小学数学时分秒的认识
小学二年级数学教学认识时间的时分秒
小学二年级数学教学认识时间的时分秒时间是我们生活中非常重要的一个概念，对于小学二年级的学生来说，认识时间的时分秒是他们数学课程中的一个重要内容。
本文将介绍小学二年级数学教学中对时间的认识，包括时分秒的概念、读写时间的方法以及解决时间问题的技巧。
一、时分秒的概念在小学二年级数学教学中，学生需要首先了解时分秒的概念。
时是时间的最大单位，表示一天中的不同时间段；分是时钟所指的钟点与下一个整点之间的时间段；秒是分钟所指的分钟与下一个整点之间的时间段。
孩子们通过观察日常生活中的时钟和秒表，可以直观地感受到时分秒的存在。
二、读写时间的方法1. 读写整点时间读写整点时间是小学二年级数学教学中的基础内容。
孩子们通过认识钟面上的小时刻度，可以读写出整点时间，如1点、2点、3点等。
在书写整点时间时，要注意规范书写，用整数表示小时数，并在小时数后加上“点”字，如“3点”。
2. 读写分的时间学生在掌握了整点时间的基础上，可以进一步学习读写分的时间。
例如，当时钟指针指向12点的时候，我们可以说“12点整”；当时钟指针指向3点的时候，我们可以说“3点整”；而当时钟指针指向6点的时候，我们可以说“6点整”。
在书写分的时间时，要将分钟数写在小时数后面，并且在分钟数前加上“零”字，如“3点零5分”。
3. 读写秒的时间读写秒的时间是小学二年级数学教学中的拓展内容。
学生可以通过秒表的使用，来感受秒的概念。
在读写秒的时间时，要将秒数写在分钟数后面，并且在秒数前加上“零”字，如“3点5分零8秒”。
三、解决时间问题的技巧在小学二年级数学教学中，老师可以通过一些实际问题来引导学生解决时间问题，培养他们对时间的敏感性和计算能力。
以下是几个解决时间问题的技巧：1. 简单的时间加减法通过时间的加减法练习，可以帮助学生培养对时间的计算能力。
例如，老师可以给出两个时间点，要求学生计算它们之间的时间差。
2. 时间段的计算学生可以通过计算一个事件从开始到结束的时间，来掌握时间段的概念。
时分秒的认识教案 秒的认识教案学情分析
时分秒的认识教案学情分析1. 学情分析：本教案是在小学数学课程中，为帮助学生正确理解时分秒的概念而设计的。
经过对学生学情的分析，我发现以下几个问题：•学生对于时分秒的概念理解模糊；•学生在区分时分秒的单位和转换上存在困难；•学生对于时分秒的实际应用场景认识不足。
综上所述，本教案将从概念理解、单位转换和实际应用场景三个方面展开，帮助学生全面认识时分秒，并掌握其相互转换和实际运用。
2. 教学目标：•理解时分秒的概念；•掌握时分秒的单位和相互转换；•运用时分秒计算日常生活中的时间问题。
3. 教学内容：概念理解：•通过实际例子，引导学生认识时分秒的概念；•利用教具或实物模型展示时分秒的关系。
单位转换：•引导学生探索时分秒的单位之间的转换关系；•给予典型例题进行实操练习，巩固转换方法。
实际应用场景：•带领学生观察并感知时间的流逝；•给予实际案例，引导学生运用时分秒进行时间计算。
4. 教学步骤：第一步：概念理解1.通过画钟面和示意图等方式，向学生展示时分秒之间的关系；2.提问学生：“你们平时会用到时分秒吗？请举例说明。
”引导学生思考和回答；3.给予一些实际时间问题，让学生运用时分秒进行分析，并引导学生总结出时分秒的概念。
第二步：单位转换1.引导学生观察钟表上的时针、分针和秒针，让他们感受到时分秒的不同单位；2.利用教具或实物模型，遮住某个指针并询问学生其他两个指针所指示的单位；3.给予一些典型例题，使用时分秒进行单位转换，帮助学生掌握转换方法。
第三步：实际应用场景1.带领学生观察教室内或校园环境中的时间变化，并记录下来；2.提问学生：“你们在什么场景下要用到时分秒？请举例说明。
”引导学生思考和回答；3.给予一系列实际应用案例，让学生运用时分秒进行时间计算。
5. 教学评估：评估方式：形成性评价 + 互动评估1.老师观察学生在课堂上的参与度和问题解决能力；2.学生之间互相提问、回答，检验对时分秒的理解和运用能力；3.针对学生的答题情况和课堂表现，进行即时反馈。
小学数学教案认识时 分 秒 [小学数学《时、分、秒》教案三篇]
![小学数学教案认识时 分 秒 [小学数学《时、分、秒》教案三篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/181af865cbaedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b1f5.png)
小学数学教案认识时分秒 [小学数学《时、分、秒》教案三篇]教案网权威发布小学数学《时、分、秒》教案三篇，更多小学数学《时、分、秒》教案三篇相关信息请访问教案网。
【导语】数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的教学。
