给树爷爷画像
小学二年级上册美术课件-3.8给树爷爷画像-岭南版(21张)ppt课件
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
给树爷爷画像
我也想看 看自己的 模样~
300多岁的 樟树爷爷
5000多岁的 猴面包树爷爷
8000至1万岁 龙血树爷爷
构图方法
独立式
交错式
排列式
小组讨论
目标： 讨论你们在
画树爷爷时准备 用什么构图，还 能创造出怎样的 构图。
试一试
要求： 拿出小纸用
构图的方法画出 树爷爷的轮廓吧。 （2分钟）
听音乐，感受线条的韵律
活泼、快乐 安静、随和 豪迈、激昂
作业请要你求们动：动手，
为树爷爷穿上一件 多（种漂1构）图亮为方你的式的衣。树裳爷爷吧选。用一种或者
（2）运用不同的方法大胆：
谁的树爷爷 最漂亮
树爷爷哭了
爷爷，我的爷爷
保护环境、保护树爷爷
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计2
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计2一. 教材分析《8. 给树爷爷画像》是岭南版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘树爷爷的形象，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容丰富，包括树爷爷的形象特征、绘画方法以及树爷爷的象征意义等。
通过本课的学习，学生可以了解到树爷爷的代表性和保护环境的重要性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，但对树爷爷的认识和理解可能较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣和保护环境的意识。
三. 教学目标1.让学生了解树爷爷的形象特征和象征意义，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩等绘画元素描绘树爷爷的能力。
3.增强学生对环境保护的意识，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.树爷爷的形象特征和象征意义的理解。
2.运用线条、色彩等绘画元素描绘树爷爷。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察树爷爷的形象特征，培养学生观察和审美能力。
2.讲解法：讲解树爷爷的象征意义和绘画方法，提高学生的理解能力。
3.实践法：让学生动手描绘树爷爷，培养学生的绘画技巧。
4.讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的绘画心得和环保观念。
六. 教学准备1.准备树爷爷的图片、绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
2.制作PPT，展示树爷爷的形象特征和绘画方法。
3.准备环保相关的故事或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示树爷爷的图片，引导学生观察树爷爷的形象特征，如树干、树叶、树枝等。
教师简要介绍树爷爷的象征意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解树爷爷的绘画方法，包括线条、色彩的运用。
展示优秀的树爷爷绘画作品，让学生了解绘画技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
引导学生运用观察到的树爷爷形象特征，动手描绘树爷爷。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，互相评价、交流。
《给树爷爷画像》教案
《给树爷爷画像》教案第一篇：《给树爷爷画像》教案《给树爷爷画像》教案教学重点：运用线条表现大树纹理。
教学难点：运用线性感受，进行大树纹理的表达及画面的构图美。
学法指导：树爷爷的故事，想像中的树爷爷。
观察点：树的纹理产生的形式美感。
教具准备：各种树的图片。
教学过程：一、知识迁移，导入新课。
1、说说自己的爷爷是什么样的，课题前面加个树字，树要有多大才会被称为爷爷？了解一些树的自然知识。
（树的年龄怎样算，树的寿命有多长）知识链接：把一棵树的树干锯断，就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮。
年轮一深一浅的两圈是树的“一岁”。
这样两圈两圈的数，数完的数字就是树的年龄。
寿命在百岁以上的树木有很多，杏树、柿树能活100岁，柳树、葡萄树能活150岁，苹果树能活一两百岁，梨树能活300岁，松树能活1000岁，银杏树能活3000岁，巨杉树能活4000岁，猴面包树能活5000岁，最长寿的世界树爷爷大概要算北非加得群岛的一科龙血树，活了8000岁。
2、感受树苍老、古朴等形态特征。
提供老树、小树图片进行比较：树爷爷的纹理有哪些特征？① 想像：树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。
像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人饱经风霜的② 线的想象：找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线。
二、课堂发展，画画树爷爷。
欣赏课本图片，你觉得哪幅画最能表现树爷爷的样子？运用什么线表现“和蔼的树爷爷“凶恶的树爷爷”“滑稽的树爷爷”如何排列、组织线条，才能使画面产生“形式美”？画一画：看谁的“树爷爷”画得最有趣？三、展示交流，相互评价。
自评与他评同学们的课堂作业：树干有粗细、纹理有变化、画面较饱满。
第二篇：《给树爷爷画像》教学设计第九课：《给树爷爷画像》课时：1课时教材分析：树木，是大自然赐予人类的礼物，本教材通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境，是本课的设计意图。
岭南版美术二上第8课《给树爷爷画像》ppt课件4
