高二通用技术 结构与强度教案.
高中通用技术必修2__“1.2《结构的强度》
通用技术必修2 第一章结构与设计第二节探究结构------结构强度一、教学课时：1课时二、教学目标1. 知识与技能目标(1)让学生了解结构强度的概念。
(2) 能够掌握分析影响简单结构强度的主要原因。
(3) 学会做简单的技术试验。
2. 过程与方法目标通过观察和动手操作等简单的技术试验过程，学会简单的技术试验方法。
3. 情感态度和价值观目标通过技术试验，形成和保持对技术问题的探究欲望，以及培养良好的合作与交流的态度。
通过试验能够总结出影响结构强度的主要因素，以及在生活中我们如何利用好这一结论。
三、教学重点：1. 分析影响一个简单结构强度的主要因素；2. 如何技术试验，并由试验结果总结出影响结构强度的主要因素。
四、教学难点：分析影响结构强度的主要因素。
五、教学方法：教授、任务驱动、小组合作。
六、教学准备：教学课件的准备：1、收集、拍摄相关图片，制作教学课件。
2、筷子若干、2个纸杯、1个塑料杯、1双金属筷子、A4纸若干、正方形框架台、钩码若干等。
七、教学过程【课程导入】视频：2015年6月贵州省发生的3起房屋坍塌事件【多媒体展示】为什么住房事故会频发呢？为什么建筑的寿命会如此之短呢？【教师引导】中国日报网报道:仇保兴，住建部副部长在第六届国际绿色建筑与建筑节能大会上说我国是世界上每年新建建筑量最大的国家，每年20亿平方米新建面积，相当于消耗了全世界40%的水泥和钢材，而只能持续25─30年。
在建筑中对于普通住房建筑要求建筑物的使用寿命是50年。
【师生互动】为什么住房事故会频发呢？为什么建筑的寿命会如此之短呢？【学生】建筑物的强度不达标稳固【多媒体展示】结构的强度：物体结构抵抗变形的能力（断与不断塌与不塌）【课堂小游戏】问题接龙拔河的绳子断裂广告牌被台风吹倒广告牌支撑柱被台风吹断鸡蛋在某种情况下可以承受很大的力汽车外壳在撞击下变形挂在天花板上的日光灯被风吹的摇摇晃晃【师生互动】同学们我们一起来猜一猜有哪些因素可能会影响到结构的强度呢？【课堂小试验1】（一）结构强度和横截面积（应力）【提问】如何理解结实这个概念？【学习任务】请同学们阅读书上14页知识，完成以下问题：1、什么是内力？2、什么应力？【多媒体展示】应力：构件单位面积所受的内力称为构件的应力σ=N/A【师生互动】N（定值）=σ*A当N为一个定值时，σ与A成反比，要使构件不到达σ的最大值，就要扩大构件的截面积，那么就会应力越小，被破坏的危险性就越小。
高中通用技术地质版必修二课件结构的强度与稳定性教案
《结构强度的概念及其影响因素》教学设计
一、教材分析
本节内容是地质版《技术与设计2》第一章第三节的一部分内容。
影响结构强度的主要因素是本章的一个教学重点，也是难点。
通过本节课的学习，应在对结构的功能及本质理解的基础上，理解结构强度的概念，分析它的影响因素。
在研究结构的强度时，要从材料的连接方式、形状、材料三方面分析。
二、学情分析
学生有物理知识为基础，在生活经历中也积累了许多有关结构强度的缄默知识，加之学生通过对前两节内容的学习，对结构的概念，结构的受力及结构的一般分类有了初步的认识，但对结构的强度没有了解，因此在讲解影响结构强度的主要因素前需要先介绍强度的概念及强度对结构本身的重要性。
三、教学目标
四、教学重点与难点
教学重点：
1.结构强度的概念。
2.影响结构强度的主要因素。
教学难点：
影响结构强度的主要因素。
五、教学方法
技术试验法、自主探究法、案例分析法等。
六、教学课时安排
1课时
七、教学过程：
九、附录：
成都石室中学技术试验报告单试验项目：探究结构强度的其他影响因素
班级：日期：
小组成员：
结论
结论。
高中通用技术_结构的强度教学设计学情分析教材分析课后反思
