小学道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》第一课时教学设计
小学道德与法治一年级下册第三单元第11课《让我自己来整理》教学设计
他们个个都是宝， 如果谁要是不见了， 大家的麻烦可不少， 同学们，要牢记， 整理物品，我能行！3.师总结:这节课，小朋友和我一起认识了很多的“小伙伴”,知道了“小伙伴”的作用很大，找不到了很麻烦，我们用完后要及时整理,知道了自已的物品——让我自己来整理（引导学生说出来）。
其实,整理物品还有很多小技巧,小朋友想不想学?下节课,我们学习如何整理我们物品。
3.生：让我自己来整理。
设计意图：写一写，是学生主动参与生活、创造生活的过程，架起了课堂通向生活的桥梁，引起情感的共鸣。
利用儿歌说唱结合，趣味性浓，针对性强，学生入脑入心，留下深刻的印象，有效的引导学生在生活中爱护物品、学会整理。
6.板书设计让我自己来整理小伙伴 作用大 找不到 真麻烦7.作业与拓展学习设计（1）说一说：请你根据下面收纳筐的类别，说一说自己的哪些“小伙伴”应该收纳其中。
（2）议一议：你赞同哪位同学的做法？请将你赞同的做法前面的大拇指涂色，给他点赞；如果不赞同，说说你的理由。
小强总是找不到想玩的玩具，每次都问妈妈自己的玩具放在哪里。
……学习用品 生活用品玩具小美的玩具在柜子上摆放整齐，很快就能找到需要的玩具。
小明经常会找不到想用的东西，他急得团团转。
小丽的很多物品都有固定的地方，她的物品整理得井井有条。
设计意图:通过两幅图片引导学生发现凡事都要靠别人的思想是不对的，通过学生相互辩驳，有效的巩固了课堂所学知识，并通过儿歌进一步启发学生明白自己的事情自己做，自己整理东西，要从小做起，增强学生养成整理好习惯的意识。
环节六：做一做，人人争当小达人1.出示“争当整理小达人”的任务表格。
师：请同学们回去以后，和爸爸妈妈，比一比，赛一赛，人人争当“整理小达人”，如果及时完成了整理的任务，就把小星星涂上喜欢的颜色吧。
2.师总结：小朋友们，自己的事情自己做是“自立”的表现，也是对自己负责任的表现，能够自己的事情自己做的小朋友就是最棒的，通过今天的学习，我们今后自己的书包要——（引导学生说）自己整理；我们自己的房间要——自己整理；我们回家后要对爸爸妈妈说：我们自己的东西——让我自己来整理！从小要养成整理的好习惯，用完“伙伴”送回家！（板书画小房子）1.领取“整理小达人”任务表格。
【核心素养目标】第11课《让我自己来整理》第一课时(教学设计)一年级道德与法治下册(统编版)
5.图片+文本学习:小雨的“小伙伴”
（1）我帮小雨写了很多字.
（2）小雨还有一个大书包和很多的文具,有铅笔、博皮、剪刀……
小雨非常地喜欢他的小伙伴们。
6.图片+文本学习：同学的“小伙伴”
你也有这些“小伙伴”吗？
教学环节二：小伙伴有大作用
I.图片+文本学习：小伙伴有人作用
“小伙伴”.
这些文具、文具、生活用品等都是我们的小伙伴，也是我们的好伙伴,每天陪伴著我们、帮助我们快乐生活、快乐
观看图片学习文本了解文本感悟文本
观看图片思考回答观看视频观看图片学习文本了解文本思考回答观看图片文本学习了解文本文本学习思考问答观看图片文本学习了解文本文本学习
观看图片文本学习了解文本学习文本
核心
4.'r
目标
政治认同：认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用AA给自己的生活和学习带来哪些跖助：发现生活中与自己密切相关的物品，建立与它们的亲密关系.
道曲修养:遹过参观小雨的家,帮助学生寻找身边的“小伙伴”,能够了解“小伙伴”的作用.止学生体仝东西乱放、遗失给自己和家人带来的烦恼，
法治观含：通过猜图、猜谜语、介绍等方式认识FI常■生活用品、学习用品的功能及特点，养成乐于整理自己物品的良好生活习惯.
（4）学习受到影响,
2.素材:小雨的一天
3.文本学习：当“小伙伴”找不到时
（1）找不到“小伙件”会严的影响我们的学习和生活，让我们的学习和生活变得一团的!
