九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳 课时2 一氧化碳(小测本)
九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案新人教版(2021
2018年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第2课时一氧化碳【学习目标】1．知识与技能:（1)能说出一氧化碳的物理性质。
（2）通过对CO毒性的认识,提高解决实际问题的能力。
2．过程和方法：通过实验探究了解CO的化学性质。
3．情感态度与价值观:通过学习增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，提高学生学习化学的兴趣，拉近化学与生活的距离。
【学习重点】一氧化碳的毒性、可燃性、还原性以及用途。
【学习难点】一氧化碳的还原性。
【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步"。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入生成问题1．引言：你知道煤炉上层火焰的颜色吗?你知道那是什么气体在燃烧吗？听说过煤气中毒事件吗？又该如何预防呢？学完本节课你将对这些问题有一个清晰的认识!2．引导学生对本节课的学习目标进行研究解读,如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。
合作探究生成能力错误!提出问题:有人说我一闻到煤气的气味就把煤炉搬出屋外,不会发生一氧化碳中毒；还有人说临睡前在煤炉上和地面上放两盆水,就能防止一氧化碳中毒，以上两种说法真的能防止一氧化碳中毒吗？讨论交流：阅读教材，讨论相关原因，了解CO的物理性质。
九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳和一氧化碳(第2课时)教案新人教版(2021年整
九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3 二氧化碳和一氧化碳（第2课时）教案（新版）新人教版
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9、下列气体中难溶于水的一组是（）
A。
O2和 CO2 B。
H2和CO2 C. CO和CO2 D. H2和 CO 10、下列物质中，既有可燃烧性又有还原性的化合物是（）A。
CO B. H2 C. C D. CO2
11、鉴别CO和H2是根据它们的( )
A。
密度 B。
溶解性 C. 还原性 D。
燃烧后的产物
12、如果要除去CO2中的混有少量的CO,应采用的方法是( ）
A. 把混合气体点燃
B. 把混合气体通过澄清的石灰水
C。
把混合气体灼热的氧化铜粉末
D。
把混合气体由一个容器倾倒到另一个容器中
参考资料
教后反思。
广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳教案(2)
广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳教案（2）新人教版一、教学目标：1、运用对比探究的方法让学生掌握一氧化碳的物理性质和化学性质。
2、让学生通过自主阅读和讨论，归纳二氧化碳和一氧化碳对生活的影响，培养学生思维能力。
二、重点和难点教学重点：一氧化碳的可燃性和还原性。
教学难点：一氧化碳还原氧化铜的实验和还原性原理。
三、教学过程：（一）出示学习目标1、通过复习二氧化碳的性质，进行对比探究，掌握一氧化碳的物理性质和化学性质。
2、由结构掌握性质，性质决定用途的角度出发归纳整理二氧化碳和一氧化碳的利弊。
（二）引入：复习CO2的物理性质和化学性质，引出问题：CO与CO2的性质是否相同？（三）自主学习学生根据学案，分段阅读并自学课本相应内容（四）师生互动完成教学学习内容一：二氧化碳与一氧化碳的物理性质与收集方法。
学生自主阅读课本P117并填写学案【实物展示】CO气体（装于集气瓶中，并加上双孔塞和分液漏斗）【提问】CO的物理性质【列表总结】CO2与CO的物理性质【思考与讨论】 CO2与的CO物理性质有很大差异的原因是：组成元素相同，分子构成不同。
学习内容二：一氧化碳的化学性质。
学生自主阅读课本P117-118并填写学案。