通用技术《结构的强度与稳定性》第一课时《结构的强度》教学设计一、教材分析：1、地位及特点：《结构的强度与稳定性》是2019地质版《技术与设计2》必修中的第一章《结构及其设计》中的第三节。
是本章的重点章节。
按照《课程标准》的要求，本节可用两个课时，分为结构的强度和稳定性两部分，各用1个课时。
结构的强度这一部分可以说是起到承上启下的作用。
承上是因为前面几节是对结构进行了各种受力分析，启下则是因为结构的强度对结构的稳定性具有很大的作用，所以说通过学习结构的强度及影响结构强度的几种因素，对结构的稳定性以及设计结构打下了基础。
2、教学目标根据《课程标准》的要求和学生已有的基础知识和认知能力，我确定了以下教学目标：（一）知识与技能（1）知识目标（有三点）：A、理解应力与强度的概念，了解应力和强度的关系。
B、掌握影响结构强度的因素。
C、了解结构的连接方式。
（2）技能目标（三点）：A能独立或小组合作完成研究强度的技术试验，完成试验报告，并能对试验过程进行简单评价。
B、能运用影响结构强度的因素来判断分析结构的强度。
C、通过技术试验来感知力学结构对设计的基本要求和物态变化。
（二）情感态度与价值观：让学生亲身体验过程中注重交流，通过分析试验过程，培养学生的观察分析能力、合作交流能力，增强主动参与意识，同时渗透安全教育、德育教育。
（三）教学重点与难点（1）重点：影响结构强度的几个因素（2）难点：能运用影响结构强度的因素判断分析结构的强度二、教学用具多媒体、纸条、木板条、螺丝、筷子、木块、各种杯子等三、课时安排：1学时四、教学过程（一）、导入课程【教学内容】：通过与学生做连接动作及演示实物和图片，引出本节课的教学主题：强度。
【教师活动】（1）我们先来做这样两个动作：想象一下，如果是两块桥板要连接起来，怎么办?两手的各指头连接，先连接一点点再到全部勾住，试试哪个容易分开？哪个连接的更结实；再双手指交叉，从短到长，依次下压，感受用力大小？（2）展示牙签、一次性筷子、木棍的用力后变形情况。
高中通用技术_通用技术必修2第一章第三节 结构的强度教学设计学情分析教材分析课后反思
普通高中课程标准实验教科书地质版必修2§1.3 结构的强度探析——结构的强度探析教学设计一．教材分析通用技术教育的主旨就是提高学生的理解技术、使用技术应用技术解决实际问题等方面的技术素养。
影响结构强度的主要因素的认识理解，就是为了更好的完成设计，因此结构的强度既是“第一章结构与设计”的重难点，也是模块1学习内容的深入。
在本章中它既是前面分析结构的一个重要内容，也是后面结构设计和评价要考虑的一个重要因素，所以这节课必须与生产生活相联系，开拓学生视野，在直接的经验认识基础上再上升到理论认识。
二．学情分析本节课教学对象是高二年级学生。
学生有一定的生活经验和基本的物理化学知识，并且经过技术与设计1模块的学习后，也具备了一定的分析问题能力。
学生前面已经对结构和结构受力、壳体结构进行了学习，只要通过合适的引导和适当学习场景创设，学生在本节课的教学过程中是能够主动有效进行探究，发现问题，寻求答案的。
但学生对内力比较陌生（高中物理不讲），应力理解就比较困难，且我们现在只是定性分析，不做定量计算，所以删除了有关应力内容的部分。
三．教学目标【知识与技能】(1) 了解结构强度的含义。
(2) 理解影响结构强度的主要因素：材料、结构的形状、构件之间的连接方式。
(3) 学习从结构强度方面评价产品。
【过程与方法】(1) 学生对试验观察、记录、分析，直接感受并总结出影响结构强度的因素。
(2) 经过对板凳的评价和改进，体会理论在生活中的应用，加深对教学重难点的掌握。
【情感态度价值观】(1) 通过实际问题的解决，让学生体会知识与生活的密切联系。
感受知识的力量。
(2)通过小组合作探究，提高学生的合作交流能力。
