心理主题游戏新
40个心理团体辅导小游戏
40个团体心理辅导心理游戏1、捆绑过关——(适用：团队协作) 简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人数：不限场地：不限道具：绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法： 1. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。
2. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。
老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。
3. 绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。
题目例子：吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。
2、合力吹气球简述：藉着分工合作来完成任务人数：每组限六人场地：不限道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；；脚（二张）汽球（每组一个）适合全部的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。
2. 老师请每组每人抽签。
3. 首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。
3、记忆考验简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以人数：不限场地：不限适合范围：刚认识或不认识的人游戏方法：1. 全部人围成一圈，从第一个人开始说"今天我吃了一个ＡＡ"（ＡＡ为随意食物名！）2. 接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）3. 像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。
4. 一直到有人中途讲错出局！题目例子：可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。
4、比一比简述：藉着组员的动作，来猜题目是什么人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组最好五人以上。
2. 轮留每组派出一个人出来，老师给他看题目。
他只能以动作来告知组员题目。
3. 视题目的难度来计时。
看那组的得分高低来算输赢。
5、比长短简述：每队派出一人比不同的单位人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限人数，至少要二组。
心理团辅小游戏
1、可怜的小猫方法：1. 全体围坐成圈，一人当小猫坐在中间。
2. 小猫走到任何一人面前，蹲下学猫叫。
面对者要用手抚摸小猫的头，并说「哦！可怜的小猫。
」但是绝不能笑，一笑就算输，要换当小猫。
3. 抚摸者不笑，则小猫叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就得离开找别人。
4. 当小猫者可以装模做样，以逗对方笑。
2、大风吹方法：1. 全体围坐成圈，野外可划地固定各人的位置，主持人没有位置，立于中央。
2. 主持人开始说：「大风吹！」大家问：「吹什么？」主持人说：「吹.有穿鞋子的人。
」则凡是穿鞋子者，均要移动，另换位置。
主持人抢到一位置，使得一人没有位置成为新主持人，再吹。
备注：可「吹」之资料：有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、没有指甲的人、穿X颜色衣服的人、带戒指的人、打领带、擦口红的人、有太太的人....。
PS : 小风吹则吹相反的3、青蛙跳水方法：1. 全体围坐成圈。
2. 由主持人开始说：「一只青蛙」，第二人：「一张嘴」，第三人：「两只眼睛」，第四人：「四条腿」，第五人：「扑通！」第六人：「跳下水」。
3. 继续下个人开始：「两只青蛙」，第二人：「两张嘴」，第三人：「四只眼睛」，第四人：「八条腿」，第五人：「扑通！扑通！」第六人：「跳下水」....。
备注：这本是喝酒时候，用筷击碗的游戏。
看似单纯，但玩的时候，要越说越快，往往是说成「二条嘴」、「四张腿」的笑话。
4、记忆考验简述随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以。
人数：不限场地：不限游戏方法：1. 全部人围成一圈，从第一个人开始说"今天我吃了一个ＡＡ"（ＡＡ为随意食物名！）2. 接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）3. 像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。
4. 一直到有人中途讲错出局！题目例子：可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。
5、奇数偶数人数队形：没有限制，人越多越好；围成一个圆圈。
40个团体心理咨询游戏
40个团体心理咨询游戏：1、捆绑过关——(适用：团队协作) 简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人数：不限场地：不限道具：绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法： 1. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。
2. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。
老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。
3. 绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。
题目例子：吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。
2、合力吹气球简述：藉着分工合作来完成任务人数：每组限六人场地：不限道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；；脚（二张）汽球（每组一个）适合全部的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。
2. 老师请每组每人抽签。
3. 首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。
