品德与生活期末考查评价方案
《品德与生活》第一册期末测评方案
红星小学2007-2008学年上学期一年级品德与生活期末评价方案陈秀霞陈翠娇一、测试目标：一年级《品德与生活》第一册教材重视对儿童生活情感的陶冶。
它与儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育活动之中。
在活动中，使儿童健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。
充分体现了新课标中提到的“让儿童用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，培养儿童积极健康的生活态度和生活情感”这一理念。
二、测试内容本册教材内容有：认识你真好、快乐每一天、我像小树苗、冬爷爷来了四大块。
根据教材内容，制定了以下测试内容：1、“认识你真好”中，通过活动，帮助刚入学的一年级新生认识新同学、结交新朋友，了解我们的校园，每一天要按时上学，让一年级新生尽快适应学校生活。
2、“校园生活”中，教育学生学会整理自己的学习用品，上学路上要注意交通安全，上课要积极学习，课间要做安全的游戏。
3、“我像小树苗”中，培养学生坐、立、走的良好行为习惯。
教育学生做人要诚实，做事要认真。
4、“安全上学”中，让学生了解各种安全的常识，能够保护自己。
三、测试题类型及目的本次测试题都是生活中的题。
第一部份，是根据第一单元内容进行设定的。
目的是了解学生适应学校生活的情况。
第二部份，是根据第二单元内容进行设定的。
引导学生学会在课间及放学时间要做正当的游戏。
第三部份，是根据第三单元内容进行设定的。
引导学生学会正确的书写姿势。
第四部份，是根据第四单元内容进行设定的。
引导学生认识自己一年来的进步，然后树立自信心，争取新的一年有更大的进步。
加入奥运会题目，从个方面了解奥运，增强学生民族自豪感。
四、测试时间及要求1、2008年1月10日。
2、要求认真完成。
一年级2008年1月3日。
《品德与生活》考查方案
松滋市《品德与生活》学科评价指导建议
一、评价目的
本课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，激励学生发展，促进每个儿童的品德发展与生活能力的提升，保证课程目标的实现。
二、评价形式
采取质性评价和量化评价相结合的形式，质性评价占60%，量化评价占40%。
由学校自主操作进行，每学期两次，期中、期末各一次。
质性评价内容见“评价表”，量化评价内容由学科教研组自行拟定试题。
三、质性评价细则
（一）评价内容
分年级“评价表”见附件。
（二）评价方式
实行等级评价。
评价结果为：优、良、合格。
一年级上册《品德与生活》评价表班级：学生：教师：
二年级上册《品德与生活》评价表班级：学生：教师：
一年级下册《品德与生活》评价表班级：学生：教师：
二年级下册《品德与生活》评价表班级：学生：教师：
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。
品德与生活期末考核评价方案
品德与生活期末考核评价方案第一篇：品德与生活期末考核评价方案品德与社会考核评价方案《思想品德》课程标准指出：“关注学生，教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，在这个活动中，了解更多的信息，促进学生、教师和家长共同发展。
” 因此，我们要改变学生的思想品德的评价，克服过去“教师一人定乾坤” 这样一种评价主体单一的弊端，遵循价值导向原则、民主互动原则、激励发展原则和评价反馈原则，鼓励学生本人、同学之间进行评价，将评价变为师生、家长共同参与的活动，形成评价活动的多元化。
评价方式如下：（1）平时学习表现：包括课堂学习和平时的行为表现、行为习惯、道德品质等。
由科任教师按学生表现情况确定成绩，占结果的30%。
（2）实践性学习：包括参观访问，社会调查，社区服务等，占结果的20%。
（3）期末检测：只进行期末检查，期末检测成绩占结果的50%。
可学生互评、自我评价等途径立体进行允许学生申请进行第二次考试（补考），并记录其最高分数。
按照等级给予综合性的评价。
针对本学科对于学生进行科学、客观、全面的期末综合能力测试，既对于学生在本学期、本学科的学习状况进行一下全面的反馈与总结，也对于教师在本学科的教学上进行一下反思，促进今后学生的学与教师的教，进一步有效提高学生的教学成绩。
第二篇：二年级品德与生活期末评价题山海天实验小学2013-2014（上学期）二年级品德与生活期末评价题一、判断。