【提出问题】CO2与的CO物理性质有很大差异，它们的化学性质是相似还是不同？【投影】CO2的化学性质：①不可燃烧，也不支持燃烧；②与水反应生成酸；③与石灰水反应产生白色沉淀；④本身无毒但不供给呼吸。
的化学性质相似【假设】CO与CO2【验证】1、点燃纯净的CO气体，并用干冷的锥形瓶罩于火焰的上方，再往锥形瓶中加入石灰水并振荡。
2、将CO气体通入紫色石蕊试液中。
3、将CO气体通入澄清石灰水中。
4、观看CO气体的毒性视频。
【学生讨论并总结】CO的化学性质：1）可燃性；2）毒性。
【反思与拓展】1、煤炉里的煤在燃烧过程中，从下至上发生了哪些化学反应？2、CO的还原性——CO还原氧化铜（观看视频，学生讨论总结实验步骤和注意事项。
九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳导学案新版新人教版
第2课时 一氧化碳【学习目标】1．了解一氧化碳的性质和用途。
2．认识一氧化碳还原氧化铜的原理及使人中毒的原因。
3．学会鉴别一氧化碳和二氧化碳的方法。
【重点难点】1．一氧化碳的性质和用途。
2．一氧化碳还原氧化铜的原理。
学习内容 一氧化碳的性质和用途 【学习指导】阅读课本第121－122页的有关内容,完成下列填空。
1．一氧化碳的物理性质：一氧化碳是一种没有颜色,没有气味的气体,难溶于水,相对分子质量是28,密度比空气略小。
收集时采用排水集气法。
2．一氧化碳的化学性质：(1)可燃性：一氧化碳燃烧时火焰呈蓝色,放出大量的热,因而可作燃料。
CO 是可燃性气体,当里面混有空气或氧气,点燃时有可能发生爆炸,所以点燃前一定要验纯。
CO 燃烧的化学方程式为2CO ＋O 2=====点燃2CO 2。
煤炉里常发生的反应：下层C ＋O 2=====点燃CO 2；中层CO 2＋C=====高温2CO ；上层2CO ＋O 2=====点燃2CO 2,所以煤炉里煤层上方的蓝色火焰,就是CO 在燃烧。
(2)毒性：CO 极易与血液中的血红蛋白结合,从而使血红蛋白不能很好地与氧结合,造成生物体内缺氧,严重时会危及生命。
因此冬天用煤取暖时,一定要装烟囱,并且注意室内通风,防止一氧化碳中毒。
(3)还原性：用CO 还原CuO 时,试管中的CuO 由黑色逐渐变为红色；将生成的气体通入澄清的石灰水中,可以看到澄清的石灰水变浑浊。
前一个反应的化学方程式为：CO ＋CuO=====△Cu ＋CO 2,其中还原剂是CO,氧化剂是CuO,CuO 被还原,被氧化的是CO 。
CuO 发生了还原反应,CO 发生了氧化反应。
这个反应不是(填“是”或“不是”)化学反应的基本类型。
CO 具有还原性,所以可以用来冶铁。
【讨论交流】1．煤气厂为什么常在家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体？如发生煤气泄漏应当怎么办？2．如何除掉CO 2中的CO ？如何除掉CO 中的CO 2? 【温馨点拨】1．便于我们及时发现煤气泄漏。
人教版九年级化学上册第六单元《碳和碳的氧化物》课题3《二氧化碳和一氧化碳》知识点
第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳（讲学）课标定位1、初步学会在实验室中制取二氧化碳。
2、了解二氧化碳和一氧化碳的性质3、了解并关注温室效应知识梳理核心知识归纳1.二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧,可用燃着的木条检查集气瓶是否已收集满二氧化碳。
检查时,木条应放在瓶口。
2.二氧化碳与水反应,其化学方程式为:H2O+CO2H2CO3,碳酸能使紫色石蕊溶液变红色。
碳酸很不稳定,在加热条件下又会分解生成二氧化碳和水:H2CO3H2O+CO2↑。
3.二氧化碳与澄清石灰水反应的化学方程式:CO 2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O,此反应可用于检验二氧化碳。
4.防止温室效应的措施:减少化石燃料的燃烧;开发新能源;植树造林,严禁乱砍滥伐森林等。
5.一氧化碳的化学性质(1)一氧化碳的可燃性:2CO+O22CO2。
(2)一氧化碳具有毒性:极易与血液中的血红蛋白结合,从而使血红蛋白不能很好与氧气结合,造成生物体内缺氧。
(3)一氧化碳的还原性:CuO+CO Cu+CO2。
实验装置(如图所示):反应现象:①黑色固体变成红色;②澄清石灰水变浑浊。
