一年级数学：4认识上下、前后和左右练习题及答案
(新)苏教版一年级数学上册《4. 认识上下、前后、左右》同步练习 附答案
认识上下、前后、左右
1.圈一圈。
(1)香蕉的（左，右）面是西瓜，
梨的（左，右）面是苹果。
(2)草莓在菠萝的(左，右)面，
南瓜在梨的(左，右)面。
2.
在的上方画△，在的下面画☆。
在的左边画○，在的右边画□。
3.想一想，连一连。
答案：
1.
右）面是西瓜，梨的（○左，右）面是苹果。
(1)香蕉的（左，○
左，右)面，南瓜在梨的(左，○右)面。
(2)草莓在菠萝的(○
2.
△
○□
☆
3.
平移和旋转
1.连一连。
升旗时国旗的运动钟摆的运动
风扇叶片的运动平移电梯的运动
光盘在电脑里的运动旋转火车的运动2.选择
汽车在公路上运动时，轮子的运动是( )。
A、平移
B、旋转
C、既平移又旋转
3. 在下面的（）填上“平移”或“旋转”。
（1）小红荡秋千是（），（2）小丽拧可乐瓶盖是（），（3）妈妈拉抽屉是（），（4）小华拨算珠是（）。
答案：
1. 升旗时国旗的运动钟摆的运动
风扇叶片的运动平移电梯的运动
光盘在电脑里的运动旋转火车的运动
2. c
3. (1)旋转（2）旋转（3）平移（4）平移。
认识位置「上下左右前后」课件
认识位置「上下左右前后」课件一、教学内容本节课选自教材《小学数学一年级上册》第三章“生活中的数学”第二节“认识位置”，详细内容包括：1. 上下位置的辨别；2. 左右位置的辨别；3. 前后位置的辨别；4. 位置在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握上下、左右、前后位置的辨别方法；2. 培养学生运用位置描述物体位置的能力；3. 培养学生的空间观念和观察力。
三、教学难点与重点教学难点：上下、左右、前后位置的辨别及运用。
教学重点：掌握位置描述方法，培养空间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性黑板、位置图卡；2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示学校操场的图片，引导学生观察图片中的物体位置，激发学生对位置的兴趣。
2. 讲解知识点（1）上下位置的辨别：通过磁性黑板上的位置图卡，讲解上下位置的辨别方法；（2）左右位置的辨别：以教室内的物品为例，讲解左右位置的辨别方法；（3）前后位置的辨别：邀请两位同学上台演示，讲解前后位置的辨别方法。
3. 例题讲解结合教材中的例题，引导学生运用所学知识描述物体位置。
4. 随堂练习分组进行位置描述游戏，巩固所学知识。
（2）拓展：布置一道实际生活中的位置描述题，引导学生课后观察并描述。
六、板书设计1. 上下位置的辨别；2. 左右位置的辨别；3. 前后位置的辨别；4. 位置描述方法。
七、作业设计1. 作业题目：教材第45页练习题1、2、3；2. 答案：见教材第47页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对位置知识的掌握程度，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、描述物体位置，提高空间观念。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 实践情景引入的设计；4. 例题讲解的针对性；5. 随堂练习的有效性；6. 板书设计的逻辑性；7. 作业设计的梯度与答案的准确性；8. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
1.在具体场景里认识上下、前后、左右的位置。
1.在具体场景里认识上下、前后、左右的位置。
2.较准确地确定物体位置。
3.认识物体之间上下、前后的位置关系。
1.在实际情境中,让学生体验前后、上下、左右的位置。
2.能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置,并会用语言表述出来。
3.初步培养学生养成按一定的位置观察、描述事物的习惯与应用意识。
要通过具体情境让学生学习认位置,培养学生丰富的想象力,启发学生的求异思维。
如教材第11页“想想做做”的第4题,先说说红花左边和右边各有几朵花,再涂色。
让学生认真观察图片后,充分地说一说,在说的基础上强化知识,培养学生的语言表达能力。
认位置1课时前后、上下、左右教材第10、第11页的内容。
能较准确地用语言表述物体的前后、上下、左右的位置。
体验物体前后、上下、左右的位置。
投影,货架等。
从1数到10,再从10数到1。
1.谈话引入,揭示课题。
你能说说自己在什么位置吗?(我坐在××的前面,××的后面……)(板书:认位置)2.出示主题图,认位置。
(1)请你仔细观察,说说画面上的人和物所在的位置。
(2)集体交流,引导大家共同讨论。
粉笔盒在书的右面,那么书就在粉笔盒的左面;学生桌上放着本子和书,本子在书的哪儿?(本子在书的左面,那么书就在本子的右面)提问:你还有不同的说法吗?小明在小刚的(前)面;小刚在小明的(后)面;小芳在小刚的(右)面;小明在小红的(左)面。
(3)找一找我们身边的这些数学问题,同桌互相说一说。
1.教材第10页“想想做做”的第2题。
2.教材第11页“想想做做”的第3题,还可以怎样说?3.教材第11页“想想做做”的第5题,摆一摆并引导学生用前后、上下、左右这些词,说说各种物体的具体位置。
课堂作业新设计1、2.略3.数学书的右面是文具盒;文具盒的上面是尺子;数学书的左面是学具盒。
教材习题教材第10页“想想做做”1、4.略思考题:略认位置左和右前和后上和下学生可能已经在生活中学会了部分认位置的知识,但是不够规范和准确,先要给予表扬,再加以纠正。
人教版一年级上册数学一课一练-2.1上下前后 (含答案)
【分析】本题在于培养学生的观察能力，养成乐于观察的习惯和兴趣。
10.【答案】前面；后面；左面；上面；下面
【解析】【解答】观察时观察者和物体的位置要固定，通常有前、后、上、下、左、右六个方位，根据本题所对的位置答案为，前面，后面，左面，右面，上面，下面。
（3） 在 的________面， 在 的________面。
（4）桌子的下面有________和________。
六、应用题
14.请你先写出数字“3”，再将“5”写在“3”的上面，将“6”写在“3”的左边，将“1”写在3的下面。
参考答案
一、单选题
1.【答案】C
【解析】【解答】前后相对，南北向对。【分析】考查辨认方向。
故选：C。
3.【答案】A
【解析】【解答】A项叙述是正确的。
【分析】A项叙述正确；B项叙述应该是：梨宝宝既在柚子的上面，又在苹果宝宝的右面；C项叙述应该是：柚子宝宝既在梨宝宝的下面，又在西瓜的右面。
即可解答。
二、判断题
4.【答案】正确
【解析】【解答】中午面向太阳，前面是南，后面是北，左面是东，右面是西，原题说法正确.
