部编版语文二年级上册作业课件 21 狐假虎威

部编人教版二年级语文上册第21课《狐假虎威》优质课件(共97张PPT)

“你敢吃我？”
读出反问语气
狐狸内心恐慌，却
“为什么不敢？”老虎一愣。
还要装着
老虎本以为吃狐狸是理所当然的，但是被狐狸的反问吓住了，觉得奇怪。
很神气的样子。
做一做“眼珠子骨碌碌一转”的动作，想象狐狸这时候会想什么。
狐狸在想坏主意：我不能被他吓到，不然他会吃了我，我得装作很厉害的样子，让他不敢吃我！
食物爷就爪神活猪
独体字
上下结构
左右结构
熟字比较
勿
识字方法
wù
zhuǎ
瓜
加一加
氵+舌=活父+卩=爷
犭+者=猪京+尤=就
shén
神
偏旁“礻”是一点，不是两点。
chǎn
猪
“犭”是弯钩，不要写成“扌”。
shén
重难点字书写指导
部首：礻结构：左右结构组词：眼神走神神气活现造句：上课要认真听讲，不要走神。
联系生活想象“扯着嗓子”说话是什么样子的？
说话时声音音量放大，音调也会提高，并且每一个字都拉长了说话的样子。
狐狸在虚张声势
狐狸为什么说“你敢吃我”？而不说“你不能吃我”或“你别吃我”？
“你敢吃我？”有威吓的语气，说明狐狸装腔作势，同时也在试探老虎。
你了解了狐狸和老虎各自的特点了吗？
让我们一起根据提示演一演他们的第一次对
话吧！
语气:虚张声势
“你敢吃我？”
动作:骨碌碌转眼珠
“为什么不敢？”
语气:诧异、吃惊动作:一愣
说明他和老天爷之间的关系很近说明他权力很大
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

部编版语文二年级上册《狐假虎威》优秀课件

部编版语文二年级上册《狐假虎威》优秀课件《狐假虎威》是部编版语文二年级上册的一篇课文，主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。

这个故事告诉我们要诚实、勇敢，不要仗势欺人。

一、教学内容本课的教学内容主要包括：生字词的学习、课文的理解与朗读、故事情节的概括、道德教育等。

教材的章节为二年级上册第六单元的第二课。

二、教学目标1. 能够正确认读和理解课文中的生字词。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学会从故事中领悟道理，培养诚实、勇敢的品质。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和课文的理解与朗读。

难点：故事情节的概括和道德教育的融入。

四、教具与学具准备1. 教学课件：包括课文动画、生字词图片等。

2. 课文文本：每组一份。

3. 生字词卡片：每组一份。

4. 作业本。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过动画播放《狐假虎威》的故事，引导学生进入学习状态。

2. 生字词学习（10分钟）：学生自读课文，边读边圈出生字词，教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。

3. 课文理解与朗读（10分钟）：学生分段朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。

4. 故事情节概括（5分钟）：教师引导学生概括故事情节，学生讨论并回答。

5. 道德教育融入（5分钟）：教师引导学生从故事中领悟道理，培养诚实、勇敢的品质。

六、板书设计板书设计如下：狐假虎威生字词：狐狸、老虎、威风、百兽、吓跑七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 复述故事情节。

3. 谈谈自己从故事中学到的道理。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过动画引入，激发了学生的学习兴趣，生字词学习和课文朗读环节培养了学生的自主学习能力。

