《鞋匠的儿子》教育教学设计和反思
《鞋匠的儿子》教学反思
《鞋匠的儿子》教学反思《鞋匠的儿子》教学反思一、引言《鞋匠的儿子》是一篇富有教育意义的文章，它讲述了美国第十六任总统林肯在面对他人的嘲笑和质疑时，以自己的智慧和宽容化解了矛盾，赢得了尊重的故事。
在教学过程中，我通过多种教学方法，引导学生理解文章的主题和内涵，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
本文将对《鞋匠的儿子》的教学过程进行反思，总结教学中的经验和教训，为今后的教学提供参考。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生学习林肯的宽容、智慧和自信，培养学生的良好品德和价值观。
三、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，体会林肯的宽容、智慧和自信。
2. 教学难点：引导学生理解林肯的演讲内容，体会其深刻的含义。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解课文的背景知识、生字词、重点句子等，帮助学生理解课文内容。
2. 讨论法：组织学生讨论课文中的问题，引导学生思考和表达自己的观点。
3. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美，提高学生的朗读水平。
4. 角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，深入理解课文内容和人物形象。
五、教学过程1. 导入新课播放一段关于林肯的视频，介绍林肯的生平事迹和成就。
提问学生对林肯的了解，引导学生思考林肯的成功秘诀。
2. 讲授新课学生自由朗读课文，圈出生字词，教师讲解生字词的读音和含义。
教师范读课文，学生边听边思考课文的主要内容。
学生分组讨论课文中的问题，如林肯为什么要感谢鞋匠的儿子？林肯的演讲有什么特点？林肯是一个怎样的人？每组派代表发言，分享讨论结果，教师进行点评和总结。
教师讲解林肯的演讲内容，引导学生理解其深刻的含义。
学生再次朗读课文，感受林肯的宽容、智慧和自信。
3. 拓展延伸让学生思考自己在生活中遇到过哪些困难和挫折，是如何面对的？组织学生进行角色扮演，让学生扮演林肯，进行演讲，表达自己的观点和想法。
《鞋匠的儿子》教案
《鞋匠的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
（3）学会从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重父母，热爱家庭的美好情感。
（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神风貌。
（3）培养学生懂得珍惜亲情，关心他人的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 人物性格的把握与情感的体会。
三、教学难点1. 课文中所涉及的鞋匠技艺的相关知识。
2. 学生对课文深层含义的理解和感悟。
四、教学准备1. 课文朗读材料：《鞋匠的儿子》2. 生字词卡片3. 相关图片或视频资料五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注鞋匠这个职业。
（2）简介鞋匠的儿子，激发学生好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生互相交流生字词，分享学习心得。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。
（2）分组讨论，分析人物关系和事件发展。
5. 分析人物性格（1）学生分享自己对课文中人物的看法。
（2）教师引导学生从细节描写中分析人物性格。
6. 情感体会（1）学生谈自己对课文情感的理解和感悟。
（2）教师进行总结，强调亲情的重要性。
7. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生表示本节课的收获。
8. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示鞋匠工作的图片或视频，让学生直观地了解鞋匠的工作环境和生活状态。
2. 互动讨论：鼓励学生分享自己的家庭故事，培养学生对家庭的珍视和感恩之情。
《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）
《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《鞋匠的儿子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鞋匠的儿子》教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。
2、能有感情地朗读课文。
3、领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学重点：了解林肯德演讲策略。
教学难点：领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学时间：两课时第一课时一、名言导入，简介林肯。
1、出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。