B.梨宝宝既在西瓜的上面，又在苹果宝宝的右面。
C.柚子宝宝既在梨宝宝的下面，又在西瓜的左面。
二、判断题
4.中午面向太阳，前面是南，后面ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ北，左面是东，右面是西。
5.小兰面朝东方，她的背面方向是北．
6.看图判断
（1）狐狸在梅花鹿的后面。
（2）乌龟在兔子的前面。
（3）兔子在狐狸的左面。
三、填空题
7.看图填数．
2.【答案】C
一年级数学4认识上下、前后和左右练习题及答案
一年级数学4认识上下、前后和左右练习题及答案一年级数学第四单元是有趣的游戏，主要是通过认识位置来研究上下、前后和左右的概念。
在这个单元中，学生需要掌握以下技能：辨别前后、上下、左右等方位，并能用自己的语言表达；学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
只有夯实了这些基础，才能有所突破。
第一部分是小动物去郊游，要求学生根据题目描述，回答小动物的数量、位置和相对位置等问题。
这个部分可以帮助学生巩固前后、上下和左右的概念，同时提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
第二部分是小动物参加跳高比赛，要求学生根据题目描述，确定每只小动物的位置。
这个部分可以帮助学生加深对左右位置的认识，同时提高他们的空间想象能力。
第三部分是知识小站点，要求学生回答一些与位置相关的问题，例如座位的前后、左右位置，汽车方向盘的位置等。
这个部分可以帮助学生将位置概念应用到日常生活中，提高他们的实际运用能力。
第四部分是把正确的答案圈出来，要求学生根据题目描述，选择正确的答案。
这个部分可以帮助学生巩固前后、上下和左右的概念，同时提高他们的判断能力。
第五部分是看图填空，要求学生根据图中的信息，填写相应的位置。
这个部分可以帮助学生加深对左右位置的认识，同时提高他们的观察能力和空间想象能力。
第六部分是按要求连一连，要求学生根据题目描述，将不同小动物的位置连起来。
这个部分可以帮助学生加深对左右位置的认识，同时提高他们的逻辑思维能力。
第七部分是画一画，要求学生根据题目描述，画出相应的图形。
这个部分可以帮助学生加深对左右位置的认识，同时提高他们的绘画能力。
第八部分是认一认，要求学生根据题目描述，给右手和左手画上相应的符号。
这个部分可以帮助学生加深对左右位置的认识，同时提高他们的手部协调能力。
最后，通过这个单元的研究，学生可以更好地认识图形和位置，掌握前后、上下和左右的概念，提高他们的观察能力、逻辑思维能力和空间想象能力。
文章已经没有明显的格式错误，但是第三段话可以改写为“按照下、上、左、右的顺序，可以排列出杯子的位置。
一年级上册数学专项练习位置例题解析_人教新课标
一年级上册数学专项练习位置例题解析_人教新课标知识定位本讲要紧讲授位置的相关知识，通过对本讲内容的学习，是学生把握以下知识和技能：1、在具体的活动中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生的空间观念；2、确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
知识梳理1、上、下(1)在具体场景中明白得上、下的含义及其相对性。
(2)能比较准确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体的相对位置。
(3)培养学生初步的空间观念。
2、前、后(1)在具体场景中明白得前、后、最的含义，以及前后的相对性。
(2)能比较准确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、最后描述物体的相对位置。
(3)培养学生初步的空间观念。
3、左、右(1)在具体场景中明白得左、右的含义及其相对性。
(2)能比较准确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体的位置。
(3)培养学生初步的空间观念。
4、位置(1)明确横为行、竖为列，并明白第几行第几个、第几组第几个的含义。
(2)在具体情境中，会用2个数据(2个维度)描述人或物体的具体位置。
(3)在具体情境中，能依据2个维度的数据找到人或物体的具体位置。
例题精讲【题目】（1）小鸟在小狗的（）面。
（2）小狗在小老鼠的（）面。
（3）小老鼠在小狗的（）面。
【答案】（1）上；（2）前；（3）后【解析】上与下、前与后的明白得。
【知识点】位置【适用场合】当堂例题【难度系数】1【试题来源】【题目】请帮忙找一找，小明家是（）号门。
【答案】7【解析】左与右的明白得。
【知识点】位置【适用场合】当堂例题【难度系数】1【试题来源】【题目】（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。
（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。
（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。
【答案】（1）前、后；（2）后、前；（3）二、2、1【解析】前与后的明白得。
【知识点】位置【适用场合】当堂练习题【难度系数】1【题目】体育场的上一站是（），体育场的下一站是（），从体育场到展览馆还要乘（）站。
一年级数学(下册)上下、前后、左右、位置
• 百 十 个 （右边） • 第三位 第二位 第一位
• 5、用计数器表示一个数时，计 数器各数位上的珠子数和这个数 的个位，十位，百位上的数字相 对应。
• ★6、只有个位的数是一位数， 如5、7、2； 最大的一位数是9。
• 有个位、十位的数是两位数，如 32、20；最小的两位数是10，最
是35； • ④ 35比34多1，33比34少1。
• 以52为例： • ① 52和60之间的数是：53、54、
55、56、57、58、59 ；（即大 于52小于60的所有数）
• ② 52前面的五个数是：51、50、 49、48、47；后面的五个数是： 53、54、55、56、57。
• ★9、两位数比较大小，先看十 位，十位上大的数就大，当十位 相同时，就比个位，个位大的数 就大。
（ ）在（ ）的上面 （ ）在（ ）的下面
• 我住在淘气楼 上，淘气住在
丁丁楼上，丁 丁住在2楼， 我住在几楼？
小红 小英 小兰
小红住在小英家的楼上， 小英住在小兰家的楼上。 谁在最上面？ 谁在最下面？
＿＿＿住在最下 面，是第＿1＿层．第 ２层住的是＿＿＿＿ ＿，它在＿＿＿＿＿ 的上面，＿＿＿＿的 下面．第３层呢？＿ ＿＿
前后
今天，我们要到动物园 去参加那里的森林运动会！ 大家可高兴了！
一 共 有 几 个 人
？
我的前 面有几 个人?
