师德培训教案
幼儿园教师师德师风培训教案及反思
幼儿园教师师德师风培训教案及反思第一部分：幼儿园师德师风概述幼儿园教师是孩子成长道路上最重要的引导者之一，其师德和师风对幼儿园教育质量有着决定性的影响。
本文将围绕幼儿园教师师德师风培训展开讨论，为提升幼儿园教师的专业素养和教育水平提供指导和反思。
第二部分：幼儿园教师师德师风培训教案1. 培训目标•提高教师的职业操守和道德素养•增强教师的教育使命感和责任感•塑造优秀的师德形象，树立正确的师德观念2. 培训内容•师德概念及内涵解读•优秀的师范典范与师德标杆•情感管理与专业发展•重点岗位上的师德示范与引领•信念与责任：教师的积极心态与职业信念•师德问题引导与讨论3. 培训方式•理论讲授：通过讲座、专题研讨等形式传授师德知识•实践演练：组织小组活动、角色扮演等形式，让教师在实践中感悟师德的重要性•互动交流：倡导教师互相学习、互相交流，共同成长4. 培训评估•反馈问卷：由培训过程中的参与者填写评价问卷，收集意见和建议•班级观摩：观察培训后教师的教学实践和职业表现，进行定期评估和反馈第三部分：幼儿园教师师德师风的反思幼儿园教师的师德师风不仅是一种教育理念，更是一种职业信仰。
在培训过程中，我们不仅要注重知识的传授，更要关注教师内心的成长和转变。
教师应该从内心深处理解师德的重要性，树立正确的价值观念，才能真正成为学生的榜样和引路人。
只有不断地反思和完善自己的师德师风，教师才能在教育事业中发挥更加重要的作用。
结语幼儿园教师师德师风培训是提升幼儿园教育质量、培养优秀人才的关键环节。
通过本文提出的培训教案和反思，希望能够引导广大教师在师德师风方面进行持续学习和提升，为幼儿园教育事业的发展做出积极贡献。
幼儿园教师师德师风培训教案及反思(一)
幼儿园教师师德师风培训教案及反思一、培训目的幼儿园教师是在幼儿教育工作中起着重要作用的人员，其师德师风的培养对于提升教师职业素养、加强教师团队建设、创建和谐教育环境至关重要。
本次培训的目的是帮助幼儿园教师了解师德师风的重要性，掌握相关培训方法，提高教师师德师风意识和能力。
二、培训内容1.什么是师德师风–定义：师德师风是教师职业道德、行为准则的总称，是教师应遵循的行为规范和职业操守。
主要包括爱岗敬业、诚实守信、严谨治学、以身作则等方面。
–案例分享：教师师德师风在日常工作中的体现。
2.师德师风培养的重要性–为幼儿健康成长创造良好环境。
–增强教师职业认同感和责任感。
–增进教师与家长、社会的互信。
3.培训方法–讲座形式：邀请专家进行师德师风理论讲解。
–小组讨论：教师分享自身的师德师风经历和感悟。
–角色扮演：模拟日常教学场景，让教师在实践中体会师德师风的重要性。
三、培训计划•时间安排–第一天：师德师风理论学习–第二天：案例分析与小组讨论–第三天：角色扮演及反思总结•教学方式–理论学习：40%时间–案例分析与讨论：30%时间–角色扮演：30%时间四、培训效果评估•问卷调查：参训教师填写培训满意度调查问卷，收集意见和建议。
•反馈记录：培训师针对培训过程进行记录，总结教师的学习情况和需要改进的方面。
五、反思与展望幼儿园教师师德师风培训是一项持续发展的工作，需要教师、学校和教育部门的共同努力。
在今后的师德培训中，应更加注重实践与理论相结合，加强师德师风与教育教学实践的联系，不断完善培训机制，提高教师综合素质，为幼儿园教育事业的健康发展贡献力量。
以上是关于幼儿园教师师德师风培训教案及反思的文档。
希望本次培训能够有助于提升教师们的师德师风意识和能力，为幼儿园教育事业的蓬勃发展做出积极贡献。
2023幼儿园师德师风培训计划方案【15篇】
2023幼儿园师德师风培训计划方案【15篇】2023幼儿园师德师风培训方案【篇1】一、指导思想为进一步加强师资队伍建设，强化师德师风道德素养，进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教师专业标准》精神，我园立足本园实际，坚持思想政治素质与业务水平双管齐下，以开展师德实践活动为抓手，以加强师德评估为动力，杜绝体罚、变相体罚及一切有损幼儿的行为发生，实现“教育好幼儿、师幼共同发展“的目标。
二、培训目标1.通过培训，教师要对教师职业道德有更深入更清晰的认识，依法从教，严禁体罚或变相体罚幼儿，提高教师依法从教的观念，保护幼儿身心健康。
2.通过培训，理解师德对教育教学的意义和作用，不利用职务之便谋取不正当利益的其他行为，自觉弘扬优良传统，践行新风正气，自觉接受群众监督，树立良好教师形象。
3.通过培训，不断反思，找出自己的不足之处和适合自身师德修养的方式，提高自身师德修养。
三、具体措施（一）加强领导规范作用，强化师德建设观念。
1.幼儿园成立师德师风建设领导小组，把师德师风建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德师风建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。
2.幼儿园不断完善师德师风建设制度，做到师德师风教育经常化、制度化。
教师集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于四次。
3.教师不断规范师德师风行为，对照幼儿园有关师德师风规范的要求，对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，开展批评与自我批评，写出师德自查自纠书面材料，切实解决师德师风建设中存在的问题。
4.幼儿园进一步规范家园联系行为，健全和完善幼儿园联系制度。
通过家长会、家访、电话联系等多种形式，促进教师、幼儿和家长的相互沟通，争取家庭、社会对幼儿园教育事业的理解和支持。
继续开展幼儿问卷、征求家长意见、师德师风调查、教师师德评价活动，自觉主动接受幼儿、家长、社会的监督，增强工作透明度、增强幼儿园与家长、教师与幼儿的有效互动。
教师师德师风培训教案
