全文搜索引擎教学设计
高中信息技术《搜索引擎》优质课教学设计、教案
《搜索引擎》教学设计一、教材分析本节课所使用的教材是由教育科学出版社出版的普通高中教材《信息技术基础》；活动学习内容是第二章的第二节第一版块。
本节课主要围绕因特网搜索引擎的使用展开教学，让学生了解搜索引擎的概念，基本掌握搜索引擎的使用方法，以引导学生学会合理充分利用因特网来学习和查找学习资料等。
二、学生分析本校学生大部分都来自农村家庭，相关基础知识参差不齐，对因特网的使用更是比较薄弱。
所以，这部分内容的授课尽量做到由浅入深，深入浅出。
三、教学目标分析1、知识与技能：让学生初步掌握搜索引擎的使用。
2、过程与方法：通过实践，培养学生利用搜索引擎查找因特网信息，为学习和生活服务。
3、情感态度与价值观：培养学生正确的科学技术应用观。
四、教学重点：搜索引擎的使用方法五、教学难点：搜索引擎的分类及理解六、教学策略：（1）通过生活中的找人实例，抽象出两种查找概念，为全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎的理解作铺垫。
（2）学生操作能力较差，老师先示范，学生后模仿，然后给出任务让学生自己探索，自己总结。
（3）让学生在操作过程中，采用合作学习法，让基础较好的同学带动基础较差的同学的学习。
七、教学媒体：多媒体网络教室、投影仪等课时：1 课时八、教学过程设计：1、教学引入、提出问题通过播放山东问题疫苗的一段视频，让学生们了解到问题疫苗已经成为当前我们老百姓最关心的一个话题，那么作为中学生的同学们想不想跟多的了解一下有关问题疫苗的相关信息呢？下面咱们就通过搜索引擎这节课，来学习如何更好、更有效的获取自己想要的信息。
2、搜索引擎的概念是指用于因特网信息查找的网络工具。
阅读材料：“雅虎”全球首家互联网搜索服务提供商杨致远在斯坦福大学写博士论文期间，发明了最早的网站搜索软件。
1995 年他放弃即将完成的博士学位建立雅虎公司，将网络搜索引擎商业化。
由于当时能够提供免费信息检索服务的公司寥寥无几，因此得到市场广泛认可。
1996 年4 月12 日“雅虎”初次向公众发行的股票，当日市值即高达8.48 亿美元。
搜索引擎——教学设计(南航附中 黄斐)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 搜索引擎——教学设计(南航附中黄斐) 《搜索引擎》教学设计设计者南航附中黄斐【教案背景】信息技术课程与以往的计算机课程相比已发生了本质的变化，它要求学生不仅仅是掌握信息技术的基础知识和基本技能，更重要的是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段。
而达到此目的最好方法就是将信息技术与学科课程进行整合。
当然，信息技术与课程的整合，不是简单的结合，不是被动的融入，不是为了整合而整合，而是高层次上的主动适应。
信息技术与课程整合强调一种高度的和谐与自然，最终目标在于改善学生的学习，革新传统的教学与学习观，改善学生的学习方式，改善学习资源和学习环境，构筑面向未来社会的学习文化。
选择信息技术与学科教学的切入点是信息技术与课程整合的突破口，而切入点的选择必须考虑到学科教学的特点。
选好了切入点，才能实现高层次的融合与主动适应。
本节课以搜索引擎作为课程整合的切入点，采用主题任务进行驱动教学，在完成本节课教学目标的同时，有意识的开展信息技术与其他学科相联系的横向综合的教学，以期达到更好的教学目标。
【教学题目】搜索引擎信息技术（必修）教材第二单元第二节《网上获取信息的策略》【教材分析】本教案所用教材为中国地图出版社出版的《信息技术基础》，全书共分为五个单元。
1 / 10它立足实践、高度综合、注重创造，不仅注意提高学生的信息素养，更倡导运用信息技术进行创新实践，通过交流与合作，共同建构健康的信息文化。
本节课是《第二单元有效获取信息》中的第二节课，在此单元的学习过程中，学生通过生活中的实例感受获取信息的多种渠道和方法，体验网上搜索的乐趣，并力图在任务驱动的帮助下掌握网上获取信息的策略和技巧，感受网络时代数字化信息的多元呈现。
【教学】全文搜索引擎的使用技巧
【关键字】教学全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《全文搜索引擎的使用技巧》教案设计一、教案背景1、面向学生：中学2、学科：信息技术2、课时：1二、教材分析本节是宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定，电子工业出版社的《信息技术》八年级上第3单元利用网络资源中获得因特网上的资源，搜索引擎的使用技巧这一内容。
在网络成为人们获得信息的主要来源之一的今天，利用网络来获得信息，也必然是学生必须学习的重要手段。
搜索引擎的使用在小学四年级下册教材中学生已经学习过了，学生已经知道如何使用搜索引擎进行信息和资源的检索，在本课中教材着重要求学生归纳网络搜索引擎的使用技巧，并引导学生形成合法使用网络的意识，培养学生使用网络获得信息的能力。
