泉州市第六期乡村教师素质能力提升心得

泉州市第六期乡村小学教师素养提升工程培训心得

石狮市灵秀镇华山小学黄辉煌

2017年3月21号至29日我有幸来到了泉州幼高专永春校区参加泉州市第六期乡村小学教师素质提升工程培训。转眼间九天的学习时间即将结束，望着满满的一本学习笔记，我思绪万千，能够参加如此高端的培训机会难得，虽然集中学习阶段不长，但收获满满。本次的培训内容主要有《核心素养与有效教学》、《漫谈教师的心理健康》、《小学数学教师专业素养的提升与实践》《教育科研论文的写作》、《小学数学课堂的创新设计》等,涉及教师专业发展的方方面面，具有前瞻性，实用性和有效性。期间还安排了学员交流，分组评课，阶段总结等活动。在学习他人教学之长的同时，也了解了自己的教学不足。

一、关注心理健康养成良好心态

本次学习安排了一场特别的讲座。是张美兰老师的《快乐工作幸福生活》她讲座的内容是关注教师的生命与心理健康，张老师的讲座启发了我关注生活的质量。张老师提到工作的三种状态分别是生存状态、享受状态、发展状态，只有在工作中体验人生，品味工作的幸福才是享受状态，我暗下决心要以魏书生“幸福的教育人生”为榜样，要积极主动管理情绪，保持良好的心理平衡，用句式转化法调整认知，把不开心的事情换个角度，从中找到我仍然开心的理由，只有心理健康的人才可能培养出身心健康的学生。总之作为教育者我们应该从爱自己做起，当一个好榜样。对学生的教育才有信服力，才能才能做到珍爱每一个学生。然而，作为教师，我们应该选择做一个幸福的人，开心的人，心理健康的人，以积极的心态去感染学生影响学生，教育学生。

二、理论素养得到提升

这次培训安排的多位本土数学名师，数学专家讲座。向我们阐述了，他们对于小学数学的独特见解。对新课程理念的理解，对数学思想方法的研究等。

福建教育学院林蕃教授《核心素养与有效教学》的学习与思考的专题讲座。林教授同核心素养的缘起，概念和内涵以及在生命课堂中培养学生核心素养三个方面。用深入浅出的语言，用一个个鲜活的实例分析了核心素养的重要性，尤其对小学生特色的生命课堂中如何培养学生的核心素养进行的进行具体阐述，在这三个多小时的讲座中不仅让我知道了核心素养四在三维目标基础上提出的，是对于三维目标的发展和深化，核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品德格和关键指针，更让我明确的价值观，思维方式，品格是学生和教师应重点培养学生的素养。教师应该关注的是乐学善学，学生整理数据的能力，是勤于反思，学生学习的方法，是数学学习学生整理数据的能力，核心素养是学生应具有的最本质最必要的基础素养。

李老师在小学数学课堂的创新设计讲座之中，改变课堂提高效率的教学心态，谈及自己创设教学设计的经历，从中总结出创新设计的经验，虽然李老师的

成长中有的事情，我们不能经历，但它的某些方法依然值得我们去学习。正如李老师所说的作为一名教师。就要多读书，读经典读名著，多实践，打破常识。在教学中教学在研究中学研究，在突破中学突破。

李老师还向我们介绍了他的教学主张互助课堂，李老师以比的课例分享，介绍了他的教学思路过程，为我们展现了名师的专业视角，学生从差比、倍比、份比三个角度了解比。在比的课中，通融了比与除法的关系，化新知与于旧知之中，化抽象于形象之中，独特的教学设计应学们深深折服。

在苏志强校长的讲座为师重心开始让我深深的了解到自己的幸福指数是多么的重要，一个教师对自己所教的专业，感到幸福，那么他上的每节课是很开心的事情，做事也会很有干劲。所以苏老师在课程中教会我们怎么提高自己的幸福指数，怎样的调节自己的心结，正确的认识自己，接纳现在的自己，从而做到心中有梦想，心中有孩子，心中有教材，心中有智慧，心中有反思，心中有毅力。

三、专业技能得到了提高

作为一线教师，其本职工作就是“教”，但又不是简单地教教材。要给学生一滴水，教师就必须具备源源不断的水。本次培训，恰如其分地安排了提高教师教科研能力的课程，满足了教师专业化发展的需求。

福建省教育科学研究院林斯坦教授的《科研论文写作规范》，首先向我们解读了《福建省中小学教师水平评价标准条件》，其中对于高级教师（即中学高级、小学中学高级）评选条件中教科研工作的具体要求是：1、具有较强的创新意识和教科研能力，积极参与课程改革、教学方法等方面研究，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。2、主持或作为核心成员完成县级以上教育教学研究课题1项。长期在农村中小学任教的教师主持完成小计以上教育教学研究课题1次。3、撰写并公开发表1篇本学科教育教学研究论文。对于小学教学名师培养人选选拔条件也作了说明，一是近5年主持并承担一个市级以上课题，二是独立撰写或作为第一作者在CN级刊物上发表论文一篇。陈教授还从自身经验入手，介绍了科研论文写作的评价标准（科学性、创造性、学术性、理论性）、论文的写作要点（论点要“新”、论述要“顺”、内容要“汇”）、论文的写作格式（一般格式包括篇名、署名、作者单位、摘要、关键词、正文和参考文献，其中正文又分为引言、正文和结论）等，指出在写作时要关注层次间的关系。

而关于科研论文的写作，省小学数学名师林斯坦教授则强调了论文写作要着眼大势、着眼小节、着力过程，可以从平时教学过程中积累，如备课、教学中、作业批改、教研活动、学习感悟中寻找、提炼、发现、挖掘、借鉴、搜集。王老师最后总结了写作四步曲，即模仿学习是起点，扬长避短是捷径，抓住机会是关键，持续阅读是源泉。

此外，李春喜老师与我们分享了近几年来各省乃至全国现场说课比赛的视频，对说课的艺术进行了重新阐述；厦门话长小学李培芳老师向我们介绍了如何

设计好一节微课（短、少、精、引思、精练、激趣、有创意。）以及微课的录制方法。

培训使我感到了压力，也增强了信心。要想成为一名合格的教师，就要努力提高自身的业务素质、理论水平、教科研能力、课堂教学能力等。十天的培训学习也许不能改变我的人生轨迹，学习理论知识和教育实践能力也是有限的，但这个过程，给我带来了很多思考、启示和帮助，唯有且行且思，才能让教学人生更美。