基本不等式教案第一课时

第 周第 课时 授课时间：20 年 月 日（星期 ）

课题: §3.4

2

a b + 第1课时

授课类型：新授课

【学习目标】

1．知识与技能：学会推导并掌握基本不等式，理解这个基本不等式的几何意义，并掌握定理中的不等号“≥”取等号的条件是：当且仅当这两个数相等；

2．过程与方法：通过实例探究抽象基本不等式；

3．情态与价值：通过本节的学习，体会数学来源于生活，提高学习数学的兴趣

【能力培养】

培养学生严谨、规范的学习能力，辩证地分析问题的能力，学以致用的能力，分析问题、解决问题的能力。

【教学重点】

2

a b +≤的证明过程； 【教学难点】

2

a b +≤等号成立条件 【板书设计】

【教学过程】

1.课题导入

2

a b +≤的几何背景： 如图是在北京召开的第24界国际数学家大会的会标，会标是根据

中国古代数学家赵爽的弦图设计的，颜色的明暗使它看上去象一个风

车，代表中国人民热情好客。你能在这个图案中找出一些相等关系或不

等关系吗？

教师引导学生从面积的关系去找相等关系或不等关

系。

2.讲授新课

1．问题探究——探究图形中的不等关系。

将图中的“风车”抽象成如图，在正方形ABCD 中右个全等的直角三角形。设直角三角

形的两条直角边长为a,b 。这样，4个直角三角形的面积的和是2ab ，正方形的面积为22a b +。由于4个直角三角形的面积小于正方形的面积，我们就得到了一个不等式：222a b ab +≥。

当直角三角形变为等腰直角三角形，即a=b 时，正方形EFGH 缩为一个点，这时有222a b ab +=。

2．总结结论：一般的，如果)""(2R,,22号时取当且仅当那么==≥+∈b a ab b a b a

结论的得出尽量发挥学生自主能动性，让学生总结，教师适时点拨引导。

3．思考证明：你能给出它的证明吗？

证明：因为 2

22)(2b a ab b a -=-+

当22,()0,,()0,a b a b a b a b ≠->=-=时当时

所以，0)(2≥-b a ，即.2)(22ab b a ≥+

4．1）从几何图形的面积关系认识基本不等式

2

a b +≤

特别的，如果a>0,b>0,我们用分别代替a 、b ，可得a b +≥，

(a>0,b>0)2

a b +≤

2）2

a b +≤

用分析法证明：

要证 2

a b +≥ (1) 只要证 a+b ≥ (2) 要证（2），只要证 a+b- ≥0 （3） 要证（3），只要证 （ - ）2 （4） 显然，（4）是成立的。当且仅当a=b 时，（4）中的等号成立。

3）2

a b +的几何意义 探究：课本第110页的“探究”

在右图中，AB 是圆的直径，点C 是AB 上的一点，AC=a,BC=b 。

过点C 作垂直于AB 的弦DE ，连接AD 、BD 。你能利用这个图

2a b +≤

的几何解释吗？

易证Ｒt △A ＣD ∽Ｒt △D ＣB ，那么ＣD 2＝ＣA ·ＣB

即ＣD ＝ab . 这个圆的半径为2b a +，显然，它大于或等于CD ，即ab b a ≥+2

，其中当且仅当点C 与圆心重合，即a ＝b 时，等号成立.

2a b +≤

几何意义是“半径不小于半弦” 评述：1.如果把2

b a +看作是正数a 、b 的等差中项，ab 看作是正数a 、b 的等比中项，那么该定理可以叙述为：两个正数的等差中项不小于它们的等比中项. 2.在数学中，我们称

2b a +为a 、b 的算术平均数，称ab 为a 、b 的几何平均数.本节定理还可叙述为：两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数.

[补充例题]

例1 已知x 、y 都是正数，求证： (1)y

x x y +≥2；

(2)（x ＋y ）（x 2＋y 2）（x 3＋y 3）≥８x 3y 3.

分析：在运用定理：ab b a ≥+2

时，注意条件a 、b 均为正数，结合不等式的性质(把握好每条性质成立的条件)，进行变形. 解：∵x ，y 都是正数 ∴

y x ＞0，x y ＞0，x 2＞0，y 2＞0，x 3＞0，y 3＞0 (1)x y y x x y y x ⋅≥+2＝2即x

y y x +≥2. (2)x ＋y ≥2

xy ＞0 x 2＋y 2≥222y x ＞0 x 3＋y 3≥233y x ＞0

∴（x ＋y ）（x 2＋y 2）（x 3＋y 3）≥2

xy ·222y x ·233y x ＝８x 3y 3 即（x ＋y ）（x 2＋y 2）（x 3＋y 3）≥８x 3y 3.

3.随堂练习

1.已知a 、b 、c 都是正数，求证

（a ＋b ）（b ＋c ）（c ＋a ）≥８abc 分析：对于此类题目，选择定理：

ab b a ≥+2

（a ＞0，b ＞0）灵活变形，可求得结果.

解：∵a ，b ，c 都是正数

∴a ＋b ≥2ab ＞0 b ＋c ≥2bc ＞0

c ＋a ≥2ac ＞0

∴（a ＋b ）（b ＋c ）（c ＋a ）≥2ab ·2bc ·2ac ＝８abc

即（a ＋b ）（b ＋c ）（c ＋a ）≥８abc .

4.课时小结

本节课，我们学习了重要不等式a 2＋b 2≥2ab ；两正数a 、b 的算术平均数（

2b a +），几何平均数（ab ）及它们的关系（2

b a +≥ab ）.它们成立的条件不同，前者只要求a 、b 都是实数，而后者要求a 、b 都是正数.它们既是不等式变形的基本工具，又是求函数最值的重要工具(下一节我们将学习它们的应用).我们还可以用它们下面的等价变形来解决问

题：ab ≤222b a +，ab ≤（2b a +）2.