实验步骤: ①先通入CO 一会儿;②加热;③停止加热;④继续通入CO 到玻璃管冷却为止。
知识点一、二氧化碳的物理性质 知识在线1.在通常情况下,二氧化碳是一种无色无味的气体。
在标准状况下,二氧化碳的密度是1.977 g/L,约是空气密度的1.5倍。
(1)验证CO 2是否集满的方法,见下表。
实验步骤实验现象实验结论制取并收集二氧化碳,根据二氧化碳不燃烧也不支持燃烧的性质,可用燃着的木条检查集气瓶是不是已收集满二氧化碳,检查时燃着的木条应放在集气瓶口若燃着的木条熄灭,则说明集气瓶中的二氧化碳已收集满二氧化碳比空气重,沉在集气瓶底部,收集二氧化碳时可采用向上排空气法 (2)将二氧化碳气体从集气瓶倾倒入烧杯中,见下表。
实验步骤 实验现象实验结论将CO 2气体慢慢倒入烧杯中两支蜡烛自下而上依次熄灭二氧化碳不燃烧,一般情况下也不支持燃烧,其密度比空气大2.二氧化碳能溶于水。
九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案新人教版(2021
2018-2019学年九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2课时一氧化碳课题一氧化碳课型新授课教学目标知识与技能1。
了解一氧化碳的物理性质.2。
了解一氧化碳的毒性和预防方法。
3。
理解一氧化碳的可燃性和还原性及其应用。
过程与方法1。
通过化学实验及相关分析，理解一氧化碳的可燃性和还原性。
2.通过对一氧化碳毒性的认识，形成解决实际问题的能力。
3.通过实验探究,提高实验分析能力和设计实验能力。
情感、态度与价值观1。
了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意识。
2。
感受化学在科技生产和生活中的应用.3。
认识事物的两面性,树立辩证唯物主义观点.教学重点一氧化碳的毒性、可燃性、还原性.教学难一氧化碳还原氧化铜实验。
点教具准备多媒体课件、一课前预习1.CO是一种无色2.一氧化碳的化2CO+O2点燃2CO2；（2)还原性（以Cu+CO2.3.一氧化碳的毒血液里的血红蛋白相人体缺氧。
新课导入碳元素有+2和+4种。
前面我们已经学一氧化碳的知识。
备课笔记进知识点一、一氧化碳的性质1。
一氧化碳的物理性质［思考］同学们一定听说过煤气中毒的事例，煤气中毒实际就是指一氧化碳中毒。
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳精品教案2 新人教版
教 后 反 思
1.了解一氧化碳的性质。 2.知道一氧化碳还原氧化铜的原理及使人中毒的原因。
C．反应开始时，没有把试管内的空气排干净 D．铜没有在一氧化碳气流中冷却而又被空气中氧气所氧化 6．某同学设计右图所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。 试回答:： (l)该装置存在的一个主要问题是 ， 你的改进方法是 ， (2)实验开始时,是先给氧化铜加热,还是先通人一氧化碳? ， (3)实验过程中,图中 A 处能观察到的 实验现象是 。 发生反应的化学方程式为 。 B 处观察到的实验现象是 。 (4)实验过程中,一氧化碳和氧化铜反应不仅能生成铜,还可能生成中间产物氧化亚铜(化学式为 Cu2O) 。如果要对反应后 A 处残留固体的组成进行探究 , 试猜想残留固体的组成有哪几种可 能? 。 7．有 CO2 和 CO 组成的混合气体，为了将他们分开，有同学设计了如图的实验装置。图中烧 瓶中盛的是 NaOH 溶液（二氧化碳能与 NaOH 溶液反应，不与 CO 反应） ，分液漏斗中盛的是稀盐
小组讨论、获得结论、展示交流， 归纳总结。
小结： 组成决定性质，性质反应结成。
学生尝试完成， 教师反馈纠正。
方法指导：
蟋蟀放在盛有 CO 和 O2 的 B 瓶中， 两个瓶都 CO2 会使动物窒息死亡；而 CO 是 拧紧瓶盖， 结果瓶中的小动物不久都死了。 使动物中毒而死。 A 瓶中螳螂的死因是 。 B 瓶中蟋蟀的死因是 。
4. 将 N2、CO、CO2 的混合气体依次通入足量石灰水和灼热 CuO 后，冷却至室温，剩余气体是 ）A．N2、CO2 ） B．试管口倾斜了 D．N2、CO2、H2O 5. 用一氧化碳在加热的条件下还原氧化铜， 发现已制得的铜又很快变黑了， 你推测产生这种 现象的原因是（ 达 标 测 试 A．温度太低
