强大的师资是学院立校之本
学校办学理念
学校办学理念 Ting Bao was revised on January 6, 20021学校办学理念前?言文化是一所学校凝聚力和活力的源泉。
学校文化既是学校历史的积淀，又是继续发展的基础。
它体现为学校在长期的教育实践中形成的具有独特凝聚力的学校精神和师生员工所一致认同的价值观念、道德规范、行为方式等。
名校之特在于个性，名校之魂在于理念。
学校理念是学校发展的内核和原动力，是学校文化的灵魂和统率。
理念的塑造是学校整个文化建设的基础。
广饶县英才学校坐落于全国百强县之一的广饶县城东新区中心位置。
学校于2008年9月由原广饶一中初中部、县第二实验小学整合组建而成，是全县第一所初中、小学、幼儿园分区施教、一体化管理的国办学校。
学校建设投资1.2亿元，校舍全部按照省级规范化学校标准设计，建筑风格如行云流水，彰显了学校建设的高质量、高起点、高品位，为学校做大做强，成为品牌名校奠定了良好的发展基础。
学校在办学过程中，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，尊重差异，张扬个性，注重学生的全面发展。
学校创新工作思路，深化教学改革，教育教学亮点纷呈，质量稳步提升，得到上级的肯定、社会的认可和学生的欢迎。
学校重视文化发展，大力提升文化品位。
在学校文化建设过程中，英才学校立足自身实际，举全校之力，集众人之智，创建了一整套个性化、系统化、实用性的学校文化。
学校文化，无形，却是凝心聚力的磁石；无言，却是掷地有声的宣言。
它能汇成一股强大的文化力，提升学校的核心竞争力，引领学校成为特色鲜明的品牌名校。
第一部分?基本理念【核心理念】1．定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是学校办学行为的起点和归宿，是学校文化理念系统的灵魂。
2.广饶县英才学校的核心理念是：养正?行健3．阐释：养正：即涵养正道之义。
《易传》有言：“蒙以养正，圣功也。
”童蒙时期的习惯养成，对孩子来说意义重大，甚至会影响一生。
我校立足幼儿到小学、初中生实际，大力推行习惯养成教育，致力于成为文明之地、养正之所。
院校座谈会发言稿范文
大家好！今天，我们在这里召开院校座谈会，旨在增进师生之间的沟通与交流，共同探讨如何提高教育教学质量，促进学校发展。
在此，我非常荣幸能代表全体同学发言。
首先，我要感谢学校为我们提供了一个良好的学习环境，让我们有机会在这里求知、成长。
在此，我想就以下几个方面谈谈我的看法：一、加强师资队伍建设教师是立校之本，强校之基。
我们要充分认识到师资队伍建设的重要性，加大对教师的培养力度。
一是加强师德师风建设，提高教师的职业道德素养；二是加强业务培训，提升教师的教学水平和科研能力；三是完善教师评价体系，激发教师的积极性和创造性。
二、优化课程设置课程是教育教学的核心，我们要根据社会需求和学生特点，不断优化课程设置。
一是加强通识教育，培养学生的综合素质；二是注重专业课程改革，提高课程的科学性和实用性；三是增加实践环节，让学生在实践中锻炼能力。
三、创新教学方法教学方法是提高教学质量的关键。
我们要积极探索创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
一是运用现代教育技术，提高课堂教学效果；二是开展翻转课堂、微课等新型教学模式，提高学生的学习效率；三是加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
四、加强学生管理学生是学校的未来，我们要高度重视学生管理工作。
一是加强思想政治教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观；二是完善学生管理制度，规范学生行为；三是加强心理健康教育，帮助学生解决成长中的困惑。
五、深化校企合作校企合作是提高人才培养质量的重要途径。
我们要加强与企业的合作，为学生提供实习、就业机会。
一是与企业共建实训基地，提高学生的实践能力；二是邀请企业专家来校授课，为学生传授实际工作经验；三是开展产学研合作，促进科研成果转化。
最后，我希望全校师生能够齐心协力，为学校的发展贡献力量。
让我们携手共进，共创美好未来！谢谢大家！。
学校以师资为本,教师以德能为先
发 展 必 然 受 到 经 济 发 展 水 平 的 制 约 。 在 实 行 市 场 经 济 的 今
天 ， 会 上 拜 金 主 义 盛 行 ， 质 利 益 至 上 原 则 为 许 多 人 所 亲 社 物 睐 ． 种 “ 切 向钱 看 ” “ 化 堕落 ” “ 那 一 、腐 、 以权 谋 私 ” “ 恶 和 肮 、邪
中 职 校 出 现 了 许 多 不 容 忽 视 的 问 题 。 师 资 队伍 中 ． 出现 在 亦
了～ 些 有 悖 于 社 会 公 德 和 教 师 职 业 道 德 ． 损 教 师 形 象 的 问 有
题 。笔 者 认 为 ． 当 起 民 族 复 兴 大 业 重 任 的 教 师 ． 们 的人 担 他
格、 价值 取 向 、 神 风 貌 和业 务 水平 等 综 合 素 质 ， 接 影 响着 精 直
一
代 又 一 代 青 少 年 学 生 的健 康成 长 ． 系 到 国家 的前 途 和命 关
脏 ” 行 为 亦 渗 透 到校 园 。一 些 学 校 出 现 了乱 收 费 、 罚 学 生 等 体
等 让 人 心 寒 的 问 题 ， 种 不 良 风气 对 师 德 师 风 造 成 了 负 面 的 这 影 响 。作 为 学 校 和 主 管 部 门 的 领 导 ， 须 重 视 上 述 问 题 ， 盘 必 通
得 体 的教 育 手 段 和 教 学 方 法 ， 能 取 得 理 想 的 教 育 效 果 。 在 才
教 育 过 程 ． 着 主 导 作 用 的 是 教 师 。教 师 被 喻 为 “ 类 灵魂 工 起 人 程师 ” 是人 类 文 明 和 文 化科 学 知识 的 继 承 者 、 播 者 和建 设 ． 传 者 。 他们 负责 把人 类 社 会 所 积 累 下 来 的 科 学 文 化 知 识 、 学 文
商丘学院简介
商丘学院简介商丘学院（原河南农业大学华豫学院）是经国家教育部批准的全日制民办普通本科院校。
学院坐落于历史文化名城、中国优秀旅游城市---商丘市。
