少儿口才班 幼儿园试学教案：A级
幼儿口才班教案
幼儿口才班教案教案标题：培养幼儿口才的口才班教案教学目标：1. 培养幼儿的口才表达能力，提高他们的语言沟通能力和自信心。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 口才基础训练：包括发音、语调、节奏等方面的训练。
2. 情感表达训练：通过表演、说故事等活动培养幼儿的情感表达能力。
3. 视觉表达训练：通过观察、描述和创作活动培养幼儿的观察力和创造力。
4. 合作表达训练：通过小组活动培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学步骤：第一课：口才基础训练1. 引导幼儿正确发音，教授基本的语音和语调。
2. 进行简单的语音练习，如绕口令、儿歌等。
3. 引导幼儿进行简单的节奏训练，如拍手、跳舞等。
第二课：情感表达训练1. 引导幼儿观看一段简短的视频或图片，让他们描述其中的情感。
2. 组织幼儿进行角色扮演，表达不同情感的场景。
3. 组织幼儿进行小组讨论，分享自己的感受和观点。
第三课：视觉表达训练1. 引导幼儿观察一幅画或一组物品，让他们描述其中的细节。
2. 组织幼儿进行简单的创作活动，如绘画、拼图等。
3. 引导幼儿进行小组展示，分享自己的作品和观点。
第四课：合作表达训练1. 组织幼儿进行小组活动，如合唱、对话等。
2. 引导幼儿进行小组讨论，制定共同的表达计划。
3. 组织幼儿进行小组展示，展示他们的合作成果。
教学评估：1. 观察幼儿在口才表达活动中的积极参与程度。
2. 评估幼儿口才表达的准确性和流利度。
3. 观察幼儿在合作活动中的合作意识和团队合作能力。
教学资源：1. 儿歌、绕口令等音频或视频资源。
2. 含有情感表达和视觉表达元素的图片或视频资源。
3. 绘画、拼图等创作活动所需的材料。
教学延伸：1. 鼓励幼儿参加朗读比赛、故事讲述比赛等口才比赛活动。
2. 组织班级的小型演讲会，让幼儿有机会展示自己的口才表达能力。
3. 鼓励幼儿参加剧场、电影等文化活动，培养他们的艺术修养和表演能力。
小朋友口才试讲教案模板
教学目标：1. 培养小朋友的口才表达能力，提高自信心和勇气。
2. 培养小朋友的语言组织能力和逻辑思维能力。
3. 培养小朋友的沟通技巧和人际交往能力。
教学对象：幼儿园大班至小学三年级学生教学时间：40分钟教学准备：1. 教学课件：包括口才训练方法、口才展示技巧等。
2. 小道具：如口型卡片、口算题卡等。
3. 课堂活动道具：如音乐、图片等。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍口才的重要性，激发学生兴趣。
2. 学生分享自己在家或学校中的口才表现，引发讨论。
二、口才训练方法1. 教师讲解口才训练的基本方法，如：气息训练、发音训练、语调训练等。
2. 学生跟随教师进行气息、发音、语调等训练。
三、口才展示技巧1. 教师讲解口才展示的基本技巧，如：眼神交流、肢体语言、声音控制等。
2. 学生分组进行角色扮演，展示口才技巧。
四、课堂活动1. 教师播放音乐，学生跟唱歌曲，培养节奏感和音乐感。
2. 教师展示图片，学生描述图片内容，提高语言组织能力。
3. 教师分发口型卡片，学生根据卡片上的口型模仿发音，锻炼发音能力。
五、小组讨论1. 教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
六、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调口才的重要性。
2. 学生分享自己的收获和体会。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的口才表现。
2. 课后收集学生的作业，评估学生的语言组织能力和逻辑思维能力。
3. 定期组织口才展示活动，检验学生的口才水平。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 注重培养学生的自信心和勇气，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
少儿口才班 幼儿园试学教案：A级预备期
少儿口才幼儿园试学教案：A级预备期试学第一课教案一、教学准备（一）叽里咕噜噼里啪啦自制手偶、图片。
（二）教具图片：见教具图片文件夹，打印四张图片。
（三）少儿小礼物。
二、教学目标师生认识，课堂口令的熟悉，课程主人公介绍，拍手歌学习，绕口令学习。
三、教学过程（一）师生认识，学员介绍（10分钟）师：小朋友们好，我是大家的口才老师，我姓x，小朋友应该叫我……生：x老师！师：好，现在我们一起来做一个打招呼游戏，当老师说：小朋友上午（下午）好，小朋友就大声说：非常好，然后击掌两下，最后挥出小拳头大喊一声“嘿”，记住了吗？生：记住了。
师：我们一起来试一下，小朋友们上午（下午）好。
生：非常好，击掌两下，挥出小拳头大喊一声“嘿”。
师：咱们以后上课就要以这样的方式问好，小朋友们记住了吗？生：记住啦。
师：小朋友刚刚认识了x老师，可是x老师还不认识小朋友呢？我们一起玩一个打电话的小游戏，互相认识一下，好不好？生：好！师：怎么玩呢？当老师走到你的面前，做打电话的动作，说：叮铃铃，喂，你是谁？然后你就把手放在耳朵旁，说：喂，我是xxx。
听明白了吗？生：明白啦。
说明：老师依次和学员玩打电话游戏，以游戏让学员喜欢老师，喜欢课堂。
可以不用和每个孩子都玩，时间有限。
师：小朋友们非常棒，今天因为时间的关系，有些小朋友的电话没有打通，我们下次再来打，好不好？生：“好。
（二）介绍4位主人公：叽里咕噜劈里啪啦（10分钟）师：*老师来自少儿口才王国，在少儿口才王国中，有很多聪明可爱的小朋友和*老师一起学习口才，大家看（出示口才王国图片）小朋友们，你们想不想和口才王国的小朋友交朋友呢？生：想。
师：好的！今天*老师就带来了我们口才王国的四位好朋友，你们愿意和他们交朋友吗？生：愿意。
师：好，第一位好朋友出来了（出示小叽里图片），她是一只小黄鹂，并且有一个好听的名字，叫口才小叽里。
小朋友告诉老师，她叫什么名字？生：口才小叽里。
师：小朋友们真聪明。
口才小叽里还给小朋友带来一个小礼物，想知道是什么吗？生：想。
幼儿园小班口才教育教案：识字母A
