2019二年级语文上册 课文7 24《风娃娃》(第二课时)教案 新人教版
二年级语文上册 课文7 24 风娃娃教案 新人教版-新人教版小学二年级上册语文教案
24 风娃娃教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
2.认识“抽、续”等生字。
会写“夫、表”等生字。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
重点难点1.学习本课出现的生字、新词,正确书写本课生字。
2.围绕“风娃娃做了哪几件事,哪些做得好,哪些做得不好”展开讨论,让学生在讨论中理解课文。
教学课时两课时。
24 风娃娃风娃娃长大了。
风妈妈说:“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做①许多事。
”第一部分(第1自然段):写风娃娃长大了,风妈妈让他去帮人们做事。
风娃娃来到田野,看见一架②大风车正在慢慢转[zhuàn]③动,抽④上来的水断断续续⑤地流着。
他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。
[句导读:风娃娃非常愿意帮助风车,从“深深地”“使劲”两个词可以看出来。
]风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑⑥着,向田里流去。
[句导读:这句话用了拟人的修辞手法。
]秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。
[句导读:这句话用拟人的修辞手法写出秧苗很高兴。
从“也”字可以看出风娃娃因为帮助别人而快乐。
]段导读:这段话写风娃娃做的第一件好事——吹风车。
风娃娃又来到河边,看见许多纤夫⑦正拉着一艘船。
他们字词导读☜⑤断断续续:时而中断,时而继(jì)续。
⑦纤夫:拉船的人。
⑧号子:集体劳动中为协(xié)同使劲、统一步调、减轻疲劳等所唱的歌,大都由一人领唱,大家应和。
⑨急忙:连忙。
纤绳:拉船用的绳子。
容易:做起来不费力。
风筝:一种玩具。
弯着腰,流着汗,喊着号子⑧,船却走得很慢。
[句导读:从这句话可以看出纤夫很辛苦。
]他急忙⑨跑过去,对着船帆吹起来。
[句导读:从“急忙”“跑”可以看出风娃娃很热情地为人们提供帮助。
]船在水面上飞快地行驶⑩。
纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。
段导读:这段话写风娃娃做的第二件好事——吹帆船。
第二部分(第2、3自然段):写风娃娃做好事,受到人们表扬,他感到很高兴。
《风娃娃》优秀教案(2课时)
《风娃娃》优秀教案（2课时）教学目标：1.认识12个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.明白得“做情况光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展现、课堂互动交流中，都体验到学习带来的欢乐，培养学生的学科爱好和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：1.让学生明白风娃娃做了几件事，哪些做得好?哪些做得不行?2.明白得课文内容，明白其中的道理。
教学过程：一、提出学习目标1、谈话揭题同学们都一定专门喜爱娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃? (结合学生的话，激发学生学习爱好。
)娃娃有专门多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。
今天，咱们要认识一个新娃娃：(板书风娃娃，让学生齐读课题)。
2、提出学习目标(1)把课文读通读顺。
难明白的字词和句子多读几遍。
(2)把握生字的音、形、义，并能正确书写生字。
(3)抓住重点词句，体会文中的风娃娃是个如何样的娃娃。
(在书中留下你摸索的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。
)(4)能结合对课文的明白得，展现自己的学习成果。
二、展现学习成果(一)基础知识展现(小组内)1、我会读生字词。
(小组长带读、单独读、开火车读等)2、我会认。
(说说自己识记生字的好方法)3、我会说。
(用生字扩词或说句子)5、我会流利的朗读课文。
(单独读、合作读、分自然段读等)(二)制造性展现(以小组形式全班展现)1、小组开火车认读生字词。
2、小组出自编的字谜让同学猜。
3、小组展现字开花。
4、小组展现用生词各说一句话。
5、小组展现书写的生字。
6、看看读读说说。
三、激发知识冲突你喜爱风娃娃吗?什么缘故?四、知识拓展延伸1、我从课外学过的字。
2、读课后词语，并选择词语说话第二课时一、提出学习目标1、复习导入(1)开火车读生字词。
(2)听写词语。
2、提出学习目标(1)抓住重点词、句、段来体会风娃娃做的好事和坏事。
2019二年级语文上册 课文7 24《风娃娃》(第二课时)教案 新人教版
2019二年级语文上册课文7 24《风娃娃》（第二课时）教案新人教版1.认识本课12个会认的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。
1.感受风娃娃乐于助人的美好品质。
2.通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。
一.复习巩固，导入新课1.同学们，今天有一位小伙伴来到了我们班里，它也想来享受我们的快乐，看看，他是谁？风娃娃。
2.（课件展示风娃娃的图画）小朋友们快来打声招呼吧！根据四幅图说一说课文的内容。
板书课题。
