长江出版社五年级心理健康教育教案(上)
五年级上册心理健康教育教案1-6课（共五篇）
五年级上册心理健康教育教案1-6课（共五篇）第一篇：五年级上册心理健康教育教案1-6课观察，给我智慧设计：观察是指人们对周围的事物或现象进行全面、深入的查看。
按照事物的本来面目，研究和确定他们的性质和关系的一种心理现象。
观察力是人们获取知识、进行积极思维和伟大创造必不可少的手段和能力，是人类智力结构的重要基础，是思维的起点，是聪明大脑的“眼睛”。
培养学生的观察能力是实现教学目标的需要。
心理学告诉我们，和知觉是人类认知事物过程的最初形式，而观察则是高级状态，是一种有目的、有计划、有步骤、有组织的持久的知觉活动。
它不单纯是事物在人的意识中的直接反应过程，还包括积极的思维活动。
在日常教学中，培养学生的观察力是全面提高学生素质的需要。
活动目标：1.学生一些简单的观察事物的方法。
2.在活动中锻炼学生的观察力，提高学生的思维水平。
活动方式：看图找不同游戏—测观察力3.观察力大比评4.总结认识活动准备：教师：课件、小故事学生：答题纸活动步骤：（一）导入亲爱的同学们，大家好，欢迎走进我们今天的心理健康课堂，先让我们观察图片找不同（二）诊断问题请同学们做观察方面的游戏，通过一些让学生分析讨论：刚才观察力强的同学有什么样的观察技巧观察力还有什么好方法？每组派一个代表，在全班同学面前发言。
切身体验（1）摆，进行观察游戏（2）大家分享交流，是用什么方法做好这个游戏的。
分析自助（1）读读故事，体会从不同角度观察好分析问题的重要性。
（2）选选结合的故事做题“给最亲的亲人画一幅肖像画”。
（3）看看，结合选选的选择情况，引领学生在这个环节中更为详细具体地了解如何培养良好的过程方法好习惯。
（三）活动总结，认识1、观察时应注意些什么？2、怎样做才能提高自己的观察能力？只要拥有想观察、发问，外加学习的那股动力，只要你对事事好奇，就等于对这世界，对周围的人、事、物张开了另一对眼睛，有了完全不同的正面观点，你的经验宝库就会迅速充实。
（4）学生发表看法，教师总结。
湖北科学技术出版社长江出版传媒五年级心理健康教育教案
五年级心理健康教育教案1、我的兴趣爱好教学目标：1．知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长；2．懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效；3．体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。
教学重点：知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。
教学准备多媒体课件教学课时 2 课时教学过程：活动一：12脚3456123451烦恼把！你是怎么克服的呢？2、指名学生交流。
3、也有一些同学在培养兴趣爱好的时候遇到了困难，你愿意帮助他们吗？看看书上第二页的小论坛。
4、四人讨论交流。
5、上台情景演绎。
活动四：讨论交流探究兴趣1．提问：广泛的兴趣爱好有什么作用？2．讨论交流。
3．师小结：广泛的兴趣爱好，可以培养我们的品德，陶怡情操，使我们的生活丰富多彩，有利于健康成长。
活动五：名人故事启迪兴趣1、能给自己又能够给他人带来快乐的兴趣爱好，我们又该怎么培养呢？2、听录音故事：《围棋迷——昊昊》3、学生再看看书上的内容，思考这个故事对我们有什么启迪？4、指名交流。
5、师：兴趣给生活带来乐趣，使自己健康成长。
而要使兴趣发展成为特长，需要从自身实际出发，讲究科学的培养方法，坚持不懈、持之以恒，才能取得成功。
魅力。
12312胆说出自己的想法。
每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。
有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。
他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。
使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了着名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。
他也被后人誉为“力学之父”。
听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
四、测一测好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。
五年级(上)心理健康教育教案
五年级(上)心理健康教育教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自我认知的重要性。
帮助学生学会如何正确认识自己。
1.2 教学内容：讨论自我认知的意义。
引导学生通过自我反思，了解自己的优点和不足。
1.3 教学活动：让学生绘制自我介绍海报，介绍自己的优点和兴趣爱好。
组织小组讨论，让学生分享自己的海报，并互相给予肯定和鼓励。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解情绪管理的重要性。
帮助学生学会如何正确表达和管理自己的情绪。
2.2 教学内容：讨论情绪管理的重要性。
引导学生了解自己的情绪，并学会用适当的方式表达和管理情绪。
2.3 教学活动：让学生通过绘画或写作的方式表达自己的情绪。
组织角色扮演活动，让学生模拟情绪管理的场景，并给予反馈和建议。
3.1 教学目标：让学生了解建立良好人际关系的重要性。
3.2 教学内容：讨论建立良好人际关系的原则和方法。
引导学生了解如何与他人有效沟通和合作。
3.3 教学活动：组织小组合作任务，让学生练习与他人合作。
进行角色扮演活动，让学生模拟良好人际关系的场景，并给予反馈和建议。
第四章：应对压力4.1 教学目标：让学生了解应对压力的重要性。
帮助学生学会如何正确应对压力。
4.2 教学内容：讨论应对压力的方法和技巧。
引导学生了解如何通过放松和积极思考来应对压力。
4.3 教学活动：让学生尝试不同的放松技巧，如深呼吸、冥想等。
组织小组讨论，让学生分享自己的应对压力的方法，并互相给予建议和支持。
第五章：培养积极心态5.1 教学目标：让学生了解积极心态的重要性。
帮助学生学会如何培养积极心态。
5.2 教学内容：讨论积极心态对生活和学习的影响。
引导学生学会用积极的方式看待问题和挑战。
5.3 教学活动：让学生通过写作或绘画的方式表达自己的积极想法。
组织小组讨论，让学生分享自己的积极心态故事，并互相给予鼓励和支持。
第六章：学会倾听6.1 教学目标：让学生了解倾听的重要性。
