最新一年级数学认识左右
2024年度一年级数学《认识左右》课件
2024年度一年级数学《认识左右》课件一、教学内容本节课选自一年级数学教材第四章第三节《认识左右》。
主要内容详细包括：理解和掌握左右的含义，学会使用左右进行空间定位，并能在生活中灵活运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解左右的含义，辨别物体在空间中的左右位置。
2. 能力目标：培养学生运用左右进行空间定位的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：理解左右的含义，学会使用左右进行空间定位。
难点：如何在生活中运用左右进行空间定位，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性黑板、左右指示卡片。
学具：左右手模型、练习册、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一个小朋友在公园玩耍的情景。
让学生观察并描述图片中的物体位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件，讲解左右的含义，以磁性黑板上的实践情景为例，引导学生理解物体在空间中的左右位置。
3. 随堂练习（15分钟）让学生两人一组，互相描述对方手中的左右手模型的位置，并记录在练习册上。
4. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论生活中有哪些场景可以用左右进行描述，讨论结束后，每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 板书《认识左右》2. 主要内容：左右含义空间定位方法生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（2）画出你自己房间的平面图，并用左右标出家具的位置。
2. 答案：（1）铅笔在橡皮擦的左边。
（2）根据实际情况绘制，注意家具的左右位置。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了左右的含义和空间定位方法。
课后，教师应关注学生在生活中的运用情况，及时发现问题并进行指导。
拓展延伸方面，可引导学生学习其他空间定位方法，如前后、上下等，提高学生的空间认知能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的物体位置关系描述。
一年级上册数学位置认识左右教案3篇
一年级上册数学位置认识左右教案3篇一年级上册数学位置认识左右教案1教学目标：1、使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右.2、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力.3、在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.重点难点：使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们喜欢唱歌吗?那咱们一起唱一曲吧!(放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作)提问：刚才我们是用什么拍的手?(手)1、认识左右(1)强调左右手的作用，加深对左右的认识师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，(学生看手)在生活中常用左、右手干什么?(2)找找身体上的左右师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了!会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找，一边和你的桌说说。
(学生活动，寻找身体上的左右)提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。
(板书课题：左右)【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性。
】二、探索交流，解决问题1、游戏：听口令做动作师：现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏。
伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
2、各种方位感知左、右。
师：刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试。
师说学生做在第一排中，坐在最左边的是谁?(学生找，点到名的同学请站起来)第一排最右边的是谁?第二排从右数第3个孩子是谁?从左往右数第5个孩子是谁?【设计意图：通过让学生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培养学生动手能力和表达能力，并在成功中感到喜悦。
2024年度一年级数学《认识左右》课件
2024/3/23
18
05 左右在日常生活 中的应用
2024/3/23
19
交通规则中的左右应用
靠右行驶
在道路上，车辆和行人都要遵守靠右行驶的交通规则，以确保交通 顺畅和安全。
