身直、臂开、足平。

2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。

3、进行笔法训练。

即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。

4、对书写提出严格要求，那就是六个字：正确、端正、整洁，排列整齐，变化有致。

5、强化学生提笔就是练字时的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写习惯教育做在平时。

引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。

6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。

四、必要措施。

1、每周上好写字课，加强写字方面的指导。

讲解不超过____分钟，练习不少于____分钟。

2、把写字目标落实于各项作业，强化学生提笔就是练字时的意识，教育学生做作业要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

3、以身作则，做好表率，用自己正确的写字姿势和良好的书写习惯影响学生，尽量用高质量的板书设计给学生以感召和潜移默化。

4、开展远离订正液、改正纸的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

5、展开竞赛。

以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念，提高学生的写字技能和水平。

五年级班级心理健康工作总结

五年级班级心理健康工作总结1. 工作目标和背景本学年，在五年级班级心理健康工作中，我们的目标是促进学生的心理成长和健康发展，帮助他们建立积极的情绪管理和问题解决能力，提高自我意识和社交能力。

通过关注学生的情绪状态和心理需求，我们旨在创造一个稳定支持的班级环境，使每个学生都能够充分发展潜力。

2. 实施方式和方法- 学生小组活动：定期组织学生进行小组活动，包括团队合作、沟通技巧和解决冲突等训练，以培养学生的社交能力和团队意识。

- 情绪管理工作坊：组织情绪管理工作坊，教授学生情绪管理的技巧和策略，例如深呼吸和积极思考，帮助他们有效地应对各种情绪。

- 心理健康教育课程：通过开展心理健康教育课程，提高学生的心理健康意识，教导他们如何建立自信、应对挫折和培养积极的心态。

- 个别辅导：针对有特殊心理需求的学生，我们安排个别辅导，提供专业的心理支持和指导，帮助他们克服困难、解决问题。

3. 工作成效和问题分析经过一学年的工作，我们取得了以下成效：- 学生情绪稳定：通过情绪管理工作坊和个别辅导的实施，学生的情绪稳定性有所提高，更具有处理压力和挫折的能力。

- 团队合作能力：通过学生小组活动的开展，学生的团队合作能力得到了提高，学生之间的友好关系和互助精神明显增加。

- 自我意识增强：通过心理健康教育课程的开展，学生的自我意识有所增强，学生更加了解自己的情绪和需求。

然而，我们也面临了一些问题：- 时间和资源限制：由于学校工作安排和资源有限，我们无法为每个学生提供足够的个别辅导时间。

- 持续性的工作：心理健康工作需要长期坚持和持续性的观察和支持，我们需要更多的资源和时间来进行有效的跟进。

4. 改进和建议为了提高五年级班级心理健康工作的效果，我们建议：- 提供更多资源：学校应该提供更多的心理健康教育资源和设施，以满足学生的心理需求。

- 增加辅导人员：学校应该增加心理辅导人员的数量，以便能够为每个学生提供充足的个别辅导时间。

- 持续跟进措施：建立有效的学生情绪监测机制，并定期进行评估，通过定期的跟进来促进学生的心理成长和健康发展。

五年级班级心理健康工作总结

第二部分：心理健康教育推进情况总结
除此之外，我们还通过悬挂心理健康宣传横幅，张贴心理健康宣传海报等方式，来拓展小学生的心理健康知识，建立心理健康意识。同时，在课堂上推广相关心理学专著和类似的家庭读本，以此进一步加强学生的自我心理调适能力。
第三部分：工作取得的效果
总结
第三部分：工作取得的效果总结
经过老师们和学生的共同努力，在这一学期内，我们班级的心理健康工作已经逐渐落实，取得了一些比较显着的效果。无论是在校内还是在课堂上，学生们逐渐发生了良好的改变。
第三部分：工作取得的效果总结
在学业上，一些学生的学习状况得到了很大改善。在生活上，孩子们的自信、自尊心有了很大提高，也更加团结和谐。同时，在面对困难和压力时，他们有了更加积极乐观的态度，能够自我分析问题、找到解决问题的办法、有信心来处理各种挑战和压力。
第二部分：心理健康教育推进情况总
结
第二部分：心理健康教育推进情况总结
我们老师通过开展富有创意性的教学活动，来促进小学生的心理健康发展。比如，我们通过设计游戏、自由讨论、德育课程等方式，让学生感受到学校乃至班级美好的氛围。
第二部分：心理健康教育推进情况总结
在日常教学中，我们老师加入了心理知识，引导学生树立正确的价值观和健康的心态。比如，有些同学在面对挫折时容易产生沮丧感和消极情绪，我们老师引导他们要保持一种心态，信心来自于努力，错误是成功之母，鼓励他们勇敢接受失败，从而实现更加健康的心理生态。
五年级班级心理健康工作总
结
目录第一部分：工作开展情况总结第二部分：心理健康教育推进情况总结第三部分：工作取得的效果总结
第一部分：工作开展情况总

2019-2020学年下学期五、六年级心理健康教学工作总结

2019-2020学年下学期五、六年级心理健康教学工作总结本学期心理健康课尝试着在五、六年级开展，这是第一次开展心理健康课课程，是一种新的尝试。

尽管在过程中有很多问题，但也促进了我去了解和探索其他学校心理健康课的编排内容和进行方式。

本学期第二个新的尝试是在校本课程中开展团体心理辅导。

而心理咨询工作也在一年的试误后进行的越来越规范和成熟。

本学期结束了一个六年级的个案，一个四年级的个案仍在继续，同时新增加了一个五年级的个案，每个来访者都带着不同的问题和烦恼过来，这样形形色色的案例丰富了我应对不同个案应变能力。

同时，这些走进咨询室的孩子使我看到了许多父母教育的缺失而导致对孩子身体和心灵不同程度上得伤害，懂得求助的孩子尚好，而在一所学校上千名学生中，能有这种精神上的求助意识的孩子实在是太少，而个别已经非常严重的个案，其父母竟仍然没有一点危机意识和求医意识。

课程内容的摸索心理健康课最大的困难之处在于没有教材，因此也没有一个明确的教学总目标和教学大纲，每一节课的教学内容都需要老师去找资源，找主题。

本学期我分别选择了以下几大模块内容进行教学，（认识心理健康、提高记忆有妙招、打开创造的眼睛、男孩女孩向前走、做情绪的主人、喜欢你自己、试试评价我自己）。

但每一堂课都有很多不足之处。

在课堂环节设计上，我参考了钟志农的心育36例中的许多游戏和设计。

在课堂内容内容选取上，非常幸运的是本学期我校领导赴北京育翔小学学习，带回了他们的心理健康课教材，使我的课有了许多参考内容，但在实施过程中，最大的困难则在于场地条件有限，在许多学校里，心理健康课更适合在专门的团体辅导室进行，可以方便组成小组讨论以及游戏活动。

总的来说，本学期得到的进步和收获都很多，在下学期，值得改进的是心理健康课程的编排以及心理咨询工作的普及。