四．教学重点：分析总结出影响结构强度的主要因素。
教学难点：利用所学知识分析评价实际案例。
五．教学准备（试验器材及工具）：铁丝、竹签、木板、泡沫板、报纸、纸板、钩码、绳扣、支架、鸡蛋、重物、板凳等。
六．教学过程教学环节教学过程设计意图教学环节1（新课导入）【任务】试坐板凳，是否能承受一位同学的体重？学生试坐，给出回答。
高中通用技术苏教版必修2 技术和设计2 第一章第二节 稳固结构的探析
《结构与强度》教学设计[教学背景材料]教材：江苏教育出版社普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）章节：第一单元结构与设计第二节稳固结构的探析课时：第2课时一、教学目标1. 知识与技能了解结构强度的概念。
理解并掌握影响结构强度的主要因素。
掌握提高结构强度的一般方法，并能进行简单应用。
2. 过程与方法通过师生互动、小组合作、动手与动脑相结合的方法，使学生理解并掌握影响结构强度的主要因素。
通过学生的参与与讨论，结合常见实例，激发学生思维，提高自主探究和自学能力。
3.情感态度和价值观激发参与技术探究的兴趣。
养成在探究过程中主动与他人合作、交流的习惯，增强团队意识。
二、教学重点：让学生通过实验、观察，分析、总结出影响结构强度的三个因素。
三、教学难点：如何通过设计的技术试验，帮助学生理解掌握影响结构强度的主要因素。
四、教学方法：教法：情景教学法，直观教学法学法：合作学习法、探究学习法五、设计思想1. 教材分析本课是技术与设计2的第一单元“结构与设计”的第二节“稳固结构的探析”中的第二课时，探究“影响结构强度的主要因素”是本课的重点。
只有清楚了“影响结构稳定性的主要因素”与“影响结构强度的主要因素”才能可能进行后段的结构设计，这两部分内容是进行结构设计的基础，所以让学生弄清弄透这两部分内容是这一整章内容的关键。
课标的要求是：能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出试验报告。
2. 学情分析在此前学生已学过了与结构相关的结构类型、结构的受力情况、结构的稳定性等知识，在结构的稳定性一节接触过乐高积木的拼装，再加上在高二的学生已具备相关的一些物理知识，学生有较好的知识基础，这些对于探究影响结构强度是有利的。
3、教学策略（1）通过观看强度试验视频，激发学生兴趣，引出课题。
（2）以相框的强度为课程的主线，借助乐高积木的搭建形成感性认识，探究影响结构强度的主要因素。
（3）以学生为主体，通过3个技术试验，让学生在实践中建构知识，总结出主要因素。
高中通用技术课《结构的强度与稳定性》优质课教学设计、教案
演示试验 2
教师：相同矿泉水瓶，两满瓶水，一正立，一倒立的推倒试验。
启发学生分析总结影响结构稳定性的因素之二——支撑面的大小。
（如下图） 学生：联系实际举例。
教师：补充典型案例，家里的落地电风扇或者宾馆里的落地灯，它们都有一个比较大的底座，这是为了增大支撑面从而提高它们的稳定性。
习
活
二、师生互动探讨 采取引导学生积极参与讨论的教学方法，突出学生的主体地位，活跃课堂气氛，提高教学效果。
教师：日常的一些用品，如照相机的支架、A 字形梯及屋顶支架都采用什么形状呢？ 师生讨论 教师总结：因为不同结构形状的框架，如三角形支架、四边形支架和五角形支架，其中三角形有较好的稳定性。
启发学生分析总结影响结构稳定性的因素之三——结构的不同形状。
三、小组自主探究试验 结合案例分析，激发学生探究热情，提高学生掌握相关知识的稳定性。
将学生分成组，提供每组学生必要的试验器材——积木块（可以用麻将代替）、啤酒瓶（每组两个）；
试验一：堆积木快堆的越高越容易倒掉——重心位置越低，结构越稳定。