在故事情节概括和道德教育环节，学生能够主动参与讨论，理解故事寓意。

但部分学生对生字词的理解还有待加强，需要在课后进行个别辅导。

拓展延伸：引导学生回家后，向家长讲述故事《狐假虎威》，并谈谈自己从故事中学到的道理。

重点和难点解析一、教学内容本课的教学内容主要包括：生字词的学习、课文的理解与朗读、故事情节的概括、道德教育等。

部编版二年级语文上册《狐假虎威》PPT课件

神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆 “神气活现、摇头摆尾、大摇大摆”这三个词语是写狐狸的，“半信半疑、东张西望”是写老虎的。表演时，要把狐狸的故作威风状和老虎质疑、好奇的心理表现出来。
课外拓展
想一想，说一说想一想，如果你是森林里的小动物的一员，你
会对狐狸说些什么呢？
示例：狐狸你的胆子真大呀，等老虎发现被你骗了，你的下场一定更惨！狐狸你是不知道，我们受老虎压迫很久了，他经常肆意吃掉我们的同伴，我们都很害怕他，而你居然不怕他，你可真勇敢。
22、狐假虎威
《战国策》是汇编而成的历史著作，作者不明，非一时一人之作。其中所包含的资料，主要出于战国时代，包括策士的著作和史臣的记载，汇集成书的时间当在秦统一以后。原来的书名不确定，由西汉刘向考订整理后，定名为《战国策》。总共三十三篇，按国别记述，记事年代大致上接《春秋》，下迄秦统一，分为12策，33卷，主要以策士的游说活动为中心，反映出这一时期各国政治、外交的情状。全书没有系统完整的体例，都是相互独立的单篇，是研究战国历史的重要典籍。
语段分析
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
“大摇大摆”是狐狸装出来的，是反常的举动，这是动物们“纳闷”的原因，也是狐狸狡猾的体现。
段落划分
第一部分(第1自然段)：讲一只正在我寻食物的老虎逮住了一只狐狸。
第二部分(第2～6自然段)：写狐狸用谎言蒙住了老虎。第三部分(第7、8自然段)：写狐狸带着老虎到了森林深处，吓跑了百兽。第四部分(第9自然段)：点出狐狸是依着老虎的威风吓跑百兽的。
本文讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事。它告诉我们生活中有些人仗着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。

(部编)人教版小学语文二年级上册《 21 狐假虎威》优质课课件_0

我(狐狸)带你（老虎）到百兽面
前走一趟，让你（老虎）看看我（狐狸）
的威风。
?
学习课文
借着老虎的威风把百兽吓跑
Байду номын сангаас
猪纳骗借神转
认读生字
扯威嗓派抗闷猪纳骗借神转
识记词语
扑过去、逮住了、一愣、松开半信半疑、东张西望
窜过、骨碌碌一转、扯着嗓子神气活现、摇头摆尾
扑过去、逮住了、窜过
学习课文在茂密的森林里，有一
只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
部编教材二年级上册第八单元
《战国策.楚策一》
部编教材二年级上册第八单元
湘钢三校谭永红
读书要求：
自由读课文，注意读准生字，读通课文。遇到难读的词语和句子多读几遍。
认读生字
chě wēi sǎng pài kàng mèn
扯威嗓派抗闷
zhū nà piàn jiè shén zhuàn
“为什么不敢？”老虎一愣。 “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
练习对话
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
练习对话
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
学习课文在茂密的森林里，有一
只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
走
骨碌碌一转
练习朗读
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

部编人教版二年级语文上册第21课《狐假虎威》优秀课件(共62张PPT)

你敢吃我？
愣
为什么不敢？
读狐狸的话时，声调要高，要读出狐狸装腔作势、不可一世的语气。
读老虎的话时，语气要重，要读出老虎吃惊而摸不着头脑的感觉。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
狡猾的狐狸在威胁老虎要重读，要读出狐狸的蛮横。
动作：老虎有些相信狐狸的话了
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
说明狐狸害怕老虎，很慌张，动作很快。
说明老虎动作迅猛有力，十分凶猛。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。
神态：刻画狐狸狡猾
语言：虚张声势、迷惑老虎
朗读指导
层次梳理
综合拓展
“狐假虎威”视频欣赏
点图看视频
含有动物名称的词语
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。獐头鼠目：脑袋像獐子那样又小又尖，眼睛像老鼠那样又小又圆。虎视耽耽：像老虎那样凶狠地盯着。鸭步鹅行：鸭和鹅行八字步，用以形容人走路迟缓摇晃的样子。
课后作业
说说你从这个故事中明白了什么道理。发挥想象，续编《狐假虎威》的故事，讲给
21 狐假虎威
部编版二年级上册
新课导入
狡猾的狐狸
百兽之王老虎
当狡猾的狐狸与百兽之王老虎相遇时，会发生什么故事呢？快快一起走进这个故事吧。
我会认
jiǎ
假
wēi
呐喊助威
威
zhuàn
chě
转
扯
sǎnɡ
pài
嗓
派
wéi kànɡ
违抗
zhuǎ
tànɡ