左右转弯
在路口，车辆需要根据交通信号灯的指示进行左右转弯，行人也需 要根据交通信号灯的指示在斑马线上左右观察后通过。
左右车道
使用“之间”来描述三个或更多物体 之间的位置关系。
2024/3/23
使用“相邻”来描述两个物体紧挨着 的情况。
17
练习题与案例分析
练习题
给出一些物体和它们的位置关系，让学生判断并描述它们的左右位置关系。
案例分析
通过一些实际例子，让学生理解并应用左右位置关系的判断与描述方法。例如 ，可以让学生观察教室中的物品摆放，然后描述它们之间的左右位置关系。
情感目标
培养学生观察、思考的习 惯，增强对数学的兴趣和 自信心。
5
课程安排与时间
课程时间：40分钟
课程流程：导入（5分钟）→新课学习（25分钟）→巩固练习（5分钟）→课堂小结 （5分钟）
教学方法：讲解、演示、互动游戏
2024/3/23
6
02 左右概念引入
2024/3/23
7
生活中的左右现象
走路时，我们靠右行 走，保证交通顺畅和 安全。
2024/3/23
14
04 左右位置判断与 描述
2024/3/23
15
判断物体间左右位置关系
观察法
通过直接观察确定物体间的左右位置关系。
比较法
通过比较两个物体的相对位置，确定它们的左右 关系。
标记法
在物体上或旁边做标记，帮助判断左右位置关系 。
【新课标】人教版数学一年级上册第二单元 认识“左、右”课件PPT
第二单元 位置
第2课时 认识“左、右”
情境导入 我们是小学生了，上课发言要举手。
探究新知
这是右手。
我们所举的手是哪只手？
右手 生活中常用右手做什么？
左手
右手
另一只手是什么手？
两只手配合在一起可以做什么？
两只手配合在一起可以做什么？
左手
右手
这两只手有什么特点？
左手
思维训练
上下楼梯，要靠右边走。下图中哪个小朋友走 对了？哪个小朋友走错了？
小明 小军
小强 小芳
小明（ √ ） 小军（ × ） 小强（ √ ） 小芳（ √ ）
思维训练
上下楼梯，要靠右边走。下图中哪个小朋友走 对了？哪个小朋友走错了？
小明 小军
小强 小芳
当图中人物和观察 者面对面时，他们 的左、右方向和观 察者正好相反。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
认识“左 、右”
左手 左边
右手 右边
确定参照物
课后作业
1.教材第11页练习二第2题； 2.从课时练中选取。
板书设计
认识左、右
左手 右手 左边 右边
小组讨论
如何用左右两个方位词描述图中人物的 位置关系。
在
的左边；
在
的右边。
和
在
的右边。
在
和
的左边。
和
在
的左边；
在
和
的右边。
涂一涂 左边涂红色，右边涂绿色。
摆一摆
先摆一块橡皮，在橡皮的左边摆订书机， 在橡皮的右边摆图钉，在图钉的右边摆 直尺。
问一
课堂练习 2 说说你的前、后、左、右各是哪个同学。
我的前面是
一年级数学《左右》ppt课件
从左数 从右数
是第（2 ）个。 是第（ 4 ）个。
的左边有什么？
右边呢？
摆一摆
1.请你在桌上摆一块橡皮擦， 2.橡皮擦的左边摆一支铅笔， 4.在铅笔盒的左边，橡皮擦的右边摆一把尺子， 3.在橡皮擦的右边摆一个铅笔盒， 5.在铅笔盒的右边摆一本书。
瞧一瞧 的左边有什么？
的右边呢？
瞧一瞧 的左边有： 的右边有：
左 右 小明的家
的右面是（ 上面是（
），左面是（ ），下面是（
）， ）。
在
的左边
的右边是
在 边， 在
的左 的右边。
练一练
遵守交通规则之 车辆行驶方向
车辆行驶_clip_兼容格式 MP4_320x240.MP4
找朋友_clip.mp4
儿歌名称：左手右手操 歌词：
我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左 手摆一摆，左手收回来。
我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右 手摆一摆，右手收回来。
我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双 手摆一摆，双手收回来
1.认识左、右的基本含义。 2.能够用左、右描述物体的相对位置。 3.遵守交通规则。 这节课学了什么？
版上册 张三寨河道小学
王潇
Report
单击此处添加文本
左右
看看你的两只手。
左右
找朋友
请小朋友们找一找身体中， 有哪些是左右的好朋友的
你是我的朋友
找朋友_clip.mp4
做游戏
左手握拳头，右手 左边拍拍手， 左手摸右耳，右手摸左耳。
握拳头；
右边拍拍手；
从左数 从右数
是第（2 ）个。 是第（4 ）个。
从左数 从右数
是第 是第
个， 个，
是第 是第
左右(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
左右（教案）教学目标：1. 让学生能够理解左右方向的概念，并能够正确辨别左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 左右方向的概念和辨别。
2. 运用左右方向知识解决实际问题。
教学难点：1. 左右方向的辨别。
2. 运用左右方向知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 左右方向的学习材料，如图片、模型等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片或实物，引导学生观察并说出物体的左右位置关系。
