人教部编版九年级历史下册第4课日本明治维新
人教部编版九年级下册历史第4课 日本明治维新(共26张PPT)
二、武装倒幕 （明治维新前提）
东京
说一说：
1.倒幕派的组成力量 是什么人？
中下级武士，3.结果如何？
1868推翻德川幕府
3.明治维新的原因
内忧 外患
幕府的封建统 治严重阻碍了
激
导
化 社会矛盾 致 幕
资本主义的发
府
展。
统
治
导
加
西方列强入侵
致
剧
民族矛盾
危 机
倒幕运动
原因3 原因4
依据
佐证
封建专制统治相对较 幕府制下中央统治较
薄弱
薄弱
倒幕派势力强大，有 武装倒幕为改革扫除
自已的武装，得到西 了障碍
南四藩和天皇支持
国际环境相对较宽松 处 于 十 九 世 纪 中 期 资
本主义自由发展阶段
改革措施得当，行之 政治、经济等措施有
有效
充分准备和应对举措
明治维新前的日 本是一个什么社会？ 与同期的中国社会 有何异同？
内忧
（幕府统治危机）
倒幕运动
通过武装倒幕，以天 皇为首的、下级武士 掌控的明治新政府成 立，为明治维新的开 展提供了必要前提。
日本幕府统治 时间：1192年~1867年 性质：军事封建统治 一、镰仓幕府（1192~1333年） 二、室町幕府（1336~1573年） 三、德川幕府（1603~1867年） 特点：双重政府；封建等级 基础：武士阶层
目标导学二：明治维新的内容
开始时间： 1868 年
“富国强兵”
“殖产兴业”
明治天皇
“文明开化”
明治维新三杰
大久保利通 （1830-1878）
木户孝允 （1833-1877）
人教部编版九下历史第4课 日本明治维新
3、1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜
样，全面改造日本，史称“_明__治__维__新__”。 政治上： “_废__藩__置__县__”，实现中央集权；军事上：实行_征__兵__制_， 建立新式军队，提倡“武士道”精神。经济上：推行地
税改革，以“__殖__产__兴__业_”为口号 ，大力发展近代经济。 社会生活：提倡“__文__明__开__化__”，向西方学习，改造日 本的教育、文化和生活方式。
2、明治维新中，在经济上为了向西方学习日本政
府提出了（ C ）
A.武装倒幕
B.废藩置县
C.殖产兴业 D.文明开化
3、麦克莱恩在《日本史》“明治维新”一章中引用
如图，用以说明（ C ）
A.废藩置县 B.殖产兴业 C.文明开化 D.富国强兵
4、日本明治维新对日本历史发展最重要的意义在
于（ C ）
A.加强中央集权 B.使日本摆脱了沦为半殖民地的危机 C.使日本走上了资本主义道路 D.保留了天皇制
4、明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新， 日 本 迅 速 走 上 了 __发__展__资__本__主__义_ 的 道 路 ， 实 现 了 “ 富 国
强兵”，开始跻身于资本主义强国之列。但是，日本的 改革保留了大量旧制度的残余，__军__国__主__义_色彩浓厚。
它强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。
第4课 日本明治维新
情景导入 大国崛起——日本
教学目标
1、了解明治维新前夕日本幕府统治与锁国 政策。
2、知道倒幕运动。 3、识记日本明治维新的主要内容及影响。 4、正确评价日本明治维新。
自主学习·梳理新知
1、19世纪中期，日本处于_德__川__幕__府__统治之下。天皇是
人教部编版九年级历史下册第一单元 第4课 日本明治维新(共39张PPT)
时间 1868年开始 政治纲领 《五条誓文》
目的 实现“变法图强”“富国强兵”，摆脱民族危机
明治维新的内容
明治维新的主要措施有：政治上，废藩置 县，加强中央集权；军事上，实行征兵制，建 立新式军队；经济上，推行地税改革，以“殖 产兴业”为口号，大力发展近代经济；社会生 活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造 日本的教育、文化和生活方式。
从日本明治维新的历史中，你悟到了什么？
①改革是社会发展的动力，要顺应时代的潮流，坚持改革 开放。②要善于学习外国先进的科技文化，并不断创新。 ③重视发展教育，实施科教兴国和人才强国的战略。
中国洋务运动、日本明治维新和俄国农奴制改革的比较
项目
中国洋务运动 日本明治维新 俄国农奴制改革
性质 地主阶级的改良运动
相 背景
同 点
目的
都是封建国家为挽救统治、走向近代化的改革 都是要摆脱危机，实现富国强兵
方式
都是统治阶级自上而下的改革
知识拓展
日本的天皇制度