这颗粗壮巨大 的柏树长在伊朗阿 巴居。着根于4000 到4500年前,大概 在史前巨石建成之 时。它可能是亚洲 最古老的生物,也是 伊朗的一个国家历 史文物。索罗亚斯 德· 萨夫高82英尺 (约合25米),周长为 37.8英尺(约合11.5 米)。
智利中南部安第斯山脉树林 中的这颗粗壮的常青树发现于 1993年。科学家们通过树木年轮 发现这颗古树已有3620岁。虽然 这些巴塔哥尼亚柏树能长到150英 尺(约46米)高,但它们的周长每年 只长1毫米,可能需要1000年的时 间才能生长完全。
这棵饱经风霜的古橡树生长于丹麦耶厄斯普里斯北部森林。科学家估计橡树之王的 树龄在1500年至2000年之间,因此成为北欧最古老之树头衔的有力争夺者。虽然橡树之王 在周围开阔的草地发芽,但生长在它周围的树木正慢慢逼近这棵古橡树,最终令其完全失去 生存的空间。
பைடு நூலகம்
《给树爷爷画像》教案
《给树爷爷画像》教案教学目标：1．知识与技能：运用粗、细、疏、密的线条表现树的纹理或想象中的树爷爷。
2．过程与方法：A.在欣赏中，感受画家优美，写实，细腻的艺术风格。
B。
在比较中，观察不同的线描效果。
3．情感、态度与价值观；学生关注和保护生态环境。
教学要点：1．重点：运用线条表现大树纹理。
2．难度：大树纹理的个性化表达及画面的构图美。
3．兴趣点：对大树的拟人化想象。
4．观察点：树的纹理产生的形式美感。
教学过程：导入新课：1．激趣：老师猜学生的年龄，学生猜老师的年龄。
师小结：人随着年龄的增长，样子会有所改变。
在自然界中许多这样的例子，如动物、植物等。
2．创设情景，通过故事让学生进入课题。
激发学生的兴趣。
（讲述“树爷爷”的故事，欣赏“老树”图片。
）3．出示课题《给树爷爷画像》。
讲授新课：1．出示两幅图片让学生比较，感受并说出“树爷爷”的特点。
培养学生的观察力、表达能力。
2．课件出示问题和组图，让学生感受树爷爷的纹理特征。
问题1：大树爷爷的纹理像什么？问题2：纹理是由什么样的线条组成的？（让学生回忆学过的线条并板书）学生创作：1．欣赏学生范作，找画中的线条或基本形。
（启发学生联想到更多的纹理“元素”以便打开思路并板书）2．讲解步骤：（1）画出大树干（强调姿态和构图）。
（2）用线条或一些基本形来表现纹理。
3．创作。
（运用线条，画出自己心目中的树爷爷。
）作业展示评价：1．将各小组的作品都展示出来，举行小展览。
2．评价。
如果你是小鸟，你最喜欢停在哪位树爷爷身上？介绍一下自己的作品，评价其他同学的作品。
3．教师小结。
拓展：树是人类的好朋友。
它不仅为我们遮风挡雨，还为我们输送新鲜的氧气。
平时我们在校园里或到外面活动都要爱护身边的树木。
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计5
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计5一. 教材分析《8. 给树爷爷画像》是岭南版美术二年级上册的一课，本课的主要内容是让学生通过观察和描绘树爷爷的形象，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材以树爷爷为主题，引导学生关注自然，关爱环境，培养学生对大自然的热爱和尊重。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们善于观察，勇于表达，对新鲜事物充满好奇。
但他们的绘画技巧和观察力还有待提高，因此，在教学过程中，教师要注重引导学生观察，指导学生的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解树爷爷的特点，培养学生的审美能力。
2.引导学生通过绘画表达自己对树爷爷的认识和情感。
3.培养学生关爱环境，尊重大自然的意识。
四. 教学重难点1.掌握树爷爷的形象特点。
2.使用恰当的绘画技巧表达自己对树爷爷的认识和情感。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察树爷爷的形象特点，培养学生的观察力。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：引导学生相互交流，分享绘画心得。
六. 教学准备1.准备树爷爷的图片或者实物，用于引导学生观察。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备相关背景音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示树爷爷的图片或者实物，引导学生观察，提出问题：“请大家看看这位树爷爷，它有什么特点？你们能用绘画的方式表达出它的特点吗？”2.呈现（10分钟）教师展示优秀的树爷爷绘画作品，让学生欣赏，并简要介绍绘画技巧。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
学生在画纸上尝试绘制树爷爷，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生相互展示作品，交流绘画心得。
教师点评作品，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：结合树爷爷的形象，创作一幅关爱环境的画作。
学生动手实践，教师巡回指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调关爱环境的重要性。
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计4
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计4一. 教材分析《8. 给树爷爷画像》是岭南版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘树爷爷的形象，培养学生的审美能力和绘画技巧。
本课内容紧密联系学生的生活，让他们在描绘树爷爷的过程中，发现生活中的美，培养他们热爱生活、保护环境的意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画基础，他们对于自己熟悉的事物有较强的表达欲望。
通过对树爷爷的描绘，学生可以进一步提高自己的绘画技巧，培养自己的审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解树爷爷的形象特点，培养学生的观察能力。
