Java教案5面向对象编程技术
JSE-05(面向对象编程(上))
对象的使用
class TestPerson{ public static void main(String[] args) { //程序运行的内存布局如下图 Person p1 = new Person(); Person p2 =new Person(); p1.age = -30; p1.shout(); p2.shout(); } }
第二节 对象的属性和方法
类的成员之一：属性
对象的属性，也称为成员变量，又称为实例变量。 对象属性的初始化，即初始赋值，有以下同两种方式： 默认初始化赋值：对象被创建时，不同类型的属性首先被赋 予不同的缺省值。 显式初始化赋值：如果在类中声明属性时指定了初始值，那 么在对象被创建时，相应的属性就被显式 地赋予此初始值。 语法格式： 修饰符 数据类型 属性名 =初值 ;
面向过程
冰箱.打开 冰箱.存储 冰箱.关闭
第一节 类和对象
何谓“面向对象”的编程思想？
顿 悟？OR 渐 悟？
面向对象与面向过程
面向对象(OOP)与面向过程
二者都是一种思想，面向对象是相对于面向过程而言的。 面向过程，强调的是功能行为。面向对象，将功能封装进 对象，强调具备了功能的对象。 面向对象更加强调运用人类在日常的思维逻辑中采用的思 想方法与原则，如抽象、分类、继承、聚合、多态等。
} }
提 示
类的访问机制：
在一个类中的访问机制：类中的方法可以直接访问类中 的成员变量。（例外：static方法访问非static，编译 不通过。） 在不同类中的访问机制：先创建要访问类的对象，再用 对象访问类中定义的成员。
匿名对象
我们也可以不定义对象的句柄，而直接调用这个对 象的方法。这样的对象叫做匿名对象。
第5章 面向对象思想Java面向对象程序设计课件-PPT课件
} public double area(){//圆面积
return Math.PI*radius*radius;
}
}
圆柱体Cylinder1具有volume方法计算圆柱的体积。 Cylinder1类中，bottom属性是Circle声明的引用变 量，在volume方法中通过bottom.area()*height求 的体积。
依赖关系：如果类A的某个方法的参数或返回值的数据 类型是类B(或接口B)，那么A和B的关系是依赖关系 (Dependency)，称A依赖于B，使用“虚线-箭头〞表 示，虚线起点是A，箭头指向B。
5.2 开闭原那么
开闭原那么是基石，其他的设计原那么是开闭原那么的 扩展。
开闭原那么就是对扩展开放对修改关闭。在一个软件设 计中增加新的模块时不需要修改原有模块。
Chocolate());
使用组合方式，可以较好地解决继承的缺点，比方在加 巧克力咖啡中再添加一份巧克力时，通过new Coffee(milk,new Chocolate());很容易实现。
5.4 上下原那么
上下原那么是高内聚低耦合原那么的简称。 内聚表示模块内部各个元素间关联程度，
耦合表示不同模块间关联的程度。 简单地说，高内聚低耦合就是模块内部每
private Rectangle bottom; //底面 private double height; //高 public Cylinder2(Rectangle bottom,double height){
this.bottom=bottom; this.height=height; } public double volume(){//体积 return bottom.area()*height; } }
Java面向对象程序设计语言课程设计指导书（精选5篇）
Java面向对象程序设计语言课程设计指导书（精选5篇）第一篇：Java面向对象程序设计语言课程设计指导书山东建筑大学商学院电子商务专业《Java面向对象程序设计语言》课程设计(实验)指导书一、对学生的基本要求：1、理论联系实际、严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。
2、运用所学基础理论与专业知识分析和解决实际问题，培养独立思考完成任务的能力。
3、运用Java面向对象程序设计方法、标准与规范开发小型应用软件系统。
二、设计的要求及内容及要求：应用Java面向对象程序设计语言开发小型应用软件系统。
可以从给定的选题中选择一个课题或自拟课题（自拟课题需经指导教师批准），完成系统分析、设计和开发。
具体要求如下：（1）针对你所选择的系统进行需求分析，写出系统的功能要求，设计的应用程序应具有的功能要素。
（2）程序代码应符合教学中应该具有的规范要求，类名、方法名，属性名称应与设计中实际的应用含义相符，程序中具有相应的注释。
（3）程序的界面要合理、美观。
（4）每人最终提交一个可行的应用软件程序和规范的课程设计说明书。
说明书应严格按照说明书的要求，格式清晰、规整。
并提交所设计程序的电子文档。
