小学生阅读能力的培养
如何培养小学学生语文阅读能力
如何培养小学学生语文阅读能力语文阅读是小学教育的重要内容之一，也是孩子语言能力的重要表现形式之一。
而在当今信息化时代，阅读不再只是一种技能，更是一种生存技能。
因此，如何培养小学生的语文阅读能力成为了每一位语文教师都必须面对的问题。
一、开展多元化的阅读活动多元化的阅读活动包括朗读、听读、默读、阅读指导、阅读温馨家庭等。
针对小学语文阅读能力弱的学生，在课堂上可以增加朗读时间，让学生开口朗读，增强表达能力；通过听读，可以提高学生的听力、口语和理解能力；默读则能够提高学生阅读理解能力，让学生注意细节并通过阅读出正确的意思。
二、重视阅读指导阅读指导是培养小学生语文阅读能力的重要方法之一，阅读指导要根据小学生的年龄、认知水平，阅读体验，阅读意愿，音乐表现等因素进行有针对性的指导。
例如，阅读前，可以带领学生概括文章的大意、标题、段落及内容，有助于提高学生的概括能力、分析能力、理解能力；阅读中，可对学生进行细节抓取、作文素材整理等指导，从而提高学生阅读理解和写作能力；阅读后，可结合课堂讲解，让学生主动积累语文知识，提高学生写作的素质。
三、家长的角色家长是小学生培养语文阅读能力的中流砥柱，家长可以通过一起朗读、谈论、复述等方式，鼓励孩子多多阅读课内外的书籍，为孩子提供良好阅读环境。
对于语文阅读能力比较低的孩子，家长可以在日常生活中加强启发，让孩子慢慢的养成语文阅读的习惯。
四、营造良好阅读环境营造良好的阅读环境是激发小学生学习兴趣和阅读意愿的有效方法。
语文教师可以在课堂中设计多元化的阅读场景，为学生提供创造性的、有趣的阅读环境。
同时，教师可以张贴不同类型的阅读资料、报纸、杂志和书籍等，鼓励学生自由选择阅读内容。
五、注重语文阅读能力的评价语文阅读的评价应该包括量化评价和质量评价。
量化评价主要是问题的答对率、朗读速度等；质量评价则应重点关注学生思维深度、逻辑性和表达能力等。
阅读的评价应该与日常教学紧密结合，及时发现学生的困难，提供帮助，及时调整教学方法和措施。
培养小学生的阅读理解能力阅读策略与技巧
培养小学生的阅读理解能力阅读策略与技巧阅读是学习的基础，而阅读理解能力对于小学生来说尤为重要。
培养小学生的阅读理解能力需要一些有效的策略与技巧。
本文将介绍一些帮助小学生提高阅读理解能力的方法。
第一、创造有趣的阅读环境要培养小学生的阅读理解能力，首先需要创造一个有趣的阅读环境。
教师可以通过布置阅读角、设置图书角等方式，让学生对阅读产生兴趣。
同时，教师还可以定期组织阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，让学生积极参与其中。
第二、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对于提高阅读理解能力至关重要。
学生应该养成每天阅读的习惯，可以是课外读物、报纸杂志或者其他阅读材料。
同时，学生还应该有自主选择阅读材料的能力，根据自己的兴趣选择适合自己的书籍，这样能更好地吸收知识。
第三、注重阅读前的准备在阅读前，学生需要进行一些准备工作。
首先，对于长篇文章，可以先阅读标题和开头，了解文章的主题和大意。
其次，可以浏览一下段落标题，了解各个段落的主题。
最后，预测一下文中可能出现的词汇和句子结构，这样在阅读过程中能更好地理解文章。
第四、积极阅读中的交互阅读过程中的交互对于提高阅读理解能力非常重要。
学生可以使用标记笔或者铅笔，在文章中划重点、圈关键词，帮助自己更好地理解文章。
同时，遇到不认识的单词或者句子可以查字典或者询问老师和同学，解决自己的疑惑。
第五、培养推理和思辨能力培养小学生的阅读理解能力需要注重培养推理和思辨能力。
学生可以在阅读过程中，尝试理解作者的观点，推测故事发展的可能性，提出自己的问题。
通过思考和推理，可以提高自己的阅读理解能力。
第六、巩固阅读后的训练阅读后的训练可以帮助学生巩固所学的知识和技巧。
可以设计一些阅读理解题目，让学生回答问题、填空、改写等。
同时，可以鼓励学生利用阅读材料进行口头或者书面表达，提高他们的语言表达能力。
第七、多元化的阅读材料为了培养小学生的阅读理解能力，教师应该为学生提供多样化的阅读材料。
可以选择文学作品、科普读物、新闻报道等不同类型的文章，让学生接触到不同领域的知识，提高他们的综合阅读能力。
如何培养小学生阅读能力
如何培养小学生阅读能力
培养小学生的阅读能力是一个长期而综合的过程。
以下是一些帮助小
学生培养阅读能力的方法：
1.提供丰富多样的阅读材料：为了激发小学生对阅读的兴趣，教师和
家长应该提供各种各样的阅读材料，包括绘本、故事书、科普读物、报纸、杂志等。
这些材料可以包括不同主题和难度等级，以满足不同阅读水平的
学生。
2.激发阅读兴趣：通过讲述有趣的故事、与学生一起探索新领域、分
享自己的阅读经历等，激发学生对阅读的兴趣。
此外，让学生参与阅读活动，如朗读比赛、阅读互换等，也能大大激发学生的阅读兴趣。
4.提供合适的挑战：教师和家长应该根据学生的阅读水平，提供适当
的挑战。
对于阅读能力较低的学生，可以选择一些简单易懂的书籍，并鼓
励他们逐渐挑战更困难的资料。
对于阅读能力较高的学生，可以选择一些
更复杂和有深度的书籍，帮助他们进一步提高阅读能力。
5.给予支持和鼓励：小学生阅读能力的培养需要时间和耐心。
教师和
家长应该给予学生积极的支持和鼓励，帮助他们建立自信心，并保持对阅
读的兴趣。
7.培养阅读习惯：将阅读纳入到学生的日常生活中。
教师和家长可以
建立起固定的阅读时间，让学生每天都有一段时间专门用来阅读。
此外，
可以通过建立阅读日记、参加阅读俱乐部等方式，帮助学生养成良好的阅
读习惯。
总之，培养小学生的阅读能力是一个长期而综合的过程，需要家长和
教师共同努力。
通过提供丰富多样的阅读材料，激发阅读兴趣，设置合适
的挑战，给予支持和鼓励等方式，可以帮助学生建立起良好的阅读习惯和相关技能，从而提高他们的阅读能力。