教师师德师风培训教案一、引言教师师德师风是教育工作中的重要组成部分，它关乎教师的职业道德、教育理念和教育实践等方面。
教师的师德师风直接影响学生的学习效果和成长，对保障教育质量和提高教师素质至关重要。
因此，进行教师师德师风培训具有重要的现实意义和深远的影响。
二、师德师风的定义与特征师德是指教师在教育教学工作中应具备的道德修养，如敬业爱生、诚实守信、严守纪律、导正言行等。
师风是指教师在教育教学过程中展现出的榜样力量和风范。
教师师德师风的特征表现为高尚的师德、崇高的情操、良好的作风和优秀的教育教学能力。
三、师德师风培训的意义1. 提高教育教学水平：教师师德师风培训有助于增强教师的专业意识、学科素养和教育教学能力，提高教育教学效果。
2. 塑造优良的教育环境：教师良好的师德师风是打造良好班级和校园氛围的基础，能够营造良好的学习氛围和校风。
3. 促进教师成长发展：通过师德师风培训，教师可以不断提升职业素养和修养，促进自身的成长和发展。
四、培训内容设计1. 师德师风理论知识的讲解：介绍师德师风的基本定义、特征和培养方法，并引导教师认识其重要性。
2. 教育教学方法的培训：介绍有效的教育教学方法和策略，培养教师灵活运用的能力，提高教学效果。
3. 强调学生关怀：引导教师树立以学生为中心的教育理念，关心学生的身心健康，倾听他们的心声和需求。
4. 引导正面肯定和激励：培训教师良好的师生关系处理能力，帮助教师善于发现学生的优点和潜力，及时给予肯定和激励。
五、培训方法与形式1. 互动讨论：设置小组讨论、案例分析等环节，鼓励教师展示自己的看法和体会，并与其他教师进行互动交流。
2. 观摩研讨：安排教师观摩优秀师范学校的课堂教学，学习其他学校的师德师风培训经验，进行现场研讨。
3. 个案辅导：对于有特殊需求或存在问题的教师，可以安排专门的辅导师带，针对性地进行个案辅导。
六、培训师资保障1. 专业讲师：组织专业讲师进行师德师风培训，确保培训内容质量。
幼儿园教师师德师风培训教案
幼儿园教师师德师风培训教案一、培训目的本培训旨在帮助幼儿园教师全面提升师德师风素养，加强专业教育知识和职业道德意识，提高教师综合素质，为保障幼儿身心健康成长提供更加优质的服务。
二、培训内容1.师德概念–了解师德的内涵和重要性–探讨良好师德对教师自身、幼儿及社会的意义2.师风建设–探讨师德和师风的关系–分享培养良好师风的方法和途径3.职业道德–讨论幼儿园教师在工作中应遵守的职业道德规范–强调职业操守对教师个人发展的重要性4.专业知识更新–学习最新的教育理论和方法–讨论如何将专业知识转化为实际教学中的能力5.情感沟通与处理–探讨教师与幼儿、家长之间的情感沟通技巧–分享处理矛盾和意见分歧的有效方法6.自我管理和提升–探讨教师自我管理的重要性–分享个人成长的经验和方法三、培训形式1.讲座–邀请专业师资开展师德师风、专业知识等方面的讲解2.案例分析–结合实际情况，通过案例讨论，引导教师深入思考和学习3.小组讨论–安排小组活动，促进交流、合作和思想碰撞4.观摩课堂–安排教师观摩优秀教学案例，促进教学经验的分享和借鉴四、培训效果评估1.问卷调查–在培训结束后，进行对教师们的培训效果进行问卷调查2.学习总结–要求教师们进行学习总结，反馈培训效果和个人收获五、培训后续1.跟踪指导–对培训后教师的工作开展跟踪指导，巩固培训效果2.继续教育–不定期组织继续教育活动，让教师不断更新知识和提升能力六、总结幼儿园教师作为孩子的第一任教师，其师德师风的良好与否直接关系到幼儿的成长发展，因此，加强师德师风培训对于提高教师的素养水平、提升教学质量具有重要意义。
希望通过本次培训，能够激发教师们的教育热情，提高他们的专业能力，为幼儿园教育质量提供更好的保障。
2024年师德师风教学设计教案
2024年师德师风教学设计教案一、教学内容本节课选自2024年教材《师德师风》的第二章“教师职业道德”部分，详细内容包括：教师职业道德的基本理念、教师职业道德规范、教师职业道德修养。
二、教学目标1. 让学生了解教师职业道德的基本理念，认识到师德师风的重要性。
2. 使学生掌握教师职业道德规范，提高自身道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：教师职业道德规范的具体实践。
教学重点：教师职业道德的基本理念、规范及修养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例引入，让学生思考师德师风在日常生活中的重要性。
2. 新课讲解：（1）教师职业道德的基本理念（2）教师职业道德规范（3）教师职业道德修养3. 例题讲解：结合实际案例，讲解教师职业道德规范的具体应用。
4. 随堂练习：让学生结合教材内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何在实际教学中践行教师职业道德规范。
六、板书设计1. 教师职业道德的基本理念2. 教师职业道德规范（1）爱国守法（2）爱岗敬业（3）关爱学生（4）教书育人（5）为人师表（6）终身学习3. 教师职业道德修养七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述教师职业道德的基本理念。
（2）结合实际案例，谈谈如何践行教师职业道德规范。
2. 答案：（1）教师职业道德的基本理念包括：以人为本、教书育人、为人师表、敬业爱岗、爱国守法、终身学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：引导学生关注教育新闻，了解师德师风的最新动态，提高自身道德素养。
同时，鼓励学生在日常生活中，以身作则，践行教师职业道德规范。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计与答案解析7. 课后反思与拓展延伸一、教学内容的选取与组织1. 按照教材章节顺序，循序渐进地展开教学。
培养师德师风主题班会教案
【教学目标】1.了解师德、师风的基本内涵和重要性，进一步增强教师的责任感和使命感。