我的前 面是谁？ 后面呢?
开 始 了
加油！谁在最前面？ 谁在最后面？
我的前面有 谁？我的后 面有谁？
谁得了第一？
卡丁车比赛
比赛开始 了！
1号车在（ 5）
号车的前面，
苏教版小学数学一年级上册 认识上下、前后
认识上下、前后教学目标：知识与技能：在具体情境中，体验上下、前后的位置关系，能正确地确定物体的上下、前后，并能用语言表达出来。
数学思考：培养学生用上下、前后描述事物位置关系的习惯，初步建立上下、前后的空间观念。
解决问题：有与同伴合作解决问题的经历。
情感与态度：培养学生学数学的兴趣，感受数学与日常生活的联系。
教学重点：正确地确定物体的上下、前后，初步建立上下、前后的空间观念。
教学难点：培养学生用上下、前后描述事物位置关系的习惯。
教学过程：一、联系实际，引入课题1. 师：谁能告诉大家，讲台上面有哪些东西？（书在讲台的上面，讲台在书的下面）2. 坐在你前面的小朋友是谁？坐在你后面的小朋友是谁？3. 在日常生活中，我们经常需要分清物体的上下、前后的位置关系与顺序，今天我们一起来认位置（板书课题：上下、前后）二、观察挂图，感受位置1. 出示第10页的主题图。
图中画的是什么？粉笔在什么东西的上面？扎蝴蝶结的女孩在谁的后面？2. 说一说你还能从图中看到什么？三、摆一摆1. 老师说，学生动手在课桌上操作。
把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的上面，把尺摆在文具盒的上面，把垫板摆在数学书的下面。
2. 4人小组合作操作。
组长说操作要求，另3名组员操作，最后互相检查操作是否正确。
四、看第11页第3题的插图说一说1. 小动物赛跑，你们看，谁跑在最前面？（1）小狗的前面是（），后面是（）。
（2）小松鼠在（）的前面，后面是（）。
2. 电冰箱。
瞧！冰箱里的食物可丰富啦！（）在（）的上面。
（）在（）的下面。
（）在鸡蛋的下面，又在白菜的上面。
五、动脑筋小朋友排队（P11第4题）。
芳芳说：我前面有1个同学，后面有4个同学。
（1）其他小朋友可以怎样说？（2）这一排一共有几个小朋友？。
+2.认识上下左右(二)(课件)-一年级上册数学人教版
左
4楼
右
3楼
2楼
1楼
卓越思维 6.帮小动物们排排队。( 把序号填在对应的横线上)
分析 与解
②
③
①
④
与解 （1）三人面向老师站成一排，在老师眼里小华在小明的（ 左 ）面。
（2）在小明眼里，小华在小明的（ 右 ）面。
（提示：观察者发生了变化，位置也就发生了变化。）
5. 观察右图，在 中按要求画图形。 卓越思维 小青家住三楼左边的一间（画 ）；
小荣家住小青家下面一层的右面（画 ）；
分析 小明家住小荣家的上面，而且高两层（画 ）。
典型例题 小朋友们,请看看图,圈一圈。
① 在 的(左 右)面 ② 在 的(左 右)面 ③ 在 的(左 右)面 ④ 在 的(左 右)面
思路 点拨
此类题目,观察者是小朋友。小朋友们可以借助左右手来判断位置, 可知四个空分别是选右面、左面、右面、左面。
举一反三 1.看图填空。(用左、右填空) (1) 在 的( (2) 在 的(
第二周 认识位置
2. 认识上下左右（二）
在我们的生活中,常常要分清位置关系。例如,你坐在教室里,你的前面 是小娟,你的后面是小勇,你的左边是刘明,你的右边是张成,你的上面是教室 的天花板,你的下面是水泥地面。确定“左”、“右”时,与观察者的位置有 重要关系。所以,在判断左右时先要确定是从谁的角度观察的。左右关系也 是相对的。
分析 与解
)面; )面。
举一反三 2.小朋友,左面是一幅挂在墙上的图片,你观察到
① 小猪在公鸡的( )面;
分析
② 小猴在小兔的( )面;
与解
③ 小狗在熊猫的( )面;
④ 小鸟的( )面是小猴。
举一反三 3.小动物排成队走在树林中,请根据下图填一填。
小学数学苏教版(2014秋)一年级上册第四单元 认识位置前后左右上下-章节测试习题(4)
章节测试题1.【答题】用“上”“下”“左”“右”填空.（1）的______边是.（2）的______边是.（3）在的______面.（4）在______的右边（填序号，A. ，B.）.【答案】左左上 A【分析】此题考查的是认识上、下、左、右.【解答】由图可知，的左面是；的左面是；在的上面；在的右面，选A.2.【答题】填一填.鸭在兔子的______面，熊猫在猴的______面，青蛙在鸡的______边，大象在兔子的______边，青蛙在______的右边，______的左边.【答案】上下右右鸡猴【分析】此题考查的是认识上、下、左、右.【解答】由图可知，鸭在兔子的上面，熊猫在猴的下面，青蛙在鸡的右边，大象在兔子的右边，青蛙在鸡的右边，猴的左边.故此题的答案是上，下，右，右，鸡，猴.3.【答题】的______面是；在的______面，在的______边.【答案】下上右【分析】此题考查的是认识上、下、左、右.【解答】由图可知，的下面是；在的上面，在的右边.故此题的答案是下，上，右.4.【答题】在的______面，在的______面；在的______面，在的______面；在的______边，在的______边.【答案】上下上下左右【分析】此题考查的是认识上、下、左、右.【解答】由图可知，在的上面，在的下面；在的上面，在的下面；在的左边，在的右边.