九年级化学上册第6单元《碳和碳的氧化物》课题3二氧化碳和一氧化碳(第2课时)课件(新版)新人教版
_还__原___性，还常用作气体燃料,是利用它们的 __可__燃__性。
4.将一束红亮的铜丝放在酒精灯上燃烧一会儿， 然后趁热迅速插入充满CO气体的集气瓶内，整 个过程中看到铜丝的颜色变化情况是：红色 →__黑___色→__红___色。
5.宣传科学知识，揭露伪科学是化学工作者的 义务。下列各项中，属于伪科学的是( C ) A.用液态氢作燃料发射火箭 B.用干冰进行人工降雨 C.用催化剂把水变成汽油 D.CO气体用来冶炼金属
做人之道：1993年在美国芝加哥召开的有六千名 世界宗教领袖参加的国际会议上，要选择一个全球的 普世伦理规则，即金规则，最后选择了“己所不欲， 勿施于人”这一条。
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳
(第二课时）
CO2物理性质
⑴通常是无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大。
⑵干冰是二氧化碳固体，能升华、会吸热。
6.机动车排放的尾气中，含有碳氢化合物、CO、 CO2和氮的氧化物（如NO）等物质，因而是 城市空气污染源之一。
【讨论】有人说在煤炉上 放一壶水就能防止一氧化碳中 毒，这种说法对吗？为什么？
不对，因为一氧化碳难溶 于水，也不与水发生化学反应。
【讨论】煤气厂为什么常在家用煤气(含 有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体 ?如发生煤气泄漏应当怎么办?
因为一氧化碳无色无味，煤气泄露不易 被察觉，所以煤气厂常在家用煤气中掺入微 量具有难闻气味的气体。如果发生煤气泄漏， 应立即关闭煤气阀门，然后开窗通风。此时 千万不能开灯检查泄漏源和在室内打电话报 警，因为开灯和打电话时会产生电火花引爆 煤气。
根据一氧化碳的物理性质， 我们在实验室应怎样收集它呢？
2022年九年级上化学第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳课时检测(附答案解析)
2022年九年级上化学课题3 二氧化碳和一氧化碳测试时间:15分钟一、选择题1.(2017江苏扬州中考)下列属于温室气体的是( )A.H2B.N2C.O2D.CO2答案 D 二氧化碳是主要的温室气体;N2和O2是空气的主要组成成分,不是温室气体;氢气不是温室气体。
故本题选D。
2.(2017湖南永州中考)向石蕊溶液中通入二氧化碳气体,再进行加热,溶液颜色变化顺序正确的是( )A.红色—紫色—红色B.紫色—红色—紫色C.红色—紫色—蓝色D.红色—无色—红色答案 B CO2能溶于水并与水反应生成碳酸,碳酸具有酸性,能使紫色石蕊溶液变成红色;H2CO3是一种不稳定的酸,受热易分解重新放出CO2,使溶液恢复中性,石蕊溶液又由红色变成紫色,因此溶液的颜色变化为紫色—红色—紫色。
3.除去一氧化碳中含有的少量二氧化碳的正确方法是( )A.通过足量的氢氧化钠溶液B.通过红热的铁丝C.用燃着的木条D.通过灼热的氧化铜答案 A 要除去CO 中含有的少量CO2,加入的物质只能与CO2反应,不与CO 反应,且反应后不能产生新的气体杂质。
红热的铁丝不与CO2反应,B项错;二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧,用燃着的木条不能除去CO2,C项错;通过灼热的氧化铜时,CO发生反应,D项错;氢氧化钠溶液能与CO2反应,不与CO反应,A项正确。
4.下列有关验证二氧化碳性质的实验中,不能证明二氧化碳化学性质的是( )答案 D D项中的实验证明二氧化碳的密度比空气的密度大(物理性质);A项中的实验能证明二氧化碳具有不燃烧也不支持燃烧(化学性质)且密度比空气大(物理性质)的性质;B项中的实验说明二氧化碳能够与石灰水发生化学反应;C项中的实验说明二氧化碳能够与水发生化学反应。
故选D。
5.实验室中常用如图所示装置,用一氧化碳还原氧化铁,下列对该实验的相关说法中,错误的是( )A.实验时,试管中澄清的石灰水变浑浊,证明该反应有二氧化碳生成B.反应完成后,硬质玻璃管内固体物质的质量会减少,减少的质量在数值上等于反应生成的二氧化碳中氧元素的质量C.为保证实验安全和得到纯净的还原铁粉,实验开始时应先通一氧化碳,实验结束后应继续通一氧化碳至试管冷却D.为了防止一氧化碳污染空气,应增加尾气处理装置答案 B 反应的化学方程式为Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2,反应后硬质玻璃管内固体减少的质量等于参加反应的Fe2O3中氧元素的质量,故B项错误。