试验二：学生利用啤酒瓶演示,啤酒瓶一个正立一个倒立放置在桌子上， 轻轻摇晃桌子，体验地震多发地区，人们将酒瓶倒置在地上，利用这一不稳定的结构实现感知地震的功能——支撑面积越小，结构越不稳定。
四、本节小结
影响结构的稳定性因素有：
1、重心位置高低：重心位置，重心垂线。
2、结构与地面接触形成支撑面的大小。
3、结构的不同形状。
学
动
设
计
教学评价
本节课我反复备课多次实验，做好了充分准备，在课堂教学中发现，把
探究性实验设计在实验室分组做，效果会更好。
高中通用技术课《结构的强度(1)》优质课教学设计、教案
地质版高中技术与设计2(必修)教材第一章第三节教学设计【课题】结构的强度一、教材分析：本节教材包含三个内容：“怎样理解‘结实’”、“应力与强度”、“影响结构强度的因素”，通过三个技术试验，让学生理解结构的强度，分析影响它们的因素。
应力计算属于定量计算的内容，教师要注意引导学生在定性分析的基础上，进一步认识技术与设计中数据要求的重要性，不仅要让学生认识物体的结构特点，还要让学生注重其技术数据。
结构的强度是第一章的教学重点，也是难点。
通过本节的学习，应在对结构的功能及本质理解的基础上，通过技术试验，理解结构的强度，分析影响因素。
影响结构强度的因素也是本节的教学重点。
正确认识这些因素，对于学生正确地选择结构和材料，增加结构的强度是很重要的。
在研究结构的强度时，要从结构的形状、材料及连接方式三方面分析。
二、课标分析：本节内容来源于技术与设计2 第一章结构与设计，课标要求学生理解结构强度的基本概念，能通过技术试验分析影响结构强度的因素，并写出试验报告，由于技术与设计2 的教学要面向生活和生产的实际，因此在教学中要引导学生关注技术试验，理解技术设计中所蕴含的文化内涵，注重归纳技术设计的思想和方法，并将它们迁移到日常中灵活运用，要使学生善于总结具有典型性的技术问题的解决策略。
三、学情分析：通过对前两节内容的学习，学生对结构的概念、结构的受力及一般分类有了初步的认识，另外，学生在生活中对“结构是否结实”有一些感性认识，但没有上升到理论高度，因此，本节课利用一系列试验，让学生自主探究影响结构强度的因素，进而进一步理解结构的强度。
四、教学目标：知识与技能：1、理解应力和强度的概念，知道强度与应力之间的关系。
2、能通过简单的技术试验，掌握影响结构强度的主要因素。
3、能够运用影响结构强度的因素，分析结构的强度。
过程与方法：1、小组协作完成三个研究影响结构强度的因素的试验，讨论交流得出结论。
2、小组协作完成纸绳拉伸试验，并整理记录，完成试验报告。
高二通用技术 第一章 第三节结构的强度学案 必修2
高二通用技术必修二第一章第三节结构的稳定性班级：姓名：学号：
一、【学习目标】
1.理解稳定和结构稳定的概念。
2.掌握影响结构稳定性的因素。
3.能够运用影响结构稳定性的因素来判断结构的稳定性，并对如何增加结构的稳定性提出自己的看法。
二、【重点和难点】
1、结构的稳定性。
2、影响结构稳定性的因素。
三、【自主探究】
1、知识梳理
稳定：。
不稳定：。
结构稳定性：。
影响结构稳定性的因素：。
2、巩固性检测
（一）选择题
a、走钢丝的人手上拿着一条长棒的目的是（）
A、美观
B、重心低
C、保护
D、支撑
b、可以用受力结构的稳定性来解释的事实是( )
A 拔河的绳子断裂
B 广告牌被台风吹倒
C 鸡蛋在某种情况下可以承受很大的外力
D 耳机与电脑主机的插口接触不良，听不到音乐
c、影响结构稳定性的因素有（）。
①物体的形状②材料③材料之间的联接方式④物体重心的位置
A：①②③ B：②③ C：①④ D：①②③④
（二）判断题
a、尽可能地增大结构的底面面积，可增加结构的稳定性。
（）
b、“不倒翁”的实例说明，物体的重心即使超出了其支撑面也不会翻到。
（）
3. 知识拓展
a、江河的堤坝，横断面都是建造成上窄下宽的梯形结构，它的稳定性好。
