中职语文基础上册读经典古诗弘扬传统文化中华古诗诵读比赛课件
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《中华古典诗词诵读》课件
素材来源：从网络、图书馆等渠道获取相关素材
互动环节及游戏设置
互动环节：设置问题、讨论、 小组合作等，增加学生参与度
游戏设置：利用游戏的形式， 增加学习的趣味性和互动性
多媒体素材：利用图片、音频、 视频等多媒体素材，丰富课件 内容
课件结构：采用总分总的结构， 清晰明了，易于学生理解
建课 第 五
议件 章 使 用
杜甫：唐代著名现实主义诗人，被誉为“诗圣”，作品风格沉郁顿挫，反映社会生活 和人民疾苦，代表作品《春望》。
单击此处输入你的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。单击此处输入 你的智能图形项正文
李清照：宋代女诗人、词人，婉约派代表人物，作品风格清新脱俗，富有女性美，代 表作品《如梦令》。
课第 四
章
件 设 计
页面布局及色彩搭配
页面布局：采用简 洁明了的布局，突 出重点内容
色彩搭配：运用清 新淡雅的色彩，营 造舒适的视觉效果
字体选择：选用易 读易认的字体，提 高阅读体验
图片运用：适当添 加与诗词内容相关 的图片，增强视觉 效果和情感共鸣
字体、字号及排版方式
字体：建议使用楷 体、宋体等传统字 体，以体现古典诗 词的韵味
件 介 绍
课件背景
中华古典诗词的传承与发展 诗词诵读在教育中的重要性 课件的设计理念与目标 课件的内容与结构
课件目的
提高学生古典诗词 鉴赏能力
传承和弘扬中华优 秀传统文化
培养学生审美情趣 和人文素养
增强学生对中华文 化的认同感和自豪 感
中小学生
适用人群
古典诗词爱好者
添加标题
添加标题
大学生
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互动环节：设置问题、讨论、 小组合作等，增加学生参与度
游戏设置：利用游戏的形式， 增加学习的趣味性和互动性
多媒体素材：利用图片、音频、 视频等多媒体素材，丰富课件 内容
课件结构：采用总分总的结构， 清晰明了，易于学生理解
建课 第 五
议件 章 使 用
杜甫：唐代著名现实主义诗人，被誉为“诗圣”，作品风格沉郁顿挫，反映社会生活 和人民疾苦，代表作品《春望》。
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李清照：宋代女诗人、词人，婉约派代表人物，作品风格清新脱俗，富有女性美，代 表作品《如梦令》。
课第 四
章
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色彩搭配：运用清 新淡雅的色彩，营 造舒适的视觉效果
字体选择：选用易 读易认的字体，提 高阅读体验
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字体、字号及排版方式
字体：建议使用楷 体、宋体等传统字 体，以体现古典诗 词的韵味
件 介 绍
课件背景
中华古典诗词的传承与发展 诗词诵读在教育中的重要性 课件的设计理念与目标 课件的内容与结构
课件目的
提高学生古典诗词 鉴赏能力
传承和弘扬中华优 秀传统文化
培养学生审美情趣 和人文素养
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中国风传统文化诗歌朗诵主题班会诗词朗诵诗词大会比赛ppt模板 (3)
，忧怕脍
，断献秋
红愁应，
栏鸿愁，
巾风羞尽
杆声供水
翠雨见西
拍里恨随
袖，，风
遍，，天
，树刘，
，江玉去
揾犹郎季
无南簪秋
英如才鹰
人游螺无
雄此气归
会子髻际
泪！。未
，。。。
！
？
句
JIANGNA N
诗
拾谈山何靖白八怀歇怒
旧渴缺时康了千激。发
山饮。灭耻少里烈抬冲
河匈壮！，年路。望冠
，奴志驾犹头云三眼，
朝血饥长未，和十，凭
字黄独悴却他，清
了昏自损是、最，
得、怎，旧晚难凄
！点生如时来将凄
点得今相风息惨
滴黑有识急。惨
பைடு நூலகம்
滴？谁。？三戚
。
收 胡 驾诗 靖 等 功 望 怒
拾虏长康闲名眼发
旧肉车耻，尘，冲
山，，，白与仰冠
河 笑 踏词 犹 了 土 天 ，
，谈破未少，长凭
朝渴贺雪年八啸栏
天饮兰。头千，处
阙 匈 山文 臣 ， 里 壮 、
朝头渴饥破时未悲，路名壮抬凭
天、饮餐贺灭雪切白云尘怀望栏
阙收匈胡兰！。！了和与激眼处
。
，、
树怕休登江献楚
犹应说临南愁天
如羞鲈意游供千
此见鱼。子恨里
！，堪
。，清
倩刘脍
把玉秋
何郎，
吴簪，
人才尽
钩螺水
唤气西
看髻随
取。风
了。天
，可，
，落去
红惜季
栏日秋
巾流鹰
杆楼无
翠年归
拍头际
袖，未
遍，。
诗
词
中华经典诵读大赛PPT课件
奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可
以提高我们的古文和白话文水平，有助于我
们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进
各科学业的进步。
11
假如说我们的心田是一块最普通的土地 需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经 典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你愿 意时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的 理想之花一定会开得更艳持得更久。
那我们就继续诵读吧！好好地拥有它， 记住它。让它来净化我们的心灵，让它来耕 耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬 中华民族之精髓，更让它引领我们克服重重 困难，向成功迈进吧！
12
本 次 主 题 班 会 到 此 结 束
13
菩萨蛮