3、记忆考验简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以人数：不限场地：不限适合范围：刚认识或不认识的人游戏方法：1. 全部人围成一圈，从第一个人开始说"今天我吃了一个ＡＡ"（ＡＡ为随意食物名！）2. 接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）3. 像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。
4. 一直到有人中途讲错出局！题目例子：可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。
4、比一比简述：藉着组员的动作，来猜题目是什么人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组最好五人以上。
2. 轮留每组派出一个人出来，老师给他看题目。
他只能以动作来告知组员题目。
3. 视题目的难度来计时。
看那组的得分高低来算输赢。
5、比长短简述：每队派出一人比不同的单位人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限人数，至少要二组。
心理健康小游戏
1、“海内存知己，天涯若比邻”游戏规则：7或8个人一组（通过分发扑克牌随机组合），以小组为单位，自行选出自己的组长，然后顺时针依次介绍自己（包括姓名、家乡、性格、爱好），最后由组长来总结发言并介绍自己小组所有成员的基本情况。
（看哪个小组组长介绍得生动有特色，能让大家都记住他们的组员）游戏意义：让大家对彼此有一份最基本的了解。
2、“找零钱”游戏规则：男生代表1元钱，女生代表5毛钱。
由主持人说出具体价格数目，由男女生自由组合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或者组合错误的则视为失败。
游戏意义：让大家都了解每个人都有其存在的价值，要懂得互相尊重和珍惜。
3、“大风吹，吹大风”游戏规则：现场所有同学手牵手围成一个大圈，主持人站在圈内开始喊口令：“大风吹，吹大风，吹穿白色衣服的……”，其他同学围着主持人转动，一旦听到吹什么样的人，这些人就得立马反应过来，然后进行位置互换。
（重复或者站错的都将受到惩罚，要当场表演节目）游戏意义：一是考验同学们的反应能力，二是考查换位双方的沟通和协调能力。
4、“情有千千结”游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。
每个同学都要记住自己左右两边的人，听到主持人说解散的口令后开始随便相圈内走动，然后主持人会叫停，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，重新牵手。
紧接着就是要想尽一切办法恢复到正常的牵手状态。
（最快恢复原状的小组即为胜者，落后的小组则需要受到惩罚，可集体表演节目或者派代表表演）游戏意义：考察大家的团队协作能力，考察部分同学具有的组织领导能力。
5、“传递呼啦圈”游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。
每个圈内放入一个呼啦圈，由主持人宣布开始计时，看两个小组顺时针传递速度的快慢，一般记为三圈一轮且中途不允许把手放开。
（快的一组即为胜者，落后的依旧要给予惩罚）游戏意义：考察大家的团队协作能力以及随机应变的能力。
团体心理游戏大全
团体心理游戏大全一、撕纸游戏规则：请所有同学按我(de)口令做,大家不可以向我提问.1、把纸张水平对折折叠、2、把纸张垂直对折折叠、3、撕下折叠过纸张(de)一个或多个角后继续下一个指令、4、把经过多次折叠和撕角处理(de)纸张展开,与临近(de)参与者做对比,看最终展开来(de)纸张平面(de)几何形态是否相同或相似并把结果报知主持人以便统计结果来阐述问题.点评：大家觉(de)很奇怪,相同或相似(de)怎么这么少,怎么是五花八门(de)啊,为什么呢,问题出在哪里了呢,首先我(de)指令肯定不会错吧,我们听(de)很清楚所以不会听错,然后我们是不折不扣(de)按指令执行(de),但同样(de)前提下结果怎会不一样呢.其实问题就出在我们每个人对指令(de)理解上了,听到同样(de)指令,但每个人对同样(de)指令理解不一样就会出现我们看到(de)结果.个人分析有以下几个原因：（1）世界上没有绝对相同(de)两个人,即便是思维方式绝对相同(de)也没有；（2）每个人社会背景不同；（3）每个人文化背景也不同；（4）每个人观念不一样；（5）每个人习惯不同.还有其他诸多因素,所以才会产生这种指令畸变事故,引申大一点就是即便是同一件事、同一个人、同一个物,亦或是众所公认(de)真理和公理,不同(de)人对其(de)理解和评价都不会是一样(de).启示：A 与人沟通或交往时,如果能换位思考问题,能站到对方立场上想问题,则你很容易和对方达成共识；B 如果双方(de)感受能使彼此感同身受(de)话,则沟通是成功(de)；C 当一件事不能用语言完全表达出来(de)话,让事实说话吧；D最重要(de)启示,一个完美(de)团队,其灵魂应该是所有成员彼此产生(de)“默契”感.而默契应该是长期通力合作培养出来(de).二、数字传递游戏前(de)准备,讲师：来,各位轻松一下,各组排成一列,后面向前面(de)捏下肩膀,1234,2234,3234,4234停.再换个动作敲一敲,双手合掌,要专业一点啊1234,2234,3234,4234好停.向后转手搭上去,现在有仇报仇,有冤报冤啊好,来捏一捏,来,1234,2234,3234,4234,停；换个姿势,敲一敲1234,2234,3234,4234.好,停转过来,看着我.游戏规则：（1）这个游戏纪律非常严格也非常重要,我现在宣布纪律：从现在开始,每个人不可以讲话.一有人讲话,所在组游戏即告失败.等我把游戏规则说完以后会给大家讨论及提问时间.（2）先每组选派每组一名组员出来担任监督员,监督员出列；你们(de)任务是监督其他小组游戏时是否违规,游戏中一旦有人违规要立即大声向我汇报,如不举报被我发现,将扣除你所在小组分数.（讲师分派监督员到非自己小组(de)任一组）游戏内容：（1）我给队列最后一位同学一个数字,通过按摩中(de)仅有两个动作“捏”与“敲”传递给前一个人,从而传递到队列(de)第一个人,传递中不可发出任何声音,不可以回头,否则视为游戏失失败.观察员注意：各组数字传到哪,你必须跟到哪.各组传递结束后,举手示意,观察员3秒内递上纸如笔,答案写在观察员(de)纸上.观察员得到答案后站在原地不动.游戏时间3分钟.时间到后,我会宣布立即停止.注意此时仍不可讲话,我会请观察员向大家报告你们各组(de)答案.（2）好,现在给4分钟给各个小组准备讨论如何传递到位.（3）讨论时间,请各就各位,观察员带好纸笔到位.游戏开始了,请严格遵守纪律,不可以再讲话.讲师：请各组队列最后一位上讲台来看数字,第1次数字“0”；（成功(de)组计5分）等队列最后一位回位后,讲师宣布计时开始.第一次游戏结束后让大家总结没有成功(de)原因（代表发言）,下一次游戏前给2分钟再讨论如何完成游戏.第2次(de)数字是“900”.游戏结束后总结成功或失败(de)原因,下一次游戏前给1分钟时间讨论如何完成下一次游戏.（成功(de)组计8分）第3次(de)数字是：.