商丘地处陇海和京九铁路、连霍和济广高速公路及105和310国道的交汇处，东临皖苏，西扼中原，北接齐鲁，南襟江淮，地理位置优越，气候宜人、历史悠久、人杰地灵、历代文人墨客荟萃。
商丘学院是商丘的一颗璀璨明珠，闪耀在广袤的豫东平原上。
优美的校园环境学院目前占地面积2017亩，全日制在校生1.6万人，现总资产9.2亿元，建筑面积42万平方米。
校园环境优雅大气，教学区、行政区、生活区、运动区、休闲区错落有致、布局合理。
别具一格的建筑设计，赏心悦目的园林风格，充分体现了豫东古城丰厚的文化底蕴。
院内绿树成荫，四季花开，200多亩湖面碧波涟漪，黑天鹅在湖中戏耍，金孔雀在小岛上悠然漫步，千只白鸽翱翔天际遥相呼应……翠堤、凉亭、石雕、假山点缀其中，令人心旷神怡，是读书治学的理想园地。
科学的办学思想学院坚持科学发展观，贯彻以人为本治学思想，以“ 厚基础、宽口径、强能力、高素质”为目标构建学生知识体系。
坚持“ 严谨、求真、务实、创新” 的办学理念，为学生提供完整、系统、特色化的大学教育，培养融知识、能力、素质于一体的应用型高级专业技术人才和管理人才。
学院与美国、加拿大、澳大利亚、新加坡等国多所大学有良好的合作关系，为本科毕业生考研和出国深造提供强有力的支持。
坚实的学科建设学院现有“九院一部”即传媒与艺术学院、外国语学院、文学院、工商管理学院、商学院、计算机科学与技术学院、电子信息工程学院、风景园林学院、体育学院和思想政治理论教学部。
设有33个本科专业，18个专科专业，学科发展思路是以人、管、工学科为主，理、文、农等多学科协调发展。
学院始终把教学质量作为立校之本，通过加强师资队伍建设，实施科学化管理，强化教学质量监控体系建设，深入开展教学研究和改革，加大教学设备投入等手段不断提高人才培养质量。
“十四五”师资队伍建设调整规划
“十四五”师资队伍建设调整规划（2021-2025）人才培养质量是学院的立校之本，是办学的核心竞争力。
教师队伍是学校最重要的办学资源，是学校人才培养质量的基石。
为了建设一支以“双师素质”教师为主体的数量充足、结构合理、专兼结合、业务精干、师德高尚相对稳定的师资队伍，确保学校实现新一轮强劲发展，根据《学院“十四五”发展规划》制定本专项规划。
一、发展背景(一)学院师资队伍建设现状学院始终坚持人才强校战略，高度重视优化师资队伍结构，重视专业带头人和骨干教师的培养，重视青年教师的培养和“双师”型教师队伍的建设，采取有效措施，构建了一支基本满足教学需要的专兼结合的教师队伍，现教职工总数达到了705人，其中专任教师591人，辅导员50人，行政教辅导人员64人。
兼职教师176人。
（二）专任教师队伍结构分析1．年龄结构2.学历（学位）结构3．职称结构4.“双师素质”结构（备注：以上各数据统计时间截止为2020年11月23日）（三）“十四五”师资队伍建设面临的问题学院现专任教师总数为591人，平均生师比不太合理，学历结构和职称结构也较不合理，研究生及以上学历上26.74%，本科学历占69.71%左右，副高比例占25%，概括起来主要体现在以下几个方面：专任教师数量不足，结构不太合理，因此专任教师队伍需要进一步加大数量补充，结构仍需进一步提高和改善；专任教师中专业带头人数量不足，高层专业人员分布不合理，也没有形成合理的专业人才梯队结构；专任教师中“双师型”教师数量及质量有待提高。
现专任教师中“双师素质”教师284名，占专任教师的48%，根据高职院校师资队伍建设要求“双师素质”教师不低于70%的标准差距较大，不能满足学院对应用型技能人才培养的教学需求，教师多数直接来源于学校，缺乏行业（企业）一线工作经验，部分专业课教师只能从事理论课教学，难以承担实践课的教学重任，外聘技术、技能型教师数量有限，这些都制约了学院的发展；学历层次偏低，还需要增加研究生及以上学历教师数量；教师发展政策尚不健全，中青年骨干教师和专业带头人选拔机制、优秀拔尖人才脱颖而出的激励机制、培养和引进高水平教师的政策环境等还需进一步建立、规范和完善。
立校之本、生存之道：质量
立校之本、生存之道：质量作者：龙立明来源：《现代职业教育.高职本科》 2017年第5期［摘要］提高质量是高等职业院校教育教学改革发展最核心最紧迫的任务，提高质量是固立校之本、拓生存之道的战略选择。
立足于全面的质量观和科学的人才观，重点对如何提高教学质量从五个方面进行思考和梳理。
［关键词］全面质量观；科学人才观；教学质量［中图分类号］ G71２［文献标志码］ A［文章编号］ 2096-0603（2017）１3-0０４２-012011年4月24日，在清华大学建校100周年庆祝大会上，指出教育质量是高等教育的生命线，提高质量是教育教学改革发展最核心最紧迫的任务。
2014年6月国家领导人在全国职业教育工作会议上指出：要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
所有这些，都明白清楚地指向一点，那就是提高质量是教育改革发展的核心任务，提高质量是教育工作永恒的主题，提高质量是一项事关教育事业全局、意义重大的战略举措。
要提高质量，必须树立全面的质量观。
笔者认为质量应该是全面质量的范畴，既包括教学质量，还包括管理质量和学生就业创业的质量。
这三种质量浑然一体，互为因果，构成了一个完整的质量体系。
管理质量是基础，是保障，教学质量是生命线，是核心，而学生的就业与创业质量是管理质量与教学质量综合作用下的成果体现。
对于提高教学质量这个战略课题，笔者认为还需从以下五个方面进一步抓好工作落实。
一、基础工作要先行，要做实做细（一）人才培养方案的科学制定明确培养目标，科学制定人才培养方案是提高教学质量的出发点。
要注意信息的收集、市场的调研，了解行业企业发展和人才需求情况，邀请企业高级技术人员参与制定人才培养方案，集思广益，广纳群言，使培养目标定位更加科学，更贴近企业的需求。
（二）课程标准的制定课程建设与改革是提高教学质量的核心环节，也是教学改革的重点和难点。
以德修己,以德育人,促进教师成长