帮助学生学会如何有效地倾听他人。
长江出版社五年级心理健康教育教案(上)
心理健康教案（2016春季学期）教者：某某年级：五年级某某小学第一课：为自己感到骄傲教学目标：1、引导学生正确认识自我。
2、通过训练逐步消除学生自卑心理，懂得自己比想象中的要好。
3、指导学生学习培养自信心的方法。
教学重、难点：让学生认识自信在学习中，在自己成长过程中的重要性。
教学过程：一、游戏导入1、掌声响起来：你认为自己１分钟能鼓掌多少次，把第一印象的数字写在纸上．计时一分钟，学生默数自己鼓掌的次数。
2、汇报展示实际鼓掌次数和预想的次数间的差距让大家意识到了什么？抛出主题：我比想象中还优秀，我的潜能无限。
二、了解自信的重要性：研究发现,普通人一生中真正应用的心理潜能平均只有7.2%，而92.8%的心理潜能尚在沉睡。
前苏联学者伊凡叶夫里莫曾估计：“如果人类能发挥大脑一半的功能，将轻易学会40种语言，背诵整本百科全书，拿到12个博士学位。
”可见，人的潜能很大，像个沉睡的巨人，等待我们去唤醒。
自信：自信是一种美，一种积极的生活态度。
佛曰：“相由心生”。
“万物唯心造”。
心美了自己就美，心美了世界就美。
自信的人平易近人，常常用谦卑来掩饰内心的强大。
自卑的人往往假装很强大，以掩饰内心的自卑。
三、活动讨论：1、从小到大，有哪些事让你感到你比想象中还优秀？2、分析四位学生的故事：情景一：学生甲看了一会儿作业题目，然后说：我头脑不聪明，这些题我不会做。
于是，等着抄别人的。
情景二：上课时，老师提问学生乙，学生乙低着头搓着双手，回答老师：“不知道。
”情景三：考试在即，老师帮助同学们复习，学生丙认为自己复习比老师帮助复习更好，于是不听课，自己搞一套，结果考试不及格。
情景四：学生丁，勤学好问，有独立思考问题的能力，能帮助同学，学习成绩名列前茅，她的理想是考上医学院，将来做一名出色的大夫，治病救人。
看了这四位同学的故事，请你说说：①情景中的人物自信心是强是弱？自信心强弱对学习有何影响？②你跟情景中的人物有过相同或相似的经历吗？你能说说自己成功或失败的亲身经历吗？四、如何建立自信：充实自我，提高自身能力（建立自信的最根本的办法）正视自己的不足；自信心锻炼自我激励不断学习成绩不理想的同学如何建立自信？五、自信心小测试，明确自我位置：如果你的分数是12～20，说明你对自己自信心十足，明白自己的优点，同时也清楚自己的缺点。
五年级上册心理健康教育全册教案
五年级上册心理健康教育全册教案一、第一章：认识自我1. 教学目标：让学生了解自我认识的重要性，学会从不同角度认识自己，培养自信心。
2. 教学内容：引导学生通过自我介绍、互评互议等方式，了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等特征，认识到自己的优点和不足，学会欣赏自己。
3. 教学活动：开展“我是独一无二的”主题活动，让学生展示自己的特长和才华，增强自信心。
二、第二章：情绪管理1. 教学目标：让学生了解情绪的类型及影响，学会调节情绪的方法，做情绪的主人。
2. 教学内容：介绍情绪的分类、情绪对身心健康的影响，教授情绪调节的方法，如深呼吸、积极思考、倾诉等。
3. 教学活动：组织“情绪万花筒”活动，让学生通过角色扮演、绘画等形式表达自己的情绪，学习情绪调节技巧。
三、第三章：人际交往2. 教学内容：教授与人沟通的基本原则，如尊重、倾听、表达等，学习解决人际冲突的方法。
3. 教学活动：开展“人际交往我能行”主题活动，让学生通过情景模拟、小组讨论等方式，提高人际沟通能力。
四、第四章：学习方法1. 教学目标：让学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
2. 教学内容：介绍学习计划的重要性，教授制定学习计划的方法，学习时间管理技巧，提高学习效率。
3. 教学活动：组织“学习方法大比拼”活动，让学生分享自己的学习方法，互相学习，共同进步。
五、第五章：心理健康素养2. 教学内容：介绍心理健康的基本概念，教授心理健康素养的培养方法，如保持乐观、积极面对困难等。
3. 教学活动：开展“心理健康手拉手”活动，让学生通过故事分享、心得交流等方式，提高心理健康素养。
六、第六章：压力管理1. 教学目标：让学生了解压力的来源，学会正确面对和应对压力，保持心理健康。
2. 教学内容：分析学生生活中常见的压力来源，教授压力缓解的方法，如放松训练、合理安排时间等。
3. 教学活动：进行“压力管理之旅”活动，让学生通过故事分享、讨论交流等方式，学会正确面对压力。
五年级(上)心理健康教育教案
五年级（上）心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理调节能力。
2. 培养学生积极向上的心态，学会面对困难和挫折。
3. 引导学生学会与人沟通，提高人际交往能力。
4. 培养学生热爱生活，珍惜时间的意识。
二、教学内容1. 认识心理健康：讲解心理健康的重要性，分析心理健康与生活质量、学习效率的关系。
2. 积极心态的培养：引导学生学会积极思考，面对困难和挫折时保持乐观态度。
3. 与人沟通的技巧：教授倾听、表达、同理心等沟通技巧，提高学生的人际交往能力。
5. 心理健康小测试：穿插心理健康小测试，帮助学生了解自己的心理状况，提高自我认识。
三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的重要性、积极心态的培养、沟通技巧、时间管理等内容。
2. 互动法：组织学生进行小组讨论、分享心得，培养学生的合作与表达能力。
3. 案例分析法：通过案例分析，让学生更好地理解心理健康知识。
4. 心理健康测试：让学生进行心理健康小测试，提高自我认识。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注自己的心理健康，引发思考。
2. 讲解心理健康的重要性：分析心理健康与生活质量、学习效率的关系。
3. 培养积极心态：讲解积极心态的培养方法，引导学生学会积极思考。
4. 学习沟通技巧：教授倾听、表达、同理心等沟通技巧，进行角色扮演练习。
6. 心理健康测试：进行心理健康小测试，让学生了解自己的心理状况。
7. 总结：回顾本节课的内容，强调心理健康的重要性。
五、作业布置1. 写一篇关于如何保持积极心态的日记。
2. 制定一个属于自己的时间管理计划。
3. 学会一首关于友情的歌曲，与同学分享。
六、教学内容1. 情绪管理：讲解情绪的分类、情绪管理的方法，让学生学会控制自己的情绪。
2. 自我认识：引导学生了解自己的优点和不足，培养学生的自信心。
3. 应对压力：教授学生应对压力的方法，提高学生的抗压能力。
4. 网络心理：讲解网络心理的影响，引导学生正确使用网络，保护自己的心理健康。
小学五年级心理健康教案上