雪林一夜收寒了。东风恰向灯前 到。今夕是何年。新春新月圆。 绮丛香雾隔。犹记疏狂客。留取 缕金。夜蛾相并看。
4
0
念奴娇
刘郎初度随春到，尚记彩衣春立。
又上夫人千岁寿，相望不争旬日。
琴瑟仪刑，山河态度，长是春风识。
都将和气，蒸成满院红白。
风流，秀色明眸。金莲步、度
木 轻柔。任往来燕席，香风引舞，
中 华 经 典 诵 读 大 初赛
二 年（ 月）
班 日
1
16 2011 2 21
选择自己喜爱的经典诗词，进行朗诵 前6名有奖状和礼品
1）如梦令
2）御带花
3）兰亭序
4）菩萨蛮
5）念奴娇
6）木兰花慢
7)摸鱼儿8） 蝶恋花10）水源自歌头11)弟子规2
0
如梦令
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处， 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
雍容熙熙昼，会乐府神姬，
御 海洞仙客。拽香摇翠，称 带 执手行歌，锦街天陌。月 花 淡寒轻，渐向晓、漏声寂
中国风传统文化诗歌朗诵主题班会诗词朗诵诗词大会比赛ppt模板 (16)
便处输上便处输
于进入述于进入
读 者
行 解
适 量
标 题
读 者
行 解
适 量
释文得合释文
说字内理说字
明在容理明在
，
。
，
以此请解以此请
便处输上便处输
于进入述于进入
读 者
行 解
适 量
标 题
读 者
行 解
适 量
释文得合释文
说字内理说字
明在容理明在
，
。
，
鸟惠渔登台春忆望谢入
鸣崇歌乐城行江洞亭若
涧春子游
即南庭送耶
江
标输 题入
以处输述于行适以此请解以此请
便进入标读解量便处输上便处输
于行适题者释文于进入述于进入
读 者
解 释
量 文
得 内
合 理
说 明
字 在
读 者
行 解
适 量
标 题
读 者
行 解
适 量
说字容理，此请释文得合释文
明在。解以处输说字内理说字
，此请上便进入明在容理明在
，
。
，
以处输述于行适以此请解以此请
便进入标读解量便处输上便处输
原
兴
湖别溪
晚
景
输
入
只夕驱向
您
是阳车晚
得
近无登意
标
黄限古不
题
昏好原适
。，。，
李 商 隐
此者请
处合输
输
进理入
行理适
解解量
释上文
入
说述字
明标在
，题此
以 便 于 读 者
得 内 容 。 请
处 进 行 解 释
中国优秀经典古诗诵读PPT演示课件
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
经典古诗诵读
畅吟欢唱诵古韵
悠悠诗情明我心
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
经典古诗诵读
畅吟欢唱诵古韵
悠悠诗情明我心
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
中职高教版(2023)语文基础模块 上册古诗词诵读静女PPT模板
爱情自古以来就是被歌颂的对象，今天我们将学习 《诗经》中的一首诗歌，同样也是歌颂着自由真挚的爱情，它 继续这种自由恋爱的精神，谱写了一首富有生活气息的轻快优 美的情歌。
学习目标
1、了解关于《诗经》的文学常识。 2、有感情地朗读课文，体会、感受《静女》的感情基调：男 女主人公纯真、热烈的爱情。 3、通过《静女》的学习，掌握《诗经》比兴、重章叠 句的艺术特色和顶针、双关的修辞方法。
②荑草更重要。它是姑娘亲自从野外采来作为信物送给小伙子的 ，寄托了姑娘的一颗真挚的心，物微而情深，因而，它已不再是 一般的荑草，而成为小伙子眼中“ 洵美且异” 的珍品。
3、“ 彤管” 、“ 荑” 的作用 ？
象征（指用具体、形象的事物暗示特定的事理来表情达意。） 彤管：红色是心的颜色，是火的颜色，象征着爱情的真挚和热烈。 荑草：白色是云的颜色，是雪的颜色，象征着爱情的淳朴和高尚。
《诗经》按其表现手法分为：赋、比、兴
手法
定义
具体阐释
赋 赋者，敷添 陈加其您的标 题 事而直言之
铺陈 直叙
也。
比 比者，以彼 物比此物也 。
比喻，象征，通感， 大多数是指比喻
添加 文本
兴
兴者，先言他
添加
借助其他事物作为诗歌
物以引起所
的发端，以引起所要
咏之词也。
歌唱的内容
举例
静女其姝，俟我于城
隅，爱而不见，搔首
4、为什么不写我主动给“静女”送信物，却写静女主动给我送信物？
在男尊女卑的社会里，“ 静女” 冲破了精神的束缚和世俗的偏 见，主动站立于追求自由幸福的人生平台上，将最能表达自己感情的 “ 信物” 送给心上人，这表明了她对美好生活的向往，对纯真爱情 的虔诚。如果写男子，她则由主动变被动，这就不能突出表现她对自 由幸福的强烈追求。
学习目标
1、了解关于《诗经》的文学常识。 2、有感情地朗读课文，体会、感受《静女》的感情基调：男 女主人公纯真、热烈的爱情。 3、通过《静女》的学习，掌握《诗经》比兴、重章叠 句的艺术特色和顶针、双关的修辞方法。
②荑草更重要。它是姑娘亲自从野外采来作为信物送给小伙子的 ，寄托了姑娘的一颗真挚的心，物微而情深，因而，它已不再是 一般的荑草，而成为小伙子眼中“ 洵美且异” 的珍品。
3、“ 彤管” 、“ 荑” 的作用 ？
象征（指用具体、形象的事物暗示特定的事理来表情达意。） 彤管：红色是心的颜色，是火的颜色，象征着爱情的真挚和热烈。 荑草：白色是云的颜色，是雪的颜色，象征着爱情的淳朴和高尚。
《诗经》按其表现手法分为：赋、比、兴
手法
定义
具体阐释
赋 赋者，敷添 陈加其您的标 题 事而直言之
铺陈 直叙
也。
比 比者，以彼 物比此物也 。
比喻，象征，通感， 大多数是指比喻
添加 文本
兴
兴者，先言他
添加
借助其他事物作为诗歌
物以引起所
的发端，以引起所要
咏之词也。
歌唱的内容
举例
静女其姝，俟我于城
隅，爱而不见，搔首
4、为什么不写我主动给“静女”送信物，却写静女主动给我送信物？
在男尊女卑的社会里，“ 静女” 冲破了精神的束缚和世俗的偏 见，主动站立于追求自由幸福的人生平台上，将最能表达自己感情的 “ 信物” 送给心上人，这表明了她对美好生活的向往，对纯真爱情 的虔诚。如果写男子，她则由主动变被动，这就不能突出表现她对自 由幸福的强烈追求。