部编版二年级语文上册第八单元第21课《狐假虎威》PPT

yé
爷
笔顺
组词
爷爷姥爷老天爷
造句
一位老爷爷在过马路。
jiù
就
笔顺
组词就是就要成就造句叔叔就要参军了。
zhuǎ
爪
笔顺
组词造句
爪子鸡爪猪爪小猫用爪子抓住了老鼠。
shén
神
笔顺
组词造句
神奇神气出神我家养了一只神气的白鹅。
这里不要多一点。
huó
活
笔顺组词生活活动干活造句我愿意帮妈妈干活。
21.狐假虎威
第1课时
本课目标 1.认识“假、威”等15个生字，认准多音字“转、闷”，
会写“食、物”等10个字，理解生字组成的词语。(重点)
2.能正确、流利地朗读课文。(重点)
同学们，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。
狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？
(3)老虎认为是__狐__狸____吓跑了野兽。 (4)这个故事告诉我们( B )
A．不要相信狐狸，狐狸是狡猾的。 B．不要借别人的势力欺压人。
(5)选文中哪句话表达了“狐假虎威”这个词语的意思，请画上“——”。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
一天，猫在森林里遇见了狐狸，便主动跟狐狸打招呼：“您好！狐狸先生。”狐狸傲慢地说：“原来是猫呀，我问你，你除了会抓老鼠，还有什么本领？”
“为什么不敢?”老虎一愣。 “老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!” 老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，说:“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
这句话里什么写法？有什么作用？

部编二年级上册语文 21.狐假虎威

我来学生字
狐假虎威寻抗胆爪吓借
拼音 hú
狐
部首犭结构左右结构
笔画 8画组词狐狸字义哺乳动物，形状略象狼，性狡猾多疑。
主页
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
狐假虎威寻抗胆爪吓借
拼音
部首
结构
假笔画
组词
字义
主页
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
狐假虎威寻抗胆爪吓借
2.比比组词派（派人）旅（旅行）
爪（爪子）胆（胆量）瓜（西瓜）但（但是）
主页
tiǎo zhàn guān
挑战关
入门关
表演《狐假虎威》
挑战关
攻城关
准备：请五位同学，老师做导演，其他的同学观看后评评谁演得最棒！
主页
gōng chéng guān
攻城关
入门关
考考你！
有的人借别人的力量吓唬别人，其实他们自己根本没什么本事。
大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。
主页
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
狐假虎威寻抗胆爪吓借
拼音
部首
结构
狐笔画
组词
字义
主页
wǒ lái xué shēng zì
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
你觉得老虎厉害还是狐狸厉害？
请同学们默读第二段到第六段画出狐狸和老虎所说的话。
你敢吃我？
为什么不敢？
请同学们默读第二段到第六段画出狐狸和老虎所说的话。

部编人教版二年级上册语文《21 狐假虎威》教学课件 (2)

