六年级《仰望地球之巅》
湘教版六年级语文上册《27仰望地球之巅》课件
1. 看看文中写了作者几次仰望珠峰， 分别是在什么时候？每次都看见了 什么样的美景？ 2.文中流露出作者怎样的情感？
我会读
yè diān péng 拜谒 山巅 大鹏 ǎi wéi é 帷幕 巍峨 雾霭
多音字 露 lù 露水 暴露 lòu 露脸 露怯 没 méi 没有 没事 mò 淹没 埋没
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我会写 谒（拜谒） 巅（山巅） 鹏（大鹏） 帷（帷幕） 峨（巍峨） 霭（雾霭）
重点词语 帷幕： 挂在屋子里或在舞台上的遮挡 用的幕，本文指暮色。
拜谒：拜见，拜访。
糟蹋 ： 损坏。
垂头丧气 ：形容情绪低落、失望懊丧 的神情。 兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏 活动。 心灰意冷：灰心丧气，意志消沉。
早晨 太阳还没露脸，峰顶早已抹上一片 金黄。阳光下，万年积雪反射出道道光 芒。这时的珠峰，就像顶上一颗巨大的 宝石，闪烁着万道金光。 主要描写珠峰在雾海和阳光中的美。
2.文中表达出作者怎样的情感？ 表达了作者对珠穆朗玛峰、对大自 然的无限热爱之情。
仰 望 地 球 之 巅
白天—瞬息万变 晚上—晚霞灿烂 早晨—雾霭弥漫
作为华夏子孙的每一个中国人都会 为有这么巍峨壮丽、气势磅礴的珠峰而 感到无比自豪，无比骄傲，我们热爱珠 峰，热爱祖国，热爱美丽神奇的大自然。
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1.给画横线的字注音。 拜谒（yè √ jié） 涌去（yǒnɡ √ yǐn） 牧民（mù √ mò） 帷幕（wéi √ zhù） 展翅（cìchì √） 山峦（liàn luán √ ）
1.看看文中写了作者几次仰望珠峰， 分别是在什么时候？ 每次都看见了什么样的美景？ 三次
白天 就在选择角度的一瞬间，旗云由西向 东飞走了，山下一团团棉絮般的云朵向 山尖涌去。不一会儿，峰顶隐没在云朵 里，大家不得不垂头丧气地放下相机。
(精选)六年级语文上册第八单元仰望地球之巅PPT课件2湘教版
向南望去 像凌空展翅的大鹏鸟
这么多重重叠叠的山峰，怎么才能辨别出珠穆朗玛峰来 呢？听说，珠峰最特别的标志是旗云。所以，我们一到山脚 下，就凭着峰顶的一缕袅袅青烟找到了珠峰，它的右侧还拖 了一条彩带似的尾巴。于是，大家纷纷掏出照相机，准备抓 一个珠峰的标准镜头。
就在选择角度的一瞬间，旗云由西向东飞走了，山下一 团团棉絮般的云朵向山尖涌去。不一会儿，峰顶隐没在云朵 里，大家不得不垂头丧气地放下相机。
涌去（yǒnɡ yǐn） 牧民（mù mò） 帷幕（wéi zhù）
将词语补充完整。
席地而（ ） （ ）头丧气 珍禽（ ）兽
昂首（ ）立 巍峨（ ）丽 瞬（ 万变
yè
diān
pénɡ
wéi
é
在珠峰上奥运会火炬传递
在珠峰上奥运会火炬传递
结束
33.人的生命似洪水在奔流,不遇着岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花。 82.我年轻时注意到，我每做十件事有九件不成功，于是我就十倍地去努力干下去。 65.我想告诉你，每一份坚持都是成功的累积，只要相信自己，总会遇到惊喜，我想告诉你，每一种生活都有各自的轨迹，记得肯定自己，不要轻言放弃；我想告诉你，每一个清晨都是希望的伊 始，记得鼓励自己，展现自信的魅力！
岸上，有茂密的森林、葱郁的花草，各种珍禽异兽在这里愉
快地生活着。一天，突然从西方来了一群妖怪。它们兴风作
浪，推倒树木，糟蹋花草，追捕鸟兽，搅得不得安宁。这时，
东方的天上飘来一朵五色祥云。突然间，祥云变成五位漂亮
的仙女，她们施展法力，把妖怪降伏了。大海风平浪静，花
草重新生长，鸟兽们恢复了安静和平的生活。当五位仙女要
正当我们心灰意冷的时候，来了两个牧民，他们微笑着 向我们点头。其中一位好心地劝告说：“莫等了，珠峰是神 女，只要你们拿出相机，她很快就会蒙起面纱，不再露脸 了……”
《仰望地球之巅》教学教案