“天皇”是人们对日本君主的称呼。大化改新后，日本建 立了以天皇为中心的中央集权制度，天皇制度正式确立。12世 纪后期，日本进入幕府统治时期，天皇逐渐大权旁落。1889年， 明治政府颁布了《大日本帝国宪法》，确立了日本近代君主立 宪制的天皇制度。宪法规定：大日本帝国由万世一系的天皇统 治，天皇神圣不可侵犯；天皇作为国家元首，总揽一切大权， 总理大臣和国务大臣组成的政府只对天皇负责。日本的天皇制 度后来变成军国主义天皇制度。1946年，日本颁布新宪法，规 定天皇是国家的象征，没有实际统治权。
德川幕府与 德川幕府的统治与锁国政策（内忧）
锁国时代
美国打开日本国门（外患）
日
人教部编版九年级下册第4课日本明治维新 (共30张PPT)
县 县
县
大 阪
东 京
县
县
三府七十二县
县
县
三、内容
（1）政治上：“废藩置县”，实现 中央集权。 （2）军事上：实行征兵制，建立
新式军队，提倡“武士道”精神。
对外侵略扩张
日本海军舰队
早在1867年，刚刚走上资本主义道路的日本，就 以武力强迫朝鲜签订《江华条约》……1894年， 日本挑起甲午中日战争，加紧控制朝鲜……1910 年正式吞并朝鲜。 军事: 实行征兵制, 建立新式军队
（2）性质：都是自上而下的资产阶级性质的改革。
延伸拓展：
日本明治维新（19Ｃ60、70年 代）成功 中国戊戌变法（19末期）失败
项目
明治维新（19中）
戊戌变法（19末）
戊戌 变法 和明 治维 新成 败的 原因 比较
社会背景
资本主义发展水平较高封 建统治相对薄弱；
资本主义发展不充分 封建统治势力强大；
改革是社会发展的动力，是强国之 路。以经济建设为中心，引进先进技术， 重视发展教育，实施科教兴国战略。
小结
美 国 入 侵
外 因
幕府 统治
激化 武士
政治
倒幕 运动
明治 维新
（1868年）
经济 军事 文教
资义 发展
根源 前提
资 义 道 路
意 义
内容
1、依据《大日本帝国宪法》确定的近
代政治体制。
日本的议会 (
一、日本明治维新的背景
19世纪中期的日本
德川幕府
国内危机：社会矛盾 尖锐 幕府封建统治阻碍了 日本资本主义的发展 这是明治维新的根本 原因，即生产关系阻 碍了生产力的发展；
德川家康
国外危机：列强入侵 1853年和1854年，美国海军舰 队两次强行进入日本港口，要求 日本打开国门，否则开战。日本 被迫签订不平等条约，开发港口。 幕府统治发生动摇。
九下历史部编版第4课日本明治维新
明治维新促使日本走上发展资本主义的道 路，实现富国强兵，跻身资本主义强国之列
19世纪中期，许多亚非拉国家相继沦为欧美列强的殖民地。而东亚的日 本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变， 成为亚洲唯一一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同 的命运。
一、德川幕府与锁国时代
1872
1878
1869年，日本建造的第一艘轮船
明治政府大力扶持企业
1872年，日本第一条铁路通车
1 8 7 2 年东京 与横滨 铁路通 车
2023/10/18
1 8 6 9 年，日 本建造 的第一 艘轮船 “孝明 丸”（ “横滨 丸”） 从筑地 驶往横 滨 。
富冈缫丝厂于明治5年 (1872 年 )由 明 治 政 府 为 实现日本的近代化而第 一次成立的制纱厂。
材料一：天皇住在京都，而将军“另立门户”住在江户。结果江户反而成为全国的政 治中心，将军权力增大，这种情况一直持续了600年，直到1868年。
①政治上：日本处于德川幕府统治下，幕府将军掌握实权。
材料二：幕府禁令：除特许船外，严禁其他船只驶往国外。不得派遣日本人至国外。 禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。只和中国、荷兰进行有限的贸易。
在日俄战争后，日本天皇
1877年，日本东京大学成立
1907年日本小学的入学率达到 98%，创造了当时世界纪录。
很得意的说过这样一句话： “打败俄国的不是日本军 队，而是日本的小学教师”
1910年，日本 95%以上的男子， 90% 以上的女子都接受过教育。
最具有长远战略眼光的措施 ——改革教育
提高国民素质，为日本持续发展奠定人才基础。影响深远。
开始对外侵略扩张
明治初年日本军费支出 只占该年度经费预算的 20％左右，1887年增至 27.3％，1897年增至 49.4％。——小西四郎 《日本全史》
人教部编版九年级历史下册第4课《日本明治维新》教学设计
人教部编版九年级历史下册第4课《日本明治维新》教学设计一. 教材分析《日本明治维新》是人教部编版九年级历史下册的一课，主要介绍了日本明治维新的背景、过程和影响。
本节课内容较为重要，对学生了解日本历史和东亚历史具有重要意义。
教材通过讲述明治维新的背景、主要措施以及取得的成果，使学生认识到明治维新在日本历史上的重要作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。
