五年级下册《左公柳》
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课文22《左公柳》语文S版五年级下册语文优秀教学案例
2.问题引入：教师提出问题，如“你们知道左公柳是什么吗？”、“你们对晚清时期的历史了解多少？”等，引发学生的思考和讨论。
3.课前预习分享：邀请几位学生分享他们对课文预习的心得和发现，促进学生之间的交流与合作。
（二）讲授新知
1.课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美，加深对课文内容的理解。
5.写作实践：组织学生进行写作实践，让学生运用课文中的描写方法，培养学生的写作能力。
6.课堂评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价。
五、教学反思
在教学过程中，要注重关注学生的学习情况，根据学生的实际水平进行教学调整。同时，要注重培养学生的自主学习能力、团队合作意识和环境保护意识。在教学评价方面，要注重对学生的全面评价，既要关注学生的知识与技能掌握情况，也要关注学生的过程与方法、情感态度与价值观的培养。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考左公柳的象征意义。
2.问题探究：鼓励学生主动提出问题，教师引导学生通过小组讨论、资料查询等方式解决问题。
3.总结提升：引导学生将问题探究的结果与课文内容相结合，总结提升对左公柳象征意义的理解。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，让学生在小组内讨论问题，分享心得，培养学生的团队合作意识。
课文22《左公柳》语文S版五年级下册语文优秀教学案例
一、案例背景
《左公柳》是语文S版五年级下册的一篇课文，讲述了晚清名将左宗棠率军收复新疆的历史事件，通过描绘左公柳这一象征性植物，展现了左宗棠的爱国情怀和坚强意志。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会左公柳的象征意义，培养学生的爱国情感和坚强意志。
2.同伴评价：学生互相评价小组合作过程中的表现，从合作态度、沟通交流、成果分享等方面进行评价。
3.课前预习分享：邀请几位学生分享他们对课文预习的心得和发现，促进学生之间的交流与合作。
（二）讲授新知
1.课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美，加深对课文内容的理解。
5.写作实践：组织学生进行写作实践，让学生运用课文中的描写方法，培养学生的写作能力。
6.课堂评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价。
五、教学反思
在教学过程中，要注重关注学生的学习情况，根据学生的实际水平进行教学调整。同时，要注重培养学生的自主学习能力、团队合作意识和环境保护意识。在教学评价方面，要注重对学生的全面评价，既要关注学生的知识与技能掌握情况，也要关注学生的过程与方法、情感态度与价值观的培养。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考左公柳的象征意义。
2.问题探究：鼓励学生主动提出问题，教师引导学生通过小组讨论、资料查询等方式解决问题。
3.总结提升：引导学生将问题探究的结果与课文内容相结合，总结提升对左公柳象征意义的理解。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，让学生在小组内讨论问题，分享心得，培养学生的团队合作意识。
课文22《左公柳》语文S版五年级下册语文优秀教学案例
一、案例背景
《左公柳》是语文S版五年级下册的一篇课文，讲述了晚清名将左宗棠率军收复新疆的历史事件，通过描绘左公柳这一象征性植物，展现了左宗棠的爱国情怀和坚强意志。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会左公柳的象征意义，培养学生的爱国情感和坚强意志。
2.同伴评价：学生互相评价小组合作过程中的表现，从合作态度、沟通交流、成果分享等方面进行评价。
五年级下册语文《左公柳》课件
新栽杨柳三千里，引得春风度玉关
威力 震退 伊敌 犁寇 名壮 天山 下河
作业： 将《左公柳》的故事讲给家人听
左 公 柳
这柳树高大茁壮，身姿 挺拔，枝条刚劲有力，树冠 宛如帷幄（wéiwò）。
这屹立在戈（ɡē）壁滩 上的刚强之树，大有英勇无
畏、压倒一切困苦的气势！பைடு நூலகம்
这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域、 建立的基业，岂能在我们这代人手中拱手相让！
天山南北粮产丰富，瓜果累[léi]累，牛羊遍野， 牧马成群；煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极为丰富。 所谓千里荒漠、贫瘠之地，实为聚宝之盆！
如果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国 腹地的缺口！
左宗棠的队伍一路西行，浩浩荡荡。令人震惊的是， 这支队伍中竟有众人抬着一口黑漆棺（ɡuān）材！这口 棺材是左宗棠为自己准备的。临出发时，左宗棠便郑重 地吩咐部下，如果他在收复新疆失地的征战中死去，就 用这口棺材收殓（liàn）他的尸体。面对左宗棠视死如归 的决心，在场官兵个个泪流满面，无不为之动容。他们深 知，这位刚毅、睿（ruì）智的老将军早已预料到征途的艰 险，但是他已完全将自己的生死置之度外！
课文22《左公柳》语文S版五年级下册语文说课稿
三、巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论左宗棠的事迹和“左公柳”的象征意义，鼓励他们分享自己的观点和感受。
2.写作练习：让学生写一篇关于左宗棠的小短文，可以是对他的评价、对他的事迹的描述或者是对“左公柳”的象征意义的理解。
3.角色扮演：让学生分组扮演左宗棠和他的士兵，通过表演的方式，让学生更深入地理解课文内容和历史背景。
4.通过设置一些富有挑战性的问题，让学生思考和探讨，激发他们的思维能力和解决问题的能力。
三、教学方法与手段
一、教学策略
在本节课中，我将以情境教学法和问题教学法为主。情境教学法可以让学生身临其境，更好地理解课文内容和历史背景，激发他们的学习兴趣和爱国情感。问题教学法可以激发学生的思考和探究能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。这两种方法的理论依据分别是情境学习理论和问题解决学习理论。
