欧洲西部》说课稿

《欧洲西部》说课稿

尊敬的各位评委、老师大家上午好,今天我说课的题目是《欧洲西部》。下面，我就从说教材，说学习目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，板书设计六个方面来进行说课。

一、说教材

《欧洲西部》选自人教版七年级地理下册第八章第二节，这节课是第八章“东半球其他的地区和国家”的重要组成部分，它由“工业密集，发达国家集中”“现代化的畜牧业”“繁荣的旅游业”三个部分组成。

“工业密集，发达国家集中的地方”这部分，教材在叙述了欧洲西部国家众多、人口稠密，的情况之后，承接提出了本区工业水平高，工业密集；农业机械化、自动化程度高;服务业体系完善，质量优，产值大，成为国民经济的支柱。各部分处处体现了欧洲西部的特点“发达”。进而提出欧洲西部是世界上发达国家最为集中的地区。

“现代化的畜牧业”部分，教材首先向学生呈现了一种欧洲人的饮食景象。就像我们常常根据某地的主要食物来认识那里适宜种植的农作物一样，之后引导学生从气候条件、地形条件来分析欧洲西部发展畜牧业的有利条件。其中也设计了通过该区的地理位置、地形分析本区气候条件的过程。

“繁荣的旅游业”部分，通过图片展现了欧洲西部各个国家的特色旅游资源，引导学生从自然环境、历史、文化和风俗等方面进行认识并归纳本区丰富多姿的旅游资源。最后的活动题，让学生通过虚拟的情景来模拟一次欧洲旅行，说出经过的主要国家，并描述可能见到的景观，这道题可以对课堂教学进行总结回顾，也可以锻炼学生的地理思维和想象能力。

二、说教学目标

据新课标要求，结合学生情况和教学实际，本着以学生为本、因材施教的原则，本课我确定了以下三个目标：

知识与能力目标：1.读图说明欧洲西部的位置、范围及主要国家、首都以及欧盟。

2.运用地图资料分析欧洲西部的地形、气候特征及其对畜牧业的影响。

3.认识欧洲西部繁荣的旅游业。

过程和方法目标：1.充分利用教材上的图表，培养学生读图能力,以及对地理信息的提

取、归纳、对比及分析能力。

2.通过课堂上小组活动，提高学生的口头表达能力和合作探究能力。情感、态度和价值观：通过本节学习，确立学生尊重其他国家文化传统，激发学生立志

建设祖国的热情，树立人地协调、因地制宜的发展观。

三、说教学重难点

根据大纲要求、教学目标结合学生认识程度，我确立了如下重点和难点：

重点：欧洲西部的地理位置、国家及首都

难点：欧洲西部的气候、地形特点以及它们对畜牧业的影响。

四、说教法、学法

学情分析：学生已经学习了一个学期的地理，因此学习本节课应该有一定的基础和自己的方法,但由于本节知识点多且杂,对学生的归纳总结、整合知识能力要求较高,加上七年级学生对世界地理的知识储备不足、学习方法不成熟、空间思维能力差等年龄结构特点，学习本节有一定的难度。所以我将采用以下教法，并引导学生采用以下学法。

教法：1.情境创设法：创设一个学生熟悉或感兴趣的情景，让学生身临其境，

激发学生学习兴趣，集中学生注意力。

2．小组探究法：通过小组合作探究，培养学生合作能力和创新能力，激发学生竞争意识。

3.多媒体辅助法：能直观的表现知识结构，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

学法：以学生为主体。充分利用观察法、小组讨论法和竞赛法让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。

五、说教学过程

根据本节教材要求，牢固“教师引导，学生为主体”的理念，我设计了以下四个环节：

环节一：导入新课

情景创设：同学们，最近热播的综艺节目《花样姐姐》，不知道大家看了没有，花样旅行团一行游览了很多国家和景区,比如地中海的阳光沙滩、古罗马斗兽场、巴黎的卢浮宫博物馆等。同学们知道这些景区都位于哪些国家吗?这些国家又都属于世界上的哪个地区呢？

设计目的：可以充分发挥学生的想象力，激发学生兴趣，同时让学生在头脑中形成对欧洲西部的初步印象“发达”。

环节二：学习新课、合作探究

针对本节教学目标，我设计了四个活动，来完成本节的学习任务。

1.认识欧洲西部的位置、范围、国家、首都、欧盟。

活动一：小组探讨。

情景创设：假设暑假我们就要去欧洲西部旅游，那么首先我们是不是要知道欧洲西部的位置和距离？沿途我们依次会经过哪些海洋？哪些国家和城市？还有我们购物消费应该用哪种货币？(参考教材52页、53页图)

设计目的：让学生掌握从地图中获取地理知识，养成利用地图学习的习惯。学生通过读图、析图，合作探究等途径解决问题，提高学生分析问题的能力。

教师补充：欧盟的概况及在本区所起的作用。

2.欧洲西部工业、农业和服务业的特点。

活动二：读图52页图8.15，完成问题：

由图可见，欧洲西部发达国家众多。阅读课本52页文字，说说可以从哪些方面来描述欧洲西部这个地区的经济？

从生产力发展水平来看：

从农业生产特点来看：

从服务业特点来看：

设计意图：创设情境，激发兴趣，通过分析培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.欧洲西部的气候、地形以及它们对畜牧业的影响。

活动三：教师提问：欧洲人的餐桌上以都有哪些食物？学生：有牛肉，奶酪，香

肠，葡萄酒......乳畜产品，这些餐桌上的食物说明了什么问题？生：说明欧洲西部的畜牧业发达。欧洲西部的畜牧业发达与他们饮食结构有关系，同时也与本地的自然环境关系密切，同学们，自然环境主要从哪两大方面来了解呢？（引导学生说出“地形”和“气候”）

接着引导学生参考课本56页、57页欧洲西部的气候与地形图总结本区的气候特

点、地形特点，进而分析归纳出本区自然条件对发展畜牧业的影响。

学生展示后互评。

教师小结:欧洲西部地处中纬度的大陆西岸，以平原为主的地形和阿尔卑斯山脉的走向有利于湿润气流深入内部形成全年温和湿润气候，由于阴雨天气较多，部分农作物的生长受到影响，但适宜多汁牧草的生长，因而畜牧业发达.

畜牧业在本区农业中的重要地位，由于畜牧业给一些国家带来很高的农业产值，所以欧洲西部的人们称牧草为“绿色金子” ，如在英国，畜牧业产值占全部农业产值的70%以上，法国和德国的农业产值中，畜牧业也略高于种植业…

4.繁荣的旅游业

活动四：情景创设：回味这几天的欧洲之旅，让我们留恋往返的是它美丽的景色和风土人情，回顾下有哪些值得我们回味。

教师引导：多媒体展示图片

设计意图：让学生感受大自然的美丽和人类文明，感受世界的精彩。

环节三：归纳总结

通过今天的学习，你有哪些收获。学生回顾本节课内容，反思得失，培养学生归纳总结的能力。

环节四：巩固练习，应用迁移

1.本节练习册第5、6题

2.请同学们采集本地的旅游资源，写一篇向游客介绍本地旅游的文章，并设计