１ 、 开展“ 暖心工程 ” ， 使教师“ 有 情有爱 ” 。 我 校实施“ 暖心 工程‘ ‘ Ｉ 主 要在 营造 自由、 民主 的学术气 氛和宽松 的教学环 境等方面 下功夫 。～ 是 开设“ 聊天 吧” ， 以“ 好书大 家读 ” 为主题 ， 定期开 展领 导与 级组教 师 推荐 好书 、 聊 天、 谈心活动 。二是开通“ 校长知心室” ， 以 “ 分享教育 ， ， 为主 题， 开展校长与教师对话、 谈心活动。三是 争优敢先 ’ ， 为主题， 由蹲级领 导联 同级组长 召开级会或家长会 ，大力表彰年级 的好人好事 、 “ 五星少 年” 。四是继续 以 “ 更新理念、 创新方法 ’ ， 为主题开展领导、 中层干 部专业讲 座， 为教师提供精神食粮。 五是建立学校教研 Ｑ群 ， 探索网络教研， 开 阔教 师研讨的空间。六是以“ 关心教职员 ， ， 为主题 ， 工会组织开展教师生 日会、 文体活动与慰 问活动等。以上活动 ， 为教师与领导、 教师 与教师之 间搭建 了沟通 的桥梁 ， 促进 了彼 此之 间的 了解 ， 增进 了互相 探讨 、 互相 关心 、 共 同进步 的情谊 ， 营造 了和谐 的氛 围、 幸福 的校 园。 ２ 、 组织“ 优秀 级组 ’ ， ｛ 平 选， 使 教师“ 团结有为 ” 。学校 从加 强 团队凝 聚力 、 锻炼强壮 的体 魄、 提升 自 身 素质 、 陶冶级组情趣 等方 面继续开 展 “ 六个一 ’ ， 优秀级组评选 活动 。 这“ 六个 一 ” 分别是 ： 一 首级歌凝聚人 心： 项运动 锻炼 身体 ； 一幕 小品 陶冶情趣 ； 一个博客交 流学术 ； 一次论坛 展示风采 ； 一 张卡片相互 促进 ； 实 践表 明， 以上活动 ， 为教师与 领导 、 教 师与 教师之 间搭 建了沟通 的桥 梁 ， 促 进 了彼此 之 间的 了解 ， 增 进 了互 相 探讨 、 互相 关心 、 共 同进 步的情谊 ， 营造 了和谐的 团队。 近年来 ， 在一系 列的师 德师风活 动熏陶 中， 全体教师 身体力 行 ， 从 严从 高要求 自己， 从细节 做起 ， 以 良好 的职 业道 德素 养赢得 了家 长 的 信赖， 社 会满意度 大幅度提 升 。广大 教师在平 凡 的工作 岗位上 兢兢业 业， 以身立教 ， 淡 泊 以明志 ， 宁静 而致 远 ， 用 自己高雅 的志趣 塑造 着 学 生的灵 魂 ， 向学生奉 献人类 最美好 的 精神财 富 ； 涌现 出 了一批 爱岗敬 业、 无私奉 献、 爱 生如 子 ， 舍 小家 、 为大家 ， 教 书育人 、 刻 苦钻研 ， 精通业
学校开会精彩发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够在这个重要的会议上发言。
首先，我要感谢学校为我们提供了这样一个交流的平台，让我们能够共同探讨学校的发展大计。
在此，我想就以下几个方面发表一些看法。
一、加强师德师风建设教师是立校之本，师德是教育之魂。
近年来，我国教育事业取得了长足的进步，但师德师风问题仍然不容忽视。
因此，我们要进一步加强师德师风建设，让每一位教师都能成为学生健康成长的引路人。
首先，学校要加强对教师的培训，提高教师的道德素养。
通过开展师德师风专题讲座、座谈会等形式，让教师深刻认识到师德师风的重要性。
其次，学校要建立健全师德师风考核评价体系，对违反师德师风的行为进行严肃处理。
最后，我们要倡导尊师重教的良好风尚，让教师在社会上享有应有的地位和尊重。
二、提高教育教学质量教育教学质量是学校的生命线。
我们要紧紧围绕提高教育教学质量这一核心，努力探索教育教学改革的新路径。
首先，我们要深化课程改革，优化课程设置，关注学生的个性发展。
通过开展丰富多彩的选修课程，满足学生多样化的学习需求。
其次，我们要加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。
通过开展教学研讨、学术交流活动，促进教师之间的相互学习、共同进步。
最后，我们要关注学生的心理健康，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定坚实基础。
三、加强学校管理，提高办学效益学校管理是学校发展的关键。
我们要以提升办学效益为目标，加强学校管理，优化资源配置。
首先，我们要建立健全学校管理制度，规范学校各项工作。
通过加强制度执行，提高学校管理的科学化、规范化水平。
其次，我们要加强财务管理，合理使用学校经费，提高资金使用效益。
同时，我们要拓宽融资渠道，争取社会各界的支持，为学校发展提供有力保障。
最后，我们要加强学校与家长的沟通，形成家校共育的良好局面，共同促进学生的全面发展。
四、加强校园文化建设，营造良好育人环境校园文化是学校的精神支柱。
我们要加强校园文化建设，营造积极向上、健康和谐的育人环境。
建设一支高素质的教师队伍——关于我院师资队伍现状分析与培养方式的思考
第26卷 中南民族大学学报(人文社会科学版) Vo l .262006年6月 Jou rnal of So ut h 2C en t ral U n iver sity fo r N at i o nalit ies (Hum an it i es and So ci al Science ) Ju n .2006α建设一支高素质的教师队伍——关于我院师资队伍现状分析与培养方式的思考刘晓平(武汉民政职业学院公共课部,湖北武汉430079)摘 要:加强教师队伍的建设是每个学院教学管理工作的重心,对比《高职(高专)院校师资队伍建设的目标》,分析我院师资队伍的现状,提出了教师自我培养的种种可行性途径和学院培养的各种方式,以及全面提高教师教学能力、科研能力和实践能力,有效提高“双师型”教师的比例,加强兼职教师人才的引进和管理等方面进行了详细的阐述。
关键词:师资队伍;培养方式中图分类号:G 718.5 文献标识码:A 文章编号:1672-433X (2006)20223203 对比教育厅《关于加强高职(高专)院校师资队伍建设的意见》中的各项要求,可以发现,我院师资队伍存在着一些较为显著的问题。
一是教师学历结构偏低。
具有博士学位和硕士学位的教师严重缺乏,教师学历层次整体水平偏低,与教育部在《关于新时期加强高校教师队伍建设的意见》中提出的“到2005年,在职业技术学院中,具有研究生学历或硕士学位的教师比例要达到35%”的要求相比,差距太大。
二是职称结构不合理。
初级职称和中长期外聘教师中无职称者占有相当的比例,且我院教师的职称结构偏向理论教学方面,专业课教师不足。
三是教师来源渠道单一。
具有双师素质的教师数量较少,与国家要求规定高等职业技术院校中具备“双师型”教师不低于专业课教师总数的80%比例还有较大的差距。