（2）我们要及时收拾好自己的物品,让小伙伴”他都有自己固定的位置，这样在需要时.能很快找
到它的。
4.文本学习：好悟经典
（））房室消，墙麋净,几案洁，笔说正，
道法一年级下册《让我自己来整理》第一课时 教案
11.让我自己来整理
分类整理 定时整理
教 学 反 思
知识与技能：懂得自己事情要自己做，不会的事情要学着做。学会整理用品的好方法。
教学重点
养成良好的生活习惯，学会整理用品的好方法，提高生活的自理能力。
教学难点
感受自己整理物品的好处，懂得自己事情要自己做，不会的事情要学着做。
实施策略
1.游戏体验、2.竞赛
教学准备
教师：课件、储物箱、文教用品、衣服、图书角、卫生角。学生：书包、
教学时间
第一课时
教 学 流 程
个性修改
活动一：趣味游戏导入
1.提出游戏规则及要求：
同学们，我们大家都非常喜欢做游戏。今天老师和大家一起做个游戏，老师这里有两个储物盒，我想请两位小朋友来帮老师找出我想要的东西，比一比谁找的快，谁愿意来？（在投影下展示）
2.开始游戏。展示、评价
（1）出示储物箱照片。现在老师想要一支蓝色的水彩笔（黄铅笔、橡皮），谁快一点呀？
2.初步感知归类整理
超市里的商品可真多呀！东西这么多，可是一点儿也不乱，多么整齐呀！同学们，请你仔细看一看，这些商品的摆放有什么规律吗？这些商品的摆放是有规律的：吃的和吃的放在一起，穿的和穿的放在一起，玩的和玩的放在一起……把同类的物品摆放在一起，不仅整齐、美观，而且我们想买什么很快就可以找到。
像这样，把同类的物品摆放在一起，我们叫做“归类整理”。（板书：归类整理）
小学道德与法治学科（一）年级教学设计
主备人：
教学内容
11.《让我自己来整理》第一课时：小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”
教材分析
本课是第三单元的第三课。依据课程标准“健康、安全地生活”中的第4条“爱护家庭和公共环境卫生”；“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。教材以“整理”为抓手，重在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。本课所显现的劳动带给生活的改变和美好，是本单元的编写基调。
小学道德与法治一年级下册11《让我自己来整理》第一课时(教学设计)
小学道德与法治一年级下册11《让我自己来整理》第一课时（教学设计）一. 教材分析《让我自己来整理》是小学道德与法治一年级下册第11课时的内容。
本节课的主要内容是让学生学会自己整理物品，培养学生的自理能力和独立性。
教材通过图片和实例，引导学生了解整理物品的重要性，以及整理物品的方法和技巧。
教材还注重培养学生的团队合作意识，让学生在整理过程中学会与他人合作，共同完成任务。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经具备一定的整理物品的能力，但整理方法和技巧还不够成熟。
学生对于整理物品的重要性有一定的认识，但在实际操作中往往缺乏耐心和毅力。
此外，学生的团队合作意识还不够强烈，需要通过教学活动引导学生学会与他人合作。
三. 教学目标1.让学生了解整理物品的重要性，认识到自己整理物品的能力。
2.培养学生自己整理物品的习惯，提高自理能力和独立性。
3.引导学生学会与他人合作，培养团队合作意识。
4.培养学生的时间管理能力，提高学习效率。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整理物品的方法和技巧，学会自己整理物品。
2.教学难点：培养学生自己整理物品的习惯，以及团队合作意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会整理物品。
2.合作学习法：引导学生与他人合作，共同完成整理任务。
3.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教具：教材、PPT、整理物品的实物等。
2.场地：教室。
3.材料：学生分组合作的整理任务清单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些杂乱的物品图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些物品杂乱无章吗？为什么需要整理呢？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题《让我自己来整理》。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的图片和实例，引导学生了解整理物品的重要性。