（成功(de)组计10分）点评：（1）“0”,不成功,说明大家考虑得还不够周全,事先没想到有0,说明计划(de)周密性不够；（2）“900”控制力不够.控制力,你如果发现前面(de)人传错了,你们小组有没有什么纠正措施.如果后面(de)人看到前面(de)人传错了,则赶紧捏一下.说明出现了紧急情况.所以,需要一个纠错机制.在制定计划时,常常会忽略纠错机制.事中控制,后面(de)人发现前面(de)传错了,则要发出紧急控制措施.（3）计划力,执行力和控制力其实是紧密相关(de).事前(de)防范机制,活动开始(de)时候,计划时就已经设计好了.事前和事中(de)控制都很重要.我们不能把我们(de)工作建立在运气之上,如果你手下有悟性很高(de)员工,那是你(de)福气,如果没有,那也是很正常(de).（4）计划力四个特性：①周密性,不但有阿拉伯数字1——9,而且还要考虑到0(de)情况.②预见性,事先要预见到可能出现(de)情况.事先控制需要预见性.如果在传(de)过程中出错了,在纠正(de)时候,则应该直接从出错(de)地方进行纠正,而不是从最后面(de)第一人那里开始重新传.③简单性,在执行(de)过程中不要太过于复杂.④可行性.要考虑到在实际(de)执行中,怎么样才能避免一些困扰.在这个活动中,头尾两个人最重要.还有很重要(de)一点,各组在讨论时是否有人来领导你这个小组执行(de)标准是否一致.为什么别人可以领导,而你却不行三、画图游戏规则：（1）由一个学员代表教大家如果完成图示.（2）第1次描述时,台下学员只允许听,不许提问.——单向沟通（3）第2次描述时,学员可以发问.——双向沟通（4）其他同学按描述完成画图,第1次描述结束后,请自认为画对(de)人数举手.第2次描述结束后,再请自认为画对(de)人举手.游戏说明(de)道理：双向沟通比单向沟通更有效,双向沟通可以了解到更多信息.——对听者而言：1）自认为自己来做会做(de)更好——单向沟通时,听(de)比说(de)着急. 2）自以为是——认为自己做对了(de)人,比实际做对了(de)人多3）想当然——没有提问,就认为是（可根据学员出现(de)问题举例）4）仅对对方提要求,不反求诸己——同样情况下,为什么有人做对了,有人做错了我们为什么不能成为作对了(de)人5）不善于从别人(de)提问中接收信息——对说者而言：1）要注意听众(de)兴趣所在2）要对所表达(de)内容有充分(de)理解与了解3）存在信息遗漏现象,要有很强(de)沟通表达技巧4）要先描述整体概念,然后逻辑清晰地讲解为了宣传心理知识,引导健康人生,提高心理素质,营造良好(de)校园心理文化氛围.为配合我校第八节心理文化节DV大赛(de)开展,我院组织部分同学参加心理营地(de)培训活动,并将活动全程拍摄下来刻制成DV,以便作为以后培训(de)借鉴材料.心理健康教育一个非常重要(de)形式是开展团体心理活动,现今开展以下团体心理励志游戏项目：一、“海内存知己,天涯若比邻”游戏规则：7或8个人一组（通过分发扑克牌随机组合）,以小组为单位,自行选出自己(de)组长,然后顺时针依次介绍自己（包括姓名、家乡、性格、爱好）,最后由组长来总结发言并介绍自己小组所有成员(de)基本情况.（看哪个小组组长介绍得生动有特色,能让大家都记住他们(de)组员）游戏意义：让大家对彼此有一份最基本(de)了解.二、“找零钱”游戏规则：男生代表1元钱,女生代表5毛钱.由主持人说出具体价格数目,由男女生自由组合,最快组合完毕(de)即为获胜者,落单或者组合错误(de)则视为失败.游戏意义：让大家都了解每个人都有其存在(de)价值,要懂得互相尊重和珍惜.三、“大风吹,吹大风”游戏规则：现场所有同学手牵手围成一个大圈,主持人站在圈内开始喊口令：“大风吹,吹大风,吹穿白色衣服(de)……”,其他同学围着主持人转动,一旦听到吹什么样(de)人,这些人就得立马反应过来,然后进行位置互换.（重复或者站错(de)都将受到惩罚,要当场表演节目）游戏意义：一是考验同学们(de)反应能力,二是考查换位双方(de)沟通和协调能力.四、“情有千千结”游戏规则：现场所有同学分两组,手牵手围成两个大圈,主持人站在圈外指挥.每个同学都要记住自己左右两边(de)人,听到主持人说解散(de)口令后开始随便相圈内走动,然后主持人会叫停,大家都得停止运动,然后找到刚开始在自己身边(de)人,保持原地不动,重新牵手.紧接着就是要想尽一切办法恢复到正常(de)牵手状态.（最快恢复原状(de)小组即为胜者,落后(de)小组则需要受到惩罚,可集体表演节目或者派代表表演）游戏意义：考察大家(de)团队协作能力,考察部分同学具有(de)组织领导能力.五、“传递呼啦圈”游戏规则：现场所有同学分两组,手牵手围成两个大圈,主持人站在圈外指挥.每个圈内放入一个呼啦圈,由主持人宣布开始计时,看两个小组顺时针传递速度(de)快慢,一般记为三圈一轮且中途不允许把手放开.（快(de)一组即为胜者,落后(de)依旧要给予惩罚）游戏意义：考察大家(de)团队协作能力以及随机应变(de)能力.六、“有错你就说”游戏规则：现场所有同学分两组,并排站成两列,用手搭前者(de)后肩.用数字代替方向（如1代表向左,2代表向右,3代表向前,4代表向后）,由主持人喊口令并监督队伍行进情况,犯错(de)同学需主动举手示意,并大声对组员说声：“对不起,我错了”游戏意义：考察大家(de)方位辨别能力,与此同时让大家敢于面对错误并及时承认错误.七、“生死与共”游戏规则：主持人挑选6对选手（1男1女为1对,男强壮,女瘦小）,助手在每对选手面前(de)地上铺开1大张报纸.主持人讲解游戏规则,告知最后从报纸上站不住(de)一对选手即为第一,并与助手示范一次.各对选手站到报纸上,主持人计时,数10下,坚持不住者淘汰.助手把进入第二轮(de)各对选手面前(de)报纸对折一半,选手站上去,主持人计时,数10下,坚持不住者淘汰,如此循环,知道胜者决出.游戏意义：让大家知道,在困难面前要懂得互相支持、互帮互助(de)道理.八、“寻找支点”游戏规则：现场所有同学分为若干队小组（两个人互相手搭着肩）,由两个人出来互相追赶,逃跑(de)一方需迅速地找到一组组合,并迅速用双手搭在对方肩上,然后该小组另外一名成员需要迅速离开以躲避追捕人(de)抓捕,同样需要找到另外一个栖身之所.（被抓者视为失败者,需要受到一定(de)惩罚,需要表演节目）游戏意义：人是需要帮助(de),每个人都不可能一个单独地生存下去. 九、“信任之旅”游戏规则：需要任意两人组合,分多个小组,两两竞赛,其中一名同学需要遮住眼睛,然后另一个同学要在遮挡前交代他们之间无声(de)沟通方式,然后开始上路,转弯或者上下楼,在相同路段,看谁先到达目(de)地,谁将是最终(de)胜者.游戏意义：考察双方(de)交流沟通能力,让大家懂得如何随机应变,如何在困难(de)条件下完成不可能完成(de)事情.十、压轴大戏——“信任背摔”游戏规则：需要一定高度(de)桌子和椅子,以及一条尼龙绳.由10名男生负责两两对接,形成一张手网.一名学生要绑住自己(de)双手,然后站到高处,背向手网.主持人和组成手网(de)同学开始为其呐喊助威,准备好后由高处(de)同学往后倾倒.身体在倾倒过程中出现弯曲(de)则视为失败,笔直者视为成功.考虑到该游戏具有一定(de)危险性,作为主持人需多次并重点强调一些细节.游戏意义：人与人要相互信任,要互相理解和支持对方.十一、游戏总结：要想结识更多(de)朋友,我们每个人都必须先学会互相帮助、互相支持和理解(de).有时候,成功并不是(de)一个人事情,要取决于全体成员(de)支持和帮助.要想在激烈竞争(de)环境中取得更多(de)机会,发挥团队(de)创造力和协作力、注重团队精神是非常重要(de).创造力(de)发现需要尝试和每个人(de)支持,团队(de)创造力决定团队(de)质量和前景.活动结束后,召集大家集体摆个三维立体(de)“心型”,然后大家一致喊口号进行最后(de)收尾环节.。