中国风传统文化诗歌朗诵主题班会诗词朗诵诗词大会比赛ppt模板 (13)
输入标题内容 肆
融才人只即草茶
人
入能非有不木字 自放有有能之得
生
然下品人闲中字
。身品在。有型
心之自 一是
，人然 人
，之 ，
中
。
融才只人即草茶
咏
入能有非人木字
茶
自放有有在之得
然下品品自中字
。身之不然有型
心人能之一是
，，闲中人
。。，
融才只人即草茶
感
入能有非人木字 自放有有在之得
悟
然下品品自中字
。身之不然有型
标
文文文文 本本本本
题
内内内内 容容容容
内
，，，， 容
输入标题内容 贰
幸地琴继三盛 参接音晷余世 诸汾流宵勤崇 子河院灯诵文 列胜宇永读治 ，，，，，， 学师书谈午弦 道承韵经夜歌 有卜彻俗亟续 深岭西虑研古 衷宗东空穷风 。。。。。。
输
输
入
入
标
标
题
题
请明得解标进读入便请
输，内释题行者适于输
入以容说得解合量读入
书怯疏
记水，
。灯萍
得动风
书孤，
、春急
纵。更
当锄暮
远常漂
年。潮
，疑流
深新初
如即何
隐烟。
何见处
，禁一
梦桃。
门柳帘
，
输入标题内容 壹
输入标题
输入标题
输入标题
输入标题
单击此处输入文本 内容，单击此处输 入文本内容，单击 此处输入文本内容， 单击此处输入文本 内容，
单击此处输入文本 内容，单击此处输 入文本内容，单击 此处输入文本内容， 单击此处输入文本 内容，
想
中职语文（基础模块）上册《读经典古诗弘扬传统文化——中华古诗诵读比赛》word教案
中职语⽂（基础模块）上册《读经典古诗弘扬传统⽂化——中华古诗诵读⽐赛》word教案漫步古诗林赛诗会——语⽂综合实践活动教案⼴东东莞市信息职业技术学校周华莉⼀、活动背景（⼀）活动背景语⽂综合实践活动可以将“教学做”合⼀。
在活动中，有效地提出问题、分析问题和解决问题。
能将语⽂知识与能⼒综合运⽤于语⽂实践中，实现书本学习与实践活动的结合，语⽂课程与其他课程的融通。
（⼆）教材分析本次综合实践活动课的教材选⾃⾼教版中等职业教育课程国家规划新教材语⽂基础模块必修上册第六单元。
本教材⾯向未来，以就业为导向，紧扣⼤纲，重视“做中学、做中教”，重视培养学⽣基本科学⽂化素养，彰显职教特⾊。
本单元是古诗⽂单元，通过诵读，来培养学⽣的诵读和初级赏析能⼒，增加积累，陶冶情操，提⾼⽂化品味。
本次实践活动，将对学⽣古诗词的积累和赏析，⼈⽂素养的提升起到助推作⽤。
（三）学情分析我所任教的班级是⾼⼀级数控技术专业班，孩⼦们活泼机敏，乐于竞争，喜欢被认可，动⼿能⼒强，；但他们的⽂化基础较弱，学习是“要我学”，推崇实践所得，不喜欢被强灌，对古诗词学习有⼀定的基础，但⼜害怕深⼊学习。
语⽂素养是任何专业学⽣的基本素养，对学⽣影响深远；古诗词的学习熏染是学⽣修⾝养性的捷径。
学⽣喜欢美的事物，也喜欢优美的古诗词，只是缺乏深⼊领悟的⽅式⽅法。
学⽣厌倦传统的课堂教学，但新颖的⽅式很容易调动他们的积极性。
多种形式的竞赛学古诗词，符合学⽣的⼼理特点和实际情况。
因此对本次活动有强烈的参与的欲望。
（四）活动描述等职业教育课程改⾰国家规划新教材语⽂（基础模块）上册第六单元的综合实践活动是赛诗会，其⽬的是为了让学⽣展⽰、交流阅读诗词情况，让学⽣读诗诵词，从中提⾼⽂学素养、陶冶精神情操。
⽽在这⼀⽬标的指引下，紧密结合教材，以课堂竞赛的形式，寓教于乐，由⽐⼀⽐、看⼀看、猜⼀猜、填⼀填、诵⼀诵、找⼀找、画⼀画、唱⼀唱古诗词⼏个环节组成，以期唤起学⽣学习、诵读、鉴赏诗歌的兴趣，在活动中增加学⽣的知识积累，提⾼学⽣21世纪所需要的综合素质。
【优质课件】高教版中职语文基础模块上册诵读经典古诗 弘扬传统文化 中华古诗诵读比赛1优秀课件.ppt
活动目的
活动调控
活动评价 活动延伸
画一画 照一照
看一看 猜一猜 填一填 诵一诵
一切景语皆情语。现在屏幕上有七
张笑脸，请各队队长选一个，打开后根 据提示的一种感情，即喜、怒、哀、惧、 爱、恨、怜七种感情中的一种，朗诵一 首符合所提示感情的诗或词，要有题目， 完整的诗句或词句，并朗诵出感情。5 分钟内完成，按要求完成的加10分。
情感目标： 1、感受诗词丰富的意蕴，树立学习的信心，提升文化素养 2、培养学生负责任、不放弃、赏识他人的生活态度。
活动目的
活动调控
活动评价 活动延伸
画一画 照一照
同学们都是评委，请注意评判除本
队以外的作品与所配的诗是否恰当，是
否图诗并貌。并丛中挑选出你认为最好 的一幅画和一张照片。参与我们最后的 举手表决（本组的不投票）。制作最好 的画或照片的队将加上20分。推出优秀
画一画 照一照
看一看 猜一猜 填一填 诵一诵 找一找 唱一唱
K歌之王。可歌唱的诗有很多， 按每组歌唱的数量，依次加20、15、 10、5分。
1
2
3
4
5
6
7 总分
第一队
第二队
第三队
第四队
活动目的 活动调控
活动评价
活动延伸
计算分数，评选出最佳合作奖。 填写《学生课堂表现评价量
表》，进行自评、互评、老师评； 选出最佳设计奖1个、最踊跃参与 奖4名（每队各一名）。
有关柳、童趣的古诗词均可
1
2
3
4
5
6
7 总分
第一队
第二队
第三队
第四队
活目的
活动调控
活动评价 活动延伸
画一画 照一照
中国风传统文化诗歌朗诵主题班会诗词朗诵诗词大会比赛ppt模板 (30)
传
统
文
化
红豆生南国，春来发几枝 愿君多采撷，此物最相思
红豆生南国，春来发几枝 愿君多采撷，此物最相思
红豆生南国，春来发几枝 愿君多采撷，此物最相思
CHINESE
CULTURE
中
华
传
统
文
化
山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去
越海 人客 语谈 天瀛 姥洲 ，， 云烟 霞涛 明微 灭茫 或信 可难 睹求
越海 人客 语谈 天瀛 姥洲 ，， 云烟 霞涛 明微 灭茫 或信 可难 睹求
中
华
传
统
文
化
夜雨寄北
CHINESE
CULTURE