但明治维新作为一个较为复杂的历史事件，涉及众多人物、政策和措施，学生可能难以全面掌握。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解明治维新的背景、过程和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明治维新的背景、过程和影响，认识明治维新在日本历史上的重要作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待历史，认识改革的重要性，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：明治维新的背景、过程和影响。
2.难点：明治维新过程中各项政策的理解和分析。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主学习明治维新的相关知识。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同分析明治维新的背景、过程和影响。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解明治维新的政策措施。
4.图片资料：运用图片资料，帮助学生形象地了解明治维新的历史背景。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，展示明治维新的相关内容。
2.资料：准备相关的历史资料，用于分析和讨论。
3.图片：收集与明治维新相关的图片，增强学生的直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日本地图，引导学生关注日本地理位置。
接着，通过提问方式引导学生回顾之前学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（15分钟）介绍明治维新的背景，包括黑船压力、国内矛盾等。
通过展示相关图片和资料，使学生对明治维新的历史背景有更直观的了解。
部编人教版九年级历史下册第4课《日本明治维新》(含反思)
第四课《日本明治维新》一、教学目标知识与能力：通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳、理解和概述能力；通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件。
过程与方法：利用教材上的图片与材料，让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化，通过对比，让学生自然产生思考：为什么明治维新使日本摆脱了贫穷与落后，走上了发展资本主义的道路。
情感态度与价值观：通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。
二、教学重难点教学重点：明治维新的内容和影响。
教学难点：明治维新的背景和明治维新能够成功的原因。
三、教学过程一、导入新课19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。
东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。
明治维新是怎样发生的？日本为什么会成功？二、新课讲授目标导学一：明治维新前的日本(历史条件)1.引导学生阅读教材图文，了解幕府时代政治状况。
2.指导学生阅读教材，讨论并回答以下问题。
(1)倒幕派的主要力量有哪些？(2)武装倒幕的经过如何？(3)倒幕的结果怎样？提示：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。
(这是明治维新的前提条件)3.阅读教材相关内容，引导学生认识日本“内忧外患”的时局特点。
提示：内忧：幕府统治腐朽，闭关锁国，陷入统治危机。
外患：美国两次进入日本港口，日本被迫通商，民族危机严重。
倒幕：倒幕派武装推翻幕府统治，为明治维新扫除了障碍。
目标导学二：明治维新的内容1.阅读材料，认识明治维新改革措施及其作用。
材料展示：有关明治维新时期的图片图一：推行地税改革，允许土地买卖。
地税成了日本资本原始积累的重要来源。
(或为资本主义发展提供了资金，促进了经济发展) 图二：引进西方先进技术，兴建铁路。
人教部编版九下历史第04课 明治维新
观看视频，归纳明治维新的内容
4、明治维新内容
政治 军事
废藩置县，实现中央集权
实行征兵制，建立新式海军，提倡忠 君、服从、不怕死的“武士道”精神。
经济
社会 生活
推行地税改革，以“殖产兴业”为 口号，大力发展近代经济
提倡“文明开化”，向西方学习， 改造日本的教育、文化和生活方式。
将军
掌握实权