12个经典心理课课堂互动游戏—小活动大道理
12个经典心理课课堂互动游戏—小活动大道理第一个：我是谁活动目标：1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
活动程序：（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。
（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。
2.教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。
3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。
4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。
然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。
两人之中须有一人负责统整讨论结果。
（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。
1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
2.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。
而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。
写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。
3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
（四）全班学生回到原来的位子1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。
第二个：寻猎所需时间：由参加的人数及所列项目的多少来决定小组人数：无限制，但要分5-7人为一组所需物品：给每一组发一个"寻猎"项目列表游戏概述：此游戏就开展于一个长期训练过程的开始或训练临近结束的阶段。
目的：1、加深团队成员间的接触2、发现团队成员的智慧步骤：1、将团队成员分为5-7人。
2、告知每个参与者将一起去参加一个搜寻活动，获胜的小组将受到奖励。
心理课热身小游戏
心理课热身小游戏心理课热身小游戏1.配对游戏：这是一款经典的记忆配对游戏，需要准备一些废旧的颜色鲜艳的盒子。
选择6个不同的纯色，然后剪出2对颜色、大小相同的正方形或圆形。
将它们全部倒扣在地板上，让孩子一个个翻开，寻找相同盒子上的图案进行配对，很考验小朋友的记忆力及观察力。
这个游戏不仅适用于团队培训，还可以在团体活动中使用，通过轻松快乐的游戏，再讨论团队的建设，体悟管理的奥妙，将是一种更人性化的，更有效的，更科学的管理方式。
2.抓手指：这个游戏的目的是集中注意力。
学生围成一个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。
教师发出“原地踏步走”的口令后，全体踏脚步。
教师可用“1、2、1”的口令调整步伐。
当发出“1、2、3！”的口令时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃掉，以抓住次数多者为胜。
规则如下：抢口令者抓住无效；手掌不张开，抓住无效。
3.梯形拍手：这是一款热身小游戏，每个组的学员站着围成圈，每个人在老师的口令中拍手，锻炼听力和动作的协调性。
老师的口令为：“拍1-拍2-拍3-拍4-拍5----拍4-拍3-拍2-拍1”等。
4.小西瓜、大西瓜：这个游戏适合10人以上活动。
规则如下：学员站着围成圈子。
老师站在圈子中央，说出小西瓜或大西瓜这个词，学员要跟着说并进行比划，说小西瓜的要比划成大西瓜（即比划成相反意思），说大西瓜的要比划成小西瓜。
没有按要求说、比划的，就被淘汰出局。
谁坚实到最后，谁就是胜利者。
5.晋级：这是一个破冰游戏，全体参与，时间为15分钟，场地不限，道具无。
游戏规则和程序如下：让所有人都蹲下，扮演鸡蛋。
相互找同伴猜拳，或者其他一切可以决出胜负的游戏，由成员自己决定，获胜者进化为小鸡，可以站起来。
然后小鸡和小鸡猜拳，获胜者进化为凤凰，输者退化为鸡蛋，鸡蛋和鸡蛋猜拳，获胜者才能再进化为小鸡。
继续游戏，看看谁是最后一个变成的凤凰。
相关讨论：这些游戏的主旨是什么？总结：这些游戏是大游戏套小游戏的形式，可以让大家玩得津津有味，调节气氛，让大家在玩乐中相互熟悉起来，相互更好的沟通。
心理健康团队游戏（5篇模版）
心理健康团队游戏（5篇模版）第一篇：心理健康团队游戏团队游戏通过团队游戏，使学生增强团队合作意识，帮助学生认识群体心理，在活动的让每一位同学都参与其中，有心理感悟，培养换角度人认识问题的意识。
重点在对于游戏活动的组织以及活动秩序的管理，引导学生体会心理反应。
游戏安排如下，可根据班级不同的情况，酌情调节顺序。
一、大风吹方法： 1.全体围坐成圈，主持人没有位置，立于中央。
2.主持人开始说：「大风吹！」大家问：「吹什么？」主持人说：「吹.有穿鞋子的人。
」则凡是穿鞋子者，均要移动，另换位置，主持人抢到一位置，使得一人没有位置成为新主持人，再吹。
如吹有戴眼镜的人。
（如果是大风吹，则是有戴眼镜的人起来换，如果是小风吹，则是没有戴眼镜的人起来换！）备注：可「吹」之资料：有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、没有指甲的人、穿X颜色衣服的人、带胸卡的人、穿运动鞋的人、穿帆布鞋的人、喜欢篮球的人、做课代表的人、昨天值日打扫卫生的人。
PS : 小风吹则吹相反的以此活动，活跃气氛，训练学生的反应能力。
二、大树与松鼠适合人数：10人以上适用对象：所有学生时间：5-10分钟方法1)、事先分组，三人一组。
二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；教师或其它没成对的学员担任临时人员。
2)、教师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；教师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3)、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4)、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