如何培养小学生的阅读能力
如何培养小学生的阅读能力阅读是一项重要的能力，对于小学生的学习和发展都具有至关重要的作用。
良好的阅读能力不仅可以帮助他们理解各种知识，还可以培养他们的思维能力、提高他们的语言表达能力和写作能力。
那么，如何培养小学生的阅读能力呢？1. 培养阅读兴趣兴趣是阅读的第一步。
小学生的阅读兴趣可以通过多种方式培养。
教师可以讲述有趣的故事，引导学生对阅读产生兴趣。
家长可以给孩子提供各种有趣的图书和故事书，激发他们的阅读兴趣。
此外，学校可以组织阅读角逐、阅读讨论等活动，增加学生对阅读的热爱。
2. 提供多样化的阅读材料学生在阅读中喜欢多样性。
教师和家长应为学生提供各种各样的阅读材料，包括故事书、科普读物、报纸和杂志等。
这样可以让孩子面对不同的文本类型，从而培养他们的广泛阅读能力。
3. 鼓励独立阅读独立阅读是培养小学生阅读能力的关键。
学生应该有足够的时间和空间进行独立阅读。
他们可以自由选择自己感兴趣的书籍，自主安排阅读任务。
同时，教师和家长可以为学生提供阅读指导，帮助他们理解和分析文本，提高阅读效果。
4. 培养阅读技巧阅读技巧对于提高阅读能力至关重要。
学生应该学会使用各种阅读技巧，例如预测、推理、总结等。
教师可以在课堂上引导学生使用这些技巧，并在阅读指导中重点强调技巧的运用。
5. 推动阅读与写作互动阅读与写作是相辅相成的。
学生在阅读后，可以通过写作来表达他们对于文本的理解和感受。
教师可以布置阅读后的写作任务，让学生运用所学的知识和技巧进行写作实践。
这样可以巩固他们的阅读能力，同时也培养他们的写作能力。
6. 创造良好的阅读环境学生在家庭和学校中都需要一个良好的阅读环境。
学校应该建设舒适的阅读角落，提供安静的阅读场所。
家长可以为孩子创造一个有益于阅读的家庭氛围，例如建立家庭图书馆，给予孩子阅读的时间和空间。
7. 培养阅读习惯习惯是坚持的力量。
教师和家长应该帮助学生养成良好的阅读习惯。
通过设定阅读时间和阅读目标，制定阅读计划，让学生每天都有一定的阅读时间，培养持续的阅读兴趣和习惯。
怎样培养小学生的阅读能力
怎样培养小学生的阅读能力培养小学生的阅读能力对于他们的语言发展和学习能力具有重要的作用。
下面是一些方法可以帮助培养小学生的阅读能力。
1. 建立良好的阅读环境：在家和学校都要营造良好的阅读氛围，提供大量的阅读材料，如书籍、杂志、报纸等。
还可以给孩子一个安静的阅读角落，让他们专心阅读。
2. 鼓励广泛的阅读：让孩子尝试各种类型的阅读材料，如故事书、科普书、诗歌等。
鼓励他们选择自己喜欢的阅读材料，并给予适当的指导和鼓励。
3. 读给孩子听：家长或老师可以经常给孩子读故事书、绘本等。
通过朗读，可以帮助小学生提高听力和阅读理解能力。
4. 引导小学生独立阅读：让孩子自己读故事书、图书等，鼓励他们理解故事情节、角色和主题。
5. 读后讨论和写作：在阅读完成后，提出一些问题引导孩子思考，讨论故事的主题，角色等。
还可以鼓励孩子写下自己的感想和想法。
6. 建立读书俱乐部或阅读群体：小学生可以和同学、朋友一起组建读书俱乐部或阅读群体，每周一起朗读、讨论故事、分享阅读心得，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
7. 利用科技辅助阅读：手机、平板电脑等科技产品可以作为阅读工具，利用阅读软件或应用进行阅读练习和学习。
家长和老师也可以指导孩子如何使用互联网来查找和获取阅读材料。
8. 通关阅读：设置阅读目标和奖励机制，鼓励孩子完成一定数量的阅读任务。
可以制定每周或每月的阅读计划，并根据完成情况给予适当的奖励和认可。
9. 亲子阅读活动：鼓励家长与小学生一起阅读，可以选择适合孩子年龄的书籍，以及进行互动讨论和分享。
10. 鼓励小学生参加阅读竞赛：学校组织的阅读竞赛可以让小学生更有动力和目标去阅读。
参加竞赛不仅可以提高阅读能力，还可以培养孩子的自信心和竞争意识。
通过以上的方法和策略，可以帮助小学生养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和理解能力，为未来的学习和成长奠定坚实的基础。
怎样培养小学生的阅读能力
怎样培养小学生的阅读水平小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作水平。
可见培养阅读水平是极其重要的。
阅读教学中普遍存有着教师讲学生听，教师问学生答的现象。
这样，不能从实质上提升学生的阅读水平，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维水平都得不到真正的提升。
那么，怎样培养小学生的阅读水平呢？下面谈谈我的几点浅见。
一、培养阅读水平，首先要增强词句训练。
读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地理解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地表达出真情实感。
掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。
所以，引导学生理解词语、积累词语和引导学生使用词语十分重要，是培养阅读水平的重要内容。
词语训练要注意两点：一是既要重视理解又要重视使用，把学和用结合起来；二是要与阅读课文与理解文章结合起来。
一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中学习使用。
一些基本句子形式，要引导学生加深理解，并让他们口头或书面造句子，学会使用。
在引导学生理解词语时应让学生理解这些词语和句子在具体语言环境中的意思和用法。
有的词语一读就懂，不需要讲解。
有的词语稍作比较；学生就理解了。
教学的重点应放在哪里？重点应引导学生说，也就口头使用。
第五册《晨读》中有一句“现在，他们已经懂得珍惜时间，用功读书。