幼儿园小班口才教育教案：识字母A幼儿园小班口才教育教案主题：识字母 A一、教学目标：1. 能够认识字母 A 的外形和发音。
2. 了解 A 字母的基本笔画和写法。
3. 培养幼儿对字母的兴趣和好奇心，提高口语表达和认知能力。
二、教学准备：1. 字母 A 的大字卡、小字卡若干。
2. 幼儿名字卡片。
3. 音乐资源和音响设备。
4. 滚筒纸、彩笔、橡皮等。
三、教学过程：1. 播放音乐（《学习歌》），引导幼儿放松身心，进入学习状态。
2. 准备大字卡，向幼儿展示字母 A 的外形，边讲解边演示 A 字母的发音，并要求幼儿模仿跟读。
3. 教师拿出小字卡，引导幼儿一起认读 A 字母，让幼儿将卡片按字母顺序排好。
4. 随意挑选幼儿名字卡片，让幼儿自己辨认名字卡片是不是有字母A，提高幼儿对字母的敏感度和准确性。
5. 准备滚筒纸，向幼儿展示如何用A 笔画写出一个小鸟，让幼儿模仿，并观察其他符合 A 字母形状的图案。
6. 鼓励幼儿自己动手，在滚筒纸上画出一只属于自己的小鸟或其他符合 A 字母形状的图案，可以根据自己的灵感来完成。
7. 教师提供一些“有——没——”的问题，鼓励幼儿在语言表达和思维认知方面进行训练。
8. 播放练习口胡儿歌，让学生边听边跟，练习用自己的嘴巴来“快快地胡”。
调动幼儿情感和兴趣，培养口语表达和听觉感受。
四、教学反思：通过 A 字母的学习，幼儿能够认识到字母 A 的外形和发音，并了解到A 字母的基本笔画和写法。
同时提高了幼儿的口语表达和认知能力，并培养了幼儿对字母的兴趣和好奇心。
在教学中，我采用了多种寓教于乐的方法，如教学活动、游戏、练习等，让幼儿在轻松愉悦的氛围中接受教育，提升了教学效果。
同时，我也发现，在进行集体教学时，应注意幼儿的个体差异，尽量给他们创造自主学习和自我探索的机会。
在教学中，注重培养幼儿的兴趣和好奇心，激发他们的自学能力和发散思维。
少儿口才班 A级第一期总结课方案 V2.0
A级第一期总结课方案（含具体总结课授课流程）一、准备工作请先阅读口才期末总结课总案，整体了解总结课注意事项。
二、总结课方案说明总部提供的总结课方案，只能做到：各期总结课展示什么内容，各个内容以什么形式进行展示；每个内容由哪些孩子展示，需要老师们根据班级实际情况具体安排。
如果要参考或按照总部提供的总结课方案上课，需要提前了解总结课的整体设置，并在平时课的时候就按照这样的设置进行教学，否则将很难实现。
建议：新授课结束以后，后面几课，分好固定的两队，完全按照总结课流程进行准备。
三、A级第一期总结课说明A级第一期，是适合5—6周岁孩子学习的课程，可能是学完预备期的孩子续学，也可能是五六岁孩子的初学。
A级第一期课程，在幼儿园、周末班都有可能开设，周末班的总结课，建议在120分钟左右，幼儿园的总结课，可根据具体总结课时间在120分钟方案的基础上进行精简。
A级第一期主要教学内容就是三关内容了，总结课也以三关展示为主，并以对抗赛的课堂形式进行展示。
四、A级第一期总结课准备工作建议（一）在第十课新授课结束以后，发放调查问卷，本学期第二次复习课时收回问卷。
问卷调查方案，请参考总结课总案。
（二）在本学期第二次复习课授课结束以后，发放预报名通知，组织预报名工作。
详情请见总结课总案。
（三）在总结课之前完成1．A级第二期教材到位2．学员结业证书填写完毕3．学员本学期学习情况点评课件完成4．学员学习纪念卡完成5．小广播录制完成（可在复习课录制）6．视频花絮完成并刻录光盘7．总结课整体课堂流程设计完毕8．准备A级第二期课程教学内容介绍课件9．准备并发放总结课通知10．提前分好两个队伍，按照总结课流程安排好学员表演内容11．总结课教具（队名卡片、词语卡片、拼音卡片）、奖品、收费发票等资料五、A级第一期总结课课堂流程调动家长参与课堂，以激烈的对抗赛的形式组织A级第一期总结课。
（一）课前准备工作1．分两队摆放好凳子：学员在前，家长坐在自己孩子身后，离得稍远一点。
口才班 A级第一期教学参考内文(开始有页码)
周末班、幼儿园公开课说明一、周末班开课，在公开课之前没有上试学课的机会，所以第一课就是公开课，请参考第一课教案。
二、周末班完整的公开课内容需要上两个小时，真正在上公开课的时候是讲两个小时的完整内容还是省略部分内容？建议老师准备好完整的内容，根据课堂状态确定最终讲多长时间，讲多少内容：课堂状态好，多讲一些，课堂状态不好，少讲一些。
三、周末班公开课如果要省略内容，建议：力度训练和第二关可以省略，第三关是重点，一定不能省略！四、如果在幼儿园开展课程，建议先上两周（每周两次，一次一个小时）试学课，然后再上公开课。
具体内容安排参考口才两周试学课方案。
五、可以在试学期间拍照片，制作会声会影，公开课上播放可以提升报名率。
如果没有试学课可以不制作，但一定在本学期授课过程中拍照，总结课之前制作会声会影，在总结课上播放，提升报名率！一定要实施！！！致全国口才学员家长的第一封信（公开课上发给家长）尊敬的家长：您好！欢迎您走进我们的口才课堂，走进我们“三分钟少儿口才”课程，当您把孩子的小手交到我们的手中时，您对我们寄予了什么样的希望？每当看到您把孩子送到教室的门口，一句简单的“和老师好好学习”，会叫我们无限自豪，无限光荣，却也倍感责任重大！为了帮助孩子更好的接受口才课，真正的受益其中，我们需要您的支持与理解！儿童时期是孩子语言能力的开发，特别是语言组织和表达能力培养的最好阶段。
少儿推广“三分钟少儿口才”课程，旨在通过口才训练，适时地帮助孩子实现口语表达的新突破！第一步：锻炼孩子敢于表达的心理自信！敢说，是说的基础和前提！“三分钟少儿口才”特有的对抗赛教学形式和公众表演训练内容，会让孩子在激烈的比赛氛围的刺激下和丰富多彩的舞台表演内容的吸引下，突破公众表达的胆怯心理，逐步树立公众表达的自信心！第二步：培养孩子乐于表达的精神品质！乐说，是说的发展和必须！“三分钟少儿口才”轻松活跃的课堂气氛和丰富多彩的听说能力训练形式，不但会激发起孩子强烈的“说”的欲望，更会让孩子感受“说”的乐趣，形成积极表达，乐于表达的精神品质！第三步：提高孩子巧于表达的语言能力！巧说，是说得效率和保证！“三分钟少儿口才”既包含了口才基础的正音训练以规正孩子的语音能力，又融入了少儿交际与交谈的情境体验，帮助孩子在真实的与人交流中掌握必备的交际礼仪和交际技巧，逐步提高孩子的交际能力！总之，通过“三分钟少儿口才”课程的培训，我们的孩子一定会成长为一个积极、乐观、充满自信的人，一个乐于与人交流、相处的人，一个受人欢迎、易于被人接受的人！我们相信，只有这样的人，才能在日益激烈的社会竞争中脱颖而出，成为各个领域中的“公众人物”。