三、人椅形式：全班学生一起参加类型：破冰时间：5分钟材料场地：空地适用对象：所有学员方法：1、全体学员围成一圈。
12个经典心理课课堂互动游戏
12个经典心理课课堂互动游戏分享首次分享者：听风轻吟已被分享3次评论(0)复制链接分享转载举报第一个：我是谁活动目标：1.协助学生眼中的我，及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
活动程序：（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。
（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）1.甲先向XXX介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。
2.教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。
3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。
4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。
然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。
两人之中须有一人负责统整讨论结果。
（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。
1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
2.分享后，教师请每位同学将其署名之A4纸（空缺面朝上）传给右手边的同学。
而拿到署名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。
写完以后则依序向右转，直到署名纸张传回到本人手上为止。
3.每一个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感受与收获。
（四）全班学生回到原来的位子1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
2.教师说清楚明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。
第二个：寻猎所需时间：由参加的人数及所列项目的多少来决定小组人数：无限制，但要分5-7人为一组所需物品：给每一组发一个"寻猎"项目列表游戏概述：此游戏就展开于一个长期训练过程的开始或训练临近结束的阶段。
目的：1、加深团队成员间的接触2、发现团队成员的智慧步骤：1、将团队成员分为5-7人。
2、告知每个参与者将一起去参加一个搜寻活动，获胜的小组将受到奖励。
12个经典心理课课堂互动游戏
12个经典心理课课堂互动游戏第一个：我是谁活动目标：1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
活动程序：（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。
（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。
2.教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。
3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。
4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。
然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。
两人之中须有一人负责统整讨论结果。
（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。
1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
2.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。
而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。
写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。
3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
（四）全班学生回到原来的位子1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。
第二个：寻猎所需时间：由参加的人数及所列项目的多少来决定小组人数：无限制，但要分5-7人为一组所需物品：给每一组发一个"寻猎"项目列表游戏概述：此游戏就开展于一个长期训练过程的开始或训练临近结束的阶段。
目的：1、加深团队成员间的接触2、发现团队成员的智慧步骤：1、将团队成员分为5-7人。
2、告知每个参与者将一起去参加一个搜寻活动，获胜的小组将受到奖励。
3、将"寻猎"列表交给各小组，告诉他们将利用他们自己的智慧尽可能多的获得表中所列内容。
10个课堂心理小游戏心理课小游戏十个有趣的心理小游戏
10个经典讲堂心理小游戏不论就是学习还就是会议 ,间或安排穿插一些心理游戏内容 ,关于氛围与情绪的调理 ,就是很有必需与用途的 ,能起到放松精神与集中注意力的作用 ,同时能拉近师生之间的距离 ,产生相信与欢乐的亲密关系 ,关于教课来说 ,掌握得法的话 ,这些小游戏的配合使用 ,确不失为事半功倍的好方法 ,一下就是我在教课中经常会使用到的几个经典小游戏 ,简洁精华 ,用时不多 ,依据自己的状态与方法加以灵巧运用 ,见效不错 ,供参照。
1、“有错您就说”【游戏规则】现场全部同学分两组 ,并排站成两列 ,用手搭前者的后肩。
用数字取代方向 (如 1 代表向左 ,2 代表向右 ,3 代表向前 ,4 代表向后 ),由主持人喊口令并监察队伍前进状况,出错的同学需主动举手表示,并高声对组员说声:“对不起,我错了！”【游戏意义】观察大家的方向鉴别能力 ,与此同时让大家敢于面对错误并实时认可错误。
2、“传达呼啦圈”【游戏规则】现场全部同学分两组 ,手牵手围成两个大圈 ,主持人站在圈外指挥。
每个圈内放入一个呼啦圈 ,由主持人宣告开始计时 ,瞧两个小组顺时针传达速度的快慢 ,一般记为三圈一轮且半途不一样意把手松开。
(快的一组即为胜者 , 落伍的仍旧要赐予处罚 )【游戏意义】观察大家的团队协作能力以及见机而作的能力。
3、“国内存知音 ,天涯若比邻”【游戏规则】 7 或 8 个人一组 (经过散发扑克牌随机组合 ),以小组为单位 , 自行选出自己的组长 ,而后顺时针挨次介绍自己 (包含姓名、家乡、性格、喜好 ),最后由组长来总结讲话并介绍自己小组全部成员的基本状况。