今天我们继续来学习第24课《风娃娃》二.复习旧知1.师：上节课我们认识了本课的生字，这节课就让老师来考考你们，看看你们对生字宝宝熟不熟悉。
2.师：你们真是太棒了，看来这样是难不倒同学们了，老师再增加一些难度看你们能不能也能认识。
（课件出示课文中含有生字的词语）学生读，同桌互读，巩固生字。
三.小组合作，分块研读，感悟明理1.师：同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些事？那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做了这些事后人们的反应的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。
（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。
2.师：（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？（利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣）①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。
）3.学习交流“做好事”板块。
师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。
）师：老师看你们读得那么好，老师也想读一读了，可以吗？（教师范读第二、三自然段。
(部编)人教版小学语文二年级上册《课文24风娃娃》教案2
（二年语文?风娃娃?教学设计(第二课时)（教学目标：（有感情朗读课文。
（懂得“做事情光有好的愿望还不行，得看是不是对别人有用〞的道理。
（模仿课文语言发挥想像续编故事。
（教学重点：有感情朗读课文，模仿课文语言发挥想像续编故事。
（教学难点：知道“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用〞的道理。
（教学过程：（1、认读“我会读〞的词语。
（2、复习上节课所学内容，风娃娃都做了哪些事？（〔吹转风车、吹动帆船、吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树〕（二、精读品味，体会情感（〔一〕通读课文，理清线索（自由读课文，交流：风娃娃做的这些事中哪些是好事，哪些是坏事？（〔二〕品读“好事〞局部（学习第二自然段（1〕出示第一幅图，让学生说说风车转得很慢的时候的景象。
风车是怎样转的？水是怎么流的？(理解“断断续续〞)（2〕想象：这时，炽热的太阳正炙烤着大地，假设你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？（3〕风娃娃是怎样吹动大风车的？课件出示句子。
（4〕学生表演：吹动风车（师：使劲吹吹吧，让风车转得更快，让水流得更快些吧。
（5〕想象：听到水声，我们仿佛成了小秧苗，可爱的小秧苗，你对风娃娃说句话吧。
（6〕指导朗读（学习第三自然段（1〕出示第二幅图，风娃娃听到你们的感谢快乐地来到了河边，它看见了什么？指名读第二自然段中的重点句。
〔2〕重点句中体会夫的辛苦。
a、你从哪看出夫很辛苦？夫什么要喊号子？〔用“一⋯⋯一〞。
〕b、辛苦的夫会想些什么呢？〔3〕出示句子：娃娃帮夫做了什么？〔他急忙跑去，着船帆吹起来。
"急忙"个么？〕4〕娃娃帮了夫的忙，夫的表是什么？如果你是夫，你想娃娃什么？5〕指朗〔1〕拓展：娃娃做了哪些好事？〔2〕模仿文。
示范：娃娃来到果园里，看果大汗，它上跑去，着果一吹，汗水一下子就被娃娃吹跑了，果开心极了，果：“你，娃娃。
〞（ B.学生模仿文言想像行。
（(娃娃来到，看，它。
)（学第四自然段（1〕娃娃做了么多的好事，它的心里在想些什么呢？大家自己一文，用“_______〞画出来。
《风娃娃》(第二课时)教学设计(语文二上)
24 《风娃娃》（第二课时）教学设计教材分析风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学目标1．借助汉语拼音，通过自主、小组合作等方法认识12个生字、会写8个字。
重点读准“劲、栽、责”的字音。
写好“场”的字形。
通过学习课文，理解词语意思以及结合生活实际的方式积累“风”的词语。
2．通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃高兴、委屈的语气。
3．学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
4．通过学习课文和搜集课外资料，了解风还能做些什么。
教学重点：1．能自主认识12个生字、会写8个字。
通过学习，积累“风”的词语。
2．通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃高兴、委屈的语气。
3．学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学难点：学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
课时安排：2课时教学过程：第二课时一、复习导入：有感情地朗读课文二、继续研读课文，读中感悟（落实目标2）分组学习，品读课文第3段、第6至8段带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边和广场。
请小朋友选择自己喜欢的一个地方做个调查，看看人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃，并说出你的理由。
1．分组合作学习。
2．小组汇报。