2.总结一些典型案例，引导教师学习优秀的师德、师风行为，提高教师的业务素养和形象表现。
【教学重点】1.对师德、师风的理解和认识。
2.引导教师学习优秀的师德、师风行为，提高教师的业务素养和形象表现。
【教学难点】1.如何引导教师形成正确的师德、师风观念。
2.如何将师德、师风落实到日常教学中。
【教学方法】讲授法、案例分析法、小组讨论法、体验教学法、情景模拟法【教学过程】一、引入（5分钟）1.通过视频、图片等素材，以生动形象的方式引入师德、师风的主题，使学生感受到师德、师风对于教师和学校的重要性。
2.提问：你们觉得什么是师德？什么是师风？为什么要培养良好的师德师风？二、概念阐述（10分钟）1.通过PPT的方式，讲解师德、师风的基本含义和涵义，强调教师的责任和使命感，引导教师明确自己的角色定位。
2.提问：你们觉得教师应当具备哪些基本素质和能力？三、案例分析（20分钟）1.收集、整理一些优秀的师德、师风的典型案例，进行现场分析，借鉴优秀经验，推广优秀行为，帮助教师形成正确的师德、师风理解。
2.小组讨论：请大家自选一组，结合所教学科的特点，共同探讨如何在日常教学中落实师德、师风，提高教学质量和教学效果。
四、体验互动（15分钟）1.通过角色扮演、情景模拟等方式，引导教师深入体验师德师风对教学的作用，让教师通过实际操作和感性认识，更好地理解和体验师德师风的基本内涵。
2.情景模拟：请教师结合日常教学中可能出现的情景，进行模拟操作，检验自己是否具备正确的师德、师风行为。
五、总结（10分钟）1.请教师结合本节课的学习内容，谈谈对于师德、师风的一些新认识和体会。
2.提醒教师：在日常教学中，要时刻牢记自己的身份和使命，树立正确的师德、师风理念，努力将优秀的师德、师风行为落实到实际教学中。
【拓展延伸】1.请教师结合自身所教学科的特点，编写一份关于如何在课堂上落实师德师风的行动计划，并反思计划的实施效果。
幼儿园教师师德师风培训教案
幼儿园教师师德师风培训教案一、培训目标为幼儿教师提供师德师风培训，引导幼儿园教师正确理解和贯彻师德师风，增强教师的身心素质，对学生起到正确的指导和引导作用。
二、培训内容1. 师德师风的概念通过学习师德师风的相关知识，让教师逐步了解师德师风的内涵和理论，掌握师德师风之间的关系和区别，并提高教师对待学生的态度和方法。
2. 师德师风的理解让教师了解师德师风的重要性和影响，使教师在实践中感受到师德师风对学生教育工作的重要性，提高教师对待学生的责任感和使命感。
3. 师德师风的实践通过情境模拟、案例分析等形式，让教师进一步了解如何实践师德师风，如何树立教师的榜样作用, 在具体工作中充分体现教师的良好形象，同时发挥师道尊严的作用。
4. 身心健康引导教师保持积极的生活态度和正确的心理状态，增强身心素质，发挥自己的潜能和能力，从而更好地服务学生。
三、培训方式通过讲授、互动、实践等方式，引导幼儿园教师系统学习师德师风知识，培养高尚的师德师风，提高幼儿园教师的素质和水平，做到“以德为师，以身作则”。
四、培训效果通过这次教育培训活动，将达到以下几个方面的效果：1.教师掌握师德师风知识体系，并初步形成正确的师德观和师风观。
2.教师增强服务意识和社会责任，提高工作与人生品质。
3.教师树立教育榜样形象，营造出良好的教学氛围，为学生树立正确的学习观和人生观。
4.教师在实际教育活动中，意识到自己的不足，有意愿不断提高自己的教育能力和素质。
五、总结幼儿园教师作为教育工作者，具有较强的社会责任感和使命感，必须将自身的学习与职业道德紧密结合，不断完善自己的知识与技能体系，提高自身素质水平。
通过以上一系列的培训内容和方式，让教师们全面理解师德师风的重要性，提高幼儿园的教育质量和服务水平，为我国幼儿教育事业做出贡献。
师德师风建设讲座教案(共7篇)
师德师风建设讲座教案(共7篇)教案标题：师德师风建设讲座教学目标：1.了解师德师风的内涵和作用；2.掌握师德师风的基本要求；3.培养良好的师德师风意识和行为习惯；4.提升教师职业道德水平。
教学内容：第一篇：师德师风的意义和重要性第二篇：师德师风的内涵和基本要求第三篇：师德师风建设的措施和方法第四篇：师德师风在教育教学中的具体体现第五篇：师德师风在学校管理中的作用第六篇：师德师风建设的评价与提升第七篇：师德师风建设在当代社会的意义教学步骤：第一步：导入（15分钟）引导学生思考：“你认为什么是师德师风？”“师德师风对教育工作者的意义是什么？”通过讨论学生的回答，引出师德师风建设的重要性和必要性。
第二步：知识传授（25分钟）1.介绍师德师风的含义和内涵。
2.解释师德师风的基本要求，如遵守职业道德规范、尊重学生、关爱学生等。
3.分析师德师风与教师职业发展的关系，以及师德师风对学校和社会的影响。
第三步：学习案例（20分钟）提供几个真实的案例，让学生在小组活动中进行讨论和分析，探讨师德师风在实际场景中的应用和作用。
第四步：个案分享（15分钟）请几位学生分享自己在师德师风建设方面的感悟和经验，鼓励其他学生提问和互动。
第五步：探究演练（30分钟）1.设计一些情景演练，让学生分组进行表演，展示师德师风在不同情境下的应对方式。
2.引导学生思考，如何将师德师风的要求融入到日常教育教学中，实现有效的师德师风建设。
第六步：评价与总结（10分钟）进行学生自我评价和班级评价，对教学效果进行总结和反思。
第七步：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生撰写一篇小论文，总结和分析师德师风建设的重要性和影响。
教学资源：1.讲义、PPT等多媒体教学资源；2.学习案例和情景演练材料；3.教师职业道德规范等资料。
教学评价：1.自我评价：学生根据自己的表现进行自我评价。
2.班级评价：学生互相评价，给出对同学们的建议和肯定。
教学扩展：1.鼓励学生参加相关的社会实践活动，提升师德师风意识；2.建立良好的师生互动平台，促进良好的师德师风建设；3.邀请有经验的教师进行分享，激发学生对师德师风建设的兴趣和好奇心。