2. 学生分享自己的观察结果，教师给予肯定和鼓励。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍左右方向的概念，并通过示范让学生理解左右方向。
2. 学生跟随教师一起做左右方向的动作，加强理解。
三、实践操作（15分钟）1. 教师组织学生进行左右方向的游戏，如“左右转圈”、“左右手拍拍”等，让学生在实践中掌握左右方向。
2. 学生分组进行练习，互相检查对方的动作是否正确。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些左右方向的题目，让学生进行判断和选择。
2. 学生独立完成练习，教师给予指导和解答。
五、拓展应用（10分钟）1. 教师设计一些实际问题，如“找出教室中的左右物品”、“描述自己的左右位置”等，让学生运用左右方向知识解决。
2. 学生分组进行讨论和解答，教师给予评价和反馈。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结左右方向的概念和辨别方法。
2. 学生分享自己的学习体会和问题，教师给予解答和指导。
教学延伸：1. 教师可以设计一些左右方向的实践活动，如制作左右方向的指示牌、设计左右方向的迷宫等，让学生在课外进行实践操作。
2. 家长可以与孩子一起进行左右方向的游戏，如“左右手抓物品”、“左右脚跳跳”等，加强孩子对左右方向的理解和应用。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对左右方向的理解和辨别能力。
2. 通过课后作业和实践活动，评价学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
一年级数学知识点归纳认识左和右
一年级数学知识点归纳认识左和右在一年级的数学学习中，认识左和右是一个非常重要的内容。
左和右是指方向，它们在孩子们的日常生活中经常出现，比如走路、看书、写字等等。
正确理解和掌握左和右的概念，对孩子们的日常生活和学习有着积极的影响。
下面将对一年级数学知识点进行归纳总结，帮助孩子们更好地认识左和右。
一、认识左和右的概念在我们的身体中，左右分别代表着不同的方向。
左边是我们身体左侧的方向，右边是我们身体右侧的方向。
我们可以通过举出手臂，感受到左手和右手的差异，从而理解左侧和右侧的概念。
二、日常生活中的左和右1. 穿衣服：在穿衣服时，通常会提到“左手进、右手出”，这就是指我们的左手应该先穿进衣服的袖子，右手再跟进。
2. 打开门：当我们要打开门时，通常会使用右手握住门把手并向外推，这就是为什么我们说右手向右转动。
3. 面对面：当我们与他人面对面时，我们的左侧是对方的右侧，反之亦然。
要分清左右，只需要观察对方的手臂和脚的位置即可。
三、数学课堂上的左和右1. 数学书写：在学习数学时，我们需要掌握如何书写数字。
数字的书写顺序从左到右，比如我们先写数字1，再写数字2，依次类推。
2. 方向判断：在数学课堂上，老师可能会出示一些图形，要求我们指出其中的左边和右边。
这需要我们根据图形的特点来判断，将左和右运用到实际问题中。
四、游戏中的左和右1. 赛跑游戏：在参加赛跑游戏时，我们经常会听到老师说“向左转”或“向右转”。
这时我们需要根据老师的指令来迅速判断并转向相应的方向。
2. 运动项目：在进行各种运动项目时，比如足球、篮球，都需要运用到左和右的概念。
比如，我们踢足球时，需要根据球的位置选择合适的脚进行触球，左边的球需要用左脚踢，右边的球需要用右脚踢。
五、如何辨别左和右在日常生活和学习中，有时我们会产生困惑，不知道该辨别左和右。
下面是一些方法，可以帮助我们更好地辨别左和右。
1. 手势辨别：可以通过举起双手，将拇指和食指竖直排列，形成一个小“L”型。
一年级小学数学“认识左、右”教案
一年级小学数学“认识左、右”教案教学目标：1. 让学生能够理解左右的概念，并能正确运用左右来描述物体的位置。
2. 培养学生的观察能力和空间观念。
3. 培养学生与他人合作交流的能力。
教学重点：1. 让学生掌握左右的概念。
2. 培养学生能够正确运用左右来描述物体的位置。
教学难点：1. 让学生能够理解和运用左右的概念。
2. 培养学生能够正确描述物体的位置。
教学准备：1. 教学卡片或者图片。
2. 学生座位安排成方形或者圆形。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍左右的概念，并引导学生观察自己的身体，找出左右手。
2. 学生相互之间描述左右手的位置。
二、基本概念（10分钟）1. 教师出示教学卡片或者图片，引导学生观察并说出物体的左右位置。
2. 学生分组讨论，尝试用左右来描述其他物体的位置。
三、实践活动（10分钟）1. 教师安排学生座位，让学生坐在左边或右边。
2. 教师发出指令，让学生向左或向右移动座位。
3. 学生按照指令移动座位，并说出自己移动的方向。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示教学卡片或者图片，引导学生说出物体的左右位置。
2. 学生互相之间描述物体左右位置，并指出来。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结左右的概念和如何描述物体的左右位置。
2. 学生分享自己在实践活动中的体验和收获。
教学延伸：1. 教师可以设计一些有关左右的游戏，让学生在游戏中进一步巩固左右的概念。
