2020年幼儿园大班英语教案《tiger,or,cat》含反思

作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是为大家整理的幼儿园大班英语教案《tiger or cat》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

目标

1、喜欢参与英语活动，在活动中愉悦、开心、敢于表现。

2、学习运用疑问句Isthisa…复习小动物的英语名称及短句what"sthisWhat"sthat

3、培养幼儿理解倾听简单的英语小故事的能力与兴趣。

4、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

5、学习单词，正确认读和区分发音。

准备

创设森林场景，小动物玩具若干，小帽子、老虎头饰若干。

过程

1、创设环境，复习练习

(1)在儿歌《sunnyday》中，进活动室，渗透故事当中的一些动词及短句如Let"sgo..walkandwalk…touchandtouch..

(2)在创设的森林场景中，引导幼儿用疑问短句what"sthisWhat"sthat复习一些小动物的英语名称。

(3)幼儿两人一组自由交流，练习日常用语hello!Nicetomeetyou.What"sthisIt"sa….Hereyouare!Thankyou.等。

2、运用课件，展示材料

(1)放光盘，在视听环境中展示故事。(讲述中特别注意故事结尾时赋有戏剧性变化的部分。)

(2)让幼儿讲讲都听到了什么根据幼儿的回答把单词及短句补充完整。

(3)看着光盘讲述故事第二遍，对话部分鼓励幼儿一起讲。

重点对daddy!Look.What"sthatthat"sacat!what"sthisIsthisacatIt"satiger!

3、游戏活动、巩固操练

游戏(1)《Isthisacat》，练习疑问句Isthis….

(运用滑稽的眼镜面具，增加游戏的趣味性。)

游戏(2)《Touchthe…》，熟悉本班幼儿及动物名称，在游戏中训练幼儿的倾听、辩音能力。

4、模仿表演，大胆表现

让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的角色，Daddy.Tom.Tiger.模仿表演故事，自然结束活动。

二、教学过程实录

(片段一)

游戏《Isthisacat》--(我从小篮子里拿出了一个滑稽的眼镜面具，红红的.大鼻子、黑黑的眼镜边，架在了耳朵上，并装出一副“无辜”的样子展现在孩子们的面前，一定是老师滑稽的面孔太可笑了，孩子们开怀大笑……此时的我可是个看不清东西的“假鼻子小丑”了，我在身边的筐子里，摸来摸去，拿出一只毛绒绒的小猪来。)

老师“Isthisacat”

孩子们“No.no!“(很明显的错误，孩子们的头摇得像拨浪鼓)

老师“Isthisabear”(又上下左右地摸摸，点点头，似乎很明白了，于是做出一副很有把握的样子，大声问)

孩子们“No，no.It"sapig!”(孩子们忍不住了，明明是只小猪，可“盲眼小丑“就是猜不出来，告诉她算了!)

老师“Now，whowanttotry”(摘下了假鼻子，做出举手的样子)

孩子们“Teacherme.Letmetry!”(一半的孩子明白了我的意思，举起了小手，也想尝试一下戴假鼻子的感觉)

老师“Peter!Comehere.”

(Peter笑眯眯地上来，坐在了前面的小椅子上，我帮他戴上了滑稽眼镜，的确有趣，peter 的样子立刻变了，孩子们又开怀大笑起来。)

peter“Isthisatiger”(学着我的样子，好像真的什么都看不清了，他从筐里拿出一只

小狐狸来，假模假样地闭上眼睛，明知故问)

孩子们“No，no.”(头又开始摇了，而且声调也变了，似乎在说当然不是，戴上眼镜怎么连狐狸都不认识了。)

peter“Isthisadog”(也学着我的样子，摸摸耳朵，摸摸嘴巴，点点头，似乎这下明白了。)

孩子们“No，no，It"safox!(实在忍无可忍，非说狐狸是小狗。于是在Peter回座位的时候，旁边的小朋友都在悄悄问他“可怕吗好玩吗啥感觉“于是更多的小朋友举起了小手Teacherme，Letmetry!)

片段(二)

游戏《Touchthe…》--(六只毛绒绒的小动物摆在了前面的小架子上，两把塑料小锤子交给了坐在两边的幼儿。)

老师“MaryandTomgototouch……(以前玩过类似的游戏，幼儿马上跟着一起说起来touchthe…(拿着小锤的两个孩子和坐在位子上的小朋友们都停下来等我说，看看我让他们敲哪只小动物的脑袋，这时我从身后拿出了老虎的图片。)

幼儿“touchthetiger!”(拿锤子的两位幼儿边敲边说tiger!走回座位，敲敲下一位小朋友的脑袋turntoyou!被敲到脑袋的幼儿嘻嘻笑着，拿着锤子雄赳赳、气昂昂地准备去敲小动物了)

幼儿peterandlilygototouch，touchthe…(又停住了，又在看我了，我灵机一动，何不让小朋友自己指挥，我和他们一起做游戏，于是我叫爱跳舞的angel上来，比动作，让小朋友猜，我坐在了angel的位子上，我身边的两位小朋友又开心、又自豪，我和他们的小手握在了一起，这时，angel扭动着腰肢，小手翘起放在嘴边，做出了一个很优美的姿势，幼儿立刻明白是狐狸。)

全体幼儿touchthefox!

(轮到我了，拿着小锤子的幼儿很得意地在我的脑袋上夸张地敲了一下，又是一阵开心的笑声，于是，我扛起锤子，和另外一位小朋友雄赳赳、气昂昂地上场了。)

全体幼儿MarkandCher(cher是我的英文名字)gototouch，touchtouchthe……

反思

今天的活动内容与形式的多样性。幼儿园英语教学活动的组织形式如何，决定着能否最大限度地调动起幼儿学习的积极性与主动性，形式的趣味性与变换性尤为重要。活动开始，先为幼儿创设了一种交际与运用的环境，模拟的“森林“情景里，一些玩具小动物藏在树后及草丛里，幼儿四散寻找，找到之后两人一组相互问好，练习一些日常问候语，在此过程中，