”句子的意思学生不难理解，重点词“珍惜”让学生查字典理解回答，再让学生比较“珍惜”和“爱惜”让学生查字典理解回答，再让学生比较“珍惜”和“爱惜”“珍重”有什么异同，然后让学生用“珍惜”一词口头造句。
有的说：“我们一定要珍惜时间，刻苦学习。
”有的说：“我们要珍惜今天的幸福生活，学好本领，将来更好地建设祖国。
”……通过说话，既加深了词语的理解，又对学生实行了潜移默化的思想品德教育。
为了是学生更好地理解使用祖国丰富的语言，有时教师能够让学生把课文中词语、句式变换说法。
如《精彩的马戏》最后一句：“马戏团的叔叔阿姨们真有办法，能让动物听从人的指挥。
培养小学生阅读理解能力的五个练习方法
培养小学生阅读理解能力的五个练习方法提升小学生的阅读理解能力对于他们未来的学习和发展至关重要。
良好的阅读理解能力不仅能够帮助他们更好地理解课本内容，还能够拓宽他们的知识面和思维能力。
在这篇文章中，将分享五个培养小学生阅读理解能力的练习方法。
1. 多读多练阅读是提高阅读理解能力的基础。
小学生应该通过多读书籍来培养自己的阅读能力。
可以从简单的故事书、报纸和杂志开始，逐渐过渡到更高难度的阅读材料。
同时，为了巩固理解能力，可以设计一些与阅读相关的练习，例如填空或回答问题。
2. 阅读前预测在阅读之前，可以教导小学生通过观察标题、图片和字词，提前预测故事或文章的情节。
这种预测能够帮助他们在阅读过程中更好地理解并推测故事的走向。
可以通过一些练习游戏来培养他们的预测能力，如给出一个图片或标题，让他们猜测故事的内容。
3. 词汇积累词汇是阅读理解的重要基础。
小学生应该尽可能地积累更多的词汇量。
可以通过学习生词卡片、进行词语闪卡游戏、观看英语动画片等方式来扩展词汇量。
同时，可以帮助他们学会运用上下文来推测词义，这样能够更好地理解整个句子的意思。
4. 练习归纳总结阅读理解不仅仅是理解文章的具体细节，还包括对整体内容的把握。
为了培养小学生整体理解的能力，可以设计一些归纳总结的练习。
例如，在阅读一篇文章后，让他们用自己的话总结出文章的主要内容或写一篇读后感。
这种练习能够帮助他们培养整体把握能力，同时巩固对文章的理解。
5. 分析推理培养小学生的阅读理解能力还需要锻炼他们的分析推理能力。
可以通过提问的方式引导他们思考文章中的信息，并进行分析和推理。
例如，可以让他们解释故事中人物的动机，预测故事的结局，或者推理故事中发生的事件。
这种练习能够训练他们的逻辑思维能力，提高阅读理解的质量。
通过以上五个练习方法，可以有效提升小学生的阅读理解能力。
当然，在实施这些练习方法时，要根据孩子们的实际情况进行个性化的安排。
通过持续的努力和正确的指导，小学生阅读理解能力将会得到显著提高，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
小学生阅读能力的培养
小学生阅读能力的培养引言在现代社会中，阅读是一项至关重要的能力。
无论是在学校学习还是面对人生的各个阶段，都离不开阅读。
而小学生时期正是培养良好阅读能力的关键时期。
本文将探讨小学生阅读能力的培养，旨在帮助家长和教师了解如何有效地培养小学生的阅读能力。
阅读的重要性阅读是获取知识的一种主要途径，也是开拓视野和提升个人能力的重要手段。
良好的阅读能力不仅可以帮助小学生在学校取得好成绩，还能帮助他们更好地理解世界，提升思维能力和表达能力。
注重培养阅读兴趣培养孩子们对阅读的兴趣是培养他们阅读能力的首要任务。
以下是几个培养阅读兴趣的方法：1.给孩子提供适合他们年龄和兴趣的图书，让他们能够找到自己喜欢的故事和题材。
2.与孩子一起阅读，提供一个良好的阅读环境。
3.与孩子分享自己的阅读体验，让他们对阅读产生共鸣和兴趣。
4.参加阅读活动，如图书馆里的读书会或阅读比赛，激发孩子的积极性和竞争意识。
提升阅读理解能力阅读能力不仅仅是快速识字和流畅阅读，同样重要的是理解所读内容。
以下是提升小学生阅读理解能力的几种方法：1.培养孩子的词汇量，帮助他们更好地理解文章中的生词和复杂词汇。
2.给孩子提供不同类型的阅读材料，如故事、科普文章、报纸报道等，让他们接触到不同领域的知识，提升理解能力。
3.引导孩子进行思维导图和概括总结，帮助他们更好地理解文章的结构和主题。
4.提供问题和讨论，引导孩子进行深入的思考和分析，培养他们的批判性思维能力。
培养阅读表达能力阅读不仅是理解，还需要能够将所读内容表达出来。
以下是培养小学生阅读表达能力的几种方法：1.鼓励孩子进行口头表达，如与家人或同学分享所读的书籍、故事等。
2.给孩子提供写作机会，让他们通过写文章或日记等方式表达自己的思考和感受。
3.引导孩子进行绘画和手工制作，让他们通过视觉艺术表达阅读内容。
4.练习朗读和演讲，培养孩子的口头表达能力和自信心。
结论通过培养小学生的阅读兴趣、提升阅读理解能力和培养阅读表达能力，我们可以帮助他们建立起良好的阅读习惯和能力。
培养小学生的阅读能力
培养小学生的阅读能力阅读是一种重要的语言能力，能够帮助孩子增强语言表达能力、扩展知识面、提高学习能力、培养情感、锻炼思维能力等。
而小学生阅读能力的培养，对于他们的未来学习和发展具有重要的意义。
本文将探讨如何培养小学生的阅读能力，帮助他们成为热爱阅读、乐于思考的优秀学生。
一、创建良好的阅读氛围要想培养小学生的阅读能力，首先要营造良好的阅读氛围。
学校、家庭和社会都应该共同努力，为孩子创设一个良好的阅读环境。
学校可以设置阅读角、图书馆等阅读场所，开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
家庭要重视家庭阅读，父母应该为孩子提供丰富的阅读资源，主动参与孩子的阅读活动，共同分享阅读的快乐。
社会也应该为小学生提供更多的阅读机会，如举办读书活动、推荐优秀图书等，让孩子在不同的场合都能感受到阅读的魅力。
