初二年级语文第二次月考试卷

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初二年级语文第二次月考试卷

走进名著。(3分)

“有一次我偷偷的看她,他把我的五戈比放在手掌上,瞧着他们,默默地哭了。一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。”这段内容选自世界名著《》,作者是,作品中的主人公就是作者的乳名。

下列句子中没有语病的一项是(C)

A.新形势下的教育就应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。

B.各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施,防止甲型HINI流感不在扩散。

C.读了此文,我懂得了“学而不思则罔,思而不学则殆”的道理。

D.能否取得好的成绩,关键就在于要勇于克服困难,充满自信。

(一)生命的美丽

①在南极这个最不适宜生命存活的地方,却最能感受到生命的美丽。

②这份美丽来自顽强。在长城站西边的山麓中,有一座湖,也叫西湖,美丽如同西子,是长城站的水源。一天早晨,我去西湖边散步,下雪了,长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的,这时顶着丛丛雪花,煞是好看。我真想采一丛留作纪念,但马上为这个念头而自责,因为科考队员告诉我:它每生长一毫米,需要一百年。这丛地衣高约四五厘米,算来已有几千年高寿。比起人来是“老祖宗”了,岂敢动它一指!

③这份美丽来自和谐。踏上南极的第一天,在西海岸的礁石上,巧遇渴慕已久的企鹅,即使它是孤身一只,却给我们带来极大的欢乐。一位女考察队员“呀、呀”地惊呼着,恨不得把那只小精灵拥在怀里。小企鹅落落大方,穿着黑

色的“燕尾服”,恰到好处地“吻”着女队员的手指,一派南极主人的优雅风度。

……作为南极的主人,它们与自己的同伴和谐相处,与初来乍到的人类结交朋友,共享天趣。人与动物,共同诠释着一个理念———“生命是平等的”。

④这份美丽来自奉献。我们进南极那天,从“大力神”运输机上下来的还有

一个须发花白的外国老头,和我们一起到了长城站。长城站上的中国人都理解他。开始,我并没有十分在意。后来,我们访问捷克站,才对他肃然起敬。他是捷克站站长,一家大学的教授。他的捷克站与众不同,不但地处海峡深处,交通十分不便,环境非常严酷,而且经费极度短缺,因为他们是一个民间考察站,得到的是政府道义上的支持。他和他的伙伴生活在严寒中,没有电热器,靠风力发电照明,灯光如豆。物质的匮乏,更是捉襟见肘,当家食品是一粒粒黑豆。我们到别的站访问,带的礼物是长城挂毯。到捷克站,长城站的管理员说给老头来点实的,背去了一编织袋的洋葱、土豆、苹果。老教授选择的课题,是人类在南极的生存极限,他是用自身来作实验!即使他蓬头垢面,衣衫褴褛,

但他是美丽的。生命因这种精神

....而美丽。老教授的捷

克站,没有电视,没有音

乐,没有充足的补给,唯有海风,唯有天籁,唯有纯净。在这样一个苦地方,老教授还不忘用海石垒成路标,路标以内不准践踏,因为那里长满苔藓,要是在这些苔藓上踩一脚,它们会停止生长二十年!

⑤在纳尔逊冰盖脚下,【捷克老教授预支着自己的生命,用来证明人对自然能够减少索取,演算人对自然索取与给予的准确比例。】这是一种真正的科学精神。

1.读完全文,请你说说文章标题“生命的美丽”中“美丽”包含了哪些要素?(3分)

2.第二自然段突出了南极苔藓的什么特点?(3分)

3.请你结合文中的叙述概括一下,第四自然段中加点的“这种精神”是什么精神?(3分)

4.写捷克老教授,为什么要先写“我”对他“并没有十分在意”?(4分)

5.本文抒发了作者怎样的思想感情?(3分)

6.第5自然段中加点的“预支”一词写出了什么?(4分)

答案:

1.顽强美,和谐美,奉献美。点名中心,点题。

2.生命之顽强,意志之坚定。

3奉献精神。

4.欲扬先抑,反衬捷克教授为科学献身的奉献精神。

5.对具有顽强生命力的苔藓、能和同伴与人类和谐相处的企鹅、具有奉献精神的老教授的赞美之情。

6”.预支”一词写出了捷克教授在考察研究中不顾身体、忘我工作的精神,“这是一种真正的科学精神”。

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