2. 教师可以布置一些有关左右的作业，让学生回家后与家长一起完成。
教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了左右的概念，并找出需要改进的地方。
教师要关注学生的学习情况，对学生的学习进行评估，以便更好地指导学生。
一年级小学数学“认识左、右”教案六、课堂互动游戏（10分钟）1. 教师设计一个“左右分辨”小游戏，将学生分成两个小组，通过抢答的方式，让学生快速正确地指出卡片或物体的左右位置。
西师大版(2024)小学数学一年级上册《认识前后、上下、左右》教案及反思
西师大版（2024）小学数学一年级上册《认识前后、上下、左右》教案及反思一、教材分析：《认识前后、上下、左右》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的内容。
旨在帮助学生认识和理解基本的空间方位概念。
主要让学生认识前后、上下、左右的位置关系。
这部分内容是学生在日常生活中经常接触到的，对于学生建立空间观念、发展观察力和思维能力具有重要的意义；能够正确使用“前后”、“上下”、“左右”等方位词描述物体的位置关系，为后续学习更复杂的数学概念打下基础，引导学生在具体的情境中认识物体的位置关系，培养学生的空间观念和语言表达能力。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.让学生能够准确地识别前后、上下、左右的位置关系。
2.使学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后、上与下、左与右的位置与顺序。
3.能够用前后、上下、左右来描述物体的位置。
【过程与方法目标】：1.通过实际操作和游戏活动，培养学生的空间感知能力。
2.通过观察、操作、游戏等活动，让学生体验前后、上下、左右的位置关系。
3.培养学生的观察能力、语言表达能力和空间观念。
【情感态度与价值观目标】：1.让学生在学习中感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.培养学生的观察力和逻辑思维能力，激发学生对学习方位概念的兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：：1.认识前与后、上与下、左与右的位置与顺序。
2.准确地识别前后、上下、左右的位置关系，并用这些词语来描述物体的位置。
【教学难点】：1.在实际情境中准确判断并描述物体的方位。
2.培养学生的空间观念和语言表达能力。
四、学情分析：一年级的学生在日常生活中已经对前后、上下、左右有了一定的感性认识，但对于准确地识别和描述这些位置关系还存在一定的困难。
他们的思维以具体形象思维为主，需要通过具体的情境和活动来帮助他们理解和掌握这些知识。
此外，一年级的学生注意力容易分散，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
人教版小学数学一年级上册2.2《左右》课件(共12张PPT)
左右
这是一幅小学生正在举起右手并认识左右手的画面。你知 道哪个方向是左边，哪个方向是右边吗？
1.理解题意 图中的小学生们都举起一只手，通过举手来认识方向。
2.认识“左手”和“右手” 图中老师和小学生们举起的手都是右手，与右手相对的是左 手，就是没有举起的手。
左手和右手是固定不变的，当改变方向时，左右两边 的位置是变化的，要根据方向的变化认清左右两边。
课堂练习
上下楼梯要靠右走，右图中哪个小朋友走错了？在相应的（ 画“X”。
）里
X
上下楼梯靠右走，要以行人自己的
左右手判断，图中上楼时，行人的
左右手与我们的左右一致；下楼时，
行人的左右与我们的左右相反，所
以走错的是下楼靠我们右手边的小。
课堂练习
蔬菜和鸡腿分别在小宝的哪边？在妈妈的哪边呢？
分析： 妈妈的左右方向与我们的方向相同-----左边是蔬菜，右边是 鸡腿。
小宝的左右方向与我们的相反-------左边是鸡腿，右边是蔬 菜。
答：蔬菜在小宝的右边，鸡腿在小宝的左边。 蔬菜在妈妈的左边，鸡腿在妈妈的右边。
解答这类问题的关键是与我们位置相同（面向同一方向）的，左右方向与我 们的方向一致；与我们位置相对（与自己面对面）的，左右方向与我们的方 向相反。
课堂练习
左边
右边
课堂总结
确定左右位置关系的方法：与右手对应的一面是右，与左手对应 的一面是左。
课后作业
1.从教材课后习题中选取 2.从课时练中选取
谢谢观赏
3.认识“左边”和“右边”
与右手对应的一面是右，与左手对应的一面是左。
4.探究拓展 以自己为参照物，你知道自己左边和右边的同学分别是谁吗？
归纳总结： 确定左右位置关系的方法：与右手对应的一面是右，与左手对应的 一面是左。
2024年培智一年级数学课件认识左右
2024年培智一年级数学课件认识左右一、教学内容本节课选自《培智数学》一年级上册第三章《空间方位》，具体内容为“认识左右”。
通过本章学习，学生能够理解左右的含义，能在实际情境中正确辨别左右，并运用左右描述物体的位置。
二、教学目标1. 让学生掌握左右的含义，能够在实际情境中正确辨别物体或方向的左右关系。
2. 培养学生运用左右描述物体位置的能力，提高空间观念。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确辨别物体或方向的左右关系，并运用左右描述物体位置。