《仰望地球之巅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球之巅——珠穆朗玛峰的基本信息，如位置、高度、形成原因等。
（2）培养学生对地理知识的兴趣，提高观察、思考、分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生合作探究的能力。
（2）利用地图、图片等教学工具，培养学生的空间想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）培养学生勇于挑战、追求卓越的精神风貌。
二、教学内容1. 珠穆朗玛峰的位置及特点2. 珠穆朗玛峰的高度及测量方法3. 珠穆朗玛峰的形成原因4. 珠穆朗玛峰的生态环境5. 珠穆朗玛峰的攀登历史及挑战三、教学重点与难点1. 教学重点：珠穆朗玛峰的基本信息、形成原因、攀登历史等。
2. 教学难点：珠穆朗玛峰的高度测量方法、生态环境等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解珠穆朗玛峰的基本信息、形成原因、攀登历史等。
2. 讨论法：分组讨论珠穆朗玛峰的生态环境、高度测量方法等。
3. 案例分析法：分析攀登珠穆朗玛峰的典型案例，如登山家们的经历等。
五、教学准备1. 教学素材：珠穆朗玛峰的图片、地图、纪录片片段等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 学习任务单：用于学生分组讨论、记录学习成果。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备等进行详细编写。
每个章节的教学内容要循序渐进，由浅入深，确保学生能够掌握所学知识。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示珠穆朗玛峰的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考地球之巅的含义。
2. 讲解珠穆朗玛峰的基本信息：介绍珠穆朗玛峰的位置、海拔高度等。
3. 探究珠穆朗玛峰的形成原因：学生分组讨论，分析珠穆朗玛峰的形成原因。
4. 讲解珠穆朗玛峰的生态环境：介绍珠穆朗玛峰的生态环境特点。
5. 探究攀登珠穆朗玛峰的挑战：分析攀登珠穆朗玛峰所面临的困难。
6. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
【小学课件】《仰望地球之巅》优质PPT课件
第二次仰望：傍晚时分
主要描写珠峰在傍晚晚霞中的美。
到了九点，周围的山峦已隐入帷幕之中，唯独珠 峰仍身披金甲，昂首挺立，头盔上散发着光芒。 这时的珠峰，就像一位威武的将军，金盔金甲， 屹立在千军万马之中。
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
【湘教版】2019学年六年级上册语文：27(教案)仰望地球之巅
课题：27*总课时：3课分课时：1课课型：仰望地球之巅时时精读学习目标：1、认识5个生词,能正确读写词语。
2、有感情地朗诵课文,能联系上下文理解词语。
3、理解课文内容,领会课文表达的思想感情。
学习要点：理解课文内容,感觉珠峰独到的美景。
“九环三导”式教课方案个性改正一、故事导入情1、同学们,老师今日很快乐能够认识大家,因此特地趣为你们准备了一个出色的故事,我们一同去读读好导吗？入2、故事风趣吗？它是一个对于谁的漂亮传说？今日,我们一同来学习第27课。
预习成就展现民这就是被人们称为地球之巅的珠峰,课前老师已布主置大家预习课文,此刻老师要检查同学们的预习情导况。
请取出你们的导字练习题。
学1、谁来谈谈,“巅”是什么意思？为何珠峰被人们称“为地球之巅”？2、接下来检查同学们自学生字新词状况。
（请一世认读后,要其余学生评论,再指名读,齐读）3、同学们初读了课文,谁能谈谈作者分别站在哪两个角度赏识了珠峰美景？中间部分还写了什么？（生答：远处和到达珠峰脚下、漂亮的伟说）[师借机报书：眺望仰望]4、那么该如何给课文分段呢？（生答）5、在预习的过程中,你发现了哪些问题呢？（学生发问）检指导朗诵测1、学生练习朗诵。