口才班幼儿园教案
口才班幼儿园教案一、教学目标1.能够自信地表达自己的想法和观点。
2.能够用简洁明了的语言描述环境、人物和事件。
3.能够模仿、学习传统文化中的故事、神话和歌曲。
4.能够在小组合作中表达自己的意见和建议。
二、教学内容1.口才班培养目标介绍。
2.环境、人物和事件的描述。
3.传统文化故事、神话和歌曲的认知学习。
4.小组合作和讨论的实践。
三、教学方法1.示例教学法：运用标准发音和语调示范学生口语表达，让学生模仿。
2.视频观摩法：让学生观看别人的演讲或表演，让他们学习优秀的表达方式。
3.互动教学法：通过小组内互动，让学生互相交流和领悟口才班培养目标。
4.讲授法：对于传统文化经典故事、神话和歌曲进行讲解，让学生更好地理解和接受。
四、教学准备1.电视、投影仪和音响等教学设备。
2.相关口才班培养素材，如优秀演讲视频、传统文化文本等。
3.学生手册和练习册等教辅材料。
五、教学过程第一节：口才班培养目标介绍1.教师介绍口才班培养目标，并强调口才班的重要性。
2.学生自我介绍和口才需求说明。
3.教师和学生讨论如何提高口才水平。
第二节：环境、人物和事件的描述1.介绍环境、人物和事件的描述方法和技巧。
2.示例教学法演示如何用简洁明了的语言生动描述。
3.学生自己练习，互相交流和评价，以达到提高口才水平的目的。
第三节：传统文化故事、神话和歌曲的认知学习1.教师介绍一些传统文化故事、神话和歌曲。
2.教师讲解故事、神话和歌曲的内涵和文化价值，并引导学生思考。
3.学生自己朗读、表演，体验其中的情感和内涵。
第四节：小组合作和讨论的实践1.小组合作进行讨论和策划，准备小组报告或演讲。
2.教师和同学进行反馈和评价，并给予改进建议。
3.学生总结口才班学习成果和收获。
六、教学评价1.反馈和评价：教师定期进行反馈和评价，帮助学生发现不足和改进方案。
2.考核和测试：教师安排测试或考核，检测学生的口才水平。
3.个人总结：学生需要总结口才班的学习成果和收获，并做个人口才计划。
幼儿园儿童口才教育教案
幼儿园儿童口才教育教案口才教育教案教案主题：幼儿园儿童口才教育教案目标：1. 帮助幼儿培养自信，提高表达能力。
2. 培养幼儿良好的沟通和表达习惯。
3. 培养幼儿团队合作意识。
教学内容：1. 认识和培养儿童口才的重要性。
2. 利用游戏和活动培养儿童的表达能力。
3. 开展小组活动提高儿童的团队合作意识。
4. 鼓励儿童参与演讲和朗诵活动。
教学准备：1. 图片、卡片、故事书等教具。
2. 展示板和投影仪（如果有）。
3. 预先准备好的活动材料，如名字卡片、问题卡片等。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过与孩子交流的方式引入该课的主题，可以使用一张图片或一个小故事激发幼儿的兴趣。
例如，教师可以展示一张描绘唐僧师徒取经的图片，然后与幼儿们讨论为什么唐僧师徒之间的合作如此重要。
2. 讲解（10分钟）通过简单的故事或图片展示，向幼儿们介绍口才的概念和重要性。
教师可以讲述一个搞笑的故事，或者展示一些成功人士的照片和事迹，鼓励幼儿们表达自己的观点和感受。
3. 游戏活动（15分钟）利用游戏和活动提高儿童的表达能力。
教师可以使用问题卡片或名字卡片，让幼儿们依次回答问题或自我介绍。
例如，每位幼儿在自我介绍时可以说出自己的名字、喜欢的颜色和一个特别的爱好。
这样可以帮助幼儿们熟悉自己的身份，并提高他们的表达能力。
4. 团队合作（20分钟）开展小组活动以提高幼儿的团队合作意识。
教师可以组织幼儿们参与一项小组任务，例如一起构建一个城堡或合作解决一个难题。
在活动结束后，教师可以组织幼儿展示他们的成果，并鼓励幼儿们互相夸奖和鼓励。
5. 演讲朗诵（20分钟）鼓励幼儿参与演讲和朗诵活动。
教师可以邀请一些幼儿上台讲述一个小故事或朗读一首诗。
为了让所有的幼儿都有机会参与，可以选择一些简短的故事或诗歌，让幼儿轮流上台。
6. 总结（5分钟）教师通过与幼儿一起回顾课堂内容，强调口才教育的重要性，并鼓励幼儿们在日常生活中发挥口才才能。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以设置一些小游戏和角色扮演，促进幼儿的口才能力和表达能力的发展。
幼儿口才考级完整示范教案
幼儿口才考级完整示范教案一、教学目标。
1.让幼儿了解口才的重要性，培养他们自信、自愿表达的能力。
2.帮助幼儿掌握基本的口才技巧，如声音、语速、语调等。
3.通过考级，激发幼儿对口才的兴趣，提高他们的口才表达能力。
二、教学重点。
1.让幼儿了解口才的概念和重要性。
2.培养幼儿的自信心和表达能力。
3.教授幼儿基本的口才技巧。
三、教学内容。
1.口才的概念和重要性。
通过故事、图片、视频等形式，让幼儿了解口才的概念和重要性。
引导幼儿思考，讨论口才对于人的成长和发展的重要性，以及在日常生活中的应用。
2.口才技巧的训练。
（1）声音的训练。
通过唱歌、朗诵等活动，让幼儿感受不同声音的魅力，培养他们的音乐感和声音的表达能力。
（2）语速和语调的训练。
通过口语练习，让幼儿掌握不同语速和语调在表达中的运用，培养他们的语言表达能力。
（3）肢体语言的训练。
通过舞蹈、表演等活动，让幼儿学会运用肢体语言来辅助口才表达，提高他们的表演能力。
四、教学过程。
1.导入。
老师可以通过一些有趣的故事、视频或图片引导幼儿了解口才的概念和重要性，激发他们的学习兴趣。
2.讲解口才技巧。
老师可以结合具体的例子，向幼儿讲解声音、语速、语调和肢体语言在口才表达中的重要性，并进行示范。
3.练习口才技巧。
老师可以组织幼儿进行声音、语速、语调和肢体语言的练习，通过唱歌、朗诵、舞蹈等形式，让幼儿感受不同技巧的魅力。
4.小组活动。
老师可以组织幼儿进行小组活动，让他们在小组中进行口才表达的练习，相互学习、相互交流，提高口才表达能力。
5.总结。
老师可以对幼儿进行口才技巧的总结，鼓励他们在日常生活中多加练习，提高口才表达能力。
五、教学方法。
1.情境教学法。
通过情境教学法，让幼儿在具体的情境中学习口才技巧，更容易理解和掌握。
2.示范教学法。
通过老师的示范，让幼儿学会口才技巧的正确运用，提高学习效果。
3.小组合作学习法。
通过小组合作学习法，让幼儿在小组中相互学习、相互交流，提高口才表达能力。