下列说法对的打“√”，不对的打“×”。
1、小李在路上捡到两元钱，回家交给妈妈。
（）2、父母批评我，我不是顶嘴，就是置之不理。
（）3、小明把大苹果给奶奶吃，自己吃小的。
（）4、我们小学生要从小养成良好的学习习惯。
（）5、妈妈遇到不愉快的事，我安慰她。
（）6、隐瞒自己的错误是不对的，隐瞒别人的错误没什么好处。
（）7、一个人拾金不昧，说明这个人为人诚实，不贪便宜。
（）8、生活越来越好了，应该吃好穿好，不应该提倡勤俭节约。
二年级下品德期末评价方案
二年级下品德期末评价方案目标本品德期末评价方案旨在全面评估二年级学生在品德方面的表现和发展情况，为学校和家长提供参考依据，以促进学生的全面素质教育。
评价内容评价内容将主要涵盖以下方面：1. 德行表现：包括守纪律、乐于助人、友善待人等方面的表现。
2. 群体协作：包括团队合作、与同学友好相处等方面的表现。
3. 个性发展：包括自我认知、自控力、独立思考等方面的表现。
4. 社会责任：包括关心他人、关注社会公益事业等方面的表现。
评价方式评价方式将采用多种形式进行，以全面、客观地了解学生在品德方面的表现和成长。
1. 师生讨论：教师将与学生进行针对品德话题的讨论，了解学生的观点和思考能力。
2. 观察记录：教师将观察学生在日常研究和生活中的品德表现，并进行记录和分析。
3. 问卷调查：学生将填写一份关于品德的问卷调查，以了解他们对自身品德的评价和认识。
4. 小组活动：教师将组织学生进行小组活动，以评估他们在群体协作和团队合作方面的表现。
5. 口头表达：学生将有机会进行口头表达，分享自己对品德的理解和观点。
评价标准评价标准将根据学校制定的品德教育目标和二年级学生的实际情况进行制定，确保评价结果的客观公正。
1. 优秀：在各方面表现出色，积极主动且具备良好的德行品质。
2. 良好：在大部分方面表现良好，积极参与并展现出基本的德行素养。
3. 一般：在一些方面表现出色，但仍需继续努力提升自己的德行修养。
4. 需改进：在多数方面表现不佳，需要加强德育教育和与他人友好相处的能力。
结论通过本品德期末评价方案，我们将全面了解二年级学生在品德方面的发展情况，并为他们提供个性化的成长建议。
同时，学校和家长也可以根据评价结果，采取针对性的教育措施，促进学生的全面发展，培养良好的道德素养和社会责任感。
二年级品德期末综合素质评价方案
二年级品德期末综合素质评价方案背景为了全面了解学生的品德素质发展情况，切实提高教育教学质量，制定二年级品德期末综合素质评价方案。
目标通过该评价方案，旨在全面评估学生在品德方面的素质表现，包括道德品质、社交行为、个人惯等，以促进学生的全面发展。
评价内容1. 道德品质评价：评估学生在日常生活中展现的诚实、尊重、正直等道德品质的表现情况。
2. 社交行为评价：评估学生在与同学、老师等人群交往中的合作、友善、守时等社交行为的表现情况。
3. 个人惯评价：评估学生的个人卫生惯、研究积极性、作业完成情况等个人惯的表现情况。
评价工具1. 观察记录：通过日常观察记录学生的言行举止，包括课堂表现、操场行为、卫生惯等进行评价。
2. 学生自评：要求学生在期末填写一份自评表，自我评价自己在品德方面的表现。
3. 家长评价：邀请家长填写一份品德评价表，反映学生在家庭环境中的行为表现。
评价标准针对每个评价内容，制定具体的评价标准，并根据具体情况进行量化评分。
评价标准应具体明确，使评价过程客观公正。
评价结果与使用根据评价结果，学校将制定相关措施，对不同表现的学生进行充分肯定和引导。
评价结果还可作为学生品德发展报告的参考依据，与学生及家长进行沟通，共同促进学生品德素质的提高。
时间安排1. 评价方案的制定和宣传：一个月前。
2. 观察记录与评价表的准备：一周前。
3. 学生自评和家长评价的收集与整理：期末前一周。
4. 评价结果的分析和总结：期末后一周。
总结通过二年级品德期末综合素质评价方案的实施，旨在全面评估学生品德素质发展情况，为学生的全面发展提供有效支持和引导。
学校将根据评价结果采取相应措施，共同促进学生品德素质的提高。
2023年小学品德与生活评价方案
2023年小学品德与生活评价方案导言：品德与生活是小学教育的重要组成部分，它关乎学生的健康成长和全面发展。
为了实现优质教育的目标，加强对学生品德与生活的评价是必不可少的。
本方案旨在构建科学合理的小学品德与生活评价体系，提供有效的指导和反馈，促进学生全面发展和自主学习的能力提升。
一、目标与原则1.目标：通过品德与生活评价，培养学生的优秀品质和正确的价值观，促进学生全面发展，使他们具备健康的心理素质、良好的人际关系、积极向上的生活态度和自主学习的能力。