(瞧哪个小组组长介绍得生动有特点 ,能让大家都记着她们的组员 )【游戏意义】让大家对相互有一份最基本的认识。
4、“狂风吹 ,吹狂风”【游戏规则】现场全部同学手牵手围成一个大圈 ,主持人站在圈内开始喊口令 :“狂风吹 ,吹狂风 ,吹穿白色衣服的 ,, ” ,其她同学围着主持人转动 ,一旦听到吹什么样的人 ,这些人就得立马反响过来 ,而后进行地点交换。
40个团体心理辅导游戏
40个团体心理辅导游戏1、捆绑过关——(适用：团队协作)简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人数：不限场地：不限道具：绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。
2. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。
老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。
3. 绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。
题目例子：吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。
2、合力吹气球简述：藉着分工合作来完成任务人数：每组限六人场地：不限道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；脚（二张）；汽球（每组一个）适合全部的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。
2. 老师请每组每人抽签。
3. 首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。
3、记忆考验简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以人数：不限场地：不限适合范围：刚认识或不认识的人游戏方法：1. 全部人围成一圈，从第一个人开始说"今天我吃了一个ＡＡ"（ＡＡ为随意食物名！）2. 接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）3. 像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。
4. 一直到有人中途讲错出局！题目例子：可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。
4、比一比简述：藉着组员的动作，来猜题目是什么人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组最好五人以上。
2. 轮留每组派出一个人出来，老师给他看题目。
他只能以动作来告知组员题目。
3. 视题目的难度来计时。
看那组的得分高低来算输赢。
5、比长短简述：每队派出一人比不同的单位人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1.分组，不限人数，至少要二组。
心理小游戏（总汇）
心理小游戏（总汇）第一篇：心理小游戏(总汇)A、在地上堆满各种颜色的气球，每个气球里面装一个谜语或脑筋急转弯，进行猜谜活动，如猜出正确答案到现场工作人员处领取奖品。
B、球拍托气球跑：每组上场1人，男女不限，在一个纸篓里面放入20－30个气球，纸篓前方5米左右的地方放另一个纸篓，参加者一齐站在装气球纸篓那一侧的起跑线上，每个人手中那一个硬笔记本，这番把气球托在笔记本上送往另一端的纸篓里，每次只能用一只手，不能用另外一只手帮忙，时间以2分钟计算，时间到的时候，根据另一端纸篓里的乒乓球个数排定名次。
如果遇到并列的情况，可以加试一道智力抢答题决定胜负。
如果中途跑动过程中气球掉了，可以捡回来但必须从起跑线处重新跑（主持人需要注意这种情况）。
道具：12个纸篓、6个硬笔记本、120个气球、智力抢答题6道C、球拍托乒乓球跑D、顶橘子每个组两个同学上来参加，奖橘子顶在头上，不能用手扶，然后按主持人安排做动作，比如跨凳子，向后转，坐下起立，相互之间除了接触外也允许使用吓唬等手段，按坚持的时间长短算胜负。
E、26学广告。
大家都看过脑白金的广告吧，就让他学里面的动画人物的动作，哈哈。
当然还有很多搞笑的广告，自己找吧。
F、40鸿运当头游戏（道具：面粉、碎彩纸适量，乒乓球一个，匙更一个、桌凳）1先如抽出一（或）二等奖以两个得奖者为一组，要求他们对面站在一张桌子两边。
2把乒乓球放在匙更上（或用双面胶粘一点），放在二人中间，要他们蒙着眼向乒乓球吹，若能把球吹到对面便为之赢。
3待他们蒙好眼后，便迅速把乒乓球换成面粉（最好染成红色）或加入碎彩纸（结婚用的），一二三，吹……协会：心灵闯关——呐喊梦想，对歌，抱团游戏游戏规则如下:同学们围着场地站好,当主持人说几个人抱到一起时,同学们要尽快找相应数量的伙伴合抱在一起,没找到”组织”的同学可以大声喊:哪个组需要我?然后选择一个队.主持人说出的人数要逐个递增,当合适数量的人抱到一起时即组成了一个个的小团队.然后在此基础上进行第四个游戏.第二篇：职业规划心理小游戏职业规划心理小游戏较直接的小游戏：如果有机会让你到以下六个岛屿旅游，不用考虑费用等问题，你最想去的是哪个?可以按照喜欢程度选出三个。
10个经典课堂心理小游戏-心理课小游戏-十个有趣的心理小游戏
10个经典课堂心理小游戏无论是学习还是会议，间或安排穿插一些心理游戏内容，对于氛围和情绪的调节，是很有必要和用处的，能起到放松精神和集中注意力的作用，同时能拉近师生之间的距离，产生信任和愉悦的亲近关系，对于教学来说，掌握得法的话，这些小游戏的配合使用，确不失为事半功倍的好方法，一下是我在教学中常常会使用到的几个经典小游戏，简短精炼，用时不多，根据自己的状态和方法加以灵活运用，收效不错，供参考。
1、“有错你就说”【游戏规则】现场所有同学分两组，并排站成两列，用手搭前者的后肩。
用数字代替方向（如1代表向左，2代表向右，3代表向前，4代表向后），由主持人喊口令并监督队伍行进情况，犯错的同学需主动举手示意，并大声对组员说声：“对不起，我错了！”【游戏意义】考察大家的方位辨别能力，与此同时让大家敢于面对错误并及时承认错误。
2、“传递呼啦圈”【游戏规则】现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。
每个圈内放入一个呼啦圈，由主持人宣布开始计时，看两个小组顺时针传递速度的快慢，一般记为三圈一轮且中途不允许把手放开。
（快的一组即为胜者，落后的依旧要给予惩罚）【游戏意义】考察大家的团队协作能力以及随机应变的能力。
3、“海内存知己，天涯若比邻”【游戏规则】7或8个人一组（通过分发扑克牌随机组合），以小组为单位，自行选出自己的组长，然后顺时针依次介绍自己（包括姓名、家乡、性格、爱好），最后由组长来总结发言并介绍自己小组所有成员的基本情况。
（看哪个小组组长介绍得生动有特色，能让大家都记住他们的组员）【游戏意义】让大家对彼此有一份最基本的了解。