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
中
华
传
统
文
化
山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去
ibaotucom在那风雨如磐得岁月里非典得肆虐洪水雪灾接踵侵袭间隔三十二年得两次特大地震任凭再大得灾难降临祖国始终高昂着头颅在这片灾难得脚下始终都有一片忠爱得热土祖国我亲爱得祖国感谢您下载包图网平台上提供得ppt作品为了您和包图网以及原创作者得利益请勿复制传播销售否则将承担法律责任
诗词大会
中
华
传
统
锦 瑟
C H I
N
E
S
E
C U L T U R E
中
华
传
统
文
化
山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去
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势，国势，国元中
得蕴风得蕴风素国
含格艺含格并传
，
，
春
得是中
色
基建国
础立风
上在，
满
，中即
园
国中
香
传国
统风
文格
化，
白遥潭湖 银望面光 盘洞无秋 里庭风月 一山镜梁 青水未相 螺翠磨和 。，。，
望 洞 庭 湖
刘 禹 锡
第
服于近艺元化风
贰
饰流年术素得格
章
、行来形并基，
电文，式适础是
影化中或应上建
、领国生全，立
告，被方流含中
等如广式行大国
。音泛。趋量传
乐应
势中统
、用
得国文
得量中中 艺中国国 术国传风 形元统， 式素文即 或并化中 生适得国 活应基风 方全础格 式球上， 。流，是
行蕴建 趋含立 势大在
得量中中 艺中国国 术国传风 形元统， 式素文即 或并化中 生适得国 活应基风 方全础格 式球上， 。流，是
返窦眠上字天随城几马燕
旆车为花论
明临千邑语
勒骑问枝长机月汉家龙报
乐用近术并础建中乐用近术并础建中
、于年形适上立国、于年形适上立国
服流来式应，在风服流来式应，在风
饰行，或全蕴中，饰行，或全蕴中，
、文中生球含国即、文中生球含国即
电化国活流大传中电化国活流大传中
影领风方行量统国影领风方行量统国
、域被式趋中文风、域被式趋中文风
干 ，
·
鹧 鸪 天 送 人
辛 弃 疾
等化近球基等化近生素传中
。领年流础。领年活并统国
域来行上风域来方适文风
，，趋，格，，式应化，
如中势蕴，如中。全得即
高教版中职语文上册《诵读经典古诗 弘扬传统文化 中华古诗诵读比赛》课件1
颁奖。
齐唱《明月几时有》,活 动结束。
活动目的 活动调控 活动评价
活动延伸
习古为诗继将词续各的弘激组扬情传有保பைடு நூலகம்代温文，表化可，性以对的继学续书生组学画织、 相相关片活、动：小诗本进行校园展示。
1、古诗词手抄报比赛 2、古诗词黑板报 3、古诗词朗诵比赛 4、古诗词创作比赛
在中国古代文化长河里，我们将继续遨游！
1、草长 莺 飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
2、两个黄鹂 鸣翠柳，一行 白鹭上青天。
3、春色满园关不住，一枝 红杏出墙来。
4、借问酒家何处有，牧童遥指 村。 杏花
5、人间四月芳菲尽，山寺 始盛开。
6、落花人独立，微雨 双桃飞花。
7、春无踪迹谁知？除非燕问取
。
8、城中桃李愁风雨，春在溪头 花。 黄鹂
芥菜
活动目的
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活动评价 活动延伸
画一画 照一照
看一看 猜一猜
屏幕上有8个数字，每个数字打开后 都是一幅配乐的画。每队任挑2个数字， 一题给本队，一题给其他队（任选一 队），说说用哪首诗可以描绘出画面上 的内容及诗意并把具体的诗句背出来。 答对一题加10分。本轮结束后，小结分 数。他队回答对了，给他队加分，本队 不扣分；他队答错了，本队加分，他队 不扣分。
活动目的
活动调控
活动评价 活动延伸
画一画 照一照
看一看 猜一猜 填一填 诵一诵
一切景语皆情语。现在屏幕上有七
张笑脸，请各队队长选一个，打开后根 据提示的一种感情，即喜、怒、哀、惧、 爱、恨、怜七种感情中的一种，朗诵一 首符合所提示感情的诗或词，要有题目， 完整的诗句或词句，并朗诵出感情。5 分钟内完成，按要求完成的加10分。
喜，即快乐、愉悦。请按要求朗诵相关诗词。
齐唱《明月几时有》,活 动结束。
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习古为诗继将词续各的弘激组扬情传有保பைடு நூலகம்代温文，表化可，性以对的继学续书生组学画织、 相相关片活、动：小诗本进行校园展示。
1、古诗词手抄报比赛 2、古诗词黑板报 3、古诗词朗诵比赛 4、古诗词创作比赛
在中国古代文化长河里，我们将继续遨游！
1、草长 莺 飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
2、两个黄鹂 鸣翠柳，一行 白鹭上青天。
3、春色满园关不住，一枝 红杏出墙来。
4、借问酒家何处有，牧童遥指 村。 杏花
5、人间四月芳菲尽，山寺 始盛开。
6、落花人独立，微雨 双桃飞花。
7、春无踪迹谁知？除非燕问取
。
8、城中桃李愁风雨，春在溪头 花。 黄鹂
芥菜
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一切景语皆情语。现在屏幕上有七
张笑脸，请各队队长选一个，打开后根 据提示的一种感情，即喜、怒、哀、惧、 爱、恨、怜七种感情中的一种，朗诵一 首符合所提示感情的诗或词，要有题目， 完整的诗句或词句，并朗诵出感情。5 分钟内完成，按要求完成的加10分。
喜，即快乐、愉悦。请按要求朗诵相关诗词。
中国优秀经典古诗诵读PPT授课课件
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
《中华经典诵读》主题班会PPT课件
--主题班会
编辑课件
1
我们的祖国历史
悠久，我们的文