学习第3段：（1）自由读，交流：他看到什么？用横线画下来。
又是怎么做的？用双横线画下来。
心情如何？浪线划下来（2）交流理解：（出示重点句子）“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢很慢。
《风娃娃》第二课时教学设计
《风娃娃》第二课时教学设计河古庙学区XXXXXX教材简介：《风娃娃》是人教版小学语文二年级上册中的一篇课文。
文章以童话的形式，把风描述成一个很傻又很可爱的孩子，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来哪些好处和坏处”，让学生明白“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”这一深刻的道理。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人有用”的道理。
3、明白风在生活中有哪些好处和坏处。
教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、教学重点是随文识字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点是懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。
课件准备：电子白板课件课时安排：2课时讲授过程：一、谜语导入新课，出示课题大家喜欢猜谜语吗？今天我们一起来猜个谜语吧：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
”你知道是什么吗？今天XXX的孩子风娃娃也来到我们的教室，跟我们一起研究呢，我们一起热情地跟它打招呼吧。
（齐读课题）【设计意图】：用学生喜欢的猜谜语的方式，引出课题，吸引学生兴趣二、自读课文，整体感知1、师：XXX对XXX说：“你已经长大，去帮人们做事去吧”。
同学们自由地、大声地读读课文，看看XXX帮人们做了哪些事。
2、搜检自读情况：抽读生字词语卡片，看看是否把课文中的生字词的字音读准了。
【设计意图】：给学生充分地读的时间，让学生对课文内容有一个整体感知的过程，为课文的讲授打下基础。
三、研究新课，感悟新知师导：XXX真听妈妈的话，他出去帮人们做事了，我们看看他来到了甚么中央？1、出示图1，指点看图，研究第二自然段。
（1）风娃娃来到什么地方？你看到了什么？出示句子“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
”指导有感情朗读①指导看图，朗读，多音字：转（注音）②.看部首、组词研究生字：抽③理解“断断续续”研究生字：续，比较：读——续（2）风娃娃是怎么帮忙的？读句子“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
《风娃娃》第二课时优秀教学设计精品4篇
《风娃娃》第二课时优秀教学设计1教学目标1.认识12个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
教学重点1.认识12个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点体会风娃娃的好心和傻气。
懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
教学准备教师：多媒体课件学生：了解风给人们生活带来的好处和坏处。
教学时间：2课时教学过程：第一课时：正确，流利地朗读课文；会认12个生字，会写夫，表，示，号，汗，伤6个生字；学习课文第一自然段。
第二课时：流利、有感情地朗读课文；体会风娃娃的好心和傻气：懂得做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。
复习旧知，激趣导入1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友（出示课件）快和风娃娃打个招呼吧。
风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了，瞧，他给我们带来了很多词语朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。
2.认读词语。
3.风娃娃长大了，风妈妈对他说：到田野里去吧，在哪里，你可以帮人们做许多事。
谁来告诉大家，风娃娃到了哪些地方，做了哪些好事，哪些坏事呢？指名回答。
板书：吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服小树二、精读品味，体会情感（一）品读好事部分1.出示课件第一副图。
师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？（1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。
（2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。
风娃娃听了小秧苗的`求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
（3）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，指名读，齐读。
2019二年级语文上册课文724风娃娃教案新人教版
《风娃娃》教学设计【学习目标】1、认识11个生字。
会写８个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
【学习准备】1、生字卡片（师生各自准备）、写句子的小黑板、挂图。