二、教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能：通过阅读课文《左公柳》，使学生能够理解课文内容，了解历史人物左宗棠的事迹，理解“左公柳”的象征意义。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力，使学生能够运用课文中的知识，对相关问题进行分析和解决。
3.情感态度与价值观：通过学习课文《左公柳》，使学生能够感受左宗棠的爱国情怀，培养学生的爱国情感，使学生能够尊重历史，珍惜今天的美好生活。
课文22《左公柳》语文S版五年级下册语文说课稿
一、教材分析
《左公柳》是语文S版五年级下册的一篇课文。本节课的教学内容主要包括对课文《左公柳》的阅读与理解，以及对课文中涉及的历史人物左宗棠的了解。这篇课文在整个课程体系中处于第五单元的第一课时，其主要知识点有：对课文内容的理解，对左宗棠的历史背景的了解，以及对“左公柳”的象征意义的理解。
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论左宗棠的事迹和“左公柳”的象征意义，鼓励他们分享自己的观点和感受。
2.写作练习：让学生写一篇关于左宗棠的小短文，可以是对他的评价、对他的事迹的描述或者是对“左公柳”的象征意义的理解。
3.角色扮演：让学生分组扮演左宗棠和他的士兵，通过表演的方式，让学生更深入地理解课文内容和历史背景。
4.通过设置一些富有挑战性的问题，让学生思考和探讨，激发他们的思维能力和解决问题的能力。
三、教学方法与手段
一、教学策略
在本节课中，我将以情境教学法和问题教学法为主。情境教学法可以让学生身临其境，更好地理解课文内容和历史背景，激发他们的学习兴趣和爱国情感。问题教学法可以激发学生的思考和探究能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。这两种方法的理论依据分别是情境学习理论和问题解决学习理论。
二、教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能：通过阅读课文《左公柳》，使学生能够理解课文内容，了解历史人物左宗棠的事迹，理解“左公柳”的象征意义。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力，使学生能够运用课文中的知识，对相关问题进行分析和解决。
3.情感态度与价值观：通过学习课文《左公柳》，使学生能够感受左宗棠的爱国情怀，培养学生的爱国情感，使学生能够尊重历史，珍惜今天的美好生活。
课文22《左公柳》语文S版五年级下册语文说课稿
一、教材分析
《左公柳》是语文S版五年级下册的一篇课文。本节课的教学内容主要包括对课文《左公柳》的阅读与理解，以及对课文中涉及的历史人物左宗棠的了解。这篇课文在整个课程体系中处于第五单元的第一课时，其主要知识点有：对课文内容的理解，对左宗棠的历史背景的了解，以及对“左公柳”的象征意义的理解。
22《左公柳》课件(语文S版五年级下册课件)
刚强、生命力顽强
•语文S版
五年级
语文 下册
第五单元
左公柳是一株 （
）的树。
轻声读课文的4－13自然 段，想一想：左宗棠的哪些爱 国行为让你深受感动？画一画 有关的语句，并在旁边写一写 你的点滴感受。
俄 国
阿富汗
人人随身携带柳树苗，一路走一路栽，前营栽 罢后营管，并且动员百姓分段看管。
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是
……这里的柳树枝干是挺拔 的，枝条坚定地向上生长着。这 屹立在戈壁滩上的刚强之树，大 有英勇无畏、压倒一切困苦的气 势！
解释说明 听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那
茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，
那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命
力……
②第1—3自然段，第14自然段各写什么？简要说 一说。然后想一想全文分几段？
凉州词
（唐）王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
认真读课文，找出文中描写左公柳的语句 并做上记号。
这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲 有力，树冠宛如帷幄。…… 啊，好粗的树哇！两人合抱都抱不拢。
爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
A.这句话什Leabharlann 意思？ B.用什么修辞方法？ 设问加反问
朗读：
这哪里是一株普普通 通的柳树？它分明就是爱 国将士们不屈不挠，坚韧 顽强的精神之树！
把写柳树的几个句子连起来看一看，你有什么 发现？ 先写树的外形。 再赞美树的品质。
再赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品质的人。
S版小学语文五年级下册第22课
左 公 柳
左宗棠 （1812年11月10日－1885年9 月5日），汉族,字季高，湖南湘 阴人，号湘上农人，清朝大臣， 著名湘军将领。一生经历了湘军 平定太平天国运动，洋务运动， 镇压陕甘回变和收复新疆等重要 历史事件。左宗棠少时屡试不第， 转而留意农事，遍读群书，钻研 舆地、兵法。后竟因此成为清朝 后期著名大臣，官至东阁大学士、 军机大臣，封二等恪靖侯。
•语文S版
五年级
语文 下册
第五单元
左公柳是一株 （
）的树。
轻声读课文的4－13自然 段，想一想：左宗棠的哪些爱 国行为让你深受感动？画一画 有关的语句，并在旁边写一写 你的点滴感受。
俄 国
阿富汗
人人随身携带柳树苗，一路走一路栽，前营栽 罢后营管，并且动员百姓分段看管。
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是
……这里的柳树枝干是挺拔 的，枝条坚定地向上生长着。这 屹立在戈壁滩上的刚强之树，大 有英勇无畏、压倒一切困苦的气 势！
解释说明 听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那
茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，