教学重点：理解左右的含义，掌握辨别左右的方法。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、图片、磁性黑板、左右方位图。
学具：学生用左右标识卡片、图片、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板，展示一张教室图片，让学生观察并说出图片中物体的位置关系。
2. 新知探究（1）教师出示左右标识卡片，引导学生认识左右的含义。
（2）邀请学生上台演示，结合磁性黑板上的左右方位图，让学生在实际操作中掌握辨别左右的方法。
3. 例题讲解出示例题，讲解如何利用左右描述物体位置。
如：小明的左边是小红，右边是小刚。
4. 随堂练习让学生完成练习册上的题目，巩固左右知识。
六、板书设计1. 板书认识左右2. 内容：左右含义辨别左右方法描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里找一找，有哪些物体的位置关系可以用左右描述？（2）画出一张包含左右方位的简图，并描述图中的物体位置。
2. 答案：（1）答案不唯一，如：电视的左边是沙发，右边是茶几。
（2）答案不唯一，要求方位描述正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生对左右概念的理解和运用，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸（1）鼓励学生用左右描述生活中的物体位置，提高实际应用能力。
（2）开展小组活动，让学生相互讨论、分享辨别左右的方法，提高合作交流能力。
2024年培智一年级数学认识左右课件
2024年培智一年级数学认识左右课件一、教学内容本节课选自2024年培智一年级数学教材第一册第四章《空间方位》，详细内容包括：认识左右，理解左右方位的概念，学会用左右描述物体的位置。
二、教学目标1. 让学生掌握左右方位的基本概念，能够区分左右。
2. 培养学生运用左右描述物体位置的能力，提高空间方位感知。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解左右方位的相对性，能够灵活运用。
教学重点：掌握左右方位的基本概念，学会用左右描述物体位置。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、PPT课件、实物模型。
学具：学生用左右标识卡片、画有物体位置的纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个小朋友在教室里找座位的生活场景，引导学生观察并思考：小朋友是如何找到自己的座位的？2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解左右方位的概念，展示左右标识卡片，让学生认识左右。
（2）通过实物模型，让学生观察并描述物体的左右位置。
（3）讲解左右方位的相对性，举例说明。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生观察并描述物体位置，如：“小明的书在铅笔盒的左边，小红的铅笔在书本的右边。
”4. 随堂练习（10分钟）让学生分组合作，用学具进行左右方位的练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书认识左右2. 内容：左右方位概念描述物体位置的例子左右方位的相对性七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己房间的平面图，用左右描述物体位置。
（2）与家长一起玩“找不同”游戏，描述图片中物体的左右位置。
2. 答案：（1）例如：床在书桌的左边，电视在沙发的右边。
（2）答案不唯一，关键是描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）让学生观察生活中的左右方位，用所学知识描述物体位置。
（2）开展家庭实践活动，让学生与家长共同完成左右方位的练习，提高实践能力。
一年级小学数学“认识左、右”教案
一年级小学数学“认识左、右”教案一、教学目标：1. 让学生通过生活情境和实际操作，感知和理解左右的概念。
2. 培养学生运用左右知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学内容：1. 学习左右的概念，掌握左右标记。
2. 能够在实际情境中辨别和运用左右。
三、教学重点与难点：重点：让学生在实际情境中感知和理解左右概念。
难点：培养学生运用左右知识解决实际问题的能力。
四、教学准备：1. 教具准备：左右标记卡片、实物模型等。
2. 学具准备：学生座位按照左右排列。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解生活实例，如“双手拍掌”、“坐车时的座位”等，引导学生初步感知左右概念。
2. 新课讲解：教师出示左右标记卡片，讲解左右的概念，让学生跟随教师一起做出相应的动作。
3. 实践操作：学生分组进行实践，如互相判断左右手、左右脚，以及用左右标记卡片进行游戏。
4. 课堂练习：教师出示一些有关左右的题目，如“找出不一样的图形”、“排列顺序”等，学生独立完成。
6. 课后作业：教师布置一些有关左右的练习题，让学生巩固所学知识。