据统计,大学毕业直接任我院专业基础课和专业课的教师占82%,多数教师实践能力、动手能力、实训教学、现场指导等等都处于弱势,与社会需要的那种既有渊博的理论基础知识又有丰富实践工作经验的“双师型”教师相差甚远。
教师是立校之本,而师德则是教育之魂。从古至今,在人
国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。
教师是立校之本，而师德则是教育之魂。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
班主任的工作是学校教育的重要组成部分，它直接关系到班集体的形成和发展方向，对班级的每个学生的成长都有着不可低估的作用。
师爱，作为人际关系中的一种特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教师职业道德修养的关键和核心。
师爱的具体表现应是，既要了解、关心和尊重学生，又要从严要求，从而使班主任工作达到更高的层次。
班主任要有效地开展各方面的工作，必须从了解自己的学生开始。
俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方向去了解人。
”全面了解学生，是指班主任要全面了解班上的每一个学生。
不但要了解班干部，也要了解一般的学生；要了解成绩好、表现好的学生，更要了解成绩差、表现差的学生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生的家庭情况等等。
全面了解班级每一个学生，才能从班级每个人的实际情况出发，因材施教，从思想上、学习上、生活上全面对每一个学生给予所需要的帮助。
国家教委和全国教育工会颁布的《中小学教师职业道德规范》，其中第三条“热爱学生”的要求中指出，教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待每个学生。
尊重学生主要要求班主任做到不讽刺、挖苦、辱骂、歧视及体罚学生，否则容易使学生产生逆反和对抗心理，甚至酿成不必要的恶性事件。
所以，在教育过程中班主任应当始终要求尊重学生的人格，特别是对待“后进生”，班主任更要尊重他，主动靠近他，用自己的爱心感化其脆弱的心灵，有进步时给予肯定，使他在悔愧的反思中振作起来。
教师是立校之本,师德是教育之魂
教师是立校之本，师德是教育之魂作者：诺桑来源：《读与写·下旬刊》2016年第09期摘要：从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
著名教育家斯霞曾经说过："要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
"教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
关键词：师德；教师；学生；尊重；爱心；人格中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0349-01师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
著名教育家叶圣陶先生说过："教育工作者的全部工作是为人师表。
都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。
"有位教育家曾说："教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
"教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。
如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。
在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出"有教无类"，"同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。
"热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。
对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出："躬自厚而薄责于人"，"以身立教，为人师表"；"教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
关于学校的名言
关于学校的名言关于学校的名言11、振兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴盛。
清张之洞2、在学院这种地方，石块能磨亮，而钻石却会失去光泽。
英格蒙尔3、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。
4、学院憎恨天才，正像修道院憎恨圣徒。
爱献生5、学校之盛衰，关系天下之盛衰也。
黄宗羲6、学校之设，固治国化民之本也。
宋田况7、学校者，造就人才之地也，治天下之大事也。
（清）郑观应8、学校者，文明进化之泉源也。
孙中山9、学校者，人才所由出；人才者，国势所由强。
（清）郑观应10、学校是造就人的工场。
（捷克）夸美纽斯11、学校没有纪律便如磨坊没有水。
（捷克）夸美纽斯12、学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
蔡元培13、学校固然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。
胡适14、学校发展以师为本，教师发展以德为本。
15、兴学之本，惟有师范。
（清）张謇16、我喜欢读母校的书，更喜欢读母校的人。
17、我为母校而感到无比骄傲，也要让母校为我感到自豪七。
18、使学校适合儿童而不是使儿童适合学校。
（英）尼尔19、师范学校立，而群学之基悉定。
梁启超20、师范为教育之母。
（清）张謇21、师范启其塞，小学导其源，中学正其流，专门别其派，大学会其归。
（清）张謇22、人生就是学校。
在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。
因为，生存是在深渊的孤独里。
