第28课丑小鸭
二年级下册语文教案第28课《丑小鸭》∣人教新课标
第２8课《丑小鸭》(教案)【教学目标】1、知识与技能(1)认识“烘”、“卧”、“剩"等14个生字,能正确、规范地书写“灰”、“讨"等12个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
2、过程与方法探究“丑小鸭"丑与美的对比,体会课文内容。
3。
情感态度与价值观体会与感悟丑小鸭不怕困难,追求美好境界的精神、明白外表的丑陋并不是真正的丑,有一颗追求美好的心灵才是真正的美、【教学重点】学会本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“丑小鸭”的丑与美。
【教学难点】体会与感悟丑小鸭不怕困难,追求美好境界的精神、【教学方法】以读为本,朗读感悟。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入课件出示童话故事图片,您明白图片中的故事是什么不?指名猜一猜、(《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》)谈话交流:这些作品有什么共同之处？(体裁相同—童话作者相同—安徒生)什么是童话？它有什么特点?(童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想与夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育、)您对安徒生有哪些了解,指名结合课前搜集的资料介绍,课件出示补充介绍:汉斯·克里斯蒂安·安徒生。
(1805—１875),丹麦１９世纪著名的童话作家,被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他最著名的童话故事有《小锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。
师引入:这节课我们就来学习一篇依照他的作品《丑小鸭》改编的课文。
师板书课题,生齐读课题、二、初读感知１。
自读课文,出示自读提示、(1)自由朗读课文,圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。
(2)标出自然段序号,同桌互读课文,纠正生字字音。
(3)再读课文,考虑:这篇童话讲了一个什么故事？2、生字认知(1)小朋友们,课文中的生字宝宝来与我们做游戏了!课件出示识字游戏,让学生认读,检查生字认读情况。
二年级语文下册人教版第28课丑小鸭的生字ppt
安徒生简介
安徒生是丹麦作家。1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的 贫民区，童年时代和青年时代的贫困生活使他创作的童话对 下层人民的生活命运给予了极大的同情和关注。揭示贫富悬 殊的社会现实，为穷人鸣不平始终是安徒生童话的一大主题。 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《看门人的儿子》等，既真 实地描绘了穷苦人的悲惨生活，又渗透着浪漫主义的情调和 幻想。安徒生的童话中有些故事带有明显的讽刺的特色，如 《皇帝的新装》讽刺了皇帝的昏庸无能和朝臣们阿谀奉承的 丑态，《夜莺》和《豌豆上的公主》嘲笑了贵族的无知和脆 弱；有些故事如《海的女儿》《野天鹅》《白雪皇后》则讴 歌了善良人们的美好愿望，表现出“真善美终将取得”胜利 的乐观主义信念。安徒生的童话继承和发扬了民间文学的朴 素清新的格调，作品大多取材于民间故事，大量运用人们的 口语和民谣传说；语言生动、自然、流畅、优美，充满浓郁 的乡土气息。他创造的许多艺术形象，如坚定的锡兵、拇指 姑娘、丑小鸭等已成为欧洲文学中的典故，著有《安徒生童 话选集》。
huī
灰
灰 尘 灰 色
灰 心
bīnɡ
冰
冰块 冰冻 冰雪
yā
鸭
鸭 群 鸭 子
鸭 蛋
é 鹅
天鹅 鹅毛
鹅掌Biblioteka
2023年《丑小鸭》教案15篇
2023年《丑小鸭》教案15篇《丑小鸭》教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级四册第28课。
教材分析：这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。
__文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
设计理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验……依据“新课程”理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。
并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。
通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。
同时，让学生从小懂得既要善待别人，互相尊重，也要正确地对待自己。