少儿口才班 幼儿园试学教案：A级第一期
口才幼儿园试学教案：A级第一期试学第一课教案一、教学准备（一）叽里咕噜噼里啪啦自制手偶、图片。
（二）教具图片：队名图片、拼音卡片、小快板等。
（三）小礼物。
二、教学目标师生认识，课程主人公介绍，课堂形式的熟悉，口部操学习，耐力训练学习，绕口令学习。
三、教学过程（一）师生认识，学员介绍（10分钟）师：小朋友们好，我是大家的口才老师，我姓x，小朋友应该叫我……生：x老师！师：好，现在我们一起来做一个打招呼游戏，当老师说：小朋友上午（下午）好，小朋友就大声说：非常好，然后击掌两下，最后挥出小拳头大喊一声“嘿”，记住了吗？生：记住了。
师：我们一起来试一下，小朋友们上午（下午）好。
生：非常好，击掌两下，挥出小拳头大喊一声“嘿”。
师：咱们以后上课就要以这样的方式问好，小朋友们记住了吗？生：记住啦。
师：小朋友刚刚认识了x老师，可是x老师还不认识小朋友呢？我们一起玩一个打电话的小游戏，互相认识一下，好不好？生：好！师：怎么玩呢？当老师走到你的面前，做打电话的动作，说：叮铃铃，喂，你是谁？然后你就把手放在耳朵旁，说：喂，我是xxx。
听明白了吗？生：明白啦。
说明：老师依次和学员玩打电话游戏，以游戏让学员喜欢老师，喜欢课堂。
可以不用和每个孩子都玩，时间有限。
师：小朋友们非常棒，今天因为时间的关系，有些小朋友的电话没有打通，我们下次再来打，好不好？生：“好。
（二）介绍4位主人公：叽里咕噜劈里啪啦（10分钟）师：*老师来自口才王国，在口才王国中，有很多聪明可爱的小朋友和*老师一起学习口才，小朋友们，你们想不想和口才王国的小朋友交朋友呢？生：想。
师：好的！今天*老师就带来了我们口才王国的四位好朋友，你们愿意和他们交朋友吗？生：愿意。
师：好，第一位好朋友出来了（出示小叽里图片），她是一只小黄鹂，并且有一个好听的名字，叫口才小叽里。
小朋友告诉老师，她叫什么名字？生：口才小叽里。
师：小朋友们真聪明。
口才小叽里还给小朋友带来一个小礼物，想知道是什么吗？生：想。
幼儿园口才表演训练教案
幼儿园口才表演训练教案一、主题：幼儿园口才表演训练二、教学目标：1.了解口才表演的基本要素和技巧；2.掌握基本发声和呼吸方法；3.运用身体语言，提高表演表现力；4.训练幼儿的口才表演能力，增强自信。
三、课程安排：第一节：激发兴趣1.学习目标：通过游戏等方式，激发幼儿对口才表演的兴趣。
2.活动内容：(1)带领幼儿练习笑声运动，放松身心。
(2)进行师生互动，让幼儿展示自己的创意。
(3)让幼儿认识世界各地有趣的文化艺术。
3.教学重点：激发幼儿对口才表演的兴趣。
4.教学难点：如何引导幼儿展示自己的创意。
第二节：基本发声和呼吸方法1.学习目标：掌握基本发声和呼吸方法。
2.活动内容：(1)带领幼儿练习口腔肌肉运动，锻炼口腔肌肉的灵活性。
(2)通过呼吸练习，让幼儿掌握正确的呼吸方法。
3.教学重点：掌握基本发声和呼吸方法。
4.教学难点：如何引导幼儿掌握正确的呼吸方法。
第三节：运用身体语言，提高表演表现力1.学习目标：通过运用身体语言，提高表演表现力。
2.活动内容：(1)通过肢体的动作和表情的变化，让幼儿学习如何表达情感和意图。
(2)通过舞蹈和音乐等活动，让幼儿练习协调能力和节奏感。
3.教学重点：通过运用身体语言，提高表演表现力。
4.教学难点：如何引导幼儿通过肢体的动作和表情的变化，表达情感和意图。
第四节：口才表演技巧训练1.学习目标：训练幼儿的口才表演能力，增强自信。
2.活动内容：(1)让幼儿熟悉和掌握一些常用的口才技巧。
(2)组织小组活动，让幼儿锻炼主持和演讲的能力。
(3)通过比赛和评比等形式，激励幼儿的表现和进步。
3.教学重点：训练幼儿的口才表演能力，增强自信。
4.教学难点：如何引导幼儿发挥口才表演技巧，提高表演能力。
四、教学心得：上述教案根据幼儿的特点和表演需要，设计了四节课程，从激发兴趣、基本发声和呼吸方法、运用身体语言到口才表演技巧训练，逐步提高幼儿的表演能力和自信心。
在教学过程中，教师应当注重互动和鼓励，帮助幼儿克服害羞和紧张情绪，激发他们的创造力和想象力，从而提高口才表演的艺术感染力和表现力。
幼儿园口才训练教案
幼儿园口才训练教案一、教案背景口才是幼儿园教育中非常重要的一项能力培养，它能够培养幼儿积极主动的表达能力、语言表达能力以及沟通能力，对于幼儿的整体发展起到重要作用。
本教案旨在通过针对幼儿园口才训练的有效教学设计，提供一套系统的幼儿口才训练方案。
二、教学目标通过本教案的实施，使幼儿能够： 1. 提高自信心和表达能力； 2. 掌握基本口才技巧； 3. 培养幼儿协作与沟通能力； 4. 培养幼儿的思考能力和逻辑思维能力；5. 增强幼儿园幼儿的表达和交流能力。
三、教学内容和步骤1. 课程一：语言开发a.引入：教师向幼儿们介绍口才训练的重要性，培养他们对口才训练的兴趣。
b.激发兴趣：播放幼儿节目或故事，引导学生观察口才表演的不同特点。
c.培养语感：幼儿园教师为幼儿提供丰富的语言环境，在游戏、活动中培养他们的语言感知。
d.口才表演：教师引导幼儿分小组进行简单的口才表演，如角色扮演、小故事讲述等。
2. 课程二：表达技巧训练a.基本技巧讲解：教师向幼儿介绍基本口才技巧，如音量掌控、语速把握等。
b.范例演示：教师带领幼儿观看范例演示，并进行解析，让幼儿理解技巧的运用。
c.小组练习：将幼儿分成小组，让他们在小组中进行技巧训练，教师进行指导和点评。
d.复述练习：幼儿用自己的语言复述一篇短文或故事，教师进行评价和指导。
e.对话训练：幼儿进行两人间的对话练习，培养幼儿的交流能力和表达能力。
3. 课程三：主题演讲a.选题准备：教师与幼儿共同讨论确定一个主题，引导幼儿进行主题演讲的选题准备。
b.创作实践：幼儿园鼓励幼儿用自己的语言进行主题演讲的相关创作，如写文章或制作PPT。
c.演讲展示：幼儿依次进行主题演讲的展示，教师进行点评和评价。
4. 课程四：故事讲解a.教师选择适合幼儿年龄的优秀故事，用互动式的方式讲解给幼儿听。
b.引导讨论：教师向幼儿提问，引导他们思考故事中的人物、情节等要素。
c.反思总结：让幼儿回答一些与故事相关的提问，培养他们的理解能力和思考能力。
幼儿口才教案
幼儿口才教案教案标题：培养幼儿口才能力的综合教案教学目标：1. 帮助幼儿培养自信心和表达能力，提高口头表达能力。
2. 培养幼儿的听、说、读、写能力，提高其综合语言运用能力。
3. 引导幼儿理解不同场合和目的下的口才表达形式和技巧。