三、设计进度：1、17周周一～周二：选题，系统的需求分析。
分析并规划你所设计的系统应达到的功能，满足什么样的要求。
2、17周周二～周四：系统设计。
分析要达到你所要求的功能需要编写什么类，规划类的层次结构，设定好类明、方法名、属性名；规划你所设计的系统应具有什么样的界面布局。
查阅资料帮助自己规划好你的系统。
3、17周周五～18周周二：程序设计。
根据自己所规划的程序进行具体代码设计，代码设计要符合程序设计的规范要求，注意程序的编写格式。
4、18周周三：程序测试。
对自己所规划的程序进行测试，看是否有异常及程序Bug出现，并进行调试修正程序代码。
5、18周周三：编写课程设计说明书。
按照本指导书要求格式编写程序设计报告（见附件）。
java 教案
java 教案Java教案标题：Java教学计划：学习Java编程的有效方法正文：在当今数码时代，计算机编程已成为一项非常有前途和有求必应的技能。
而Java作为一种广泛使用的高级编程语言，具备强大的跨平台特性，逐渐成为新手和专业程序员的首选。
本教案旨在为初学者提供有效和系统的Java编程教学方案。
第一阶段：初识Java编程在本阶段，学生将获得Java编程的基础知识和概念。
以下是重点内容：1. 介绍Java编程语言的起源和应用领域。
2. 学习Java的开发环境设置，包括安装和配置JDK（Java Development Kit）。
3. 理解Java编程的基本语法、数据类型和运算符。
4. 编写简单的Java程序并进行调试和运行。
第二阶段：Java核心概念与编程技巧在本阶段，学生将深入学习Java的核心概念和编程技巧。
以下是重点内容：1. 对面向对象编程的理解，包括类、对象、继承、多态等概念。
2. 熟悉Java的控制结构，如条件语句、循环语句和分支语句的使用。
3. 学习Java的异常处理机制和文件操作。
4. 利用Java的类库进行常用数据结构和算法的实现。
第三阶段：Java应用开发在本阶段，学生将学习如何应用Java编程进行实际项目开发。
以下是重点内容：1. 开发图形用户界面（GUI）应用程序，利用Java Swing或JavaFX库进行界面设计和事件处理。
2. 学习网络编程，使用Java的Socket和URL类库进行网络通信。
3. 理解数据库编程，并使用Java的JDBC（Java Database Connectivity）接口进行数据库操作。
4. 实践项目：学生将完成一个基于Java的小型应用程序，整合前述所学的知识和技能。
本教案的教学方法将结合理论和实践，采用教师讲解、实例演示和学生实践编程的方式进行。
此外，课堂练习、作业和小组项目将作为评估学生掌握情况的手段。
通过完成本教案的学习，学生将掌握Java编程的基础知识和技能，并能够独立开发简单的Java应用程序。
java面向对象技术课程设计
java面向对象技术课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握Java面向对象技术的基本概念和应用，包括类、对象、继承、封装和多态等核心概念。
学生应能够理解并运用这些概念来设计和实现简单的Java程序。
同时，通过本节课的学习，学生应培养良好的编程习惯和团队合作能力，提高解决实际问题的能力。
具体来说，知识目标包括：1.理解类和对象的概念，能够运用类和对象来描述现实世界中的事物和行为。
2.掌握继承、封装和多态的概念，能够运用这些机制来设计更加灵活和可扩展的程序。
3.熟悉Java编程语言的基本语法和常用API，能够编写简单的Java程序。
技能目标包括：1.能够使用Java开发环境进行程序设计和调试。
2.能够运用面向对象技术设计并实现简单的Java程序。
3.能够阅读和理解简单的Java代码，提高编程能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的团队合作意识，提高团队合作能力。
2.培养学生积极主动探究新知识的态度，激发学习兴趣。
3.培养学生解决问题的能力，使他们能够将所学的知识应用到实际生活中。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括Java面向对象技术的基本概念和应用。
具体包括以下几个方面：1.类和对象：介绍类的概念、属性和方法，以及如何通过类来描述现实世界中的事物和行为。
学习如何创建和使用对象，理解对象引用的概念。
2.继承：介绍继承的概念和机制，学习如何通过继承来复用代码和提高程序的可扩展性。
3.封装：介绍封装的概念和原则，学习如何通过封装来保护对象的内部状态和实现细节。
4.多态：介绍多态的概念和机制，学习如何通过多态来编写更加灵活和可扩展的程序。
5.Java编程语言的基本语法和常用API：介绍Java编程语言的基本语法规则，学习常用的类和方法，能够编写简单的Java程序。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过讲解和示范的方式来传授基本概念和语法规则，帮助学生理解和掌握知识。