2、搜集资料，说说风有什么好处和坏处。
3、带生字的树叶若干。
【教学过程】第一课时一、初读课文，自主识字1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。
今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。
请翻到７０页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。
3、出示要求会认的字，让学生自主识字。
同学之间介绍自己认字的方法。
４、开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。
“筝”在“风筝”一词中读轻声。
（贴树叶）５、课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
６、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。
二、朗读感悟1、自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你喜欢它吗？跟同桌说说理由。
教师相机板书：好事坏事2、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：⑴吹大风车⑵吹帆船⑶吹风筝⑷吹衣服、吹小树（板书）3、出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。
出示自学要求：“做好事”板块：⑴风娃娃做了什么，结果怎样？⑵风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
从他心里想的，你体会到什么？“做坏事”板块：⑴风娃娃做了什么，结果怎样？⑵风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。
４、汇报学习成果：⑴风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情，指导感情朗读。
部编版语文二年级上册《24 风娃娃》第二课时教案
24《风娃娃》（第二课时）教学设计教学目标:1.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
2.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学重点:懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学过程:一、复习导入听课文录音朗读，想想课文写了风娃娃在哪里做了什么事？哪些是好事？哪些是坏事？二、品课文，懂道理1、品读第1自然段，了解风娃娃想帮人们做事的原因。
（长大了；想像妈妈一样)2、品读第2自然段，了解风娃娃做的第一件好事，感受风娃娃做了好事之后的愉悦心情。
（1）哪些词语表现了风车抽水艰难、笨重的样子。
（慢慢转动、断断续续) （2)体会拟人句的作用:抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
（速度快，流量大，体现出风娃娃吹气的作用大。
)3、品读第3自然段，想想:船工遇到了什么困难？风娃娃是怎样帮助船工的？结果怎样？（船工用尽全力拉船，船却走得很慢很慢。
风娃娃看见了，就对着船帆用力吹气，结果船飞快地跑了起来，船工们很感谢风娃娃。
)4、品读课文5.6自然段，了解风娃娃因为方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责备的事情。
5、品读第7自然段，思考:风娃娃好心却办成坏事的原因是什么？（风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是真的对人们有好处。
)三、积累运用读一读，想一想:生活中风还能做些什么？寒风凉风暖风和风细雨风和日丽狂风台风暴风风平浪静风调雨顺（生活中，风还可以发电，吹干衣服，风干食物，传播花粉等；但是暴风会吹倒树木，摧毁庄稼，甚至将牲畜、房屋卷到天上去……）四、扩展延伸风春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。
秋天里，西风多，吹热庄稼吹热果。
冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
五、板书设计好事吹风车吹船帆风娃娃做事情要考虑是不是真的对别人有用坏事吹翻风筝吹跑衣服折断小树六、作业布置和身边的同学说一说，你还知道风能做些什么？比一比，看谁说的多，说的对。
24.风娃娃_第2课时-人教二上优质课教学设计精品(部编)
24风娃娃第2课时[教学目标]1．正确、流利、有感情地朗读课文，理清风娃娃做的几件事，体会风娃娃的好心和傻气。
2．懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学重点和难点]重点：理清风娃娃做的几件事。
难点：懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学设计思路]1．教材分析《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。
全文共有7个自然段。
第一自然段写了风娃娃的美好心愿，以及妈妈对它的指点和鼓励。
第二、三自然段讲风娃娃做的两件好事。
他“深深地吸了一口气”，“用力吹了口气”，转动风车，吹动大船，得到大家的喜爱，享受着做好事带来的快乐。
第四自然段通过风娃娃的想法，能察觉它被喜悦冲晕了头，有点儿自以为是。