大本文库整理了小学数学《时、分、秒》教案三篇，希望对你有帮助!《时、分、秒》教案1一、引入神九发射10秒，发射时间：20xx年6月16日18时37分21秒师：刚才数一个数用了多长时间？生：1秒。
师：为什么不用分？生：秒比分短。
二、新授1、调动已有经验师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？生1：秒针最细最长，走得最快。
生2：秒针走1小格是1秒。
生3：秒针走一圈是1分钟。
生4：1分=60秒。
师板书：秒针小格细、长、快18时37分21秒1分=60秒2、认识秒（1）认识钟面师：你能找到钟面上的秒针吗？请上来指一指。
先指课件上的静态的秒针，体会最细、最长；再指动态的秒针，体会最快。
转动钟面，秒针从12走到4。
师：秒针从12到4，走了多长时间？生1：4秒。
生2：20秒。
师：同意4秒的人举手，同意20秒的举手。
4秒的说理由，20秒的说理由。
师小结：秒针走一小格是1秒。
（板书：秒针走一小格是1秒）（2）认识1分=60秒师：刚才有人说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？生1：秒针走了一圈生2：秒针走了60小格生3：1分生4：1小格师：分针走一小格就是1分钟。
板书：分针一小格秒针一圈同桌合作，要求：左边观察秒针是从（）走到（），右边观察分针走了（）小格。
3组汇报，板书秒针：（）到（）小结：通过我们的操作知道，秒针走一圈，分针走一小格，也就是60秒=1分。
练习：2分=（）秒180秒=（）分100秒=（）分（）秒9时=（）分3、介绍电子表和秒表（1）认识电子表出示书上的电子钟师：你能读出电子钟上的时间吗？生：8时30分34秒师介绍时分秒师：“18时37分21秒”你会像这样写一写吗？请2人写，其他人在书92页左下角写。
时分秒的认识说课稿
《时分秒的认识》说课稿各位领导、各位老师：大家好！各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的内容是《时分秒的认识》，我准备从以下这八个方面展开说课。
首先是教材简析：首先是教材简析：一、教材分析《时分秒的认识》是西师版数学教材二年级下册的第六单元的内容，是西师版数学教材二年级下册的第六单元的内容，本单元本单元的教学内容是：认识钟表和解决问题两部分，认识钟表和解决问题两部分，我说课的内容是认识钟表的第一课我说课的内容是认识钟表的第一课时。
本节内容属于小学数学数与代数这一领域，本节内容属于小学数学数与代数这一领域，认识钟表是本单元教学的重点内认识钟表是本单元教学的重点内容，它是学生已经会认几时、几时半、大约几时之后，进一步安排的对钟表的具体认识。
本小节主要是认识几时几分，并知道1时=60分，学生还要能够结合自己的生活经验，在活动中体验感受1时、1分的长短，使学生在活动中初步构建起时间观念。
它是学生学习本单元“解决问题”的认知基础，也是学生以后学习24时记时的认知基础。
教材的呈现重视创设丰富具体和现实的问题情景，以引导学生的认知需求。
导学生的认知需求。
教材共安排了两个例题，主要是通过主题情景图北京奥运会倒记时一周年庆祝大会开幕作为背景，引出认识钟表的学习，例1是认识钟面和认识“1时=60分”。
例2是认识1分，体验1分时间有多长。
例3是认识1时，体验1时有多长。
时间和生活紧密相连，教会学生认读钟面，不仅是教学的内容，也是生活的必需。
在课上，要充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活中处处有数学”，“数学来源于生活”，从小建立科学的时间观念，良好的作息习惯。
二、学情分析在正确理解了教材设计意图的基础上，我认真分析了二年级孩子的实际情况：况：在一年级上学期学生就能初步认读钟面上的整时数、在一年级上学期学生就能初步认读钟面上的整时数、整时刚过、整时刚过、快到整时的时间，时间，并对作息时间具有一定的感性认识。
小学数学知识点认识时分秒的关系与计算
小学数学知识点认识时分秒的关系与计算时分秒是小学数学中的一个重要概念，它们之间有着密切的关系，并且在计算过程中也经常涉及到。
本文将从认识时分秒的关系和计算时分秒两个方面进行探讨。
一、时分秒的关系1. 时分秒的定义时是时间的基本单位，1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。
分是时的子单位，1分钟等于60秒。
秒是分的子单位，1秒是时间的最小单位。
2. 时分秒之间的转换- 时转换成分钟：1小时 = 60分钟- 分转换成秒：1分钟 = 60秒- 时转换成秒：1小时 = 60分钟 × 60秒 = 3600秒二、计算时分秒1. 加法计算当需要计算两个或多个时分秒的总和时，采用逐位相加的方法进行计算：- 先将秒位求和，若大于等于60，则向分位进1，求得新的秒位；- 然后将分位求和，若大于等于60，则向时位进1，求得新的分位；- 最后将时位求和，得到最终的时分秒结果。