二、多元化的阅读素材多元化的阅读素材可以激发孩子对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
小学生可以接触到不同类型的阅读素材，如童话故事、科普读物、文学作品、历史故事等，让孩子在阅读中感受不同的文化、情感和知识。
除了书本，还可以让孩子接触到报纸、杂志、网站等多种形式的阅读素材，拓宽孩子的阅读视野，培养他们的多元化阅读能力。
三、培养阅读习惯培养小学生的阅读习惯是非常重要的。
父母和老师可以从小培养孩子的阅读习惯，让孩子养成每天都要读书的习惯。
可以设定一个固定的阅读时间，让孩子养成每天读书的习惯。
父母和老师也可以做一些引导，如鼓励孩子在阅读后做一些读书笔记、分享自己的阅读感受等，激发孩子对阅读的热情，养成自主阅读的习惯。
四、引导阅读方法小学生的阅读能力需要通过引导阅读方法来提高。
在阅读过程中，父母和老师可以给孩子一些引导，如帮助孩子理解阅读内容、引导孩子记忆和总结、教给孩子一些阅读技巧等。
可以通过问答、解释、讨论等方式，让孩子更好地理解阅读内容，提高理解能力和分析能力。
引导阅读方法可以帮助小学生更加全面地提高阅读能力。
五、激发阅读兴趣激发小学生的阅读兴趣是培养阅读能力的有效途径。
提高小学生阅读能力的方法
提高小学生阅读能力的方法1. 鼓励阅读：提供丰富多样的阅读材料，包括图书馆的书籍、报纸、杂志等，激发孩子对阅读的兴趣和欲望。
家长可以定期陪伴孩子去图书馆借书，和孩子一起选择适合他们年龄和兴趣的书籍。
2. 每天读书时间：建立每天固定的读书时间，例如晚饭后或临睡前，让孩子养成坚持阅读的习惯。
家长可以作为表率，和孩子一起读书，创造一个良好的阅读氛围。
3. 练习独立阅读：鼓励孩子独立阅读，不仅可以提高他们的阅读能力，还可以培养他们的自主学习能力。
家长可以给孩子提供适合他们阅读水平的书籍，并鼓励他们自己阅读并进行理解、总结和分享。
4. 阅读理解训练：阅读不仅仅是读，还要理解其中的意思。
家长可以提问孩子对于阅读材料的理解和想法，这有助于孩子更好地理解和推测故事情节，培养他们的思维能力和创造力。
5. 扩大词汇量：阅读是扩大词汇量的有效途径之一。
家长可以选择一些词汇量较大的书籍，帮助孩子学习新的词汇，并在日常生活中引导他们正确使用这些词汇。
6. 朗读与口语表达：让孩子练习朗读，可以提高他们的口语表达能力和语感。
家长可以找一些适合孩子的文章或故事，让他们进行朗读，并指导他们注意语音语调和表达方式。
7. 鼓励写作：阅读和写作是相辅相成的。
家长可以鼓励孩子从阅读中汲取灵感，帮助他们写一些自己的故事或心得体会，提高他们的写作能力和思维逻辑能力。
8. 多样化阅读材料：除了故事书，还可以让孩子阅读一些科普书籍、历史书籍、经典名著等，拓宽他们的知识面。
家长可以根据孩子的兴趣和能力，引导他们阅读不同类型的书籍。
9. 观看电视和电影：适当观看一些适合年龄的电视剧或电影，可以帮助孩子更好地理解故事情节和人物角色。
家长可以和孩子一起观看，并与他们进行讨论和对比。
10. 创造阅读奖励制度：制定一些小奖励，鼓励孩子根据阅读内容进行讨论、写读后感等，以激发他们的学习兴趣和积极性。
家长可以根据孩子的进步和努力程度，给予适当的奖励和鼓励。
培养小学生语文阅读能力的方法有哪些
培养小学生语文阅读能力的方法有哪些1培养小学生语文阅读能力的方法有哪些带着问题阅读漫无目的的阅读，是一种懒惰的阅读方式。
提高孩子的阅读水平，第一步，就是培养他有目的的阅读习惯。
孩子一目十行，对什么都一翻而过，这不能算真正的阅读;只有带着问题、带着笔记的阅读，才能算是真正的阅读。
在阅读之前，家长可给孩子布置几道具体、简单的问题，告诉孩子，阅读的目的就是解决这几个问题。
读完文章之后，可让孩子回答之前提出的几个问题。
孩子带着问题阅读，对他以后的分析问题、解决问题能力的培养是大有好处。
做标记和做笔记做标记可以使用颜色标记，也可以使用特殊符号标记，如画波浪线等。
做笔记的方式主要有：评价式笔记，疑问式笔记，总结式笔记，抄录式笔记，感想式笔记。
要求孩子按照上述5种笔记方式做笔记，然后根据各种笔记的质量，对孩子的成果做评价，可促使孩子提高笔记的质量。
做标记和做笔记的意义，不仅加深对文章的理解，而且这种好习惯，会终身受益。
训练概括能力阅读一篇好文章，不能对它做归纳和浓缩，说明孩子并没有很好地理解文章。
对文章的概括，一般是“谁+在什么情况下+做什么事+结果如何”，只要把这些关键的词语串联起来就可以基本上概括出了文章的主要内容。
孩子每读完一篇文章之后就让他用自己的话简单讲一下原文内容，或者让孩子口头描述一件事情，可以是电影、电视情节、记忆中的人、事、物、家庭、学校、孩子喜欢的歌曲等等，这不仅能积极调动大脑思考，还能完善孩子的逻辑思维能力。
需要注意的是，即使有时候，孩子的概况可能与文章有些出入，但家长也不要过于苛责孩子，避免伤害孩子的自尊心。
多点鼓励与赞扬才能提高孩子阅读的积极性。
发散阅读，训练孩子的发散思维一篇文章的信息量毕竟有限，家长可以根据文章内容，结合自己的经验，与孩子一起进行思维发散。
这种发散阅读，可以是词汇的发散，也可以是相关知识的发散。
比如可以根据有关文章设计下面的问题与孩子一起探讨：你知道安徒生是谁吗?他是哪个国家的?哪个国家的国花是什么呢?我国的国花又是什么呢?蝴蝶是一种小昆虫，所以，这两个字是虫字旁，再想想看还有哪些字是虫字旁?让孩子把它们写下来，越多越好。
小学生阅读理解能力的培养方法
小学生阅读理解能力的培养方法阅读理解能力是小学生语文学习中非常重要的一项能力。
培养小学生的阅读理解能力不仅可以提升他们的语文水平，还有助于他们在其他学科的学习中获得更好的成绩。
下面将介绍几种培养小学生阅读理解能力的方法。
一、开展多样化的阅读活动为了培养小学生的阅读理解能力，我们可以组织各种多样化的阅读活动。
例如，开展读书分享会，让小学生们分享自己喜欢的书籍，并通过讨论来提升他们的阅读理解能力。
此外，可以组织小组阅读活动，引导小学生之间相互交流和讨论，激发他们的思维和想象力。