海德格尔23、人才为政事之本，而学校尤为人才之本也。
清颜元24、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
苏霍姆林斯基25、你能把一个人塞进大学，却无法使他开动脑筋。
邓恩26、立学校须从小学始，尤须先从师范始。
（清）张謇27、教化之本，出于学校。
苏洵28、而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本于学校。
梁启超29、多办一所学校，就可少建一座监狱。
雨果30、大学应当是充满光明、自由和知识的地言。
迪斯累利31、大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。
科学定位 理清思路 不断提高教育教学质量
科学定位理清思路不断提高教育教学质量【摘要】《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调要“大力发展职业教育”。
这既是对职业教育的殷切希望，也是对职业教育重要地位的充分肯定。
吉林工业职业技术学院在这样的大背景下，科学定位，创新办学理念，坚持内涵建设，不断提高教育教学质量。
【关键词】定位理念内涵建设教育教学质量【中图分类号】g420 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）12-0025-02吉林工业职业技术学院1950年建校，2002年升格为高职院校，隶属于吉林省教育厅。
办学六十二年来，始终坚持办人民满意的教育为办学目标，始终坚持以化工类专业为办学特色，始终坚持为吉林省经济建设发展为办学宗旨。
良好的办学理念和办学定位，使得学院在2011年功跻身到国家示范建设院校行列中。
从申报示范到示范建设，意味着学院又站在了一个新的起跑线上。
要以示范高职建设为龙头，坚持抓内涵建设、提高教育教学质量的发展道路，以更加开放的眼光审视自己，以更加开阔的胸怀博采众长，以更加积极的态度增长才干，从而推进学院事业全面发展。
一、做好顶层设计，进一步明确办学定位二、以人才培养为核心，理清学院改革发展思路《规划纲要》提出：“把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。
”培养什么人，为谁培养，怎样培养人是学院工作的核心，经过三年的示范建设，意识到必须思路清晰，必须有所创新、有所创造，尤其是国家和吉林省立项的六个专业必须在教学理念、教学模式上有自己的特色、有成功的经验。
1.积极探索，改革人才培养模式。
2.搭建平台，夯实人才培养基础。
3.创新机制，保证人才培养质量。
三、以内涵建设为本，不断提高教育教学质量高职教育由规模发展向提高质量、内涵建设转变。
提高教育教学质量，加强内涵建设，不断创新办学模式。
正如教育部高教司原司长张尧学所说：“通过示范高职院校的建设和带动，一条适合中国高职建设的可持续发展之路已经初步形成。
教师是办学之本
校本培训总结教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。
全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。
而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。
加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。
校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。
因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证。
学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
二、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。
用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。
宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。
团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。
学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。
通过活动使教师学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的责任感。
在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。
这对教师的心理健康发展是有益的。
学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。
明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。
坚持自学，提倡互学。
形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。
学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。
夯实人才基础 为可持续发展提供智力支持——萧山学院师资队伍建设的探索、实践与发展思考
中国校外教育下旬刊 教研探索 63 夯实人才基础 为可持续发展提供智力支持———萧山学院师资队伍建设的探索、实践与发展思考◆张彩娟建设一支高素质的师资队伍,对于每所学校都很重要,它是立校之本、强校之本、发展之本。
随着学校办学规模的日益扩大,我校非常重视师资队伍建设和青年教师的培养工作,着力打造一支讲师德、懂业务的高素质的师资队伍,努力探索一条以校本培训为主渠道的师资队伍的成长之路。
近年来,学校除了加强硬件设施的建设外,师资队伍建设为学校的持续发展提供了智力支持。
继续教育 校本培训 培训模式 目前,学院共设置理工、经济、文科三大类36个专科专业、14个本科专业,拥有各类在校本、专科学历教育全日制、业余学生8200余人。