第6单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》(第2课时)课件-2022—2023学年九年级化学人教版上册
一氧化碳的物理性质
色\态\味
标准状况下
无色
无味
密度 密度比空气稍小
气体
溶解性 难溶于水
实验室制取一氧化碳的收集方法
√ ××
排水法 向上排空气法 向下排空气法
一氧化碳的化学性质
可燃性
现象 · 产生了淡蓝色的火焰，放出热量 · 澄清石灰水变浑浊
原理 2CO + O2 点燃 2CO2
用途 作燃料
煤炉里的煤在燃烧过程中，发生了哪些化学反应？
分别通过灼热的氧化铜，氧 化铜变红的是CO，不变的是 CO2
随堂训练
1.下列叙述中不符合实验设计意图的是（ B ） A.说明一氧化碳具有还原性 B.说明生成物二氧化碳的密度比空气大 C.说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热 D.可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染
随堂训练
2.下列对一氧化碳的认识中，错误的是（ C ）
CO + H2
一氧化碳的化学性质
毒性
中毒机理
一氧化碳与血液中的血红蛋白的结
合能力比氧气强，使人体缺少氧气 而窒息，甚至死亡。
防治措施
用煤炉取暖时，应注意通风。发 生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大 量空气，重者送往医院治疗。
思考与交流
我们的家用煤气中常常会添加一 些具有难闻气味的气体（如乙硫 醇），你知道为什么吗？
为了让人们易于察觉一氧化 碳泄漏，以免一氧化碳中毒
如发生煤气泄露怎么办？
迅速关上煤气总开关，打开门窗， 并且不要使用家里的任何电器
一氧化碳的化学性质
还原性
实验现象
黑色粉末变为红色 澄清的石灰水变浑浊
实验原理
CO + CuO
Cu + CO2
(人教版)九年级上学期化学教案第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳3第2课时一氧化碳
课题一氧化碳课型新授课教学目的知识与技艺1.了解一氧化碳的物理性质。
2.了解一氧化碳的毒性和预防方法。
3.了解一氧化碳的可燃性和恢复性及其运用。
进程与方法1.经过化学实验及相关剖析，了解一氧化碳的可燃性和恢复性。
2.经过对一氧化碳毒性的看法，构成处置实践效果的才干。
3.经过实验探求，提高实验剖析才干和设计实验才干。
情感、态度与价值观1.了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，增强环境维护看法。
2.感受化学在科技消费和生活中的运用。
3.看法事物的两面性，树立辩证唯心主义观念。
教学重点一氧化碳的毒性、可燃性、恢复性。
教学难点一氧化碳恢复氧化铜实验。
教具预备多媒体课件、一氧化碳、试管、水槽、石蕊试液、廓清石灰水。
课前预习1.CO是一种无色无味的气体，其密度比空气略小，难溶于水。
2.一氧化碳的化学性质：〔1〕可燃性，反响的化学方程式为2CO+O2扑灭2CO2；〔2〕恢复性〔以CuO为例〕，反响的化学方程式为CuO+CO△Cu+CO2。
3.一氧化碳的毒性：煤气中毒即CO中毒，缘由是CO很容易与血液里的血红蛋白相结合，使血红蛋白不能再与O2结合，从而形成人体缺氧。
新课导入碳元素有+2和+4价，所以碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种。
前面我们曾经学过二氧化碳的性质和制法，明天末尾学习有关一氧化碳的知识。
备课笔记方法点拨：鉴别是应用不同物质的性质，用化学方法或物理方法将它们加以区别开来的操作，例如鉴别CO和CO2，就可以应用二者性质的某一点不同加以区别：用廓清石灰水、紫色石蕊溶液、燃着的木条等方法都可以到达鉴别CO2与CO的目的。
九年级化学：第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳教案(第二课时) 人教版