2.原则：（1）综合评价：综合考察学生品德和生活的方方面面，包括学习、行为、情感态度等方面。
（2）个性化评价：注重对学生个体差异的评价，关注每个学生的特长、兴趣和发展需求。
（3）发展导向：评价结果不仅仅是学生现状的反映，更重要的是为学生提供改进和发展的方向。
（4）科学公正：评价要客观公正，不偏重人亲、地近和外在表现，重视内外因素的平衡。
二、评价内容和指标1.品德评价：（1）学习态度：包括积极参与课堂活动、认真对待作业和任务、自主学习等。
（2）诚信守纪：包括自觉遵守学校规章制度、诚实守信、尊重他人等。
（3）人际关系：包括友善待人、团队合作、宽容包容等。
（4）自我管理：包括自我约束、良好习惯养成、责任意识等。
2.生活评价：（1）健康生活：包括饮食习惯、运动健康、生活秩序等。
（2）社交生活：包括人际交往、家庭关系、社会责任等。
（3）情感发展：包括情绪管理、情感表达等。
（4）兴趣特长：包括文体艺术、科学技术、手工动手等。
三、评价方式和工具1.观察记录：教师通过日常观察，记录学生在课堂和生活中的表现和发展情况。
可以采用班级日记、观察表格等工具进行记录。
2.行为量表：根据评价指标，设计量表对学生的行为进行评价，包括频率、持续时间、表现形式等。
可以结合班级、学校等层面的情况进行评价。
3.问卷调查：通过问卷调查了解学生及家长对学生品德与生活的评价和需求，包括自我意识、社会适应、行为规范等。
三年级《品德与社会》期末检测方案
三年级《品德与社会》期末检测方案
小学三年级《品德与社会》期末检测方案
考查目的
为了让学生了解自己的进步，发现和发展品德与社会常识的潜能，为了教师总结和提高自己的教学水平，也为了促进学校教育工作的发展。
考查形式
定性和定量相结合，平日和期末相结合为基本原则，重学生学习的过程性评价。
考查内容
兴趣与态度：根据平日《品德与社会》课堂纪律、《品德与社会》课学生的参与情况，《品德与社会》课堂学习参与的具体情况打分。
试卷检测：结合学生所学知识，期末制定一份检测试卷，进行课程内容的回顾与检测。
检测标准
1、优秀：（90-100分）
具有优秀的学习、生活、道德品德，能够在学习中自学参与到《品德与社会》学科的学习中来，乐于与师生共同探讨社会上的常识问题、热点问题，同时能够积极参与到课堂管理中来。
能够正确区别好的品德与不良社会习气。
2、良好：（70-89分）
具有认真学习的良好品质，能够结合教师设置的课堂程序认真听课，并从中有所学、有所知，能够与同学积极探索社会现象，了解社会常识，有一定的道德区分能力。
3、合格：（60-70分）
自觉遵守课堂纪律，能够完成教师布置的学习任务与社会品德问题讨论，能在学习中有所得。
五、说明
1、评价分优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2、总平分根据平日成绩、期末成绩作综合评定。
11-12(上)二年级品德与生活期末一试考核方案
东莱小学二年级品德与生活学科一试考核方案
2011～2012学年第一学期
一、考核目的
通过这次考核，侧面了解学生是否养成良好的学习习惯，做到讲卫生、爱清洁；不打扰别人，懂得尊老爱幼；节约水电；加强自身的防范意识等。
二、考核内容
1.以四人小组为单位上交一份调查记录，具体内容如下:
★你知道生活中哪些地方危险，不能去玩吗？
★你愿意对这个问题进行调查吗？
2.考核要求：
该小组如果能比较完整地填写好内容，并能写出六到七个不能去的危险地方，一般给予九到十分；
该小组如果能比较完整地填写好内容，并能写出四到五个不能去的危险地方一般给予七到八分；
该小组如果能比较完整地填写好内容，并能写出一个以上不能去的危险地方，一般给予五到六分。
认识常见的交通标志具体内容如下：
三、考核形式
1．以四人小组为单位上交一份调查记录；
2．认识常见的交通标志。
四、评价方法
1．该生全部答对为满分；
2．答对一题以上为良好。
一年级下册品德与生活期末综合考核评价方案
一年级下册品德与生活期末综合考核评价方案1. 背景一年级下册的品德与生活教育是培养学生良好品德和健康生活惯的重要环节。
为了全面评价学生在品德与生活方面的发展情况，制定一份期末综合考核评价方案是必要的。
2. 目标本评价方案的目标是评估学生在一年级下册的品德与生活素养的发展程度，帮助学生整体提升品德修养和培养良好的生活惯。
3. 评价内容及指标3.1 品德评价品德评价主要考察学生的道德行为和价值观念的培养情况。
具体评价内容及指标如下：- 尊重礼仪：遵守学校和班级的规定，尊重师长和同学，礼貌待人。
- 合作与分享：善于与他人合作，乐于分享，关心他人，能够友好协作。