2. 减法计算当需要计算两个时分秒之间的时间差时，采用逐位相减的方法进行计算：- 先将较大的秒位减去较小的秒位，若结果为负，则向分位借1，相应秒位加60；- 然后将分位减去较小的分位，若结果为负，则向时位借1，相应分位加60；- 最后将时位减去较小的时位，得到最终的时分秒结果。
三、实例演算下面通过一些实例来加深对时分秒关系和计算的理解。
1. 实例1：计算时分秒的总和如：10时35分40秒 + 5时10分25秒 = ?先将秒位相加：40秒+ 25秒= 65秒= 1分5秒，得到新的秒位；然后将分位相加：35分 + 10分 + 1分 = 46分，得到新的分位；最后将时位相加：10时 + 5时 = 15时，得到最终结果：15时46分5秒。
2. 实例2：计算时分秒的时间差如：12时40分30秒 - 9时20分15秒 = ?先将秒位相减：30秒 - 15秒 = 15秒，得到新的秒位；然后将分位相减：40分 - 20分 = 20分，得到新的分位；最后将时位相减：12时 - 9时 = 3时，得到最终结果：3时20分15秒。
时分秒的认识--教学设计
《时分秒的认识》教学设计蚌埠市怀远县常坟镇集西小学陈道珍《时分秒的认识》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第九单元信息窗一【教材分析】实际生活中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，建立时、分、秒的时间观念；初步掌握这些时间单位间进率。
使学生学会看钟面，能准确说出钟面上表示的时刻，并能说出简单的经过时间。
培养学生的时间观念，养成珍惜时间和遵守时间的习惯。
【学情分析】学会认识整时和半时，但时间较长，应充分做好铺垫，为学习新的知识打下基础。
【教学目标】1、结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。
知道1时=60分，让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念。
2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。
3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯【指导理念】重点：使学生学会看钟面，掌握看钟表的方法。
建立1分钟的时间观念，认识时间单位时、分，并初步掌握他们的进率。
形成时、分的时间观念。
难点：几时刚过和快到几时的认识方法，形成时、分的时间观念。
【教学具准备】钟面模型、幻灯片【实施过程】一、创设情境，复习旧知，引入新课。
谈话：同学们元旦联欢晚会是大家最喜欢的活动，让我们一起看看希望小学二年级怎样庆祝元旦的吧！出示信息窗一：你都看见了什么？这节课就让我们具体的认识几时几分吧，（板书课题），相信通过这节课的学习，我们一定能准确的播出时刻。
【设计意图】动机是学习过程中学生情意发展的一个重要因素，动机一旦产生，就会由这种动机引发出一种强烈的行为倾向。
上课一开始就激发学生的内部动机，设境激情，以情导学。
二、动手操作，探究新知。
1、观察、认识钟面。
谈话：要知道时间，就要学会看钟表。
请小朋友们认真观察钟面，你都发现了什么？然后把你的发现和小组里面的小朋友交流一下。
全班交流。
（引导学生说出钟面上有12个大格，每一大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
小学数学四年级上册第一单元时分秒《秒的认识》教学设计
钟跳绳及跑步测试。
师：在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。
倒计时时他们喊的“十、九、八、七……二、一”每个数字之间经历多长时间？ [1 秒 ]总结：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒，今天我们就来学习秒的认识。
[ 板书课题 ][设计意图：数学来源于生活，应用与生活，从学生熟悉的、感兴趣的事物入手，能激发学生学习动机，激起学生主动探索知识的欲望，把学生身边的问题数学化，为学生提供解决实际问题的机会。
] 【环节二：自主活动，探究新知。
】探究点1 秒的认识1. 认识“秒”。
(1)课件出示带有秒针的钟表。
师：请同学们观察，你能从钟面上发现什么？学生活动后汇报：我发现钟面上不仅有时针和分针，还有秒针；有 12 个数字，有 12 个大格，还有一些小格。
总结：同学们说得很正确，钟面上最长最细的针是秒针。
[ 板书 ](2)拨一拨，看一看，秒针是怎么走的？课件演示：秒针走 1 小格就是 1 秒，走 2 小格就是 2 秒。
师：秒针走 1 小格就是 1 秒。
[ 板书 ]课件演示：秒针走过 1 大格，就是 5 小格。
师：秒针走 1 大格就是 5 秒。
师：秒针走过 12 小格，时间过去了几秒呢？生：秒针走过 12 小格，时间过去了 12 秒。