Java程序设计基础-面向对象
访问修饰符名称
说明
public
可以被任何类访问
可以被同一包中的所有
protected
类访问
可以被所有子类访问
private
只能够被当前类的方法 访问
default（无访问修饰符）
可以被同一包中的所有 类访问
备注
子类没有在同一包中也 可以访问
如果子类没有在同一个 包中，也不能访问
在继承的体系中，访问看类型，调用看对象，在案例56中，当一个Crucian对象的类型被定义成Fishes时，这个 对象只能访问Fishes所拥有的属性和方法，但是实际方法 调用则会到该对象的定义类中查找，如果该方法在这个对象 的类中定义了，则会调用这个方法，否则调用Fishes类中 定义的该方法。从案例5-6的toString()方法的输出就可以 得出该结论。
图5-2 文件中的包结构
在开发的过程中，使用恰当的包结构、包名称和类 名称，可以让自己和其他开发人员快速地了解项目并且 使用你的类。所以，平时要培养这种命名思想，合理地 命名包和类名。
2．访问修饰符
在Java中有4种访问修饰符：public、protected、 private和default，这4种访问修饰符的控制范围是不 同的，如表5-1所示。
通过表5-1可知，当访问修饰符是public的时候，所有 的类都可以访问，就是说这是完全公开的；当用protected 修饰的时候只能被同包下的类和子类所访问（子类的概念在 5.4节中会详细介绍）；如果是使用private，则只有当前类 可以访问；对于没有修饰符限制的，我们称之为缺省修饰符， 这种方法或者属性只能被本包内的其他类所使用，如果其子 类不在本包内，也不可以使用。
面向对象编程java课程设计
面向对象编程java课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握面向对象编程的基本概念，如类、对象、继承、封装和多态；2. 使学生了解Java语言中面向对象编程的基本语法和结构；3. 帮助学生理解面向对象编程在实际软件开发中的应用场景和优势。
技能目标：1. 培养学生运用Java语言编写面向对象程序的能力；2. 使学生能够运用继承、封装和多态等面向对象编程技术进行程序设计；3. 培养学生分析问题、设计并实现面向对象解决方案的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对编程的兴趣，提高他们学习Java语言的积极性；2. 培养学生良好的编程习惯，强调代码规范和程序结构的重要性；3. 培养学生的团队协作能力，让他们在编程实践中学会分工与协作。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够独立编写简单的面向对象Java程序；2. 学生能够利用面向对象编程技术解决实际问题；3. 学生能够在团队项目中发挥自己的优势，与团队成员共同完成项目任务；4. 学生能够理解面向对象编程在实际应用中的价值，提高编程兴趣和自信心。
二、教学内容1. 面向对象编程基本概念：介绍类、对象、属性、方法等基本概念，以及面向对象编程的特点和优势。
教材章节：第一章 面向对象编程概述2. Java类与对象：讲解如何定义类、创建对象，以及对象的初始化和引用。
教材章节：第二章 Java类与对象3. 继承与多态：阐述继承的概念、实现方法，以及多态的原理和应用。
教材章节：第三章 继承与多态4. 封装：介绍封装的概念，讲解如何通过访问权限控制、构造方法等实现封装。
教材章节：第四章 封装5. Java集合框架：介绍Java集合框架的基本概念，如List、Set、Map等，以及集合的使用场景。
教材章节：第五章 Java集合框架6. 异常处理：讲解异常处理的基本概念、分类，以及如何使用try-catch语句进行异常处理。
JAVA面向对象程序设计教案
教案首页教学设计教学内容说课内容：1、为什么要学本门课《Java高级程序设计》是计算机类专业必修的一门专业核心课，本课程以能力与知识相结合为培养目标，以社会岗位需求为向导，切实培养同学们的逻辑与编程思维及使用程序设计语言解决实际问题的能力，为同学们走上工作岗位打下坚实的基础。
2、具体职业岗位专业能力培养：（1）具备面向对象编程的编程思想及基本算法，能根据问题正确选择、组合算法。
（2）能独立编写代码，编写测试数据，并能独立调试程序，获得正确结果。
（3）具备进行分析和处理Java程序运行中产生的有关技术问题的能力。
（4）开发创新的能力。
3、本门课学什么通过本门课程的学习，使同学们掌握Java 程序设计语言的基本语法，Java 面向对象编程方法，同时应具备利用JDK来创建、编译、调试Java 项目的能力。