幼儿园师德师风培训教案中班(一)
幼儿园师德师风培训教案中班
一、培训目的
幼儿园师德师风培训致力于引导中班教师树立正确的师德观念，提高教师的风范和修养，促进教师们在教育教学中的专业素养和道德品质的全面提升。
通过本次培训，中班教师将更好地了解师德师风的重要性、培养良好的职业道德品质，进一步坚定教书育人的责任感。
二、培训内容
1.师德观念的宣讲
–传达师德的内涵和重要性
–探讨师德在幼儿教育中的价值和作用
2.师风修养的培养
–培养良好的工作习惯和职业道德
–促进师生之间的良好关系和互动
3.师范的示范和激励
–范例引领，讲好道德故事
–激励中班教师树立典范形象，做幼儿的榜样
三、培训方式
1.理论教学
–通过专业讲师授课，系统传达师德师风知识
–注意案例分析，引导教师理解并内化道德规范
2.角色扮演与互动讨论
–设定真实情景，让中班教师进行角色扮演，并接受其他教师的点评与建议
–分组开展讨论，促进教师之间的相互沟通和交流
四、培训效果评估
1.考核
–设立师德师风知识考核，检验培训效果
–进行教学能力和道德素养的综合评估
2.效果跟踪
–培训结束后定期跟踪，关注教师在实际工作中的表现
–建立持续改进机制，不断完善师德师风培训内容和方式
五、总结与展望
幼儿园师德师风培训是中班教师职业发展的重要环节，通过本次培训，中班教师能够更深刻地认识到师德师风对教育事业的重要性，不断提升自身的教育素养和个人修养。
未来，幼儿园将继续开展此类培训，不断提高教师队伍整体素质，为幼儿提供更加优质的教育服务。
教学实践师德教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解师德的基本概念和内涵。
（2）掌握教师职业道德规范的主要内容。
（3）理解师德对教师职业发展的重要性。
2. 能力目标：（1）培养学生自觉遵守师德规范的能力。
（2）提高学生运用师德规范指导教育教学实践的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对教师职业的热爱和尊重。
（2）培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 师德概述（1）师德的定义及内涵（2）师德的历史演变（3）师德在教师职业发展中的地位2. 教师职业道德规范（1）爱国守法（2）爱岗敬业（3）关爱学生（4）教书育人（5）为人师表（6）终身学习3. 师德实践案例分析（1）正面案例：优秀教师践行师德的故事（2）反面案例：违反师德规范的事例三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍师德的重要性，引导学生思考如何成为一名优秀的教师。
2. 讲授新课（1）师德概述：介绍师德的定义、内涵、历史演变和在教师职业发展中的地位。
（2）教师职业道德规范：逐一讲解爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六个方面的内容。
（3）师德实践案例分析：结合正面案例和反面案例，引导学生深入理解师德规范。
3. 小组讨论将学生分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：（1）如何在实际工作中践行师德规范？（2）如何处理教育教学过程中遇到的道德困境？（3）如何培养学生的道德品质？4. 课堂总结教师对学生的讨论进行总结，强调师德的重要性，并鼓励学生在今后的学习和工作中践行师德规范。
5. 课后作业（1）撰写一篇关于师德规范的理解和感悟；（2）结合自身实际，制定一份师德实践计划。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评估其参与积极性。
2. 课后作业完成情况：检查学生的课后作业，评估其学习成果。
3. 学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评和互评，以促进其自我反思和相互学习。
五、教学反思1. 教学内容是否符合学生的认知水平和实际需求。
幼儿园教师师德师风培训教案设计(一)
幼儿园教师师德师风培训教案设计一、培训背景分析幼儿园教师是幼儿接触最多的人之一，其师德和师风直接关系到幼儿在情感、品德等方面的发展。
因此，对幼儿园教师进行师德师风培训具有重要意义。
本次培训旨在提高教师的师德师风修养，增强其凝聚力和责任感，提升教学质量，为幼儿的健康成长提供更好的服务。
二、培训目标1.了解师德师风的内涵和重要性；2.掌握幼儿园教师师德师风的规范要求；3.提升教师的职业操守和责任心；4.增强团队凝聚力，形成良好的团队氛围。
三、培训内容1. 师德师风概念解析•师德的内涵和特征；•师风的含义和表现形式。
2. 幼儿园教师师德师风的规范要求•诚实守信；•热爱幼儿、尊重幼儿的个性；•细心耐心、耐心细心；•与同事、家庭保持良好的关系。
3. 责任心和职业操守•教师的责任感和担当精神；•保护幼儿的权益和安全。
4. 团队凝聚力的培养•团队协作的重要性；•如何与同事保持良好的沟通和合作。
四、培训方法1.专题讲座：邀请专家学者授课，解析师德师风相关概念和案例；2.分组讨论：教师分组讨论有关师德师风的话题，交流心得和体会；3.角色扮演：组织角色扮演活动，让教师亲身体验如何展现良好的师德师风；4.案例分析：通过现实案例的讨论，引导教师思考在实际工作中如何处理师德师风问题。
五、培训效果评估1.考试评估：设置专门的考试内容，考核教师对师德师风的理解和认知程度；2.实践考核：观察教师在日常工作中的表现，包括与幼儿、同事之间的交流和合作；3.问卷调查：邀请教师填写培训效果反馈问卷，收集意见和建议，为今后的培训改进提供依据。
结语通过本次师德师风培训，相信教师们会更加深刻地认识到师德师风的重要性，提升自己的修养和综合素质，为幼儿的成长和发展提供更好的保障。
希望教师们能够将培训所学应用到实际工作中，为幼儿园的发展贡献自己的力量。
