初中语文九年级下册文言文综合测试题

初中语文九年级下册文言文综合测试题班级_________ 学号_________ 姓名_________ 分数_________

一、默写。（每空1分，共15分）

1、关关雎鸠，在河之洲。，。

2、求之不得，。悠哉悠哉。。

3、，。所谓伊人，在水一方。

4、溯洄从之，。，宛在水中坻。

5、李贺《雁门太守行》一诗中分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨烈的战地气氛的两句是，。

6、，受上赏；，受中赏；，

，受下赏。

二、课内文言文阅读（70分）

（一）生于忧患，死于安乐（16分）

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂能乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也

1、解释下列句子加横线字的含义。（4分）

（1）空乏其身空乏：_________

（2）征于色，发于声，而后喻。喻：_________

（3）困于心，衡于虑衡：_________

（4）然后知生于忧患然后：_________

2、用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

(1) 所以动心忍性，曾益其所不能。

翻译：

(2) 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

翻译：

3、第一段列举六位历史人物，他们的共同点是什么？从论证的角度看有什么作用？（4分）答：

4、这篇选文告诉我们什么道理？对我们今后的学习或生活有怎样的指导意义？（4分）答：

（二）鱼我所欲也（18分）

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

1、解释下列句子中加横线词语的含义。（4分）

A．故患有所不辟也患：_________

B．非独贤者有是心也是：_________

C．所识穷乏者得我与与：_________

D．万钟于我何加焉加：_________

2、选出加横线词用法相同的一项（）（3分）

A．得之则生公将鼓之

B．舍身而取义千里马常有而伯乐不常有

C．凡可以辟患者何不为也今为宫室之美为之

D．二者不可得兼宋，所谓无雉兔鲋鱼者也

3、用现代汉语翻译下列句子。（3分）

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也

翻译：

4、“不辩礼义而受之”是一种什么行为？产生这一行为的目的是什么？其结果如何？（后两句用原文作答）（4分）

5.从这篇文章中看出《孟子》散文的语言上有什么特色？（4分）

答：

（三）邹忌讽齐王纳谏（16分）

邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”

1、解释下列加横线词在文中的意思。(4分)

①邹忌修八尺有余 ( )

②朝服衣冠 ( )

③孰视之，自以为不如（）

④王之蔽甚矣 ( )

2、把下面句子译成现代汉语。（4分）

①吾妻之美我者，私我也。

译文：

②我孰与城北徐公美？

译文：

3、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?(4分)

4、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考?(4分)

（四）愚公移山（20分）

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之，寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

1、解释下列句中加线词语的意思。（4分）

A．且焉．置土石（）

B．河阳

．．之北 ( )

C．曾．不能毁山之一毛（）

D．固不可彻．（）

2、把下面句子译成现代汉语。（4分）

遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

3. 本文主要采用哪两种表现手法来写人叙事的？请举一例说明其作用。（4分）

4.你发现“愚公精神”包含着怎样的内涵呢？请联系实际谈一谈愚公这一形象对我们有哪些启发？（6分）