同时，展示一些整理方法和技巧，如分类、排序、归纳等。
让学生讨论并分享自己的整理经验。
部编版小学道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》教案
《让我自己来整理》教学设计一、教材分析《让我自己来整理》是人教版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》的第三个主题。
本课以“整理”为抓手，旨在通过让学生认识自己身边的生活用品、学习用品以及切合自己生活实际的活动体验等四个板块的教学，培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，树立自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
二、学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期。
他们的生活离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后常常呈现以下两种情况：1.没有自己整理物品的意识，多数认为爸爸妈妈会整理；2.大部分孩子不懂得如何进行有序归类整理。
三、教学目标1、学习整理的方法，如归类整理和有序整理，养成良好的生活习惯和生活能力。
2、懂得自己的事情自己做，不会做的事要学着做。
3、学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
四、教学重点难点重点：发现、学习两种整理自己物品的方法，养成良好的生活习惯和生活能力。
难点：学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
五、教学准备教师准备：1.制作课件2.准备学习用品和生活用品的小卡片；3.小书架学生准备：带自己喜欢的生活用品、学习用品等六、教学流程课前激趣，引出整理小朋友们好！上一节课我们已经学了道德与法治第十课，感受到：家人的爱。
那么你们的爱自己的家吗？光头强也爱自己的家，可是他的家是怎样的呢？我们一起去看看吧。
播放《熊出没》之熊二帮光头强整理房间的视频。
小朋友们，光头强的房间原先是？后来变得？闪亮整洁，谁是大功臣呀？今天老师可把熊二请到课堂上来了，想见见它吗？闭上眼睛，DENGDENG，哈喽，小朋友我是熊二，我可是整理冠军呢，你们班有没有像我这样的整理高手呢？噢，这么多呀！不愧是自能富阳娃。
可是我不信，你们敢和我PK闯关游戏吗？哪个小组最先靠近我，我就把富阳自理娃的奖杯颁发给他们。
有信心吗？我熊二的口号是：我是整理大冠军，收拾物品我第一。
一年级下册道德与法治《让我自己来整理》第一课时教案
（封面）一年级下册道德与法治《让我自己来整理》第一课时教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校11、让我自己来整理教学目标：1、情感与态度：让学生愿意尝试、自己动手。
乐于为父母做事，并能体会到成就感。
2、行为与习惯：培养学生穿衣、洗漱等生活自理能力。
培养学生基本学习习惯。
能为父母做一些力所能及的事。
3、知识与技能：懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。
4、过程与方法：在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。
教学过程：第一课时活动一：逛果园师：小朋友，今天老师带大家去一个非常好玩的地方。
（课件展示一个美丽的大果园，一棵棵树上结满了红红的大苹果，园中有一群可爱的小精灵在快乐的游戏，有一位小精灵说：“小朋友，欢迎你们来到“我能行”快乐果园，这里有那么多果子等着大家来摘。
如果你能完成我们提出的任务，就能得到它们。
”）1、观看录像，说说这位小朋友有什么做得不对。
学生指出他不该让妈妈喂饭，不能让奶奶背书包等现象。
你想对这位小朋友说什么？揭题，一起大声说“让我自己来吧”。
2、说说自己会做哪些事。
尽量让学生多说，教师及时肯定。
小精灵：听到大家说会做那么多事，我真为你们高兴。
但我们小精灵还是想亲眼看看小朋友的能干表现，想好好向你们学习学习，可以吗？活动二：照镜子1、请个别小朋友站到数码相机镜头前来，通过电视显示屏看自己的穿戴。
边提示儿歌边自己整理。
2、请一位小朋友上台面对大家，大家当镜子“照一照”。
3、小小组内互当镜子“照一照”。
（及时奖励“仪表端庄果”）。