统 许多手工工场破产。 当时，日本的黄金价
治 格低于世Hale Waihona Puke 市场的黄大名效忠将军
阶 金价格，外国人用白 级 银套购黄金，造成日
本大量黄金外流，引
武士
统治基础
起市场混乱，物价飞 涨。农民、城市贫民
和下级武上的处境不
断恶化。
被统治阶级
社会矛盾加剧
二、倒幕运动
自主学习
1.时间： 1868年
2.主力： 一部分中下级武士 代表了新兴资产
一、德川幕府与锁国时代
幕府时期，全国居民分 为士、农、工、商四个等级。
统治阶级由天皇、将军、 大名、武士组成。天皇只是 名义上的最高统治者，实权 掌握在幕府将军手中。
闭关锁国、封建落后
明治维新前日本日本社 会等级制度示意图
黑 船 事 件 列强入侵、民族危机
长州藩主的手工工场
资本主义经济的发展
一、德川幕府与锁国时代
3.方式： 武力
阶级改革力量
4.结果： 倒幕派结束了幕府统治，睦仁天皇 亲政，改年号为“明治”。1869年， 日本首都迁到东京。
三、明治维新
1、原因/背景： （1）内忧： 幕府的封建统治严重阻碍了资本主义的发展。
（根本原因） （2）外患： 美国等西方国家的入侵 （3）前提：倒幕运动结束了幕府统治。 2.时间、主要人物： 1868年 明治天皇
部编人教版历九年级史下册第4课《日本明治维新》教学设计
部编人教版历九年级史下册第4课《日本明治维新》教学设计一. 教材分析《日本明治维新》是部编人教版历九年级史下册第4课的内容。
本课主要介绍了日本明治维新的背景、过程和影响。
明治维新是日本历史上的一次重大变革，它使日本摆脱了封建束缚，走上了发展资本主义的道路，逐渐成为亚洲强国。
本课的教学内容对于学生了解日本历史和明治维新的意义具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了日本历史的有关知识，对明治维新的背景有一定了解。
但学生对于明治维新的具体过程和影响还需进一步学习。
此外，学生对于日本明治维新与中国戊戌变法的异同点也需进行对比分析。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日本明治维新的背景、过程和影响，认识明治维新在日本历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析明治维新的特点及其对日本社会的影响。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革的重要性，培养学生的爱国情感。
四. 教学重难点1.重点：明治维新的背景、过程和影响。
2.难点：明治维新与中国戊戌变法的异同点。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主探究明治维新的背景、过程和影响。
2.合作探讨法：分组讨论，分析明治维新的特点及其对日本社会的影响。
3.对比分析法：明治维新与中国戊戌变法的异同点进行对比分析。
六. 教学准备1.教师准备：提前布置预习任务，收集相关资料，制作课件。
2.学生准备：预习教材，了解明治维新的背景，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍明治维新的背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示明治维新的过程，引导学生关注关键事件和时间节点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明治维新的特点及其对日本社会的影响。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生代表汇报讨论成果，教师点评并总结明治维新的意义。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对比分析明治维新与中国戊戌变法的异同点，探讨两者之间的联系与区别。
人教部编版历史九年级下册：第4课 《日本明治维新》 教学设计
人教部编版历史九年级下册：第4课《日本明治维新》教学设计一. 教材分析《日本明治维新》是人教部编版历史九年级下册的一课，主要介绍日本明治维新的背景、过程和影响。
本课内容分为三部分：第一部分是日本明治维新的背景，包括黑船压力、武士阶级的危机和倒幕运动；第二部分是日本明治维新的过程，包括政治、经济、军事、文化等方面的改革；第三部分是日本明治维新的影响，包括日本的现代化、对亚洲其他国家的影响以及日本军国主义的崛起。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识基础，对日本明治维新有一定的了解。
但是，对于明治维新的具体过程和影响，学生可能还不够深入。