- 诚实守信：诚实守信，言行一致，不撒谎，不偷窃，不作弊。
- 自律自强：遵守纪律，能够自我管理，勤奋研究，勇于面对困难。
3.2 生活评价生活评价主要考察学生良好的生活惯和健康意识的培养情况。
具体评价内容及指标如下：- 日常卫生：保持卫生惯，包括个人卫生、校园卫生和环境卫生。
- 饮食健康：养成健康饮食惯，避免垃圾食品，多吃水果和蔬菜。
- 锻炼身体：积极参加体育锻炼，保持良好的身体素质。
- 安全意识：具备基本的安全知识，能够预防常见的安全事故。
4. 评价方式评价方式应综合运用定性和定量方法，包括课堂观察、作业评定、小组合作活动表现等。
具体评价方式如下：- 课堂观察：教师根据学生在课堂上的表现进行评价，记录学生的品德和生活惯表现。
- 作业评定：综合评价学生的作业完成情况和质量，包括书面作业、绘画作品等。
- 小组合作活动表现：评估学生在小组合作活动中的参与度、合作意识和贡献程度。
5. 评价结果与反馈评价结果将通过学期评语和家长会等形式向学生和家长反馈，鼓励学生保持良好的品德和生活惯，并提供必要的指导和帮助。
6. 实施与时间安排本评价方案将在一年级下册学期结束前实施，具体时间安排由学校根据教学计划确定。
7. 结论通过本评价方案的实施，能够全面了解学生在品德与生活方面的发展情况，为学生的个性发展和健康成长提供有效的指导和支持。
人教版五年级下册品德与生活期末检测质量分析
人教版五年级下册品德与生活期末检测质量分析简介本文档旨在分析人教版五年级下册《品德与生活》课程的期末检测质量情况。
通过对试题难易程度、试卷整体分数分布、常见错误类型等方面进行分析，旨在评估学生的研究情况并提出教学改进建议。
试题难易程度分析经过对期末试卷的分析，我们对试题的难易程度做出如下评估：- 难度适中：大部分试题的难度与教材内容相符，学生有一定的应对能力。
- 难度较高：少数试题涉及较为深入的思考，可能需要学生具备一定的扩展知识和思维能力。
试卷整体分数分布根据学生的成绩统计数据，我们对试卷整体分数分布进行了分析：- 优秀：约百分之二十的学生获得了满分或接近满分的成绩，表现出对课程内容的全面理解和掌握。
- 良好：约百分之六十的学生获得了中等以上的成绩，显示出对课程内容的一定掌握程度。
- 有待提高：约百分之二十的学生获得了较低的成绩，需要在知识掌握和解题能力上加以提升。
常见错误类型分析通过对试卷上常见错误的整理，我们总结出以下几种常见错误类型：1. 知识掌握不牢固：部分学生在一些基础知识点上出现了错误答案，需要加强对课程内容的复和理解。
2. 题意理解不准确：部分学生对题目的理解不清晰，导致答案的错误，需要加强对题意的理解和分析能力。
3. 逻辑思维不够严谨：部分学生在解题过程中缺乏严谨的逻辑思维，导致答案的不准确，需要加强逻辑思维的训练和培养。
教学改进建议鉴于以上分析结果，我们提出以下教学改进建议：1. 针对学生的普遍问题，可以加强对基础知识点的巩固与训练，提高学生的知识掌握能力。
2. 在教学中注重培养学生的理解和分析能力，强化对题意的准确理解，避免因理解错误导致的答题错误。
3. 引导学生进行逻辑思维训练，培养他们的逻辑推理能力，减少解题误差。
4. 提供更多扩展性的研究资源，激发学生对课程内容的兴趣和研究动力。
5. 加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的研究情况，及时发现问题并进行有效的解决和支持。
六年级上册品德与生活期末测试质量分析
六年级上册品德与生活期末测试质量分析
概述
本文档对六年级上册品德与生活科目期末测试的质量进行分析和总结。
通过对测试结果的统计和评估，旨在发现测试的优点和不足之处，为进一步提高测试质量和教学效果提供参考。
测试分析
1. 测试成绩分布
统计了测试成绩的分布情况，包括平均分、最高分、最低分及不同分数段的人数占比。
通过分析成绩分布，可以判断学生整体的掌握情况和对知识理解的深浅程度。
2. 题型分析
对测试中不同题型的表现进行评估，如选择题、填空题、解答题等。
通过比较不同题型的平均得分和错误率，可以确定学生在不同知识点上的掌握情况，以便教师进行个性化辅导和教学调整。
3. 知识点分析
对测试涉及到的不同知识点或章节进行分析。
通过统计每个知识点的得分情况，可以了解学生在各个知识点上的熟练程度和薄弱环节，从而有针对性地进行知识点复和强化训练。
结论与建议
1. 结论
通过测试分析，我们可以得出以下结论：
- 学生整体对品德与生活科目的掌握程度较好；
- 选择题得分较高，解答题得分较低；
- 知识点X和Y是学生的薄弱环节。
2. 建议