一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案 道德与法治
一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案道德与法治教学目标：1.了解整理的重要性，培养学生整理物品、整理思维的意识和能力。
2.培养学生自主、自律、自强的品质。
教学重点：培养学生整理物品、整理思维的能力。
教学难点：培养学生自主、自律、自强的品质。
教学准备：教材、多媒体设备、道德与法治作业本、学生整理物品的示范品。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师展示一些杂乱的物品，让学生观察并讨论，引导学生思考整理的重要性。
二、学习新知（15分钟）1.教师出示教材上的图片，简单介绍《让我自己来整理》这篇课文的内容。
2.学生跟读课文，教师进行解读，帮助学生理解课文的意义。
3.教师引导学生思考整理物品和整理思维的相关问题，激发学生的兴趣。
三、讲授扩展知识（10分钟）1.教师讲解整理物品的方法和技巧，如分类整理、归纳整理、定期整理等。
2.教师讲解整理思维的方法和技巧，如整理思路的清晰、整理过程的有序等。
四、活动与讨论（15分钟）1.教师带领学生进行物品整理的示范，让学生参与其中。
2.学生分组完成物品整理的任务，进行小组讨论并展示结果。
五、反思与总结（5分钟）1.教师引导学生回顾整理物品和思维的过程，总结经验和教训。
2.教师鼓励学生积极反思，以后能够更好地整理物品和思维。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生在家里整理某个物品并写一篇心得体会。
2.要求学生带回道德与法治作业本，完成相关练习。
课堂资源：1.教材《道德与法治》，第11课《让我自己来整理》。
2.多媒体设备（投影仪、电脑）。
3.学生整理物品的示范品。
教学反思：本节课通过引导学生思考整理的重要性，同时通过示范和小组活动培养学生整理物品和思维的能力。
课堂上，学生的参与程度较高，讨论氛围比较活跃。
但在活动与讨论环节，由于时间限制和学生个体差异性，部分学生没有能够充分参与。
在评价上，除了定量评价外，请学生写心得体会的方式也可以让学生有更多的思考和表达空间。
下次课上，可以更加注重学生的参与度，增加小组讨论的时间，并适时引入学生讨论的问题，让学生进行更深入的思考和交流。
一年级-统编版-道德与法制-下册-[教学设计]第11课 让我自己来整理 第1课时
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第11课让我自己来整理（第1课时）教学目标1．发现生活中与自己密切相关的物品，知道我们的生活离不开它们，建立与它们的亲密关系。
2．知道物品乱放不仅会给自己带来麻烦，还会给家人带来额外的负担。
教学重点1．发现生活中与自己密切相关的物品，知道我们的生活离不开它们，建立与它们的亲密关系。
2．知道物品乱放不仅会给自己带来麻烦，还会给家人带来额外的负担。
教学难点知道物品乱放不仅会给自己带来麻烦，还会给家人带来额外的负担。
教学过程一、新课导入师：同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友——小雨。
（课件出示小雨的图片和自我介绍。
）小雨都带来了哪些“小伙伴”呢？一起来看看吧。
二、探究学习探究（一）“小伙伴”见面会1．课件出示图片，请学生看图说出“小伙伴”的名称。
2．猜谜语，说出“小伙伴”的名称。
师：小雨还给同学们带来了两个谜语，请大家猜一猜，这两个谜语分别介绍的是哪位“小伙伴”呢？预设：袜子、鞋子。
3．出示教材第42页上方的图片和文字，学生阅读，了解“小伙伴”的作用。
4．请学生介绍自己最喜欢的“小伙伴”，并说说它的作用，知道它们都是我们生活中密切接触的物品，我们的生活离不开这些“小伙伴”。
师：认识了小雨的“小伙伴”后，请大家也来介绍一下自己最喜欢的“小伙伴”吧，跟大家说一说你的“小伙伴”有哪些小绝招呢？预设：生1：我最喜欢的“小伙伴”是布娃娃。
它软软的，很可爱，可以陪我睡觉。
生2：我最喜欢的“小伙伴”是水壶。
它能在我口渴的时候，给我带来解渴的水。
……师：听了大家的介绍不难发现，这些“小伙伴”给我们的生活带来了许多帮助，我们的生活离不开它们。
可是，有位小朋友的“小伙伴”却找不到了。
这是怎么回事呢？我们一起去看看吧。
探究（二）“小伙伴”躲猫猫1．出示教材第43页的图片，教师介绍图片内容。
2．请学生看图猜一猜：除了橡皮，图中的小朋友还可能找不到什么？预设：生1：他起床后可能会找不到袜子。