想一想，能不能将堤坝的横断面做成其他形状呢？
b、增强结构稳定性的做法，是从什么角度去考虑问题的？我们还有没有其他构想？。
高中通用技术课《结构的强度(01)》优质课教学设计、教案
《结构的强度》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
1.理解强度的概念，了解应力与强度的关系。
2.掌握影响结构强度的因素。
【过程与方法】
通过技术实验、操作交流，引导学生将影响结构强度的因素应用于结构设计中。
【情感态度与价值观】
培养学生的观察分析能力、合作交流能力，增强团队合作精神。
二、教学重难点
【教学重点】
1.了解衡量结构强度的方法。
2.掌握影响结构强度的因素。
【教学难点】
能够分析结构强度将影响结构强度的因素合理应用到结构设计中。
三、教学策略与方法
【教学策略】
在教学过程中，主要采用“主导—主体”的设计模式，以学生的自主学习、合作探究、讨论交流为主体；教师在引导学生梳理学习成果时，对重点知识进行点拨。
【教学方法】讲授法、讨论法、自主学习法、合作探究法
四、教学过程
技术试验二
试验要求：如何
增加这张纸的强
度？
3 技术试验三
试验目的：固定
这张纸两端，其
强度如何？。
1.2 探析结构强度 第2课时教学设计 高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计2》
教学共案
被分开，在底部的分子则正在被压缩。
如果这些力
超过分子结合一起的力, 横梁就会断裂。
思考：木条弯曲时，上下表面发生了什么变形？弯曲变形过大时，哪个表面先断？
技术体验（p18）：体验悬臂结构模型的强度。
思考：1.承重较大的结构形状有什么特点？
2.断裂点在哪个位置。
你认为原因是什么?
3.材料、连接方式对结构的承重能力有什么影响？
2.结构的强度的影响因素：
想一想：当施加同样的外力时，哪种垒法的墙不容易推倒？稳定性最强，结构的强度最强？
（1）结构的形状
1.相同材料，相同截面积，不同截面形状的构件强度不同。
2.各种形状的横截面构件，所承受力的程度是不一样的。
3.三角形是框架结构最基本的形状之一，结实、稳定、材料最少。
马上行动(p16):探究设计的目的是什么?哪些桌子采用类似的结构?
（2）结构的材料
不同材料构成的结构，其强度各不相同。
一个坚固的梁必须具有好的抗拉、抗压、抗剪切和抗扭曲的性能，所以梁通常由不止一种材料制成。
引起思考：使用钢筋混凝土结构的好处是什么？
不同的材料可能带来结构上的变化。
以椅子为例：采用木头为材料，可以设计成框架结构；采用不锈钢为材料，可以制造成框架结构；。
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稳固结构的探析（第二课时——结构与强度）
一、教学目标
1、能够区分结构强度与稳定性的区别。
2、理解强度的概念，让学生通过技术试验探索出影响结构强度的几个因素。
4、从日常生活出发进行课堂教学，让学生感受技术中的结构与他们密切相关，激发学生自主的关注身边的生活，提高他们的观察力，能用强度的概念来评价、选择和使用结构。
二、教学分析
1、教学对象分析：学生已经在前一节课学习了结构与稳定性，只是学生容易将本节内容（结构强度）与上一节的“结构稳定性”的知识点混淆。
学生在生活中也有强度的直观认识和感受，缺少理性的判断，对影响结构强度的几个因素理解不全面。
2、教材内容分析：本小节的内容从课本知识点的编排上，到知识点本身，都与稳定性有很多相似之处。
所以，应注意让学生了解这两小节内容的联系与区别。
重点分析影响结构强度的主要因素。
三、教学重点与难点
教学重点：
1、理解强度的概念，理解结构稳定性与强度的联系与区别