(自读、互读、分角色读)导2、指名读。
结3、师生评论,教师侧重指导学生读好文中的问句课题：27*仰望地球总课时：3课课型：精分课时：2课时之巅时读学习目标：理解课文内容。
累积文中的好词佳句,激发学生热爱大自然的美好感情。
重点：有感情朗诵课文,感觉珠峰独到的美景。
难点：认识插叙的作用,学习课文描绘光景的方法。
个性修“九环三导”式教课方案情改趣复习旧知,导入新课导1、听写本课生字入2、请学生联系上下文理解以下词语。
讲堂研究民嗯,很不错,我们就带着这些问题与作者一同去拜见主地球之巅,赏识珠峰美景吧！导学习1—3自然段学1、（课件出示学习要求,老师讲读阅读要求）作者远珠峰看到了它的轮廓,而后又看到了珠峰最特其余标记旗云,把详细描绘的句子用“”标明出来,读一读,品一品,小组沟通。
六年级语文上册第八单元27仰望地球之巅教案湘教版
27*仰望地球之巅【教课目的】的好句。
2培育语言文字的感悟能力。
3.文内容，领会和表达的方法。
【教课要点】 赏识珠峰不候的美景，领会作者是如何将珠峰的美表达出来的。
【点】 赏识珠峰不候的美景，领会作者是如何将珠峰的美表达出来的。
【教具学具】 P件，投电影、朗诵录音。
【讲课种类】 新讲课。
【教课方法】自悟沟通。
时安排】【程】 入新课珠峰是世界上第一顶峰，从古到现在，她以独具外的爬员者来登攀。
今日跟着作者一同仰望地峰，来赏识她那雄的风景吧！） 二课文，感知内容 1.课准字文。
2.自己喜爱的段落。
课文的初步印象。
4.提。
三感悟，研究解疑 1感悟。
2.议论。
沟通。
（1）感件出之中。
”②“择角度的一瞬时，旗云由飞走了，山团棉絮般向山尖涌去。
不一会儿消失里⋯⋯”（2）感悟珠峰奇特美好的故事段珠说在文中有什么作用？②、沟通。
（3）赏识夜晚彩霞中的珠峰美件出示要点句子）“到了九点，四周入帷幕之中，惟独珠峰仍身披金甲，抬头矗盔发散着光时的珠峰，就像一位威严，金盔金甲，矗立万马之中。
”1（4）感悟“清晨的珠峰海里在阳光下，瞬”的美。
件出示要点句子）时的珠峰，巨大的宝着万道金光。
” ②“太阳像一个大火着，气，正要冲开那厚被，跃 上山来。
” 4.感情朗诵，加深领会。
结 1朗诵课文。
课文后的感觉。
五、拓展延长 写自的佳作。
】 仰望地球之巅 珠廓 珠峰的故事（奇特、美好）雄伟壮丽 彩霞中的珠峰（威严） 海里的珠峰（瞬） 【教课反省】 ，在写景之上睁开了丰富的想象，运用了大切的 把珠峰美景形象地展现眼其境，恋恋不舍。
成各自的使命。
我们宇宙的使命就是征服外面宇宙。
凡人：人类存在的意义是什么？创人：凡人界存在的意义分别为初级意义、中级意义、高级意义、终极意义。
初级意义为凡人到达世界要做三件事情：认知、体验、使命。
这就是凡人活着的原由与意义，凡人的精力和生命是有限的，只好做一部分的事情，所以每一个人的认知、体验、使命是不大相同的，此中三项事情都拥有合物性、存在性与自由选择性，平常地说，就是都在规定的大框架内进行，不过原始选择的项目不一样而已。
《仰望地球之巅》教学教案
《仰望地球之巅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球之巅——珠穆朗玛峰的基本信息，如地理位置、海拔高度等；（2）培养学生对地理知识的兴趣，提高观察和思考能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、观看视频等途径，让学生自主探究珠穆朗玛峰的特点；（2）运用地图、图片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解珠穆朗玛峰的地理位置和环境。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感，增强保护环境的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）珠穆朗玛峰的基本信息及其在地球上的位置；（2）珠穆朗玛峰的自然环境特点。
2. 教学难点：（1）珠穆朗玛峰海拔高度的计算及意义；（2）珠穆朗玛峰地区的气候特点及其对登山的影响。