4. 通过各种游戏和活动，激发幼儿学习兴趣，培养合作与沟通能力。
5. 理解幼儿口才教学的基本原则和方法。
教学重点：1. 培养幼儿的自信心和表达能力。
2. 提高幼儿的口头表达能力和语言组织能力。
3. 培养幼儿在不同场合和目的下的不同口才表达形式和技巧。
教学内容与过程：一、导入（5分钟）1. 使用音乐和韵律，引导幼儿放松自己，准备自我表达。
2. 引导幼儿回顾上一堂课学习的内容，激发他们对口才的兴趣。
二、情景训练（15分钟）1. 给幼儿提供话题并组织小组讨论，鼓励他们互相交流和表达自己的观点。
2. 设计小组角色扮演活动，让幼儿在有限的时间内准备并表达一个小故事或一段对话。
3. 利用图画或图片进行故事创作，要求幼儿口头表达并描述故事中的细节。
三、启发思考（10分钟）1. 带领幼儿观看一段简单的视频剪辑或动画，并提出问题引导幼儿对其内容进行思考和表达。
2. 促使幼儿表达对所观察到的事物、人物或情景的感受和想法。
四、游戏与练习（20分钟）1. 引导幼儿参与语言游戏，如唱歌、对话接龙等，锻炼他们的口头表达和语言组织能力。
2. 利用角色扮演游戏，让幼儿互相扮演不同角色并进行对话，培养他们的表达和配合能力。
五、小结与反思（5分钟）1. 结合今天的教学内容，引导幼儿总结掌握的口才表达形式和技巧。
2. 鼓励幼儿提出自己对课堂的反思和改进意见。
教学评估：1. 观察幼儿在小组讨论和活动中的参与程度、表达能力和合作态度。
2. 收集幼儿创作和参与角色扮演的作品，评估其表达和语言组织能力。
3. 对幼儿的课堂表现进行简单记录，如是否愿意表达自己的观点、是否与他人合作等。
拓展活动：1. 组织语言竞赛，鼓励幼儿运用口头表达进行比赛和表演，增加他们的实践和展示机会。
幼儿园儿童口才课程教案
幼儿园儿童口才课程教案课程目标•建立儿童语言意识，增强儿童的听、说、读、写能力。
•通过培养儿童的口才能力，提高其表达能力和自信心。
•让儿童学会如何正确、得体地表达自己，并且提高儿童交流能力和人际沟通能力。
课程内容课程一：朗读童话故事课程目的•提高儿童的阅读能力和朗读技巧。
•带领儿童走进故事情境，激发儿童的想象力和积极性。
课程内容1.调整情绪，安静心灵，让儿童静下来。
2.老师为儿童讲述童话故事，引导儿童进入故事情境。
3.分段逐句地让儿童朗读故事，指导儿童注意语音语调、声音抑扬顿挫等方面。
4.鼓励部分优秀儿童进行小组分享，提高口头表达能力。
课程二：看图说话课程目的•培养儿童的语言思维能力和表达能力。
•提高儿童的观察能力和想象力。
课程内容1.老师出示一幅图片，要求儿童观察图片细节，感知与发现。
2.老师引导儿童说出自己看到和想到的，让儿童逐渐形成讲述图片的语言表达习惯。
3.鼓励部分优秀儿童进行小组分享，锻炼口语表达能力和思维能力。
课程三：角色扮演课程目的•提高儿童的表演能力和自我表达能力。
•让儿童从自身角度出发，体验并理解不同角色的情感和行为。
课程内容1.老师让儿童选择一个感兴趣的故事，进行角色分配。
2.老师指导儿童学习角色语言、行为和情感特点。
3.老师组织儿童进行小组表演，鼓励儿童大胆表现自己，提高口头表达和表演能力。
课程四：自由发言课程目的•培养儿童积极自信的表达意愿和能力。
•让儿童在更开放、自由的环境中体会表达的乐趣和意义。
课程内容1.老师给儿童自由发言的机会，鼓励儿童表达自己的想法、感受和经历。
2.老师及时给予积极反馈，肯定优秀表现和努力尝试，提高儿童自信心和对口语的兴趣。
3.老师在儿童的发言中引导儿童掌握正确的表达方式，提高口语表达能力。
总结通过以上四节课的学习，能够有效地提高幼儿园儿童的口语表达能力和交流能力，让儿童获得更自信、更开放、更生动的语言环境，为儿童未来的学习和成长打好基础。
口才培训试课教案设计模板
---一、课程名称：少儿口才基础训练二、适用对象：4-12岁儿童三、课程时长：1课时四、教学目标：1. 让学员初步了解口才训练的基本概念和重要性。
2. 培养学员的自信心，提升他们的表达能力。
3. 通过气息训练、口部操、绕口令等练习，提高学员的语音语调和气息控制能力。
五、教学内容：第一部分：开场与互动（10分钟）1. 自我介绍：教师简要介绍自己，讲解口才训练的重要性，激发学员兴趣。
2. 破冰游戏：进行简单的互动游戏，如“我说你做”，帮助学员放松，融入课堂氛围。
第二部分：气息训练（20分钟）1. 闻花香：引导学员想象面前有一盆散发着香气的小花，深深地吸它的味道，控制一会儿后再缓缓吐出。
- 教师示范，并引导学员感受气息的变化。
- 互动环节：教师可以询问学员闻到了什么味道，强化气息感知。
2. 吹蜡烛：想象面前有一根蜡烛，不要把它吹灭，要轻轻的慢慢的吹，不让它熄灭。
- 教师设定场景，如过生日吹蜡烛，引导学员进行练习。
- 目的：慢吸慢呼是气息控制延长的练习，对初学者有很大帮助。
第三部分：口部操练习（15分钟）1. 嘴巴开合练习：模拟啃苹果，活动嘴巴。
2. 舌头灵活度练习：模拟吃棒棒糖，让孩子把舌头当作棒棒糖，进行左右顶。
- 教师示范，并指导学员进行练习。
- 目的：嘴巴、舌头和面部肌肉的配合是说话、发音的基本条件。
第四部分：绕口令练习（15分钟）1. 数枣：教师示范并教授“出东门儿，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣”的练习。
2. 四和十：教授绕口令“四和十，十和四，十四和四十，四十和十四”。
- 教师示范，并指导学员练习。
- 目的：通过绕口令练习，提高学员的发音准确性和语速控制能力。
第五部分：总结与反馈（10分钟）1. 教师对学员在课堂上的表现进行总结和反馈。
2. 邀请学员分享学习心得，增强学员的自信心。
3. 布置课后作业，巩固所学内容。
六、教学工具：1. 多媒体设备2. 绕口令教材3. 口部操练习道具七、教学评估：1. 观察学员在课堂上的参与度和互动情况。
幼儿园口才类活动教案模板
活动名称：幼儿口才训练活动活动目标：1. 培养幼儿的口头表达能力，提高他们的自信心。
2. 锻炼幼儿的思维能力，激发他们的语言创造力。
3. 增强幼儿的团队协作能力，培养良好的社交技巧。
活动准备：1. 教学课件或图片：用于激发幼儿兴趣，引导活动。
2. 小组活动道具：如头饰、卡片等，用于分组游戏。
3. 记录本和笔：用于记录幼儿的发言和活动过程。