2、谁知道这是哪位名人说的话？（林肯)3、对，是林肯说的。
那么你知道林肯德生平吗？（简介林肯）4、正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽与讥笑。
但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》（学生读课文）5、现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者谈谈林肯给你的感受。
（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子）二、自学课文，整体感知。
1、学生按要求自学课文。
（1）大声朗读课文，读准拼音，联系上下文理解词义。
（2）想一想课文主要讲了一件什么事情？2、检查自学，读通课文。
（1）同学间互相检查生字词的认读情况。
（2）指名学生介绍自己自学生字词的方法。
（3）出示生字词，指名学生朗读，并注意纠正读音。
3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事情。
（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。
林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
）4、让学生分段朗读课文，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？三、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
《鞋匠的儿子》名师教学设计和反思
《鞋匠的儿子》名师教学设计和反思学习目标：1.正确、流利、有感情朗读课文，理解生字词。
2.能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。
3.在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容、国家利益至上的人格魅力。
教学过程：一、复习字词，整体感知。
1.认读、识记词语。
尴尬卑微羞辱名门望族傲慢静默嘲笑开怀不已赞叹坚决分裂毫不犹豫2.指名学生选择词汇叙述本文主要故事情节(突出强调“两个矛盾”)，说说故事情节展示了一位怎样的鞋匠的儿子--林肯总统。
(一节课应从基本的字词开始，高年级也应如此，教师应有意识地帮助学生做好词汇的积累，而必要的语言实践可以帮助学生将对于这些词汇的感性认识上升到理性认识，以有利于以后的作文和口语交际等言语实践，同时，主要故事情节的叙述也有利于学生对于整篇课文和人物形象的初步感知，突出强调的“两个矛盾”也为下面的教学理清脉络。
)二、精读文本，体会人物形象。
1.浏览课文，看看哪段文字揭示了林肯和这些议员间的矛盾。
出示、指名读：“在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员大部分出身于名门望族，自认为自己是上流社会的优越的人。
从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。
”(1)这段话告诉了我们林肯和这些议员们之间的主要矛盾集中在什么上?(出身)其中的一组反义词说明了这一矛盾，是?(优越--卑微)为什么?(2)在林肯当选美国总统的那一刻，面对这一算是严酷的现实，这些议员各有怎样的心态呢?何以见得?(生1：尴尬;生2：傲慢;生3：惊讶;生4：愤怒……)2.师：看来一场交锋在所难免了，俗话说听话听音，请同学们自读课文第2-5自然段，抓住人物的语言，想想这是一位怎样的林肯总统与参议员。
交流：(1)体会傲慢、狭隘的参议员。
指名读、出示：“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。
《鞋匠的儿子》教案
《鞋匠的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的鞋匠儿子的生活背景和品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质和情感。
（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对劳动人民的尊重和热爱。
（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
（3）培养学生懂得感恩和珍惜亲情、友情的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物品质和情感。
（2）培养学生对劳动人民的尊重和热爱。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创造直观、生动的学习情境。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生主动思考、敢于表达的能力。
3. 案例分析法：以课文中的情节为例，分析人物形象和品质。
4. 情感教学法：引导学生从情感上理解和体验课文内容，培养学生的情感素养。