幼儿园师德师风培训教案设计(一)
幼儿园师德师风培训教案设计
一、引言
幼儿园是儿童成长的重要阶段，师德师风的培训对于教师的专业素质和教育质量至关重要。
本教案旨在设计一套系统完善的幼儿园师德师风培训方案，提升教师的教育水平与素养。
二、培训目标
1.了解师德师风的重要性，树立正确的职业道德观念。
2.掌握与幼儿及家长的沟通技巧，建立良好的师生关系。
3.提升教师的专业素养，提高教育教学水平。
三、培训内容与方法
1. 师德师风理论知识学习
•介绍师德师风的内涵和作用
•分析幼儿园教师在实践中常见的师德失范现象
•学习如何树立正确的职业道德观念
2. 沟通技巧培训
•学习有效沟通的技巧与方法
•实践在与幼儿及家长交流中的沟通技巧
•分析在实际工作中如何解决沟通中的问题
3. 专业素养提升
•学习幼儿园教师的专业知识与技能
•探讨提高教学质量的有效途径
•分析课程设计与评价方法
四、培训时间安排
•第一阶段：师德师风理论知识学习，共计3天
•第二阶段：沟通技巧培训，共计2天
•第三阶段：专业素养提升，共计5天
五、培训评估
1.考核方式：每阶段结束进行小测验
2.评估内容：理论知识应用能力、沟通技巧实践能力、专业素养水平
3.评估标准：达到80分及以上为合格，不足者需进行补充培训
六、总结
本教案设计的幼儿园师德师风培训方案全面而系统，有利于提升幼儿园教师的整体素质和教育水平，促进优质教育资源的向下输送，为孩子们的成长和发展提供更好的保障。
希望教师们能够积极参与培训，提高自身素养，更好地承担起培养下一代的责任。
教师师德师风培训教案设计
教师师德师风培训教案设计概述:教师师德师风培训是提高教师职业道德水平、培养良好教师风尚的重要手段。
本教案设计旨在通过十二个小节的展开回答，深入探讨教师师德师风培训的内容和形式，为教职工提供全方位的帮助与引导。
1、师德师风的定义师德师风是教师在行动实践中所体现出的教育理念、职业道德操守以及文化礼仪风尚。
2、教师师德师风的重要性教师师德师风是教育工作能否取得良好效果的关键因素，体现了教师在职业道德水平、人格修养和行为准则等方面的高度。
3、师德师风的培养途径a.加强教师师德师风理念的教育宣传b.加强师德师风的专业培训c.加强师德师风的实践指导4、师德师风培训的内容a.教师职业道德教育b.师德标准及规范c.教育教学规范与技巧d.教师的公共形象与文化品味a.讲座式培训b.案例教学c.小组讨论与分享d.经验交流6、教师师德师风培训的资源a.利用校内资源b.邀请专家学者c.开展校内外交流合作7、师德师风培训的实施策略a.制定教师师德师风培训计划b.建立健全师德师风培训评估机制c.定期开展师德师风培训活动8、师德师风培训的实施效果提高教师的职业道德素养，增强教师的教育理念和职业道德意识，使教师具备优秀的教育教学技能和综合素质。
9、师德师风培训的影响a.提高学校整体教育质量b.潜移默化地影响学生的教育观念和道德价值观c.提升学校的社会声誉和形象a.加强师德师风宣传教育工作b.营造良好的师德师风氛围总结:教师师德师风培训是提高教师职业道德水平、培养良好教师风尚的重要途径。
通过理念教育、专业培训和实践指导等多种形式的培训，可以有效提高教师的师德师风水平。
教师师德师风的提升对于整个学校的教育质量、学生的思想品德以及学校的社会形象等方面都具有重要的影响。
因此，教师师德师风培训应该得到高度重视，并且持续进行下去。
师德师风教案
师德师风教案
师德师风教案
【教案目标】
1.了解师德师风的重要性和内涵；
2.认识教师在学生中的模范示范作用；
3.树立正确的职业道德观和师德师风意识。
【教案内容】
【教学环节一】导入（10分钟）
1.教师提问：你们认为一个好老师应该具备什么品质？
2.学生答题，并陈述自己的观点。
【教学环节二】讲授（20分钟）
1.教师讲解师德师风的内涵和重要性，强调教师的模范示范作用。
2.介绍一位优秀的教师，并讲述他的品质和贡献。
3.讨论：你认为这位教师的品质和贡献对学生有什么影响？
【教学环节三】分组讨论（15分钟）
1.将学生分成若干小组，让每个小组讨论并列举出教师应具备的品质和行为规范。
2.教师引导学生进行讨论，并记录每个小组的答案。
【教学环节四】集体讨论（15分钟）
1.每个小组派代表进行汇报，以小组的名义。
其他小组的成员可以进行补充。
2.教师整理学生的答案，形成共识。
【教学环节五】小结（10分钟）
1.教师提问：你在这次讨论中有什么新的收获？你认为自己在哪些方面还需要提高？
2.学生回答问题，并陈述自己的思考。
【教案反思】
通过这个教学案例的设计，学生能够了解师德师风的重要性和内涵，认识到教师在学生中的模范示范作用。
通过讨论和整理学生的答案，增强了师德师风的意识，并树立了正确的职业道德观。
此外，通过小组和集体讨论，培养了学生的团队合作意识和表达能力。
整个教学环节设计合理，能够达到预期的教学目标。
师德师风培训教案——《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国教育法》师德师风培训教案一、教学目标1. 让学生了解《中华人民共和国教育法》的基本内容和原则。
2. 培养学生尊重教师、热爱教育的良好品德。
3. 提高学生遵守法律法规、维护教育秩序的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：《教育法》的基本内容和原则。
2. 教学难点：如何引导学生理解和践行《教育法》的精神。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《教育法》的基本内容和原则。
2. 案例分析法：分析典型的师德师风案例，引导学生正确对待教育事业。
3. 讨论法：组织学生就师德师风问题进行讨论，提高学生的认识。
四、教学准备1. 教材：《中华人民共和国教育法》文本。
2. 课件：包含《教育法》的基本内容和原则，以及典型的师德师风案例。