并联系上下文、联系生活实际理解“孤单”、“羡慕”等重点词。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、播放课件。
师：孩子们，今天有一群可爱的小鸭子来到了我们的课堂上，可是它们很调皮，躲在了生字蛋的后面。
如果你读准了字音，它们就会跳出来，愿意请它们出来吗？2、形象识字。
教师点击生字蛋，生字蛋破开，出现生字，学生读、记（读得正确，蹦出一只小鸭）。
3、揭示课题。
（最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭形象）。
师：哟，它是谁呀？请小朋友仔细观察，比较一下，它的样子与前面的小鸭有什么不同？（抽讲），板书课题。
（评析：通过生动、形象的多媒体课件，激发了学生学习的积极性和探究的欲望，把学生从枯燥的识字中解脱出来，增强了自主识字的兴趣。
同时，最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭的形象，通过观察、比较，了解了丑小鸭的特点，引入课题自然。
）二、自主阅读，感知形象1、自主阅读。
师：丹麦著名的童话家——安徒生老爷爷还为丑小鸭写了一个故事呢！想读读这个故事吗？……下面，请小朋友自读课文，看看安徒生老爷爷是怎样描写丑小鸭的样子的？请用“——”勾画出有关句子。
二年级下册第28课丑小鸭解析
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从这篇课文中，我们获得启示：
丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之 后变成了白天鹅，那是因为它心中有 着梦想，经过努力后，最后梦想成真 了。所以，我们都要有梦想。
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灰 讨厌 冰 蛋壳
鸭 欺负 鹅翅膀
28
朗读第一、二段，思考：
为什么大家都叫它 “丑小鸭”呢？
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子 瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
天越来越冷，湖面结了厚厚的
冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏 一位农夫看见了，把他带回家。
你从哪里看出他美丽了？
他扑扑翅膀，向湖边飞去， 忽然看见镜子似的湖面上，映出 一个漂亮的影子，雪白的羽毛， 长长的脖子，美丽极了。
28
丹 麦 童 话 大 师 安 徒 生
小朋友们自由朗读 课文，划出生字词。
我会读
hōng
Hale Waihona Puke wòShèng暖烘烘 卧在 剩下
liè
qī fù tǎo yàn
裂开 欺负 讨 厌
ɡū
bā
孤单 篱笆
jī
讥笑
wěi
jiāng
kuī
二年级语文下册第二十八课丑小鸭课文
文太阳暖烘烘的。
鸭妈妈在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈，谁都欺负他.哥哥、姐姐咬他,鸡公啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。
丑小鸭感到非常孤独,就钻出篱笆,离开了家.丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他.他白天只好躲起来,到了晚上才能找吃的.秋天到了,树叶黄了, 丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子.一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。
天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。
丑小鸭趴在地上冻僵了。
幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。
他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子?原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀!二年级语文下册第二十八课《丑小鸭》课文赏析这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。
文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎追赶的厄运。
尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。
谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢?捧读本文的时候，我们会浮想联翩，学生们充盈着童真童趣的心理更会产生许多令人惊异的感想。
因此，建议不要多讲，要多和孩子们一起投入地朗读。