针对以上结论，我们提出以下改进建议：
- 加强对解答题的训练和指导，提高学生的思维能力和运用知识的能力；
- 针对知识点X和Y，增加相应的复和强化训练，帮助学生加深对这些知识点的理解和掌握。
总结
通过对六年级上册品德与生活期末测试的质量分析，我们可以更好地指导教学工作，帮助学生提高学习成绩和综合素质。
同时，通过持续的质量分析和改进，不断提高测试的科学性和有效性，为学生提供更好的学习评估和指导。
2023年小学品德与生活评价方案
2023年小学品德与生活评价方案____年小学品德与生活评价方案一、评价目的和原则1.1 评价目的小学品德与生活评价旨在全面了解学生的品德素养和生活习惯，帮助学生认识自己的优点和不足，引导他们形成正确的品德观念和积极的生活态度，培养他们的社会责任感和自主发展能力。
1.2 评价原则（1）全面性原则：评价要覆盖小学生在品德与生活方面的各个方面，包括思想道德、行为规则、社交能力等。
（2）客观性原则：评价要客观公正，不受主观因素的干扰，确保评价结果准确可信。
（3）差异性原则：评价要充分考虑学生的个性差异，注重发现和挖掘学生的特长、优势。
（4）可操作性原则：评价要具有可操作性，能够指导教育教学工作，促进学生的全面发展。
二、评价内容和指标2.1 品德评价（1）思想道德品质评价：评价学生是否具备正确的思想道德观念，包括尊重他人、关心集体、爱护公物、遵守道德规范等方面。
指标示例：积极参与公益活动、关心他人、诚实守信、尊师重道等。
（2）行为规范评价：评价学生是否能够遵守校园规则和班级纪律，包括课堂秩序、作业完成情况、卫生习惯等方面。
指标示例：服从教师指导、按时完成作业、保持教室整洁等。
2.2 生活评价（1）生活习惯评价：评价学生的生活自理能力和自我管理能力，包括饮食习惯、个人卫生、生活安全等方面。
指标示例：讲究卫生、安全自律、合理饮食等。
（2）社交能力评价：评价学生与他人相处的能力，包括合作意识、沟通能力、冲突解决能力等方面。
指标示例：团结协作、礼貌待人、积极参与集体活动等。
三、评价工具和方法3.1 评价工具（1）观察记录：教师通过观察学生的日常表现，记录学生在品德与生活方面的表现，如与他人的交往、参与集体活动的情况等。
（2）问卷调查：教师可以设计问卷，向学生了解他们的品德素养和生活习惯，以便对其进行评价和引导。
（3）学习档案：学校可以建立学生的学习档案，记录学生在品德与生活方面的成长历程和个人表现。
3.2 评价方法（1）考察实地：学校可安排学生进行实地考察，如参观社区、公益活动等，以考察学生在实际生活中的表现和积极性。
六年级道德与法治期末评审方案
六年级道德与法治期末评审方案简介本文档旨在介绍六年级道德与法治期末评审方案，帮助学校进行学生综合素质评价。
本方案基于简单策略，避免法律复杂性，并确保独立决策。
目标评估学生在道德与法治方面的研究成果和综合素养，对学生进行全面的能力和品德评价。
评审内容1. 研究成绩：统计学生在道德与法治课程中的成绩表现，包括平时作业、考试成绩等。
2. 个人品德：评估学生在班级和校园中的品德表现，包括积极参与、守纪律、团结友爱等。
3. 社会实践：考察学生参与社会实践活动的情况，包括义务劳动、社区服务等。
4. 情感态度：评估学生对他人、环境的情感态度，包括关心他人、爱护环境等。
评审流程1. 提前通知：学校提前通知学生和家长关于期末评审的时间、内容和要求。
2. 信息收集：教师、班主任和学生共同收集并整理学生在各方面的表现和证据材料。
3. 综合评估：根据学生的研究成绩、个人品德、社会实践和情感态度，进行综合评估并给予相应的评价。
4. 反馈和总结：将评估结果反馈给学生和家长，并根据评估结果总结经验和不足，为进一步提高学生综合素质提供指导。
评价标准根据评审内容的不同，可以采用以下评价标准：- 研究成绩：根据课程要求和学科标准进行评价，分等级或百分制。
- 个人品德：根据学生在班级和校园中的表现，评价积极、一般、需改进等级别。
- 社会实践：评估学生参与活动的主动性、效果等，给予不同等级的评价。
- 情感态度：根据学生对他人、环境的表现，给予积极、一般、需改进等级别评价。
结论六年级道德与法治期末评审方案将全面评估学生在道德与法治学习中的学术成绩和综合素养。
通过合理的评审流程和评价标准，促进学生的全面发展，并为学校提供有针对性的指导，以提高学生综合素质水平。
2022年品德与生活学业水平评价方案
实验小学《品德与生活》学业水平评价方案（一、二年级）一、评价目旳反映学生在品德与生活学习中旳成就和进步，鼓励学生旳自主学习；诊断学生在学习中存在旳困难，及时调节和改善教学过程；全面理解学生学习旳历程，协助学生结识到自己在学习方略、思维或习惯上旳长处和局限性；使学生形成对旳旳学习预期，形成对品德与生活学科积极旳态度、情感和价值观，协助学生结识自我，树立信心。