3. 视频资料：关于师德师风的宣传片或纪录片。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《教育法》的背景和意义，引发学生的兴趣。
2. 讲解《教育法》的基本内容和原则：详细讲解《教育法》的相关条款，让学生了解我国教育制度的基本框架和教师应当遵守的法律法规。
3. 分析典型的师德师风案例：选取几个具有代表性的案例，引导学生分析案例中教师的行为是否符合《教育法》的要求，从而提高学生对师德师风的认识。
4. 学生讨论：组织学生就师德师风问题进行讨论，让学生发表自己的观点和看法，提高学生的道德素养。
5. 总结与反思：总结本次课程的主要内容，强调教师在教育教学活动中应当遵守的法律法规，引导学生树立正确的教育观念。
7. 课后跟进：对学生的作业进行批改和反馈，了解学生对《教育法》的理解和践行情况，为学生提供进一步的指导和帮助。
六、教学内容与安排1. 第五章：教育者的法律责任与权益保护讲解教育者的法律责任，包括违法行为的种类和相应的法律责任。
分析教育者权益保护的内容，如知识产权、人身安全等。
案例分析：分析教育者权益受到侵害的案例，引导学生了解如何维护自身权益。
2. 第六章：学生的权利与义务讲解学生的基本权利，如受教育权、参与学校事务的权利等。
师德师风建设讲座教案(共7篇)
教案一：师德师风建设的重要性1. 教学目标：- 让学生了解师德师风建设的重要性。
- 让学生明白教师的行为举止对学生的影响。
- 培养学生尊重教师，尊重他人的良好习惯。
2. 教学内容：- 师德师风的定义和内涵。
- 师德师风建设的重要性。
- 教师的言行举止对学生的影响。
3. 教学方法：- 讲解法- 案例分析法4. 教学过程：- 引入话题，讲解师德师风的定义和内涵。
- 通过案例分析，让学生了解师德师风建设的重要性。
- 讲解教师的言行举止对学生的影响，引导学生尊重教师，尊重他人。
5. 作业布置：- 让学生写一篇关于师德师风建设的议论文。
教案二：师德师风建设的内容1. 教学目标：- 让学生了解师德师风建设的具体内容。
- 让学生明白如何做到师德师风建设。
2. 教学内容：- 师德师风建设的具体内容。
- 如何做到师德师风建设。
3. 教学方法：- 讲解法- 讨论法4. 教学过程：- 讲解师德师风建设的具体内容。
- 通过讨论，让学生了解如何做到师德师风建设。
5. 作业布置：- 让学生写一篇关于如何做到师德师风建设的议论文。
教案三：师德师风建设的方法1. 教学目标：- 让学生了解师德师风建设的方法。
- 让学生明白如何实施师德师风建设。
2. 教学内容：- 师德师风建设的方法。
- 如何实施师德师风建设。
3. 教学方法：- 讲解法- 案例分析法4. 教学过程：- 讲解师德师风建设的方法。
- 通过案例分析，让学生了解如何实施师德师风建设。
5. 作业布置：- 让学生写一篇关于如何实施师德师风建设的议论文。
教案四：师德师风建设的挑战与对策1. 教学目标：- 让学生了解师德师风建设面临的挑战。
- 让学生明白如何应对这些挑战。
2. 教学内容：- 师德师风建设面临的挑战。
- 如何应对这些挑战。
3. 教学方法：- 讲解法- 讨论法4. 教学过程：- 讲解师德师风建设面临的挑战。
- 通过讨论，让学生了解如何应对这些挑战。
5. 作业布置：- 让学生写一篇关于如何应对师德师风建设挑战的议论文。
师德师风培训教案——《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国教育法》师德师风培训教案一、教学目标1. 让学生了解《中华人民共和国教育法》的基本内容和原则。
2. 培养学生尊重教师、热爱教育事业的情感。
3. 提高学生遵守法律法规、维护教育秩序的自觉性。
二、教学内容1. 《教育法》的基本概念和意义2. 教师的权利和义务3. 学生的权利和义务4. 学校、家庭和社会的共同责任5. 违反《教育法》的法律责任三、教学重点1. 教师的权利和义务2. 学生的权利和义务3. 学校、家庭和社会的共同责任四、教学难点1. 教师如何在教育教学活动中正确行使权利和履行义务2. 学生如何正确行使权利和履行义务3. 学校、家庭和社会如何共同承担教育责任五、教学方法1. 讲授法：讲解《教育法》的基本内容和原则，阐述教师的权利和义务、学生的权利和义务、学校、家庭和社会的共同责任。
2. 案例分析法：分析违反《教育法》的典型案例，让学生深刻理解法律规定的严肃性。
3. 讨论法：组织学生就如何在实际生活中践行《教育法》展开讨论，提高学生的法律意识和道德素养。
教案示例：第一节：《教育法》的基本概念和意义一、导入1. 提问：同学们知道我国的《教育法》吗？它是什么时候颁布的？2. 讲解：《教育法》是我国教育领域的基本法律，于1995年颁布实施。
二、教师讲解1. 讲解《教育法》的基本概念和意义。
2. 阐述教育的目的、任务和原则。
三、案例分析1. 分析违反《教育法》的典型案例，让学生深刻理解法律规定的严肃性。
四、课堂小结2. 强调学生要尊重教师，热爱教育事业。
五、课后作业1. 复习《教育法》的基本概念和意义。
2. 思考如何在实际生活中践行《教育法》。
后续章节（六、七、八、九、十）同理，根据教学目标和内容，设计相应的教学方法和案例分析，以达到培养学生尊重教师、热爱教育事业的情感，提高学生遵守法律法规、维护教育秩序的自觉性的目的。
六、教师讲解1. 讲解教师的权利和义务。
案例分析：分析教师在教育教学活动中正确行使权利和履行义务的案例，如教师如何在课堂教学中引导学生学习、如何在课外活动中关心学生的成长等。
幼儿园教师师德师风培训教案(一)
幼儿园教师师德师风培训教案
一、培训目的
本次培训旨在加强幼儿园教师的师德师风建设，提升教师的职业素养和专业水平，促进教师教学质量的提高。
二、培训内容
1.师德概念及要求
–传递正能量，树立良好形象
–关爱每个孩子，耐心倾听与沟通
–尊重每个孩子的个性差异，做到公平公正
2.师风建设
–师德与班风班训的结合
–从点滴小事做起，树立正确的示范
–培养学生正确的行为习惯和道德观念