【教案名称】：培养小学五年级学生的心理健康【教学目标】：通过本节课的学习，使学生了解心理健康的重要性，掌握正确的应对困难和压力的方法，提高心理健康水平。
【教学内容】：1.了解心理健康的定义和特征。
2.探讨困难和压力对心理健康的影响。
3.学习应对困难和压力的方法。
【教学准备】：1. PowerPoint演示文稿。
2.小黑板和粉笔。
3.学生手册。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1.教师出示幻灯片，介绍本节课的学习内容。
2.向学生提问：“你们知道什么是心理健康吗？它对我们的生活有什么重要性？”鼓励学生回答。
二、讲解心理健康的定义和特征（15分钟）1.幻灯片上呈现心理健康的定义。
2.将心理健康分为以下几个方面：积极乐观、自信自信、及时应对问题、良好的人际关系。
3.通过讲解每个方面的含义，让学生理解心理健康的特征。
三、探讨困难和压力对心理健康的影响（20分钟）1.学生手册上的案例：小明面对考试时忘记课程内容的情景。
2.让学生围绕该案例展开讨论，并提出问题和意见。
3.引导学生讨论，总结困难和压力对心理健康的影响：焦虑、紧张、自卑、容易生气等。
四、学习应对困难和压力的方法（30分钟）1.幻灯片上列出了几种应对困难和压力的方法：寻求帮助、积极思考、学会调节和放松、保持健康的生活方式。
2.向学生解释每种方法的含义，并举例说明。
3.学生分小组讨论：在不同困难和压力情境下，选择最适合的应对方法。
4.学生代表展示小组讨论结果，并与全班分享。
五、巩固与拓展（10分钟）1.教师将学生通过讨论列出的应对方法整理在黑板上。
2.引导学生认识到每个人都会面临困难和压力，应该勇敢面对并寻找正确的方法进行应对。
3.提醒学生将所学到的知识运用到实际生活中。
【教学延伸】：1.鼓励学生自己思考，表达对心理健康的理解和重要性。
2.激发学生的创造力，让他们设计属于自己的应对方法。
【教学反思】：通过本次课堂教学，学生了解了心理健康的概念和特征，了解了困难和压力对心理健康的影响，并学习了正确的应对方法。
五年级上册《心理健康》教案
五年级上册《心理健康》教案一、教学目标：1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到保持心理健康对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极的心态，学会调整自己的情绪，提高心理素质。
3. 引导学生掌握一些心理健康的基本知识，学会自我调适和心理疏导。
二、教学内容：1. 心理健康的基本概念：心理健康是什么，为什么重要。
2. 情绪管理：认识情绪，学会调整情绪，掌握一些情绪调节的方法。
4. 人际交往：学习与人沟通的技巧，提高人际交往能力。
5. 心理素质的培养：培养学生的心理韧性、应对压力的能力等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念、情绪管理等。
2. 案例分析法：通过案例让学生了解心理健康的重要性，学会自我调适。
3. 小组讨论法：引导学生就某一问题进行讨论，提高学生的人际交往能力。
4. 实践演练法：让学生学会一些基本的心理调节方法，提高自我认知能力。
四、教学准备：1. 教材：五年级上册《心理健康》教材。
2. 课件：与教学内容相关的课件。
3. 案例：挑选一些与教学内容相关的案例。
4. 教具：如情绪卡片、心理素质测试表等。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的人际交往能力。
3. 课后作业：布置与教学内容相关的课后作业，检验学生的学习效果。
4. 心理素质测试：进行心理素质测试，了解学生的心理素质水平。
六、教学进度安排：第1周：心理健康的基本概念第2周：情绪管理第3周：自我认知第4周：人际交往第5周：心理素质的培养七、教学实践：1. 组织学生进行心理素质拓展活动，如团队合作游戏、自信心训练等。
2. 邀请心理专家进行讲座，让学生更深入地了解心理健康知识。
3. 开展心理健康知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学反思：1. 反思教学方法是否适合学生，如有需要进行调整。
2. 关注学生的心理健康状况，及时发现并解决学生心理问题。
五年级上册《心理健康》教案
五年级上册《心理健康》教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到保持心理健康对个人成长的影响。
2. 培养学生积极面对生活压力和挑战的心态，提高心理素质。
3. 引导学生学会基本的心理调节方法，如倾诉、放松、积极思考等。
4. 增强学生的人际沟通能力，学会与他人合作、互助。
二、教学内容1. 第五册《心理健康》课本第1-4课。
2. 围绕课本内容，结合学生实际生活，进行案例分析、讨论和实践活动。
三、教学过程1. 导入：通过一个发生在学生身边的心理健康案例，引发学生对心理健康的关注。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，引导学生了解心理健康的重要性。
3. 案例分析：分析课本中的案例，引导学生从中认识到保持心理健康的重要性。
4. 讨论环节：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的心理健康问题及解决方法。
5. 实践活动：组织学生进行心理素质拓展游戏，培养学生的心理素质。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调心理健康的重要性。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和活动表现。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生心理素质提升：通过课后观察和与学生交流，了解学生在心理健康方面的提升。
五、教学资源1. 课本《心理健康》第五册。
2. 案例素材：选取一些与学生生活密切相关的心理健康案例。
3. 心理素质拓展游戏：准备一些适合学生的心理素质拓展游戏。
4. 投影仪、白板等教学设备。
六、教学策略1. 采用案例教学法，结合生活中的实例，让学生直观地了解心理健康的重要性。
2. 运用小组讨论法，鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作能力。
3. 采用实践活动法，让学生在游戏中体验心理健康教育的真谛。
4. 运用情感教学法，关注学生的内心世界，引导学生积极面对生活。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解心理健康的重要性，掌握基本的心理调节方法。