2.培养学生运用线条和色彩描绘树爷爷的能力，提高学生的绘画技巧。
3.通过描绘树爷爷，培养学生热爱生活、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解树爷爷的形象特点，学会用线条和色彩描绘树爷爷。
2.难点：如何把握树爷爷的形象，用恰当的线条和色彩进行描绘。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察树爷爷的形象特点，培养学生的观察能力。
2.示范法：教师示范描绘树爷爷的过程，引导学生学会描绘。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享描绘心得，提高绘画技巧。
4.情境教学法：创设情境，让学生在具体的情境中感受树爷爷的美，培养学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备树爷爷的图片、绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
2.学生准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示树爷爷的图片，引导学生观察树爷爷的形象特点，如树干、树枝、树叶等。
让学生发表自己的看法，培养学生的观察能力和表达能力。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解树爷爷的形象特点，展示描绘树爷爷的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
然后示范描绘树爷爷的过程，让学生跟随教师一起描绘。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解和示范的方法，自行描绘树爷爷。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流描绘心得，分享绘画过程中的收获。
《给树爷爷画像》课件
老师准备了几个信封，想知道里面有什么吗？
1、两张卡片上的线 条有什么不同？
2、线条让你联想到 什么？
线 的 排 列
有 粗 细 、 疏 密 的 变 化
线 的 排 列 有 粗 细 变 化
有 共 用 线 的 格 子 有 粗 细 对 比
有 共 用 线 的 格 子 有 疏 密 对 比
400多岁的榕树爷爷
1500岁 的银杏 树爷爷
8000多岁的龙血树爷爷
•创作要求：
• 1、构图饱满，树干 粗壮。 • 2、运用线条的变化 表的组合 有曲直的对比
图与线的组合 有粗细、曲直的对比
图与线的组合 有粗细的对比
图与线的组合 有粗细、长短的对比
这些美丽的线描画就是老师模仿 树皮的纹理来画的，请你找找老师分 别是模仿哪张照片画的？
那些没有受到人类破坏的树爷爷可以 活上百、上千年，我们 一起看看树爷爷有 什么形象特征？
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计3
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计3一. 教材分析《8. 给树爷爷画像》是岭南版美术二年级上册的教学内容。
本课的主要内容是让学生通过观察和描绘树爷爷的形象，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材中提供了树爷爷的图片和绘画步骤，学生可以通过模仿和创作，完成一幅树爷爷的画像。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和颜色来表达自己的思想和情感。
但是他们对于树爷爷的形象可能还不够熟悉，因此需要教师通过图片和文字的引导，帮助他们观察和描绘树爷爷的特点。
三. 教学目标1.让学生了解树爷爷的形象特点，能够观察并描绘出树爷爷的形象。
2.培养学生的观察能力和绘画能力。
3.培养学生对自然的热爱和尊重，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够观察并描绘出树爷爷的形象。
2.难点：让学生能够通过绘画表达出对树爷爷的敬爱之情。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察树爷爷的图片，引导学生发现树爷爷的形象特点。
2.示范法：教师通过示范，让学生了解绘画树爷爷的步骤和方法。
3.创作法：让学生通过创作，表达自己对树爷爷的敬爱之情。
六. 教学准备1.教师准备树爷爷的图片和绘画步骤。
2.学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示树爷爷的图片，引导学生关注树爷爷的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现绘画树爷爷的步骤和方法，让学生了解如何绘画树爷爷。
3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，开始绘画树爷爷。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让学生描述自己绘画的树爷爷的特点，并分享自己的创作感受。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何通过绘画表达出对树爷爷的敬爱之情，让学生进行创作实践。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察和描绘树爷爷的形象的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察自然，培养环保意识。
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》说课稿3
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》说课稿3一. 教材分析《8. 给树爷爷画像》是岭南版美术二年级上册的一课。
这一课的主要内容是通过观察和描绘树爷爷的形象，培养学生的观察力、想象力和绘画能力。