老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。

2024年度部编版语文二年级上册《狐假虎威》优秀课件

2024/3/24
16
角色扮演：演绎故事情节，加深理解
角色分配
让学生分别扮演狐狸、老虎、其他动物等角色，准备相应的道具和服装。
情节演绎
按照故事情节的发展，学生依次上场表演。通过对话、动作等方式，生动地展现故事中的情节和角色特点。
观众互动
在表演过程中，可以邀请观众参与互动，如提问、猜测接下来会发生什么等，增加课堂趣味性。
本册教材注重学生的全面发展，通过丰富多彩的教学活动，提高学生的听、说、读、写能力，为日后的语文学习打下坚实的基础。
2024/3/24
4
《狐假虎威》故事背景及寓意
《狐假虎威》是一则寓言故事，讲述了一只狐狸借助老虎的威势来欺压其他动物的故事。这个故事在中国广为流传，具有深刻的寓意和教育意义。
促进家校互动
通过课件平台促进家长和教师之间的互动交流，共同关注学生的学习成长，形成良好的教育合力。
2024/3/24
26
THANKS。
2024/3/24
27
2024/3/24
12
角色扮演法帮助学生理解人物形象
1 2
分配角色
让学生分别扮演狐狸、老虎、猴子等角色，准备相应的道具和服装，增加角色扮演的真实感。
角色表演
学生按照故事情节进行表演，通过语言和动作展现角色的性格特点，加深对人物形象的理解。
角色评价
3
在表演结束后，引导学生对角色进行评价，分析角色的行为动机和性格特点，提高学生的批判性思维。
10
03
教学方法与手段
2024/3/24
11
情境教学法在《狐假虎威》中的应用
创设森林场景
通过布置教室，模拟森林环境，让学生身临其境地感受故事背景

二年级上册语文习题课件-第八单元第21课狐假虎威｜人教(部编版)

森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大
摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
1. 按课文内容将第1自然段补充完整。
2. 写出表示狐狸神情、动作的词语：
神气活现、摇头摆尾 __________________________________
阱。老虎又上了狐狸的当。狐狸大摇大摆地走了，猎
人听到了声音就赶紧跑来，一看是一只大老虎，惊喜
万分，心想：一定能卖不少钱吧！
1. 短文共有( 3 )个自然段。
2. 用文中加点的关联词语写一句话。
如果……就……：____________________________ 如果明天不下雨，我们就去公园玩。
语文
二年级
上册
配人教版
第八单元
21 狐假虎威
基础巩固一、看拼音，写词语。
食
物
就
是
野
猪
爷
爷
爪
子
神
气
活
现
二、给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。
扯开（chě √
接受（sòu
cǐ）
shòu √ ）
违抗（hàng
欺骗（biàn
kàng √ ）
piàn）
√
纳闷（mēn
mèn √ ）
转圈（zhuǎn
zhuàn √ ）
B. 不开心。
5. 文中哪一句话写出了“狐假虎威”这个词语的意思，请
六、课外拓展阅读。自从老虎上了狐狸的当之后，老虎就想把狐狸给
吃掉。
有一天，老虎又遇到了狐狸，老虎就对狐狸说：

二年级上册语文生字教学课件狐假虎威部编版优秀教学课件

活猪
工剪纸，我剪的是一只
贴着竖中线写
小猪。
返回
笔顺：
zhuǎ 和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。押韵是诗歌创作的重要技法之一。现代诗的韵脚相对古诗来说比较灵活，有的一
食物韵到底，有的中间换韵。组词：爪子爪尖儿 (1)“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见的长。”
本文同样是略读课文，体裁是新体诗。作者以充满深情的笔触，生动而形象地讴歌了延安精神，热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情，强调了在新时期继承和发扬延安精神的重要性。全诗不但节奏感强，韵律和谐；而且结构整齐，感情强烈，适合朗读。课文同样
爪神爪 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
造句：我看见瓜田里有小鸡的 2、朗读课文第4自然段，看看冰心奶奶是怎么描写肥皂泡的？
情景填空：
活猪（3）指名读文中的短语【一把磨得锃亮的剃刀一把老掉牙的推剪】。
生：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。
竖在竖中线上 1.今天老师给同学们带来了一个故事大礼包！你能说出这些故事的名字吗？
21 狐假虎威
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
首页
点击汉字学习笔顺
上下结构bpmfdtn左n右lg结k构hjqxzcsry 独体结构
食物爷就爪 waoeiuüāáǎàōóǒòēéě èīíǐìūúǔùǖǘǚǜgɡ ńň
神 ɑɡ活猪
食物爷就爪神活猪
笔顺：
翘舌音
shí
部首：食
结构：上下
“口”扁，上宽下窄
返回
翘舌音
食物
zhū
部首：犭结构：左右
（2）教师范写；
组词：野猪仔猪（2）把不理解的词放进句子中多读一读，多想一想。

