三位数除以两位数口算

三位数除以两位数的口算

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第83页例1，课堂活动第1题以及练习十七第1～3题。

【教学目标】

1．掌握整百数及几百几十的数除以整十数的口算方法，并能正确进行口算。

2、体验三位数除以两位数的除法与现实生活的联系和应用价值。

3、初步渗透除法运算中商不变规律。

4、通过自主探究发现，体验数学发现的乐趣，激发学生的学习兴趣。

【教学重点】

掌握整百数及几百几十的数除以整十数的口算方法，并能正确进行口算。

【教学过程】

一、创设情景、认知铺垫

1、口算（抢答）

30÷6= 40÷5= 20×40=

200÷4= 84÷4= 25×30=

480÷8= 250÷5= 300÷6=

说说口算300÷6是怎样想的？

2、乘车

有20个同学去坐出租车，每辆车坐4人，要租几辆车？（口答）

二、独立尝试、获取新知

1．呈现情境图。你获得了哪些信息？你可以提出什么问题？

学生自主提出问题：一共要坐多少辆车？

2．学生自主探索算法。

（1）要求“一共要租多少辆车？”该怎样列式？说说理由。

板书 200÷40

小结：今天我们就来学习三位数除以两位数的口算。

（板书：三位数除以两位数的口算）

学生独立尝试解决：你能猜猜得数吗？

预设生1: 200÷40＝5 生2: 200÷40＝50

（2）自主探索200÷40的算法。

把你口算的方法用自己喜欢的形式记录在导学单上，（或者学生看书找出算法）。

（3）汇报：

你是怎样得出这个答案的？

（借助学生已有知识基础，抓两个要点：①因为40×5=200，所以200÷40=5。

②因为20÷4＝5，所以200÷40=5。）

3、试一试，卡片口算。

三、合作共进、探究算法

呈现情境图。增加一个条件“租一辆车要840元”你能提什么数学问题?

学生自学里例1后小组合作、探究算法

1、要解决“平均每人需要车费多少元？”需要那些信息？

2、怎样列式？说说理由。

3、学生展学：

口算是怎样想的？还有不同的口算方法吗？你最喜欢那种？

汇报：集体交流——你是怎样得出这个答案的？借助学生已有基础知识：（1）因为21×40=840，所以840÷40=21。（2）84÷4=21，840÷40=21。（3）800÷40=20,40÷40=1,20+1=21。

4、师小结。

四、巩固练习

1．口算。

300÷60= 800÷80= 120÷20=

720÷90= 480÷40= 690÷30=

说说口算690÷30怎样想的？

2、完成练习十七第2题投篮（连线）

五、达标检测

1、算一算，比一比。说说你发现了什么？

2、判断。说说理由。

六、分享收获:这节课学了什么？学会了什么方法？哪些小组表现得好？

板书设计

三位数除以两位数的口算

200÷40＝5 840÷40＝21

想：（1）40×（5）＝200 想：（1）（21）×40＝840

（2）20÷4＝5 （2）84÷4＝21 840÷40＝21

200÷40＝5 （3）800÷40＝20

40÷40＝1

20＋1＝21