3.专业素养培养
–学习最新的教育理论和方法，不断提升自我
–班级管理与课堂管理技巧
–发展幼儿潜能的方法和策略
4.培训方式
–讲座式培训
–分组讨论
–角色扮演和案例分析
三、培训时间及地点
•时间：每周一下午2:00-4:00
•地点：教师办公室
四、培训师资
•拟邀请校内专家教授相关课程，具体安排另行通知。
五、评估标准
•参加培训教师需签到，按时听课，积极参与讨论和活动。
•结业考核以教师的教育教学实际表现为依据，考核内容包括师德师风及专业知识的掌握情况。
六、培训效果
•帮助教师树立正确的师德师风观念，提高教师的教育教学水平。
•建立起教师之间的合作共享氛围，促进教研合作。
七、备注
•培训期间教师需保持手机静音，不得私自接电话，保持培训秩序。
以上为《幼儿园教师师德师风培训教案》，希望通过本次培训，全体教师都能够进一步加强师德师风建设，为幼儿园教育事业的发展做出积极贡献。
幼儿园教师师德师风培训教案模板(一)
幼儿园教师师德师风培训教案模板
一、培训目的及背景
目的：
本培训旨在加强幼儿园教师的师德师风建设，提升教师的专业水平，促进教师的自身成长和幼儿园教育质量的提高。
### 背景：幼儿园教师在育人过程中扮演着关键角色，其师德师风的品质直接影响着幼儿的成长和发展。
因此，加强教师师德师风培训具有重要意义。
二、培训内容
1. 师德概念及重要性
•了解师德的内涵与重要性
•探讨教师的行为准则与师德标准
2. 师风建设与规范
•分享优秀教师的师风典范
•梳理规范教师师风不端行为
3. 师德案例分析与讨论
•分析师德失范案例
•探讨解决师德问题的有效途径
4. 教师个人成长与自我反思
•强调个人修养与专业提升
•推动教师对师德问题进行自我审视与反思
5. 师德师风实践课程设计
•制定实际操作的师德培养计划
•提供实践课程设计指导
三、培训方式
本次培训采用多种形式相结合的方式，包括讲座、分组讨论、案例分析、互动交流等，旨在增强培训效果，提高教师的参与度和学习积极性。
四、培训效果评估
•采用问卷调查、反馈讨论等方式，对培训效果进行评估
•收集教师培训后的反馈意见，及时调整培训内容
五、培训时间安排
•本培训将根据实际情况，制定合理的时间安排和课程进度，确保培训的全面系统性和有效性。
六、后续支持
提供师德师风培训相关资料和指导，持续跟踪教师实践，及时进行评估和反馈，为教师提供必要的支持和帮助。
以上是本次幼儿园教师师德师风培训教案模板，希望能够帮助到您，使教师师
德师风建设取得更好的效果。
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教师对社会负责的关键，就在于努力为社会培训合格的、高质量的人才。
第3课时
教师责任意识
（1）教师责任意识，指教师对于自身所应承担的责任及其要求的觉察与认识，诸如对责任的内容、范围、意义的理解，对自己履行责任情况的觉察、反思等等。
（2）教师责任意识便是教师主体作为一种社会角色所应当具有的精神培训，具有主观性。
（一）教师责任
第一，教师必须自觉地做到对学生负责
在教育过程中，教师是教育者，学生是受教育者，教师要把学生培训成为社会主义新人，要引导学生朝着全面发展的方向康健成长。
第二，对学生家长负责
家长把自己的孩子送到学校，就是希望教师能把他们培养成才，因此，教师对家长也要负责。第三，对教师集体负责
对教师集体负责，也就是对学生负责。
（3）教师责任意识是激发责任行为、提高教师素质、实现教育理想的中介环节，是连接理论和实践的桥梁。培训时间：2012.4.25
培训地点：会议室
培训人：陈璐
第4课时：
二、责任意识的心理机制
（一）教师责任意识的构成：责任认知、履行责任的自我评价、责任行为的调节，责任认知包括对责任的内容、意义、价值、社会期望及要求的认识和掌握，这是教师责任意识的基础部分。
初级阶段——感知阶段
中级阶段——理解阶段
高级阶段——接受阶段
第5课时
教师树立责任意识的意义
一、优良的责任意识是教师教育活动的强大鞭策力量
作为一名教师，若能以极端负责的态度自觉地调整自己的行为，自觉地把教育工作同社会主义建设事业联系在一起，他就会以满腔热情对待自己的教育工作，就会做到无私奉献，忠诚于人民的教育事业。
培训时间：2012.5.23
培训地点：会议室
培训人：陈璐
培训内容：教师对待学生的道德
第6学时
师爱的表达——关心学生
关心学生，既要重视儿童的精神信仰与实践理性，又要让儿童活在当下的现实世界中，关注他们的生命态。
一、从内心深处关心学生，点亮他们心中的希望，使其英勇、自信地学习和生活。
老师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业，不爱学生、不懂得如何施爱于学生的教师没有资格做教师。
二、优良的责任意识可以调解教师在教育活动中的冲突。
只有当教师支持用责任感来调节自己的行为，并从各方面正确履行教育职责时，才能建立调和的人际关系，顺利地完成各项工作任务。
三、优良的责任意识有利于培养教师的高尚道德品质。
教师道德品质的形成与教师的责任意识密不可分，任何教师都必须完成社会对他所提出的任务，在教育活动中使自己的行为尽量符合一定社会提出的教育责任和要求。培训时间：2012.5.9
第2课时
教师公正意识的践行
1、客观地、合情合理地对待学生
2、确凿理解学生的需要是公正对待学生的前提
3、全面客观的认识有利于公正评价
4、对学生要一视同仁
同等地对待每一名学生
教育教学中，碰到的是各种各样的学生，男的、女的，高的、矮的、胖的、瘦的、俊的、丑的，成绩好的、差的，然而这些学生在有些老师的眼中是不一样的，往往是成绩好的，“一俊遮百丑”。成绩差的往往是一无是处。这是教育中的不同等，或称之为教育歧视。
培训时间：
培训地点：会议室
培训人：陈璐
培训内容：课时教师的敬业精神
课时数：第1课时
敬业精神的内涵
一、敬业的理念
敬业，就是尊敬、尊崇自己的职业。只有将自己的职业视为自己的生命信仰，才真正掌握了敬业的本质。像心爱生命一样心爱工作，把工作作为自己的使命，合法地获取财富，实现自我职业发展的人，才称得上掌握了敬业理念的人。