四、教学准备1. 课文文本《鞋匠的儿子》2. 相关图片、音频、视频资料3. 黑板、粉笔等教学工具4. 学生作业本、练习册等学习资料五、教学进程1. 导入新课：简要介绍课文《鞋匠的儿子》的作者、背景等。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解课文大意。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的情节和人物形象。
4. 案例分析：以课文中的情节为例，分析人物品质和情感。
5. 情感体验：引导学生从情感上理解和体验课文内容。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《鞋匠的儿子》教学设计优秀4篇
《鞋匠的儿子》教学设计优秀4篇鞋匠的儿子教学设计篇一一、导入1、【出示】对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
指名读。
知道这句话是谁说的吗？（板书：林肯）2、一个出身卑微，家境贫寒，没有任何社会背景的人，却两度当选为美国总统，而且一致被公认为美国历史上最伟大的总统，深受人民的爱戴，他靠的是什么呢？今天我们继续学习第21课鞋匠的儿子。
（齐读，突出鞋匠）二、过渡上一节课，我们学习了课文的第一小节，谁来告诉我，你知道了什么？（板书：参议员尴尬）请同学们快速默读课文，找出林肯在演讲前、演讲中、演讲后参议员态度发生变化的词语，并用笔画出来。
交流并板书：参议员尴尬羞辱大笑静默赞叹三、学习2-5小节㈠、理解羞辱大笑1、参议员是怎样羞辱林肯的？为什么说这句话是羞辱？你从哪些语句中看出来？（如希望鞋匠的儿子）指导读，读出傲慢，读出嘲讽。
（朗读指导：设身处地地想一下那个趾高气扬的参议员的神态，动作，语气。
如果你就是那个参议员，你希望希望林肯听了这句话后会有怎样的反应？你认为你的朗读会有这样的威慑力吗？也引导学生自评与互评）2、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动，他们个个大笑，开怀不已。
（现场采访）老师做记者：请问你为什么这么开心？（哼，这下，我看林肯怎么回答？哈哈，一个小小的鞋匠的儿子竟然敢来当总统？）同学们，你们认为这是怎样的大笑？3、如此的蔑视，如此的羞辱，如此的讥讽，如果你是林肯会怎么做呢？（以牙还牙，反唇相讥，针锋相对）㈡体会静默1、林肯又是怎么做的呢，使参议院陷入一片静默？何为静默？轻轻读林肯的话，想想参议院为何安静，人们为何沉默？（学生自读，交流感受）人们没有想到林肯会这么说；想不到林肯的态度如此谦虚，如此不计较，如此大量；（板书：宽容、谦虚）想不到林肯这么看待自己的父亲，这么深爱自己的父亲（如学生回答有障碍，可引导抓住重点几个词语去品味，如永远。
《鞋匠的儿子》教学设计3篇
《鞋匠的儿子》教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《鞋匠的儿子》优秀教案(精选12篇)
《鞋匠的儿子》优秀教案（精选12篇）《鞋匠的儿子》优秀教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领悟“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使同学深化地理解课文;2、能有感情的朗读课文;3、感受林肯宏大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。
教学过程：一、检查预习，揭题导入1、直接揭题：鞋匠的儿子这个鞋匠的儿子却是美国的第十六任总统，美国历史上最宏大的总统之一。
本文讲叙的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
2、检查新词：尴尬、羞辱、称赞、赞美、诽谤、讪笑相机理解词语：尴尬——找近义词诽谤——诬蔑3、利用上述词语概括课文主要内容。
(林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员称赞他是“鞋匠的儿子”，他却以宏大的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞美。
)二、建立专题，研读课文1、相机出示：说到这里，林肯流下了眼泪，全部的称赞声全部化成赞美的掌声。
是的，导致这次辩论是林肯父亲是个鞋匠，他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。
2、齐读这句话。
三、研读“称赞”、“眼泪”，感悟“鞋匠”1、这“称赞”包含着什么?重读1——5自然段。
找句子，说感受，展现感悟朗读。
(羞辱、讥讽、称赞、挑衅、威逼、让林肯从今抬不起头、致林肯于死地) 感到，朗读——“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。
”2、老师小结提升，齐读。
老师小结。
板书。
3、这“眼泪”又包含什么?重读5——7自然段。
找句子，说感受，展现感悟朗读。
A、他仰慕父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了，我肯定会永久记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
”(宏大、尽责)B、他怀念父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了，我肯定会记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
《鞋匠的儿子》教学反思