二、进行适当的阅读指导在学校课程中，老师可以进行适当的阅读指导，帮助学生提升阅读理解能力。
例如，引导学生在阅读前预测文章的内容，帮助他们建立对文章主题和结构的初步理解；在阅读过程中，老师可以提问学生，帮助他们理解文章中的关键信息；阅读后，可以组织学生进行复述或总结等活动，巩固他们对文章内容的理解和记忆。
三、注重培养阅读兴趣培养小学生的阅读理解能力离不开对阅读兴趣的培养。
学校和家庭可以提供各种丰富多样的阅读材料，如绘本、科普读物、童话故事等，激发学生的阅读兴趣。
此外，可以与学生分享自己的阅读心得体会，让他们感受到阅读的乐趣和价值。
四、提供适宜的阅读环境要培养小学生的阅读理解能力，提供适宜的阅读环境非常重要。
学校可以建立图书角或图书馆，为学生提供一个安静、温馨的阅读空间。
在家庭中，可以为小学生准备一些适合他们阅读的书籍，并鼓励他们每天阅读一定的时间。
五、利用多种教学资源在培养小学生的阅读理解能力过程中，可以充分利用现代化的教学资源。
老师可以使用多媒体教学手段，如投影仪播放动画、配音录音等，帮助学生更好地理解文章内容。
同时，也可以利用互联网等资源提供更广泛的阅读材料，拓宽学生的阅读领域。
综上所述，培养小学生的阅读理解能力需要多方面的努力。
通过开展多样化的阅读活动，进行适当的阅读指导，注重培养阅读兴趣，提供适宜的阅读环境以及利用多种教学资源，可以帮助小学生更好地提升他们的阅读理解能力，并在语文学习中取得更好的成绩。
培养小学生的阅读能力
培养小学生的阅读能力阅读是一种重要的学习技能，对培养小学生的综合能力和个人发展具有重要影响。
然而，在当今数字化的时代，越来越多的儿童对阅读失去了兴趣，他们更喜欢沉迷于手机游戏和社交媒体。
为了帮助培养小学生的阅读能力，教育者和家长可以采取以下几种策略。
1. 提供丰富多样的读物选择小学生对不同类型的阅读材料可能有不同的兴趣。
可以在家庭或学校的图书馆中提供丰富多样的书籍，包括故事书、百科全书、漫画书等。
鼓励孩子根据自己的兴趣选择阅读材料，这样能够激发他们的阅读兴趣。
2. 培养定期阅读习惯为了帮助孩子养成良好的阅读习惯，可以制定一个每天阅读的时间表。
无论是家庭还是学校，都可以设置每天一段固定的时间，让学生们专注地进行阅读。
这种习惯需要长期坚持，通过不断实践才能养成。
3. 鼓励与孩子一起阅读家长和教育者可以与孩子一起阅读，为他们树立榜样。
家长可以选择一些适合家庭共读的书籍，和孩子一起阅读、讨论。
在学校中，老师可以组织一些小组阅读活动，让孩子们在集体中共同分享阅读的乐趣。
同时，家长和教育者也可以利用一些阅读技巧和策略，帮助孩子更好地理解和吸收阅读材料。
4. 利用技术手段辅助阅读虽然现在的数字化时代对阅读能力形成了一定的挑战，但是技术也能够成为培养阅读能力的助力工具。
家长和教育者可以使用电子书、阅读应用或在线平台来提供更多的阅读资源和互动体验。
通过利用各种数字化的手段，可以吸引孩子们的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
5. 创设良好的阅读环境为了培养小学生的阅读能力，我们需要创设一个良好的阅读环境。
家庭和学校都可以提供安静、舒适的阅读空间，让孩子们能够专心地进行阅读活动。
同时，也要避免过多的媒体干扰，减少电视和手机的使用时间，让孩子们更有时间和精力去享受阅读的乐趣。
总结起来，培养小学生的阅读能力需要家庭和学校的共同努力。
提供丰富多样的读物选择，培养定期阅读的习惯，鼓励与孩子一起阅读，利用技术手段辅助阅读，以及创设良好的阅读环境，都是促进小学生阅读能力提升的有效策略。
如何培养小学生的阅读理解能力
如何培养小学生的阅读理解能力随着社会的发展，阅读理解能力对于小学生来说变得越来越重要。
培养小学生的阅读理解能力不仅要注重学校教育的力度，还需要家长和社会的共同努力。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助小学生提高阅读理解能力。
一、创造良好的阅读环境培养小学生的阅读理解能力，首先要提供良好的阅读环境。
家长可以为孩子建立一个安静、温馨的阅读角落，摆放一些优质的绘本、故事书和科普读物，激发孩子的阅读兴趣。
同时，家长也应该树立自身的榜样，经常阅读书籍，让孩子看到阅读对于成年人的重要性。
二、鼓励多样化的阅读材料除了传统的故事书和课本，小学生的阅读材料可以更加多样化。
家长和老师可以引导孩子阅读报纸、杂志、诗歌和音乐歌曲等，并与孩子进行互动交流。
这样不仅能够拓宽孩子的知识面，还能提高他们对于不同文本类型的理解能力。
三、培养阅读习惯阅读是一种习惯，只有养成良好的阅读习惯，才能提高阅读理解能力。
家长可以制定一个固定的阅读时间，每天陪伴孩子一起阅读。
同时，鼓励孩子多读、读广泛，着重培养他们的持之以恒、主动阅读的习惯。
四、注重阅读理解技巧阅读理解能力的提高需要一些技巧的指导。
家长和老师可以教孩子一些阅读理解的技巧，例如扫读、略读、推断等。
掌握这些技巧可以帮助孩子更好地理解文章，提高答题的准确率。
五、培养批判性思维阅读理解不仅仅是对文字的理解，还需要培养孩子的批判性思维能力。
家长和老师可以引导孩子思考文章中的观点、作者的立场等，培养他们独立思考和分析问题的能力。
六、提供有效的辅助工具对于一些阅读能力较弱的小学生，可以提供一些有效的辅助工具。
例如，可以为他们提供一些简洁明了的翻译或解释，帮助他们更好地理解文字的含义。
同时，可以使用一些互动式的学习软件或平台，让孩子在游戏中提高阅读理解能力。
七、鼓励阅读反思阅读后的反思是提高阅读理解能力的重要环节。
家长和老师可以鼓励孩子读后进行反思，例如分享自己的理解、写读书笔记、参加读书分享会等。
如何培养小学生阅读能力
如何培养小学生阅读能力小学生的阅读能力是其学习能力和语言表达能力的基础，因此培养小学生的阅读能力是非常重要的。