生2：他还可能找不到书本，无法正常完成作业。
11《让我自己来整理》第一课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
11《让我自己来整理》第一课时（教案）一、教学目标知识目标1.掌握整理物品的方法和技巧；2.理解整理的重要性和意义；3.了解整洁的好处，并形成良好的整洁习惯。
能力目标1.培养学生的观察能力，让学生能够认识到整洁的必要性；2.激发学生的自我动手能力，提高学生整理物品的方法和技巧；3.通过协作学习，让学生能够互相帮助，创造整洁的环境。
情感目标1.培养学生自觉爱护物品、珍惜时间的品质；2.培养学生和善待人物、和谐工作的习惯；3.理解干净整洁的环境是人们生产、生活的必要环境。
二、教学重点难点教学重点1.教会学生整理物品的方法和技巧；2.让学生理解整理的重要性和意义；3.培养学生自觉整洁的意识和习惯。
教学难点1.如何培养学生整理物品的习惯；2.如何让学生理解整洁的重要性。
三、教学过程A. 导入新课（10分钟）1.明确本节课的主题和目标；2.展示一个杂乱无章的物品堆，引发学生对整洁和整理的思考；3.通过调查问答等方式，了解学生整理物品的方法和技巧。
B. 新课内容讲解（30分钟）1.教师讲解整理物品的方法和技巧；2.给学生演示整理物品的过程；3.通过图示和实物，让学生感受整理物品后产生的变化；4.通过讲解整洁的好处，让学生理解整洁的重要性和意义。
C. 整理物品实践（40分钟）1.分组讨论，让学生合作整理课桌上杂乱无章的书本；2.教师巡视指导，帮助学生整理物品的方法和技巧；3.每组展示整理结果，评选本次整洁竞赛获胜组。
D. 课堂总结（10分钟）1.让学生总结整理物品的方法和技巧；2.回顾整洁的重要性和意义；3.引导学生反思和总结本次活动经验。
四、板书设计整理物品的方法和技巧：1.重点整理：先整理出重要的物品，再整理其他物品；2.分类整理：根据物品类型、用途等分类整理；3.手法整理：采用手法整理物品，如叠、摆、挂等。
五、作业布置1.家庭作业：整理家中书本、文具等杂物；2.写一篇总结今天课堂学习收获的文章。
六、教学反思通过本次教学，学生自我动手能力得到了提升，同学之间的协作与互助得到了锻炼。
第11课 让我自己来整理 第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
第11课让我自己来整理第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册【教学目标】1.知识目标了解整理的意义和方法。
掌握整理自己的物品和时间的方法。
2.能力目标培养学生正确整理自己物品和时间的能力。
3.情感目标培养学生爱整洁的习惯。
【教学内容】本课时主要涉及到以下内容：1.整理的意义和方法。
2.整理自己的物品。
3.整理自己的时间。
【教学重点】1.了解整理的意义和方法。
2.掌握整理自己的物品和时间的方法。
【教学难点】1.培养学生正确整理自己物品和时间的能力。
2.培养学生爱整洁的习惯。
【教学方法】本节课采用讲解法和示范法相结合。
【教学时间】本节课预计需要用时40分钟。
【教学过程】1.引入引导学生讲述自己保持整洁的习惯以及整理自己物品和时间的方式。
2.讲解通过讲解，向学生介绍整理的意义和方法：整理的意义在于：保持物品的整洁和清爽。
提高效率，节省时间。
增强自己的自律性和责任感。
整理的方法有：分类法：按照物品的种类进行分类。
归位法：把物品放回原处，维持原来的秩序。
标记法：标记物品的归属。
提醒法：设置提醒来帮助自己记得采取行动。
3.整理自己的物品通过示范，向学生展示如何整理自己的物品：分类：按照种类，将物品分门别类地放置。
归位：将物品放回原位。
标记：把物品打上自己的名字或者贴上标签。
4.整理自己的时间引导学生讲述如何合理安排自己的时间，避免浪费时间，提高效率。
如安排时间学习，阅读等。
5.总结对所学内容进行总结，强调整洁和有序能够帮助我们更好地生活、学习和工作。
【教学反思】通过本节课的学习，能够培养学生整洁、有序的习惯，并且学生能够掌握整理物品和时间的方法，提高效率，增强自律。
在课堂教学过程中，教师重点讲解了整理的意义和方法，向学生传达了整理的意义以及方法，并通过示范展示如何整理物品和时间，使得学生能够更好地理解和掌握整理的方法。
在课后作业中，要求学生将所学方法运用到实际生活中，这样能够更好地巩固和加深对知识的印象。
部编版小学道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》教案(2
小学一年级《道德与法治》下册
这些类别中的？
2.课内反馈：