二、评价原则1、评价措施旳多样化：品德与生活不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种措施对不同目旳、不同内容进行评价。
2、评价时机旳全程化：生活与品德旳评价重要是为了增进学生旳道德结识和道德行为旳形成和发展。
评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须随着于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。
3、评价尺度旳多样化：不用一种统一旳尺度去评价所有小朋友，关注每一种小朋友在其原有水平上旳发展。
4．评价主体旳互动化：要倡导多主体参与评价，使评价主体间可以双向选择，沟通和协商。
注重学生、教师、家长在评价过程中旳作用，变化以往单独由教师评价学生旳单一方式，摸索有助于引导学生进行积极旳自评、互评与他评旳评价措施，使学生评价成为教师、学生、家长共同参与旳多元交互活动。
三、评价内容（详见《品德与生活课程原则》）1．健康、安全地生活2．快乐、积极地生活3．负责任、有爱心地生活4．动脑筋、有创意地生活四、评价方式1．评价方式应当灵活多样，可采用作品展示、技能考核、专项活动、互相交流、自我评价、操行评估、平常观测等。
2．课堂评价、阶段评价与期末评价相结合。
五、评价对象：根据《课程原则》旳精神和现代学校德育工作旳目旳，《品德与生活》为1－2年级旳全体学生；六、评价措施：根据我市实行本课程旳具体状况，课程学习旳具体评价措施是：1－2年级（《品德与生活》不进行书面测试。
由任课教师将本学期课程学习旳内容和《小学生平常行为规范》旳有关内容相结合，列出本学期考察旳若干条目，然后采用学生自评，学生互评，教师和家长评旳措施对该生旳成绩作出评估。
一年级品德与生活考核方案
一年级《德育》期末考评方案
一、考核目标
1、让学生认识品德与生活课的重要性；
2、学会正确评判事物，培养良好的是非观；
3、提高学生的道德认识水平,培养学生尊敬师长，团结同学合作意识；
4、检查学生对安全知识的掌握，懂得珍惜生命，热爱校园，保护环境。
能健康快乐的生活。
二、考核形式：课堂评价与期末评价相结合。
三、考核内容
1、健康、安全地生活，遵守学校常规。
上学放学途中注意安全。
2、懂礼貌，尊敬老师、敬爱家长、团结同学。
3、讲清洁，爱卫生，爱护校园环境。
四、评价标准
本次评价分为两大方面，形成性评价占40%，终结性评价占60%。
形成性评价主要从知识、情感、能力，表现四个方面考察，评价方式是观察、访谈、调查评价，并采用自评、互评等方式。
终结性评价通过期末考试进行评价。
结合以上两个方面进行综合等级的评定，评定等级分为：优秀，良好，一般，较差。
学生思想品德综合素质评价方案
学生思想品德综合素质评价方案•相关推荐学生思想品德综合素质评价方案（通用8篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就不得不需要事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的学生思想品德综合素质评价方案（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学生思想品德综合素质评价方案1一、指导思想坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。
通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。
二、评价原则1、发展性原则：评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。
2、全面性原则：全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生基本素质的培养与形成，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。
（三）激励性原则：评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩，表彰先进，树立榜样，使学生发扬优点，改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。