故此题的答案是上，下，上，下，左，右.5.【答题】的下面是______，在的______边，______的上面是.（第一、三个空填序号，A.，B.，C.，D.，E.，F.）【答案】D 右 F【分析】此题考查的是认识上、下、左、右.【解答】由图可知，的下面是，在的右边，的上面是.故此题的答案是D，右，F.6.【题文】请用“上面”“下面”“左边”“右边”各说一句话.【答案】答案不唯一【分析】此题考查的是认识上、下、左、右.【解答】答案不唯一，如饼干的上面是牛奶，方便面的下面是巧克力，棒棒糖的上面是果汁，饼干的左边是饼干，方便面的右边是果汁.7.【答题】填一填.（1）住在的______面.（2）住在的______面.（3）的下面住着______和______.（填“小兔”“小猫”或“小猪”）【答案】下上小猫小猪【分析】此题考查的是认识上、下.上是指位置在高处，与下相对；下是指位置在低处，与上相对.【解答】由图可知，住在的下面；住在的上面；的下面住着小猫和小猪.故此题的答案是下，上，小猫，小猪.8.【答题】（1）的上面是______和______.（2）在的______面.（3）______在和的中间.【答案】书网球上书【分析】此题考查的是认识上、下.上是指位置在高处，与下相对；下是指位置在低处，与上相对.【解答】由图可知，的上面是书和网球；在的上面；书在和的中间.故此题的答案是书，网球，上，书.9.【题文】找一找，涂一涂.（1）把上面的图形涂上红色.（2）把第一列最下面的图形涂上绿色.（3）把第二列最上面的图形涂上蓝色.（4）把下面的图形涂上黄色.【答案】【分析】此题考查的是认识上、下.上是指位置在高处，与下相对；下是指位置在低处，与上相对.【解答】上面的图形是，涂红色；第一列最下面的图形是，涂绿色；第二列最上面的图形是，涂蓝色；下面的图形是，涂黄色.图见答案.10.【答题】找小猴子.（1）______号在最下面，最上面是______号.（2）4号在3号的______面.（3）5号在4号的______面.（4）2号在1号的______面.【答案】5 1 下下下【分析】此题考查的是认识上、下.上是指位置在高处，与下相对；下是指位置在低处，与上相对.【解答】由图可知，5在最下面，最上面是1；4号在3号的下面；5号在4号的下面；2号在1号的下面.故此题的答案是5，1，下，下，下.11.【答题】放在的下面，放在的上面.猜猜这些玩具应该在哪里，连一连.【答案】【分析】此题考查的是认识上、下.上是指位置在高处，与下相对；下是指位置在低处，与上相对.【解答】根据题意，从上到下分别是、、.连线见答案.12.【答题】猜猜他们的名字.（1）最中间的小朋友是美美.（2）美美前面的小朋友是丁丁，后面的小朋友是乐乐.（3）小冬在乐乐的后面.（4）明明在最前面.【答案】小冬乐乐美美丁丁明明【分析】此题考查的是认识前、后.关键是找出哪个是美美，最中间的小朋友是美美，即从前往后数或从后往前数，美美都排在第3.据此再写出其他小朋友的名字即可.【解答】如下图，13.【题文】画一画，在的上面，在的上面，在的下面.【答案】【分析】此题考查的是认识上、下.上是指位置在高处，与下相对；下是指位置在低处，与上相对.【解答】题干中每句话都能得出两种水果的位置关系，据此逐步画出即可.14.【答题】3只兔子的名字你知道吗？连一连.（1）皮尔和丽丽住在如比的楼下；（2）丽丽的上面住着皮尔.【答案】【分析】此题考查的是认识上、下.上是指位置在高处，与下相对；下是指位置在低处，与上相对.【解答】皮尔和丽丽住在如比的楼下，说明住在最上面的是如比；丽丽的上面住着皮尔，说明住着中间的是皮尔；住在最下面的是丽丽.连线见答案.15.【答题】我们的光荣榜.（1）光荣榜三个字在红花的______面.（2）在的______面.（3）在的______面.【答案】上下下【分析】此题考查的是认识上、下.上是指位置在高处，与下相对；下是指位置在低处，与上相对.【解答】由图可知，光荣榜三个字在红花的上面；在的下面；在的下面.故此题的答案是上，下，下.16.【答题】乐乐该坐（）方向的车.A. B.【答案】A【分析】此题考查的是认识前、后.【解答】A选项中，公交车的行车路线是医科大学→北六马路→中山公园→体育场→书店→新华广场，这个方向从中山公园可以到达书店；B选项中，公交车的行车路线是新华广场→书店→体育场→中山公园→北六马路→医科大学，这个方向从中山公园不能到达书店.选A.17.【答题】说一说.（1）小鸟在小兔的______面.（2）小兔在小鸟的______面.（3）松鼠在小兔的______面.（4）松鼠在小鸟的______面.【答案】上下上下【分析】此题考查的是认识上、下.上是指位置在高处，与下相对；下是指位置在低处，与上相对.【解答】由图可知，小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面，松鼠在小兔的上面，松鼠在小鸟的下面.故此题的答案是上，下，上，下.18.【答题】小火车出发啦！（1）熊猫排在最______面.（2）松鼠排在______的后面.（3）猴子排在______的后面，在______的前面.（4）大象排在______的前面.【答案】后老虎松鼠大象熊猫【分析】此题考查的是认识前、后.