4、“大风吹，吹大风”【游戏规则】现场所有同学手牵手围成一个大圈，主持人站在圈内开始喊口令：“大风吹，吹大风，吹穿白色衣服的……”，其他同学围着主持人转动，一旦听到吹什么样的人，这些人就得立马反应过来，然后进行位置互换。
（重复或者站错的都将受到惩罚，要当场表演节目）【游戏意义】一是考验同学们的反应能力，二是考查换位双方的沟通和协调能力。
心理健康 50种团体小游戏
心理健康50种团体小游戏1.大风吹[时间]15分钟。
[方法]学生围成一个圈坐好，主持人在圈中发口令：“大风吹，大风吹，穿白色衣服的人动起来！”这时符合条件的同学要迅速从座位上起来寻找另一个座位去坐。
口令可以是多种多样，如戴眼镜的同学、男同学等，任何有标志性的口令都可以。
没找到座位的人表演节目。
2.抓手指（分成几组）[时间]15分钟。
[目的]集中注意力。
[方法]学生围成一个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。
教师发口令，随意说一个数字，如说到“3”的倍数时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃掉，以抓住次数多者为胜。
[规则]（1）抢口令者抓住无效。
（2）手掌不张开，抓住无效。
3.马兰开花（也叫无家可归）所有人围成一个大圈，主持人站中间，说“马兰要开花”，其他人问“开了几瓣花”，主持人说“开了七瓣花”，那么必须七个人围在一起手拉手。
主持人说几瓣，则几个人围在一起。
落单的人受罚。
4.心有千千结十人一组，手拉手围成一个圈，拉着手转圈。
在转圈的过程中熟悉旁边的人，所有人记清楚自己的左手和右手分别拉的是谁。
所有人随意走动，走得越乱越好，原则是自己的左右边跟刚才一定不能相同。
站在原地伸出双手，拉住最初旁边人的手，左手和右手千万不要拉错了，形成千千结。
大家齐心将结打开，在这个过程中拉着的手不允许分开，可以采用各种方法，如跨、绕、钻、转、套，就是不能松手，看那一组先解开千千结。
5.一元几角[目的]训练思想敏捷、随机应变。
[方法]（1）男组员价值是5角，女组员是1元。
（2）主持人说出一个数目，男女组员依数目自由组合。
例如，3元，就是3女、2女2男或6男。
（3）每次尽快说不同的数目，组员要迅速成组。
（4）入不到组的，就为输。
变化：男女的价钱可随意调转的。
例如，男是1元，女是5角。
6.人椅（1）全体学生分成三组，每组围成一圆圈，各推选一名组长。
想出组名、组歌、口号。
（2）每位学生将双手放在前一位学生的双肩上。
心理主题班会游戏活动
心理主题班会游戏活动介绍：这个班会游戏活动的目标是帮助学生们建立更好的情感连接和沟通技巧。
通过一系列的游戏活动，学生们将有机会了解彼此，并与其他同学建立更深层次的关系。
此外，这些活动还将培养学生们的团队合作能力和解决问题的能力。
游戏一：名字术语游戏目标：帮助学生们记住每个人的名字，并扩展他们的词汇量。
游戏规则：学生们围成一个圆圈，一人开始，先自我介绍，并用自己名字开始。
然后下一位学生需要重复之前每个学生的名字，并加上自己的名字。
例如，第一个学生说：“我叫小明。
”第二个学生说：“他叫小明，我叫小红。
” 第三个学生说：“他叫小明，她叫小红，我叫小李。
”一直重复下去，直到最后一个学生。
游戏结束后，学生们可以互相检查他们是否正确地记住了每个人的名字。
游戏二：情感漩涡游戏目标：帮助学生们表达和分享他们的情感，并学会倾听和理解他人的情感。
游戏规则：学生们坐成一个圆圈，每人手里拿着一张卡片。
每张卡片上都写着一个情感词，例如“开心”、“悲伤”、“愤怒”等。
每个学生都需要根据自己手里的卡片，表达他们对这个情感的感受，并分享一个相关的经历。
其他学生需要倾听，并提出问题或给予支持。
每位学生需要花几分钟来表达他们的情感，并与他人交流。
游戏结束后，可以进行一个小讨论，让学生们分享他们在游戏中的感受以及他们学到了什么。
游戏三：多元智能合作游戏目标：通过合作和团队工作，建立学生们之间的信任和合作关系。
游戏规则：学生们分成几个小组，每个小组根据多元智能类别（言语智能、逻辑数学智能、空间智能等）进行分组。
每个小组需要完成一个任务，这个任务要求学生们利用所分配的多元智能来解决问题。
例如，一个小组可能需要设计一个广告，并利用言语智能来编写一个有说服力的口号。
其他小组可能需要利用逻辑数学智能来解决一个数学问题。
每个小组都需要合作，并利用自己的多元智能来共同完成任务。
游戏四：心理课堂游戏目标：帮助学生们扩展自己的心理知识和理解，并探索不同心理问题的解决方案。
团体心理辅导游戏80个
心理活动团体游戏1--40? 1团体游戏--透支(无能为力)时间：2～5分钟人数：不限道具：一段直径12毫米的绳子。
概述：这是一个适合在培训之初开展的有趣游戏。
目的：说明即使优秀的人也会在一些游戏中失败。
准备：步骤：1．把绳子拉直后放在地上。
2．让队员们在距绳子30厘米处站立。
3．让他们下蹲，双手分别紧握脚后跟。
4．他们的任务是跳跃通过绳子。
而手脚不能松开。
如果有人完成这个动作，将赢得一张新版lO元纸币。
他们只能向前跳跃，不能滚动或者倒下，同时双手紧握双脚，不能放松。
5．所有人都放弃后，告诉大家在团体活动中，有时可能根本不能“赢”。
成功和失败不是最重要的——关键是通过参与学到东西。
对于看起来似乎“不可能完成”的事情，有些的确无法办到，但有些却也未必。
总之，大家重在参与，乐在其中。
讨论问题示例：1、这个动作有可能完成吗?2、游戏的目的是什么?3、如何将该游戏和我们将要开展的培训联系起来?2生死与共规则1.主持人挑选6对选手上台（1男1女为1对，男强壮，女瘦小），助手在每对选手面前的地上铺开1大张报纸。
2.主持人讲解游戏规则，告知最后从报纸上站不住的一对选手即为第一，并与助手示范一次3.各对选手站到报纸上，主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰4.助手把进入第二轮的各对选手面前的报纸撕掉一半，选手站上去，主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰5.助手把进入第三轮的各对选手面前的报纸再撕掉一半，选手站上去，主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰，依此进行，直至产生最后一对坚持住的选手6.主持人宣布获胜者，请领导颁奖3穿越生死线规则1、主持人请3名选手上台，助手在4米外拉起一根离地1米的绳子2、主持人讲解游戏规则，告知选手可以以任何姿势穿过绳子（即“生死线”），不碰而且姿势最有创意者即为第一3、各选手全部被用红布蒙上双眼。
4、助手撤掉绳子5、主持人拉着第一个选手原地转两圈，使其面向4米外的绳子站定。
6、选手开始在主持人的夸张、紧张的大声提示下“穿越生死线”（根本不存在）7、第一个选手“穿过”后取下红布，第二个选手开始，依次进行8、主持人请大家评议姿势最搞笑、最独特、过程最辛苦者为第一9、主持人请领导颁奖?4绘画高手大赛规则1、主持人请每区派一名选手上台。
心理主题班会活动推荐游戏
心理主题班会活动推荐游戏1、踩气球游戏（训练学生的注意力）做法：两人一组，分别将气球绑在左小腿上，当引导者说到“情绪”二字时，学生用其右脚快速踩爆旁边同学的气球，而自己的气球要防止被他人踩爆。