下面是一些培养小学生阅读能力的方法和建议：1.创造阅读氛围：在家庭和学校都要创造良好的阅读环境，让孩子接触到丰富的书籍，提供多样化的阅读材料，包括图书、报纸、杂志等等。
定期光顾图书馆，使孩子能够自由选择喜欢的书籍。
2.读给孩子听：家长可以每天给孩子们读故事书、儿童文学等，培养孩子们对阅读的兴趣和好奇心。
通过音调、语气、表情等方式，让孩子们更好地理解故事内容。
4.培养阅读习惯：制定一个固定的阅读时间，例如每天晚上睡觉前30分钟，让孩子专心阅读。
培养孩子每天读书的习惯，并让阅读成为他们的兴趣和乐趣。
5.阅读讨论：在家庭或学校中，鼓励孩子们与家长、老师和同学一起讨论他们所读的书籍。
可以提问一些关于故事情节、角色、道德教育等方面的问题，加深对书中内容的理解。
6.丰富词汇量：通过多读书，孩子们可以接触到更多的词汇，提高他们的词汇量。
家长和老师可以帮助他们记忆并应用新的词汇，提高语言表达能力。
7.扩展阅读范围：引导孩子们读一些不同类型的书籍，如故事书、科普书、历史书等，以培养他们的广泛阅读兴趣和知识面。
8.创造学习活动：家长和老师可以组织一些与书籍相关的学习活动，如阅读比赛、书评活动等，以激发孩子们的学习兴趣和主动性。
9.利用技术手段：现代科技可以为培养小学生的阅读能力提供帮助。
可以利用电子书、故事应用程序等为孩子提供多样化的阅读材料。
总之，培养小学生的阅读能力需要家庭、学校和老师的共同努力。
创造良好的阅读环境，培养阅读习惯，丰富词汇量，引导阅读讨论，利用技术手段等方法都是有效的途径。
通过不断的实践和指导，小学生的阅读能力将会不断提高。
如何培养小学学生语文阅读能力
如何培养小学学生语文阅读能力如何培养小学学生语文阅读能力一、精心创设情境，培养阅读兴趣学生对语言文字的学习、理解和运用，就是在一个个的情境中进行的。
因此，浓郁的阅读情境可以使学生入情入境，更有兴趣去领悟作者的意图故事人人都爱听。
教师还可恰当的利用多媒体辅助教学，从视、听等方面给学生感官以多重刺激，创设有趣的课堂教学情境，让学生在“乐中学，趣中获”。
使学生在细细的听、看中不仅理解了课文内容，而且也会被老师美的情感、语调和生动的画面所陶醉了。
孩子们其实是很善于模仿的，老师的范读无形中为孩子们树立了榜样。
这时他们也显得跃跃欲试了，这时老师再因势利导，让学生试读。
学生反复吟读最终领悟到课文的意境，感受到美的愉悦，自然也就培养了阅读的兴趣。
二、借用课文激发阅读欲望小学语文教材中课文的体裁是多样化的。
低中年级主要以童话、寓言、故事、诗歌为主，高年级在此基础上又增加了一定量的应用文和适量的科普文。
在阅读教学时，可适当扩展阅读同一体裁的文章，使学生掌握不同文体的阅读方法，对不同文体产生阅读兴趣。
如教学《小木偶的故事》一课后，我推荐学生阅读《安徒生童话选》等。
这样学生会被兴趣推动，纷纷积极参与阅读，在读中感受魅力和灿烂文化艺术所在。
实践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。
三、组织课堂游戏，培养阅读兴趣小学生活泼好动、喜爱表演。
在中年级教学童话一类性质的课文，可以让学生扮演成文中的角色进行分角色表演，或让学生排演课本剧等方式，在编一编、演一演的过程中使学生加深对课文的理解，发展学生的个性特长，又能使学生有个性化的体验和表达，从而达到享受阅读的乐趣。
四、开展课间活动，培养阅读的兴趣为了培养学生的阅读兴趣，提高阅读质量。
我们开展朗读比赛、办读书剪贴报、手抄报，开展读书会、讲故事比赛、读歌朗诵会，展示优秀读书笔记知识竞赛等生动活泼、形式多样的课间活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣。
提升小学生语文阅读能力的有效措施
提升小学生语文阅读能力的有效措施提升小学生语文阅读能力是培养孩子良好读书习惯、丰富文化知识、提高语言表达能力的关键一环。
下面是一些提升小学生语文阅读能力的有效措施。
1. 提供丰富多样的阅读材料：为了激发孩子们的阅读兴趣，我们可以提供各种类型的阅读材料，如童话故事、科普读物、文学作品等。
这样可以让孩子们在多样的阅读中找到自己感兴趣的内容，激发他们的好奇心和兴趣。
2. 鼓励孩子多读经典名著：适当引导孩子阅读经典名著，如《小王子》、《西游记》等。
这些经典著作不仅可以提高孩子们的阅读水平，还可以培养他们的思维能力和情感体验。
3. 培养阅读习惯：每天给孩子安排固定的阅读时间，让他们养成每天阅读的习惯。
家长可以给予孩子一些奖励或夸奖，激励他们坚持阅读。
4. 注重阅读理解：通过提问、讨论的方式加深孩子们对阅读内容的理解。
可以让孩子们自己提问题，也可以引导他们发表自己的看法和感受。
这样可以帮助孩子提高阅读的深度和广度。
5. 推广团队合作阅读：让孩子们分组合作阅读，可以锻炼他们的合作能力和思维能力。
在小组讨论中，孩子们可以互相分享自己的理解和观点，这样会让阅读更加有趣和有价值。
6. 多元化的阅读方式：除了纸质书籍外，还可以鼓励孩子们尝试电子书和有声读物。
这样可以让孩子们体验到不同的阅读方式，拓宽他们的阅读渠道。
7. 创设良好的阅读环境：为孩子们提供一个安静、舒适、温馨的阅读环境，让他们可以专注于阅读。
在家里设置一个专门的阅读角落，并保证有足够的光线和舒适的座位。
8. 鼓励孩子练习朗读：朗读是培养孩子语感和咬字能力的有效方法。
可以让孩子们选择自己喜欢的篇章或句子进行朗读，鼓励他们尽可能地准确地表达。
9. 引导孩子写读后感：让孩子们在阅读之后写一写读后感，可以帮助他们整理思路，总结所读内容，培养他们的文笔和语言表达能力。
通过以上的措施，可以有效提升小学生的语文阅读能力。
家长和老师的共同努力对孩子的阅读成果起到至关重要的作用。
提高小学生阅读能力的方法
提高小学生阅读能力的方法1. 培养兴趣：培养孩子对阅读的兴趣是提高阅读能力的关键。
家长可以给孩子提供丰富多样的阅读材料，如绘本、故事书、科普读物等，鼓励他们选择自己感兴趣的书籍，并定期与他们一起讨论阅读内容，引导他们深入思考和表达观点。