（四）科学性原则：评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，既反映学生学业成绩，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。
努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。
三、评价内容学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和个性特长评价等三项内容。
1、操行表现评价：对照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学生养成的道德品质与公民素养、学习习惯与生活能力、个性品质与情感态度等个人操行表现。
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品德与生活期末考查评价方案路家村联校2014——2015学年度第二学期品德与社会（生活）评价方案一——二年级评价方案：一、评价目的：品德与生活是学校德育工作的主渠道，通过对品德与生活的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成，激励每个学生的发展；同时，评价可以促进课程的发展，促进教师的自我成长，提高专业能力，提高教育质量。
二、评价内容：1、课堂表现：评价学生上课时是否认真、专心，是否主动思考，积极发言。
2、完成作业：评价学生是否按时、主动完成作业及作业的完成质量，是否主动订正作业。
3、课外拓展：评价学生开展课外知识、能力的拓展锻炼情况及成效。
4、个人优势：评价学生是否有突出的长处、优点和体现优势的作品。
5、行为实践：评价学生将道德认识转化为行为实践的情况。
6、思想品德：评价学生的道德认识和道德品质。
三、评价方式：评价采用等级制，分三级分别为：★★★、★★、★。
综合值3颗星的为“你真棒”；2颗星的为“你还行”；1颗星的为“加油吧”。
三——六年级评价方案：一、评价方法：采用开卷纸笔测试：查学生的道德认识和道德判断能力，以了解学生掌握知识和技能情况。
二、评价的呈现方式采用无等级激励评价，评价结果为：优秀、良好、及格。
80—100为优秀，70—79为良好，60—69为及格。
附件：1、一二年级品德与生活评价表。
2、三—六年级品德与社会测试卷。
2015.1.4一二年级品德与生活期末评价表姓名：年级：学校：三年级品德与社会上册期末测试卷一、填空：（每空2分，共60分）1、每个人都有自己的特点，都有自己的（）和（），有（）也不要怕，我们可以改进，让（）变成（）。
2、你要信任（）——只要你（），就会（）。
只要肯（），就一定能（）。
3、勇于（）和（）自己的错误，就会成为大家喜欢的人。
4、我们应该学习别人的（）和（），学会客观地评价自己和他人，懂得（）、（），增强（）和（）。
5、（）是人类的朋友，我爱读书，因为读书使我增长（），给我带来（）。
6、只要（）深，（）磨成针。
7、听课时要做到：（）到、（）到、（）到、（）到、（）到。
8、（）是一切美德的根本。
9、1985年我国把每年的（）定为教师节。
二、连线：（每线2分，共8分）三个和尚没水喝邻里关系一言既出驷马难追良好的学习习惯远亲不如近邻应该团结合作五岁成习，六十亦然诚实守信三、判断：（每题2分，共10分）1、在学校，我们要遵守的规则是《小学生守则》。
（）2、当同学发言时，其他同学可以交头接耳。
（）3、分组讨论、上网查资料、做实验等都是好的学习方式。
（）4、有的学生兴趣广泛，最后却一事无成。
这是因为他家里经济状况不好造成的。
（）5、邻里之间要互相谦让，互相体谅，热情相助，和睦相处。
（）四、选择：（每空2分，共10分）1、原苏联大作家（）从小酷爱读书。
A.高尔基B.凯勒C.张海迪2、下列属于不良生活习惯的是（）。
A.早睡早起B.不吃早饭C.坚持锻炼3、公交车上，你有座位。
这时看到上来一位老大爷，你应该（）。
A.装没看见B.及时让座C.什么也不管4、小红要抄你的作业，你会（）。
A.让他抄B.不让他抄C.给他仔细讲讲，让他自己做出来5、发现家里着火时，你要及时拨打电话（）报警。
A.110B.120C.119五、简答题（每题6分，共12分）1、你有哪些好的学习习惯，列举出来，让大家一起分享。
2、同学之间应该怎样相处？四年级品德与社会上册期末测试卷一、填空：（每空2分，共30分）1、我的家乡是（）省（）市（）县（）镇。
2、地图上看山西轮廓大体呈现（）形状。
