一年级下册找规律

一年级下册找规律

教学内容；人教版第二册第88-89页

教学目标；

1、学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形的排列规律，并创造出有规律的图案。

2、培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。

3、在活动中体会数学来源于生活，同时培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点；

发现图形的简单排列规律。

教学难点；

会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

教学具准备；花朵、水果贴片，多媒体课件

教学过程；

一、游戏导入、激发兴趣

1、师；同学们，今天老师带来了一个神奇的盒子？同学们想不想知道里面有什么？[师从盒子拿出一个蓝

色五角星和和红色五角星]。那你们猜一猜下一个是什么呢? 师；让我们来看看吧，[师从盒子里拿出一颗

蓝色的五角星，有拿出一颗红色五角星两次]师；那接下来呢？师贴到黑板上。

师；刚开始同学们都猜错，怎么后来大家都才对了呢？

师；为什么？

生；因为它们是按照蓝星、红星、蓝花、红星、蓝星的顺序排列的。

师；真厉害，你发现了它们的排列是有规律的！像这样一朵红花一朵紫花，一朵红花一朵紫花，三次以上

这样的排列，我们就称之为有规律的排列。生活中有许多像这样有规律排列的事物。今天这节课我们就来

学习找规律，板书课题——找规律。

[评析；利用小朋友喜欢的魔术表演导入，激发学生学习的兴趣。利用一个小小魔术盒“变”出一排有规

律的花朵，从而让学生发现花朵是按照一定的规律排列的，引出本节课的内容——找规律。]

二、感知规律，深化认知

[一]认识简单的规律

1、师；瞧，一群小朋友正在联欢呢。她们把教室布置得多么漂亮！有？

生；彩旗、灯笼、彩花。

师；教室排列的可真美啊，小朋友们都在欢快的唱着，跳着，请你们仔细观察，图上哪些地方的排列是有

规律的？它们又是按怎样的规律排列的？

学生先独立思考，然后在四人小组内说说自己找到的规律。

[1]、四人小组讨论联欢上的规律。

[2]、学生汇报；

A 彩旗的规律；红黄红黄红黄……

师；如果让你再挂一面彩旗，你想挂什么颜色的？

B 彩灯的规律；紫红紫红紫红……

师；那下一盏灯笼是什么颜色的呢？

C 花朵的规律；绿紫绿紫绿紫……

师；按照这样的规律，往下一朵应该是？那往前一朵呢？

D 小朋友队伍的规律；男女男女男女男女……

师；下一个小朋友是男还是女？

3、教师小结，明确“一组”的概念

师；刚才，我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律。像彩旗的一黄一红、灯笼的一红一蓝、小花的一紫一绿，和小朋友队伍里的一男一女，我们把他们叫做“一组”。那这里的每一组里面都是几个

图形？[2个。]是的，我们通常说的”一组”,里面至少要有2个不同的图形，可以是颜色不同，也可以是形

状不同，但必须至少2个。在后面的学习中我们还会接触到一组里面有3个、4个，甚至更多的图形。[板

书；一组，齐读；一组]那谁来说说黑板上这排花朵是几个为一组？

生；这排花朵是2个为一组。师画虚线。追问；每一组里的2个分别是？——一红一紫。

当我们找图形排列规律的时候，只要找到一组是什么？再看一看是不是按照一组一组重复地排列，[板书；重复]，如果重复三次以上，我们就说它们是有规律地排列。

4、巧判断

师；你能马上判断这几组图形有规律吗？

[二]观察较复杂的规律

1、师；麦当劳叔叔知道小朋友们在开联欢会，特地送来了六一礼物。但是他要先考考大家；答对了题目

才能拿到礼物哦！我们来看第一组图形，课件显示；正方体、圆柱体；正方体、圆柱体；…….谁会接着摆？

生回答；圆柱体。追问；是什么颜色的？

师；你发现它们的规律是什么？几个图形为一组？

生；它们是按照一个正方体，一个圆柱体，一个正方体，一个圆柱体这样的规律排列的。

师；你找到了图形形状的变化规律，除了形状有规律，还有什么也是有规律的？你能说说颜色是按什么规

律排列的吗？

2、师；让我们来看第二组图形；三角形、圆、正方形、三角形、圆、正方形、三角形……

师；接下来，应该怎么摆？这组图形是按什么规律排列的？几个图形为一组？每一组里面有什么？

生；3个图形为一组，每组里面有一个三角形，一个圆形，一个正方形。颜色也是有规律的。

3、小练习

师；看到大家这么聪明，麦当劳叔叔赶紧把礼物拿出来，瞧！

第一份礼物是太阳和星星，后面两个是什么呢？你是怎么看出来的？

第二份礼物是汉堡包、薯条和冰激凌。你知道前面少了一个什么？

师；看来我们在找规律的时候，不仅可以从前往后找，也可以从后往前找。找的方向不同，每一组的规律

也就不同。

第三份礼物是西瓜和香蕉，中间少了什么呢？

以礼物的形式呈现三道练习题，

[三]巩固练习

1、师；掌握了找规律的方法，就应该运用这种方法来解决问题了。

请翻开课本89页，完成第三题和做一做，找到规律，并涂一涂。

你能说一说它们的规律吗？

学生汇报，课件演示。

三、延伸拓展，创造规律

我们表现得这么出色，可是，这三位小伙伴却在喋喋不休的争论着这串珠子的规律。小鸭说；“这串珠子

是二颗黄一颗蓝三颗为一组重复出现的规律排列的。”小牛说；“这串珠子是一颗黄一颗蓝一颗黄三颗为

一组重复出现的规律排列的。”米老鼠说；“这串珠子是一蓝二黄三颗为一组重复出现的规律排列的。”

谁说得有理呢？请小朋友用今天学过的知识，帮他们评评理。

师总结；原来，三个小伙伴找到的规律都是正确的，只不过它们观察的角度不同，得到的规律也就不同。

同学们，生活中也有许许多多的规律，只要我们做一个善于观察，懂得思考的小朋友，一定会发现这些美

丽的规律。

四、探索实践，设计规律

师；刚才我们都在找图形的规律，小朋友们，你们会自己创造规律吗？让我们也来当一回小小设计师，自

己涂出有规律的颜色。请打开课本89页，做一做第二题，选择自己喜欢的一个图形，涂出有规律的颜色。

五、联系实际，欣赏规律

师；最后，让我们一起来欣赏生活中的规律吧！

它在；小朋友的衣服上。

它在；斑马身上的花纹里。

它在；太阳公公的笑脸上，每一天从东边升起西边落下。