对于本门课程有如下三个教学目标：（1）知识目标：理解和掌握JA V A语言基本语法和语义，掌握标准程序和小应用程序的开发方法，掌握数据库、网络编程的基本开发方法。
（2）能力目标：要求能较熟练地使用JDK 进行Java 程序的编辑、编译和调试技术，使用MyEclipse进行图形用户界面设计和数据库应用程序的开发；能开发有一定实用价值的应用程序。
（3）素质目标：养成良好的编程习惯、提高团队精神和协作精神、艰苦奋斗意识、心理素质和克服困难的能力。
4、怎么组织本门课1）以就业为导向，进行专业定位。
2）对软件开发工作岗位和工作任务进行分析。
3）明确计算机应用专业的核心能力，进行课程设计，做到实际的工作岗位——Java软件编程师与工作任务相对应。
4）按照职业行动完整性和工作过程系统化的理念归纳出学习情境。
5）学习情境注意由浅到深，鼓励同学们利用网络资源进行自主学习和开放性学习。
课程设计理念与思路学习内容5、如何学习？1)启发教学通过各种教学方式和手段激发同学们的学习欲望，启发同学们，积极思维，发现问题，提出问题，并逐步解决问题。
Java面向对象程序设计教案
Java面向对象程序设计教案一、课程简介1.1 课程背景Java是一种广泛应用于企业级开发、移动应用、Web开发等领域的面向对象编程语言。
通过学习Java面向对象程序设计，学生可以掌握Java基本语法、面向对象编程思想及常用API，为以后从事软件开发工作打下坚实基础。
1.2 课程目标（1）理解Java编程语言的基本语法；（2）掌握面向对象编程的核心概念，如封装、继承、多态；（3）熟悉常用Java类库及API；（4）能够独立编写简单的Java应用程序。
二、教学内容2.1 Java基本语法（1）变量、数据类型与运算符；（2）控制结构（条件语句、循环语句）；（3）数组与字符串；（4）方法与对象。
2.2 面向对象编程思想（1）类与对象；（2）构造方法与this关键字；（3）封装与访问权限；（4）继承与多态。
2.3 常用Java类库及API（1）ng包（String类、Math类等）；（2）java.util包（集合类、日期时间类等）；（3）java.io包（文件操作类等）；（4）Java网络编程。
三、教学方法3.1 授课方式采用讲授、案例分析、上机实践相结合的方式进行教学。
3.2 实践环节安排课后练习及实验课程，巩固所学知识，提高实际编程能力。
3.3 互动交流鼓励学生在课堂上提问、分享学习心得，教师及时解答学生疑问。
四、评价方式4.1 平时成绩（1）课后练习：30%；（2）实验课程：40%；（3）课堂表现：30%。
4.2 期末考试（1）理论知识：40%；（2）编程实践：60%。
五、教学计划5.1 课时安排共计64课时，其中理论授课48课时，实验课程16课时。
5.2 教学进度（1）第1-8周：Java基本语法；（2）第9-16周：面向对象编程思想；（3）第17-24周：常用Java类库及API；（4）第25-28周：综合实战及复习。
六、常用Java类库及API（续）6.1 图形用户界面（GUI）编程Swing组件库的使用事件处理机制布局管理器6.2 数据库连接与操作JDBC的概念与使用SQL语句的编写数据库连接池技术6.3 JavaFX编程JavaFX基础组件场景图（Scene Graph）媒体与动画六、教学方法6.1 授课方式通过实例讲解和动手实践，让学生掌握GUI编程和数据库操作的技巧。
第5章 Java面向对象编程进阶
•{
•
……； //类体：包含属性和方法
•}
• “extends”表明要构造的新类（子类），是从一 个已有的类（父类）衍生出来的。子类中继承了 父类中非private的全部属性和方法，同时还可以 定义新的属性的方法。
5.3.2 覆盖父类中的方法
• 使用继承的过程中，可以实现方法的重载。在第 五章中曾经介绍过，方法重载实现了对同一个方 法名的复用，只是存在于父类和子类之间。当父 类中的一个方法在它的子类中重新获得定义时， 若该方法的方法名、参数、返回值类型均不变， 只有方法体发生了变化时，就称子类的方法重载 了父类方法。
5.3.4 super关键字的使用
• 当子类继承父类后，若要在子类中直接调用父类 的构造方法，就必须使用super(…)语句，但需要 注意以下两点：
• （1）若要在子类构造方法中调用父类构造方法， super(…)语句必须放在子类构造方法中的第一行；
• （2）不能在子类构造方法中同时调用this(…)和 super(…)语句，因为这两条语句都必须位于子类 构造方法中的第一行。
5.5.2 成员变量在接口中的使用
• 2．接口中成员变量的作用 • 接口相当于一份契约，契约具有的属性应该是不
变的，因此接口内只能放置常量。这样做能够保 证实现该接口的任何类都可以访问相同的常量， 不能动态将其值随意进行修改，同时使用声明的 常量也会增强代码的可读性。
5.5.3 方法在接口中的使用
第5章 Java面向对象编程进阶
5.1 内部类和匿名类