第五、六自然段讲风娃娃因为方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责备。
第七自然段写了风娃娃的委屈，妈妈的提醒和点拨。
这个故事告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
文中，风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”这3件事是详写，都是按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎么做、结果怎样的顺序来写的。
“吹跑衣服”“折断小树”是略写，其后的一个省略号也点明了风娃娃可能还帮了其他的倒忙，留给学生想象的空间。
本文是继《纸船和风筝》后又一篇全文不注音的课文，要鼓励学生运用已掌握的多种方法自主识字。
课文配有两幅插图。
一幅描绘的是风娃娃吹动风车的画面，图中的风娃娃鼓着腮帮子，噘着嘴巴，鼓足了劲儿吹气。
另一幅描绘了风娃娃吹断风筝线的画面，它一如既往地用力吹气，把风筝吹跑了，而底下的小朋友们则一脸的惊慌失措，不知如何是好。
画面生动、直观，教学时可借助插图帮助学生阅读理解。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3．教学方法诵读法、启发式教学法、演示法、练习法[教学准备]教师：多媒体课件学生：课前复习课文[教学过程]我们上节课认读了的课文生字，同学们还记得它们吗？(出示生字词语)。
二上语文《风娃娃》教学设计第二课时
二上语文《风娃娃》教学设计第二课时二上语文《风娃娃》教学设计（第二课时）教材分析：风娃娃是人教版小学语文二年级上册第四单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
学生分析：我班学生他们对童话故事特别感兴趣，他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。
经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计理念：1、童话是学生喜欢的一种文学样式，应充分调动同学们的想象力，激发学生的学习和表演兴趣。
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
教学目标：1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的`好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重难点：重点：认识12个生字、会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
难点：第二小节的教学，吸字的笔顺。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习导入1.我们的风娃娃呀(简笔画风娃娃)，听说小朋友学习能力很不错，它今天要考考小朋友刚才学的生字词语，有没有被它的耳边风吹走了。
课文24《风娃娃》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
课文 24《风娃娃》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将继续学习部编版语文二年级上册的课文24《风娃娃》。
具体内容将聚焦于课文第二部分，深入探讨风娃娃的成长历程，以及它如何帮助别人并学会承担责任。
这部分内容主要涵盖课文的第5至第8自然段，着重分析风娃娃的性格特点及其与自然和人类的关系。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过分析课文，使学生理解风娃娃助人为乐的品质，培养他们的同理心和责任感。
3. 教会学生掌握本课生字词，并能运用到实际语境中。
4. 引导学生感受自然之美，激发他们对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解风娃娃助人为乐的精神，以及如何将这种精神应用到日常生活中。
教学重点：掌握课文中的生字词，能正确书写和使用；流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图和提问方式，引导学生回顾上一节课内容，激发他们对风娃娃的兴趣。
2. 新课内容学习（20分钟）（1）朗读课文，让学生感受风娃娃助人为乐的品质。
（2）分析课文第5至第8自然段，引导学生理解风娃娃如何帮助别人，并从中成长。
（3）讲解生字词，让学生在语境中学习并掌握。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）展示例题，讲解答题方法。
（2）学生独立完成随堂练习，教师进行个别指导。
4. 互动交流（10分钟）学生分小组讨论风娃娃的品质，分享自己在生活中助人为乐的经历。
六、板书设计1. 课文《风娃娃》第二课时2. 重点生字词：助人、成长、责任、同理心3. 课文结构图：风娃娃助人过程及成长变化七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述风娃娃助人为乐的故事。
（2）造句：运用本课所学生字词。
（3）思考：如何在生活中助人为乐？2. 答案：（2）例句：小明的助人为乐精神值得我们学习。
2019二年级语文上册课文724风娃娃第二课时教案新人教版
《风娃娃》（第二课时）1.认识本课12个会认的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。
1.感受风娃娃乐于助人的美好品质。