《鞋匠的儿子》教学反思《鞋匠的儿子》教学反思「篇一」反思我研磨的课堂，看到了我的误区：一、关键词解读欠精细。
小学语文教学大纲词句教学提出的基本要求：引导学生理解词句，理解含义比较深的词句在课文中的意义和对于表达思想感情的作用。
但我对对于文章中的一些关键词的解读还不够精细，如三个“永远”，意思上如何层层深入？二、朗读指导欠到位。
这篇课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧运用的问题，比如说逻辑重音的处理等。
学生对重音的处理也是五花八门。
而忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理方式。
这样，学生的朗读水平势必得不到提高。
三、重形式轻评价。
评价是一门艺术。
小学生的判断能力不强，教师应该对学生的回答做出恰如其分的评价。
如果能运用好它，会使课堂教学收到意想不到的效果。
本课的重点是分析感悟林肯的第一段话，在提出：“从三个永远中你们能看出什么，体味到什么？”这个问题，学生谈出了许多有观点的见解，由于时间比较仓促，没能对学生的回答进行较好的评价。
如果能抓住学生的情感体验，对学生内心深处稍纵即逝的心理加以引导点拨，学生对课文内容的理解就会更深刻。
在今后的教学中，我注意充分发挥评价艺术，提高课堂教学效果。
因此，面对我的误区，我在思考，要走出这个窘局，必须扎根以下理念：一、品词品句学好文所谓品读，就是强调学生学习课文时以朗读为主要手段和基本途径，以体验感悟为基础，以语文实践为抓手，以语文综合素养为依归的教学策略。
阅读教学中“品读”是根本，是最佳的学习方式的选择。
一切教学形式（如内容的补充、课外的开发、多种方式的体验）都应围绕“品读”而进行，否则就不能称为“语文阅读教学”。
我认为阅读教学“品读”是基础，首先让学生读进去，再读出来。
读进去就是品读句子写的是什么？是怎么写的？强调的是感悟和积累。
读出来就是读出问题，品出情感，带着情感读，强调的是以情启思。
其次才是课外的拓展，多种方式的体验，强调的是资源的开发、人性的探讨。
小学语文优质课教案鞋匠的儿子教学设计与教后反思
小学语文优质课教案《鞋匠的儿子》教学设计与教后反思《鞋匠的儿子》教学设计与反思教学目标：一、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力及演讲艺术。
二、了解文章以小见大、有详有略等方面的写作特色。
3、通过课文中林肯两个事例的学习，从心里深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。
教学重点：通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。
教学难点：以林肯演讲前后参议员对他态度的转变反衬出林肯高大的人物形象。
教学准备：多媒体课件及有关文字资料。
教学进程：一、谈话导入，激发兴趣一、齐读生词。
二、通过上节课的学习，咱们知道林肯演讲前后，参议员对他的态度先是羞辱，后是赞叹。
为何有这么大的转变呢？这一节课咱们一路来研究。
二、品读演讲，直奔重点（一）品析“羞辱”一、自由朗诵第一、二自然段，思考：参议员为何要羞辱林肯总统？他们又是如何羞辱林肯的？二、交流。
（咱们先来谈谈第一个问题）3、所以，当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来讲：（出示：林肯先生……的儿子。
）4、那个参议员仅仅是让林肯记住你是一个鞋匠的儿子吗？他的言外之意是什么呢？五、此刻如何把参议员傲慢的语气读出来呢。
（练读。
几生读，老师适时点拨，齐读。
）六、此时，若是你是羞辱总统的参议员，（指课题）怎么读课题？7、只有一个人对他态度傲慢吗？只有一个人看不起他吗？只有一个人羞辱他吗？八、是所有的参议员都要羞辱他们的总统，都要出林肯总统的丑。
同窗们，羞辱总统的场面已经到了一个白热化的程度啊！从“一个”到“所有的”，从“傲慢”到“大笑“，总统的尊严受到了极大的伤害啊！此刻，所有参议员最想看到林肯有如何的表现呢？九、那么，林肯总统怎么样了呢？他通过一次即兴演讲，使所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声。
同窗们，他的即兴演讲到底具有如何的魔力呢？（二）研读“演讲”一、此刻请你们轻声地朗诵林肯总统出色的即兴演讲，认认真真地多读几遍，而且细细品味每句话的意思。
鞋匠的儿子教案(精选5篇
鞋匠的儿子教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第七册第四单元的一篇文章《鞋匠的儿子》，详细内容包括：文章的阅读与理解，分析作者的叙述手法和表达方式，通过课文学习了解人物的品质和精神。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，把握文章的主旨和情感。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 通过学习课文，引导学生学习鞋匠儿子的优秀品质，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的叙述手法和表达方式，把握人物形象。
教学重点：通过学习课文，了解鞋匠儿子的优秀品质，培养学生的道德情操。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《语文》笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引入本节课的学习内容。