• 在此之前，本书介绍的类中，都只是由属性和方 法构成的，而在实际编程中，一个类的内部也可 以包含一个类，并将这个类称之为内部类。在这 一节中，将介绍Java语言中内部类的概念和用法。 这也是Java程序中比较高级的一种用法，还会用 实际的例子来介绍其使用方法。
Java程序设计基础 第5章 教案
做好课前“5分钟”教学管理（多媒体、实训室），做好上课前的各项准备工作（打开电脑、打开课件、打开软件、打开U盘中的素材位置、打开授课计划、教案等），吸引学生注意力。
课程
说明
【课前说明】
本章主要讲解面向对象的知识。首先介绍了Java中包和访问修饰符的概念，之后介绍了类的概念。接着介绍了封装、继承和多态的概念。封装包含两个层面，属性的封装和方法的封装（类也是一种形式的封装），属性的封装是让属性隐藏起来，只能通过特定方式获取和修改，方法的封装则是将方法的实现隐藏起来，将方法名称暴露出去。一个对象可以是多种类型就是多态。本章还介绍了重写和重载，重写是覆盖父类或实现接口中某个方法的方法体，但是方法签名不变，重写使用@Override注解注释；重载是指可以定义多个重名方法，但这些重名方法的方法签名是不同的，也就是说，传入的参数类型或者个数是不相同的。
Java程序设计基础
第5章面向对象
课程名称
Java程序设计基础教程
（慕课版）
项目名称
面向对象
任务名称
面向对象
课时
6
项目性质
□演示性□验证性□设计性√综合性
授课班级
授课日期
授课地点
教学目标
能力目标：
1．具备使用对象的封装、继承和多态解决问题的能力
2．具备使用掌握抽象类和接口解决问题的能力
3．具备使用掌握重写和重载解决问题的能力
总结
评价
通过学习，学生能够掌握Java中包、访问修饰符、类的概念，封装、继承和多态的概念的具体用法。
本节课主要运用案例教学法，通过对面向对象深入理解，掌握封装、继承和多态的基本特点，深入探讨封装、继承和多态的使用方法，通过实例的方法加强重载和重写的理解，达到能够独立熟练运用封装、继承和多态来解决实际问题的能力。教学评价方式以小组为单位，以完成案例的质量为评价标准，形成任务驱动，小组协作，质量与速度并存的课堂评价方式 ，促进学生的自主、创新学习的方式 。
《程序设计基础(Java)》教案
《程序设计基础（Java）》教案一、教学目标1. 让学生掌握Java编程语言的基本语法和结构。
2. 培养学生编写简单的Java程序，为后续深入学习打下基础。
3. 帮助学生理解面向对象编程的基本概念，如类、对象、封装、继承和多态。
二、教学内容1. Java语言简介：介绍Java语言的发展历程、特点和应用领域。
2. Java基本语法：变量、数据类型、运算符、控制语句、数组和字符串。
3. 面向对象编程：类与对象、封装、继承和多态。
4. 常用Java类库：ng、java.util、java.awt等。
5. 编程实践：编写简单的Java程序，如计算器、排序算法等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解Java语言的基本语法和面向对象编程概念。
2. 案例分析法：分析实际编程案例，让学生理解面向对象编程的应用。
3. 实践操作法：让学生动手编写Java程序，提高编程能力。
4. 讨论法：分组讨论编程问题，培养学生的团队协作能力。
四、教学安排1. 第1-2课时：Java语言简介及基本语法。
2. 第3-4课时：面向对象编程。
3. 第5-6课时：常用Java类库。
4. 第7-8课时：编程实践。
5. 第9-10课时：总结与复习。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 编程作业：评估学生编写的Java程序的正确性和完整性。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现和团队协作能力。
4. 期末考试：考察学生对Java编程基础知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《Java程序设计基础》2. 课件：教师自制的PPT课件3. 编程环境：Eclipse、IntelliJ IDEA等4. 在线编程平台：LeetCode、牛客网等5. 教学视频：网易云课堂、慕课网等提供的Java编程教程七、教学过程1. 导入：通过介绍Java语言在实际应用中的案例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：结合课件，讲解Java语言的基本语法和面向对象编程概念。
JAVA面向对象程序设计教案
JAVA面向对象程序设计教案一、课程概述JAVA面向对象程序设计课程是计算机科学专业的重要课程之一，它主要涉及JAVA语言的基础语法、面向对象编程的概念、方法和技巧，以及在软件开发中的应用。
本课程的目标是帮助学生掌握JAVA语言的基础知识和面向对象编程的思想，能够利用JAVA语言进行软件开发和程序设计。