化博大精深，在
漫漫的历史星河
中，古诗
文的世界，去感
受诗人们质朴、
真切的情思。
编辑课件
2
春天：
春晓（孟浩然） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
(诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。)
咏柳（贺知章） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(文章语言细腻、优美，用大量修辞手法，形象的写出了柳风姿绰约的形态，给人以美的享受。通过赞美柳 树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。)
夏天：
所见（袁枚） 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
(诗人赞美了小牧童充满童趣的生活画面，把小牧童从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂 漫、好奇多事的形象，刻画得活灵活现。）
小池（杨万里） 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小编池辑中课的件泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出3一种 具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面。）
秋天：
山行（杜牧） 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(诗人展现了一幅动人的山林秋色图，歌颂了大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神。）
九月九日忆山东兄弟（王维） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（诗人巧妙地通过兄弟重阳佳节佩茱萸囊登高这一富有典型意义的生活细节来使兄弟思己之 情具体化、形象化，用兄弟对登高独缺一人的遗憾来反射出诗人思亲的心情。）
编辑课件
1
我们的祖国历史
悠久，我们的文
化博大精深，在
漫漫的历史星河
中，古诗
文的世界，去感
受诗人们质朴、
真切的情思。
编辑课件
2
春天：
春晓（孟浩然） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
(诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。)
咏柳（贺知章） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(文章语言细腻、优美，用大量修辞手法，形象的写出了柳风姿绰约的形态，给人以美的享受。通过赞美柳 树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。)
夏天：
所见（袁枚） 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
(诗人赞美了小牧童充满童趣的生活画面，把小牧童从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂 漫、好奇多事的形象，刻画得活灵活现。）
小池（杨万里） 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小编池辑中课的件泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出3一种 具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面。）
秋天：
山行（杜牧） 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(诗人展现了一幅动人的山林秋色图，歌颂了大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神。）
九月九日忆山东兄弟（王维） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（诗人巧妙地通过兄弟重阳佳节佩茱萸囊登高这一富有典型意义的生活细节来使兄弟思己之 情具体化、形象化，用兄弟对登高独缺一人的遗憾来反射出诗人思亲的心情。）
中国优秀经典古诗诵读学习PPT课件
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
汇报人：XXX
春天之歌
夏天之歌
秋天之歌
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
汇报人：XXX
春天之歌
夏天之歌
秋天之歌
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
中职高教版(2023)语文基础模块 上册古诗词诵读短歌行PPT模板
小结
此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。诗中，诗 人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患、生命的悲剧。以貌似 颓放的意态来表达及时进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的 严肃思考，以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。
•
全诗以感慨开始，继之以慷慨、沉吟，再继之以忧愁、开朗。
学习目标