当他们读得声情并茂的时候，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。
不同的人对本文的理解可能有所不同，我们要鼓励多元感悟。
步练习一、读拼音，写出本课学过的字或词语。
二年级下册中的第28课《丑小鸭》
《丑小鸭》福建省漳州市长泰县岩溪中心小学杨小香E-mail:yxx9999@一、概述《丑小鸭》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册中的第28课。
本课是一篇童话故事，讲的是丑小鸭刚生出来的时候很丑，遭到了大家的唾弃，后来丑小鸭终于变成了白天鹅的故事。
设计理念：教育的责任在于帮助孩子从最美好的角度，想像人类的美好未来，追求生命的意义。
但我们的孩子和丑小鸭分明是不同的，丑小鸭从一出生就遭受命运的不公，就连自己的亲人都排挤它，抛弃它，这种委屈和苦痛是难以言说的，就连家都失去了温暖，被迫独自离家的日子，又孤苦伶仃，经历着常人难以想像的艰辛，它的生命，一路在承载着坎坷。
本课的设计理念是让学生充分朗读和吸收内化，引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感。
让他们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。
整个课时以读为主，以读促悟，以语言运用为中心，说写结合，仿编、续编或创编出与本课主题相关的小故事或小片断，在读写的过程中进行思维深层次加工训练。
二、教学目标1．知识与技能（１）认识14个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形；（２）会写“灰、冰、鸭、鹅”四个生字以及“讨厌、蛋壳、欺负、翅膀”四个词语，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范；（３）认识偏旁“胥”字头，能够说出学过的或认识的带“胥”字头的字；（４）借助拼音正确、流利有感情地朗读课文；（５）至少能用三个新学的生字在8～10分钟内口头组词造句或创编谜语、儿歌、小故事；（６）能够根据提示在10分钟内仿编、续编或创编写出与主题相关、语言流畅的儿歌或小故事。
２．过程与方法（１）能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法；（２）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；（３）能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；（４）能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。
精品小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案【导语】《丑小鸭》是一篇安徒生的童话故事，讲的是一只又大又丑的小鸭子历经种种挫折，磨难，最后终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。
以下是老师整理的（小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，鸡公啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
丑小鸭感到非常孤独，就钻出篱笆，离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
他白天只好躲起来，到了晚上才能找吃的。
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子。
一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。
天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。
丑小鸭趴在地上冻僵了。
幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。
他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子？原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀！【教案】1．学会本课生字，积累词语。
2．有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3．引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦飞翔，让学生懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点难点：在朗读中理解词、句的意思，理解丑小鸭为什么能成为白天鹅，体会文章内涵。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入新课，揭示课题。