课题3 二氧化碳和一氧化碳（两课时）第二课时[引言]碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种。
1个CO2分子比1个CO分子多1个氧原子，这就使得它们的性质有很大的不同。
本节课我们就来探究一氧化碳的性质。
[活动与探究](教师演示，学生观察分析)观察贮气瓶内一氧化碳的颜色和状态，然后在贮气瓶的导管口点火，观察火焰的颜色；把一个内壁附着有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上，观察现象并分析。
现象分析[交流]一氧化碳是无色的气体，一氧化碳可以燃烧，火焰呈蓝色；烧杯内壁变浑浊，说明一氧化碳点燃时生成二氧化碳。
[讲解并板书]二、一氧化碳1．一氧化碳是一种无色无味的气体。
2．一氧化碳具有可燃性。
燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色。
2CO+O22CO2[介绍]煤炉里煤层上方的蓝色火焰，就是一氧化碳在燃烧。
[教师]有人用煤火取暖容易发生煤气中毒，你知道中毒的原理吗?[演示实验]在试管中加入新鲜鸡血(加入抗凝血剂)，然后通入一氧化碳气体，观察血液颜色的变化。
[学生描述]通入一氧化碳后，血液由深红色变成鲜红色。
[教师]一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，造成生物体内缺氧，所以会出现上述现象，严重时会危及生命。
[板书]3．一氧化碳有剧毒[讨论]1．在什么条件下容易发生煤气中毒?2．有人用煤火取暖，又担心煤气中毒，临睡前在煤炉上和地上放两大盆冷水，这样做能预防煤气中毒吗?3．用煤火取暖时，怎样预防煤气中毒?4．煤气厂为什么常在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体?如发生煤气泄漏应当怎么办?[总结]1．如果煤气泄漏，室内通风不良，或生煤炉火的房间不装烟囱，都有可能导致煤气中毒。
2．水不能预防煤气中毒，因为CO难溶于水。
3．首先室里应装烟囱，其次应注意睡觉时头不要靠墙边，因为CO的密度略小于空气，它会沿着墙壁慢慢地向上飘。
4．因为一氧化碳无色无味，煤气泄露不易被察觉，所以煤气厂常在家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体。
第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳课时2一氧化碳20232024九年级上化学人教知识必备
第六单元 碳和碳的氧化物（学用）课题3 二氧化碳和一氧化碳课时2 一氧化碳一、知识必备 知识点1 一氧化碳的性质和用途1. 一氧化碳的物理性质：无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气略小。
一氧化碳只能用排水法收集，不能用向下排空气法收集。
2. 一氧化碳的化学性质（1）一氧化碳具有可燃性：2CO+O 22CO 2【燃烧的现象】① 发出蓝色火焰； ② 放热； ③ 生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
煤炉从上至下，常发生的三个反应：2CO+O 22CO 2、CO 2+C 2CO 、C+O 2CO 2（2）一氧化碳具有毒性。
原因：一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，造成生物体内缺氧，严重时会危及生命。
正常的血液呈深红色，当通入一氧化碳后，血液由深红色变成浅红色。
（3）一氧化碳具有还原性。
3. 一氧化碳的用途：⏹ 可燃性：作气体燃料（2CO+O 22CO 2）。
⏹ 还原性：冶炼金属（3CO+Fe 2O 32Fe+3CO 2、CO+CuO Cu+CO 2）。
知识点2 一氧化碳的还原性1. 一氧化碳还原氧化铜的实验：【实验装置】见下图（这是整套装置，但只需掌握虚线框中内容，并且下文的操作、现象、结论仅针对虚线框内的实验装置）。
1稀盐酸 2大理石 3碳酸氢钠溶液 4浓硫酸 5木炭 6氧化铜 7氢氧化钙溶液【实验操作】① 先通入一氧化碳，在加热前必须先检验一氧化碳的纯度；② 点燃酒精灯给玻璃管内的物质加热；③ 实验完毕，先熄灭酒精灯；④ 再通入一会儿一氧化碳直到试管冷却。
【实验现象】黑色粉末变成红色，生成的气体使澄清的石灰水变浑浊。
【实验结论】一氧化碳能使氧化铜还原成铜，同时生成二氧化碳。
② ① ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦【化学方程式】CO+CuO Cu+CO2【注意事项】①检验一氧化碳纯度的目的：防止加热空气和一氧化碳的混合气体引起爆炸。
②一氧化碳“早来晚走”，酒精灯“迟到早退”。
③一氧化碳“早来”，酒精灯“迟到”的目的：排净装置内的空气，防止加热空气和一氧化碳的混合气体引起爆炸。
九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案 新人教版
第2课时一氧化碳课题一氧化碳课型新授课教学目标知识与技能1.了解一氧化碳的物理性质。
2.了解一氧化碳的毒性和预防方法。
3.理解一氧化碳的可燃性和还原性及其应用。
过程与方法1.通过化学实验及相关分析，理解一氧化碳的可燃性和还原性。
2.通过对一氧化碳毒性的认识，形成解决实际问题的能力。
3.通过实验探究，提高实验分析能力和设计实验能力。
情感、态度与价值观1.了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意识。
2.感受化学在科技生产和生活中的应用。
3.认识事物的两面性，树立辩证唯物主义观点。
教学重点一氧化碳的毒性、可燃性、还原性。
教学难点一氧化碳还原氧化铜实验。
教具准备多媒体课件、一氧化碳、试管、水槽、石蕊试液、澄清石灰水。
课前预习1.CO是一种无色无味的气体，其密度比空气略小，难溶于水。
2.一氧化碳的化学性质：（1）可燃性，反应的化学方程式为2CO+O2点燃2CO2；（2）还原性（以CuO为例），反应的化学方程式为CuO+CO△Cu+CO2。
3.一氧化碳的毒性：煤气中毒即CO中毒，原因是CO很容易与血液里的血红蛋白相结合，使血红蛋白不能再与O2结合，从而造成人体缺氧。
新课导入碳元素有+2和+4价，所以碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种。
前面我们已经学过二氧化碳的性质和制法，今天开始学习有关一氧化碳的知识。
备课笔记进行新课知识点一、一氧化碳的性质1.一氧化碳的物理性质［思考］同学们一定听说过煤气中毒的事例，煤气中毒实际就是指一氧化碳中毒。
它有没有颜色？有没有气味？能否溶于水？［观察］展示盛满一氧化碳气体的集气瓶，观察气体的颜色和状态。
［实验探究］(1)把两支分别盛满一氧化碳和二氧化碳的试管倒置在水槽中，让学生观察水面是否上升。
(2)用拇指按住盛一氧化碳的试管口，从水槽中取出试管，松开手指让一位学生闻气体气味（提示用正确的操作方法闻气味）。
(3)按(2)同样操作从水槽中取出另一试管，滴入2滴～3滴石蕊试液。
九年级化学上册第六单元碳和碳氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳教案2新人教版
课题3二氧化碳和一氧化碳课题课型新授〔第2课时〕编写课时1集体商讨时间月日使用改正时间月日1.知识与 1.认识一氧化碳的性质。
技术 2.知道一氧化碳还原氧化铜的原理及令人中毒的原由。
联系实质，加深对一氧化碳毒性的理解，加强安全意识。
过程与2.经过一氧化碳还原氧化铜的课件演示及致使实验失败的错误操作的分方法教课目的析，重申实验操作的标准性。
经过对一氧化碳性质的研究，懂得一分为二的对待问题，培育勤于思感情态度考的科学习惯。
与价值观2.关注与一氧化碳相关的社会问题，主动参加社会决议、美化环境献计献策。
教课要点一氧化碳的性质。
教课难点一氧化碳的还原性。
仪器一氧化碳气囊、烧杯、酒精灯。
教课用品药品一氧化碳、石灰水其余课件、火柴等。
教课流程设计环教课识题活动设计二次备课节鲍威尔湖位于美国亚利桑州北部，是著名的旅行胜地，吸引着很多游人驾艇湖上度假。
可是每年都会发生神奇的死亡事故，事情故发生时，一般都是天气晴好，风和日丽，进入情境，随情形展游人尽兴忘情快乐之时。
出事者多数在船边开联想和思虑：景或船尾邻近，忽然惊厥，失掉知觉。
儿童们一氧化碳有什么性质？多数是在父亲母亲的严实凝视中毫无征兆的沉导下去。
这是什么原由惹起的呢？菲尼克斯的急诊医生罗伯特·巴伦经过长时间的察看和入剖析，终于找到了杀人“凶手〞，那就是游艇发动机排放的有毒气体一氧化碳，令人在不知不觉中中毒身亡。
为了更多的认识一氧化碳这类危险气体，让我们持续学习一氧化碳的性质。
问题1：一氧化碳的物理性质？自问题2：一氧化碳有哪些化学性质？阅读、小组沟通，初步认识。