教材中提供了树爷爷的图片和一些绘画技巧的指导，学生可以通过观察树爷爷的形象，运用绘画技巧来描绘出树爷爷的特征和表情。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对于绘画也有一定的兴趣和基础。
但是学生的绘画技巧和表达能力因个体差异而有所不同，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察树爷爷的形象，掌握绘画树爷爷的基本技巧，能够独立完成一幅树爷爷的画像。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践，学生能够培养观察力、想象力和绘画能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验绘画的乐趣，增强对美术的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察树爷爷的形象，掌握绘画树爷爷的基本技巧，完成一幅树爷爷的画像。
2.教学难点：学生能够准确观察和描绘树爷爷的特征和表情，运用绘画技巧表现树爷爷的沧桑感和生动感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践和评价相结合的教学方法。
2.教学手段：利用树爷爷的图片、绘画技巧的指导资料，以及绘画工具和材料。
六. 说教学过程1.导入：教师展示树爷爷的图片，引导学生观察树爷爷的形象，引发学生对树爷爷的兴趣和好奇心。
2.观察与讨论：学生观察树爷爷的图片，教师引导学生注意树爷爷的特征和表情，学生进行讨论，分享自己的观察和感受。
3.绘画技巧指导：教师提供绘画技巧的指导，学生跟随教师的指导进行绘画实践。
4.创作与展示：学生独立进行树爷爷的画像创作，完成后进行展示和评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括教学目标和绘画技巧的关键词，如“观察树爷爷形象”、“描绘树爷爷特征”等，以便学生能够清晰地了解教学内容和目标。
《给树爷爷画像》教学课件
观察：树干的纹理及特征。
对比两幅图片，说一说哪棵树的年龄较大。
小杨树
老杨树
说一说：你是怎么分辨的？
小杨树树干略显光滑，纹理中带有眼睛的形状。 老杨树树干凹凸不平，呈小圆块儿状分布。
小博士：
你知道树的年龄怎么算吗？
瞧，树的切面上有很多圆圈， 你知道这是什么吗？ 这是树的年轮。年轮代表树的 年龄。 让我们一圈一圈的数，马上就 可以知道树爷爷的年纪了。
在这幅作品中，画家对啄鸟和 树干的刻画极其细致，画面效果 很真实。
榉树上的啄木鸟（油画）1977 罗伯特·贝特曼（加拿大）
创作：画出你心中的树爷爷。
雄风万古（中国画·局部）现代 陈新华
在这幅作品中，可以看出画家对树干的纹理走向把握准确，有成 竹在胸的感觉。
创作：画出你心中的树爷爷。
欣赏学生的作品：
白杨树
白杨的树皮具有药用价值，如祛风，行瘀，消痰等。白杨中的水杨酸可解除疼 痛及发烧，更成为护肤、美白、除皱的美容圣品。除此之外，它还是固沙，护 地、护岩固堤及荒沙造林的好帮手。
观察：树干的纹理及特征。
胡杨树
胡杨树的枯树干上有许多孔，且有螺旋形的花纹。
观察：树干的纹理及特征。
呈线型分布的纹理。线条随着树表的凹凸变化方向。就像水滴 流落的纹路。
年轮有深有浅，代表了季节的变化。我们也可以用年轮判断一个地区的气候变化。
创作：画出你心中的树爷爷。
欣赏大师的作品：
罗伯特·贝特曼是加拿大著名的 画家，自然主义画派的代表画家 之一，他最擅长的是创作一些风 景画作，有着自己的独特的视觉 和对色彩的独到的运用手法，使 得呈现出来的艺术作品达到了美 轮美奂，精致绝伦的地步。
创作：画出你心中的树爷爷。
创作：画出你心中的树爷爷。
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》说课稿7
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》说课稿7一. 教材分析《8. 给树爷爷画像》是岭南版美术二年级上册的一课。
本课以描绘树爷爷为主题，让学生通过观察、思考、创作的方式，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容丰富，既有对树爷爷的形象描绘，也有对树爷爷的生活环境的描绘，使学生在绘画过程中能够更好地把握对象的特点和神韵。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们对树的概念也有了一定的了解。
但是，对于如何描绘树爷爷的形象，以及如何表现树爷爷的生活环境，还需要通过本课的学习来进一步提高。
此外，学生对于绘画的兴趣和积极性也是本课教学的重要考虑因素。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描绘树爷爷的形象，以及树爷爷的生活环境。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、创作的方式，培养审美能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观：学生能够体验绘画的乐趣，增强对美术的热爱，培养环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察和描绘树爷爷的形象，以及树爷爷的生活环境。
2.难点：如何表现树爷爷的形象特点和生活环境，以及如何运用绘画技巧表现树爷爷的神韵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、示范、实践的教学方法，引导学生主动参与，培养学生的观察能力、思考能力和绘画能力。
2.教学手段：运用多媒体展示、图片观察、实物展示等手段，为学生提供丰富的视觉感受和绘画素材。
六. 说教学过程1.导入：通过展示树爷爷的图片，引导学生观察和描述树爷爷的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解树爷爷的形象特点和生活环境，以及如何通过绘画技巧表现树爷爷的神韵。
3.示范：教师示范绘画树爷爷的过程，引导学生掌握绘画技巧和方法。
4.实践：学生自主绘画树爷爷的形象，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计将突出树爷爷的形象特点，以及绘画技巧和方法。