活动时间：45分钟活动流程：一、热身活动（5分钟）1. 音乐律动：播放轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐做简单的动作，活跃课堂气氛。
2. 互动游戏：教师组织一个简单的互动游戏，如“我说你做”，让幼儿在游戏中放松心情，为接下来的口才训练做准备。
二、导入环节（5分钟）1. 教师通过图片或课件，展示一个有趣的场景或故事，激发幼儿的想象力和表达欲望。
2. 提问：教师向幼儿提出与图片或故事相关的问题，引导幼儿思考并回答。
三、口才训练环节（25分钟）1. 单人练习：教师选取一个简单的话题，让幼儿轮流上台进行口头表达，其他幼儿认真倾听并给予鼓励。
2. 小组讨论：将幼儿分成小组，每组讨论一个主题，如“我的家庭”、“我最喜欢的动物”等，每组推选一名代表进行口头汇报。
3. 游戏环节：教师组织一个与口才相关的游戏，如“成语接龙”、“你说我猜”等，让幼儿在游戏中提高口才能力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾活动过程，表扬表现优秀的幼儿。
2. 鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受，引导他们总结经验。
3. 提出改进建议，为下一次活动做好准备。
活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的口才能力提升情况。
2. 收集幼儿的发言记录，分析他们的语言表达能力和思维逻辑。
3. 家长反馈：通过家长会或家园联系册，了解家长对幼儿口才训练活动的看法和建议。
备注：1. 活动过程中，教师应关注每个幼儿的参与情况，确保每个幼儿都有发言的机会。
2. 鼓励幼儿大胆表达，不怕犯错，培养他们的自信心。
幼儿园口才表现教案
幼儿园口才表现教案教案：幼儿园口才表现教案一、教学内容本次教学将重点介绍幼儿园口才表现，旨在提高幼儿的表达能力和语言沟通能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够自信地表达自己的想法和感受。
2. 培养幼儿的听力和观察能力。
3. 帮助幼儿提高语言表达的流畅度和准确度。
4. 促进幼儿的语言沟通和交流能力。
三、教学准备1. 录音机。
2. 听力练习材料。
3. 阅读材料。
4. 幼儿教学画册。
5. 素材图示。
四、教学流程第一步：导入和交流（5分钟）老师可利用幼儿画册和素材图示，与孩子们交流一些有趣的画面和图像，让孩子们畅所欲言。
第二步：听力训练（10分钟）老师发出一段口语，让幼儿听后说出其中的关键词。
可以逐渐增加录音的语速和句子难度。
第三步：口语表达技巧训练（20分钟）1. 讲解口语表达的重要性和技巧，教授幼儿如何适当运用肢体语言和语调表达感情。
2. 让幼儿们模仿老师的声调、音量和语速进行练习，并讲解当情感高昂时，应把声音放大；当情感低沉时，应降低音量和语速。
3. 针对口齿不清的孩子，可以利用图示和文字，重复说几遍，帮助他们更好地掌握发音的掌握。
第四步：小讲述（15分钟）老师提供一些话题，让幼儿进行小讲述，鼓励幼儿自由发挥，提高他们的语言自信心和表达能力。
第五步：游戏活动（10分钟）老师可以设计一些口才表现相关的游戏活动，如词语接龙、形容词游戏、情感表情等，让孩子们在娱乐中体验和巩固所学的知识。
第六步：总结和回顾（5分钟）老师可以通过口语训练、小讲述和游戏活动，回顾、总结并强化本次课程的重点内容，以便巩固孩子们的学习。
五、教学评估1. 通过听力训练考察幼儿的音频接受能力。
2. 通过小讲述和游戏活动考察幼儿的语言表达能力。
3. 通过教学过程中的交流和互动，评估幼儿的学习能力和语言沟通能力。
六、教学反思本次教学中，老师注重了教学流程的设计和提供口才练习的机会。
但是，更好的教学效果还需要结合孩子们的实际情况，灵活调整教学内容和方法，创造更多互动和体验的机会，让孩子们更好地参与到教学活动中来。
幼儿园口才课教案
幼儿园口才课教案幼儿园口才课教案一、教学目标1.培养幼儿自信并愿意表达自己的意见和情感；2.培养幼儿良好的语言表达能力和沟通能力；3.提高幼儿的表演能力和自我展示能力；4.培养幼儿的观察力、记忆力和想象力。
二、教学重点1.引导幼儿积极参与课堂活动；2.锻炼幼儿的口语表达能力；3.培养幼儿的合作意识。
三、教学准备1.准备一些简单易懂的故事、童谣和儿歌；2.准备一些小道具和表演服装；3.准备一个小舞台。
四、教学过程步骤一：热身活动（5分钟）教师表演一首儿歌或唱一段童谣，引起幼儿的兴趣，并积极参与。
步骤二：语言游戏（10分钟）教师与幼儿进行一些简单的语言游戏，如说一句话幼儿要跳几下，或者幼儿随机说出一个字母或数字等。
步骤三：故事讲解（15分钟）教师选择一则简单的故事，通过图书或故事卡片向幼儿讲解故事内容，并鼓励幼儿参与互动。
步骤四：角色扮演（15分钟）以故事中的角色为基础，将幼儿分成小组，每个小组扮演一个角色，进行简单的角色扮演，如小猫捉老鼠、小猪过桥等。
步骤五：朗诵表演（15分钟）教师选择一首简单的儿歌或童谣，教授幼儿歌词和动作，鼓励幼儿进行朗诵和表演。
步骤六：小品表演（15分钟）教师指导幼儿进行小品表演，可以选择一则简单的小品剧本，或者让幼儿自行创作，提供必要的道具和表演服装。
步骤七：总结与评价（5分钟）教师带领幼儿进行课程总结，询问幼儿对今天课程的感想，并表扬他们的表现。
五、教学反思本节课通过多种活动形式，培养了幼儿的口才和表演能力，激发了他们的参与热情。
同时，通过角色扮演和小品表演等活动，增强了幼儿的合作意识和团队精神。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容，引导幼儿多样化的表达方式，满足不同幼儿的需求。
口才幼儿园考级教案
口才幼儿园考级教案简介口才是幼儿园儿童综合素质的重要组成部分，也是其学习、生活和社交中必不可少的技能。
因此，在幼儿园教育中加强口才教育的重要性不可忽视。
本文档旨在为幼儿园口才教育提供一份考级教案，帮助幼儿园老师系统、科学地进行口才教育。
考级目的该考级旨在通过孩子们口才技巧的练习，促进其性格的健康发展，培养其通情达理、自信、自主、创造性思维的能力和艺术修养，增强幼儿园儿童的表达和交流能力。
考级程序1.报名阶段：幼儿园内统一通知参加，家长自愿报名，进行初期的测试和接受培训。
2.分组阶段：按不同年龄、经验进行分组。