2. 教学难点：如何引导学生正确面对生活压力，提高心理素质。
五上心理健康教育教案
五上心理健康教育教案正文：一、教学目标：1. 增强学生对心理健康重要性的认识。
2. 提高学生识别和表达情感的能力。
3. 教会学生基本的情绪调节和压力管理技巧。
4. 促进学生之间以及师生之间的良好沟通与理解。
二、教学内容：1. 心理健康基础知识介绍。
2. 情绪的分类与识别。
3. 积极应对压力的方法。
4. 人际交往中的心理健康要素。
三、教学方法：1. 情境模拟：通过角色扮演让学生体验不同情境下的心理反应。
2. 小组讨论：分组讨论心理问题案例，共同寻找解决方案。
3. 互动游戏：设计游戏活动，让学生在游戏中学习合作与沟通。
4. 反思日记：鼓励学生记录自己的情绪变化，培养自我反思的习惯。
四、教学过程：1. 引入阶段：通过讲述一个与心理健康相关的故事或者播放一个短片，吸引学生的注意力，引出心理健康的主题。
2. 知识讲解：教师系统地介绍心理健康的基本概念，包括情绪的种类、压力的来源等，并强调心理健康的重要性。
3. 情景模拟：设置几个常见的校园生活场景，让学生分组进行角色扮演，模拟解决问题的过程。
4. 小组讨论：每组选择一个心理问题案例，进行讨论，并向全班分享他们的讨论结果和解决方案。
5. 互动游戏：组织一些团队合作游戏，如信任背摔、盲人方阵等，让学生在游戏中学习信任与支持。
6. 反思总结：引导学生回顾今天的学习内容，鼓励他们写下自己的感受和收获。
五、评价方式：1. 观察学生在情景模拟中的表现，评估其情绪识别和表达能力。
2. 通过小组讨论的表现来评价学生的团队协作和沟通能力。
3. 根据学生的反思日记来了解他们对心理健康知识的理解和运用。
六、教学反思：教师应在每次教学后进行反思，评估教学效果，根据学生的反馈调整教学方法和内容，确保心理健康教育的有效性。
总结：。
五年级上册心理健康教育教案
以下是一份五年级上册心理健康教育的教案，供您参考：课程名称：五年级心理健康教育课程目标：通过本次课程，使学生了解心理健康的基本概念，帮助学生掌握积极的自我认知和情绪调节方法，培养学生良好的人际交往能力和应对挫折的勇气。
课程流程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生进行自我介绍，拉近师生距离。
2. 教师引导学生分享自己最近遇到的一些心理困扰或问题，引发学生对心理健康的关注。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍心理健康的概念和意义，使学生了解心理健康的重要性。
2. 教师介绍积极的自我认知和情绪调节方法，引导学生掌握有效的心理调适技能。
三、互动环节（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己的经历和感受，鼓励学生互相倾听、互相帮助。
2. 教师引导学生进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的情境，帮助学生提高应对挫折的能力。
四、案例分析（10分钟）1. 教师介绍一些真实的案例，引导学生分析其中涉及到的心理健康问题及解决方法。
2. 教师引导学生思考自己身边是否存在类似的问题，鼓励学生主动寻求帮助和支持。
五、小结与作业（10分钟）1. 教师对本节课内容进行总结，强调心理健康的重要性以及应对心理困扰的策略和方法。
2. 教师布置作业，要求学生与家长沟通自己的感受和需要，并邀请家长一起关注孩子的心理健康。
课后反思：通过本次课程，学生能够更加关注自己的心理健康状况，掌握积极的自我认知和情绪调节方法，并能够在生活中运用这些技能应对挫折和困扰。
同时，本节课也存在着不足之处，例如在互动环节中有些学生不够积极参与讨论或角色扮演活动，需要教师在今后的教学中加以改进和完善。
五年级上册心理健康教育教案
五年级上册心理健康教育教案
《心理健康教育教案》
一、教学目标
1. 了解心理健康的概念和意义。
2. 掌握一些自我调节情绪的方法。
3. 了解自我价值感的培养和维护。
4. 提高自我保护意识，增强自我保护能力。
二、教学重点和难点
重点：学会如何自我调节情绪。
难点：如何培养自我价值感以及如何增强自我保护能力。
三、教学内容和方法
1. 心理健康的概念和意义
通过教师讲解和小组讨论的方式，让学生明白心理健康的重
要性，并了解心理健康的含义。
2. 自我调节情绪的方法
通过游戏、小组活动等方式，让学生了解如何自我调节情绪，如通过呼吸法、放松法等方法来调节情绪。
3. 自我价值感的培养和维护
通过故事讲解和小组活动，教导学生如何树立正确的自我认
知，加强自我肯定，培养自信心。
4. 自我保护意识和能力的提高
通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生了解自我保护的重
要性，并掌握一些自我保护的基本技能。
四、课时安排
第一课时：心理健康的概念和意义（课堂讲解+小组讨论）
第二课时：自我调节情绪的方法（游戏+小组活动）
第三课时：自我价值感的培养和维护（故事讲解+小组活动）
第四课时：自我保护意识和能力的提高（角色扮演+情境模拟）
五、教学评价
通过让学生表演和讨论的方式，检验学生是否掌握了自我调节情绪的方法，是否了解了自我保护的重要性，是否增强了自我保护的能力。
六、教学反思
通过本次教学，学生了解了心理健康的概念和意义，掌握了一些自我调节情绪的方法，加强了自我保护意识和能力，对学生的心理健康教育起到了积极的促进作用。
五年级心理健康教育教案上册
五年级心理健康教育教案上册一、教材分析本教案所涉及的教材是五年级心理健康教育教材上册，通过该教材，学生能够了解和培养自己的心理健康意识和行为习惯，提高自我认知和自我管理的能力。
二、教学目标本章节的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 让学生了解什么是心理健康，了解心理健康的重要性。
2. 培养学生的自我认知能力，帮助他们了解自己的优点、缺点和情绪特点。
3. 培养学生的自我管理能力，帮助他们学会正确处理情绪、信赖他人和主动解决问题。
三、教学重点本章节的教学重点主要放在以下几个方面： 1. 理解心理健康的概念，以及心理健康对个人成长的重要性。
2. 掌握自我认知的方法，帮助学生了解自己的优点、缺点和情绪特点。
3. 学会自我管理的技巧，帮助学生正确处理情绪、信赖他人和主动解决问题。
四、教学内容与方法4.1 教学内容本章节的教学内容包括以下几个方面： 1. 什么是心理健康：介绍心理健康的定义和重要性。
2. 自我认知：通过一些讨论和练习的活动，帮助学生了解自己的优点、缺点和情绪特点。