三、教学目标：1、知识与技能⑴了解搜索引擎的概念。
⑵掌握全文搜索引擎的使用方法。
⑶培养查找信息时关键词的提取和搜索方法的使用素养。
2、过程与方法创设情境引入搜索引擎的使用，以任务驱动展开搜索引擎的学习。
3、情感态度与价值观⑴在日常生活和学习中遇到的问题我们可以使用搜索引擎来解决。
⑵关注家乡，热爱生活，激发学生学习兴趣。
四、教学重点与难点：全文搜索引擎的使用方法。
（重点）对查询信息关键词的分析提取及搜索引擎的使用方法的选择。
（难点）五、教学方法任务驱动法，分组合作学习导入：进入了信息时代，利用互联网帮助我们解决在学习和生活中遇到的问题，已经成为了现代人必须掌握的一项基本技能。
如何通过搜索引擎在海量的网络世界中快速、准确地找到我们需要的信息则是这项技能的最高要求。
中学生对网络已有所接触，不少学生可能也使用过搜索引擎，但事实上许多初中生对搜索引擎的基础知识和使用方法还只是一知半解，因此，通过信息技术课的学习使初中生对搜索引擎有一个简单的了解，并掌握搜索引擎基本的使用方法显得非常及时和必要。
六、教学过程：学会搜索引擎的使用对提高初中生的信息素养显得特别重要。
本节课的教学设计考虑到了初中生的学习基础，知识讲解起点较低，循序渐进的引导学生学习搜索引擎的基础知识和使用方法。
全文搜索引擎教学设计
《全文搜索引擎的工作原理》教学设计兰陵第四中学葛海英
九、教学反思
本节课着重讲全文搜索引擎的工作原理。
在实际的教学过程中，原理性的东西比较枯燥难懂，我运用了“超市购物流程”作类比，通过这种方式，学生能够比较好的理解使用搜索引擎。
能够较好的完成教学目标。
本节课也存在这样的问题：1、开始部分设计的还不够精彩，部分同学对林书豪不感兴趣。
2、案例还可以设计的更好一些，让学生更加感兴趣。
3、课堂还不够活跃，还没有完全的把课堂还给学生。
虽然也设计了学生活动部分，但是总的来说学生还是听讲和思考的时候比较多，而动手的时候比较少。
怎样在教学中体现以学生为主体，老师为主导？这是我还要进一步思考的问题。
《搜索引擎》教案设计
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
将全班分为7个小组，并推选一名组长
推选一名组长
为小组协作做准备
引入：
小时候妈妈这样抱你，长大了你会这样抱妈妈吗？
台湾孝行哥感动无数人，现在我还想了解比这张照片更具体的内容，我如何获取这些信息？使用什么工具获取这些信息？
引出搜索引擎
什么是搜索引擎？
都有哪些搜索引擎？
《搜索引擎》教学设计
教案背景
面向学生：职高
教学课题：人民邮电出版社出版，武马群主编的《计算机应用基础》3.3.2搜索引擎
课时：1课时
授课班级：2011金融（1）班
授课环境：机房，联网。
课前准备：学生预习课文；总结搜索经验
教材分析
“会搜索才叫会上网”，网络信息搜索已经成为人们信息生活中非常重要的内容，成为继实时通信之后的第二大网络应用。如何高效地获取有用的信息已经成为青少年学生必须具备的，为学生解决学习及生活中的实际问题提供技术支持，为学生继续学习和发展奠定基础。
以小组协作方式自主探究。
通过学生自主探究、小组协作的方式完成任务，再通过学生演示，教师点评的方式，使学生掌握准确的搜索技巧。
任务二：
【任务布置】搜索古代24孝子的故事，至少保存其中3个故事，并保存相应的图片，并请最快完成的一组推荐一名同学说明搜索过程。
以小组协作方式自主探究。
通过该任务，说明关键字提炼的重要性。
加号（+）、减号（-）、双引号（“”）的搜索应用
教学难点
关键字搜索技巧
加号（+）、减号（-）、双引号（“”）的搜索应用
教学策略及手段
在教学过程中，教师采用任务驱动的形式，引导学生采用自主探究学习法、小组协作学习法完成对知识点的学习，以小组作为探索任务的最小单位，让学生自主探索，互帮互组，达到共同学习的目的，而教师在巡视过程中，亦可更多关注操作技能薄弱的同学，达到分层教学的目的。
高中信息技术《搜索引擎》优质教案、教学设计
搜索引擎
一教学目标
知识与技能目标
（1）理解搜索引擎的两大核心技术：自动网页搜索技术、全文检索技术
（2）学会提出信息的关键词
（3）掌握信息搜索的相关技巧
过程与方法目标
在课堂活动中，学生能够理解搜索引擎的两大核心技术原理，掌握信息搜索的相应技巧,能根据自身需要来搜索信息。
情感态度与价值观目标
（1）培养学生合作学习的意识，通过活动教学，让学生体会学习的乐趣
（2）德育与智育相结合，提高学生的信息防护意识
二教学重难点分析
教学重点：自动网页搜索技术、全文检索技术、搜索技巧
教学难点：自动网页搜索技术
三教学方法
游戏教学任务驱动法小组合作学案导学
四教学准备
教学用资源：ppt 课件多媒体教室教学软件
学生用资源：学习资源包导学案录屏操作指导。
小学教案模板范文搜索引擎
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握搜索引擎的使用方法，学会使用搜索引擎查找信息。
2. 过程与方法：通过实践操作，让学生体验搜索引擎的便利性，提高学生自主学习的意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的网络素养，引导学生正确使用网络资源。