设计意图通过演示，让学生明白，秒针走几小格就是几秒。
引导学生通过数大格加小格的方法，快速计算出经过时间。
2. 掌握秒针和分针的运动规律，得出分与秒的关系。
师：秒针走 1 小格就是 1 秒，走 1 大格就是 5 秒，秒针走半圈，经过的时间是多长？生： 30 秒。
课件演示：秒针走半圈。
[ 学生交流，通过观察钟面上秒针的走动，进一步了解钟面上指针的运动方向及钟面结构 ]师：刚才秒针已经从 12 走到了 6，如果秒针继续走，刚好走了一圈回到 12，经过的时间是多长？秒针走一圈，分针会有什么变化？生： 60 秒。
秒针走一圈，分针走了 1 小格。
课件演示：秒针走一圈。
《时分秒——秒的认识》教案
4.培养学生的合作交流意识：在小组讨论和分享环节，鼓励学生积极参与，学会倾听、表达和交流，提高合作能力。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面发展，使学生在掌握基础知识的同时，提高综合运用能力和人际交往能力。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行讲解和强调，同时关注学生的难点，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《时分秒——秒的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过钟表上秒针的走动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秒的认识。
（3）时间计算：运用时、分、秒知识解决实际生活中的时间计算问题。
举例：给出一个具体场景，如“火车从9时30分出发，行驶了2小时15分，求到达时间”。
2.教学难点
（1）秒的认识：区分秒针、分针和时针，理解秒针的运行速度。
难点解析：学生在初识秒针时，容易与分针、时针混淆，需要通过反复观察和实际操作来加强认识。
另外，我发现本节课的时间安排较为紧张，导致部分环节进行得较为匆忙。在今后的教学中，我需要更加注意时间分配，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间消化和吸收知识。
最后，课后作业的布置也是一个值得思考的问题。在本节课结束后，我布置了一些与秒相关的练习题，但反馈结果显示，部分学生对这些题目仍感到困惑。为了提高作业的针对性和有效性，我计划在下一节课针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和练习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
时分秒说课稿
时分秒说课稿时分秒说课稿篇一：小学数学《时分秒的认识》说课稿小学数学《时分秒的认识》说课稿《时分秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册的教学内容，通过前两节课的实践活动，学生已对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分，本节课是在学生已初步建立时、分观念的基础上进行地顺势教学。
根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标：1、认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。
并且我认为本节课教学重点应为初步建立秒的时间观念；教学难点是如何才能让学生正确区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用。
我认为，学生是否能选用恰当的时间单位进行事件表述，是其时间观念建立情况的反馈，而数学在生活中的应用也正是我们教学追求的最终目标。
为了突出教学重点，突破教学难点，力求体现本课的设计理念“实践活动，体验交流，培养应用意识”这一教学思想，在教学中主要采用了以下教学方法：1、设疑激情：生活化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
在导入时我利用奥运冠军刘翔夺金时的场景，询问其夺冠所用时间，在旧知和生活经验的影响下，由学生自己引出“秒”，学生初步感受到秒是比分更小的时间单位，揭示课题“秒的认识”让学生积极主动参与到学习的全过程来。
2、引导探索：当学生产生探索欲望和兴趣之后，教师所要考虑的应是如何提供适当的条件，引导学生通过观察、操作、思考、交流去探索知识。
在教学中，我通过开放性的发问“你还知道秒针走几大格就是几秒？”，让学生自主探索秒针的走动情况；组织学生拍手体验60秒，观察分针走动情况，让学生知道1分=60秒；通过集体活动、合作活动、小组活动形式，多角度感受秒的持续时间。
人教版三年级数学上册第1课时 秒的认识
1. 15秒能做什么？选择活动并记录下来。
2.