二、课程目标1、掌握JAVA语言的基础知识，包括数据类型、运算符、控制语句、函数等；2、理解面向对象编程的概念，掌握类和对象的基本概念和用法；3、掌握JAVA语言中的常用类和接口，如String类、数组类、异常处理类等；4、掌握JAVA语言的高级特性，如继承、多态、抽象等；5、掌握JAVA语言在图形用户界面设计、文件操作、网络编程等方面的应用；6、培养学生的创新思维和编程能力，提高学生对软件工程的认知和实践能力。
三、课程内容1、JAVA语言的基础知识；2、面向对象编程的概念和方法；3、JAVA语言中的常用类和接口；4、JAVA语言的高级特性；5、JAVA语言在软件开发中的应用，如图形用户界面设计、文件操作、网络编程等。
四、教学方法1、理论教学：通过课堂讲解、案例分析等方式，让学生掌握JAVA语言的基础知识和面向对象编程的思想；2、上机实践：安排上机实验，让学生亲自动手编写代码，加深对知识的理解和掌握；3、项目实践：安排学生进行小组项目实践，让学生综合运用所学知识进行软件开发，提高学生的编程能力和团队协作能力。
五、课程评估1、平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等；2、期末考试：包括理论考试和实践考试，以评估学生的综合能力和知识掌握程度。
六、教学计划1、第一周：JAVA语言的基础知识；2、第二周：面向对象编程的概念和方法；3、第三周：JAVA语言中的常用类和接口；4、第四周：JAVA语言的高级特性；5、第五周至第八周：JAVA语言在软件开发中的应用；6、第九周：项目实践，学生分组进行软件开发；7、第十周：期末考试。
ch05.面向对象编程
类的继承——引例
定义一个动物的类，具有高度、重量等特征，
具有吃饭、睡觉、呼吸等行为。 定义一个鱼类，具有同样的特征和行为。
怎么办？ 要重新再写一遍么？ 用继承吧！ 通过关键字extends让鱼类继承动物类
Like mother, like father
//用extends实现类的继承
Example5_05
重载
所谓方法的重载，是在类中创建了多个方法，这些 方法具有相同的名称，但有不同的参数（类型不同 或参数个数不同）和不同的实现。 在调用方法时依据其参数个数及类型自动选择相匹 配的方法去执行。达到各种对象处理类似问题时具 有统一的接口目的。 可以定义多个构造方法，根据类实例初始化时给定 的参数列表决定使用哪一个
本章学习提示
本章学习Java语言中面向对象编程的具体实施过程。
封装与继承 覆盖与重载 多态 类的强制转换
目
1 2 3 4
录
封装与继承
覆盖与重载
多态机制
类的转换
封装性
People name、sex、height、 salary、property eat()、sleep()、 work()、date() private： salary、property changeSalary() calcProperty()
实 例
类的继承
理解继承是理解面向对象程序设计的关键 Java中，通过关键字extends继承一个已有的类，被 继承的类称为父类（超类，基类），新的类称为子 类（派生类）。
在Java中，不允许多重继承。
class
Fish { … } class People {…} class Mermaid extends Fish, People {…} 每个类最多只有一个直接的父类
JAVA面向对象编程教学设计
JAVA面向对象编程教学设计一、前言面向对象编程（Object-Oriented Programming，简称OOP）是计算机科学中常见的编程范式。
与传统的面向过程编程相比，面向对象编程将实体抽象成对象，以此来描述和解决问题。
在现代软件开发中，OOP是一种非常重要的编程思想，可以极大地提高软件的可读性、可维护性和可扩展性。
因此，在JAVA编程课程中，教授面向对象编程是非常必要的。
本文旨在介绍如何在教学JAVA编程的过程中，进行面向对象编程的教学设计。
其中包括课程设置、教学策略、课程评价等内容。
希望本文能对JAVA编程教学感兴趣的老师和同学们有所启发。
二、JAVA面向对象编程教学设计1. 课程设置JAVA面向对象编程的教学，应该在JAVA编程基础课程的基础上进行。
通常推荐在学生掌握了JAVA基础语法和语言特性的基础上，开始教授面向对象编程。
在课程设置方面，可以按照以下的框架进行。
•面向对象编程介绍–OOP的初步理解–类和对象–继承、封装、多态•类的设计–成员变量、属性和方法–构造方法–访问控制权限•继承和多态–继承的作用和继承的实现–多态的实现和应用•接口和抽象类–接口和抽象类的定义和实现–接口和抽象类的应用•异常处理–异常类别和捕获机制–异常的传递和处理方式•泛型和集合类–泛型的基本概念和应用–集合类的使用和实现2. 教学策略在教授面向对象编程的课程中，需要选择适合学生的教学策略。
具体来说，可以采取以下的教学策略。