（二）教师责任意识的层次：自控层、他控层、无控层。
（1）、自控层——责任意识的最高境界。
（2）、他控层——责任意识的中级水平。
（3）、无控层——责任意识的低级水平。
（三）教师责任意识形成的心理过程
教师责任意识的形成过程是一个由外部要求内化为教师自身需要的过程，是一个社会期望与教师现有水平之间的矛盾运动过程。
培训地点：会议室
培训人：陈璐
培训内容：公正意识
课时数：2
第1课时
公正的内涵及意义
一、公正的内涵
作为一种道德意识概念，公正是指人的一种高尚道德境界，即为人处事公平正直，没有偏私。
二、公正的意义
教师作为人之模范，对于具有向师性的学生来讲，具有一定模仿和导向价值，从公正教师身上学会学到公正的品质。教师公正能使学生体验到公正对自己、对他人、对人类社会存在与发展的益处，有益于他们公正品格的形成，并能激发学生为公正而奋斗。
师爱除了是教师的一种道德素质外，还是一种能力：创造爱的环境的能力、把握爱的分寸的能力、引导学生敏于感受、正确理解、善于表达爱的能力等。
第2课时
师爱的意义
爱是教师职业道德的核心。创造爱的环境的能力；把握爱的分寸的能力；指导家长走出爱的误区的能力，严防急功近利；引导学生敏于感受、正确理解、善于表达爱的能力等。
培训时间：2012.9.17
培训地点：会议室
培训人：陈璐
培训内容：教师对待同事的职业道德
课时数:2
第1课时
一、怎样理解与同事的结合合作
1、共同目标
2、共同的兴趣和利益
3、同等的权利和义务
二、合作是师德的基本素养，同事间需要怎样的合作道德素养
高级――目的是为了更好地承担社会义务。
对于同一个人，其工作目的完全可以是谋求生存、发展个性和承担社会义务三者共存。
第2课时
职业理想及特征
职业理想是人们在职业领域中的向往和追求，具有以下特征：
第一，职业理想与职业活动严紧相连。职业是人们在一定的职业活动范围内所遵守的行为规范的总和。
第二，职业理想具有客观性和积极性。职业理想是从职业道德实践过程中产生的，并在职业道德实践中得到实现。
二是引导学生制定克服困难的详尽策略并实施它，实实在在帮助学生。
培训时间：2012.6.30
培训地点：会议室
培训人：陈璐
培训内容：同等意识
课时数：1
一、师生同等的内涵
同等的师生关系超越了单向度的输入与输出关系，走向师生相互学习和知识意义的共同创生，走向了师生教育交往，师生之间由主—客关系变为主—主关系
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，是教师的天职。师爱比渊博的知识更严重。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。
第3课时
师爱的表达——尊崇学生
一是尊崇学生的需要，二是尊崇学生的人性。
一、信任学生的能力
相信学生的能力，放开学生的手脑，有利于张扬学生主体性和个性，充分挖掘其多方面的潜能。
二、信任学生的人品
教师对学生的信任既是师爱的表现，又是一种强健的教育力量，它能够唤起学生的自尊心、自信心、内心的伪饰和对优美前途的追求，促进学生在爱和宽饶中朝积极方向转变和发展。
第5学时
师爱的表达——宽饶学生
三、敬业精神与市场经济发展的关系
第4课时
敬业精神是全面推进素质教育对教师的客观要求
教师的敬业精神就是对自己所从事专业工作发自内心的体认和崇敬。
（1）新世纪的机遇与挑战需要教师的敬业精神
（2）敬业精神永恒的教师才是一个新世纪合格的教师
（3）敬业精神永恒的教师才是一个合格的教师
第一，受教育者的心理的现状迫切需要教师们的无私奉献，言传身教，潜移默化。
1、尊崇学生的需要
美国人本主义心理学家马斯洛通过研究人的需要将其排列为7个等级，由低到高依次为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊崇的需要、认知的需要、审美的需要、自我实现的需要。
2、尊崇学生的人性
尊崇学生的人性要关注学生的：
自然属性，就是要重视人的生理和心理本能需要。我们在考虑自我本能需求时，要兼顾人之为人的意义。
理性：理性是思维着的知性；人崇高于其他万物之处就在于人“使自己的生命活动本身变成自己的意志和意识对象”，有理性作引导，能够控制自己的欲望的意志，能“根据理性原则而具有理性的生活”。培训时间：2012.5.16
培训地点：会议室
培训人：陈璐
培训内容：教师对待学生的道德
第4课时
师爱的表达——信任学生
渴望得到另人的信任，是人的严重需求。只有信任，才有伪饰。信任能增生爱，能培训学生对教师的信任。
培训地点：会议室
培训人：陈进
培训内容：教师的职业理想
课时数：3课时
第1课时
职业理想及特征
（一）职业理想的含义
职业理想，就是体现着一定社会的职业原则和职业道德规范的要求，是一定的职业道德原则和职业道德规范在职业劳动者个体意识及社会意识中的集中反映。职业理想分三个层次：
初级――目的是为了过日子；
中级――目的是为了施展个人才智；
二、师生同等的意义
在民主同等的师生关系中，师生双方相互尊崇和信任，学生每天生活于其中，会感到做人的威严，从而填塞自信，乐于施展自己的才能，愿意参与教育过程，提高学习效率。
三、教师同等意识的实践
营造民主的课堂教学环境是对学生同等意识的实践。
实现教学相长是对师生同等意识的实践。
培训时间：2012.9.12
第三，职业理想具有光鲜的时代性和阶级性。职业理想是在职业道德实践中产生的，受社会历史条件的制约。
第3课时
二、职业理想的作用
1、职业理想是职业道德教育的根本任务和职业道德修养的基本目标。
2、职业理想是职业劳动者严重的精神支柱。
3、职业理想是职业劳动者成就事业的强健推动力。
4、职业理想对于促进社会主义物质文明和精神文明建设，推动社会全面进步有着积极的作用。
第二，坚持活到老，学到老，永远求索和创新，完全地把知识奉献给学生。
受教育者的心理的现状
1、渴求知识与厌学情绪的矛盾