（教材P6 第1题）
一、比一比。 60分○＞60秒 100秒○＞1分
60分○=1时 1时○＞55分
1分＜○85秒 100分○＞1时
二、判断。 1.倒计时一般以“秒”为单位来数。（ √ ） 2.时间单位之间的进率是100。（ × ） 3.在百米赛跑中，小明用了18分钟。（ × ） 4.人的脉搏1分钟约跳75次。（ √ ） 5.秒针走60圈，正好是1小时。（ × ）
三、在括号里填上小时、分大约20（ 秒 ）。 3.我们的睡眠要达到9（ 小时 ）。 4.小刚做30道口算题要用4（分钟）。
四、做20道口算题，小明用了160秒，小刚用了 140秒，谁做得快？快多长时间？ 160-140=20（秒） 答：小刚做得更快；快20秒。
1秒有多长呢？
眨一下眼
点一次头
张一次嘴
……
随着科技的发展……
我1秒钟飞行250米
我1秒约行20米。
随着科技的发展…… 卫星1秒约行7900米 有些电脑1秒可以完成
3万亿 次运算。
➢ 秒的认识
1.计量很短的时间，常用比分更小的时间单位秒。 2.钟面上走得最快的是秒针，它走一小格的时间是 1秒。它从12起走一圈再回到12，正好走了60秒，此 时分针正好走了一小格，也就是1分，所以1分=60秒。 3.时间单位时分秒，相邻两个单位间的进率都是60。
1 时、分、秒
第1课时 秒的认识
十、九、八、七、六、 五、四、三、二、一！
新年的钟声敲响了！
钟面上最长最细的
针是秒针。秒针走1
秒
小格的时间是1秒。
针
秒针走一圈经过多长时间？ 秒针走一圈，就是60秒。
三年级时分秒课堂笔记
三年级时分秒课堂笔记
以下是一份三年级时分秒课堂笔记的示例，涵盖了时分秒的基本概念、换算关系以及简单的计算：
一、时分秒的基本概念
时间单位：时、分、秒是时间的基本单位。
时针、分针、秒针：时钟上有三个指针，分别是时针、分针和秒针。
时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒钟。
顺时针方向：时针、分针、秒针都是按顺时针方向转动的。
二、时分秒的换算关系
1 小时= 60 分钟
1 分钟= 60 秒钟
三、时分秒的简单计算
加法：时分秒的加法，先将时、分、秒分别相加，再将满60 进1。
减法：时分秒的减法，先将时、分、秒分别相减，再将不够减的向前一位借1 当60。
比较大小：比较时间的大小，先比较时，如果时相同再比较分，如果分相同再比较秒。
四、课堂练习
3 时= （）分
4 分= （）秒
2 时30 分= （）分
110 秒= （）分（）秒
五、课后作业
填写时间表。
活动开始时间结束时间用时
起床6:30
吃早餐7:0030 分钟
上学7:30
语文课9:2040 分钟
大课间9:2020 分钟
数学课10:40
吃午餐11:40
午休13:3090 分钟
音乐课14:0040 分钟
放学16:00
小明从11:30 开始午休，12:20 起床，他午休了多长时间？
请注意，这只是一个简单的示例，你可以根据自己的实际学习情况进行调整和补充。
三年级上第一单元时分秒单元分析
三年级上第一单元时分秒单元分析在小学三年级上册的数学学习中，第一单元“时分秒”是一个重要的起始单元，它为学生后续学习时间的相关知识奠定了基础。
这一单元的内容看似简单，但对于三年级的学生来说，要真正理解和掌握却并非易事。
接下来，我们将对这一单元进行详细的分析。
一、教材内容及编排本单元主要包括以下几个方面的内容：1、秒的认识教材通过呈现各种钟表，让学生直观地认识秒针，知道秒是比分更小的时间单位，以及 1 分＝ 60 秒。
2、时间的计算学生需要学习简单的时间计算，包括经过时间的计算和时间单位之间的换算。
3、解决问题运用所学的时间知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。
教材在编排上，注重从学生的生活经验出发，通过丰富的情境和活动，引导学生逐步认识时间单位。