•让学生分别代表类和对象，来演示面向对象编程的过程。
•培养学生使用面向对象编程的思想设计问题的能力，鼓励学生自己编写程序，并进行思路讲解和互动讨论。
•强调练习的重要性，同时让学生对编程过程进行反思和总结，有助于有效提高编程能力。
•在教学中，可以引入JAVA各种面向对象编程原则的例子，增加学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解编程思想和理论。
3. 课程评价JAVA面向对象编程课程的教学评价，通常按照以下几个方面进行。
第6章面向对象编程_教学设计
第6章面向对象编程_教学设计教学目标：1.理解面向对象编程的概念和基本特性。
2.理解类和对象的概念，并能够设计和创建自定义类。
3.掌握类的继承和多态的概念和使用方法。
4.能够使用面向对象编程解决实际问题。
教学重点：1.面向对象编程的概念和基本特性。
2.类和对象的概念和使用方法。
3.继承和多态的概念和使用方法。
教学难点：1.继承和多态的概念和使用方法。
2.使用面向对象编程解决实际问题。
教学内容：一、面向对象编程的概念和基本特性（20分钟）1.面向对象编程的定义和基本思想。
2.面向对象编程的特性：封装、继承和多态。
二、类和对象的概念和使用方法（40分钟）1.类的定义和使用。
2.对象的创建和使用。
3.类的构造函数和析构函数。
4.类的成员变量和成员方法。
三、继承和多态的概念和使用方法（40分钟）1.继承的定义和使用方法。
2.多态的定义和使用方法。
3.虚函数和纯虚函数的概念和使用方法。
四、面向对象编程解决实际问题（40分钟）1.设计一个学生类，包括学生的基本信息和成绩。
2.使用继承和多态，设计一个教师类，从学生类派生出来。
3.解决实际问题：根据学生成绩进行排名。
教学方法：1.讲述法：通过讲解面向对象编程的概念、类和对象的概念和使用方法、继承和多态的概念和使用方法，让学生理解并掌握相关知识点。
2.案例分析法：通过实际问题解决案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实际应用能力。
教学工具：1.讲义和课件：用于讲解面向对象编程的概念和基本特性。
3.实际问题解决案例：用于引导学生运用所学知识解决实际问题。
教学过程：一、面向对象编程的概念和基本特性（20分钟）1.面向对象编程的定义和基本思想。
2.面向对象编程的特性：封装、继承和多态。
二、类和对象的概念和使用方法（40分钟）1.类的定义和使用。
a.类的成员变量和成员方法。
b.类的构造函数和析构函数。
2.对象的创建和使用。
a.创建对象的方法。
b.对象的成员方法的调用。
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在程序发生异常时，系统自动终止当前语句的执行，或者转到catch( )语句处理异常，或者转到其他方法继续执行。在某些情况下，可能需要根据某种条件人为抛出异常，以满足程序设计的要求。
人为抛出异常采用throw关键字，其格式如下：
throw new 异常类名（）
throw new 异常类名（String str）;
【目的】
使学生从了解本单元的学习目标、学习重点、考评方式等方面明确学习本单元知识的要求和目标。学生应掌握：
1、使用异常的必要性
2、合理使用异常
课程
内容
描述
一、讲解异常的使用
Java的异常处理是面向对象的，也就是可以将异常当作对象来处理。当程序运行过程中出现了异常情况时，一个异常就产生了并交给运行时系统，运行时系统通过寻找对应的代码来处理这个异常，从而确保系统不会宕机或对操作系统造成损害。错误的处理是非常必要的，在处理异常时要选对时机，若一个异常在不同处多次出现，可以统一处理。
（4）main()方法调用checkArraySize()方法，因此main()方法根据它throws声明的异常类型MyArrayException，使用了异常处理机制来捕获该异常并处理它。
总结
评价
通过学习，学生能够掌握异常的具体用法。本节课主要运用案例教学法，通过对异常的理解，掌握异常的基本特点，深入探讨异常的使用方法，通过实例的方法加强反射异常的理解，达到能够独立熟练运用异常来解决实际问题的能力。教学评价方式以小组为单位，以完成案例的质量为评价标准，形成任务驱动，小组协作，质量与速度并存的课堂评价方式 ，促进学生的自主、创新学习的方式 。
课程
说明
【课前说明】
异常是Java的一大开发利器，如果说垃圾回收机制让开发者真正摆脱了内存泄露问题的话，那么异常则是让开发者摆脱了通篇阅读代码找问题的无奈。Java的异常栈信息会打印出问题出现的代码所在类和异常抛出的行数，同时也会提示开发者异常是因何产生的。这种完善的异常提醒机制让问题的发现与解决更加高效。
四、丢弃异常throws