注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对左右概念的理解和运用能力。
2. 观察学生在实际操作中的表现，如能否正确辨别左右标记，以及能否在游戏中运用左右知识。
3. 收集学生对教学活动的反馈，了解学生的学习兴趣和需求。
七、教学拓展：1. 进行左右对称的绘画活动，让学生在绘画过程中加深对左右概念的理解。
2. 设计左右相关的数学题目，提高学生的逻辑思维能力。
3. 组织左右知识竞答活动，激发学生的学习兴趣。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和趣味性，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。
2. 考虑如何针对不同学生的学习需求，进行更有针对性的教学设计。
《认识左右》(教案)人教版一年级上册数学
《认识左右》（教案）人教版一年级上册数学今天我要为大家分享的教学内容是人教版一年级上册数学的《认识左右》。
教学目标是让学生能够理解左右的相对性，并能够在实际情境中辨别和运用。
教学难点是让学生理解左右的概念，以及如何在实际情境中运用。
教学重点则是让学生能够通过实际操作，理解左右的相对性。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括左右标识卡片，实物模型等。
在教学过程中，我会设计一些游戏和活动，让学生在实际操作中理解和运用左右的相对性。
例如，我会让学生站在教室的左边，然后让他们指向右边的同学。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式，展示左右的概念，以及如何在实际情境中运用。
对于作业设计，我会布置一些有关左右的练习题，例如在一张图片中，让学生指出左边和右边的物品，并写出它们的名称。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考今天教学的效果，以及学生的反应，并根据学生的实际情况，进行拓展延伸，例如让学生在家庭中，寻找左右的例子，并与家人分享。
这就是我对于《认识左右》的教学设计，希望能够对大家有所帮助。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
实践情景引入的环节是非常重要的，因为它能够帮助学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来，增强他们的理解能力。
例如，通过让学生观察自己的双手，他们能够直观地理解左右的概念。
讲解和例题讲解环节是帮助学生掌握知识的关键。
通过具体的例题，学生能够更好地理解左右的概念，并能够在实际情境中运用。
例如，在一张图片中，让学生指出左边和右边的人物，能够帮助他们理解左右的相对性。
第三，游戏和活动的设计也是非常重要的。
通过实际操作，学生能够更加直观地理解和运用左右的相对性。
例如，让学生站在教室的左边，然后让他们指向右边的同学，这样的活动能够让学生在实践中学习和巩固知识。
作业设计也是非常重要的环节。
通过布置一些有关左右的练习题，学生能够在家庭中继续巩固和应用所学的知识。
例如，在一张图片中，让学生指出左边和右边的物品，并写出它们的名称，这样的作业能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
最新人教版一年级数学上册《认识左、右》精品课件
认识“左、右”
小朋友们，我们先来听一首歌吧。
举手发言： 这是（ 右 ）手。
想一想：哪个位置是右？
想一想： 右手能做什么？
想一想：哪个位置是右？
我用右手写字。
我举手发 言用右手。
举手发言：你都用右手做什么呢？
举手发言：
另一只手是（左）手。
这是（ 右 ）手。
想一想：哪个位置是左？
左手可什么呢？
左 右 左右
动手操作：伸出你的两只手？
我右手写字, 左手压本子。
想一想：两只手可以做什么？
以自己为参照物，我能 确定自己的左边和右边。
说一说：你都知道了什么？
快速记忆： 上下前后和左右，两两相对好朋友。 头朝上来脚在下，面向前来背向后。 区别左右莫着急，辨清左右看双手。
我说你做
举起你的左手，挥挥你的右手。 跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。
小刚
小丽
小强
小丽的左边是（小刚），右边是（小强 ）； 小刚的右边是（小丽 ），小刚在小强的（左边 ）
按要求摆一摆。
圆在正方形的右边， 三角形在正方形的左边， 五角星在圆的右边。
判断水果在哪里，圈出正确的答案。
梨在小红的（左、右）边，苹果在小红的（左、右）边。
判断水果在哪里，圈出正确的答案。
桃子在小力的（左、右）边，葡萄在小力的（左、右）边。
判断教学楼到底在哪个位置。
教学楼在我的左边。
教学楼在我的右边。
动起来。
△○□☆▲
1．□的左边是( ○ )，右边是( ☆ )。 2．☆的右边是( ▲ )，左边是( □ )。 3．( ○ )的右边是□。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
一年级数学认识左右送教上门教案10篇
一年级数学认识左右送教上门教案10篇一年级数学认识左右送教上门教案10篇一年级数学认识左右送教上门教案篇1教学目标:1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。