那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命
力……
②第1—3自然段，第14自然段各写什么？简要说 一说。然后想一想全文分几段？
凉州词
（唐）王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
认真读课文，找出文中描写左公柳的语句 并做上记号。
这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲 有力，树冠宛如帷幄。…… 啊，好粗的树哇！两人合抱都抱不拢。
爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
A.这句话什Leabharlann 意思？ B.用什么修辞方法？ 设问加反问
朗读：
这哪里是一株普普通 通的柳树？它分明就是爱 国将士们不屈不挠，坚韧 顽强的精神之树！
把写柳树的几个句子连起来看一看，你有什么 发现？ 先写树的外形。 再赞美树的品质。
再赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品质的人。
S版小学语文五年级下册第22课
左 公 柳
左宗棠 （1812年11月10日－1885年9 月5日），汉族,字季高，湖南湘 阴人，号湘上农人，清朝大臣， 著名湘军将领。一生经历了湘军 平定太平天国运动，洋务运动， 镇压陕甘回变和收复新疆等重要 历史事件。左宗棠少时屡试不第， 转而留意农事，遍读群书，钻研 舆地、兵法。后竟因此成为清朝 后期著名大臣，官至东阁大学士、 军机大臣，封二等恪靖侯。
五年级语文下册第5单元22《左公柳》 精选教学PPT课件2语文S版
戈壁
玉门关
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。
似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，
这棵塞外的柳树，与内地湖畔河 边的依依柔柳大不相同。内地的柳树 枝条纤巧柔软，楚楚动人。这里的柳 树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生 长着。这屹立在戈壁滩上的刚强之树， 大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！
导游觉察到我们动情了，便平静地告 诉我们这树叫左公柳。左公柳？我们 感到更惊异了。导游微微一笑，向我 们讲起了这种树名背后的故事：
“左公柳”既指生长在千里戈壁滩 上的大柳树，更指为保卫新疆和建 设新疆作出了巨大贡献的左宗棠。
“这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有 英勇无畏、压倒一切困苦的气势！” “他以身报国的忠义之举和满腔的爱 国热忱折服了满朝文武。”
叙议结合
作业：
1.背诵自己受感动的段落。 2.搜集整理左宗棠的其他事迹资料。
承上启下
左公柳的名字由来：
左宗棠不仅谋划如何收复新疆失地的策略，而且还思索 如何建设新疆的举措。在征战中，他深感茫茫戈壁没有 绿阴的困苦，便率领部队植树造林。他的湖湘子弟兵既 是战斗之旅，也是植树大军。人人随身携带柳树苗，一 路走一路栽，前营栽罢后营管，并且动员百姓分段看管。 终于在千里戈壁种下片片树林，形成一道‘连绵数千里 绿如帷幄’的塞外奇观。这些柳树不但成了收复新疆失 地的见证，而且还使古老的“丝绸之路”开始获得新生。 人们为了纪念左宗棠，便将这柳树称为左公柳。
新语文S版 小学语文五年级下册 第22课《左公柳》 PPT课件
我们顿时兴奋起来，赶 紧下了车，飞也似地向前冲 去。
敬佩、惊叹、赞叹
交流讨论：
自由读课文4-13自然段，思考：（1） 文章讲述了左宗棠哪些事情？
第一件：力排众议
第二件： 抬棺出征
第三件：植树造林
主动请缨
收复新疆
建设新疆
左宗棠是怎样令那些反对者折服的？
眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕甘 总督的左宗棠挺身而出，力排众议，坚决 主张收复新疆失地。 他慷慨激昂地反驳道：‘天山南北粮产 丰富……如果放弃新疆，无异于给侵略者留 下进攻我国腹地的缺口！’‛ 这位铁骨铮铮的六旬老人主动请缨！他 以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱折 服了满朝文武。
▲
▲
▲
生字学习
四字词语有哪些？你找出来了吗？
傲然挺立、高大茁壮、身姿挺拔、刚劲有力、纤巧柔软 楚楚动人、英勇无畏、挺身而出、力排众议、千辛万苦 慷慨激昂、拱手相让、瓜果累累、千里荒漠、贫瘠之地 铁骨铮铮、主动请缨、以身报国 、忠义之举 、刚毅坚韧 风烟滚滚 、浩浩荡荡、 视死如归 、泪流满面、 置之度外 为之动容、 年逾花甲、 情不自禁 、不屈不挠、 坚韧顽强
内地的柳树
塞外的左公柳
左公柳是一株（ 英勇无畏
）的树。
自由读课文1-3自然段，想想： （1）那棵大柳树是什么样的？它生长在怎样 的环境中？ （2）“我们”发现它时，有怎样的表现？由 此，你体会出“我们”怎样的情感？
这柳树高大茁壮， 身姿挺拔，枝条刚劲 有力，树冠宛如帷幄。 这里的柳树枝干是 挺拔的，枝条坚定地 向上生长着。 这屹立在戈壁滩上 的刚强之树，大有英 勇无畏、压倒一切困 苦的气势。
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” 从 甘肃武威到玉门关，数千里关山路，没有春风， 没有绿色。映入我们眼帘的是一片黄沙。
五年级语文下册第5单元22《左公柳》 精品优选PPY课件2语文S版
• 左公柳，因清末封疆大吏 左宗棠而得。
• 左宗棠在十九世纪六十年 代从京城赴新疆伊犁，衔令平 定分裂分子阿古柏，夺回了属 于我们的许多土地。有识之士 左宗棠及其随从，一路沿丝绸 古道西行，一路栽种柳树，以 至他们栽种的柳树成为当世和 久远后来的风景树、绿化树、 阴凉树。当地群众为了纪念左 宗棠的功德，而将其栽植的柳， 亲切地唤作“左公柳”。在茫 茫的戈壁，在坦坦的河谷，在 起起伏伏的沟壑，左公柳岁岁 年年，经受着炎炎红日，经受 着烈烈漠风，经受着颗颗沙壤， 以极大的忍耐性，延续着绿色， 延续着生命，延续着歌唱。左 公柳，是旱荒里的风情万种。