作为萧山唯一的高等教育机构,近年来面临着大发展的良好机遇,学校规模不断扩大,基础设施日益完善。
但师资队伍建设相对滞后的问题也日益突出,成为制约发展的瓶颈。
作为高校教育质量和学术水平的决定性因素,师资队伍建设是学校教学基本建设的重中之重,也是提高人才培养质量,提升学校办学层次的决定性因素。
为适应学校发展和人才培养的需要,萧山学院根据自身特点,不断强化师资队伍建设,在如何构建高素质师资队伍方面进行了艰苦探索,初步走出了一条以校本培训为主渠道的师资队伍成长之路,为可持续发展提供了重要的智力保障。
一、师资队伍建设的实践探索1.以师德建设为切入点,提高教师职业道德水平。
教育是育人的事业,教师的思想观念、行为举止,教师对教育事业的认识,教师在学生心目中的形象,都对教育质量有重要的影响。
育人先要育己,作为灵魂工程师,教师要真正做到“学高为师,身正为范”,需要很高的道德修养。
因此,学院十分重视教师队伍的思想建设,始终把师德建设作为提高教师素质和师资队伍的切入点,通过各种途径来增强教师的思想素质,提高教师的师德修养。
制定并出台了《萧山学院教师师德规范》,通过制度规范在教师中倡导忠于职守,以教为乐的师德风范,使每一个教师都能以良好的师德形象出现在学生面前,以良好的师德风貌影响、感染学生。
教师是立校之本
教师是立校之本。
师德是教育之魂。
《面向21世纪教育振兴行动计划》指出，要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设”。
要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。
可见，强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。
教师是学生精神文明建设的主力军，建设一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本所在，是教育改革和发展的重大举措，是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要。
一、加强人民教师的师德建设，塑造优秀的师表风范新时期师表的建设，在于学校切合实际制定完善的政治学习、业务提高计划及标准，依照《教育法》、《教师法》的规定对教师的基本权利、职责和义务进行培养、检查和监督，让教师从思想上把邓小平理论的科学体系和精神实质与社会公德融为一体，把学习、政治、正气与教书育人贯穿始终。
树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、明确教育事业是教师用自己的劳动（职业）以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，严于律己，让文明的言行举止堪为学生的表率，从而对全社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的影响。
二、加强人民教师的师德建设，树立模范的师爱形象师爱是教师职业道德的核心和精髓。
师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证。
[莲山~课件]是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体现，是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱。
这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱。
为此，学校要实施师爱工程。
对教师进行师爱形象塑造，要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，要淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，要针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱，<莲~山课件>在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。
中等职业学校师资队伍的现状与对策
培养教师有各种方法 ，但在 目 前许多职业教
育院校教 师教研任务重 ， 运用信息技术将会起 到
事半功倍 的作用。 １ 线 学 习方 式 ． 在 随着信息技 术在教育中的使用 ，在线 学习已
成为在职人员教育训练 ｅ 化的重要趋势 ，同时也 可作 为教师 自我提高成 为高素质 人才 的有效途
养培训 基地接 受一年 的教 育专业 学习 和技能训
常会遇到诸如人事制度等方 面的阻力 ，妨碍了优
秀人才的吸纳。 职业学校教师 的来源主要还是 以高等院校应 届毕业生为主。 这些教师是从学校毕业后直接上讲 台， 大多数教师的实践工作年限偏低 。 尤其是青年 教师大多缺乏专业实践经验和必须的专业技能 。 职
队伍 建 设
职 业 技 术 圈墨匝豳皿
（ ） 二 教师工作量偏 大 随着职业教育规模的不断扩大 ，教师 的教学 工作量也大幅度增加 。教师授课周学时数平均超 过了 ｌ ６学时 ， 有的甚至超过了 ２ ０学时 。 专任教师 大多数处于超负荷工作状态 ，很难有较多 的时间 和精力提高实践能力。 教师脱离实践的时间一长 ， 素质则会 出现退化。
人才是立校之本 ，强校之源 ，教师是办学 主 体 。中等职业学校师资队伍建设是当今 中等职业 学校求得生存和发展的关键 。 没有教师的高质量 ， 就没有学生培养的高质量 ，就没有中等职业教育 的高质量。 近年来， 国实施了旨在提高劳动者 文 我 化素质以培养技术人员和技术工人为主要 目的的 职业学校师资队伍建设 ， 在取得很大成绩的同时 。 也存在着一定的现象和问题 。本文对职业学校特
（ ） 三 缺少专门的“ 中职” 教师培 养院校 职业 教育教师素质是职业教育成果 的保 障 ， 因此 ， 培养高水平 的职教教师 ， 建设能力 、 丰富知 有
赴我院考察交流发言稿范文
大家好！我是来自XXX学院的一名教师，非常荣幸能够参加本次考察交流活动。
在此，我代表我院全体师生，向各位领导、专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！首先，请允许我简要介绍一下我院的基本情况。