3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，好不好?师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。
]二、操作探究，学习新知1.教学小号图。
(1)提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。
](2)提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。
(3)谁来说一说你是怎样想的?学生交流，可能会有下面的想法:①一个一个数出来的。
②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。
③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。
④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。
⑤8+7=8+2+5=15。
⑥8+7=7+3+5=15。
学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程。
[评析:教师充分利用主题图的作用，让学生自主探索8+7的计算策略。
以上不同的算法反映了学生的三种认知水平:第①种算法表现出动作把握倾向，认知水平有待提高;第②③④种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力;第⑤⑥种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维能力，认知水平较高。
]2.教学小棒图。
(1)小朋友想出了很多办法计算8+7=15，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的?小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的?指名说一说。
一年级小学数学“认识左、右”教案
一年级小学数学“认识左右”教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解左右的概念，能够正确辨别自己的左右手以及物体的左右位置。
2. 过程与方法：通过观察、实践、游戏等活动，培养学生的观察力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学生能够正确辨别左右手。
2. 学生能够辨别物体的左右位置。
教学难点：1. 学生对于左右概念的理解和运用。
教学准备：1. 教师准备一些图片，如树木、房子等，用于辨别左右位置。
2. 教师准备一些卡片，上面画有左右手，用于学生练习辨别。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍左右的概念，让学生伸出自己的左右手，感受一下。
2. 教师展示一些图片，如树木、房子等，让学生辨别这些图片的左右位置。
二、基本概念（10分钟）1. 教师通过卡片，让学生练习辨别左右手。
2. 教师引导学生观察自己的座位，辨别左右的座位。
三、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“找朋友”游戏，学生通过辨别左右手，找到自己的朋友。
2. 教师组织学生进行“左右传递”游戏，学生用右手拿卡片，传给左手拿着卡片的同学。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些图片，让学生辨别左右的位置。
2. 教师出示一些卡片，让学生辨别左右的顺序。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天学习的左右概念。
2. 教师让学生谈谈自己在游戏中的收获和感受。
六、拓展活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“迷宫寻宝”活动，学生需要根据左右的指示找到宝藏。
2. 教师组织学生进行“左右对称”活动，学生需要找出对称的图形。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，让学生巩固左右的概念。
2. 教师鼓励学生在生活中运用所学，如辨别物品的左右位置。
八、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，让学生绘制一幅画，画出自己喜欢的物品，并标明左右的位置。
2. 教师布置家庭作业，让学生与家长一起进行左右的游戏。
2024年度一年级数学《认识左右》课件(1)
2024年度一年级数学《认识左右》课件一、教学内容本节课选自一年级数学教材第二册第四章第一节《认识左右》。
详细内容主要包括：理解左右的含义，学会用左右描述物体位置；掌握左右的基本运用，能够正确辨别生活中的左右。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解左右的含义，能够正确描述物体在空间中的左右位置。
2. 能力目标：培养学生运用左右描述物体位置的能力，提高空间思维和观察能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：左右概念的建立和运用。
教学重点：正确理解左右的含义，学会用左右描述物体位置。