例如，在认识秒的时候，通过呈现春节联欢晚会倒计时的场景，让学生感受秒的短暂；在计算经过时间时，通过展示小明上学的情境，让学生学会计算从家到学校所用的时间。
二、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够认识时间单位时、分、秒，知道 1 时＝ 60 分，1 分＝ 60 秒。
（2）能够准确读、写钟面上的时刻，并能进行简单的时间计算。
2、过程与方法目标（1）通过观察、操作、体验等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）让学生经历探索时间计算方法的过程，提高学生解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生养成珍惜时间的良好习惯。
（2）培养学生的时间观念，增强学生的数学应用意识。
三、教学重难点1、教学重点（1）认识时间单位时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
（2）能够准确读、写钟面上的时刻，并计算经过的时间。
2、教学难点（1）计算经过时间的方法，尤其是跨时、分、秒的计算。
（2）建立 1 秒、1 分的时间观念。
四、学情分析三年级的学生已经在日常生活中积累了一定的关于时间的感性经验，比如知道早上起床、上学、放学、晚上睡觉等大致的时间。
但是，他们对于时间单位的准确概念和精确计算还比较模糊，尤其是秒这个较小的时间单位，学生可能较难感知。
小学数学三年级上-第一课时间单位-时分秒的认识
1.1第一单元第一课 时分秒的认识
知识概要
时 分 秒
长度的单位—米&厘米
1 认认识识时时间间单单位位，，时时、、分分、、秒秒，，并并了了解解转转化化关关系系 2 体验时间的长短 3 时间单位的简单换算 4 解决实际问题
知识概要
时 分 秒
长度的单位—米&厘米
1 认识时间单位，时、分、秒，并了解转化关系 2 体验时间的
3.小时数不相同，要把它们化成小时数相 同的时间。
知识讲解
做一做。
过20分
起床 6:40
吃饭 7:00
60-40=20（分）
7从点6可:4以0到看7成:060:，60， 用分减针法走计了算4个出大经 过格的，时共间20。分钟。
写出小红起床和吃饭的时间，并算 算她从起床到吃饭用了多长时间。
知识讲解
经典例题3
玩具厂的王师傅1小时可以做8个玩具，他从8时到11时可以做 多少个玩具？
11-8=3（时） 8×3=24（个） 答：他从8时到11时可以做24个玩具。
先求王师傅从8时到 再求王师傅可以 11时一共做了几小时。 做多少个玩具。
课堂小节
课堂总结
通过学习，你有什么收获？
01 1. 直接在钟表上数一数，看分针走了几分钟。
7:45到校
45-30=15（分）
答：小明从家到学 校用了15分钟。
7:30过15分钟就是 7:45，解答正确。
知识讲解
如果小明迟到了，他是8:10到的学校，你知道他 从家到学校用了多长时间吗？
7:30离家 8:10到校
60-30=30（分） 30+10=40（分） 答：小明从家到学校用了40分钟。 7:30到8:00，经过了30分钟， 8:00到8:10，经过了10分钟。
四年级小学生数学算式专项练习题时分秒的认识和简单的时间计算
四年级小学生数学算式专项练习题时分秒的认识和简单的时间计算时间是我们生活中非常重要的概念和单位之一。
在日常生活中，我们经常需要通过算式来计算时间，尤其是时、分、秒的换算和计算。
本文将向四年级小学生介绍如何认识和计算时分秒，帮助他们掌握这个重要的数学技能。
一、时分秒的基本认识时间的基本单位有三个，分别是时、分和秒。
我们通常用符号“h”表示小时，用符号“min”表示分钟，用符号“s”表示秒。
一小时等于60分钟，一分钟等于60秒，这是我们进行时间计算的基础。