1. 疏通全诗,在理解诗意的基础上，准确把握诗人的感情 及诗歌的主旨。 2. 学会鉴赏诗歌的艺术特色，把握诗歌中的用典和比喻 的手法。 3. 结合诗人的生平及写作的历史背景，概括并理解建 安诗歌“慷慨悲壮”的特点。
了解诗人
曹操（155-220），字孟德，小名 阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉 末年的政治家、军事家、文学家。他“外定 武功，内兴文学”：统一中国北方；他知 人善察，唯才是举；也是建安文学的开创 者和组织者。
第四层：
“月明星稀，乌鹊南飞”为景物描写，正是这样 的景象触动了诗人的愁思。那么，诗人通过什么方 式表达自己的愁思呢？
① 以“ 乌鸦” 无枝可依比喻在三国鼎立的局面下， 有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，表达出对 人才的渴望。 ②后四句用典说明自己渴望多纳贤才，殷勤地接待 贤才，表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
一忧一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷 慨激昂的情怀。
诗歌的艺术手法：
1、比兴手法，生动形象地表达出作者思贤若渴的急切心情。
例：“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促 “明明如月，何时可掇”把贤者比喻为高空的明月 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”表明
优待贤才的态度。 “乌鹊南飞，绕树三匝”喻贤士们没有 归宿。 “山不厌高，水不厌深”喻贤 人要“多多益善”
• ②设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。
中国优秀经典古诗诵读讲课PPT课件
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
汇报人：XXX
春天之歌
夏天之歌
秋天之歌
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
汇报人：XXX
春天之歌
夏天之歌
秋天之歌
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
中职语文基础上册《读经典古诗-弘扬传统文化——中华古诗诵读比赛》ppt课件
怒，即发怒、气愤。请按要求朗诵相关诗词。
哀，即忧伤、悲痛。请按要求朗诵相关诗词。
惧，即害怕、担忧。请按要求朗诵相关诗词。
爱，即喜欢、钟情。请按要求朗诵相关诗词。
恨，即讨厌、憎恨。请按要求朗诵相关诗词。
怜，即怜悯，同情。请按要求朗诵相关诗词。
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画一画 照一照
作品报请学校在宣传栏展览。每组按评 选名次加20、15、10分、5分。
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看一看
①各组代表上台介绍本组的小诗本
②评选：根据思想内容、艺术形式、 创意设计、页面装饰等，由评委确定 等级。 ③优秀者报请学校展览 ④每组按评选名次加20、15、10分、 5分。
情感目标： 1、感受诗词丰富的意蕴，树立学习的信心，提升文化素养 2、培养学生负责任、不放弃、赏识他人的生活态度。
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同学们都是评委，请注意评判除本
队以外的作品与所配的诗是否恰当，是
否图诗并貌。并丛中挑选出你认为最好 的一幅画和一张照片。参与我们最后的 举手表决（本组的不投票）。制作最好 的画或照片的队将加上20分。推出优秀
有关柳、童趣的古诗词均可
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看一看 猜一猜 填一填
规则： ①抢答题，题目一显示，即可抢答。
②每队派两名选手作为抢答代表， 抢到答题权后可由本队任一选手作 答。 ③答对加10分，答错减10分，其 他同学补充对错不算分。 ④犯规减10分。
1、草长 莺 飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
画一画 照一照
中职《中华优秀传统文化》教学课件 模块一 辉煌灿烂的传统文学 学习单元三 中国古代诗词
【赏析】这句诗运用了比兴的手法，借助于水鸟亲昵相伴的景象，表达了青年男子对一位 窈窕美丽的采荇少女的仰慕和与之相伴的渴望。感情纯真质朴，格调健康明朗。
学习单元三 中国古代诗词
一、 《诗经》和《楚辞》
【译文】翠绿繁茂的桃树啊，花儿开得红灿灿。这个姑娘嫁过门啊，定使家庭和顺又美满。 【赏析】这句诗以桃花的鲜艳茂盛来比喻新嫁娘年轻美丽的风韵。语言质朴，清新自然。
【赏析】全词表现了作者的胸襟见识、情感兴趣、希望理想，一波三折，姿态横生，“狂” 态毕露；虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，充满阳刚之美，成为历久 弥珍的名篇。
四、 宋词
学习单元三 中国古代诗词
四、 宋词
学习单元三 中国古代诗词
【译文】苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。 乍暖还寒的时节，最难保养休息。喝三杯两杯淡酒，怎么能抵得住早晨 的寒风急袭？一行大雁从眼前飞过，更让人伤心，因为都是旧日的相识。 园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪，如今还有谁来采摘？冷清清地守 着窗子，独自一个人怎么熬到天黑？梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分， 还是点点滴滴。这般情景，怎么能用一个“愁”字了结!