丢弃异常就是指在产生异常的方法中不处理异常，而是将异常交给其他方法来处理。一般情况下，如果方法A将可能产生的异常丢弃，调用方法A的方法B应当处理被丢弃的异常，当然，方法B也可以选择再丢弃该异常，直到某一方法处理该异常为止。如果在逐级调用的若干方法中没有任何方法处理产生的异常，这种异常将被提交给系统来处理。一个方法要声明丢弃异常，要使用throws关键字。
学习领域二任务4异常处理
课程名称
Java程序设计
项目名称
异常处理
任务名称
异常处理
课时
6ห้องสมุดไป่ตู้
项目性质
□演示性 □验证性 □设计性 √综合性
授课班级
授课日期
授课地点
教学目标
能力目标：
具备使用异常解决问题的能力
知识目标：
掌握异常的应用
素质目标：
1. 培养学生知识掌握和技能运用能力
2. 培养学生团结合作、互帮互助的能力；
课前组织
做好课前“5分钟”教学管理（多媒体、实训室），做好上课前的各项准备工作（打开电脑、打开课件、打开软件、打开U盘中的素材位置、打开授课计划、教案等），吸引学生注意力。
1、【点名考勤】点名（全体学生），查看班级出席状况。
2、【回顾】复习上一单元知识点。
3、【课程内容介绍】结合本节课的内容介绍，增加互动环节，使学生有一定的印象。
（2）异常类MyArrayException是NegativeArraySizeException系统类的子类。利用super(参数)调用父类的构造方法初始化，参数值用getMessage()获取；getInfo()方法为自定义方法，用以演示自定义异常类的构成。
（3）定义检测数组方法checkArraySize()，方法体内部可能会产生MyArrayException异常，因此方法声明后使用throws关键字来声明自身抛出了MyArrayException异常。
三、异常处理机制
能够对程序中产生的异常进行正确地处理，可以提高程序的安全性和稳定性。Java提供了处理异常的语句：即 try、catch和finally语句，try后面的语句是可能产生异常的语句块。程序执行时，先执行try语句块的代码，当执行到产生异常的语句时，程序将终止try语句的执行，转到catch语句执行处理代码。catch语句中的ExceptionType1…ExceptionTypeN是异常类，e1…eN是异常类的对象。try语句中的代码可能引发多种类型的异常，程序能够根据产生的异常类型转到相应的catch语句。finally语句是可选项，不管产生异常与否，都要执行其中的程序代码。
当程序执行到该语句时，将产生异常类名所对应的异常，应当转到相应的catch( )语句来处理这种异常。Java在每种异常类中定义了许多有用的方法，异常信息的内容可以用异常对象的getMessage( )方法获得。
课堂
训练
（1） 设计自定义异常类MyArrayException，在MyArrayException中设计自定义方法getInfo( )，用以演示自定义异常类的构成，最后在需要的位置用throw关键字引发异常即可。
（3）定义检测数组方法checkArraySize()，方法体内部可能会产生MyArrayException异常，因此方法声明后使用throws关键字来声明自身抛出了MyArrayException异常。
（4）main()方法调用checkArraySize()方法，因此main()方法根据它throws声明的异常类型MyArrayException，使用了异常处理机制来捕获该异常并处理它。
3. 教师讲解本任务涉及的知识点
4.任务小结
教学重点
1.异常的应用
教学难点
1.异常捕获顺序
教学准备
1. 装有JDK、Eclipse的电脑
2.教学课件PPT
3. 教材：《Java语言程序设计》赵景辉，孙莉娜编著机械工业出版社
作业设计
应用异常处理机制解决实际问题
教学过程
教学
环节
教学内容与过程
（教学内容、教学方法、组织形式、教学手段）
二、讲解异常类的继承结构
ng包中定义了Throwable类，该类是异常类的顶级类。Throwable类有两了直接子类：Error类和Exception类。Java的错误和异常分别由这两个类的子类来处理，Error类处理错误，Exception类处理异常。
Java中的错误或异常分两类：Error类用于指示系统级的错误，这些错误是不可修复；Exception类用于处理用户级的错误即异常。通常所说的异常处理指可修复的用户级错误。
教学内容
1. 任务描述
2. 任务展示与实现
（1）设计自定义异常类MyArrayException，在MyArrayException中设计自定义方法getInfo( )，用以演示自定义异常类的构成，最后在需要的位置用throw关键字引发异常即可。
（2）异常类MyArrayException是NegativeArraySizeException系统类的子类。利用super(参数)调用父类的构造方法初始化，参数值用getMessage()获取；getInfo()方法为自定义方法，用以演示自定义异常类的构成。