上学期我们学习了格林兄弟的童话，谁一说是哪个故事？今天，我们再来学习一篇有趣的童话故事。
这篇故事是享誉世界的童话大师安徒生写的，名叫《丑小鸭》。
（板书课题：28丑小鸭）。
28《丑小鸭》第一课时教学设计
２８《丑小鸭》第一课时教学设计执教: 闽侯县实验小学吴萍教学目标: .1.会认１４个生字, 学写鸭、鹅2个生字。
２、能正确、流利读课文, 初步感知课文内容, 知道丑小鸭变成了美丽的白天鹅。
３、通过初读课文, 了解丑小鸭变成白天鹅经历了一年时间。
初步培养搜集、处理文本信息的能力。
教学重点：读准生字读音, 把课文读得正确流利。
教学难点: 1 读准“篱笆、欺负、剩下、冻僵、讨厌”。
2了解丑小鸭变成白天鹅经历了一年时间。
课前准备: 课件、生字卡片、生词卡片教学过程:一、揭示课题、学写生字。
１、欣赏安徒生作品。
（课件出示安徒生作品）今天老师给大家带来了几本童话故事书, 想不想看啊？我们一起来读一读书的名字《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》２、介绍安徒生。
这几本童话故事书你们看过吗？这几本书都是一个叫做安徒生的人写的, 通过课前的预习, 谁能给大家介绍一下安徒生？（课件出示课后提示）对了课后“我知道”的资料卡里告诉我们安徒生是一百多年前的丹麦人（丹麦是一个国家的名字）, 他是世界著名的童话作家, 一生共写下168篇童话, 他童话故事中告诉我们的道理对我们的成长可有帮助了。
很多人都很喜欢他的童话, 吴老师小时候也很喜欢看安徒生的童话。
大家课后还可以通过看课外书、上网、问家长等办法查找关于安徒生的资料和他的童话故事。
今天我们就学习他写的一篇童话故事《丑小鸭》。
３、出示课题。
学习生字“鸭”、“鹅”请小朋友伸出手来跟老师一起写课题《丑小鸭》。
“鸭”（贴生字卡片）是我们今天要学会的生字。
谁能说说你是怎么记住他的？鸭子在很早以前, 像鸟一样, 可会飞了, 所以他的部首是“鸟”字旁。
后来我们人类把他养到家里来, 就慢慢地没有以前那么会飞了。
鸭字左边是一个甲字, 我们一起再把课题读一遍《丑小鸭》。
通过预习课文, 我们知道丑小鸭变成了什么？（板书: 白天鹅）学习生字“鹅”。
（贴生字卡片）“鹅”也是我们这节课要学会的生字, 大家看鹅和鸭有什么相同的地方？都有鸟字旁, 大家仔细观察, 这两个鸟字旁写的时候有什么不一样？鸭、鹅不一样在哪里？写“甲”的时候要注意什么？最后一笔横要穿插到甲字的右下方, 这样两个部分才会写得紧凑, 好看。
人教版二年级下册语文《28、丑小鸭》生字教学课件
qī
fùéchì源自bǎng鸭欺
负
鹅
翅
膀
鸭子 欺负 负责 白鹅 展翅 肩膀 小鸭 欺骗 负伤 天鹅 鱼翅 翅膀 鸭毛 欺凌 负担 鹅蛋 翅膀 臂膀
当堂训练。一、我会拼。 huī sè tǎo yàn bīng xuě
（灰 色 ）（讨 厌 ）（ 冰
xiǎo yā dàn ké
雪）
qī fù
（ 小 鸭 ）（ 蛋 壳 ） （ 欺 负 ） tiān é chì bǎng jī xiào
讥
苇
暖烘烘 卧室 剩下 裂开
欺负
讨厌
孤单 篱笆
幸亏
讥笑 芦苇 冻僵
huī tǎo yàn bīng
d àn
kě
灰 讨 厌
yā
冰
蛋
壳
膀
q ī fù é
chì bǎng
鸭 欺 负 鹅 翅
huī
tǎo
yàn
bīng dàn
kě
灰
讨
厌
厌恶
冰
蛋
壳
灰色 讨论
冰山 鸡蛋 外壳
灰心 讨厌
讨厌
冰冻 鸭蛋 蛋壳
yā
（ 天 鹅 ）（ 翅 膀 ）（讥 笑 ）
二、我会组。
灰色 ）讨（ 讨厌 ）厌（ 灭（ 灭火 ）村（ 村子 ）压（ 冰（ 冰雪 ）蛋（ 蛋壳 ）壳（ 水（ 开水 ）蜂（ 蜜蜂 ）讥（ 鸭（ 小鸭 ）欺（ 欺负 ）负（
灰（
讨厌 ） 压力 ）
贝壳 ） 讥笑 ） 欺负 ） 鹅（ 天鹅 ）期（ 期中 ）贝（ 宝贝 ） 翅（ 翅膀 ）膀（ 翅膀 ）亏（ 幸亏 ） 枝（ 树枝 ）傍（ 傍晚 ）专（ 专心 ）
安徒生是丹麦人，他是世 界著名的童话作家。
人教版语文二年级下册第28课丑小鸭词语盘点
人教版语文二年级下册第28课《丑小鸭》课文词语盘点【暖烘烘】形容温暖宜人。
【讨厌】惹人厌烦。
【孤单】单身无靠，感到寂寞。
【苦恼】痛苦烦恼。
【羡慕】看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
本课指丑小鸭希望自己也象天鹅那样美丽。
【冻僵】身体因受冷而变得僵硬。
【幸亏】表示借以免除困难的有利情况，是幸好的意思。
【近义词】特别──非常讨厌──厌恶苦恼──苦闷【反义词】讨厌──喜爱苦恼──快乐瘦──胖、肥丑──美人教版语文二年级下册第28课《丑小鸭》教学建议一、识字写字1、识字指导：本课生字较多，要注意培养学生自己借助拼音读准字音，运用已学的汉字知识，识记字形，联系词句理解字义的能力。
在检查学生自学生字情况时，可采用老师或学生背对生字互相猜字的游戏，激发学生识字的兴趣。
如，一学生指着黑板上的任意一个生字，老师猜：“是‘烘’吗?”学生齐答：“不是‘烘’。
”老师继续猜，学生继续答，直到猜中“烘”字，学生答：“是‘烘’字，暖烘烘的‘烘’。
”2、写字指导：本课要求写的字较多，建议教学时，先请学生说说哪些字不容易写好，哪个字容易写错，针对学生指出的问题，有重点地加以指导。