学习单元三 中国古代诗词
一、 《诗经》和《楚辞》
【译文】回想当初出征时，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。 【赏析】这句诗写主人公在“今”与“昔”、“来”与“往”、“雨雪霏霏”与“杨柳依 依”的情境变化中，深切体验到了生活的虚耗、生命的流逝及战争对生活价值的否定，被称为 《诗经》中的最佳诗句。
【赏析】全诗情景交融，既感情深沉，又含蓄凝练，言简意赅，充分体现了“沉郁顿挫” 的艺术风格。
四、 宋词
学习单元三 中国古代诗词
四、 宋词
学习单元三 中国古代诗词
学习单元三 中国古代诗词
一、 《诗经》和《楚辞》
【译文】翠绿繁茂的桃树啊，花儿开得红灿灿。这个姑娘嫁过门啊，定使家庭和顺又美满。 【赏析】这句诗以桃花的鲜艳茂盛来比喻新嫁娘年轻美丽的风韵。语言质朴，清新自然。
【赏析】全词表现了作者的胸襟见识、情感兴趣、希望理想，一波三折，姿态横生，“狂” 态毕露；虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，充满阳刚之美，成为历久 弥珍的名篇。
四、 宋词
学习单元三 中国古代诗词
四、 宋词
学习单元三 中国古代诗词
【译文】苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。 乍暖还寒的时节，最难保养休息。喝三杯两杯淡酒，怎么能抵得住早晨 的寒风急袭？一行大雁从眼前飞过，更让人伤心，因为都是旧日的相识。 园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪，如今还有谁来采摘？冷清清地守 着窗子，独自一个人怎么熬到天黑？梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分， 还是点点滴滴。这般情景，怎么能用一个“愁”字了结!
学习单元三 中国古代诗词
一、 《诗经》和《楚辞》
【译文】回想当初出征时，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。 【赏析】这句诗写主人公在“今”与“昔”、“来”与“往”、“雨雪霏霏”与“杨柳依 依”的情境变化中，深切体验到了生活的虚耗、生命的流逝及战争对生活价值的否定，被称为 《诗经》中的最佳诗句。
【赏析】全诗情景交融，既感情深沉，又含蓄凝练，言简意赅，充分体现了“沉郁顿挫” 的艺术风格。
四、 宋词
学习单元三 中国古代诗词
四、 宋词
学习单元三 中国古代诗词
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有关柳、童趣的古诗词均可
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看一看 猜一猜 填一填
规则： ①抢答题，题目一显示，即可抢答。
②每队派两名选手作为抢答代表， 抢到答题权后可由本队任一选手作 答。 ③答对加10分，答错减10分，其 他同学补充对错不算分。 ④犯规减10分。
1、草长 莺 飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
ห้องสมุดไป่ตู้
看一看 猜一猜 填一填 诵一诵 找一找
诗中的月亮是思乡的代名词。
要求各队在答题板上写出含有“月” 字的诗句或词句，越多越好，限时 5分钟。写对一句加10分，不允许 有错别字。
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看一看 猜一猜 填一填 诵一诵 找一找 唱一唱
K歌之王。可歌唱的诗有很多， 按每组歌唱的数量，依次加20、15、 10、5分。
画一画 照一照
看一看 猜一猜 填一填 诵一诵
一切景语皆情语。现在屏幕上有七
张笑脸，请各队队长选一个，打开后根 据提示的一种感情，即喜、怒、哀、惧、 爱、恨、怜七种感情中的一种，朗诵一 首符合所提示感情的诗或词，要有题目， 完整的诗句或词句，并朗诵出感情。5 分钟内完成，按要求完成的加10分。
喜，即快乐、愉悦。请按要求朗诵相关诗词。
《雪梅（其一） 》 南宋 卢梅坡
有关梅花的古诗词均可
《 黄 鹤 楼 唐送 孟 李浩 白然 之 广 陵 》
《锦 瑟》 唐 李商隐
有关“蝴蝶”的诗词均可
《江上渔者》/《渔歌子》
·
《 诗《 经击 邶鼓 风》 》
《
晓
唐
出 净
杨 万 里
慈 送 林 子
方
》
有关荷花的古诗词均可
唐《 贺咏 知柳 章》
情感目标： 1、感受诗词丰富的意蕴，树立学习的信心，提升文化素养 2、培养学生负责任、不放弃、赏识他人的生活态度。
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画一画 照一照
同学们都是评委，请注意评判除本
队以外的作品与所配的诗是否恰当，是
否图诗并貌。并丛中挑选出你认为最好 的一幅画和一张照片。参与我们最后的 举手表决（本组的不投票）。制作最好 的画或照片的队将加上20分。推出优秀
2、两个黄鹂 鸣翠柳，一行 白鹭上青天。 3、春色满园关不住，一枝 红杏出墙来。 4、借问酒家何处有，牧童遥指 杏花 村。 5、人间四月芳菲尽，山寺 桃花始盛开。 6、落花人独立，微雨 燕 双飞。 7、春无踪迹谁知？除非问取 黄鹂 。 8、城中桃李愁风雨，春在溪头 芥菜 花。
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1、古诗词手抄报比赛 2、古诗词黑板报 3、古诗词朗诵比赛 4、古诗词创作比赛