每个女孩子的青春日记中都会出现一个男生的形象。也许是常常保护你不被欺负的邻居大哥，也许是班上成绩最好的同学……刹那间你被击中，然后他开始频繁地出现在你的日记里，他的微笑他的转身甚至他静止的背影都让你深深迷恋。在你远远观望下，他是一个十足完美的人，简直就是天使的化身。 可是有一天，你走近了他，你会发现：他也许会在公共场合抠鼻子，他吃肯德基喜欢舔手指，他不给老弱病残孕让座……他的完美形象轰然倒塌。其实他本来就这样，只是你从前都没有留意到。当你觉得他们不再完美，甚至开始厌恶他们时，那一定是因为你长大了，你不再需要影子伙伴，你相信自己是最棒的，你已经积聚了足够的力量选
戈壁
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
玉门关
下着梅雨的季节，令人心浮动，生活烦躁起来。尤其是上下课时，捧抱着大叠教材讲义，站立在潮湿的街头，看着呼啸如流水奔涌的大小车辆，却拦不住一辆出租车；那份狼狈，无由地令人沮丧。 也是在这样绵绵密密、雨势不绝的午后，匆忙地赶赴学校。搭车之前，先寻觅一家书店，影印若干讲义给学生，因为时间的紧迫，我几乎是跑进去的，迅速将原稿递交从未谋面的年轻女店员。 那女孩有一双细白的手掌，铺好原稿，开动机器，她先影印了两张尺寸较小的，而后将两张影印稿并排成一大张。抬起头，她微笑地说： “这样不必印八十张，只要四十张就够了。好不好？” 我诧异地看着她继续工作，复印机一阵又一阵的光亮闪动里，也诧异地看着她的美丽。 原本，她的五官平凡无奇，然而，此刻当我的心灵完全沉浸在这样宁谧的气氛中，她不再是个平凡女孩。 我看着她仔细地把每一张整齐裁开、叠好，装进袋子，连同原稿还给我。付出双倍劳力，却只换来一半的酬劳，她主动做了，还显得格外光采。 离开的时候，我的脚步缓慢了些。焦躁的感觉，全消散在一位陌生人善意的温柔中。并且发现，即使行走在雨里，也可以是一种自在心情。 第二次去澎湖，不再有亢奋的热烈情绪，反而能在阳光海洋以外，见到更多更好的东西。
• 左宗棠在十九世纪六十年 代从京城赴新疆伊犁，衔令平 定分裂分子阿古柏，夺回了属 于我们的许多土地。有识之士 左宗棠及其随从，一路沿丝绸 古道西行，一路栽种柳树，以 至他们栽种的柳树成为当世和 久远后来的风景树、绿化树、 阴凉树。当地群众为了纪念左 宗棠的功德，而将其栽植的柳， 亲切地唤作“左公柳”。在茫 茫的戈壁，在坦坦的河谷，在 起起伏伏的沟壑，左公柳岁岁 年年，经受着炎炎红日，经受 着烈烈漠风，经受着颗颗沙壤， 以极大的忍耐性，延续着绿色， 延续着生命，延续着歌唱。左 公柳，是旱荒里的风情万种。
每个女孩子的青春日记中都会出现一个男生的形象。也许是常常保护你不被欺负的邻居大哥，也许是班上成绩最好的同学……刹那间你被击中，然后他开始频繁地出现在你的日记里，他的微笑他的转身甚至他静止的背影都让你深深迷恋。在你远远观望下，他是一个十足完美的人，简直就是天使的化身。 可是有一天，你走近了他，你会发现：他也许会在公共场合抠鼻子，他吃肯德基喜欢舔手指，他不给老弱病残孕让座……他的完美形象轰然倒塌。其实他本来就这样，只是你从前都没有留意到。当你觉得他们不再完美，甚至开始厌恶他们时，那一定是因为你长大了，你不再需要影子伙伴，你相信自己是最棒的，你已经积聚了足够的力量选
戈壁
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
玉门关
下着梅雨的季节，令人心浮动，生活烦躁起来。尤其是上下课时，捧抱着大叠教材讲义，站立在潮湿的街头，看着呼啸如流水奔涌的大小车辆，却拦不住一辆出租车；那份狼狈，无由地令人沮丧。 也是在这样绵绵密密、雨势不绝的午后，匆忙地赶赴学校。搭车之前，先寻觅一家书店，影印若干讲义给学生，因为时间的紧迫，我几乎是跑进去的，迅速将原稿递交从未谋面的年轻女店员。 那女孩有一双细白的手掌，铺好原稿，开动机器，她先影印了两张尺寸较小的，而后将两张影印稿并排成一大张。抬起头，她微笑地说： “这样不必印八十张，只要四十张就够了。好不好？” 我诧异地看着她继续工作，复印机一阵又一阵的光亮闪动里，也诧异地看着她的美丽。 原本，她的五官平凡无奇，然而，此刻当我的心灵完全沉浸在这样宁谧的气氛中，她不再是个平凡女孩。 我看着她仔细地把每一张整齐裁开、叠好，装进袋子，连同原稿还给我。付出双倍劳力，却只换来一半的酬劳，她主动做了，还显得格外光采。 离开的时候，我的脚步缓慢了些。焦躁的感觉，全消散在一位陌生人善意的温柔中。并且发现，即使行走在雨里，也可以是一种自在心情。 第二次去澎湖，不再有亢奋的热烈情绪，反而能在阳光海洋以外，见到更多更好的东西。
左公柳课文读后感
左公柳课文读后感有关左公柳课文读后感7篇读过的文章千千万万，所得的心得体会也各不相同，深触我心弦的这篇文章便是《左公柳》，《左公柳》是S版五下的一篇课文，讲述了左宗棠收复新疆失地和建设西北边疆的故事，表现的是他满腔的爱国热忱。
下面是左公柳课文主要内容，欢迎阅读。
左公柳课文读后感精选篇1《左公柳》是五年级下册第五单元的一篇精读课文。
课文记叙了“我们”在游览参观玉门关途中听到导游所讲述的左宗棠的爱国故事。
本单元的教学重点是理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。
围绕这一中心，我确定了本节课的教学目标：理解课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱；引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义；有感情地朗读课文，背诵自己深受感动的段落。
这节课我安排的内容过多，以至于整堂课紧绷绷的，最后教学第一和第三部分时匆匆而过，没有很好地品读。
其次，老师牵引和主导的比重较大。
左宗棠时代离学生的生活比较遥远，而学生可利用的资源有限，学生对左宗棠及当时的时代背景了解甚少，这就造成学生课文理解上的难度，为了完成教学任务，时代背景我只作简单的介绍，因此学生的感受也是很肤浅的，学生又怎能读出左宗棠当时的慷慨激昂、坚毅呢？另外，由于整堂课的容量大。
我最后忽略了一个问题：左公柳与左宗棠什么联系？一方面，柳是本文的一条线索，看到左公柳才会引出左宗棠的故事；另一方面，借物喻人是本文的一个写作特色；还有柳是纪念左宗棠巨大贡献的标志。
这些我都未来得及引导学生去思考，使得我这堂课有了广度缺乏了深度。
这节课，虽然体现了以读代讲的特点，但读的面还不够广，练读还不够到位，以至于读的质量不够高。
这些都是我值得去深思的。
课后我一直在想，如果课前我能好好地让学生交流当时的时代背景，那么学生的感悟就会深一些；如果这节课，我主攻第二部分，学生的品读就会更到位一些，也许我的课将会是另一番风采。
五年级语文下册第5单元22《左公柳》 优秀课件5语文S版
左宗棠
身无半文,心忧天下； 手释万卷，神交古人。
——左宗棠
自学检测（二）（6分钟） 1、课文主要写了什么？ 2、课文可以分成几部分？每部分写什么？