3.培训阶段：老师根据不同分组设计各自的培训计划。
4.考试阶段：考前老师对孩子们进行模拟演练，安排排练和座位。
5.成绩评定：分为优秀、良好、及格和不及格等级别，公布成绩并颁发证书。
考级内容本考级主要涉及以下方面：1.儿歌朗诵：选择简单易学的儿歌，让孩子们进行朗诵训练，注重其发音、语调、节奏等方面。
2.口头表达：通过小故事、小演讲等形式，锻炼孩子们的述、说、论、议的表达能力，提高孩子们的语言组织和表达能力，培养孩子们的逻辑思考和判断能力。
3.童谣创编：通过学习童谣和创作童谣，培养孩子们的情感表达和创造性思维，提高他们的口语表达和音乐综合素质。
考级标准本考级根据幼儿的不同阶段和不同分级标准，设置了以下合理的评估标准：1.儿歌朗诵：字正音清，声音洪亮，语调自然，节奏明显。
2.口头表达：表达清晰，思路流畅，理由充分，表情自然。
3.童谣创编：创新独特，韵律和谐，语言简明，情感表达鲜明。
培训内容在幼儿园口才考级培训中，需要进行以下方面的内容：1.说书故事2.如何有效的表达自己内心3.童谣创编考级流程1.开场白2.儿歌朗诵3.口头表达4.童谣创编考核流程1.日常记录2.课堂表现3.反馈评估4.试演表现总结通过对幼儿园口才考级的介绍，我们可以了解到口才教育在幼儿园中的重要性，以及如何进行科学的教学和评价。
通过考级的形式，可以达到培养幼儿园儿童口才技巧，提高其艺术综合素质的目的。
口才课教案幼儿园
口才课教案幼儿园一、教学目标1.帮助幼儿认识自己的情感以及情感和言语之间的关系。
2.发展幼儿的口才表达能力，提高自信心及社交能力。
3.提高幼儿的思维能力和表达能力，提高幼儿的语言组织能力。
4.通过互动交流，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.观察日常对话中表情、语气和语言的变化，引导幼儿认识它们并加以模仿。
2.编辑故事，让幼儿自由发挥表演。
3.推销自己的玩具或小物品，培养幼儿的说服能力。
4.听取口才专家或其他幼儿的话题演讲，并进行讨论。
三、教学过程第一节：认识情感和口才表达的关系1.通过呈现不同表情和语气的图片，观察和模仿。
2.通过角色扮演和故事讲解，让幼儿体验表达情感的不同方式，如高兴、生气、悲伤等。
3.小组交流，让幼儿分享可以运用这些情感表达方式的场景。
第二节：自由表演1.让幼儿在教师指导下编写一个简短的小故事，并进行排练。
2.分组表演，每个组表演后进行评价和反馈。
第三节：推销小物品1.教师让每位幼儿带一件自己喜欢的小物品到教室。
2.把幼儿分成小组，互相推销自己的玩具或小物品。
3.评价每个组的推销表现，评出最佳推销员。
第四节：口才讨论1.教师请一个口才专家或其他幼儿来进行一个话题演讲，如“春天来了”，“我的家人”等。
2.让幼儿进行讨论、点评和提问。
3.鼓励幼儿自己表达自己的看法和意见，并进行交流。
四、教学评价1.通过观察幼儿表现，评价他们的口才表达能力和自信心，及时进行反馈和鼓励。
2.记录幼儿表情和语言的变化，并对比学习前后的变化。
3.通过小组评价和反馈，提高小组互动交流的能力。
五、教学反思1.学生学习积极性高，能够积极参与各项活动。
2.在表演环节，一些幼儿有自创想法，表演的形式更多元化，表现出创造性。
3.教学过程中，需要更多地注重对幼儿的引导和激发，让幼儿更自信地表达与思考。
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师：好的！今天*老师就带来了我们口才王国的四位好朋友，你们愿意和他们交朋友吗？生：愿意。
师：好，第一位好朋友出来了（出示小叽里图片），她是一只小黄鹂，并且有一个好听的名字，叫口才小叽里。小朋友告诉老师，她叫什么名字？
生：口才小叽里。
师：小朋友们真聪明。口才小叽里还给小朋友带来一个小礼物，想知道是什么吗？生：想。
师：小朋友们还记得吗？我是什么老师？
生：*老师。
师：是的，我是口才*老师。*老师来自口才王国，小朋友们要不要和我一起去口才王国旅游呢？
生：要。
师：好的，欢迎大家。那么，我们一起坐飞船（出示教具图片）去口才王国好不好呢？生：好！
师：那么，请你们闭上眼睛，伸出一只小手，老师和你们一一握手，带你们上飞船咯。
生：开心。
师：是的，这都是我们通过努力得到的，自然很开心，那我们就一起进入口才王国吧。
请小朋友们伸出一只手和老师一一击掌，老师带领大家进入口才王国。
生：（伸出一只手）
师：（一一击掌）走啦，我们出发。不好，刚走进大门，突然跳出了一只猴子（出示猴子图片），挡在我们面前。只听这只猴子说：你们是谁？为什么要闯入口才王国？原来，这是口才王国的看门猴，他不认识大家，不让我们进去，怎么办呢？（想的动作）咦，我有办法了，我们向口才看门猴介绍介绍我们自己，不就可以了吗？小朋友们，你们会介绍自己吗？生：会或不会。
3．准备好相关资料：电脑、投影、测试表、笔、教材、教具等。
说明：争取当堂掌握，老师要观察，发现掌握好的孩子。
（五）学习绕口令，10分钟。
师：好了，小朋友们的拍手歌学得都非常好，我们的口才号飞船终于又起飞了，大家掌声庆祝一下吧。
生：（鼓掌）
师：所有小朋友闭上眼睛，口才号飞船继续起飞。呜……飞呀飞呀，飞呀飞呀，我们终于到了口才王国了。大家睁开眼睛，走下飞船吧。不好了，我们到了口才王国，但是还是进不去啊，大家看，口才王国的大门上有一个大大的锁（出示大锁图片），把门给锁上了。怎么办？怎么办？
师：好了，全体请坐。认识了第二位好朋友以后，我们继续认识第三位好朋友。这第三位好朋友呀，他的胆子很小，小朋友要用小小的声音，把它请出来才可以，小朋友一起轻轻地说：好朋友，快出来吧！开始……
生：好朋友，快出来吧。
师：我出来了，大家好，我是一只小老鼠（出示图片），不过口才课上我也有一个有趣的名字，叫口才小咕噜，你们记住我了吗？小朋友一起说，他叫……
你拍一（击掌一下，右手伸出食指），我拍一（击掌一下，左手伸出食指）：文明语，（双手食指头微笑（双手叉腰左右各点头一次）最美丽（双手捧脸做开花动作）。
师：老师表演得好不好？
生：好！
师：小朋友们想不想学？
生：想！
师：全体起立。（老师安排两人一组，一句一句带领练习。）
生：x老师！
师：好，现在我们一起来做一个打招呼游戏，当老师说：小朋友上午（下午）好，小朋友就大声说：非常好，然后击掌两下，最后挥出小拳头大喊一声“嘿”，记住了吗？生：记住了。
师：我们一起来试一下，小朋友们上午（下午）好。
生：非常好，击掌两下，挥出小拳头大喊一声“嘿”。