在中国古代文化长河里，我们将继续遨游！
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
作品报请学校在宣传栏展览。每组按评 选名次加20、15、10分、5分。
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看一看
①各组代表上台介绍本组的小诗本
②评选：根据思想内容、艺术形式、 创意设计、页面装饰等，由评委确定 等级。 ③优秀者报请学校展览 ④每组按评选名次加20、15、10分、 5分。
怒，即发怒、气愤。请按要求朗诵相关诗词。
哀，即忧伤、悲痛。请按要求朗诵相关诗词。
惧，即害怕、担忧。请按要求朗诵相关诗词。
爱，即喜欢、钟情。请按要求朗诵相关诗词。
恨，即讨厌、憎恨。请按要求朗诵相关诗词。
怜，即怜悯，同情。请按要求朗诵相关诗词。
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计算分数，评选出最佳合作奖。 填写《学生课堂表现评价量
表》，进行自评、互评、老师评； 选出最佳设计奖1个、最踊跃参与 奖4名（每队各一名）。
颁奖。
齐唱《明月几时有》,活 动结束。
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习相相古关片为诗活继将、词动续各的：小弘激组诗扬情传有本保统代温进文，表行化可，性校以对的继园学续书展生组学画示织、。
中职语文基础上册读经典古诗弘扬传统文化中 华古诗诵读比赛课件
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认知目标： 感受中国是诗歌的国度，激发学习的兴趣
能力目标： 1、学习吟诵、欣赏古诗词以及选材、组材、归纳、分析的 基本方法，积累名言警句，培养听、说、读的能力。 2、培养问题解决能力，促进学生实践活动能力的提高。 3、培养学生“自主、合作、探究”的学习方法，促进学生 的口语交际能力、自我评价能力等的提高。
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屏幕上有8个数字，每个数字打开后 都是一幅配乐的画。每队任挑2个数字， 一题给本队，一题给其他队（任选一 队），说说用哪首诗可以描绘出画面上 的内容及诗意并把具体的诗句背出来。 答对一题加10分。本轮结束后，小结分 数。他队回答对了，给他队加分，本队 不扣分；他队答错了，本队加分，他队 不扣分。
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1、草长 莺 飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
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诗中的月亮是思乡的代名词。
要求各队在答题板上写出含有“月” 字的诗句或词句，越多越好，限时 5分钟。写对一句加10分，不允许 有错别字。
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K歌之王。可歌唱的诗有很多， 按每组歌唱的数量，依次加20、15、 10、5分。
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张笑脸，请各队队长选一个，打开后根 据提示的一种感情，即喜、怒、哀、惧、 爱、恨、怜七种感情中的一种，朗诵一 首符合所提示感情的诗或词，要有题目， 完整的诗句或词句，并朗诵出感情。5 分钟内完成，按要求完成的加10分。
喜，即快乐、愉悦。请按要求朗诵相关诗词。
《雪梅（其一） 》 南宋 卢梅坡
有关梅花的古诗词均可
《 黄 鹤 楼 唐送 孟 李浩 白然 之 广 陵 》
《锦 瑟》 唐 李商隐
有关“蝴蝶”的诗词均可
《江上渔者》/《渔歌子》
·
《 诗《 经击 邶鼓 风》 》
《
晓
唐
出 净
杨 万 里
慈 送 林 子
方
》
有关荷花的古诗词均可
唐《 贺咏 知柳 章》
情感目标： 1、感受诗词丰富的意蕴，树立学习的信心，提升文化素养 2、培养学生负责任、不放弃、赏识他人的生活态度。
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同学们都是评委，请注意评判除本
队以外的作品与所配的诗是否恰当，是
否图诗并貌。并丛中挑选出你认为最好 的一幅画和一张照片。参与我们最后的 举手表决（本组的不投票）。制作最好 的画或照片的队将加上20分。推出优秀
2、两个黄鹂 鸣翠柳，一行 白鹭上青天。 3、春色满园关不住，一枝 红杏出墙来。 4、借问酒家何处有，牧童遥指 杏花 村。 5、人间四月芳菲尽，山寺 桃花始盛开。 6、落花人独立，微雨 燕 双飞。 7、春无踪迹谁知？除非问取 黄鹂 。 8、城中桃李愁风雨，春在溪头 芥菜 花。
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①各组代表上台介绍本组的小诗本
②评选：根据思想内容、艺术形式、 创意设计、页面装饰等，由评委确定 等级。 ③优秀者报请学校展览 ④每组按评选名次加20、15、10分、 5分。
怒，即发怒、气愤。请按要求朗诵相关诗词。
哀，即忧伤、悲痛。请按要求朗诵相关诗词。
惧，即害怕、担忧。请按要求朗诵相关诗词。
爱，即喜欢、钟情。请按要求朗诵相关诗词。
恨，即讨厌、憎恨。请按要求朗诵相关诗词。
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