二、教学重点与难点1. 教学重点：搜索引擎的使用方法、搜索技巧。
2. 教学难点：搜索结果的筛选与评估。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、搜索引擎账号。
2. 学生：提前预习搜索引擎的相关知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍搜索引擎的定义和作用。
（2）引导学生回顾已掌握的搜索方法，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（1）教师讲解搜索引擎的基本操作步骤，如输入关键词、选择搜索范围、查看搜索结果等。
（2）介绍一些实用的搜索技巧，如使用引号、使用加减号、使用通配符等。
（3）强调搜索结果的筛选与评估的重要性，引导学生学会辨别信息的真伪。
3. 实践操作（1）教师示范如何使用搜索引擎查找信息，如查找天气预报、查找旅游景点等。
（2）学生分组进行实践操作，教师巡视指导。
（3）学生展示自己的搜索成果，分享搜索技巧。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调搜索引擎的正确使用方法。
（2）引导学生反思自己在搜索过程中的收获与不足，提出改进措施。
5. 作业布置（1）学生回家后，使用搜索引擎查找一篇关于家乡的历史文化方面的文章，并做好笔记。
（2）家长协助学生检查作业完成情况。
五、教学反思1. 本节课通过讲解和实践操作，使学生掌握了搜索引擎的基本使用方法。
2. 在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和信息素养。
3. 在今后的教学中，可以适当增加搜索技巧的讲解，提高学生的搜索效率。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
搜索引擎教案
搜索引擎教案教案标题：探索搜索引擎的使用——培养学生信息检索和评估能力教学目标：1. 学生了解搜索引擎的定义、功能和使用方法。
2. 培养学生使用搜索引擎进行信息检索的能力。
3. 培养学生评估搜索结果的能力，提高信息筛选和辨别的能力。
4. 培养学生遵守网络安全和版权法律的意识。
教学重点：1. 搜索引擎的定义、功能和使用方法。
2. 信息检索的技巧和策略。
3. 评估搜索结果的能力。
教学准备：1. 计算机、投影仪和互联网连接设备。
2. 学生手册和笔记本。
3. 搜索引擎推荐列表。
4. 信息检索评估表。
教学过程：引入活动：1. 向学生解释搜索引擎的定义和功能，并引导他们思考搜索引擎的重要性和用途。
知识讲解：2. 介绍常见的搜索引擎，如Google、百度、必应等，并向学生演示如何使用这些搜索引擎进行信息检索。
3. 解释搜索引擎的搜索技巧和策略，如使用引号搜索、排除特定词语、使用高级搜索选项等。
实践操作：4. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个主题，并使用搜索引擎进行相关信息检索。
5. 学生根据检索到的信息填写信息检索评估表，评估信息的可靠性、准确性和相关性。
6. 学生展示他们找到的信息，并与其他小组分享和讨论。
总结讨论：7. 引导学生回顾搜索引擎的使用过程，并总结他们在信息检索和评估中遇到的困难和策略。
8. 强调网络安全和版权法律的重要性，教育学生遵守相关规定。
拓展活动：9. 鼓励学生在日常学习和研究中使用搜索引擎，并注意信息的来源和可靠性。
10. 提供更多的搜索引擎使用技巧和策略，以帮助学生提高信息检索的效率和准确性。
评估方式：1. 学生填写的信息检索评估表。
2. 学生在小组展示和讨论中的参与程度。
3. 学生对搜索引擎使用技巧和策略的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在其他学科的学习中使用搜索引擎进行信息检索和研究。
2. 引导学生学习更高级的搜索引擎使用技巧和策略，如使用搜索操作符和高级搜索选项。
教学提示：1. 在教学过程中，提醒学生注意信息的来源和可靠性，避免盲目相信搜索结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《全文搜索引擎的工作原理》教学设计兰陵第四中学葛海英
九、教学反思
本节课着重讲全文搜索引擎的工作原理。
在实际的教学过程中，原理性的东西比较枯燥难懂，我运用了“超市购物流程”作类比，通过这种方式，学生能够比较好的理解使用搜索引擎。
能够较好的完成教学目标。
本节课也存在这样的问题：1、开始部分设计的还不够精彩，部分同学对林书豪不感兴趣。
2、案例还可以设计的更好一些，让学生更加感兴趣。
3、课堂还不够活跃，还没有完全的把课堂还给学生。
虽然也设计了学生活动部分，但是总的来说学生还是听讲和思考的时候比较多，而动手的时候比较少。
怎样在教学中体现以学生为主体，老师为主导这是我还要进一步思考的问题。