教师讲述：同学们，你们有没有听说过“鞋匠的儿子”这个故事？今天我们就来学习一篇关于鞋匠儿子的课文。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解文章内容。
3. 讲解课文：（1）分析文章结构，了解作者的叙述手法。
（2）讲解课文中的重点词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
（3）引导学生分析鞋匠儿子的优秀品质，进行道德教育。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道阅读理解题。
题目：请简要概括鞋匠儿子的形象特点。
答案：鞋匠儿子勤奋好学，不怕困难，积极进取，具有优秀的品质。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成一道练习题。
题目：请谈谈你从鞋匠儿子身上学到了什么？七、作业设计1. 作业题目：请以“我心中的鞋匠儿子”为题，写一篇作文。
答案：略。
2. 作业要求：不少于300字，要求语言流畅，表达清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于人物品质的文章，提高他们的文学素养和道德修养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的制定与落实；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的例题讲解与随堂练习设计；5. 作业设计的深度与广度；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
《鞋匠的儿子》教学设计与反思_教案
《鞋匠的儿子》教学设计与反思学习目标：1．正确、流利、有感情朗读课文，理解生字词。
2．能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。
3．在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容、国家利益至上的人格魅力。
教学过程：一、复习字词，整体感知。
1.认读、识记词语。
尴尬卑微羞辱名门望族傲慢xx嘲笑开怀不已赞叹坚决分裂毫不犹豫2.指名学生选择词汇叙述本文主要故事情节（突出强调“两个矛盾”），说说故事情节展示了一位怎样的鞋匠的儿子——林肯总统。
（一节课应从基本的字词开始，高年级也应如此，教师应有意识地帮助学生做好词汇的积累，而必要的语言实践可以帮助学生将对于这些词汇的感性认识上升到理性认识，以有利于以后的作文和口语交际等言语实践，同时，主要故事情节的叙述也有利于学生对于整篇课文和人物形象的初步感知，突出强调的“两个矛盾”也为下面的教学理清脉络。
）二、精读文本，体会人物形象。
1.浏览课文，看看哪段文字揭示了林肯和这些议员间的矛盾。
出示、指名读：“在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员大部分出身于名门望族，自认为自己是上流社会的优越的人。
从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。
”（1）这段话告诉了我们林肯和这些议员们之间的主要矛盾集中在什么上？（出身）其中的一组反义词说明了这一矛盾，是？（优越——卑微）为什么？（2）在林肯当选美国总统的那一刻，面对这一算是严酷的现实，这些议员各有怎样的心态呢？何以见得？（生1：尴尬；生2：傲慢；生3：惊讶；生4：愤怒……）2.师：看来一场交锋在所难免了，俗话说听话听音，请同学们自读课文第2-5自然段，抓住人物的语言，想想这是一位怎样的林肯总统与参议员。
交流：（1）体会傲慢、狭隘的参议员。
指名读、出示：“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。
小学五年级语文教案 鞋匠的儿子教学反思9篇
小学五年级语文教案鞋匠的儿子教学反思9篇鞋匠的儿子教学反思 1初次接触六年级的课文，又是一篇演讲辞。
对初出茅庐的我来说是一个全新的挑战。
教材的不熟悉，学生的不了解让我一开始就感到手足无措。
为此，我先着手了解教材，熟悉课文。
借阅参考用书和备课手册，向其他老师请教教材的特点和教学大纲的要求，对教材有了一个初步的了解。
再次，我前去了解学生，熟悉班级。
从班主任出了解了班级的情况，与学生共同学习第一课时，基本了解了朗读情况和思维能力。
最后，仔细研读课文，设计教学方案。
把握课文的主旨和重点，构思教学框架，思考细节的处理。
《鞋匠的儿子》一文以生动的事例叙述了两度当选美国总统的林肯，虽然出生平寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。
展现了林肯宽容、诚实、谦虚、自信、真情的人格魅力。
因此，在设计时，力图抓住参议院态度变化的一条线和林肯从三段话中表现出人格魅力的一条线展开教学。
虽然林肯没有成为伟大的鞋匠，但成为伟大的总统，他被认为最伟大的特质正是他永远不忘自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。
教学时有意紧紧围绕课题“鞋匠的儿子”感悟课文，感受林肯的人格魅力，并在感悟中反复诵读课题，产生崇敬之情。