此外，学生可能对一些历史事件和人物的名字较为陌生，需要教师进行详细的解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日本明治维新的背景、过程和影响，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣和热爱，引导学生正确看待历史，反思历史，从中汲取经验教训。
四. 教学重难点1.日本明治维新的背景，特别是黑船压力、武士阶级的危机和倒幕运动。
2.日本明治维新的过程，特别是政治、经济、军事、文化等方面的改革。
3.日本明治维新的影响，特别是日本的现代化、对亚洲其他国家的影响以及日本军国主义的崛起。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解日本明治维新的背景、过程和影响。
2.合作学习：分组讨论，共同探讨日本明治维新的影响，培养学生的合作精神。
3.探究学习：引导学生深入探究日本明治维新的原因和结果，提高学生的历史思维能力。
4.讲授法：教师讲解日本明治维新的相关知识，解答学生的疑问。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史九年级下册。
2.课件：制作课件，展示相关的历史事件、人物和图片。
3.视频：准备相关的历史视频资料，帮助学生更好地理解日本明治维新。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍日本明治维新的背景，引导学生进入学习状态。
人教版部编历史九年级下册《第4课 日本明治维新》教案
人教版部编历史九年级下册《第4课日本明治维新》教案一. 教材分析本课《日本明治维新》是九年级下册的历史课程，主要介绍了日本明治维新的背景、过程和影响。
通过学习本课，学生可以了解日本明治维新的原因、措施和成果，以及明治维新对日本现代化的影响。
本课内容较为重要，需要学生掌握相关知识点。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史事件的了解和分析能力逐渐增强。
但在学习过程中，学生可能对于一些具体的历史事件和背景知识理解不够深入，需要教师的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日本明治维新的背景、过程和影响，掌握相关知识点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识明治维新对日本现代化的意义。
四. 教学重难点1.重点：日本明治维新的背景、过程和影响。
2.难点：对于明治维新背景和过程的深入理解，以及明治维新对日本现代化的影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师对明治维新的背景、过程和影响进行讲解，引导学生掌握相关知识点。
2.自主学习法：学生通过自主学习，了解明治维新的基本情况。
3.合作讨论法：学生分组讨论，分析明治维新的影响和意义。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级下册。
2.课件：教师准备相关的课件，用于辅助教学。
3.资料：收集一些与明治维新相关的资料，用于学生自主学习和合作讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，进而引出本课的主题——日本明治维新。
让学生思考明治维新的背景是什么，以及它对日本历史的影响。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和讲解，呈现明治维新的背景、过程和影响。
在这个过程中，教师要注意引导学生关注明治维新的具体措施和成果，以及明治维新对日本现代化的意义。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的资料，进行自主学习和合作讨论。
教师在这个过程中要注意引导学生深入分析明治维新的背景和过程，以及明治维新对日本现代化的影响。
人教部编版九年级历史下册：第4课 《日本明治维新》 教学设计
人教部编版九年级历史下册：第4课《日本明治维新》教学设计一. 教材分析本课《日本明治维新》是九年级历史下册的一课，主要介绍了日本明治维新的背景、过程和影响。
明治维新是日本历史上的一次重要变革，它使日本摆脱了封建束缚，走向了现代化，为后来的日本崛起奠定了基础。
本课教材通过讲述明治维新的原因、过程和结果，让学生了解日本明治维新的历史意义，认识改革对于国家发展的重要性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于日本明治维新的背景有一定的了解。