自学指导（三）（3分钟） 默读课文，找出描写左公柳形态的相关 语句。
自学检测 （三）
（4分钟）
突然，我们发现前方不远处的地方，傲 然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿 挺拔，枝条刚劲有力,树冠宛如帷幄。……啊, 好粗的树哇！两人合抱都抱不拢。
左公柳
这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚 定地向上生长着。这屹立在戈壁滩上的 刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困 苦的气势！
当堂训练（7分钟） 1、抄写生词。 2、朗读课文。
学习目标（1分钟） 一、探究“左公柳”这一名称的由来。 二、体会左宗棠在收复新疆失地和建设西北 边疆中表现出的满腔爱国热忱。 三、理解重点句子的含义，能有感情地朗读 课文。
课文讲述了左宗棠的哪些事迹？
自学指导（二）（3分钟）
默读课文，思考：课文从哪几个方面介 绍了左宗棠的事迹？找出相关的自然段。
自学检测 （二） （4分钟） 1.课文是从几方面介绍左宗棠的事迹的？ 收复新疆 建设新疆
2.课文哪几个自然段分别写了这两方面 的内容？ （4～13）介绍左宗棠的事迹。
自学指导 （三） 4分钟
自学检测（一）（5分钟）
开火车朗读课文。
自学指导（二）（5分钟） 默读课文，思考下列问题： 1、课文的主要内容是什么？ 2、了解左宗棠。 3、课文可分几部分？每部分写什么？
自学检测（二）（2分钟） 左宗棠（ 1812 年 11 月 10 日 ～ 1885 年 9 月 5 日），汉族,字季高，湖南湘阴人，号湘 上农人，清朝大臣，著名湘军将领。一 生经历了湘军平定太平天国运动，洋务 运动，镇压陕甘回变和收复新疆等重要 历史事件。左宗棠少时屡试不第，转而 留意农事，遍读群书，钻研舆地、兵法。 后竟因此成为清朝后期著名大臣，官至 东阁大学士、军机大臣，封二等恪靖侯。
五年级下册语文课件-课文22《左公柳》语文S版(共33张PPT)
左公柳
左公柳
学习课文
gē 戈壁
é
kāng kǎi
俄国
慷慨
xiāng guān
湖湘
棺材
tǎng 流淌
chén 热忱
左公柳
xiān 纤巧
学习字词
yì 屹立
gē 戈壁
gǒng
kāng kǎi fù
拱手相让 慷慨 腹地
xiāng 湖湘
guān móu 棺材 谋划
xié 携带
tǎng 流淌
é 俄国
bèi 疲惫
左公柳
学习课文
本文记叙了“我们”在游览玉 门关途中，导游讲述左宗棠的爱国 事迹，表现了左宗棠满腔的爱国热 忱。通过对“左公柳”的描述，歌 颂了像左宗棠这样的爱国将士身上 所具有的不屈不挠、坚韧顽强的精 神。
作业布置
①感情地朗读课文，背诵自己深受感动 的段落。通过本课的学习，你们知道了写人 的文章要选择典型事例，通过人物的语言、 神态、动作来刻画。
a、两股外敌 邻国阿古柏在英国军队的支持下，侵
入我国南疆；俄国又乘机占领北疆，西北 边疆危机日益严重，这些侵略者武器精良， 很难对付。
b.大臣们对收复新疆有偏颇的认识
①学习课文5—7自然段。 B、左宗棠刚强、不屈不挠、坚韧（6、7 自然段） a、“力排众议”？ 一个人竭力排除大家的意见，坚持自己 的主张
生长在怎样的环境中？ 2、“我们”发现它时，有怎样
的表现？由此，你体会出“我们” 怎样的情感？
左公柳
学习课文
自读课文第4-13自然段，思考： 1、面对放弃新疆的主张，左宗
棠是怎么做的？ 2、左宗棠率兵出征的情景是怎
样的？ 3、人们为什么将这柳树称为
“公柳”？
①学习课文5—7自然段。 A、所遇困难：
左公柳
学习课文
gē 戈壁
é
kāng kǎi
俄国
慷慨
xiāng guān
湖湘
棺材
tǎng 流淌
chén 热忱
左公柳
xiān 纤巧
学习字词
yì 屹立
gē 戈壁
gǒng
kāng kǎi fù
拱手相让 慷慨 腹地
xiāng 湖湘
guān móu 棺材 谋划
xié 携带
tǎng 流淌
é 俄国
bèi 疲惫
左公柳
学习课文
本文记叙了“我们”在游览玉 门关途中，导游讲述左宗棠的爱国 事迹，表现了左宗棠满腔的爱国热 忱。通过对“左公柳”的描述，歌 颂了像左宗棠这样的爱国将士身上 所具有的不屈不挠、坚韧顽强的精 神。
作业布置
①感情地朗读课文，背诵自己深受感动 的段落。通过本课的学习，你们知道了写人 的文章要选择典型事例，通过人物的语言、 神态、动作来刻画。
a、两股外敌 邻国阿古柏在英国军队的支持下，侵
入我国南疆；俄国又乘机占领北疆，西北 边疆危机日益严重，这些侵略者武器精良， 很难对付。
b.大臣们对收复新疆有偏颇的认识
①学习课文5—7自然段。 B、左宗棠刚强、不屈不挠、坚韧（6、7 自然段） a、“力排众议”？ 一个人竭力排除大家的意见，坚持自己 的主张
生长在怎样的环境中？ 2、“我们”发现它时，有怎样
的表现？由此，你体会出“我们” 怎样的情感？
左公柳
学习课文
自读课文第4-13自然段，思考： 1、面对放弃新疆的主张，左宗
棠是怎么做的？ 2、左宗棠率兵出征的情景是怎
样的？ 3、人们为什么将这柳树称为
“公柳”？
①学习课文5—7自然段。 A、所遇困难：
五年级语文下册第5单元22《左公柳》 精选教学PPT课件1语文S版
词语积累
1、思考这篇文章讲的是什么？ 2、从几个方面介绍左宗棠的事迹？
思考这篇文章讲的是什么？从几个方面 介绍左宗棠的事迹？ 1.收复新疆 2.建设新疆
①课文哪几个自然段写了这两方面内容？
（4—13）介绍左宗棠事迹。
②1—3，14各写什么？简要说一说。文章分几段？
第一部分（第1—3自然段）描绘玉门关 外的柳树那高大挺拔的形象。 第二部分（第4—13自然段）记叙导游 讲述的左宗棠的故事。 第三部分（第14自然段）抒发“我们” 对左公柳的景仰、歌颂的情感。
内地的柳树
塞外的左公柳
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” 从 甘肃武威到玉门关，数千里关山路，没有春风， 没有绿色。映入我们眼帘的是一片黄沙。
突然，我们发现前方不远处的地方，傲然挺立 着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚 劲有力，树冠宛如帷幄。我们顿时兴奋起来，赶紧 了下车，飞也似的向前冲去。到了树荫下，啊，好 粗的树哇！两人合抱都抱不过来。 这棵塞外的柳树，与内地湖畔河边的依依柔柳 大不相同。内地的柳树枝条纤巧柔软，楚楚动人。 这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。 这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压 倒一切困苦的气势！