二、时分秒之间的换算1. 将分钟转换为小时：将分钟数除以60即可得到对应的小时数。
例如，120分钟 = 2小时。
2. 将秒转换为分钟：将秒数除以60即可得到对应的分钟数。
例如，120秒 = 2分钟。
3. 将小时转换为分钟：将小时数乘以60即可得到对应的分钟数。
例如，2小时 = 120分钟。
4. 将分钟转换为秒：将分钟数乘以60即可得到对应的秒数。
例如，2分钟 = 120秒。
三、简单的时间计算在日常生活中，我们经常需要进行简单的时间计算，比如计算某个事件从开始到结束所经过的时间。
下面给出一些例子，帮助四年级小学生掌握这种计算方法。
1. 示例题一：如果一个电视节目从下午2点开始，持续1小时30分钟，那么它什么时候结束？解法：首先将1小时30分钟转换为分钟数，即60分钟 + 30分钟 = 90分钟。
然后将90分钟加上起始时间2点的分钟数，即2点 = 2小时× 60分钟 = 120分钟。
最后，将120分钟 + 90分钟 = 210分钟，即该电视节目将在下午2点 + 210分钟 = 5点结束。
2. 示例题二：如果一个游戏开始于上午10点，持续2小时15分钟，那么它什么时候结束？解法：首先将2小时15分钟转换为分钟数，即2小时 × 60分钟 +15分钟 = 135分钟。
然后将135分钟加上起始时间10点的分钟数，即10点 = 10小时 × 60分钟 = 600分钟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
时、分、秒的认识
第一篇
一、填空
1、一只青蛙有4条腿，9只青蛙有（）条腿。
2、一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加（）分是1小时。
3、1时=（）分 1分=（）秒
4． 4分=（）秒 180秒=（）分
70分=（）时（）分 1分20秒=（）秒
5、在（）里填上时、分、秒
①夏天午睡大约1（）。
②小芳吃饭大约用了25（）。
③脉搏跳10次大约用了8（）。
④一节课的时间是40（）。
⑤爸爸每天工作8（）。
⑥小朋友每天睡9（）。
⑦一部电影一般放1（）40（）。
⑧江明跑100米用15（）。
⑨十字路口红灯亮的时间大约是20（）。
⑩做一套广播操大约用了5（）。
⑾小军从一楼走到二楼大约用了18（）。
6、变形金刚
8﹢8﹢8﹢8﹦×﹦
6﹢6﹢6﹢6﹢6+ 6﹦×﹦
7、第一行:
第二行: 的个数是第一行的2倍,第二行有( )个。
=
8、把下列乘法口诀填写完整。
( )七四十二七八（）四（）二十八
六六（）五（）三十（）三十六
五五（）（）四十八四八（）
9、在○填上＜、＞或=。
8分○8时 60分○1时 3分○3秒
30秒○15分 60秒○1分 5时○10时
55分○1时 80秒○8分 2分○100秒
10、时针走一大格是（），分针走一小格是（），
分针从12走到7是（）分，分针从12走到4是（）分，
分针从4走到6是（）分。
时针从12走到4是（）时。
11、时针从6走过来，分针从12走到7，现在是（）时
（）分。
二、选择合适答案的序号填在（）里。
1．一节课上了多少时间？（）
A 、40小时
B 、40分 C
、40秒2．小红早上6：00点起床，再过几小时是12时？（
）A 、5小时 B 、5时30分 C
、6小时
3、从正面观察下图，是的是（）。
4、杨树有8棵，柳树的棵树是杨树的4倍，柳树有几棵？正确的是（
）
A 、4×8=32棵
B 、4+8=12棵
C 、32÷4=8棵
D 、42÷8=4棵
三、计算
1、在○里填上“>、<或=”。
5×1○5 1＋8○9 3×3○6 16÷2○8
4×2○48÷6 72÷8○9 6＋8○48 5×3○8
2、列式计算：
(1)8个7相加得多少？ (2)把56平均分成7份，每份是多少？3、写出钟面的时刻。
4、
5、④
①②③。