2. 每天阅读：鼓励孩子养成每天阅读的习惯，建议家长和孩子共同制定阅读计划，并设立奖励机制激励孩子坚持阅读。
可以在家中设置一个安静、舒适的读书角落，孩子可以在那里专心阅读。
3. 分级阅读：根据孩子的阅读能力，选择适合他们的阅读材料。
家长可以参考出版社提供的分级读物，帮助孩子选择适合自己的读物，并逐渐提高阅读难度，培养孩子的阅读能力。
4. 阅读启蒙：帮助孩子学会阅读的基本技能，如正确使用指纹、初步理解文章结构等。
可以通过音标、拼音等方式让孩子更好地理解文字的构成和含义。
5. 阅读理解：培养孩子的阅读理解能力是提高阅读能力的重要环节。
家长可以通过与孩子一起阅读，提问文章中的细节和主题，激发孩子的思考能力，并帮助他们理解文章的意思。
6. 阅读速度：提高阅读速度是培养孩子阅读能力的关键。
家长可以指导孩子正确用眼，告诉他们注意眼睛的放松和休息，鼓励他们多读、多练，逐渐提高阅读速度。
7. 多样化阅读：鼓励孩子多读不同类型的书籍，如故事书、诗歌、报纸、杂志等，拓宽孩子的阅读范围，提高他们的阅读水平和阅读理解能力。
8. 阅读节奏：在阅读过程中帮助孩子控制好阅读节奏，不要过快或过慢。
家长可以与孩子一起朗读，让他们模仿自己的阅读节奏，培养孩子的语感和语调。
通过培养兴趣、每天阅读、分级阅读、阅读启蒙、阅读理解、阅读速度、多样化阅读和掌握阅读节奏等方法，可以有效提高小学生的阅读能力，培养他们的阅读兴趣和习惯，为他们全面发展打下坚实的基础。
培养小学生语文阅读能力的方法有哪些
培养小学生语文阅读能力的方法有哪些1.建立良好的阅读环境：在学校和家庭中营造良好的阅读氛围，提供丰富多样的阅读材料，如图书、报纸、杂志等。
同时，鼓励孩子积极参与图书馆、阅读角、课外书阅读等活动，培养孩子的阅读习惯。
2.引导选择合适的阅读材料：根据孩子的兴趣和阅读能力，选择适合的图书。
可以通过做图书导览、朗读和推荐等方式，帮助孩子选择适当的阅读材料，激发他们的阅读兴趣。
3.培养阅读理解能力：阅读理解是培养语文阅读能力的重要内容。
可以通过阅读后的问答、填空、简答等方式，引导孩子思考阅读内容，提取信息，加深对文章中意思的理解。
4.提高阅读速度和流畅度：帮助孩子培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和流畅度。
可以通过大声阅读、速度阅读、小组合作阅读等方式，提高孩子的阅读速度和准确度。
5.培养独立阅读能力：培养孩子独立阅读的能力是十分重要的。
教师和家长可以适时给孩子一定的自主阅读时间，让他们自己选择阅读材料并阅读，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
7.培养阅读策略：教导孩子一些阅读策略，如预测、推理、批判性阅读等。
通过教授这些策略，帮助孩子更好地理解文章，培养他们的阅读思维能力。
8.培养文学素养：培养孩子对文学的兴趣和理解能力，通过阅读文学作品，让孩子感受到文字的美、情感的表达和思想的深度。
可以通过朗读、创作、演讲等方式，培养孩子对文学的热爱和理解。
9.激发写作能力：阅读和写作是相辅相成的。
通过培养孩子的写作能力，可以加深对文本的理解和阅读体验。
可以组织写作小组、读写结合等活动，引导孩子进行写作实践，提高他们的写作水平。
10.设计阅读项目和活动：通过设置阅读项目和活动，如阅读比赛、读书周、阅读社团等，激发孩子的阅读兴趣，提高他们的阅读积极性和主动性。
总之，培养小学生的语文阅读能力是一个长期而系统的过程，需要学校和家庭的共同努力。
只有通过多样化的教学策略、合适的阅读材料和有效的评价方式，才能有效提升小学生的语文阅读能力。
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小学生阅读能力的培养
古人云：读书百遍，其义自见。
可见读书的重要性，“读”在小学教育中确实具有举足轻重的作用，教会了学生读书也就教会了学生对语文的自主学习。
小学语文教学大纲指出：“阅读教学要培养学生读书看报的能力和认真阅读的习惯。
”这就需要老师在课内阅读教学中有意识地激发学生的阅读兴趣，培养学生的语感，加强学法指导，培养学生掌握、运用阅读方法的能力，才能让他们用大量的课外文章来补充“营养”，在知识的海洋中尽情遨游，畅享读书的无限乐趣，养成终身学习的习惯。
小学生阅读量较少，尤其是农村小学生，课外阅读更是微乎其微，如何培养小学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯呢？
一、培养阅读能力，首先要加强词句训练。
读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地使用学过的词语来组织出所需要的句子，才能更好而准确地表达出真情实感。
掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。
因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要，是培养阅读能力的重要内容。
词语训练要注意两点：一是既要重视理解又要重视运用，把学和用结合起来；二是要与阅读课文与理解文章结合起来。
一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中学习使用。
一些基本句子形式，要引导学生加深认识，并让他们口头或书面造句子，学会使用。
在引导学生理解词语时应让学生了解这些词语和句子在具体语言环境中的意
思和用法。
有的词语一读就懂，不需要讲解。
有的词语稍作比较；学生就理解了。
教学的重点应放在哪里？重点应引导学生说，也就是口头运用。
如在教学《小蝌蚪找妈妈》的理解课文阶段，我先激发学生的阅读兴趣，提出几点目标，各种程度的学生都有了努力方向。
然后