2、通过案例的探究性试验，让学生能够自己分析并得出形状是影响结构强度的主要因素之一。
教学难点：结构的外部形状和结构的构件截面形状以及构件受力的方向对强度的影响。
四、教学策略
从生活中的话题出发，引入强度的概念，通过精心设计的案例以及教师的引导，让学生自主的去探究，学习影响结构强度的主要因素。
再通过分析生活中的例子，让学生能关注生活，善于发现、理解生活中的技术问题。
五、教学过程：
1、情景导入：取一个较高的花架，请同学评价，回顾稳定的三个条件，即结构的形状、重心高低、底部支撑面大小。
图片演示如何去为了稳定性改进这个花架？再取一张比较稳定的椅子，请一个较胖的同学试坐，轻微晃动，可能导致椅子垮塌。
2、结构强度的概念：我们知道结构的稳定性是指结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。
一张好的凳子，除了应该具有一定的稳定性而使之坐人之后不容易翻倒之外，
还需要什么要求呢？（生答：牢固、结实）。
也就是我们我们今天学习的内容：结构的强度。
这张椅子的强度是怎样的，也就是指它受到外力作用的情况下，它不被外力破坏的能力如何。
概念：结构的强度是指结构具有的抵抗被外力破坏的能力。
3、影响结构强度的主要因素
学生的探究性试验1：用不超过三根吸管材料，大头钉、橡皮筋等材料制作一个可以在外侧悬挂勾码的结构，连接在铁架台上，并测试最多能够承受多少勾码。
提问结构制作较好的同学：为什么要采用这一结构？
因素1：结构的形状
①结构的外部形状。
图片展示：三角形结构使竖杆的承重量增加。
图片展示：桥梁的桁架，大量采用了三角形结构。
提问：桥梁的外型用了大量三角形，同学们有没有考虑过组成桥梁的各个构件的横截面是什么形状的？构件的不同横截面形状对桥梁的强度有影响吗？
学生的探究性试验2：用几张A4纸制作一个尽可能牢固的桥面以放置整盒勾码，宽度约为7-10cm。
教师演示：通过“解剖”优秀桥面来获得结论：
②构件的横截面形状：具有相同截面积，但不同截面形状的同种材料的强度就不同。
教师演示：图片或实物展示现实生活中各种构件的横截面形状。
③强调学生注意结构对结构的影响有两点，一是结构的外部形状，二是构件的截面形状。
结构的外形相同，构件的截面不同，其强度不一样。
教师演示：用构件的不同承重方向测试强度。
横截面面积相同，承重的方向不同，强度也不一样。
因素2：材料
①展示图片：从纸杯到塑料杯到不锈钢杯，说明强度和材料有关。
实际生活中，构件受到的应力可能是拉力、压力、弯曲力、扭转力、剪切力的综合作用，而不同的材料对不同的应力的承受力也会不同，当应力超过了构件的容许应力，构件就会不可逆转的损坏。
②通过图片对混凝土梁的受力情况进行应力分析，说明不同材料对不同应力的性能、效果是不同的，必须灵活、综合地应用。
③用木块和绳子做成一根梁，木块抗压性能好，绳子抗拉性能好，两者结合就成为坚
固的梁。
学生的探究性试验3：请同学用强度较大的细竹签来制作三角形悬挂结构，用橡皮筋连接在铁架台上，测试强度。
因素3：构件的连接方式
➢铰连接：被连接的构件在连接处不能相对移动，但可相对转动。
（举例）
➢刚连接：被连接的构件在连接处既不能相对移动，也不能相对转动。
（举例）
图片展示：我国古代劳动人民很早就用榫接来建造房屋，制作家具，河姆渡文化遗址上已经有了比较多样的榫接方式。
4、马上行动：1、对一个用4根吸管钉成的相框，使它更牢固的做法是什么？
可以从材料、形状以及连接方式多个角度来考虑。
5、综合分析：
a、解剖纸质包装箱，观察横截面，解释其作用。
改变横截面的平面形状为类似三角形的立体形状增加强度，保护箱内货物。
b、分体式空调室内机与室外机安装固定的差别，用什么方法来加大室外机的安装强度？
6、作业：观察生活中的各种结构，思考增加结构强度的方法。