就书写的正确与美观方面，下列情况应特别注意：“厌”，厂字旁里是“犬”，不能少写一点;“蛋”“翅”二字的长捺要写得舒展;“鸭、鹅”二字中的“鸟”应稍微写大一些，“甲、我”应该写小一点;“壳”字的秃宝盖宜宽，上边“士”字的两横都要短小。
此外，很多字出现了“竖撇”，如，“灰”字中“火”字的撇、“厌”字的两撇、“欺”字右下的撇、“负”字下面一撇、“膀”字左边一撇，都要先竖后撇。
二、朗读感悟1、初读课文，读准字音，把句子读通顺。
2、逐段朗读，感知大意，初步感悟理解“讥笑”等词语：可借助插图感知课文的第二、三自然段的内容，使学生了解大家叫他“丑小鸭”的原因以及丑小鸭在家里遭讥笑、受欺负的孤单处境。
读第四至六自然段，要引导学生在读中感知丑小鸭离家出走后的�种植恍以庥觥６恋谄咦匀欢我部山柚逋几兄笮⊙急涑善恋奶於斓那樾巍�3、在感情朗读中研读课文，自主领悟童话的教育意义：课文有优美的意境，包含丰富的教育意义，能引发孩子们许多联想和想象。
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案
【导语】《丑⼩鸭》是⼀篇安徒⽣的童话故事，讲的是⼀只⼜⼤⼜丑的⼩鸭⼦历经种种挫折，磨难，最后终于变成了⼀只美丽的⽩天鹅的故事。
以下是⽆忧考整理的（⼩学三年级语⽂课⽂《丑⼩鸭》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 太阳暖烘烘的。
鸭妈妈在草堆⾥，等她的孩⼦出世。
⼀只只⼩鸭⼦都从蛋壳⾥钻出来了，就剩下⼀个特别⼤的蛋。
过了好⼏天，这个蛋才慢慢裂开，钻出⼀只⼜⼤⼜丑的鸭⼦。
他的⽑灰灰的，嘴巴⼤⼤的，⾝⼦瘦瘦的，⼤家都叫他“丑⼩鸭”。
丑⼩鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，鸡公啄他，连养鸭的⼩姑娘也讨厌他。
丑⼩鸭感到⾮常孤独，就钻出篱笆，离开了家。
丑⼩鸭来到树林⾥，⼩鸟讥笑他，猎狗追赶他。
他⽩天只好躲起来，到了晚上才能找吃的。
秋天到了，树叶黄了，丑⼩鸭来到湖边的芦苇⾥悄悄的过⽇⼦。
⼀天傍晚，⼀群天鹅从空中飞过。
丑⼩鸭望着洁⽩美丽的天空，⼜惊奇⼜羡慕。
天⽓越来越冷，湖⾯结了厚厚的冰。
丑⼩鸭趴在地上冻僵了。
幸亏⼀位农夫看见了，把他带回家。
⼀天，丑⼩鸭出来散步，看见丁⾹开花了，知道春天来了。
他扑扑翅膀，向湖⾯飞去，忽然看见镜⼦似的湖⾯上，映出⼀个漂亮的影⼦，雪⽩的⽻⽑，长长的脖⼦，美丽极了。
这难道是⾃⼰的影⼦？原来我不是丑⼩鸭，是⽩天鹅呀！【教案】 教学要求： 1．学会本课⽣字，积累词语。
2．有感情的朗读课⽂，背诵课⽂最后⼀个⾃然段。
3．引导学⽣体会丑⼩鸭之所以能成为⽩天鹅，是因为⼼中有梦，并向着梦飞翔，让学⽣懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点难点： 在朗读中理解词、句的意思，理解丑⼩鸭为什么能成为⽩天鹅，体会⽂章内涵。
教学时间：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、谈话引⼊新课，揭⽰课题。
上学期我们学习了格林兄弟的童话，谁⼀说是哪个故事？今天，我们再来学习⼀篇有趣的童话故事。
这篇故事是享誉世界的童话⼤师安徒⽣写的，名叫《丑⼩鸭》。
（板书课题：28丑⼩鸭） ⼆、初读课⽂。
《丑小鸭》第一课时说课
《丑小鸭》第一课时说课教材分析：《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。
这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。
文章塑造了一个丰满的童话形象：丑小鸭面对艰难曲折的生活，仍然一心一意地追求美好的理想，最终变成了一只美丽的白天鹅。
故事贴近儿童生活，写得十分感人。
对于现今娇生惯养的孩子来说，白天鹅的成长历程能给予他们更多的启迪和帮助，让他们学会遇到困难不灰心、不放弃。
本文不宜多讲，要引导孩子们一起投入地朗读想象，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。
不同的人对本文的理解可能有所不同，这不妨害本文的主题之美，我们要鼓励多元感悟。
学情分析：小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强。
但是他们读书不够仔细，读起书来往往流于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的困难。
再者教学中得以学定教，视课堂生成情况引领，力求让每个孩子学得轻松，学得快乐，乐意学，会学。
学习目标:：1、初读课文，学认14个生字，学写2个生字。
2、在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，积累一些描写丑小鸭和白天鹅的好词佳句。
3、通过丑小鸭的故事，让学生感悟到在今后的生活中面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃，只要坚定自己的信念就一定能成功的人生真谛。