但学生在分析历史事件的能力、对于明治维新对日本历史影响的理解上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度分析明治维新的原因、过程和影响，提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日本明治维新的背景、过程和影响，认识改革对于国家发展的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对于改革的认同感，认识改革对于国家、民族的发展的重要意义。
四. 教学重难点1.重点：日本明治维新的背景、过程和影响。
2.难点：分析明治维新对日本历史发展的深远影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解明治维新的背景、过程和影响。
2.合作探讨：分组讨论，分析明治维新对日本历史发展的影响。
3.案例分析：通过分析具体案例，使学生更深入地理解明治维新的意义。
六. 教学准备1.教材：九年级历史下册。
2.辅助材料：相关的历史文献、图片、视频等。
3.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示日本明治维新的历史背景，引导学生思考：为什么日本会发生明治维新？2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解明治维新的过程。
教师通过提问，检查学生的学习效果。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明治维新对日本历史发展的影响。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）教师通过案例分析，使学生更深入地理解明治维新的意义。
人教版部编历史九年级下册《第4课 日本明治维新》说课稿
人教版部编历史九年级下册《第4课日本明治维新》说课稿一. 教材分析人教版部编历史九年级下册《第4课日本明治维新》是一节讲述日本明治维新的课程。
明治维新是日本历史上的一次重大变革，它使日本摆脱了封建束缚，走上了发展资本主义的道路，逐渐强大起来。
本节课的主要内容有：明治维新的背景、主要内容、性质及其影响。
通过本节课的学习，学生可以了解明治维新的原因、过程和结果，认识到明治维新在日本历史上的重要地位。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对日本历史有一定的了解。
但是，对于明治维新的具体内容和影响，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材、观看视频等途径，了解明治维新的背景、过程和影响。
同时，教师应激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究历史问题，培养他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解明治维新的背景、主要内容、性质及其影响，认识明治维新在日本历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识明治维新对日本社会、经济、、文化等方面的深刻影响，培养学生对历史的正确认识和态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：明治维新的背景、主要内容、性质及其影响。
2.教学难点：明治维新的原因及其与日本现代化的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究历史问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料视频等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示日本明治维新的相关图片，引导学生关注明治维新，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解明治维新的背景、主要内容、性质及其影响。
3.合作探讨：分组讨论明治维新的原因及其与日本现代化的关系，分享讨论成果。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论成果，进行讲解，解答学生的疑问。
人教部编版九年级下册第4课 日本明治维新
——伊藤博文
三、明治维新
4. 性质： 明治维新是一次自上而下的资产阶级性质 改革；
5. 影响：
积极影响： 明治维新成为日本历史上的重大转折点。通过明治 维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现 了“富国强兵”,开始跻身于资本主义强国之列。