3、我的家乡矿产资源有（）、（）、（）等。
4、在买与卖中要（）、（）和（）。
5、外出活动或游玩，（）二字记心间，遵守（）守（），珍惜（）保（）。
二、判断：（每题2分，共20分）1.为了把广告做到家喻户晓，广告可以贴在任何显眼的地。
（)2.把这篇作文的好句好段抄在自己的作文中。
（）3.我们班竞选班长，我请同学们吃雪糕，让他们投我一票。
（）4.小红的学习成绩不好，她认为是自己笨的缘故。
（）5.我学习不好，老师越批评，我越不想学。
（）6.同一种商品可以在许多购物场所买到，且价格一样。
（）7.百货商店可以把所有的商品买到。
（）8.考试能考100分的同学，肯定是三好学生。
（)9.可以利用一切手段获取自己想要的荣誉。
（）10.商品的价格不会因季节不同而发生变化。
（）三、连线：（每个2分，共24分）大同藏山太原木塔平遥五台山盂县晋祠忻州云冈石窟应县平遥古城平遥核桃恒山牛肉太谷小米汾州黄芪沁州大米太谷壶瓶枣四、列举：（5分）列举出压岁钱（零用钱）如何利用好它？五、简答题：（每题7分，共21分）1、遇到陌生人敲门怎么办？2、烫伤后怎么自护？3、如何做一个文明的顾客？五年级品德与社会上册期末测试卷一、填空：（每空2分，共60分）1．我们的祖国有着辽阔的疆域，陆地面积（）平方千米，位居世界第（）位，东西相距（）千米，南北相距（）千米。
2我国古代有著名的四大发明，它们是（）、（）、（）和（）。
3．五岳包括北岳（）、南岳（）、中岳（）、西岳（）、东岳（）。
4．离（）不远的（），就是孔子的家乡，孔子是我国古代伟大的（）和（）。
5．在祖国境内，发现最早的人类化石在（），被称为“（）”，距今约（）年。
6．（）是中国古代伟大的水利工程。
7．（）、（）、（）是中华民族的主要传统节日。
8．中华人民共和国是各民族（）、（）、（）、（）的大家庭。
9．（）是西藏自治区的首府。
10．元朝时期杰出的汉族女纺织家是（）。
二、选择。
（每空2分，共10分）1．《本草纲目》这部书的作者是（）。
A、华佗B、扁鹊C、李时珍2．冬暖夏凉的住房是（）。
A、窑洞B、吊脚竹楼C、蒙古包3．秦兵马俑在（）省。
A、四川B、陕西C、云南4．玩游戏的关键是（）。
A、父母的支持B、如何合理安排时间C、学习之前5．造纸术是东汉时期（）发明的。
A、毕昇B、蔡伦C、张衡三、判断。
（每空2分，共10分）1．羊肉串和糌粑都是新疆维吾尔族的食品。
（）2．郑和的航海路线被世人称为“海上丝绸之路”。
（）3．曼听公园成为西双版纳怀念周总理的纪念地。
（）4．著名的医学家华佗发明了“脉诊”法。
（）5．著名自然风景区张家界位于湖北。
（）四、连线题。
（每个1分，共10分）那达慕大会回族泼水节蒙古族藏历新年傣族火把节藏族开斋节哈尼族成吉思汗回族曹雪芹蒙古族李宁满族邓恩铭壮族马本斋水族五、简答题。
（每题5分，共10分）1．简述我国的科学成就有哪些？2．联系生活实际，谈谈玩电子游戏的好处和坏处。
六年级品德与社会上册期末测试卷1、世界人种主要分为：（）、（）、（）和黄色人种。
2、地球上分为七大洲，它们分别是（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）。
3、世界四大文明古国指的是（）、（）、（）、（）。
4、世界贸易组织的宗旨是通过各国（），进行（），实现贸易的（）。
5、工业三废指（）（）和（）。
二、选择题：（每空2分，共10分）1、被称为“世界第八大奇迹”的是（）。
A.长城B.秦始皇陵兵马俑C.埃及狮身人面像2、我国古代开通“丝绸之路”的使者是（）。
A.张骞B.郑和C.郑成功3、被称为“两弹元勋”的科学家是（）。
A.李四光B.邓稼先C.钱学森4、世界上流域面积和流量最大的河流是（）。
A.莱茵河B.多瑙河C.亚马孙河5、第一届联合国人类环境会议于（）年6月5日—16日举行。
A.1972B.1982C.2002三、判断题：（每空2分，共10分）1、“因材施教，教学相长”是孔子的教学原则和方法。
（）2、三峡水利枢纽工程是我国已建成的水利枢纽工程。
（）3、司母戊鼎和四羊方尊是中国著名的青铜器。
（）4、1946年和1976年，我国爆炸成功了第一颗原子弹和第一颗氢弹。
（）5、一节普通1号电池可使1平方米土地失去价值。
（）巴西古尔邦节德国狂欢节中国啤酒节日本端午节美国樱花节伊斯兰民族感恩节埃及圆形剧场古希腊万里长城古罗马雅典卫城伊拉克佛塔印度狮身人面像中国清真寺五、简答题：（共16分）1、大庆油田的建成有什么意义？（5分）2、加入世界贸易组织给我过的经济发展和我们的生活带来哪些影响？（5分）3、应该这样处理废电池？为什么？（6分）。