“左公柳”既指生长在千里戈
壁
滩上的大柳树，更指为保卫新疆和
建设新疆作出了巨大贡献的左宗棠。
左 宗 棠
放 映 厅
生字学习
▲
▲
▲
▲Leabharlann 生字学习傲然挺立身姿挺拔
高大茁壮
楚楚动人
刚劲有力
英勇无畏 信心百倍 不屈不挠
千里荒漠
挺身而出 重重困难 坚韧顽强
纤巧柔软
断然指出 泪流满面 贫瘠之地
视死如归
最新精品课件小学语文S版五年级下册第五单元 22 左公柳
画出全文描写左公柳的语句
突然，我们发现前方不远处 的地方，傲然挺立着一棵柳树。 这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝 条刚劲有力，树冠宛如幄。…… 啊，好粗的树哇！两人合抱都抱 不过来。
内地的柳树
塞外的左公柳
左公柳是一株（ 英勇无畏
）的树。
这棵塞外的柳树，与内地湖畔河 边的依依柔柳大不相同。内地的柳树 枝条纤巧柔软，楚楚动人。这里的柳 树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生 长着。这屹立在戈壁滩上的刚强之树， 大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！
课文按总起引入——具体分述——总结抒情
第一部分（第1—3自然段）描绘玉门关 外的柳树那高大挺拔的形象。 第二部分（第4—13自然段）记叙导游 讲述的左宗棠的故事。 第三部分（第14自然段）抒发“我们” 对左公柳的景仰、歌颂的情感。
四人小组合作学习：
请你在1-3自然段中划出描写 左公柳的语句,并说说你的体会。
读一读 ● 走廊 纤巧 屹立 戈壁 俄国 ● 拱手相让 慷慨激昂 腹地
● 疲惫 湖湘子弟 棺材 ● 谋划 策略 携带 流淌
傲然挺立 身姿挺拔 高大茁壮
楚楚动人 刚劲有力 千里荒漠 纤巧柔软
挺身而出 不屈不挠
视死如归
年愈花甲 坚韧顽强
英勇无畏
以身报国 贫瘠之地
拱手相让
力排众议 马不停蹄
慷慨激昂
置之度外 铁骨铮铮
补充资料
当时，台湾被日本人占领，海防也 出现问题。由于国力有限，大臣们认 为国库空虚，根本没钱打这场仗，清 廷内部爆发“海防”、“塞防”之争。 李鸿章等认为两者“力难兼顾”，主 张放弃塞防。他们还认为新疆是千里 荒漠，贫瘠之地，同时，新疆路途遥 远，运输艰难。
面对放弃新疆的主张，大臣们认 为怎样？
小学五年级语文下册《左公柳》课件5篇
小学五年级语文下册《左公柳》课件5篇课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。
下面是小编为大家整理的小学五年级语文下册《左公柳》课件，希望能对大家有所帮助。
小学五年级语文下册《左公柳》课件1一、说教材《左公柳》是语文出版社第十册第五单元的第二篇课文。
本单元课文主题是“赤子情怀”，讲述的是一系列爱国者的英雄事迹，这篇课文通过对沙漠中左公柳富有感情色彩的描述和讲解，向我们生动介绍了一位100多年前为祖国领土完整，不顾年老体衰，毅然主动请缨，千里抬棺赴敌的英雄形象，表现出左宗棠热爱祖国，保卫边疆，建设边疆的壮志豪情。
二、说学情这是一篇进行民族精神教育的范文，文本所涉及的历史背景，人物经历，学生平时接触较少，教学本课时，要结合有关资料，帮助学生了解文本，了解事件的历史背景，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱，使学生受到爱国主义熏陶。
另外，对于五年级学生来说，他们对语言文字已有了一定理解，逐步培养学生通过抓关键词来引导他们关注语言，感知、领悟文本的内容、内涵和在语言表达上的方法及奥妙，以切实提高他们的语言感受、理解和表现的能力。
三、说目标我计划用两课时完成本课的教学，第一课时主要是初读课文，整体感知课文内容，理清作者思路，识记生字，学习课文1—3自然段。
下面我重点说说第二课时的教学，根据以上分析，结合学生的实际水平，我制定了以下教学目标：1、了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱，使学生受到爱国主义教育。
2、引导学生结合课文内容，抓住重点词句，体会的思想感情并有感情地朗读课文。
3、体会本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。
根据目标定位，结合本单元的编写意图，我将“理解重点词句，体会思想感情和有感情地朗读课文”作为教学重点，将“借物写人、抓典型事例写人的表达方式”作为难点。
五年级语文下册第5单元22《左公柳》 精选教学PPT课件6语文S版
演一演
有一部分人对保卫新疆的认识有失偏颇，主张放弃新疆。左 宗棠挺身而出，坚决主张收复新疆失地：这新疆是无数先辈历 尽千辛万苦蔡开辟的疆域，建立的的基业，岂能再我们这代人 中拱手相让！ 对视新疆为千里荒漠、贫瘠之地的说法，他慷慨激昂地反 驳道：“天山南北粮产丰富，瓜果累累，牛羊遍野，牧马成群； 煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极为丰富。所谓千里荒漠、贫 瘠之地，实为聚宝之盆！” 守护海防更重要。接着，熟读兵书的左宗棠又断然 指出：“如果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国 腹地的缺口！“
你认为左宗棠是个怎样的人？
答：他是一个爱国热忱的人。
请同学们快速浏览第三个故事， 找出左宗棠如何植树的句子 。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
新栽柳树三千里，引得春风度玉关。
这哪里是一株普普通通的柳树？ 它分明就是 爱国将士们不屈 不挠、坚韧顽强的精神之树！
这就是“左公柳”，你认为这是 不屈不挠 一棵 之树， 坚韧顽强 一棵 之树， 一棵 之树， 精 神 一棵 … …
课外作业 ①有感情地朗读课文，背诵自己深受感 动的段落。 ②请你根据本课选择典型事例，通过人物 的语言、神态、动作来刻画人物特点的方 法。通过一件比较典型的事来写写你身边 一个人的特点。