三、教学准备1. 教学资源：（1）关于珠穆朗玛峰的资料、图片、视频等；（2）地球仪、地图等教学辅助工具。
2. 教学设施：（1）投影仪、电脑等多媒体设备；（2）黑板、粉笔等传统教学工具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示珠穆朗玛峰的图片，引发学生的好奇心；（2）提问：“你知道地球上的最高峰是哪座山吗？”引导学生思考。
2. 自主探究：（2）学生在课堂上分享自己的探究成果，教师点评并补充。
3. 课堂讲解：（1）讲解珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度及计算方法；（2）介绍珠穆朗玛峰的自然环境特点，如气候、植被等。
4. 案例分析：（1）观看珠穆朗玛峰登山视频，让学生感受登山者的勇气和挑战；（2）分析登山过程中遇到的问题，如高原反应、气候变化等。
5. 课堂小结：五、作业布置1. 绘制一幅关于珠穆朗玛峰的思维导图，梳理本节课所学内容；2. 写一篇关于珠穆朗玛峰的短文，可以是介绍、感悟或想象作文。
六、教学拓展1. 活动设计：（1）组织学生进行小组讨论，探讨保护珠穆朗玛峰环境的重要性；（2）邀请登山运动员或环保专家进行讲座，分享珠穆朗玛峰的登山经历和环保心得。
2. 教学评价：通过学生参与度、讨论成果和讲座反馈，评价学生在拓展环节的学习效果。
《仰望地球之巅》教学教案
《仰望地球之巅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球之巅——珠穆朗玛峰的基本情况，如地理位置、海拔高度等；（2）培养学生对地理知识的兴趣和探索精神。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方法，了解珠穆朗玛峰的自然特征；（2）学会通过地图、图片等途径获取地理信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感；（2）增强学生的团队协作意识，培养勇于挑战、勇往直前的精神。
二、教学内容第一课时：地球之巅——珠穆朗玛峰1. 导入新课：（1）展示珠穆朗玛峰的图片，引发学生兴趣；（2）提问：“你知道地球上的最高峰是哪座山吗？”2. 自主学习：（1）让学生通过查阅资料或课本来了解珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度等基本信息；（2）分享所学知识，进行讨论交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解珠穆朗玛峰的自然特征，如地形、气候等；（2）介绍珠穆朗玛峰的历史、文化意义等。
4. 实践探究：（1）让学生通过地图、图片等途径，观察珠穆朗玛峰的地理位置和周边环境；（2）讨论珠穆朗玛峰对我国的意义。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调珠穆朗玛峰的特殊地位和价值。
三、教学方法1. 讲授法：讲解珠穆朗玛峰的自然特征、历史和文化意义；2. 自主学习法：让学生通过查阅资料、讨论交流等途径，主动获取地理信息；3. 实践探究法：观察地图、图片等，增强学生的地理实践能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对珠穆朗玛峰基本情况的掌握程度；2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和团队合作精神；3. 课后作业：布置相关地理题目，巩固所学知识。
五、教学资源1. 图片：珠穆朗玛峰的图片；2. 资料：关于珠穆朗玛峰的文献、报道等；3. 地图：展示珠穆朗玛峰地理位置的地图；4. 视频：关于珠穆朗玛峰的纪录片或相关片段。
六、教学步骤1. 导入新课：（1）展示珠穆朗玛峰的图片，引发学生兴趣；（2）提问：“你知道地球上的最高峰是哪座山吗？”2. 自主学习：（1）让学生通过查阅资料或课本来了解珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度等基本信息；（2）分享所学知识，进行讨论交流。