3. 自我管理：教授学生处理情绪、信赖他人和主动解决问题的技巧和方法。
4.2 教学方法本章节的教学方法采用以下几种： 1. 情景讨论：通过引导学生讨论一些与心理健康相关的情景，促使他们思考和理解心理健康的概念。
2. 角色扮演：让学生分成小组进行角色扮演，模拟一些情境，锻炼他们应对情绪和解决问题的能力。
3.小组合作：让学生分成小组，进行一些小组合作活动，提供共同学习和讨论的机会。
五、教学过程5.1 导入通过展示一些与心理健康相关的图片，引起学生对心理健康的兴趣和注意。
然后，提出问题：“你们觉得什么是心理健康？为什么心理健康对我们的成长很重要？”鼓励学生积极参与讨论。
5.2 自我认知以小组为单位，让学生互相了解自己的优点、缺点和情绪特点。
每个小组成员都可以发言，其他成员可以提出建议或鼓励。
教师在旁边引导和点评。
5.3 自我管理引导学生思考如何处理情绪、信赖他人和主动解决问题。
五年级上心理健康教案(全文)
压力来源识别与评估
学习压力
考试成绩、作业量、课程 难度等带来的压力。
2024/1/26
人际关系压力
与同学、老师或家长之间 的关系问题带来的压力。
自我发展压力
对自我期望过高或追求完 美所带来的压力。
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压力应对策略和方法
2024/1/26
积极心态 时间管理 寻求支持 放松技巧 健康生活方式
培养积极的心态，看到挑战背后的机会，将 困难视为成长的机会。
学关系，增进了彼此的 理解和信任。
学生掌握了应对压力的方法，能够在面对 挑战时保持冷静和乐观，积极寻求解决问 题的方式。
2024/1/26
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对未来心理健康教育的建议
2024/1/26
加强实践教学
在未来的心理健康教育中，可以增加实践环节，如角色扮演、小组讨 论等，让学生在实践中掌握心理健康知识和技能。
鼓励学生分享自己的 情感体验，增进彼此 的理解和沟通。
2024/1/26
指导学生学会用适当 的语言和行为表达自 己的情绪。
9
情绪调节策略
教授学生有效的情绪调节方法 ，如深呼吸、冥想、运动等。
2024/1/26
引导学生学会在遇到困难或挫 折时保持积极心态。
通过角色扮演和情境模拟等活 动，帮助学生掌握应对不同情 绪的策略。
压力应对
学生认识了压力的来源和影响 ，学会了应对压力的方法，如
时间管理、放松训练等。
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学生在课程中的成长和收获
自我认知提升
情绪管理能力增强
通过课程学习，学生更加了解自己的内心 世界，能够客观评价自己的优点和不足。
学生学会了有效管理情绪，减少了情绪失 控的情况，提高了情绪稳定性。
五年级上册《心理健康》教案
五年级上册《心理健康》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理调节能力。
2. 培养学生积极向上的心态，学会面对生活中的困难和挫折。
二、教学内容：1. 心理健康的基本概念：心理健康的重要性、心理问题的表现及影响。
2. 自我认识：认识自己的优点和不足，树立自信心。
3. 情绪管理：学会表达和调节情绪，做情绪的主人。
4. 与人沟通：掌握有效的沟通技巧，增进人际关系。
5. 应对挫折：学会面对挫折，培养坚强的意志力。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
3. 案例分析法：分析典型心理案例，引导学生从中汲取经验。
4. 角色扮演法：让学生在角色扮演中，学会换位思考，提高沟通能力。
四、教学准备：1. 教材：《心理健康教育》五年级上册。
2. 课件：与教学内容相关的图片、视频等资料。
3. 教具：心理游戏道具、卡片等。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。
3. 学生心理素质提升：通过课后访谈、家长反馈等方式，了解学生在心理健康方面的提升。
六、教学进度安排：1. 课时：本册共16课时，每课时40分钟。
2. 教学安排：按照教材的顺序，每章内容安排2-3课时进行教学。
七、教学注意事项：1. 尊重学生隐私：在教学中，要注意保护学生的个人隐私，不公开讨论学生的个人信息。
2. 创设安全氛围：营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的感受和想法。
3. 注重个体差异：关注每个学生的成长需求，因材施教，给予个性化的指导和建议。
八、教学活动设计：1. 导入：通过趣味心理测试，引发学生对心理健康的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，明确学习目标。
3. 课堂讲解：采用生动、形象的教学方法，讲解心理健康知识。
4. 小组讨论：分组讨论典型案例，引导学生分享自己的看法和经验。
小学五年级上册全册心理健康教育教案(共16节)
小学五年级上册全册心理健康教案目录：第一课了解真实的自己第二课带着问号学习第三课交往从尊重开始第四课与情绪交朋友第五课我助人我快乐第六课相信自己第七课兴趣是动力之源第八课今天我当家第九课成功贵在坚持第十课合作创奇迹第十一课做乐观开朗的人第十二课科学用脑第十三课学会说“不”第十四课从容应考第十五课青春的脚步悄悄来临第十六课我会负责任第一课了解真实的自己【设计背景】自我意识是人对自我的认识和调节。
它包括对自我的认知、对自我的态度和对自我的调控三方面。
自我意识的发生和发展是一个复杂的过程。
儿童认识自己比认识外界客观事物要难些，但认识的基本过程是一致的。
自我意识的发展是儿童和青少年自我教育的基础，它关系到儿童个性品质和良好行为的形成。
因此，自我意识的发展对儿童心理发展具有重要的意义。
【教学目标】1.知道自我认识包括自我认知和自我评价。
2.能够客观地认识自我，理智地面对别人的评价。
3.在了解自己的基础上，乐于改变自己，不断完善自己。
【教学重难点】1.重点：客观、全面的评价自己。
2.难点：正确对待自己的优点和缺点。
【教学准备】多媒体课件、镜子、纸条【教学过程】一、热身活动1.同学们，今天老师给大家带来了一面镜子，镜子里是谁呀？----是我2.“那我又是谁呢?我是一个怎样的人?”让学生思考2-3分钟，并主动讲述自己是一个怎样的人。
设计意图：同学们通过自我的体验，阐述了自己是个什么样的人？自己有哪些优点和缺点，为下面这节课的学习做好铺垫，让大家正确的了解自己，认识自我。
二、导入新课（一）心情话吧1．阅读体验。
让学生阅读材料，了解主人公的经历。
2．分享交流。