【解答】火车开动的方向是前，那么熊猫排在最后面；松鼠排在老虎的后面；猴子排在松鼠的后面，在大象的前面；大象排在熊猫的前面.故此题的答案是后，老虎，松鼠，大象，熊猫.19.【答题】小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上.______在最上面.______在最下面.【答案】小红小兰【分析】此题考查的是认识上、下.上是指位置在高处，与下相对；下是指位置在低处，与上相对.【解答】根据小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，可以在图中标出她们的名字，所以小红在最上面，小兰在最下面.故此题的答案是小红，小兰.20.【题文】请你在货柜内画出相应的水果，每层放一种水果.（画、、、）在最上面，在最下面，的上面有2种水果.【答案】【分析】此题考查的是认识上、下.上是指位置在高处，与下相对；下是指位置在低处，与上相对.【解答】在最上面，在最下面，由此可直接画出和；的上面有2种水果，已经有了，所以画在第2层，画在第3层.图见答案.。
一年级数学-认识上下、前后、左右
认识上下、前后、左右
2.说说你座位的前、后、左、右各是谁。
我的座位的前面是（ 左面是（
）；后面是（ ）；右面是（
）； ）。
返回
认识上下、前后、左右
3.
牛奶的下面是青菜。
还可以怎样说？ 牛奶的上面是苹果。
苹果的上面是鸡蛋。
返回
认识上下、前后、左右
4.把 左边的花涂红色，右边的花涂黄色。
返回
认识上下、前后、左右
苏教版 数学 一年级 上册
认位置
认识上下、前后、左右
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识上下、前后、左右
课前导入
老师正在和小朋友们上课。
返回
认识上下、前后、左右
探究新知
要发言的请举右手。 再举起你的左手。
返回
认识上下、前后、左右
_____ 在______的上面 _____ 在______的左面
左手
返回
认识上下、前后、左右
拓展活动：比划一下，这是左手还是右手？
右手
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认识上下、前后、左右
都靠右走， 谁走错了？
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认识上下、前后、左右
粉红色衣服 女孩走错了！
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认识上下、前后、左右
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们会判断上下、左右、前后这几个 位置。 我们还学会用自己的双手判断左右。
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认识上下、前后、左右
在 的左面， 在 的右面。
你还能看图说一说吗？
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认识上下、前后、左右
小明在小红的___左__面___ 小红在小明的___右__面___ 小芳在小刚的___右__面___
小学数学苏教版(2014秋)一年级上册第四单元 认识位置前后左右上下-章节测试习题
章节测试题1.【题文】根据要求画一画.先画一个□，然后在它的右边画两个○，在它的左边画一个○.【答案】○□○○【分析】此题考查的是认识左、右.确定参照物后，再明确与右手同侧的一边是右边，与左手同一侧的一边是左边.此题是以□为参照物.【解答】根据题意，先画一个□，在它的右边画两个○，在它的左边画一个○，即○□○○.2.【答题】狮子在小牛的（）面.A.上B.下C.前D.后【答案】C【分析】此题考查的是认识上、下、前、后.【解答】观察图片可知，狮子在小牛的前面.选C.3.【答题】小羊在最（）面.A.上B.下C.前D.后【答案】D【分析】此题考查的是认识上、下、前、后.【解答】观察图片可知，从前往后依次是小狗、小牛、乌龟、小羊.所以小羊在最后面.选D.4.【题文】强强说：“我是甲队队员，亮亮在我的后面.”明明说：“我的前面是乙队队员，后面是强强.”图中哪位是强强、亮亮、明明？【答案】甲队从前往后依次是明明、强强、亮亮.【分析】此题考查的是认识前、后.【解答】根据题意可知，强强、亮亮和明明都是甲队队员，且亮亮在强强的后面，明明的后面是强强.故甲队队员从前往后依次是明明、强强、亮亮.5.【答题】小老鼠在小狗的（）面.A.上B.下C.前D.后【答案】D【分析】此题考查的是认识上、下、前、后.【解答】观察图片可知，小老鼠位于小狗的后面.选D.6.【答题】小狗在小老鼠的（）面.A.上B.下C.前D.后【答案】C【分析】此题考查的是认识上、下、前、后.【解答】观察图片可知，小狗位于小老鼠的前面.选C.7.【答题】小鸟在小狗的（）面.A.上B.下C.前D.后【答案】A【分析】此题考查的是认识上、下、前、后.【解答】观察图片可知，小鸟位于小狗的上面.选A.8.【答题】小鸟在小老鼠的（）面.A.上B.下C.前D.后【答案】A【分析】此题考查的是认识上、下、前、后.【解答】观察图片可知，小鸟位于小老鼠的上面.