如何做好经常性思想工作

毛泽东指出：“我们不但要提出任务，而且要 解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但 是没有桥或没有船就不能过。不解决桥和船的问题， 过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是 瞎说一顿。”
★经常性思想工作方法——理论篇
二、经常性思想方法的分类
（一） 按方法 的发展 性进行 分类
传统方法
现代方法
★ 二、经常性思想工作方法——实践篇
一、知兵爱兵法
很多人对于官兵关系、军民关系弄不好，以为方法不对， 我总告诉他们是根本态度（或根本宗旨）问题，这态度就是尊 重士兵和尊重人民。——毛泽东
知兵就是要知道战士在哪里、干什么、想什么、需要什么， 这样才是真正带好兵的基础。——经验
★经常性思想工作方法——实践篇
为了这支队伍特别是辅助队伍富有战斗力，应从以下几个方面入手： 首先，将人员选准配强；其次，要加强人员培训；再次，要高度重视做 好骨干的思想工作。 在部队经常性思想工作的过程中，思想骨干的作用体现在如下几个 方面：第一，思想政治教育中的小辅导员；第二，把握官兵思想动态的 信息员；第三，做思想疏导中的小指导员。 思想互助法经常采用的方式有三种：一是争议式；二是自愿式，也 就是自主式；三是演讲式。 案例8：三五个人聊聊天 三五分钟谈谈心 （略） 【评析】在上述案例中，该车队结合自身工作特点，探索出了一套 以思想互助为主的工作方法，取得了良好的效果，对如何开展经常性思 想工作有很好的启示。在开展经常性思想工作过程中，不能墨守成规， 要因地制宜，开动脑筋，创新工作方式。该车队由于工作环境流动性强， 人员较为分散，传统意义上的集中教育难以实现，于是，通过三五个人 聊聊天等形式，妥善解决了人员分散，思想工作难做的问题。
如何做好经常性 思想工作
前言
经常性思想工作是部队思想政治工作的 重要组成部分，是针对官兵现实思想问题随 时随地进行的教育和疏导，是部队建设一项 长远性基础工作，更是基层政治干部的经常 性工作。
导论
随着社会形势发展，部队经常性思想工作 所面临的外界环境、内部要求、对象状态都发 生了明显的变化，官兵的思想状况更具复杂性， 对物质精神生活的需要更具多层次性，部队经 常性思想工作面临着新的挑战，一些传统的工 作方法和手段渐渐失去了其生命力。如何有效 解决新形势下经常性思想政治工作存在的问题， 必须以改革创新的精神不断研究解决新情况新 问题的有效途径。
★经常性思想工作方法——实践篇
知兵，就是能真实深入地了解战士的全部，既要关注显性 思想，又要掌握深层思想；既要关注静态现象，又要掌握动态 情况；既要关注特殊时期，又要掌握一般时期。总之，作为带 兵人就是要把战士了解的彻头彻尾，熟悉得一览无余。 爱兵，就是关心爱护每一名战士。在人类社会中，只能用 感情交换感情，感情是以爱为载体，以爱为先导的。每一名带 兵的人都应该把战士当成自己的亲人，把自己真诚的心奉献给 每一个士兵。带兵就是爱兵，政治上爱，生活上爱，真正的爱， 无时无处不在的爱。
案例3：搭台任士官施展无“官”照样是骨干（略）
【评析】（略）
★经常性思想工作方法——实践篇
四、形成合力法 所谓形成合力法，顾名思义，就是统筹协调各方面的力量， 整合各方面的优势，从而发挥出全人员、全时空、多途径的整体 效能。 如何运用形成合力方法呢？ 首先，思想上高度重视，化被动为主动。一是抓住时机，主 动联系；二是要抓住几个关键点。其次是要把握根本，化阻力为 动力。最后，要区别对待，不重形式求实效。
★经常性思想工作方法——实践篇
七、心理疏导法
所谓心理疏导法，是指教育者在思想政治教育中运用心理 学专门知识和技术，通过语言文字等媒介对教育对象的心理、 行为施加影响，使其认知、情感和态度发生变化，解决其在学 习、工作、生活、疾病和康复等方面出现的心理问题，以增强 其心理健康，提高其心理素质的教育方法。
心理疏导的形式有多种。如“门诊式”疏导、“专栏式” 疏导、家庭疏导、电话疏导、信函疏导、代入疏导等，一般以 “门诊式”疏导为最基本、普遍的方式。而结合经常性思想工 作，就需要教育者随时随地发现情况，及时地进行疏导。心理 疏导涉及知觉、记忆、思维、情绪、情感、性格等个性心理。
★经常性思想工作方法——实践篇
针对官兵 的综合性 问题
谐内外关系，优化内部环境。
★经常性思想工作方法——理论篇
采用以上三种方法相互结合的方式进行分类，把 经常性思想工作方法总结为：知兵爱兵法、个别谈心 法、发扬民主法、形成合力法、表扬批评法、自我教 育法、心理疏导法、思想互助法、评比竞争法、典型 示范法、人文关怀法、言传身教法、以理服人法、以 情感人法、借助媒介法、落实制度法、环境熏陶法、 随机教育法、渗透结合法、跟踪问效法等20种方法。
★经常性思想工作方法——实践篇
要做到知兵
一方面要严格落实制度 另一方面是要把握思想脉搏
求平 求真 求实 求点 求面
要做到爱兵