2.通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。
一.复习巩固，导入新课1.同学们，今天有一位小伙伴来到了我们班里，它也想来享受我们的快乐，看看，他是谁？风娃娃。
2.（课件展示风娃娃的图画）小朋友们快来打声招呼吧！根据四幅图说一说课文的内容。
板书课题。
今天我们继续来学习第24课《风娃娃》二.复习旧知1.师：上节课我们认识了本课的生字，这节课就让老师来考考你们，看看你们对生字宝宝熟不熟悉。
2.师：你们真是太棒了，看来这样是难不倒同学们了，老师再增加一些难度看你们能不能也能认识。
（课件出示课文中含有生字的词语）学生读，同桌互读，巩固生字。
三.小组合作，分块研读，感悟明理1.师：同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些事？那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做了这些事后人们的反应的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。
（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。
2.师：（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？（利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣）①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。
）3.学习交流“做好事”板块。
师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。
）师：老师看你们读得那么好，老师也想读一读了，可以吗？（教师范读第二、三自然段。
）师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。
风娃娃详细第二课时教案
风娃娃详细第二课时教案这是风娃娃详细第二课时教案，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
风娃娃详细第二课时教案第1篇教学目标1、复习巩固生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点理解课文内容，明白其中的道理。
课前准备生字卡、课件一. 谜语导入今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗?(风)板书课题。
二. 游戏复习生字1课件播放风的声音。
师：听!风娃娃到我们课堂里来做客了。
它钻进了哪呢?快瞧瞧，它钻进了你的小抽屉没有?2 抽屉里风娃娃生字卡片的同学，上台读一读生字，全班齐读。
三. 学习课文1 师：风娃娃调皮又可爱，你们喜欢这个风娃娃吗?其实呀，风娃娃还是个心地善良的孩子，他可喜欢帮助别人了。
咱们一起去看看他都做了哪些好事，好吗?2 带着问题，学生自读课文2、3段。
风娃娃教学设计第二课时3 学生反馈风娃娃做的好事。
教师相机板书。
4 那我们先一起去看看，风娃娃是怎么帮助人们吹动风车的吧!(课件出示风娃娃帮助人们吹风车的片段。
)5 指名读第二段。
(课件出示第二段)(1)理解“断断续续” 教师播放一段断断续续的音乐，帮助学生理解。
(2)做动作理解“吸”“深深地吸”6 齐读，引导学生读出情感，读出风娃娃“高兴极了”的感情7 风娃娃帮助了别人，也得到了别人的感谢和夸赞，它劲头更足了!瞧，它又做了什么好事呢?(课件出示第三自然段，请一大组的小朋友朗读。
)8 课件播放风娃娃帮助人们吹帆船的片段。
让动画帮助学生理解纤夫、号子、纤绳等词语。
9 是啊，那么大的一艘船就靠几个人拿着几根绳子拉动，纤夫们多么艰难，多么辛苦啊!风娃娃帮了他们一个大忙，他们的心情怎么样?咱们一起来读读。
(引导学生有感情地朗读第三自然段)10 风娃娃做了好事后，心里怎样想的?谁来读读这一段?(课件出示课文第四段，指名朗读)11 从他心里想的，你体会到了什么呢?过渡：那他这样想，对不对呢?是啊，风娃娃好心可办了坏事了!究竟是怎么回事?咱们一起到接下来的课文中去寻找答案吧!(二)学习“做坏事”的相关段落1 学生自读5、6、7段，把风娃娃做的坏事划记下来。
人教部编版二年级上册语文教案：24风娃娃第二课时
人教部编版二年级上册语文教案：24风娃娃第二课时一、教学内容本节课我们将继续学习人教部编版二年级上册语文教材中的第24课《风娃娃》。
本课主要围绕风娃娃的故事展开，通过描述风娃娃为人们带来快乐、帮助人们解决问题的情景，让学生了解和感受风的神奇。
本节课我们将重点学习课文第二自然段，深入理解风娃娃的形象和品质。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，能正确读写。
2. 理解课文内容，体会风娃娃的优秀品质。
3. 培养学生热爱大自然、关爱他人的情感。
三、教学难点与重点重点：学习课文第二自然段，理解风娃娃的优秀品质。
难点：如何引导学生从故事中体会到关爱他人、乐于助人的重要性。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
a. 提问：同学们，上一节课我们学习了《风娃娃》的故事，风娃娃为人们带来了哪些快乐呢？2. 新课内容学习a. 学生自读第二自然段，思考风娃娃是如何帮助人们的。
b. 教师通过多媒体展示风娃娃帮助人们解决问题的情景，引导学生深入理解课文。
3. 实践情景引入a. 教师创设一个实践情景，如：同学们，如果你们遇到了困难，你们希望风娃娃怎么帮助你们呢？b. 学生展开想象，进行小组讨论。