四、教具与学具准备教具：课件、磁性黑板、左右标记卡片。
学具：学生用左右标记卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅教室场景图。
让学生观察并描述图中物体在黑板上的位置，引导学生关注左右。
2. 新课导入（15分钟）（1）讲解左右概念，让学生举例子，加深理解。
（2）进行左右练习，让学生在磁性黑板上操作，巩固概念。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解教材中的例题，让学生学会用左右描述物体位置。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生在练习本上完成练习题，巩固左右知识。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课堂作业布置（5分钟）布置课后作业，提醒学生认真完成。
六、板书设计1. 板书课题：认识左右2. 简洁明了地展示左右概念、例题和课堂练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（2）小明站在妈妈右边，请描述小明的位置。
2. 答案：（1）文具盒在书桌的左边，书包在椅子的右边。
（2）小明站在妈妈的右边。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的左右，学会用数学知识解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置。
2. 实践情景引入的设计。
2024年度一年级数学《认识左右》课件
2024年度一年级数学《认识左右》课件一、教学内容本节课选自一年级数学教材第二章第三节《认识左右》。
主要内容是在学生已经掌握了前后、上下等方位词的基础上，进一步学习左右方位词，并能运用左右描述物体的位置。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解左右的概念，能够正确辨别物体在左还是在右。
2. 能力目标：通过实践活动，培养学生运用左右方位词描述物体位置的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：正确理解和运用左右描述物体位置。
教学重点：掌握左右的含义，能辨别物体在左还是在右。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性黑板、左右标识卡片。
学具：学生用书、练习本、左右标识卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一幅图片，内容为同学们在操场上做体操，引导学生观察并描述图片中的同学们的左右位置关系。
2. 新课导入（1）教师引导学生通过观察实践情景，提出问题：“同学们在做体操时，是怎样排列的？”3. 新知探究（1）教师通过PPT展示，讲解左右的含义。
（2）教师发放左右标识卡片，让学生在座位上实践，找出自己的左边和右边。
（3）教师邀请几名学生到讲台上，演示如何用左右描述物体位置。
4. 例题讲解教师通过PPT展示例题，引导学生用左右方位词描述物体位置，并进行讲解。
5. 随堂练习学生完成教材上的练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结六、板书设计1. 《认识左右》2. 内容：（1）左右含义（2）辨别左右（3）运用左右描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的左边和右边，描述给家长听。
（2）用左右方位词描述下列图片中物体的位置。
2. 答案：（1）略（2）见教材八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对左右概念的理解程度，针对学生掌握不牢固的部分进行巩固。
2. 拓展延伸（1）让学生在课后观察生活中哪些地方用到了左右方位词，进行分享。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级数学认识左右
一、看一看，填一填.
（1）在☆的左面画○.（2）在☆的右面画▲.（3）
在◇一年级数学认识左右
一年级数学认识左右
（1）的周围有哪些玩具？（2）在哪个玩具的左面？（3）在哪个玩具的右面？
.
三、看一看，填一填
（1）从左往右数，是在第______个.
（2）从右往左数，
是在第_____个.
四、1、按要求涂色 （1）从左往右数第2个 （2）从右往左数2个 2、按要求填数
（1）从左数起 在第（ ）个，从右数起 在第（ ）个. （2） 的左边有（ ）个水果， 的右边有（ ）个水果. （3）一共有（ ）个水果.
3、小朋友做操排队，在小巧前面有4人，在小巧后面有5人，这一排总共有（ ）人.
4、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里.
左手的号码是( )
右手的号码是( )
5．找找谁是小青?让他露出头来，给他画一个笑脸.
小青的右边有小方，他的左边有小红、小明.
6、根据五名参赛选手(A，B，C，D，E)的话，给他们排名次.
A、我不是最后，我后面还有—个人.
B、当我跑过终点时，没有选手在我前面.
C、有两名选手比我先到终点，有两名选手比我晚到终点.
D、我不是最后一个.。