教学重点、难点：理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
体会他乐观的态度，教育学生要正确地认识自己，学会遇到困难之后勇于面对。
教学过程：1、引导学习描写丑小鸭“丑”的部分，积累词语，读中体会。
在这一部分，我让学生划出具体描写丑小鸭“丑”的词句，并读出“丑”的味道来，激发研读文本的兴趣，也使学生从自身的情感体验出发，去发现好词佳句和适宜的表达方式。
这个过程就是自读自悟的过程，学生在这个过程中并不是被动的接受，而是经过自主感悟才发现的。
从中让学生积累“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”等好词，同时在读中加深了对课文的理解。
语文二年级下册第二十八课丑小鸭二年级语文课本下册
语文二年级下册第二十八课丑小鸭二年级语文课本下册课出示，学生齐读：不经历风雨，怎么见彩虹?-是啊，只要我们勇敢地面对困难，面对人生，美梦一定会实现。
在此，老师衷心地祝福同学们都能和丑小鸭一样，心想事成，美梦成真!五、布置作业，讲述故事语文二年级下册第二十八课《丑小鸭》反思《丑小鸭》这篇文章有自传色彩，是一篇童话故事，一只又大又丑的小鸭子，一出生地就伴随着人的嘲弄和岐视，但是在经历过种种挫折和打击以后，他终于变成了一只美丽的天鹅这篇童话中，丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求，本文具有极强的艺术感染力，以及深刻的思想启示，只要努力进取不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自己的理想，这是一篇帮助学生立志的文章。
因此，在教学时，除了使学生熟悉课文，抓住课文中写得极美的句子，还要让学生在了解故事情节的基础上，重点理解丑小对自己遭遇的态度以及他所做的努力，理解童话的思想意义，我的教学思路是阅读──理解──提升──扩展阅读──写读后感悟。
通过两堂课的教学，孩子们对丑小鸭坚强的生存意志和高尚的生活理想震撼了，被课文中优美和富有哲理的语言所折服，望着孩子们的那纯静而又钦佩的眼光，我一次又一次被感染着，在折服文章极强的艺术感染力的同时，更折服人性的向善向美，我反思着：在语文教学中除了教授孩子们对文字、语言的眷恋和热爱，对生命的感悟，对理想的追求，又何尝不是我们师生追求的共同目标?“美的行列，美的境界，美的追求，美的生命”是的。
一个人只要向往美的高峰，面对压力，面对挫折，也不会放弃生的意愿和理想的追求，这就是人生的真实意义。
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28、《丑小鸭》课件
嘲笑 流浪 烦恼 昏睡
孤单 芦苇 高贵 关切 孤零零
自由自在
大吃一惊
我会填 长长的（
雪白的（ ）
）
优雅的（ ） 高贵的（ ） 孤零零的（ ） 孤零零地（ ） 游得（ ）飞得（ ）
“的”后面跟的都是名词。 清清的河水 珍贵的教科书
我想 我想把手儿 接在桃树枝上。 带着一串花苞， 随着风儿悠荡， 悠呀，悠―― 悠出布谷鸟的声声歌唱。 我想把脚丫 连在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长呀，长―― 长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望呀，望―― 蓝天是我的课堂。 我想把自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞―― 飞到遥远的地方。 不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
鸟的天堂
有趣的情节
伟大的祖国
优雅的环境
“地”后面跟的都是表示动作的词 用力地踢 仔细地看
开心地笑
愉快地唱
高声地喊
斩钉截铁地说
“得”前面跟的多数是动词，后 面跟的都是形容词，表示怎么 怎么样的。 红得发紫 笑得甜蜜 走得飞快 游得开心
默读课文，边读边 思考：丑小鸭在成长过 程中遭遇了哪些事情， 面对它的遭遇，你有什 么想法？你想说点什么？ 可以边读边批注。
安徒生，丹麦作家、 诗人，1805年生， 1875年逝世。他因 童话而闻名世界。 他最著名的童话故 事有《冰雪女王》 《卖火柴的小女孩》 《拇指姑娘》《红 鞋》《皇帝的新装》 《丑小鸭》等。
暖烘烘 欺负 篱笆 幸亏 优雅 讥笑 裂开 羡慕
嘲笑 流浪 烦恼 昏睡
二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案
二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文《丑小鸭》原文太阳暖烘烘的。
鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。
一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了，最后只剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，一只鸭子钻出来，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬他。
丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
他没有朋友，只好孤零零地走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。
丑小鸭看见一个大湖，他跑过去，在湖水中自由自在地游起来。
虽然湖水很凉，但丑小鸭却游得十分高兴，忘记了烦恼。
忽然，他看见一群雪白的天鹅掠过湖面，向南方飞去。
他们的样子那么高贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊奇又羡慕。
冬天到了，湖面上结了厚厚的冰。
丑小鸭不能再游泳了，他又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去，幸亏一位农夫看见了，把他带回了家。
第二年春天，丑小鸭又来到了湖边。
有几只天鹅落在了他的周围，关切地看着他。
你们也要嘲笑我么?丑小鸭难为情地低下头。
这一低头，让他大吃一惊。
镜子似的湖面上，映出了一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
原来，他变成了一只美丽的天鹅。
小学二年级语文《丑小鸭》教案学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
4、教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
人教版小学语文《丑小鸭》课文原文及赏析
人教版小学语文课《丑小鸭》课文原文及赏析《丑小鸭》课文原文：从前，有一只母鸭孵出了一窝小鸭。
其中有一只小鸭特别大，而且样子很奇怪，大家都叫它“丑小鸭”。
丑小鸭因为长得和别的小鸭不一样，常常被大家嘲笑和欺负。
它感到非常孤独和难过，于是决定离开家去寻找属于自己的地方。
在旅途中，丑小鸭经历了许多困难和危险，但它始终坚持下去，不断努力成长。
冬天来了，丑小鸭在寒冷的湖水中几乎冻死，幸好被一位好心的农夫救起。
春天来临，丑小鸭发现自己已经变成了一只美丽的天鹅。
它惊讶地望着湖水中的倒影，不敢相信那就是自己。
从此，丑小鸭不再被嘲笑和欺负，而是被大家赞美和尊重。
赏析：《丑小鸭》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，被选入人教版小学语文课本中。
这篇课文通过描绘丑小鸭的成长历程，传达了深刻的哲理和人生观。
首先，课文揭示了个体差异和接纳的主题。
丑小鸭因为外貌与众不同而受到排斥和嘲笑，这反映了社会中存在的偏见和歧视现象。
然而，丑小鸭并没有因此放弃自我，而是选择勇敢地面对挑战，最终实现了自我价值的提升和认同。
其次，课文强调了坚韧不拔和自我超越的精神。
丑小鸭在逆境中坚持不懈，不断克服困难，最终完成了从丑小鸭到美丽天鹅的转变。
这个过程体现了个体通过自我努力和奋斗，可以实现自我超越和成长。
最后，课文传递了美的内在性和普遍性的观念。
丑小鸭的外貌虽然丑陋，但其内心的善良和坚韧却让它最终变成了美丽的天鹅。
这表明美并不只是外表的华丽，更在于内心的品质和精神风貌。
总的来说，《丑小鸭》是一篇富有哲理和教育意义的课文，它通过生动的故事和深刻的主题，引导孩子们理解和接纳个体差异，培养坚韧不拔和自我超越的精神，以及欣赏美的内在性和普遍性。
人二下第28课《丑小鸭》课文讲解
人二下第28课《丑小鸭》讲解
——丑小鸭的不幸遭遇
旁白：鸭子妈妈孵出了一只毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的的鸭子，他和其他鸭子长得完全不一样，大家都叫它“丑小鸭”。
【课件呈现“丑小鸭”及图片】就是因为这不一样的长相，出生后的丑小鸭经历了种种的不幸。
直到它长成美丽的天鹅，才改变了命运。
我们深深地体会到丑小鸭的不幸，他感到无比的难过、孤单，之后就离开了这个伤心之地。
【课件呈现图片】
要过多久呢？
稍作停顿
旁白：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。
【课件
了他。
真希望丑小鸭能安全的度过这个冬天。
你知道接下来发生了什么吗？我们一起听听这个故事吧。
【课件播放插入音频】。
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第28课丑小鸭
①会认“烘”等14个生字，会写12个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
③理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认
识自己。
教学重难点
正确书写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备
①“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”
“天鹅”的头饰。