消极影响： 日本的改革保留了大量旧制度的残余，军国主义 （局限性） 色彩浓厚。它强大起来后，很快走上了对外侵略
——1874年大久保利通 日本明治维新第一政治家
《关于殖产兴业建议书》 大久保利通
三、明治维新 4. 内容：
从1868年起，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全 面改造日本，史称“明治维新”。
政治 废藩置县，实现中央集权。
实行征兵制,建立新式军队,提倡忠君、服从、不
军事 怕死“武士道”精神 经济 推行地税改革，在“殖产兴业”的口号下，大
经济
社会 生活
三、明治维新
军事：实行征兵制,建立新式军队,提倡忠君、服从、不
早在1怕8死67“年，武刚士刚道走”上精资神本主义道路对的外日侵本略年，日本挑起甲午中日战
争，加紧控制朝鲜。1910年正式吞并朝鲜。
日本海
军舰队
三、明治维新 4. 内容：
从1868年起，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全 面改造日本，史称“明治维新”。
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
人教部编版九年级历史下册第4课 日本明治维新【精品课件】 (共21页)
近代的学校体系，培养资本 主义国家所需要的人才。提
高国民素质
时 间 ： 1868年 人 物 ： 明治天皇 目 的 ： 富国强兵
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二、福泽的青年—他山之石
年轻的福泽分别在 1860、1862、1867年三次 赴欧美学习西方文化后说： “如果想使日本文明进步， 就必须以欧洲文明为目标， 确定它为一切议论的标准， 以这个标准来衡量事物的 利害得失。”
政治上：废藩置县，加强中央集权。
材料二 1873年，明治政府颁布征兵令，在“国民皆兵”的口 号下，强征大批青年，建立常备军。这支军队称为“皇军”， 即天皇的军队。强调效忠于天皇，并贯彻“武士道”精神。
军事上：实行征兵制，建立新式军队。
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福 泽 谕 吉
他毕生从事著述和教育活动，形成了富有启蒙意义的教育 思想，对传播西方资本主义文明，对日本资本主义的发展起了巨大 的推动作用，因而被日本称为"日本近代教育之父"、"明治时期教 育的伟大功臣"。
第4课
日本明治维新
课标要求 1.知道明治维新的主要政策
2.理解明治维新在日本历史发展中 的作用
明治维新
人教部编版九年级历史下册第4课 日本明治维新【精品课件】 (共21页)
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探究：结合课本，分析下列材料反映了明治维新的哪一措施及 该措施产生了什么影响？ 材料一 明治政府于1871年……将全国划分为3府302县，后又 改为3府72县，至1888年并为3府43县。按照规定，府、县知 事由中央任命……这样一来，就完全剥夺了封建藩主所保留的 对藩领的控制权，消除了长期的封建割据，实现了中央集权在 政治上的统一，为继续推进改革创造了条件。
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三、明治维新
4、维新措施
明治时期的日本课堂情景
明治维新时期教育普及率
三、明治维新
4、维新措施
政治：废藩置县，实现中央 集权； 军事：实行征兵制，建立新 式军队
经济：推行地税改革，以 “殖产兴业”为口号，大力 发展近代经济。 社会生活： 提倡“文明开化”，向西方学 习，改造日本的教育、文化、 生活方式。
一、德川幕府与锁国时代
1.明治维新背景 德川幕府时代的对外政策： 1、禁止日本船出海贸易和日本人与海外往来，偷渡者 要处以死刑； 2、对驶抵日本的外国船只实行严密的监视，贸易活动 也由幕府进行严格的管制。
德川幕府实行怎样样的对外政策？这一政策与中国哪一时期相似？ 这会导致什么后果？
闭关锁国；清 闭朝关；锁国政策造成日本与外界隔绝，阻碍了社会经济的发展。
（允许土地买卖）
三、明治维新
4、维新措施
社会生活：“文明开化”（用西方文化改造日本文化），向西方 学习，改造日本的教育、文化和生活方式。
日本赴欧美参观团出港
吃牛肉 火锅
国家富强之途……第 一开发国民多数之智 德良能，使进入文明 开化之域。
——伊藤博文
剪
发
穿西装的政府官员
三、明治维新
4、维新措施
身穿西装的东京学生举办西洋音乐会 明治时期举办的化装舞会
日本不仅没把佩里当作侵略者，还将其作为开国的恩人来纪念。 不仅在横须贺市建立了一座佩里公园，还在当年美国黑船登陆的 地方，树立了一座纪念碑，上面有日本首相伊藤博文的亲笔手书 “北米合众国水师提督培理上陆纪念碑”。在佩里公园，每年都 要举行民间自发纪念活动——“黑船祭”。