然而，对鞋匠的儿子的理解在于重点分析林肯演讲的第一段话，抓住“非常、一定、永远、那么”几个关键词，以“初读——感悟——再读”的形式通过学生自己的理解和教师的引导，感悟这段话的内涵。
最后，板书的设计也紧紧围绕两条线和重点段，林肯通过“三个永远”展现出的人格魅力，使得参议员的态度发生了转变，让参议员“永远”记住了这个“鞋匠的儿子”——林肯。
简洁明了的板书和箭头的标注，起到了点睛之笔的作用。
当然，做为一个新手，在这节课的教学实践中，存在着一些问题。
对比其他老师对课文的处理，以及师傅给我的一些想法，我反思了以下几点不足：1、自身缺乏自信与语文教育家于漪有一句名言：“要把学生培育，须着力点燃学生心灵的火花；而要点燃学生心灵的火花，教师自已必须是一个火把，必须心中布满了炽热的阳光。
小学语文教学课例《鞋匠的儿子》教学设计及总结反思
态度变化的线索，我把它归纳成“尴尬——羞辱——赞
叹”，达到举重若轻、以简驭繁的效果。然后置疑，林
肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下
子改变了参议员的态度，发生了这么大的变化，激起学
生探究人物的兴趣。
一、质疑、激趣导入
今天，我们继续学习课文《鞋匠的儿子》。同学们， 教学过程
用法，为提高学生的语文素养奠定了坚实的基础。教给 学生学习方法，目的是让学生学会阅读。
3、林肯就在将要演说时遭到了那位傲慢的参议员 羞辱后，他是怎么回答的呢？一共有几句话？请同学们 画出这段演说词，再自由读一读。指名读。——让学生 在反复的朗读中“悟情悟理”；让学生自由读就能体现 阅读是个性化行为。
门望族”等词语的意思。
2、能力培养点：
（1）培养学生理解含义深刻的句子以及揣摩感悟
句子的言外之意的能力。
教学目标
（2）培养学生阅读要有自己独特见解的能力和习
惯，即要学会个性化阅读。
3、价值取向点：
学生通过对课文内容的理解，感受林肯坦荡荡的胸
襟和充满智慧的人格魅力；从而学习林肯自信、谦虚、
宽宏大度、勤奋敬业的优秀品质。
三、体会“语言之妙 1、表演读： 一名学生扮演林肯，一名学生扮演那位傲慢的参议 员，再指一名学生读旁白。——高年级学生读课文可以 采用多种形式，我们班学生特别喜欢表演读课文，这样 读可以活跃课堂气氛，提高学习兴趣，也是学生通过读 文后获得情感体验的真实流露和再现；同时，它还是创 造性阅读的一种形式。 2、当那个傲慢的参议员站起来羞辱林肯后，所有 的参议员都大声地笑起来，林肯有没有立马大发雷霆、 恼羞成怒？（不但没有，而且还是“等”到大家的笑声 停止后才说话），从这一个“等”字，你看出了林肯的 什么品质？（从容、镇定、宽容、有涵养----）——引 导学生抓住关键字词来理解文章的主要内容或挖掘文 章语句的深层含义，例如一个“等”字，就可以让读者 感知林肯总统内在的品质是多么的优秀。让学生在语文 课堂上很好地掌握汉语字词知识，不但知其义，还知其
2024年《鞋匠的儿子》优秀教案
《鞋匠的儿子》优秀教案一、教学目标1.让学生理解课文《鞋匠的儿子》的内容，感受文本语言的魅力。
2.培养学生独立阅读课文的能力，提高朗读水平。
3.引导学生从文中汲取人生智慧，懂得尊重他人、自信自强的道理。
二、教学重点1.理解课文内容，体会文本语言的魅力。
2.学习鞋匠儿子的优秀品质，培养尊重他人、自信自强的意识。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和象征手法。
2.领悟文本所传达的人生哲理。
四、教学准备1.课文《鞋匠的儿子》2.多媒体教学设备五、教学过程第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们知道鞋匠是做什么的吗？那你们听说过鞋匠的儿子吗？今天我们要学习的课文就是《鞋匠的儿子》。
2.板书课题，齐读课题。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，感受文本语言的魅力。
2.学生交流朗读感受，教师点评并指导。
三、课堂讲解1.教师讲解课文内容，帮助学生理解文本。
2.学生跟随教师讲解，做好笔记。
四、课堂讨论a.课文中鞋匠儿子的形象特点是什么？b.课文中的比喻和象征手法有哪些？c.课文传达了哪些人生哲理？五、课堂小结本节课我们学习了《鞋匠的儿子》，感受到了文本语言的魅力，理解了课文内容，探讨了鞋匠儿子的形象特点、比喻和象征手法以及人生哲理。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文。
2.提问：同学们，你们还记得课文中鞋匠儿子的形象特点吗？课文中有哪些比喻和象征手法呢？二、课堂讲解1.教师针对上节课的讨论成果进行讲解，进一步深入分析课文。
2.学生跟随教师讲解，做好笔记。
三、课堂讨论a.鞋匠儿子的优秀品质有哪些？b.你认为尊重他人、自信自强的重要性在哪里？c.结合课文，谈谈你的人生感悟。
四、课堂小结本节课我们进一步学习了《鞋匠的儿子》，探讨了鞋匠儿子的优秀品质以及尊重他人、自信自强的重要性，结合课文进行了人生感悟。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，引导学生回顾课文。
2.提问：同学们，你们认为鞋匠儿子的故事给我们带来了哪些启示？二、课堂讲解2.学生跟随教师讲解，做好笔记。
《鞋匠的儿子》优秀教学设计(精选10篇)
《鞋匠的儿子》优秀教学设计(精选10篇)鞋匠的儿子教学设计篇一一、教学设计：（一）教学目标阐述1、学会本课的生字新词，在此基础上将课文读正确、读流利。