课件：丑小鸭出生、出走的动画片。
生字、生词卡片。
教学时间 3课时
教学过程
第一课时
播放动画片，导入新课
播入《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习兴趣。
学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。
初读课文，感知大意
范读课文，让学生边听边想有什么问题。
学生质疑。
学生互相解答，老师参与。
借助拼音，自读课文。
a.自读全课文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。
b.小组合作听读课文，读准字音，读通句子。
老师巡视指导容易读错的字。
（易错的字：烘、亏）
c.同学之间认读生字，交流记字的方法。
小组内轮流读课文。
小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。
小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利、有感情。
说说课文主要写了一件什么事。
巩固生字
①读生字卡片。
（齐读、指读、小组内合作认读）
②用做游戏的方法巩固生字。
（摘苹果或给动物名字）
课堂练习
读词语。
（出示软件认读）
积累词语。
（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读。
也可以抄在词语集锦本上）
课外作业
观看动画片，了解《丑小鸭》的故事情节。
第二课时
创设情境，激发情趣
①（出示软件，播放“海报”）内容如下：我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。
②明确目标：配音需要把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。
故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁能读得动听，打动听众的心。
自行探索，感悟课文
请同学们以自己喜欢的方式读课文（自由读、同桌评读、小组轮流读、轻声读），看看有什么感受？
读完课文后会有很多感受吧，小组内先交流一下。
（通过表演或读一读表达感受）
小组交流，汇报体会
播放《丑小鸭》出生时的影碟，让学生说说丑小鸭出生时的样子，体会其“丑”。
并复述第1、2段的内容。
小组合作，汇报感受。
每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受？（小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报）
a.第3段重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”，体会丑小鸭的可怜。
b.第4段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”，体会丑小鸭的可怜。
c.第5段重点通过学生想像丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。
d.第6段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。
e.第7段重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。
拓宽空间，升华认识
假如这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么？
这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”“哥哥”“姐姐“会说些什么？
配音竞赛，评选配音演员
①小组内推荐一名同学参加班级的配音演员竞选。
②同学与老师对竞选者进行评议。
③合格小演员推荐给校雏鹰电视台。
第三课时
巩固练习
①认读要求认识的字。
a.出示生字卡片，指名读，集体读。
b.分组竞赛认读。
②自荐《丑小鸭》的故事。
③分小组交流自己积累的本课词句。
写字指导
指导观察。
a.看看本课生字都是什么结构？书写时注意什么？
b.注意区别“鹅”和“鸭”。
c.“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词语较难写，应重点观察。
示范指导。
a.范写“鹅”和“翅膀”两个词。
（提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置）
b.“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长；“膀”应左窄右宽。
学生书写，老师巡视指导。
展示书写的字，师生评议。
完成课后练习，阅读“我知道”
①明确课后练习“读读写写”的要求，学生独立完成练习。
②同桌互相订正。
③自读“我知道”，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。
课外作业
选看《安徒生童话选》。