选A.9.【答题】小动物们排队去旅游，狮子在（）前面.A.小狗B.大熊C.乌龟【答案】B【分析】此题考查的是认识前、后.【解答】观察图片可知，狮子在小羊和大熊的前面.选B.10.【答题】小兔跑在小马的（）.A.前面B.后面【答案】B【分析】此题考查的是认识前、后.【解答】观察图片可知，小动物们从前到后依次是小马、小兔、小鸭，所以小兔跑在小马的后面.选B.11.【答题】______在______的上面.（填“小花”或“桥”）【答案】小花桥【分析】根据上下关系的相对性，小花相对于桥，位于上面.【解答】小花在桥的上面.12.【答题】1号车在______号车和______号车的前面，在______号车和______号车的后面.【答案】2 5 3 4【分析】此题考查的是认识前、后.【解答】观察图片可知，1号车在2号车和5号车的前面，在3号车和4号车的后面.故此题的答案是2、5、3、4.13.【答题】_____(狗虎马鹿)得了第一名.【答案】马【分析】此题考查的是认识前、后.【解答】根据前后的关系的相对性，马跑在其它所有动物的前面，而且是第一个碰到终点线的，所以马得了第一名.故此题的答案是马.14.【答题】小老鼠在灰猫的后面.（）【答案】×【分析】此题考查的是认识前、后.确定“在”后面的物体为参照物，它面对的方向是前，背对的反向是后.【解答】参照物是灰猫，灰猫面向小老鼠，所以小老鼠在灰猫的前面.故此题是错误的.15.【答题】三个小朋友排队玩滑梯，_____(小明小军小丽)排在最后面.【答案】小军【分析】此题考查的是认识前、后.【解答】看图可知，小丽在最前面，小明在小丽的后面，在小军的前面，小军在最后面.故此题的答案是小军.16.【答题】小丽在小英的_____(前后)面，在小亮的_____(前后)面.【答案】前后【分析】此题考查的是认识前、后.老师在队伍的最前面，队伍从前往后依次是小亮、小丽、小英.【解答】看图可知，小丽在小英的前面，在小亮的后面.故此题的答案是前、后.17.【答题】看图回答问题.体育场的前一站是_____(剧场少年宫)站，后一站是_____(剧场少年宫)站.【答案】剧场少年宫【分析】本题考查的是认识前、后.车是沿着箭头的方向行驶，离箭头越远的站台越靠后.由图可知，图书馆是第一站，剧场站在体育场的前一站，少年宫在体育场的后一站.【解答】由图中箭头可知，车行驶的方向是从图书馆开往展览馆，图书馆是第一站.剧场站在体育场的前一站，少年宫在体育场的后一站.故此题的答案是剧场、少年宫.18.【答题】看图回答问题.汽车道在火车道的_____(上下)面.【答案】上【分析】本题考查的是认识上、下.“上”是指位置在高处的，与下相对；“下”是指位置在低处的，与上相对.【解答】由图可知，汽车道在火车道的上面.故此题的答案是上.19.【答题】排队时，小丽前面有8人，后面有8人，一共有______人.【答案】17【分析】本题考查的知识点是位置.面向的那一面叫前面，背对的那一面叫后面.排队时，小丽前面有8人，后面有8人，加上小丽本人，一共有17人.【解答】8＋8＋1＝17.20.【答题】看图回答问题．_____(小红小英小兰)在最上面._____(小红小英小兰)在最下面.【答案】小红小兰【分析】本题考查的是认识上、下.“上”是指位置在高处的，与下相对；“下”是指位置在低处的，与上相对.由小英住在小兰楼上，可知小英在小兰上面，小兰在小英下面；再由小红住在小英楼上可知，小红在最上面，小兰在最下面.【解答】小红在最上面，小兰在最下面.故此题的答案是小红、小兰.。
西师大版(2024)小学数学一年级上册《认识前后、上下、左右》教案及反思
西师大版（2024）小学数学一年级上册《认识前后、上下、左右》教案及反思一、教材分析：《认识前后、上下、左右》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的内容。
旨在帮助学生认识和理解基本的空间方位概念。
主要让学生认识前后、上下、左右的位置关系。
这部分内容是学生在日常生活中经常接触到的，对于学生建立空间观念、发展观察力和思维能力具有重要的意义；能够正确使用“前后”、“上下”、“左右”等方位词描述物体的位置关系，为后续学习更复杂的数学概念打下基础，引导学生在具体的情境中认识物体的位置关系，培养学生的空间观念和语言表达能力。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.让学生能够准确地识别前后、上下、左右的位置关系。
2.使学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后、上与下、左与右的位置与顺序。
3.能够用前后、上下、左右来描述物体的位置。
【过程与方法目标】：1.通过实际操作和游戏活动，培养学生的空间感知能力。
2.通过观察、操作、游戏等活动，让学生体验前后、上下、左右的位置关系。
3.培养学生的观察能力、语言表达能力和空间观念。
【情感态度与价值观目标】：1.让学生在学习中感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.培养学生的观察力和逻辑思维能力，激发学生对学习方位概念的兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：：1.认识前与后、上与下、左与右的位置与顺序。