师：咱们以后上课就要以这样的方式问好，小朋友们记住了吗？
生：口才小咕噜。
师：小咕噜也给大家带来一个法宝，小朋友们看小咕噜的耳朵大不大？（指着耳朵）生：大。
师：所以，小咕噜要教给大家认真听的本领。小咕噜说：小耳朵，竖起来，大眼睛，看过来，认真倾听别发呆，聚精会神学得快。口才课堂老师要讲很多知识，小朋友们只有认真倾听，才能学得好，学得快。小朋友们能不能做到？
师：小朋友们非常棒，今天因为时间的关系，有些小朋友的电话没有打通，我们下次再来打，好不好？
生：“好。（二）介绍4位主人公：叽里咕噜劈里啪啦（10分钟）
师：*老师来自口才王国，在口才王国中，有很多聪明可爱的小朋友和*老师一起学习口才，大家看（出示口才王国图片）小朋友们，你们想不想和口才王国的小朋友交朋友呢？
师：小朋友们，口才课有趣吗？
生：有趣。
师：想不想和口才老师一起学习口才课？
生：想。
师：非常好！那老师要交给大家一项小任务，我们要把这张口才课程秘籍（预备期宣传单）交给爸爸妈妈，能不能完成？
生：能。
师：这张口才秘籍上有我们学习的口才拍手歌，回家要和爸爸妈妈一起练习，还要把我们学习的稀奇稀奇的绕口令表演给爸爸妈妈，能不能完成任务？
生：能。
师：小朋友们真棒，哪个小朋友完成了老师交给的任务，下次上课老师要给你们奖励哦！好了，我们第一堂口才试学课到此结束，小朋友们再见。
生：再见。
说明：请带班老师协助发预备期宣传单以及其他课程宣传资料给家长。
试学第二课教案
一、教学准备
（一）叽里咕噜噼里啪啦自制手偶、图片。
（二）教具图片：见教具图片文件夹，打印四张图片（同第一课）。
生：好。
师：那么，小朋友们就要把口才王国的邀请函送给我们的爸爸妈妈，你们能做到吗？生：能。
师：（发放邀请函，请带班老师配合发到家长手中，并当面通知家长会的时间、地点。）口才家长会
参考口才课程预备期家长会课件
1．充分熟悉并完善家长会课件内容，做到能够流利组织和讲解。
2．安排好家长会教学展示环节的学员，并保证展示质量。
口才幼儿园试学教案：
试学第一课教案
一、教学准备
（一）叽里咕噜噼里啪啦自制手偶、图片。
（二）教具图片：见教具图片文件夹，打印四张图片。
（三）小礼物。
二、教学目标
师生认识，课堂口令的熟悉，课程主人公介绍，拍手歌学习，绕口令学习。
三、教学过程
（一）师生认识，学员介绍（10分钟）
师：小朋友们好，我是大家的口才老师，我姓x，小朋友应该叫我……
师：（加上动作表演绕口令，一定要表演的生动、有趣）
稀奇（双手攥拳，拳心向嘴，头向左侧，瞪大眼睛）
稀奇（双手攥拳，拳心向嘴，头向右侧，瞪大眼睛）
真稀奇（双手攥拳，拳心向嘴，头在中间，瞪大眼睛），
麻雀踩死（右脚向前一步，右手伸出食指指向右脚，瞪大眼睛）老母鸡，（归位）蚂蚁（右手伸出拇指和食指向一起捏，留点空隙）身长三尺六，（双手手掌相对在身前夸张打开）
（三）小礼物。
二、教学目标
复习第一课，新授韵律词《介绍我自己》，准备家长会。
三、教学过程
（一）复习第一课：10分钟
1．问好方式复习和练习。
2．拍手歌复习和练习——选择优秀的，确定家长会展示学员。
3．绕口令复习和练习——选择优秀的，确定家长会展示学员。
（二）新授韵律词《介绍我自己》：15分钟
师：小朋友们，上次课老师带领大家来到了口才王国，我们在口才号飞船上学会了拍手歌，在口才王国的大门前，学会了打开大锁的咒语，一个稀奇稀奇真稀奇的绕口令，口才王国的大门终于打开了，我们可以进入了，大家开心吗？
生：能。
师：今天，我们不仅认识了四位好朋友：口才小叽里、口才小咕噜、口才小噼里和口才小啪啦，还收到了他们带来的小礼物：坐站听说，小朋友们你们开心吗？
生：开心。
（三）课间休息5分钟。
（四）学习拍手歌，10分钟。
师：小朋友们坐好了，我们继续上口才课。小朋友们上午（下午）好。
生：非常好，击掌两下，挥出小拳头大喊一声“嘿”。（再次复习）
生：能。
师：好的，和小咕噜说再见。
生：再见。
师：第四位好朋友出场了，大家听一听他是谁？“呱呱呱……”（老师表演青蛙叫和青蛙跳）
生：小青蛙
师：对，他是小青蛙（出示图片），不过在口才课堂上，他也有一个好听的名字，叫口才小啪啦。大家看小啪啦手里拿着什么呢？
生：小话筒。
师：是的，所以小啪啦要教给大家“说”的本领。小啪啦说：小嘴巴，敢说话，积极发言乐表达，声音清脆响喇叭，滴滴答答人人夸。在口才课堂，小朋友们只有积极举手发言，敢说、乐说，才能得到更多的奖品，小朋友们，你们能做到吗？
师：是的，大家看口才小噼里是坐着呢还是站着呢？
生：站着呢。师：站得漂亮不漂亮？
生：漂亮。
师：是的，所以口才小噼里要教给大家站得漂亮的秘密，站应该怎么站呢？所有小朋友全体起立。
生：全体起立。
师：口才小噼里说：小男生，八字步。什么是八字步呢？双脚尖分开，脚跟并拢，就像一个小八字一样（老师示范）。老师看一看我们班上的小男生是不是已经站好了呢？（下去检查）非常好。小男生，八字步；小女生，丁字步。什么是丁字步呢？就是把一只脚的脚跟放在另一只脚的脚窝处（老师示范）我来看看小女孩站好了吗？（下去检查）都非常好。然后所有小朋友注意啦，我们还要做到：抬头挺胸稳如树，威风凛凛气如虎。抬头挺胸，就像一只大老虎一样威风。老师看看谁站得最漂亮，老师就表扬谁。老师表扬……这位小朋友（贴画或送礼物）
师：小朋友们看，小叽里是坐着呢还是站着呢（出示图片）？
生：坐着呢。
师：是的，所以小叽里要教小朋友们口才课堂的标准坐姿。（坐到提前准备好的小凳子上）小叽里说：小凳子，坐前端。小凳子坐哪里？
生：前端。
师：是的，小凳子，坐前端，双膝并拢展双肩。膝盖要怎样？
生：并拢。
师：小肩膀要打开。（老师走到做得好的小朋友身边）表扬这位小朋友（贴画或送礼物）（回到座位上）手放腿面挺腰杆，小手放在哪里？
生：（闭眼，伸手）
师：（和每位孩子握手）老师现在已经带领大家上了口才号飞船了，我们的飞船就要起飞了，大家不要睁开眼睛哦。飞船起飞啦，呜……飞呀飞呀，飞呀飞呀，不好了，我们的飞船没油了，要从天上掉下来了，怎么办？我们要不要给飞船加加油？
生：要。
师：好的，老师有一个加油的方法，大家要不要学习？
生：要。师：好的，大家睁开眼睛，老师教大家一首拍手歌，只要我们学会这首拍手歌，飞船就能够起飞了。老师先给大家表演一遍，请看。老师单独示范
八十岁的老头（右手在下巴处摸胡子两下）躺在摇篮里。（双手合掌放在头右侧，头右倾，眼睛闭上，做睡觉状）
师：老师表演得好不好？
生：好！
师：小朋友们想不想学？