2、通过与文本对话，让学生进一步感受林肯的人格魅力，有感情地朗读课文相关语段。
3、通过文本与课外资源的结合，了解林肯人人平等的政治主张，建构起更加丰满的人物形象。
4、渗透人人平等的思想，帮助学生形成正确的人生观、价值观。
（二）学生和内容分析本文一篇写人的文章，最大的特色在于通过人物语言描写彰显人物品质，特别是林肯在参议院所说的三段话，充分表现出他的襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度。
深入解读这三段富有情感和逻辑性的话语，我们不难看出林肯一生所坚守的人人平等的思想。
对于多数六年级学生而言，林肯这个人物比较陌生，但因为六年级学生已经具备了一定的阅读基础，能够进行个性化阅读，所以，通过与文本对话，学生能够自主体悟林肯的品质。
至于林肯人人平等的政治主张，对于不熟悉美国历史的学生而言是没有任何知识基础的。
（三）课时安排总课时：两课时第一课时：在初读的基础上，精读林肯的三段话，体悟人物品质。
借助课外资源，感受林肯的政治主张，建构丰满的人物形象。
同时，将参议员态度变化这一暗线穿插于对林肯的解读之中。
第二课时：在引入课外资源的基础上，帮助学生理解最后一小节中林肯以家喻国的话语，让人物形象立体化。
通过与原文《鞋匠与总统》的对比，引导学生揣摩、分析这篇课文的写作特色，更好地发挥课文的例子作用。
（四）教学手段及方法运用现代化教学手段（计算机辅助教学），采用启发式、谈话法、问题探究等教学方法。
（五）板书设计21、鞋匠的儿子──林肯美国总统人与人是平等的（六）ppt演示文稿（另附）（七）课堂练习1、生字描红2、小练笔（写话：当初羞辱林肯的参议员现在可能会说）（八）课后作业搜集、整理美国南北战争的背景资料，为下节课的学习做好阅读储备。
二、教学过程：（一）谈话导入：1、揭题。
2、引出主人公（板书林肯）3、结合预习，交流对林肯的了解。
《鞋匠的儿子》名师教学设计和反思
《鞋匠的儿子》名师教学设计和反思学习目标：1.正确、流利、有感情朗读课文，理解生字词。
2.能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。
3.在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容、国家利益至上的人格魅力。
教学过程：一、复习字词，整体感知。
1.认读、识记词语。
尴尬卑微羞辱名门望族傲慢静默嘲笑开怀不已赞叹坚决分裂毫不犹豫2.指名学生选择词汇叙述本文主要故事情节(突出强调“两个矛盾”)，说说故事情节展示了一位怎样的鞋匠的儿子--林肯总统。
(一节课应从基本的字词开始，高年级也应如此，教师应有意识地帮助学生做好词汇的积累，而必要的语言实践可以帮助学生将对于这些词汇的感性认识上升到理性认识，以有利于以后的作文和口语交际等言语实践，同时，主要故事情节的叙述也有利于学生对于整篇课文和人物形象的初步感知，突出强调的“两个矛盾”也为下面的教学理清脉络。
)二、精读文本，体会人物形象。
1.浏览课文，看看哪段文字揭示了林肯和这些议员间的矛盾。
出示、指名读：“在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员大部分出身于名门望族，自认为自己是上流社会的优越的人。
从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。
”(1)这段话告诉了我们林肯和这些议员们之间的主要矛盾集中在什么上?(出身)其中的一组反义词说明了这一矛盾，是?(优越--卑微)为什么?(2)在林肯当选美国总统的那一刻，面对这一算是严酷的现实，这些议员各有怎样的心态呢?何以见得?(生1：尴尬;生2：傲慢;生3：惊讶;生4：愤怒……)2.师：看来一场交锋在所难免了，俗话说听话听音，请同学们自读课文第2-5自然段，抓住人物的语言，想想这是一位怎样的林肯总统与参议员。
交流：(1)体会傲慢、狭隘的参议员。
指名读、出示：“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。
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愿意并能够自如地用语文表达自己的学习、生活体验
积极参加语文学习和实践活动
我能提出学习和生活中的问题
我能运用语文知识和能力解决生活中的实际问题
我在学习的过程中乐意和他人分享
综合评语：
总分：
教学反思
在教学此课时，我先着手了解教材，熟悉课文。最后，仔细研读课文，设计教学方案。把握课文的主旨和重点，构思教学框架，思考细节的处理。根据文本我采用了阅读感悟写批注的方法。学生都能体会出林肯对父亲深深的爱、尊敬和感激，体会出林肯的宽容大度,襟怀坦荡。
在这节课的教学实践中，也存在着一些问题。我反思了以下几点不足：
１、自身缺乏自信与激情。对于这节充满激情的演讲，我的激情还很不够,没能用我的力量去感染学生，使得学生的朗读也缺乏演讲的味道。
２、缺乏灵活的教育机智。由于我的经验不足，在教学感悟参议员傲慢的一段话时,我只是一味的请学生反复朗读，进行语言上的引导。没有给予示范,不仅浪费了时间，更重要的是学生没有真正的通过朗读来感悟。
《鞋匠的儿子》教学设计和反思
———————————————————————————————— 作者：
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ﻩ