2.准确地识别前后、上下、左右的位置关系，并用这些词语来描述物体的位置。
【教学难点】：1.在实际情境中准确判断并描述物体的方位。
2.培养学生的空间观念和语言表达能力。
四、学情分析：一年级的学生在日常生活中已经对前后、上下、左右有了一定的感性认识，但对于准确地识别和描述这些位置关系还存在一定的困难。
他们的思维以具体形象思维为主，需要通过具体的情境和活动来帮助他们理解和掌握这些知识。
此外，一年级的学生注意力容易分散，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
试题汇编3套一年级数学上册第2单元《位置,上下左右》测试题试题与答案
第二单元《位置》测试题（一）第二单元《位置》测试题（一）答案第二单元《位置》测试题（一）一、圈一圈。
1. 把辣椒右边的蔬菜圈起来。
2. 把西瓜左边的水果圈起来。
二、填一填。
1. 用“前”“后”填空。
(1) 在最( )面,在最( )面。
(2)在的( )面,在的( )面。
(3)在的( )面,在的( )面。
2.(1)这一队一共有( ) 只小动物,的左面是( ),右面是( )。
(2)在( )的左面,在( )的右面。
三、下图是欢欢家冰箱的保鲜室,在正确的说法后面画“√”,错误的说法后面画“✕”。
1. 青椒的左面是茄子。
( )2. 草莓的右面是苹果。
( )3. 青椒的下面是茄子。
( )4. 西瓜的上面是火腿。
( )5. 西瓜的左面是草莓。
( )四、涂一涂。
1.把左面的涂上红色;把上面的涂上绿色;把下面的涂上黄色;把右面的涂上蓝色。
2. 将左边的第1只小狗涂上黑色,右边的第1只涂上黄色。
(6分)五、解决问题。
1.小红住在小萍楼上,小萍住在小美楼上,( )在最上面,( )在最下面。
(10分)2.这一队共有几只小动物?六、宝物在哪个盒子里?七、老鼠吃东西。
1. 从上向下数,在第( )行,从左向右数,在第( )格。
2. 往右走( )格,就能吃到。
3. 先往左走( )格,再往下走( )格就能吃到。
4. 先往( )走( )格,再往( )走( )格就能吃到。
5. 要吃,应该怎么走?第二单元《位置》测试题（二）答案一、提示:1. 圈萝卜。
2. 圈草莓和桃。
二、1. (1)前后(2)后前(3)后前2. (1)6 (2)三、1. 2. ✕ 3. ✕ 4. ✕ 5.四、略五、1. 小红小美 2. 6+4=10六、②号盒子里七、1. 1 3 2. 2 3. 2 54. 左 1 下1(下 1 左1)5. 答案不唯一,如:先向右走5格,再向下走1格。
第二单元《位置》测试题（三）1《左、右》测试题一、看一看，填一填。
（1）在☆的左面画○。
青岛版数学一年级上册《4.1 认识上下、左右、前后》同步练习(附答案)
4.1 认识上下、左右、前后1. 储物柜。
（1）在的（）面。
（2）在的（）面。
（3）在的（）面。
（4）在的（）面。
（5）在的（）面。
2. 按要求画一画。
（1）☆在中间。
（2）☆的左边是▲，右边是△。
（3）□在▲的左边。
（4）○在△的右边。
3.看一看，填一填。
（1）小动物排队，从左数小马排第（），从右数小象排第（）。
（2）小鹿的前面有（）只小动物，后面有（）只小动物，一共有（）只小动物。
参考答案：1. 储物柜。
上、左、下、上、右2. 按要求画一画。
3.看一看，填一填。
（1）4、4（2）2、5、8整理乘法口诀1.填一填。
一共有多少棵树？加法算式：乘法算式：口诀：2.王奶奶加住5楼，她上一层楼需要2分钟，王奶奶从1楼回到家一共需要多少分钟？3.同学们围坐在四张餐桌旁吃饭，每张餐桌坐的人数相等，每张餐桌上放了3个碗后，每张餐桌还有1人没有碗，这四张餐桌一共坐了多少人？4.妈妈要扎4束花，每束花里放1枝黄花和2枝红花，妈妈一共需要多少枝花？答案提示1.3+3+3+3=12（棵）3×4=12（棵）4×3=12（棵）三四十二2. 4×2=8（分钟）或2×4=8（分钟）答：王奶奶从1楼回到家一共需要8分钟。
3.4×4=16（人）答：这四张餐桌一共坐了16人。
4.3×4=12（枝）或4×3=12（枝）答：妈妈一共需要12枝花。
一年级方向练习题(上下左右,东西南北)
一年级方向专项练习题1.请使用数字和“左”“右” 填空第1 第（ ） 第（ ） 第（ ） 第（ ）1．有（ ）只动物赛跑，（ ）跑在最前面，排在的 （ ）面 。
2. 的前面有（ ）只动物，后面有（ ）只动物。
2.填一填 数字1．在图中，从前面数小兰排第（ ） 她的前面有（ ）名小朋友。
2．从后面数小兰排第（ ），她的后面有（ ）名小朋友。
3.（1）从左数排第（ ），它的右边有（ ）个 。
4.（1）把左边的3个涂上颜色。
（3）这里总共（ ）个南瓜涂上颜色（5）把从左开始数，第（ ）个是5.请使用：“上”“ 下”“ 左”“ 右”（1） 的（ ）面是，的（ ）面。
（2） 的（ ）面是， 的（ ）面。
（3） 的（ ）面是，的（ ）面。
（4） 的（ ）面是，的（ ）面。
6.请使用：“上”“ 下”“ 左”“ 右”长方形在五角星的（ ）面 正方形在五角星的 （ ）面，圆形在正方形的（ ）面， 圆柱体在梯形的（ ）面，五角星在菱形的（ ）面．7.上下左右专项训练8.动物园，说明他们的前后关系（1） 小狗跑在最（ ）面，小象跑在最（ ）面。