主问题3：一氧化碳中毒的原理？生活中如何学防备一氧化碳中毒？习知识点1：一氧化碳的物理性质1议论：一氧化碳CO二氧化碳CO2比较CO和CO2两物质的化学式它们有什么同样点？有哪些不一样点？一氧化碳也是碳的氧化物，它和二氧化碳的性质能否同样呢？问题1：探〔1〕请你计算出一氧化碳的相对分子质量，并与空气的均匀相对分子质量29进行对比。
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即可)。
h
5
7. (9分)查阅资料知：甲酸(HCOOH)是一种无色、有刺 激性气味的液体，与浓硫酸混合加热的反应为HCOOH
CO↑+H2O。实验室可利用图K6-3-4装置制取CO 并还原CuO。请回答下列问题：
(1)甲酸发生了_分__解___ (填反应类型)反应；
h
6
(2)实验中应先通入一段时间CO，后加热CuO，目的是 ___防__止__C_O_与__空__气__混__合__，__受__热__后__爆__炸______； (3)能证明甲酸生成CO的现象是①__B_中__黑__色__粉__末__逐___， _渐__变__红_____,②___C_中__澄__清__石__灰__水__变__浑__浊_______； (4)点燃D处酒精灯的目的是___除__去__未__反__应__的__C_O_，__防___ _止__污__染__空__气_______；
断的叙述中，正确的是( C )
A. 甲是一种化合物
B. 乙是一氧化碳
C. 丙是一氧化碳
h D. 丙是二氧化碳
4
6. (6分)木炭燃烧时能产生一氧化碳和二氧化碳。
(1)木炭和一氧化碳虽然是两种完全不同的物质，但它
们的化学性质有很多相似之处，例如：它们都能与
__氧__气___反应，请写出一氧化碳与氧气反应的化学方程
h
3
4. （3分）在一定条件下，一氧化碳、木炭都能与氧
化铜发生反应，下列叙述正确的是（ B ）
A. 反应产生的气体都有毒
B. 反应中都有红色固体生成
C. 反应类型都是化合反应
D. 反应的生成物不同
5. (3分)有甲、乙、丙三种纯净物，甲为黑色固体，
乙、丙为无色气体。点燃时，甲既能生成乙，也能生
成丙；丙点燃也能生成乙。在以下关于这三种物质推
A. 二氧化碳和一氧化碳性质不同，是因为碳原子排列
方式不同
B. 二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变红，是因为
二氧化碳显酸性
C. 一氧化碳可用于灭火，是因为一氧化碳不支持燃烧
D. 一氧化碳可用于工业炼铁，是因为一氧化碳具有还
原性
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2
3. （3分）科学研究发现：金星大气层的成分之一是三 氧化二碳（C2O3），实验证明三氧化二碳的化学性质与 一氧化碳相似。下列关于三氧化二碳的说法中，不正确 的是（ ） A A. C2O3能使澄清石灰水变浑浊 B. C2O3在O2中充分燃烧的产物为CO2 C. C2O3在一定条件下能还原氧化铁 D.来自C2O3中碳的化合价为+3
(5)写出B中CO与CuO发生反应的化学方程式： ___C_O_+_C_u_O______C_u_+_C_O_2______。
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7
式：___2_C_O_+_O_2_____2_C_O_2___________ ； (2)一氧化碳和二氧化碳化学性质不同是因为 _分__子__结__构__不__同___，请写出可以鉴别它们的化学方程式： _C_O_2_+_C_a_(_O_H_)_2_____C_a_C_O_3↓__+_H_2_O_（__合__理__即__可__）(写出一个
课堂小测本
上册
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳
课时2 一氧化碳
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1
1. （3分）燃着的香烟产生的烟气中含有一种易与人体
血液中血红蛋白结合的有毒物质，该物质是（ C ）
A. 焦油 B. 尼古丁 C. 一氧化碳 D. 二氧化碳
2. (3分)下列有关一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是
( D)