案例1：屋漏偏逢连夜雨，爱兵举措解危难——（略）
首先，要从根本上提高家庭贫困战士的思想认识
评析 其次，要充分发挥他们在连队建设中的作用 第三，要帮助他们解决实际问题
★经常性思想工作方法——实践篇
开展心理疏导，必须遵循以下要求：首先，教育疏导者要 掌握扎实的心理学知识，熟练地运用心理疏导的技术和方法； 其次，在实施中，对疏导对象要热情接待，耐心细致，进行朋 友式的交谈，消除对方的顾虑；再次，要遵循保密的原则。同 时要把心理疏导同心理测量、心理教育和心理治疗结合起来， 帮助疏导对象调整心理结构，恢复心理平衡，维护心理健康。 案例7：抗震勇士得心病 及时疏导出阴影（略） 【评析】这位战士强制的频繁洗手行为一般成为“洁癖”， 加上他主观的认为自己接触尸体的手“不干净”，怪癖的行为 在心理学上称之为强迫性心理，严重的强迫性则需要进行心理 治疗。洁癖是一种不良行为习惯，较重的洁癖一直到强迫性观 念和强迫性行为高频率出现才能算是强迫症。行为纠正和强迫 症的治疗手段和方法并不一致。不能一谈到洁癖就当强迫症进 行心理治疗。
把握 个别 谈心 谈心时要诚恳引导 的环 节
谈心后要进行观察总结
★经常性思想工作方法——实践篇
案例2：新兵入伍搞关系 班长警惕醒祛歪风（略）
【评析】
为了带好这部分兵，在进行个别谈心，时可以从以下 几个方面入手： 首先是要在思想上端正态度，消除偏见 ；其次是注 意因人而异，正确引导 。
★经常性思想工作方法——实践篇
说服教育 谈心交心 知兵爱兵 典型示范 表扬批评
环境熏陶 心理疏导 人文关怀 借助媒体
★经常性思想工作方法——理论篇
发现问题的 方法
分析问题 的方法
（二）依据经常性 思想工作的工作程
序和基本环节
解决问题的 方法
★经常性思想工作方法——理论篇
依 据 经 常 性 思 想 问 题 的 具 体 内 容
针对官兵 的思想认 识问题 针对官兵 的行为表 现问题
三、发扬民主法 所谓发扬民主法，就是充分发挥广大官兵的聪明才智， 群策群力地做好工作。 优点主要体现在一下几个方面： 有利于工作局面的推陈出新；有利于为战士心理上所接 受；有利于确保基层的稳定。
需要注意的问题： 第一，民主是广泛参与但不是全面开放，要在思想向分 清正当行使民主权利与极端民主化地局限；第二，要加强对 思想骨干的培训和引导；第三、要使广大官兵认清正常民主 渠道和非常渠道之间的界限，创造有利条件，打通下情上达 的重要关节，保证言路地畅通。
一般采取教育方法，可以使随机教育、自我教育等不 同的形式，并要求坚持以情感人、以理服人。
一般采取强化和示范的方法。强化又可分为正强化和负强化， 表扬和批评就分别是正、负强化的方法。示范方法可分为典型示 范方法和以身示范方法。典型示范是指在官兵群体中发现、培养 和树立典型，引导官兵向先进典型学习的方法。以身示范方法是 指通过干部骨干的言传身教和领导表率作用，转变官兵的思想和 行为。 一般采取激励和渗透的方法。激励就是充分运用官兵的积极 因素，满足官兵的合理需要，一般分为目标激励、知识激励、行 为激励、荣誉激励、情感激励、信任激励等，要坚持公平公正、 按需激励，物质激励与精神激励相结合，内激与外激相结合，正 激励与负激励相结合。渗透方法是指把经常性思想工作结合部队 其他工作一块去做，一般方法有靠制度规范约束、靠管理工作促 进、靠任务实践养成、靠队伍建设强化、靠资源丰富孕育等，要 把解决思想问题与解决心理问题以及解决实际问题结合起来，和
经常性思想工作的根本任务是培养“有理想、有道德、有文化 化、有纪律”的革命军人。
★经常性思想工作方法——理论篇
经常性思想工作在基层部队工作中最基础、 最现实、最具体、最细致、最大量，也最容易 见到实效，对于巩固、深化思想政治教育效果， 帮助官兵正确理解和执行党的路线方针政策， 形成正确的世界观和人生观，化解日常工作和 生活中的矛盾，稳定遇到突发性情况和重大挫 折时的情绪，以及抵制各种各样错误思想的侵 蚀和影响，防范各种不良倾向发生，具有重要 的作用。
二、个别谈心法
通常我们说的谈心，就是指人与人之间交流思想、互 相沟通的一种基本方式。 个别谈心的内容非常广泛，主要包括了解情况、征求 意见、听取批评和建议、探讨问题、帮助教育等等。
个别 谈心 时要 注意 几个 方面
事先确定好谈心主题 谈心前要周密准备
选择合适的谈心时机 准确表达谈心的意图
谈中掌握好语言分寸 平等待人﹑以诚相见
案例5：热血新兵遭冷遇 褒奖重振战士心（略） 【评析】一是要运用好直接表扬和间接表扬；二是要运用 好当众表扬和个别表扬；三是要运用好领导表扬和群众表扬。
★经常性思想工作方法——实践篇
六、自我教育法
所谓自我教育法，是指教育对象根据思想政治教育的目标 要求，通过自我认识、自我体验，自己教育自己，自己做自己 的思想工作的一种方法。
自我教育法有个体自我教育和群体自我教育两种形式。
应用自我教育法，必须注意以下四点：自我教育不等于自 学；要激发教育对象的自我教育动机；教育者要加强引导 ； 个体自我教育与集体自我教育相结合。