阳阳如何看待自己考试没考好？3．总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：阳阳没有做到正确看待自己，想赢怕输，使得一但失败，就会控制不住自己。
设计意图：从学生生活经验出发，使学生认识到自我认识出现偏差对生活造成的影响。
（二）心海导航1．阅读思考。
让学生阅读材料，总结归纳正确认识自我的含义、内容、重要性。
五年级上册心理健康教育教案全册pdf-2024鲜版
识别自己和他人的情绪
情绪的定义
情绪是个体对客观事物是否符合 自身需要而产生的态度体验，具 有主观性、短暂性和情境性等特
点。
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识别自己的情绪
个体应该学会观察自己的情绪变化， 了解自己的情绪状态和需求，进而 采取适当的措施来调节情绪。
识别他人的情绪
通过观察他人的面部表情、肢体语 言、语气语调等线索，个体可以了 解他人的情绪状态和需求，从而更 好地与他人沟通和交流。
帮助学生建立良好的 人际关系，学会与他 人沟通、合作和分享。
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培养学生的自信心和 自尊心，提高学生的 自我认知和自我管理 能力。
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课程内容与结构
课程内容包括自我意识、情绪管理、学习心理、人际交往、生活适应等多个方面。
课程结构采用主题式编排，每个主题下包含若干个相关的小节，便于学生系统学习 和掌握。
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课程注重理论与实践相结合，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等活动形式，让 学生在参与中体验、感悟和成长。
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02
自我认知与情绪管理
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了解自我概念及形成过程
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自我概念的定义
自我概念是指个体对自己的认知和评价，包括对自己的身体、能力、性
格、价值观等方面的认识。
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THANKS
感谢观看
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课后复习
及时复习已学过的知识点，巩 固记忆，加深理解。
独立完成作业
认真完成作业，独立思考、解 决问题，不抄袭、不敷衍。
定期自我检测
定期进行自我检测，了解自身 学习状况，及时调整学习策略。
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五年级上册心理健康教育教案
五年级上册心理健康教育教案教案一教学内容：心理健康教育适用年级：五年级上册教学目标：1.了解心理健康的概念和重要性。
2.认识自己的情绪和情感，学会合理表达和管理。
3.培养积极乐观的心态，增强自信心。
4.学会解决问题的方法，提升应对压力的能力。
5.了解并尊重他人的情感和看法，增进人际关系。
教学准备：1.教材：五年级上册心理健康教育课本。
2.教具：幻灯投影仪、PPT课件。
3.其他：小组活动所需材料（纸张、笔等）。
教学过程：引入（5分钟）1.教师出示图片，引发学生对心理健康的思考和讨论。
2.教师简要介绍心理健康的概念和重要性。
探究（15分钟）1.教师通过PPT展示几种不同的情绪表情，询问学生他们能否猜出每种情绪对应的描述。
2.教师带领学生讨论不同情绪的原因和可能的影响。
3.教师以适当的案例和故事启发学生思考如何合理表达和管理自己的情绪。
讲解（10分钟）1.教师通过PPT讲解积极乐观的心态对心理健康的重要性，引导学生反思自己的心态并寻找改善的方法。
2.教师以故事或名人事例为例，讲解如何培养自信心和积极乐观的心态。
3.教师强调正向思维和积极应对困难的重要性，鼓励学生积极面对挑战。
实践（15分钟）1.学生分小组，展开小组讨论，讨论一些可能引发压力的情境，并尝试提出解决问题的方法。
2.各小组代表分享讨论结果，并与全班进行交流和讨论。
3.教师适时提供指导和建议，引导学生总结应对压力的方法，展示出最佳策略。
总结（5分钟）1.学生回答教师提出的总结问题，总结心理健康教育的重点和内容。
2.教师做简单总结，强调培养良好的心理健康习惯的重要性。
拓展活动：1.学生可以通过小组合作，撰写一篇关于心理健康的短文，分享自己的经验和感受。
2.学生可根据所学知识，设计并表演小剧场，展示合理表达情绪和解决问题的技巧。
五年级上册心理健康教案
五年级上册心理健康教案一、教学目标1. 让学生理解心理健康的重要性，认识到保持良好心理状态对个人成长的影响。
2. 培养学生积极面对生活压力和挑战的态度，提高心理抗压能力。
3. 引导学生学会基本的心理调节方法，如情绪管理、人际沟通等。
4. 增强学生团队合作意识，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 第七课《心理健康与我》了解心理健康的概念和重要性。
2. 第八课《情绪管理》认识情绪的类型及影响。
学习调节情绪的方法，如深呼吸、情绪日记等。
3. 第九课《应对压力》了解压力来源及影响。
学习应对压力的策略，如时间管理、寻求支持等。
4. 第十课《人际沟通》学习有效的沟通技巧。
培养同理心，提高人际交往能力。
5. 第十一课《团队合作》理解团队合作的重要性。
学习团队合作技巧，如倾听、协调、合作等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念、理论及方法。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生理解心理健康在生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生学会如何应对压力和处理人际关系。
5. 情绪体验法：引导学生进行情绪调节实践，提高自我调节能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的理解和掌握。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和团队合作能力。