部编人教版二年级语文上册第21课《狐假虎威》优质课件(共77张PPT)

注意红色字的读音
近义词
违抗
寻找
纳闷
东张西望
寻觅
疑惑
左顾右盼
违背
反义词
违抗
茂密Leabharlann 半信半疑东张西望稀疏顺从
聚精会神
深信不疑
词语解释
狐假虎威：假，借用。狐狸假借老虎的威势吓跑百兽。比喻倚仗别人的势力来欺压人。 [造句]小狗看到主人在身边，马上狐假虎威地对大狗叫起来。
东张西望：东看看，西望望。形容向四周寻找察看，等待某人来到。也形容漫无目的地看。
为什么不敢？
愣
吃惊疑惑
你敢吃我？
蒙骗老虎威胁、恐吓
老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！
老虎被蒙住了，松开了爪子。
开始相信
得意
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
老虎已经松开爪子了，狐狸为什么还要带老虎到百兽面前走一趟？
这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么道理？
这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么道理？
这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的百兽的事。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事，讽刺了那些仗势欺人的人。
这则寓言故事讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
[造句]两只小企鹅手牵手走着，它们东张西望地好像在找什么东西。
探究读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.课文主要写了什么？ 2.说说“狐假虎威”这个成语的意思。
朗读指导

二年级上册语文习题课件21狐假虎威人教部编版

四、给加点的多音字选择正确的读音，打“√”。 1.天上响着闷(mēn mè√n)雷，天气十分闷(mēn √mèn)热。 2.他眼珠子骨碌碌一转(zhuǎn zhuà√n)，转(zhuǎn√ zhuàn)身就往外跑。
快乐读书吧五、读寓言《狐狸与葡萄》，想一想：故事告诉我们什么道理？用“____”画出来。
第八单元课文狐假虎威
一、拼一拼，写一写。
基础巩固
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爪子神气活现猪
老天爷
食物
二、连一连，组一组。
能力提升
三、从句子中找出下列词语的近义词，填在括号里。
老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风
把百兽吓跑的。
威严——( 威风 )
上当——( 受骗 )
原来——( 其实 )
深信不疑——( 信以为真 )
一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：我正口渴呢。于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有成功。最后，他决定放弃，说：“我敢肯定它是酸的。”这时，一只猴子爬上树，摘了一串葡萄吃了起来，边吃边说：“这葡萄真甜！”这个故事告诉我们，有些
__________________________________
___人___无___能__为___力___，___做___不___成___事___，___就___借___口___说___时___机___未___成___熟___。___
好好学习
天天向上
感谢聆听

部编版二年级语文上册《狐假虎威》教学课件2篇11

八
2.狐狸是怎样“假”老虎的威风的？
狐狸让老虎跟着它到百兽面前走一趟。
八
3.百兽看到狐狸和老虎有什么反应？
大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
八
4.这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？
这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的百兽的事。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。
假威转扯嗓兽违抗爪趟神猪纳闷实受骗
认读含有会认字词语
狐假虎威转动扯着嗓子百兽违抗爪子一趟神气活现野猪纳闷其实受骗
课文讲了一件什么事？
借着把百兽吓跑了。
的威风
学写生字
食物爷就爪神活猪
你敢吃我？
老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！
四
茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇寻找——寻觅往常——平常东张西望——左顾右盼
五
茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛
六
狐假虎威：先秦时代汉族寓言故事。假：借。狐狸借老虎之威吓退百兽。后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。茂密：（草木）茂盛而繁密。寻找：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。逮：捉，捕，用于口语。骨碌碌：形容很快的转动。愣：呆，失神。命令：上级给下级的指示。
“骨碌一转”形象的表现了狐狸的鬼点子多，很狡猾。“扯着嗓子 ”说明了狐狸故意装腔作势，迷惑老虎。用大声给自己壮胆。
七
2.“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸搬出了老天爷，因为狐狸知道百兽都害怕老虎。老虎虽然是森林之王，但它也是被老天爷管着的，狐狸把老天爷当成了它的挡箭牌，这样就轻易地蒙住了老虎。