2、情绪色带（情绪认识与表达）做法：回顾过去一周你经历的事情给你带来了哪些情绪体验，请用不同的颜色笔在A4纸上画出来。
3、解开千千结（训练学生团体协作能力）做法：A、10人为一组站成一个大圈，相互手拉手（记住左右的朋友）；B、松开手，在圈内自由走动，引导者叫停，学生定格，位置不动，伸手牵自己先前拉的左手和右手，从而形成许多的结;C、不能松手，但可以钻，绕，共同想办法解决困难，恢复到起始的状态。
时间：10分钟4、我是食神（训练学生的注意力、记忆力）做法：A．6—8人为一组，围成一圈，由猜拳的方式决定谁是第一人。
第一个人开始说“今天我吃了一个***”（为随意食物名）B．接着第二个接着说“吃了一个***二个###”（不同的食物名）C．像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面人说的食物名，另加一个新的食物名。
D．一直到有人中途讲错出局。
注：题目例子可选一些较难的食物名或菜名或一些平常不容易吃到的。
5、叠报纸：（训练学生团体协作能力）做法：将2张4开的报纸放在地上，每张报纸上站5个人（一个小组），每个小组派一个代表与对方猜拳（剪刀石头布），输掉的小组须将脚下的报纸对折后再站在上面（所有的双脚都不许着地），直到其中一方站不上去为止。
6、托乒乓球（训练学生的注意力）做法：可4——8人同时进行，准备乒乓球拍和乒乓球，每人分别绕教室2圈，中间还有障碍物，谁不掉就赢啦7、抓运气（训练学生的注意力）做法：8——10人为一组围成一个圈，面向中心站好，每个人左手食指向上放在左边伙伴的手掌下，右手掌放在右边伙伴的左手食指上，游戏的口令是：“钻石钻石亮晶晶……抓！”，当听到“抓”字时，左手要逃，右手要抓，同时逃掉和抓到为赢。
先试做一次，再挑战两次。
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附件3 心理主题游戏
一、摊位游戏
1、“心理Q&A”
a) 工作人员2名，抽奖箱1个，印章2个，心理问题纸条N条；
b) 摊位最多4人同时进行，问题纸条需放回抽奖箱内
c) 游戏规则：（单人游戏）活动参与者需看心理知识展板的内容，从抽奖箱里抽出2条问题，能够正确回答两条问题的即可获得1枚印花。
2、“承上启下”
a) 工作人员3名，小球9个，印章3个
b) 摊位最多3组同时进行
c) 游戏规则：领取摊位印花券参加游戏。
3人为一组，组队后围成一圈，每人手上分发一个小球，放在右手上。
当说开始时，3人同时抛起右手中的小球，而站在右边的人可以以任何方式接住左边的小球。
要求：不能错接组员的球，且球不能落地；3人连续完成抛接任务3次为之胜利，如果一人失败则小团体重新开始计算，直至小团体完成任务为止。
完成上述抛接任务者，即可获得1枚印花。
3、“你画我猜”
a) 工作人员3名，3个印章，油性笔6支，纸张若干，题目若干
b) 摊位最多3组同时进行
c) 游戏规则：领取摊位印花券参加游戏。
2人为一组，组队后两人面对面站立。
在3分钟内，一人抽取有字的纸条，并在空白纸上画上图案来形容纸条上的字，让另一人说出答案。
要求：画图者可以作出提示，不能写出纸条中的任何一个字，也不能写出纸条上读音相同的字、拼音或英文。
猜对一个，即可获得1枚印花。
如超时需再排队等候重新再玩。
4、“掌上明珠”
a) 工作人员3名，3个印章，乒乓球3个，拍3个
b) 摊位最多3个人同时进行，在同一条起点线出发
c) 游戏规则：领取摊位印花券参加游戏。
3人同时进行的单人竞技游戏。
参赛者将一个乒乓球放在一只乒乓球拍上，从起点走至指定位置后，绕着障碍物转2圈后，走往起点处，最快完成的参赛者为胜利。
要求：参赛者中途不能用任何东
西接触乒乓球；如果乒乓球掉下来，参赛者需走回起点重新出发，胜利者可获得1枚印花。
5、“心有灵犀”
a) 工作人员3名，印章3个，眼罩3个，气球若干，乒乓球3个，胶杯6个
b) 摊位最多3组同时进行，在同一条起点线出发
c) 游戏规则：领取摊位印花券参加游戏。
2人为一组，一人需蒙上眼睛，另一人则需要引导队友完成各项难关。
游戏开始时，一人带上眼罩自转3圈后，另一人需在规定时间内引导队友完成踩气球、跨栏、吹乒乓球这3关。
限时3分钟，按时完成的队伍均可获得印花1枚。
6、“七窍玲珑”
a) 工作人员2名，印章2个，七巧板4个
b) 摊位最多4个人同时进行
c) 游戏规则：领取摊位印花券参加游戏。
在5分钟内，参赛者根据工作人员给予的图案，利用七巧板拼出正确的图案。
在规定时间内完成任务的参赛者可获得1枚印花。
7、“本末倒置”
a) 工作人员2名，印章2个，字条若干，平面镜2块
b) 摊位最多4个人同时进行
c) 游戏规则：领取摊位印花卷参加游戏。
参赛者随机抽取字条，并在一张白纸上左右反向写字条上提供的词语。
完成后，让工作人员用镜子检验词语书写的正确性。
词语书写完全正确的可获得1枚印花。
8、兑奖区
工作人员3名。
每个人参加完以上的游戏活动并集齐不同数量的印花后，即可到兑奖区兑换相应的精美小礼品一份！
5个印花可兑换一支笔
6个印花可兑换一个笔记簿
7个印花可兑换一个水杯
二、团队游戏
学生自行组队，6个人为一队，并在兑奖处领取团队游戏印花卷，方可参加游戏。
1、蛟龙出海
a)工作人员2名，印章1个，竹竿1支，计时器2个
b)摊位可以1个团队同时进行
c)游戏规则:游戏为全体队员参加。
活动开始，全体队员一字并排，双手搭在
队友的肩上。
6人都抬起单脚，用单脚乘起1根竹竿，来回跳过20米，竹竿不掉就顺利闯关；在跳跃过程中，不能用手扶住竹竿，否则犯规重来，而竹竿掉地也同样重头再来。
限时5分钟，超时闯关失败，需重新排队等候游戏或者选择挑战其他项目。
2、珠行万里
a)工作人员2名，印章1个，纸管12张，乒乓球4个，胶碗2个，计时器2
个
b)摊位可以1个团队同时进行
c)游戏规则：游戏为全体队员参加。
队员使用接驳后长约5米的PVC纸管，将
2个乒乓球从起点运至10米以外的终点并落入到一次性小胶碗内。
每次只能运送一个乒乓球，要求手部不能接触乒乓球，乒乓球在PVC管内不能反向流动，不能带球移动步伐。
如乒乓球掉在地上、带球移动步伐或者在运输过程中手碰到乒乓球则需要重来。
限时5分钟，超时闯关失败，需重新排队等候游戏或者选择挑战其他项目。
3、横行霸道
a)工作人员2名，印章1个，绳子12条，计时器2个
b)摊位可以1个团队同时进行
c)游戏规则：全体队员通过捆脚带联结成一个整体,侧向前进,绕过指定3个障
碍物后快速返回起始点,全组队员想办法在最短的时间里到达指定位置。
在纵向前进时,连接队员之间的捆脚带不能松绑。
当工作人员发出"开始"指令时,计时开始；当全体队员回到出发位(越过起始线)计时停止。
限时5分钟，超时闯关失败，需重新排队等候游戏或者选择挑战其他项目。
完成该任务的团队可获得1枚印花。
4、兑奖方式
完成所有项目的队伍，回到兑奖区，可直接兑换奖品；也可选择在印花券写上队名与队长的名字，然后将印花券放进抽奖箱，有机会抽取大礼包。
在活动即将
结束，即11：20前后，将会有一个抽奖环节。
由广播室的工作人员进行抽奖，获奖名单通过广播通告，获奖队伍需即时到兑奖区领取奖品。