4. 情绪调节实践：观察学生在实际场景中的情绪表现，评估其调节能力。
5. 人际沟通能力评估：通过角色扮演等方式，评估学生在实际交往中的沟通能力。
五、教学资源1. 教材：《心理健康教育》五年级上册。
2. 辅助材料：案例分析、图片、视频等。
3. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
4. 活动用品：情绪卡片、人际沟通卡片等。
六、教学安排1. 第七课《心理健康与我》课时：2课时2. 第八课《情绪管理》课时：2课时3. 第九课《应对压力》课时：2课时4. 第十课《人际沟通》课时：2课时5. 第十一课《团队合作》课时：2课时七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握心理健康的基本知识，学会情绪管理、应对压力、人际沟通和团队合作等技巧。
五年级(上)心理健康教育教案
五年级（上）心理健康教育教案第一章：认识自我1. 教学目标：让学生了解自我认识的重要性，学会正确认识和评价自己。
2. 教学内容：a. 自我认知的概念与意义b. 自我认知的方法与技巧c. 培养自信心3. 教学活动：a. 讨论：我是谁？我的优点和不足是什么？b. 小组活动：互相评价，发现彼此的优点和不足c. 自我认知的实践：每天记录自己的优点和进步第二章：情绪管理1. 教学目标：让学生了解情绪的类型及影响，学会合理表达和调节情绪。
2. 教学内容：a. 情绪的分类与特点b. 情绪调节的方法与技巧3. 教学活动：a. 情绪角色扮演：体验不同情绪的表现b. 讨论：如何应对负面情绪？c. 情绪管理的实践：运用所学方法调节情绪第三章：人际沟通1. 教学目标：让学生了解人际沟通的重要性，学会倾听、表达和解决问题。
2. 教学内容：a. 人际沟通的基本原则b. 倾听、表达和回应的技巧c. 解决人际冲突的方法3. 教学活动：a. 情景模拟：模拟人际沟通场景，练习倾听、表达和回应b. 小组讨论：如何处理人际冲突？c. 人际沟通的实践：在日常生活中运用所学技巧第四章：时间管理1. 教学目标：让学生了解时间管理的重要性，学会制定计划、合理安排时间。
2. 教学内容：a. 时间管理的原则与方法b. 制定计划的步骤与技巧3. 教学活动：a. 讨论：为什么需要时间管理？b. 实践活动：制定个人学习计划，并进行跟踪反馈c. 时间管理的心得分享：邀请学生在课堂上分享自己的时间管理经验第五章：应对压力1. 教学目标：让学生了解压力的来源及影响，学会正确应对压力。
2. 教学内容：a. 压力的概念与影响b. 应对压力的方法与技巧3. 教学活动：a. 讨论：压力对我们的影响是什么？b. 小组活动：分享应对压力的方法c. 应对压力的实践：运用所学方法应对生活中的压力。
第六章：积极心态1. 教学目标：让学生了解积极心态的重要性，学会调整心态，面对困难和挑战。
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心理健康教案（2016春季学期）教者：某某年级：五年级某某小学第一课：为自己感到骄傲教学目标：1、引导学生正确认识自我。
2、通过训练逐步消除学生自卑心理，懂得自己比想象中的要好。
3、指导学生学习培养自信心的方法。
教学重、难点：让学生认识自信在学习中，在自己成长过程中的重要性。
教学过程：一、游戏导入1、掌声响起来：你认为自己１分钟能鼓掌多少次，把第一印象的数字写在纸上．计时一分钟，学生默数自己鼓掌的次数。
2、汇报展示实际鼓掌次数和预想的次数间的差距让大家意识到了什么？抛出主题：我比想象中还优秀，我的潜能无限。
二、了解自信的重要性：研究发现,普通人一生中真正应用的心理潜能平均只有7.2%，而92.8%的心理潜能尚在沉睡。
前苏联学者伊凡叶夫里莫曾估计：“如果人类能发挥大脑一半的功能，将轻易学会40种语言，背诵整本百科全书，拿到12个博士学位。
”可见，人的潜能很大，像个沉睡的巨人，等待我们去唤醒。
自信：自信是一种美，一种积极的生活态度。
佛曰：“相由心生”。
“万物唯心造”。
心美了自己就美，心美了世界就美。
自信的人平易近人，常常用谦卑来掩饰内心的强大。
自卑的人往往假装很强大，以掩饰内心的自卑。
三、活动讨论：1、从小到大，有哪些事让你感到你比想象中还优秀？2、分析四位学生的故事：情景一：学生甲看了一会儿作业题目，然后说：我头脑不聪明，这些题我不会做。
于是，等着抄别人的。
情景二：上课时，老师提问学生乙，学生乙低着头搓着双手，回答老师：“不知道。
”情景三：考试在即，老师帮助同学们复习，学生丙认为自己复习比老师帮助复习更好，于是不听课，自己搞一套，结果考试不及格。
情景四：学生丁，勤学好问，有独立思考问题的能力，能帮助同学，学习成绩名列前茅，她的理想是考上医学院，将来做一名出色的大夫，治病救人。
看了这四位同学的故事，请你说说：①情景中的人物自信心是强是弱？自信心强弱对学习有何影响？②你跟情景中的人物有过相同或相似的经历吗？你能说说自己成功或失败的亲身经历吗？四、如何建立自信：充实自我，提高自身能力（建立自信的最根本的办法）正视自己的不足；自信心锻炼自我激励不断学习成绩不理想的同学如何建立自信？五、自信心小测试，明确自我位置：如果你的分数是12～20，说明你对自己自信心十足，明白自己的优点，同时也清楚自己的缺点。
不过，在此警告你一声：如果你得分接近20的话，别人可能会认为你很自大狂傲，甚至气焰太胜。
如果你的分数是6～11，说明你对自己颇有自信，但是你仍或多或少缺乏安全感，对自己产生怀疑。
如果你的分数是6以下，说明你对自己显然不太有信心。
你过于谦虚和自我压抑，因此经常受人支配。
六、总结赠送名言警句，预祝同学们取得进步：山再高高不过脚面海再阔阔不过航船路再长长也会有终点云再厚厚也蒙不住太阳的笑脸人生只要有自信和坚韧就会勇往直前闯过难关登上辉煌的金字塔摘取生命的桂冠教学反思：在八个班的教学过程中，大部分同学学习本课的积极性较高，刚开始的游戏拉进了我们的距离，激发了学生学习本课的兴趣，所以在一个比较轻松愉快的学习过程中，完成了教学。
第二课：认识分数教学目标：能够使学生正确地了解考试的作用和意义。
使学生学习和掌握一些克服考试焦虑的基本方法和技巧，预防或控制考试焦虑，提高对考试焦虑的控制能力。
引导学生认识并学会控制考虑焦虑对自己学习的重要性，以及以积极的心态面对考试，树立克服考试焦虑的信心。
教学过程：一、谈话导入在学习生活中，分数是不是评价一个人的全部？看到自己的分数我们应该怎么做？培养正确的分数观，学会分析分数，从分数中得到有用的信息，我们会受益良多。
正确看待分数七嘴八舌石小梅这次考试没有考好，她一看到分数就立刻垂头丧气、心灰意冷，觉得自己什么都不行。