学生发言，对出示的物品进行分类。
（二）猜猜我的“小伙伴”
1.课内导学：
用三个浅显易猜的谜语来“猜一猜”这些是什么物品？让学生自己也编创小谜语来让其他同学猜猜看是什么物品。
通过趣味猜谜，引导学生感受与生活中常用物品之间的亲密关系。
2.课内反馈
学生发言，说出谜底。
学生自己编创小谜语。
二、活动二：找不到“小伙伴”
（一）比一比，看谁找的快
1.课内导学：
请2位同学上讲台上来找一找老师的铅笔，看哪个学生找的速度快。
2.课内反馈：
让学生说一说谁找的快？为什么？
（二）找一找“小伙伴”
1.课内导学：
请你们从自己的书包中拿出数学书、道德与法制书，找好后，摆在桌面上并举手。
教师计时，第一名和最后一名差多长时间。
2.课内反馈：
老师采访第一名和最后一名学生：为什么找得这么快？说一说自己能快速找到的原因。
自己找的慢的原因。
小学道德与法治一年级下册11《让我自己来整理》第一课时(教案)
11、让我自己来整理 文具
学习用品 衣物
课后作业
1.给自己的房间整洁度打个分，如果你觉得不合格，那该怎么办 呢？
2.请教大人如何整理房间。
小学道德与法治教学设计
教材分析
《让我自己来整理》是本单元的第三课。教材以“整理”为抓手， 旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事情 自己做的主人翁意识和责任感。本课所呈现的劳动带给生活的改变和 美好，是本单元的编写基调。
学情分析
一年级学生平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用 过后，怎样有序归类、整理？许多学生缺乏这方面系统、科学的方法 指导和行为训练，这与大多数学生是独生子女，家长对于学生的“照 顾”过于周到有很大关系。因此，帮助学生学习基本的生活基本技能， 养成良好的习惯，学会物归原位和定时整理，既是本课的教学重点， 又有助于学生美好德行的养成，为其今后合理、有序安排自己生活奠 定基础。
2.播放音频：大家好！我叫小雨。和同学们一样，我也有许多小 伙伴。想知道我的小伙伴都有谁吗？
师：他的小伙伴就藏在这谜语里面。 （1）出示两则谜语，师读一读，请大家猜一猜。 （2）学生猜出袜子和鞋子。 3.师：你们真棒！（出示 42 页图），看看小雨还有哪些小伙伴？ 如果给它们分分类，你会怎么分？
4.指名生回答。（玩具、学习用具） 5.师：同学们一定也有这些小伙伴。可是为什么说它们是我们的 小伙伴呢？ 指名生回答。（他们整日陪伴着我们，并给予我们帮助；这些物 品我们每天都要用，缺少了哪一个都会给我们带来很大的困扰，它们 就是我们的“小伙伴”。） 【设计意图：引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发 现这些“小伙伴”在我们生活中必不可少的作用。】 活动二：找不到“小伙伴”了 1.师过渡：小雨有这么多小伙伴真是幸福呀！可是他的小伙伴经 常不见了，这是为什么呢？我们一起去看看。 2.播放音频：看，这是我的房间。你们喜欢吗？什么，太乱了？ 哼，我要写作业了，不理你们了。哎呀，我的橡皮呢？ 师：糟糕，写作业没有橡皮可不行！让我们帮帮他吧！ 3.师：橡皮是哪类物品？应该放在哪里？请你把橡皮放回原位。 4.学生找一找。找到之后说一说应该放在哪里。 5.谢谢你。如果不学会整理房间，那么房间里真的会乱七八糟， 整个生活也会乱作一团！所以我们要学会整理房间！（贴板书“整 理”） 6.要想顺利找到东西，那得知道它们属于哪一类物品，现在我们 一起做个游戏吧！看看你会不会分类（希沃白板游戏：分分类） （1）游戏一：属于学习用品的有哪些？2 名学生 pk。
部编版小学道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》教案(4)
整理呢，同桌、前后桌
之间互相说一说
a 谁愿意到屏幕上操作 学生到前面在 Flash 动 画 学 课件制作随
整理？
课件上演示整 生操作（00： 机整理，提
b 总结方法，科学、合 理房间
26：16—00： 供给学生充
理的整理物品
30：03）
分思考的自
由
三、总结 1、同学们，看整理后的 开心、舒服、
播放爸爸妈
*在猜谜的
过程中，引
导学生寻
找、感受生
活中与自己
密切相关的
物品，建立
与它们之间
的亲密关
系。
2、爱护学习用品
听故事，答问 课件出示铅笔、 由小故事引
（1）听故事－《小雨和 题
书本的动画，由 入，要爱护
她的学习用品小伙伴的
学生配音（00： 学习用品，
故事》听了小雨的故事，
04：48－00： 进而整理学
谁来说一说，小雨的学