4. 例题讲解a. 教师出示例题：请用“因为……所以……”的句式，描述风娃娃帮助人们解决问题的过程。
b. 学生独立完成，教师讲解并点评。
5. 随堂练习a. 根据课文内容，完成课后练习题。
b. 教师批改并反馈。
六、板书设计1. 课文第二自然段：风娃娃帮助人们解决问题，展示优秀品质。
2. 关爱他人、乐于助人。
七、作业设计1. 作业题目：请用“因为……所以……”的句式，描述风娃娃帮助你的情景。
答案示例：因为今天我很热，所以风娃娃轻轻地吹过，让我感到凉爽。
2. 拓展作业：以“我学会了关爱他人”为主题，写一篇日记。
风娃娃第二课时教案
风娃娃第二课时教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
3、仿照课文，说说风娃娃还可能做哪些好事和坏事。
二、教学重难点1、教学重点（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，明白风娃娃做的事情哪些是好事，哪些是坏事。
2、教学难点（1）体会风娃娃的好心和傻气，懂得做事的道理。
（2）发挥想象，仿照课文说一说风娃娃还可能做哪些事。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、想象法四、教学过程（一）复习导入1、同学们，上节课我们认识了一个新朋友——风娃娃，谁还记得风娃娃都做了哪些事？（抽生回答，教师相机板书：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树）2、那风娃娃做的这些事，哪些是好事，哪些是坏事呢？这节课我们继续来学习《风娃娃》。
（二）精读课文，感悟道理1、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，想一想：风娃娃来到田野，看到了什么？（2）出示句子：“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
” 理解“断断续续”，可以通过联系生活实际或动作演示来体会。
（3）风娃娃是怎么做的？出示句子：“他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
” 请学生做动作理解“深深地吸”“使劲吹”。
（4）风车在风娃娃的帮助下有什么变化？出示句子：“风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。
” 体会“一下子”“飞快”“奔跑”等词语，感受风娃娃的作用。
（5）田野里的秧苗怎么样了？出示句子：“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
” 感受秧苗的喜悦和风娃娃的开心。
（6）指导朗读，读出风娃娃的高兴和秧苗的快乐。
2、学习第三自然段（1）风娃娃又来到了哪里？看到了什么？（2）出示句子：“风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰，流着汗，‘嗨哟，嗨哟’喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
” 体会船工们的辛苦。
二年级语文上册课文724《风娃娃》教案新人教版
2.出 示第2、3自然段，指导学生朗读感悟，想一想人们是喜欢还是责怪风娃娃？
3.自由读课文， 品读句子。
4.学生合作学习 ，汇报。
5.指导学习第4~6自然段，交流人们是喜欢还是责怪风娃娃，说说理由。
6.指导朗读第4~6自然段。
7.课件出示：“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”你认为这句话对不对呢？为什么？
8.师朗读第7自然段、思考：如何理解风妈妈说的话？
三、对话中明理。
1.知道风娃娃做的这些事后，你能不能对风娃娃说一说，哪些事做 得好，哪些事做得不好？
2.学生交流。
3.情景对话。
出示风娃娃 想的两句话。
4.全班交流。
风娃娃凭着力气，为人们做了那么多件事，可人们还要责怪他？风娃娃想不通，我们来帮帮它。
教学重点、难点
教学准备
1.制作多媒体课件。（教师）
2.自读课文，自学生字词。（学生）
教学过程
教师复备
第一课时
一、猜谜导入。
1.猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它 招手 ，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
2.板书课题：风娃娃，引导读题。
二、读文识字。
1.提出自学要求：一边读一边圈画生字，借助拼音读准生字。
2.组织学生自读课文。
板书设计
课后反思：
3.检查自读效果。
（1）课件出示要求会认的字。
（2）采ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多种形式指 导学生读生字：自由读、齐读、抽读等。
（3）开火车读词语。
（4）出示带有词语的句子，读通读顺，巩固字词认读。
三、借助语境，识字学词。
1.出示三幅插图，引导学生回答：风娃娃到了哪里？做了什么？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《风娃娃》（第二课时）
1.认识本课12个会认的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。
1.感受风娃娃乐于助人的美好品质。
2.通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。
一.复习巩固，导入新课
1.同学们，今天有一位小伙伴来到了我们班里，它也想来享受我们的快乐，看看，他是谁？风娃娃。