她应该怎样看待这次的分数呢？分小组讨论后，我们来给她一些小建议吧！正确看待分数比考出高分更重要！情景再现看看下面的小故事，如果我是他们的同学，我会怎么做呢？场景一：戴敏在一次考试中得了98分，同学们都喜欢跟她玩。
场景二：吴洋在一次考试中由于失误只得了58分，大家都不爱跟他一起玩。
老师分享：分数只是检验我们学习成绩的一种方式，我们应该学会正确看待自己和他人的分数，不能把分数的高低，作为评判自己或他人学习能力的唯一标准。
分数里的“秘密”从分数中我能获得很多有意义的信息。
回顾最近一次的考试分数，填一填下面的“试卷”吧！我们一起进步对待自己的分数，我应该这样做：如：我会认真分析做错的题目。
……对待别人的分数，我应该这样做：如：对于考地方的同学，我会尽力地帮助他，和他一起进步。
……教学反思：在教学过程中，很多同学都能正确的认识到分数不是最重要的，但是在分析考试分数时，部分同学无法从考试的分数中找出自己的强项和弱项，要进行更多的引导，从而让学生在每次考试后不要只看见分数，而无法从分数中获得更多，从而提高成绩。
第三课：摆脱孤独教学目标：1、正确认识到孤独心理的出现是难免的，指导学生积极调整应付的心态。
2、教学学生应对孤独的一般技巧与方法。
3、敞开心扉，多与身边的人交流，帮助别人同时也是帮助自己，让自己摆脱孤独，重新快乐起来。
教学重点：指导学生调整应付孤独的心态，教会学生应付孤独的一般技巧和方法。
教学难点：引导学生分析如何应付自卑而自然得出一些应付孤独的技巧、方法。
教学过程：谈话导入什么是孤独？孤独是一种特殊的心理体验。
当我们一个人独处时会感到孤独，当我们的想法得不到认可时，同样会感到孤独。
孤独似乎深藏于内心，无处不在。
然而，面对孤独，我们并非束手无策，让我们一起来“战胜”孤独吧！二、我不愿一个人每个人都有独处的时候，回忆一下，当自己独处时，我会做什么？当时我的内心感受是什么？合群让我感到不孤独人人都会有孤独的时候，有些人容易体验到孤独，而合群则会让我们感到不孤独。
我们是更合群还是更容易体验到孤独呢？来对自己进行一次调查吧。
完成课本上的现场调查。
把所选的数字相加，得出的数值越小，表明我越可能体验到孤独感，需要多与身边的人打交道；得出的数值越大，表明我越合群，可能较少体验到孤独感。
“战胜”孤独有良方。
“爸爸妈妈工作忙，没时间陪我……”“在学校里，我总是一个人……”，有时候我们会碰到这样的问题。
心里觉得很孤独的时候，应该怎么做呢？“战胜”孤独有妙招：出门走走，亲近大自然，看看花草树木。
面带微笑，主动跟同学打招呼。
不独处，努力加入大家的谈话或游戏中。
……教学总结：谁都有孤独的时刻！别忘了有很多办法能帮我们赶走孤独：交朋友，写日记，找个伴儿一起去运动、玩耍，做自己喜欢的事，主动去关心他人，接受别人的帮助。
……赶走孤独，让友谊和快乐与我们相伴。
第四课：虽然……但是……学习目标：引导学生正确面对自己的优缺点，正确看待自己，并愉悦接纳自己。
教育学生养成正确的人生观、价值观。
重、难点：目标1、2教学过程：谈话导入李芳菲虽然没有体育特长，但是她琴弹得好，歌也唱得好，还是学校合唱团的小成员呢！王刚虽然长得有点胖，但是力气较大，经常帮助同学。
……虽然我们每个人都有一些不足，但是我们一定也有较多的优点。
正确看待自己和有的同学相比，我们会有某些弱势或不足。
有没有想过要改变自己的弱势？如果不能，应该如何对待它？我要把自己的想法写下来。
我认为我的弱势有：以往我对它的态度是：现在我要这样看待它：愉悦接纳自己正如每个人有自己的优势一样，我们每个人也有弱势或不足。
正视自己的弱势与不足之处，换一个角度认识它们，我们会发现它们也可以被我们所接受。
写一写我的“虽然……但是……”我虽然长得比较矮小，但是很机灵，跑步也很快。
我虽然长得较胖，但是力气较大，也很热心帮助他人。
我虽然……，但是……。
化弱势为优势我们不仅要能够接受自己的弱势或不足之处，还要能通过行动将它们转化为自己的优势。
阅读思考。
分组交流：在日常生活中，我们如何用具体的行动来转化自己的弱势呢？首先，分小组交流各自的想法，然后把它们写下来。
教学总结：一个人的可贵之处，也在于能够认识自身的弱势与不足，并且正确对待它。
保持乐观积极的心态，树立弥补不足、完善自我的目标，通过坚持不懈地努力，我们就可能将弱势转化为优势。
第五课：我要学好它学习目标：1、引导学生正确面对自己的优缺点，正确看待每门学科。
2、教育学生养成正确的人生观、价值观。
重、难点：目标1、2教学过程：谈话导入我们的学习课程就像一本营养均衡的“食谱”，酸、甜、苦、辣、咸，五味杂陈，语、数、英、美、体……趣味纷呈，它提供的每一道“菜肴”，对于成长中的我们，都是必需而有益的。
我的学习“食谱”盘点一下自己对各学科的喜爱程度，把喜欢的学科对应的“五角星”涂成红色，把不喜欢的学科对应的“五角星”涂成黑色。
总结：我喜欢的学科有门，不喜欢的学科有门。
我的学习“食谱”（营养均衡/营养不均衡）。
每科知识皆有用比一比，看看我能不能回答得又快又好。
在解决以上问题时，我们分别用到哪些学科的知识与技能？“美猴王”诞生记1、心理剧场：六小龄童出生于猴王世家，可他不喜欢学猴戏，对表演也没有什么兴趣，觉得自己学不好。
后来为了传承猴戏，他勤学苦练，经过一番努力，终于学有所成。
如今，他已经是家喻户晓的“美猴王”了。
让我们来演一演“美猴王”诞生记吧！2、分组交流：“美猴王”的成功给我的启示：通过努力，不喜欢的学科也可以学好。
“智慧博士”来支招1、献计献策：让我们来当“智慧博士”，把自己学习中的“妙招”和同学分享，让他们也学好不擅长的学科。
参加兴趣小组，激发对这门学科的兴趣。
锦囊妙计：我把其他“智慧博士”的“妙计”记下来，增强学习“功夫”，让自己学好不擅长的学科。
百闻不如一见，我来操练操练“功夫”，体验学习“妙招”。
我的感想：教学总结：我们今天学习的每一种知识，在今后的学习、生活与工作中都会有用。
只有学好每一种知识，我们才能用睿智的眼光、充盈的智慧来解决一切困难与问题。
第六课：模拟家长会学习目标：1、引导学生换位思考父母的心情。
2、帮助学生找到亲子之间沟通的有效策略。
重、难点：目标1、2教学过程：谈话导入每天清晨一声温暖的问候；每天回家一顿香甜的饭菜；起风了，叮嘱我们多添一件衣裳；下雨了，为我们撑起一把大伞。
母爱无垠，父爱无边，我们的健康成长就是对他们最好的回报。
班里要开家长会当得知要开家长会时，我们是什么心情呢？让我们互相采访一下吧！我当时的心情是：我同桌当时的心情是：我来当家长假如我和爸爸妈妈互换角色，在家长会的时候我会说什么？我是的（爸爸/妈妈），在家中是一个的孩子，他近期的表现我对他的表现感到我期望他。
七嘴八舌情景表演结束了，我们来评一评谁的表演最精彩。
我认为的表演最像爸爸或妈妈，原因是。
3、实话实说扮演了爸爸或妈妈的角色后，我们又恢复了孩子的身份，我的感受是：4、心理向导我想对您说父爱如山般厚重，如海般包容；母爱如绵绵细雨，如滴滴甘露。