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。 似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候， 心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。 也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿 又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。 我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着， 我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。 然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。 曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。 友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。 安静的走近，安静的离开。 离开· 遗忘 我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
五年级下册语文 左公柳
22左公柳《左公柳》是一篇精读课文,讲述的是一位爱国者的英雄事迹,课文通过对沙漠中左公柳富有感情色彩的描述和讲解,向我们生动介绍了一位100多年前为祖国领土完整,不顾年迈体衰,毅然主动请战,千里抬棺,奔赴边疆杀敌的英雄,表现出英雄爱祖国、爱新疆,保卫边疆、建设边疆的壮志豪情。
经过五年多的语文学习,学生有了一定的阅读能力,初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句,能够在阅读中抓住主要内容,体会文章的思想感情,在基本的阅读中揣摩文章的表达方法。
另外,学生的自主意识正在增强,他们处在一个由依赖到独立的过渡时期。
这时他们强烈地要求自主、独立,获得成功、因此,在教学中教师应当将初读课文,字词的理解等任务分给小孩们自己完成,给学生一个独立学习的空间,让他们有足够的自学体验、文本所涉及的历史背景、人物经历,学生平常接触较少,应该通过学生自主查阅资料和教师辅助介绍的方式让学生加以了解。
1、帮助学生认识８个生字,会写15个生字,掌握１个多音字,掌握本课的重点词语。
2、指导学生有感情地朗读课文内容,背诵自己深受感动的段落。
3。
引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,体会左公柳顽强的生命力。
4、了解左宗棠以身报国的忠义之举,体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。
重点理解文章重点词句,体会左宗棠在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。
难点了解左宗棠以身报国的忠义之举。
教师多媒体课件。
学生预习课文,搜集有关左宗棠的资料、2课时第一课时一、新课导入故事导入: 同学们,在清朝有一个自幼聪颖,14岁考童子试中第一名,曾写下“身无半文,心忧天下;手释万卷,神交古人”的对联以表达自己志向,后成为清朝一代名官,在收复新疆、建设新疆,发展民族工业等方面立下赫赫功勋的人,您们想明白他是谁不？今天我们就学一篇有关他的文章,看看他有着如何的赤子情怀。
(板书:左公柳)二、初读课文,整体感知1、初读课文,边读边画出本课生字新词和不明白的句段。
五年级语文下册第五单元22左公柳课文原文素材语文S版
五年级语文下册第五单元22左公柳课文原文素材语文S版“羌（qiānɡ）笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”从甘肃武威到玉门关，数千里关山路，没有春风，没有绿色。
映入我们眼帘的是一片黄沙。
突然，我们发现前方不远的地方，傲然挺立着一棵柳树。
这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄（wéiwò）。
我们顿时兴奋起来，赶紧下了年，飞也似的向前冲去。
到了树阴下，啊，好粗的树哇！两个人合抱都抱不拢。
这棵塞外的柳树，与内地湖畔河边的依依柔柳大不相同。
内地的柳树枝条纤巧柔软，楚楚动人。
这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。
这屹立在戈（ɡē）壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！导游觉察到我们动情了，便平静地告诉我们这树叫左公柳。
左公柳？我们感到更惊异了。
导游微微一笑，向我们讲起了这种树名背后的故事：“清朝末年，西部邻国的一个军事首领阿古柏在英国支持下，率兵侵入南疆。
紧接着，俄国又乘机出兵占领了北疆的伊犁。
我国的西北边疆危机日益严重，国家告急！“当时朝廷众臣中，有一部分人对保卫新疆的认识有些偏颇，主张放弃新疆。
眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕甘总督的左宗棠挺身而出，力排众议，坚决主张收复新疆失地：这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域、建立的基业，岂能在我们这代人手中拱手相让！对视新疆为千里荒漠、贫瘠之地的说法，他慷（kānɡkǎi）激昂地反驳道：‘天山南北粮产丰富，瓜果累[léi]累，牛羊遍野，牧马成群；煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极为丰富。
所谓千里荒漠、贫瘠之地，实为聚宝之盆！’接着，熟读兵书的左宗棠又断然指出：‘如果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口！’“这位铁骨铮铮的六旬老人主动请缨（yīng）！他以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱折服了满朝武。
”这时，导游停顿了一下，深情地望着那株柳树，又接着讲了下去：“那是一个令人神伤的夜晚，天上没有明月，地上没有人送行。
五年级语文下册第5单元22《左公柳》 精选教学PPT课件7语文S版
“力排众议”什么意思？
一个人竭力排 除大家的意见，坚 持自己的主张。
补充资料
当时，台湾被日本人占领，海防也出现 问题，由于国力有限，大臣们认为国库空 虚，根本没钱打这场仗，清廷内部爆发 “海防”“塞防”之争，李鸿章等认为 “力难兼顾”，主张放弃“塞防”。他们 还认为新疆是千里荒漠，贫瘠之地，同时， 新疆路途遥远，运输艰难。
读5－7自然段，想一想:
左宗棠是怎样“力排众议”， 坚决主张收复新疆的？
补充资料
他的朋友杨冒浚到西北为他中描