按目标系统中子目标的要求问：“课文里为什么说青蛙“披”着碧绿的衣裳，而不说它“穿”着碧绿的衣裳？”学生一边看图和读课文里的有关句子，一边想，并准备回答老师提问。
讨论时，有一个学生说：“青蛙的肚皮是白色的，背上腿上是碧绿色的，所以说它披着碧绿的衣裳。
要是说它穿着碧绿的衣裳，就好像是它已经把碧绿色衣裳的扣子扣拢了，那么就是说它全身都是碧绿的了。
”
上述学生的回答说明，学生为了准备回答老师的提问，必须集中注意力观察图上青蛙全身的颜色，记忆他们在生活中感知过的披着衣服和穿着衣服的表象，想象青蛙穿着碧绿色衣服的形象，并在脑子里将这个穿着碧绿色衣服的青蛙形象与插图上青蛙的颜色进行比较。
同时，认真阅读课文里的有关句子，判断表达青蛙的颜色到底是用“穿着碧绿的衣裳”好，还是用“披着碧绿的衣裳”好。
二、利用多媒体，激发兴趣。
在阅读教学中，采用现代化教学手段，制作课件，利用动画效果吸引学生。
多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变动态为静态，化枯燥为生动，从而化难为易。
学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学难点，运用多媒体这一方面的功能，就能帮助学生解决抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，是教学中的难点得以顺利突破。
在语文课堂教学中，教师首先要吃透教材，感悟教材中所蕴含的思想感情。
其次要精心设计教学过程，在教学中运用多媒体课件调动学生的积极性。
如播放优美的音乐，欣赏美丽的画面，设下悬念，激发学生的表现欲。
是每个学生都全身心的投入到阅读教学中。
如在学习《桂林山水》这篇文章时，我首先播放桂林山水美丽的画面，桂林
的山，漓江的水，再配上动听的音乐，让学生直观感受桂林山水的奇异美景。
欣赏完画面后，再让学生自己去阅读课文，进一步体会桂林山水奇特的美。
这样不仅使学生从直观上了解了文章的主要内涵，更陶冶了学生热爱祖国大好河山的思想感情。
这样不仅突出了教学重点，又突破了教学难点。
使抽象的教学变为生动的、有趣的、学生乐于接受的活动。
三、养成良好的阅读习惯
阅读能力的提高不是一朝一夕就能完成的。
这就需要学生养成爱读书的习惯。
习惯是由多次重复而带有稳定特点的自动化的思维或行动方式。
良好的习惯有利于学生高效的工作学习、有利于提高学习工作的质量，良好的习惯可以使人终生受益。
培养良好的读书兴趣，养成良好的读书习惯，在学生的成长过程中至关重要。
作为老师首先要以身作则，同时还要做好阅读引导。
引导的重点是培养孩子的好奇心和求知欲。
增加其自信心，激发其读书兴趣，循序渐进，逐步实现其由教师引读到学生的自主读书的转变。
学生刚能阅读的时候，教师可以利用晨读的时间，重点提示学生读完一篇文章后，请你仔细想一想，文章的主要内容是什么，谁给老师讲一讲。
也可以先帮助学生分析、理解难点，展开讨论；也可以先提出问题，让学生们思考。
在阅读过程中教师注意不要粗暴，不要挖苦以免伤害学生的自尊心。
教师要尊重学生，鼓励学生大胆质疑。
启发引导学生思考耐心的听听他们的想法，只要讲的有道理，就要及时的给予肯定和表扬。
教师要珍视学生的创造性思维。
作为教师，要时
时注意学生的阅读内容，引导学生读一些思想性、艺术性、科学性和趣味性较强的书，提高其读书的的品位。
教师可以推荐一些学生易懂，但教育性极强的书。
从中启发学生的心智，教给学生做人的道理，培养学生高尚的道德情操。
在轻松愉快的阅读氛围中，学生就逐渐由被动阅读变为主动阅读，从你给我讲到我自己来读。
教师的主角变为配角，由配角变为听众，逐渐把学生引入知识的殿堂。
四、坚持以读为本,重视多种形式的读
阅读理解能力是以感悟、体验为基础的重要能力。
古人云:”书读百遍,其义自见。
读的熟不解说自晓其义也。
”学生充分的读,在读中整体感悟,在读中有所理解,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
多年的语文教学改革实践告诉我们,教师要转变观念,必须从作品分析的模式中走出来,大胆的把课堂时间还给学生,让学生自己在读
书中理解,体会课文的内容.一堂课老师可以根据课文内容安排多种
阅读方式,如:自由读,轻声读,默读,大声朗读,分角色读,分组读,吟诵,背诵,表演等等不同形式。
老师灵活、充分的运用各种方式让学生读.
五、鼓励学生课外阅读，让学生自主学习。
学以致用，鼓励学生将课堂上学到的阅读方法应用到课外，阅读课外读物，扩大知识面，提高学生的阅读能力，也为学生写作打下坚实基础。
教师给学生推荐课外读物时要依照学生学段的不同来推荐，据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同。
一般来讲：小学低、中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除了故事外，还对传记、传
奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。
女生一般喜欢看有故事情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣。
所以教师可以对学生的爱好进行了解，介绍时就有的放矢了。
推荐图书时教师要对所推荐的图书加深理解。
罗曼·罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”所以教师不光要熟知图书内容，更要加深对书的感受，这样在推荐书时才会游刃有余。
例如，我上高年级语文阅读课的时候，就结合课文给他们讲《三国演义》和《水浒传》的一些故事。
课后，同学们争先恐后地看这些书，收到了很好的效果。
经过长期的、不懈的努力，学生的阅读水平逐渐提高，可以提倡学生写写读书心得，把自己读书的感受写出来。
这样在不自觉中就锻炼了学生的写作能力，阅读的目的就达到了。
让他们自由翱翔在知识的海洋之中。