我院成立于XXX年，位于美丽的XXX市，占地面积XXX亩，现有教职工XXX人，全日制在校生XXX人。
多年来，我院始终坚持“以人为本，质量立院，特色兴院”的办学理念，以培养高素质应用型人才为目标，为社会输送了大批优秀人才。
本次考察交流活动，我们深入学习了各位领导和专家的真知灼见，深感收获颇丰。
以下是我的一些体会和思考：一、强化师资队伍建设，提升教学质量教师是立校之本，兴校之源。
我院高度重视师资队伍建设，通过引进和培养相结合的方式，打造了一支结构合理、素质优良、业务精湛的师资队伍。
同时，我们积极鼓励教师参加各类学术交流和培训，提高教育教学水平。
今后，我们将继续加大师资队伍建设力度，为提高教学质量提供有力保障。
二、深化教学改革，提高人才培养质量教学改革是提高人才培养质量的关键。
我院紧紧围绕市场需求，不断深化教育教学改革，优化课程体系，加强实践教学，培养学生的创新能力和实践能力。
在今后的工作中，我们将进一步深化教学改革，不断提高人才培养质量。
三、加强校企合作，拓宽就业渠道校企合作是提高人才培养质量的重要途径。
我院高度重视校企合作，与多家知名企业建立了长期合作关系，为学生提供了广阔的就业平台。
今后，我们将继续加强与企业的合作，拓宽就业渠道，为学生提供更多优质就业机会。
四、注重学生全面发展，培养综合素质我院始终坚持德智体美全面发展，注重培养学生的综合素质。
通过开展丰富多彩的校园文化活动，提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质。
在今后的工作中，我们将进一步加强学生思想政治教育，培养学生的社会责任感和使命感。
五、加强科研工作，提升学院影响力科研是高校的重要职能。
我院高度重视科研工作，鼓励教师开展科学研究，提高学院整体科研水平。
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强大的师资是学院立校之本广东亚视演艺职业学院2009招生简章国家统一代码12961广东亚视演艺职业学院是目前华南地区唯一的一所围绕电视艺术创作、制作、生产流程所需各个专业于一体，兼含其它艺术门类的、综合性普通高等艺术职业学院。
位于广东省东莞市塘厦镇（距深圳45分钟车程），总占地面积约250亩，山水环绕, 风景优美。
具有独特的艺术教育氛围。
学院拥有强大的师资团队，众多艺术家在这里汇聚。
从艺术一线走来的他们，具有丰富的教学经验和艺术实践经验，多次受到省教育厅肯定，及兄弟院校同行的称赞。
现设有五个系十六个专业：电视演艺系、电视制作系、艺术设计系、音乐系、舞蹈系。
面向全国招生。
办学九年来，学院坚定地走产学结合的发展道路，努力构建有特色的以“成品教学”理念及“2＋1”教学模式为主体的艺术职业教育价值体系。
很好地完成了教学任务和培养目标。
已向省内外输送各类毕业生近两千名。
他们用在学院掌握的艺术理论知识与实践经验，活跃在广东大珠江三角洲及全国各地的文化艺术领域。
目前：我院取得的资格认证有：摄影师、服装设计师、美发师、美容师、演出经纪人、录音师调音员、声乐、钢琴考级。
2007年，经过严格考核，学院通过了教育部人才培养工作水平评估，来自全国各地的艺术教育专家对学院高度赞誉。
并要求学院创办成“华南地区艺术教育的品牌”院校。
院长介绍孙彦军院长，国家一级演员，享有国务院颁发政府特殊津贴。
毕业于中央戏剧学院表演系。
原中国青年艺术剧院副院长、影视导演，文化部高级职称评委（表演）。
曾获文化部表演一等奖、文化部优秀表演奖等。
主要影视作品：《三国演义》饰刘备《兵临绝境》饰师长梁皖育《刺杀汪精卫》饰汪精卫《孙武》饰孙武兼导演《反贪局长》饰局长主要戏剧作品：《蒙塞拉》《老风流镇》、《魔方》、《在这个家庭里》等。
刘国臻常务副院长，毕业于中央戏剧学院表演系。
原哈尔滨市文化局副局长、黑龙江省戏剧家协会副主席、哈尔滨市戏剧家协会主席。
多次出任哈尔滨大型文艺晚会艺术总监、总监制等职务。
副院长，毕业于华中科技大学，哲学硕士江西省作家协会会员。
原《都市消费报》常务副总编辑。
著有长篇小说《新闻界》《丽宫》《百日情爱》，及重要论文《新闻的解释》等。
孙冰副院长，毕业于中央戏剧学院表演师资研究班。
原天津人民艺术剧院导演、艺术委员会主任。
曾获国家电影华表奖。
主要影视戏剧作品《领袖泪》《兰陵王》《日落紫禁城》《大商场》《爱车爱我》等。
部分专业教师介绍赵健教授，教学指导研究委员会主任，著名戏剧评论家，毕业于中央戏剧学院表演系。
1959年起在中央戏剧学院表演系表演、导演及艺术评论诸专业任教。
创作、导演、表演舞台剧及影视剧数十部。
张健钟教授，国家一级编剧，中央戏剧文学学会副会长，毕业于上海戏剧学院戏剧文学系。
曾任中国青年艺术剧院编导室主任。
编剧《生为男人》《一代风流》等话剧；编导《汪老师的婚事》等电视剧、音乐剧。
邱克教授，国家一级作曲，毕业于湖北艺术学院音乐系。
中国艺术家协会会员。
曾荣获中国第二届德艺双馨优秀指导教师奖、第二届世界华人艺术盛典总评优秀指导教师奖等。
出版专著《邱克音乐作品选》。
于滨教授，国家一级摄影师。
中国电影家协会会员。
原长春电影制片厂摄影师。
在影视剧《直奉大战》《炮兵少校》《孙武》中担任主摄影师。
曾获中国电影政府奖、百花奖、飞天奖、金盾奖等。
朱慰中教授，高级工程师，享有政府特殊津贴。
原中央人民广播电台工程师，中央电视台音频部主任，任历届中央电视台春节联欢晚会音响技术指导，曾任“世界著名三大男高音紫禁城演唱会”音响技术指导等。
邢益勋教授，国家一级编剧。
享有政府特殊津贴。
原中国青年艺术剧院副院长，艺委会副主任。
代表作《权与法》荣获建国三十周年全国文艺汇演剧本一等奖。
著有《邢益勋剧作玛丽娜钢琴家，毕业于莫斯科国立柴科夫斯基音乐学院。
曾任哈巴罗夫斯克艺术学院和音乐师范学院教师。
举办多场钢琴独奏音乐会。
与俄罗斯远东交响乐团等合作演出柴科夫斯基、李斯特、莫扎特的钢琴协奏曲。
高广志教授，高级记者。
享有政府特殊津贴。
曾任辽宁电视台台长兼总编辑、辽宁省广播电视厅副总编辑。
现为中国电视纪录片学术委会副会长，曾出版《夏威夷采风》摄影集等。
王世芳教授，国家一级编导，电视演艺系主任。
曾在哈尔滨话剧院、黑龙江大学任编舞及形体教师，为话剧院及全国各大专院校培养了大批艺术人才。
为电视剧《黑土》《隐形伴侣》《我们班的故事》等编舞。