绘的景象“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉
门
关”，
没想到，看到的
却是片片树林，
于是写出了
“新栽柳树三千里，
引得春风
度玉关”的诗句。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。 我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着，
我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。
然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。
曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
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听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝
望眼前这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，
那茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的
身躯，那在同沙漠进行生死较量中流淌着的
顽强的生命力……这哪里是一株普普通通的
柳树？它分明就是爱国将士们中，那茂密 . 的树叶，那铁筋般 . 的枝条，那挺拔的 . 身躯，那在同沙漠 . 进行生死较量中流 淌着的顽强的生命 力……
引得春风度玉关。
凉州词
[唐] 王之涣
恭颂左公西行甘棠
[清] 杨昌浚
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
大将筹边尚未还， 湖湘子弟满天山； 新栽柳树三千里， 引得春风度玉关。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
这屹立在戈壁滩上的刚强 之树 , 大有英勇无畏、压倒一 切困苦的气势！
就是这位年逾花甲的老将军，
用不到两年的时间，率部完成了
收复新疆失地（除伊犁外）的伟
业。
22 左公柳
左宗棠（1812—1885） 汉族。晚清重臣，军事家、 政治家、著名湘军将领。
宛如帷幄 主动请缨
力排众议 马不停蹄
慷慨激昂 有失偏颇
拱手相让
贫瘠之地
铁骨铮铮
突然，我们发现前方不远的地方，傲然挺立着 一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有 力，树冠宛如帷幄。我们顿时兴奋起来，赶紧下了车， 飞也似的向前冲去。到了树阴下，啊，好粗的树哇！ 两个人合抱都抱不拢。 这塞外的柳树，与内地的湖畔河边的依依柔柳大 不相同。内地的柳树枝条纤巧柔软，楚楚动人。这里 的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。这屹 立在戈壁滩上的刚强之树 ,大有英勇无畏、压倒一切 困苦的气势！
帷幄 气势 图片 对比
请同学们自由默读4至13自然段， 思考哪些地方最能体现左宗棠的不屈 不挠、坚韧顽强的爱国精神？画出最 能打动你的句子，有体会的在句子旁
作批注。
这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大 有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！ 这哪里是一株普普通通的柳树？它 分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽 强的精神之树!
清朝末年，西部邻国的一个军事
首邻阿古柏在英国支持下，率兵侵入
南疆。紧接着，俄国又乘机出兵占领
了北疆的伊犁。我国的西北边疆危机
日益严重，国家告急！
眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕甘总督的
左宗棠挺身而出，力排众议，坚决主张收复新疆失
地： 这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域、 建立的基业，岂能在我们这代人手中拱手相让! 对
视新疆为千里荒漠、贫瘠之地的说法，他慷慨激昂 地反驳道:‘天山南北粮产丰富，瓜果累累，牛羊遍 野，牧马成群；煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极
’ 为 丰富。所谓千里荒漠、贫瘠之地，实为聚宝之盆！ 接着，熟读兵书的左宗棠又断然指出：‘ 如果放弃新
’ 疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口！
请缨
新疆
这位铁骨铮铮的六旬老人主动请缨！ 他以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱 折服了满朝文武。
那是一个令人神伤的夜晚，天上没有明月， 地上没有人送行。然而这个刚毅坚韧的湖南老 人，面对兵马疲惫、粮饷匮乏、运输艰难等重 重困难，仍信心百倍。他肩负国人的重托，胸 中燃烧着正义的烈火，率领六万湖湘子弟兵， 悄然离京，马不停蹄地赶往千里之外风烟滚滚 的战场。
..
面对左宗棠视死如归的决心，在 临出发时，左宗棠郑重地 吩咐部下 场官兵个个泪流满面，无不为之动容。
这哪里是一 株普普通通的柳 树？它分明就是 爱国将士们不屈 不挠、坚韧顽强 的精神之树！
这柳树高大
茁壮，身姿挺拔，
枝条刚劲有力，
树冠宛如帷幄。
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这屹立在 戈壁滩上的刚 强之树,大有英 勇无畏、压倒 一切困苦的气 势！
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恭颂左公西行甘棠
[清] 杨昌浚
大将筹边尚未还，
湖湘子弟满天山；
新栽柳树三千里，
左宗棠的队伍一路西行，浩浩荡荡。令人 震惊的是，这支队伍中竟有众人抬着一口黑漆 棺材！这口棺材是左宗棠为自己准备的。临出 发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，如果他在收 复新疆失地的征战中死去，就用这口棺材收殓 他的尸体。面对左宗棠视死如归的决心，在场 官兵个个泪流满面，无不为之动容。他们深知， 这位刚毅、睿智的老将军早已预料到征途的艰 险，但是他已完全将自己的生死置之度外！