2.（课件展示风娃娃的图画）小朋友们快来打声招呼吧！根据四幅图说一说课文的内容。
板书课题。
今天我们继续来学习第24课《风娃娃》
二.复习旧知
1.师：上节课我们认识了本课的生字，这节课就让老师来考考你们，看看你们对生字宝宝熟不熟悉。
2.师：你们真是太棒了，看来这样是难不倒同学们了，老师再增加一些难度看你们能不能也能认识。
（课件出示课文中含有生字的词语）学生读，同桌互读，巩固生字。
三.小组合作，分块研读，感悟明理
1.师：同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些事？那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做了这些事后人们的反应的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。
（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。
2.师：（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？（利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣）
①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？
②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？
（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。
）
3.学习交流“做好事”板块。
师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。
）
师：老师看你们读得那么好，老师也想读一读了，可以吗？（教师范读第二、三自然段。
）师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。
师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？
学生配动作朗读，更好地理解课文内容。
过渡：风娃娃来到田野，帮助人们吹动了风车，秧苗笑着不住地点头，对风娃娃表示感谢，于是风娃娃想——（引读“帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行”）风娃娃又来到河边，帮助纤夫们吹动了帆船，纤夫们都感谢他，于是风娃娃又想——（引读“帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
”）
是不是只要有力气就行呢？答案是否定的。
现在请同学们齐读5-7自然段。
4.学习交流“做坏事”板块。
学习小组自由读课文，想一想：
师：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？
（反馈交流，引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。
）同一小组的学生分自然段读一读。
师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？
师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？
师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么。
（学生自由谈体会）
（反馈后进一步强化学生的感受，明白其中的道理。
）
5.师：你们的想象力真是太丰富了，我相信风娃娃听了你们的话后肯定很高兴，你们想不想再来感受一下风娃娃的可爱？（生答）那好，现在请同学们选择自己喜欢的段落联系有感情的朗读，读好后上台把自己最美的声音展现给大家，看谁能够成为朗读小能手好吗？
进一步练习朗读：选择自己喜欢的段落上台展示朗读，挑战比赛读。
（评出本节课朗读小能手。
）
四.总结拓展，放飞情感
1.练习写话。
句式：风娃娃来到_________,看到_________。
于是，他__________________。
结果，_________________。
示例：——风娃娃来到田野，看到一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
于是，他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
结果，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
——风娃娃来到河边，看到纤夫们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却行驶得很慢。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气。
结果，船飞快地跑了起来。
2.主题归纳：这篇课文通过风做过的几件事，描写了风娃娃乖巧可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向我们介绍了风为人们带来的好处和坏处。
告诉我们做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
学生结合实际谈一谈，怎样帮助别人。
五.课外拓展，布置作业
1.朗读课文。
完成相关练习册。
2.熟读课文，再用自己的话讲讲这个故事，回家后讲给爸爸妈妈听。
风娃娃
好事——对别人有用
要思考，不能蛮干
坏事——对别人无用。