精讲。在指导学生观察“整理书包”这一活动时，我引导学生思 考：书包的里东西都有哪些？要怎么来进行分类？学生们对这些明确 的后，进而我引导学生观看视频《整理书包》，再让学生参照方法，
然而并不拘于视频的方法，提倡在整理过程中找到自己更适合的方 法。 三、用多媒体来辅助提高教学效果，
用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这 节课中我充分利用 ppt、flaill、视频帮助学生学习，多样的手段同， 使教学不枯燥虽不花哨，但非常实用，目的达到。学生在这过程中提 高了学习的兴趣，从而加深了记忆。
07：57）
习用品
习用品小伙伴为什么那
么喜欢小雨呢？
说一说自己平
（2）那你是怎么爱护你 时在学习中是
因势引导到
11《让我自己来整理》 第一课时 (说课稿)部编版道德与法治一年级下册
11《让我自己来整理》第一课时（说课稿）部编版道德与法治一年级下册一、前言本次说课为道德与法治一年级下册的第11课，课题为《让我自己来整理》，是本册书的第三个单元，让学生了解基本的整理与收纳能力，并在生活中应用，锻炼自己的生活自理能力。
二、教材分析1.教学内容本课主要教学内容包括：•认识整理和收纳的重要性•了解生活中整理收纳的常见场景•掌握生活中的几个简单的整理收纳方法2.教学目标•让学生了解整理和收纳的确切含义；•能够标准地梳理日常收纳整理场景；•练习和掌握生活中基本的整理和收纳方法3.教学重点难点•整理和收纳的重要性和场景的认知•设计生活中常见的收纳整理场景，扩展学生的思维能力•教会生活中基本的整理和收纳方法，引导学生应用到自己的生活中去1.热身•引导学生回忆自己做家务时，会发现什么问题需要整理和收纳2.新课讲解（1）整理收纳的意义及场景•整理和收纳的重要性：它可以使环境更加整洁、卫生；可以提高生活效率，方便生活；可以让心情变得更加愉悦和平静。
•常见场景：–教室、寝室等学习空间–家居、家电、衣物、玩具等物品的收纳–食品、文具等物品的分类和存放（2）基本的整理收纳方法•分类整理法•按规格、颜色整理法•标签法3.示范与练习•教师进行现场示范，教会学生如何分类整理、按规格颜色整理、使用标签法等整理收纳方法，并指导学生如何应用到自己的生活中，每个学生进行练习，巩固所学新知识。
4.讨论与总结•让学生分享自己整理收纳的心得与体会，并总结出几个班级中比较实用、值得借鉴的方法，确保学生掌握所学知识。
本次课程设计，主要体现了学生在实践中学习的原则，在引导学生认识整理收纳的重要性的同时，让学生能够意识到自己生活中需要整理收纳的情景，从而能够更好地运用到实际生活中去。
同时，本次课程注重学生的动手实践，并注重学生的思维方式和思考能力，增强学生的综合能力。
此外，通过与学生进行交流与讨论，能够更好地了解学生掌握知识的程度，更好地完成教学目标。
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板书设计
11、让我自己来整理
找伙伴
教学反思
活动二：找不到“小伙伴”了
1．师出示图片。(教材43页一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)
2．师生共同观看图。
3．师：看完图片，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?
4．生分组讨论。
5．师生共同汇报，全班同学一起交流。
6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?
道德与法治教学设计
学校
备课人
年级
一年
课题Байду номын сангаас
11、让我自己来整理（第一课时）
组长
教学目标
能表现整理自己东西的愿望。愿意尝试自己动手，并能体会到成就感。
培养生活自理能力，培养基本学习习惯。
教学重点和难点
1、表现出料理自己生活的能力。
2、教育学生自己的事情自己做，培养生活自理能力。
教学准备
教师准备
课件图片。
学生准备
书包
教学过程
二次备课
活动一：小雨和他的“小伙伴”
1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)
2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4．生讨论总结，并在全班交流。
5．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?
6．师课件出示教材上面的2个谜语。
7．同学们一起猜一猜。
8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。