二、倒幕运动
1、明治ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新背景
一、德川幕府与锁国时代
1.明治维新背景
1853 年,美国司令官马修·佩里率领4艘 战舰，出现在扼守江户湾要冲的浦贺近海， 在武力威逼之下，面对美军的强硬态度， 第二年，日本幕府只好与美国签订了不平 等的《日美神奈川条约》和《下田条约》。 西方列强风闻日本开国，纷纷来到日本强 行与其签订各自的不平等条约。日本面临 着沦为半殖民地的危机。
美
1861-1873
5%
第一单元 殖民地人民的反抗与 资本主义制度的扩展
第4课 日本明治维新
学习目标
1.了解和掌握19世纪中期德川幕府的统治 危机和明治维新的改革措施；
2.掌握明治维新对日本产生的巨大影响。
【自主学习】 (要求：快速、高效、5分钟)
对照教材三个子目，勾划找出下列问题，并熟记要点。
1.19世纪中期德川幕府统治危机的表现 有哪些？ 2.明治维新的时间、改革措施及影响？
根据材料一、二，分析日本明治维新前经济领域出现了什么变化？ 明治维新前日本出现资本主义萌芽，商人地位提高。
材料三：德川幕府严格限制了商业活动，同时对工商业者采取歧 视态度，严格限制手工工场的规模、实行商品专卖，设立关卡、 对工商业者财产恣意没收。
材料三反映了什么现象？ 幕府统治严重阻碍了日本资本主义 的发展。
天皇 将军
社会矛盾加剧，幕府统治危机
大权旁落 掌握政权
开港通商后，日本经济受到很大 冲击，许多手工工场破产。日本 大量黄金外流，引起市场混乱， 物价飞涨。农民、城市贫民和下 级武士的处境不断恶化。
大名 武士
效忠将军； 有些从事工商业
统治基础
新兴地主 商人
农民﹑ 城市平民
经济实力增强， 农民暴动
政治权利较少
——《五条誓文》
3、改革目的： 富国强兵，巩固统治。
三、明治维新
4、维新措施
政治:
废藩置县, 实现中央集权
军事: 实行征兵制, 建立新式军队
提倡“武士道精 神”（忠君、服 从、不怕死）
三府七十二县 加强国家统一
对外侵略扩张
三、明治维新
4、维新措施
经济: 推行地税改革,
号召“殖产兴业”
大凡国之富强系于人民之贫富，而人民之贫
富系于物产之多寡。物产之多寡，虽依赖于人民 致力于工业与否，但寻其根源，又无不依赖政府 官员诱导奖励之力。
——大久保利通《关于殖产兴业建议书》
殖产兴业：就是运用国 家政权的力量，以各种 政策为杠杆，以国营军 工企业为主导，移植西 方的样板企业，大力扶 持日本资本主义的成长。
促进近代资本主义发展 明治政府颁发的地契
结束幕府统治，改年号“明 治”，成立了以明治天皇为 睦仁天皇（明治天皇） 首的新政府，1869年迁都到 东京。
三、明治维新
2、前提条件：幕府统治被推翻，明治政府成立
从1868年起，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜 样，全面改造日本，史称“明治维新”。
“广兴会议，万事决于公论： 上下一心，盛行经纶：官武一体， 以至庶民，各遂其志，毋使人心 倦怠；破除旧来之陋习，一本天 地之公道：求知识于世界，大振 皇国之基础。”
由于4艘战舰船体 为黑色，又不断喷 出漆黑的浓烟，发 出轰鸣，所以日本 人称作“黑船”。
黑船事件
1、最先侵略日本的是哪个国家？
美国
民族矛 盾
日本
2、面对民族危机，日本选择“开战”还是“开国”？
日美签订不平等条约,日本的大门被彻底打开。
一、德川幕府与锁国时代
1.明治维新背景
他们认为佩里给日本带来了现代文明的熊熊火种！
倒幕运动——推翻幕府统治
二、倒幕运动
1、明治维新背景—— 倒幕运动概况
自主学习课本P15，回答以下问题：
1. 倒幕派主要力量是什么？ 中下级武士 代表新兴资产阶级改革力量
德川庆喜 （辞官纳地） 幕府最后一位统治者
2.
倒幕运动发生的时间？
1868年1月 （“王政复古”政变）
3. 武装倒幕的结果如何？
一、德川幕府与锁国时代
1.明治维新背景
幕府的封建统治阻碍了日本社会经济的发展（根本）
材料一：德川幕府统治建立后，全国形成了统一的市场，农业生产 迅速发展，使农村手工业也迅速发展，并逐步同农业分离，新的手 工业中心和商业中心也随之形成。商业性农业和手工业的发展引起 了农村自然经济的日益解体。 材料二：大阪富商一怒，天下诸侯惊惧。
巩固政权，加强统治
最能说明改革的性质 对社会进步和可持
续发展最为关键
三、明治维新
5、维新影响 结合材料和课本，概括日本明治维新的影响。
材料一：
国家
时间
年平均增长速度
明治日维新成为日本1历86史8-的18重73大转折点，日本迅速32走.2上% 了发展
资列本。英主义的道路，实18现51了-1富87国3 强兵，开始跻身资本3.主3%义强国之