基本信息
课题
《鞋匠的儿子》
作者及工作单位
三亚市吉阳镇罗蓬小学秦子君
教材分析
《鞋匠的儿子》是苏教版义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第6单元第21课。本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事和林肯就任总统后不久南方发动分裂战争,林肯号召人民结束分裂,维护国家统一的事。文中展现了林肯自信、潇洒、宽大、仁慈、正义的形象。字里行间洋溢着作者对林肯的敬佩之情。
教学时有意紧紧围绕课题“鞋匠的儿子”感悟课文,感受林肯的人格魅力,并在感悟中反复诵读课题,产生崇敬之情。然而,对鞋匠的儿子的理解在于重点分析林肯演讲的第一段话，抓住“非常、一定、永远、那么”几个关键词，以“初读——感悟——再读”的形式通过学生自己的理解和教师的引导,感悟这段话的内涵。最后，板书的设计也紧紧围绕两条线和重点段,林肯通过“三个永远”展现出的人格魅力,使得参议员的态度发生了转变,让参议员“永远”记住了这个“鞋匠的儿子”——林肯。简洁明了的板书和箭头的标注,起到了点睛之笔的作用。
2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。
3、感受林肯伟大的胸怀,出众的才华和自信，树立正确地人生态度,做一个自信、坚韧的人。
教学重点和难点
1、通过对语言文字的理解，体会宽容的力量，学习林肯襟怀坦荡,仁爱正义,宽容大度的优秀品质。
２、在教师的引导下读懂林肯说的三段话,并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
2、在此情况下,众多开始和后来的态度有什么变化?默读第二至五自然段。请找出反映态度的关键词。(大笑——静默——掌声）
3、当参议员们听到那个态度傲慢的参议员的话后为什么会“大笑”起来？
4、“静默”是什么意思？大家为什么一片静默？
5、出示林肯的话我非常感谢你使我想起我的父亲。他已经去世了。但我一定会记住你的忠告，我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
（一）阅读感染,温故知新
1、指名学生读课文。
２、通过上节课的学习,我们了解到参议员想要羞辱林肯,那么接下来又发生了怎样的故事，请同学们默读课文2—６小节。
学生读书
复习巩固，激发学生的学习兴趣。
(二）品读重点段落，着重理解林肯说的话
1、当林肯站上演讲台的时候,有一个态度傲慢的参议员是怎么说的?
3、从文中找关键词。
4、结合上下文理解“静默”的意思及原因。
５、反复阅读林肯的这段话,思考：如果将句中的“非常”、“一定”、“永远”、“那么”去掉,所表达的意思有没有不同?反复比较、体会。
6、读读、想想、议议。
学生谈自己的看法。
７、体会林肯的语言。
齐读林肯的话。
指名读第五自然段，其他学生认真听。
学生谈谈自己对这段话的理解。
8、讨论、交流、感受林肯的人格魅力。
通过学生自己的理解和适当的引导，感悟内涵，层层递进地感受林肯的人人平等思想。
让学生对林肯有更实质性的了解,体会他深深地爱着父亲,深深地爱着人民,深深地爱着国家,不仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子，把林肯的平民思想与人格魅力完美统一起来。
(三）回顾开头结尾，体会写作特点
运用比较法，思考：如果将句中的的“非常”、“一定”、“永远”、“那么”去掉，所表达的意思有没有不同？
6、读一读,想一想这段话的意思,体会说话人的思想感情。
7、指读第五自然段,你是怎么理解林肯说的这段话的?
８、讨论:参议员们的态度有了怎样的变化?为什么会有这么大的变化?
１、指名读,其他学生认真听。
2、默读第二至五自然段。１、学生抄写句来自。２、整理本节课所学内容。
延伸学生的学习任务。
板书设计
２１、鞋匠的儿子
（林肯）
宽 容 智慧
谦 虚 爱 国
学生学习活动评价设计
评价内容
等级评定
忧
(9)
良
(8)
中
(6)
差
(2)
得分
我能积极主动举手发言
我能专心听讲，认真回答老师提出的问
回答问题时，我能表达清楚
我能与他人共同学习、交流
我能流利、有感情地朗读课文
(四)、总结升华
读到这儿,我们对林肯有了一定的了解，你认为林肯,一个鞋匠的儿子能成为一个令人敬仰的总统靠的是什么？
学生谈谈自己的看法。
让学生回顾整个文本。
(五）、积累拓展，布置作业
１、积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。 ﻫ2、拓展阅读:课外阅读《林肯传》,进一步认识了解林肯,并准备交流林肯的故事。
学情分析
对于多数六年级学生而言,林肯这个人物比较陌生,但因为六年级学生已经具备了一定的阅读基础,能够进行个性化阅读，所以，通过与文本对话,学生能够自主体悟林肯的品质。至于林肯“人人平等”的政治主张，对于不熟悉美国历史的学生而言是没有任何知识基础的。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,初步读懂课文。
1、再读第一段,思考第一段不写行不行？为什么？
2、默读第六自然段,说说这一段写了林肯的哪些作为?
３、理解最后一个自然段的作用:使林肯的形象更丰满。
1、读第一段、思考写法。学习本文的写作方法。
2、默读第六自然段，谈谈认识。
3、读最后一个自然段，理解它的作用。
深入体会林肯伟大的人格魅力，受到思想的启迪。