柳焕兴教授，国家一级美术设计师，艺术设计系主任。
中国美术家协会会员，中国电影家协会会员。
参加电影创作20余部，电视剧创作360集。
电影《女歌星的故事》获小百花最佳美术设计奖。
苏伟平副教授，国家二级摄影师，电视制作系主任。
原长春电影制片厂摄影师、电影频道栏目编导。
拍摄过多部影视剧，其中专题片《北方雄鹰中国北方航空公司》获日本筑波国际航空博览会最佳视觉效果奖。
李显青副教授，国家二级演员，音乐系主任。
中国戏剧家协会会员。
多年从事舞台艺术表演、声乐艺术教学等工作。
《教师的嗓音保护及其训练》、《变声期学员嗓音训练辨证施教》等多篇专业论文发表和获奖。
钟捷副教授，国家二级演员，舞蹈系主任。
从事舞蹈艺术四十多年，表演的独舞《雀之灵》在美国日本澳门公演。
曾获全国广场舞蹈比赛表演一等奖。
创作的舞蹈《姑娘与小伙》获羊城国际舞蹈节创作金奖。
宋晓汀副教授，中国广播电视学会电视制片委员会委员。
担任制片的影视作品《三国演义》《孙武》《澳门的故事》《朱元璋》等千部集影视剧。
发表多部歌曲作品并获奖。
策划指挥万人“黄河大合唱”。
热尼亚教授，毕业于俄罗斯NOVOSIBIRSK舞蹈学院，曾先后担任俄罗斯OMSK歌剧芭蕾剧院古典舞演员、莫斯科俄罗斯芭蕾舞剧院古典舞演员，曾担任深圳“世界之窗”芭蕾舞教师和广州芭蕾舞团芭蕾舞教师。
李金祥副教授，中影集团艺术创作中心化装造型部高级化装师。
担任电影：《垂帘听政》《火烧圆明园》。
电视剧：《三国演义》《大唐情史》《隋唐演义》化装设计。
获电视剧“飞天奖”最佳美术奖（化装奖）。
奥利娅教授，毕业于俄罗斯NOVOSIBIRSK舞蹈学院，曾先后担任俄罗斯OMSK歌剧芭蕾剧院古典舞演员，莫斯科俄罗斯芭蕾舞剧院古典舞演员，深圳“世界之窗”芭蕾舞教师和广州芭蕾舞团芭蕾舞教师。
黄海明国家二级播音员，毕业于中国传媒大学。
曾在广西文艺台从事节目主持人工作。
多次主持全国性的颁奖典礼。
主持的节目《梦想歌台》被评为省级广电优秀文艺栏目一等奖。
2001年获中国广播文艺奖。
王洪刚毕业于哈尔滨师范大学。
曾在上海市大音广告公司担任首席设计师、平面设计总监。
曾参与多家知名金融公司的企业视觉形象的策划设计工作，作品先后被多家公司实施采纳。
王素娟音乐表演硕士研究生。
花腔女高音，2003年、2007年分别举行师生音乐会、独唱音乐会；2008年获“星光璀璨全国青少年艺术交流活动优秀指导教师奖”。
2009年招生专业及学费标准报考须知⒈报考艺术类专业的考生,凭各省发艺术类考生测试报考证（准考证），报名参加专业考试。
（注：社区管理与服务专业的考生除外）。
⒉学院在全国各地设有考点，考生可选择任一考点考试（考点可上学院网查询）。
⒊本人身份证复印件一份；近期一寸免冠照片四张（请在照片背后注明姓名、报考专业）。
⒋专业成绩合格者，学院将会发给专业合格通知书，考生凭通知书在户籍所在地加文化考试。
学院会在4月15日后公布专业测试成绩，7月15日后陆续公布录取结果。
具体情况请与学院招生办相关省负责人联系，或在学院网站查询。
5．考生填报志愿时，按各省教育招生考试院（省招办）发布的院校代码填写。
6．凡专业考试统考的省市，我院认可各省市统考成绩，并认可艺术特长生。
由我院单独组织考试的专业，合格成绩上报各省招生办（合格成绩60分，满分100分）。
专业考试内容影视表演：①朗诵（内容自选）②声乐③形体④表演（命题）主持与播音：①朗诵②声乐③形体④模拟主持影视动画、人物形象设计、装潢艺术设计：①速写②素描③色彩（注：广东省内认可统考成绩）摄影摄像技术：①口试：文艺常识、摄影作品分析②影评（500字以上）电视节目制作（音响录音技术）：①口试：文艺常识、音乐知识与听力②音乐作品音效分析评述③对电视画面音响进行评价编导：①口试：编讲故事②笔试：评析影视剧作品音乐表演（声乐方向）：①演唱歌曲2首②视唱练耳音乐表演（钢琴方向）：①演奏技术性快速练习曲1首②钢琴曲1首舞蹈表演与编导：①舞蹈基础技术测试②音乐节奏测试③自选舞蹈片段（自带伴奏带）录取原则1、凡普通高中、职业高中、中师（含幼师）艺术类专业的毕业生以及高等艺术院校附中、普通中专、成人中专的毕业生均可报考本院。
2、在生源充足的情况下，我院将根据录取情况，予以调整专业录取计划。
3、在报考我院并符合投档要求的考生中，将按第一志愿从高分到低分择优录取。
在生源不足的情况下，接受其他志愿的考生。
4、对享受政策加分或照顾降分要求投档的考生予以认可。
5、华侨、港澳地区及台湾省学生，专业课达到我院要求，文化课考试成绩达到联合招生办的要求，按联合招生办规定的程序择优录取。
学院招生电话注：2009年各省专业考试考点及宣传工作时间请与责任省份负责人联系或上网查询学院专业介绍电视演艺系：（1）影视表演主要课程：形体训练、台词、表演技巧、舞台剧实训、节目主持艺术、现代舞、民间舞、文学作品演播、影视配音、影视剧拍摄实训。
（2）主持与播音主要课程：普通话语音及播音发声学、即兴口语表达、广播电视播音与主持、采编与写作、演讲与辩论、电视节目制作、非线性编辑。
（3）编导专业主要课程：编导理论视听语言、摄像基础、导演基础与技能、艺术概论、中外名著赏析、电视文艺节目创作、策划、电视剧创作、记录片研究与创作、电视节目导播、表演、电视编辑、文艺与新闻节目制作等。
（4）社区管理与服务（文化艺术管理与服务方向）主要课程：管理学概论、文化活动创意与策划、演讲与口才、合唱与指挥、摄影美术知识、节目主持艺术、社区管理与服务综合实训等。
音乐系：（1）音乐表演（声乐方向）主要课程：语言正音、基础乐理、视唱练耳、钢琴即兴伴奏、基础和声、歌曲写作、舞台素质、合唱与指挥、声乐、钢琴、声乐表演综合实训。
（2）音乐表演（钢琴方向）主要课程：基础乐理、视唱练耳、基础和声、钢琴演奏、歌曲写作、舞台素质、合唱与指挥、即兴伴奏、钢琴表演综合实训。
艺术设计系：（1）影视动画主要课程：素描、色彩、书法、室外写生、漫画线描、动画创作基础、动画美术设计、手绘动画、后期合成技术、动画短片制作、二维三维动画短片制作、动画短片制作。
（2）装潢艺术设计（室内设计方向）主要课程：素描、色彩、室内环境写生、艺术设计基础、计算机辅助设计、室内设计与制图、家具设计与陈设艺术、装饰工程预算、综合实践训练。
（3）人力资源管理主要课程：公共关系学、市场营销学、中小企业经营与管理、社会学、Spss应用基础等。