（2） 小象跑在小牛的（ ）面，小狗跑在小兔的（ ）面。
（3） 小兔跑第（ ），它的后面还有（ ）个，前面还有（ ）个。
9.认识小鸟，说明他们的前后关系1. 在（ ）面 , 在 （ ）面。
2. 在（ ）面 , 在（ ）面。
3. 的（ ）面是, 在（ ）面。
10.1. 在（ ）面 , 在（ ）面。
2. 在（ ）面 , 在（ ）面。
3. 的（ ）面是,在（ ）面。
11.第1 第（ ） 第（ ） 第（ ） 第（ ）1．一共有（ ）只小鸟，把从左开始数，第（ ）个是。
2. 排在的（ ）面 , 排在 的（ ）面。
3. 排在第（ ），的前面有（ ）只小鸟，后面有（ ）只小鸟。
4. 在图中，从前面数排第（ ），的后面有（ ）名小鸟。
5. 排在第（ ），是 的（ ）面还是（ ）面？ 12.（1）从左数 排第（ ），它的左边有（ ）个 。
信息窗(认识上下、前后、左右)-青岛版一年级数学上册教案
信息窗（认识上下、前后、左右）-青岛版一年级数学上册教案一、教学目标1.了解上下、前后、左右是空间位置的基本词语，能够运用这些词语描述事物在空间中的位置关系；2.认知各空间位置的特点，感知上下、前后、左右的相对位置；3.练习使用信息窗，通过游戏式的教学方式，培养学生观察、记忆和判断的能力。
二、教学重点1.空间位置的基本词语；2.信息窗的使用方法；3.信息窗的教学应用。
三、教学难点1.让学生理解自己身处的空间位置；2.培养学生观察、记忆和判断的能力。
四、教学过程1. 导入新知识（1）讲解上下、前后、左右是空间位置的基本词语。
（2）以课件形式向学生展示各个空间位置的特点，感知上下、前后、左右的相对位置。
2. 手把手教学信息窗的使用方法（1）为学生分发信息窗，并向学生讲解信息窗的使用方法。
（2）带领学生同步操作，演示如何打开信息窗和按照指令找出对应单词。
（3）让学生进行个人练习，巩固信息窗的使用方法。
3. 进行游戏式教学（1）教师说出某个空间位置，比如上（下、前、后、左、右），学生迅速找到对应的单词。
（2）教师说出某个物体的位置，比如蛇在桌子上（下、前、后、左、右），学生迅速找到对应单词。
（3）教师可以引导学生扩展到其他相关的位置描述，如近远、左右旁、前方后方等。
4. 进行实际运用（1）带领学生到教室外进行实际运用，比如走到前或走到后等。
（2）教师根据学生的实际表现进行批评指正。
5. 总结归纳（1）让学生回忆并总结今天所学的内容，回答教师提出的问题。
（2）对学生的表现进行肯定和鼓励。
五、教学方法本节课的教学方法主要是启发式教学法和游戏式教学法，在激发学生学习兴趣的同时，培养学生观察、记忆和判断的能力。
六、教学评估（1）课堂练习：通过在教学过程中的课堂练习，能够帮助教师掌握学生的掌握情况。
（2）测试：通过给学生进行考试，以进一步核实学生的掌握能力。
七、教学反思本节课注重启发式教学法和游戏式教学法的应用，学生积极性高，在教学过程中体验感较强，说明这两种教学法可以有效地引导学生主动参与到学习中，提升学习效果。
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－－认识位置
认识上下、前后和左右
1. 能辨别前后、上下、左右等方位，并能用自己的语言表达。
2. 学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
1. 小动物去郊游。
(1)一共有( )只小动物，走在最前面的是( )，走在最后面的是( )。
2. 小动物参加跳高比赛。
(3)从右往左数，青蛙排第( )，小狗排第( )。
3. 知识小站点。
(1)我的座位的前面是( )，后面是( )，左面是( )，右面是( )。
(2)汽车的方向盘一般在( )边。
(3)我们一般都用( )手写字，另一只手是( )手。
(4)上、下楼梯要靠( )边走。
4. 把正确的答案圈出来。
这是一座由课内通向课外的桥梁……5、下图是贝贝家冰箱的冷藏室，看图填空
的右边放的是( )，的左边放的是( )，
的( )边是，的( )边是，
的( )边是，的( )边是。
6. 按要求连一连。
住在最左边，小猪住在最右边，小狗住在小猴的右边，小鸡住在小猪的左边，小兔住在小狗和小鸡的中
7. 画一画。
9. 认一认，请给右手画上””，给左手画””。
第四单元有趣的游戏
－－图形与位置认识上下、前后和左右
1. (1)9 小猴小鸡(2)前后(3)后后
(4)6 5 3 (5)小狗小兔
2. (1)6 (2)3 5 (3)6 1
3. (1)略(2)左(3)右左(4)右
4. (1)下上(2)左右(3)左右
5. 略
6. 略
7. 略
8. 分析：首先妈妈在爸爸的左边，可排出：妈妈爸爸；再根据我在妈妈的左边，又可排出：我妈妈爸爸；最后再根据弟弟在爸爸的右边，可排出：我妈妈爸爸弟弟。
所以，拍照时从左到右的顺序是：我、妈妈、爸爸、弟弟。
9.全部右手
10.不能。
将左边第二个杯子里的水倒在右边第二个杯子（从右向左第二个）里，将左边第四个杯子里的水倒在右边第四个杯子里，这时从左向右第一个杯子里有水，第二个杯子里没有水，第九个杯子里有水，第十个杯子里没有水。