《仰望地球之巅》教学教案
《仰望地球之巅》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解地球之巅的概念，知道珠穆朗玛峰是地球上海拔最高的地方。
让学生了解珠穆朗玛峰的地理位置、地质特点以及气候条件。
让学生了解珠穆朗玛峰的生态环境和生物多样性。
1.2 技能目标培养学生通过地图、图片等资料，分析地球之巅的特点的能力。
培养学生通过实地考察、调查访问等方式，了解珠穆朗玛峰的保护状况的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、珍视生态环境的情感。
培养学生勇敢探索、积极向上的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 地球之巅的概念讲解地球之巅的含义，让学生理解珠穆朗玛峰是地球上海拔最高的地方。
2.2 珠穆朗玛峰的地理位置与地质特点通过地图和图片，展示珠穆朗玛峰的地理位置。
讲解珠穆朗玛峰的地质特点，如板块构造、冰川地貌等。
2.3 珠穆朗玛峰的气候条件讲解珠穆朗玛峰所在地区的气候特点，如高寒、低氧等。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解地球之巅的概念、珠穆朗玛峰的地理位置与地质特点、气候条件等知识。
3.2 案例分析法分析珠穆朗玛峰的保护状况，让学生了解生态环境的保护重要性。
3.3 实地考察法组织学生实地考察珠穆朗玛峰，增强学生对知识的理解和记忆。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示珠穆朗玛峰的图片，引导学生关注地球之巅。
4.2 讲解知识点讲解地球之巅的概念、珠穆朗玛峰的地理位置与地质特点、气候条件等知识。
4.3 案例分析分析珠穆朗玛峰的保护状况，让学生了解生态环境的保护重要性。
4.4 课堂互动组织学生进行讨论，分享自己了解到的关于珠穆朗玛峰的知识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
5.2 作业评价评价学生作业的完成情况，考察学生对知识的掌握程度。
5.3 实地考察评价评价学生在实地考察中的表现，如观察能力、分析能力等。
第六章：教学资源6.1 教学素材地球之巅的图片、地图、视频等素材。
珠穆朗玛峰的资料、书籍、研究报告等。
27.《仰望地球之巅》教学设计教学文案
默读课文，思考：
1、课文写了作者几次仰望珠峰，分别是在什么时候？
2、从不同时间段来写珠峰，有什么好处？
4、品读课文，欣赏美景
1、找到直接描写珠峰的优美语句，品读赏析：
这些语句用了什么修辞手法？有什么作用？
2、思考交流：
课文中间插入有关珠峰的故事有什么好处？
3、齐读课文的结尾，思考交流：
珠峰的主要特点是什么？你能从字里行间感受到作者怎样的感情？
5、课堂小结，拓展延伸
1、本文是一篇优美的写景散文，你从中学到了哪些好的写景方法？
2、学了本文的写法，如果要你们写一写我们家乡崀山的一座山峰，你打算如何来写呢？
6、课堂小结，布置作业
1、熟读课文，抄记听写词语。
2、小练笔：运用本课学到的方法，写一写崀山的将军石。
板书设计
27、仰望地球之巅
白天、傍晚、早晨——变换视角
写景比喻、拟人——运用修辞手法突出特点
有关珠峰神话——插叙传说抒发感情
课后反思
小组评议
解放小学2016年“一齐三比”课堂教学改革教学比赛
教学设计
序号03姓名伍海华年组六年级学科语文
课题
27.《仰望地球之巅》
教材分析
这篇课文是湘教版六年级上册第八单元的一篇写景的略读课文。主要描述了作者仰望地球之巅——珠穆朗玛峰所欣赏到的珠峰的美，中间插叙了有关珠峰的传说。作为一篇略读课文，怎样不把它上成讲读课，怎样有效地指导学生学会自学课文的方法，是值得思考探究的。叶圣陶老先生说过：“课文无非是个例子”。这篇课文可以作为一个“例子”来教给学生学习写景的方法。所以，读写结合，渗透写法指导可以作为本课教学的一个重难点。
品读写景佳句，欣赏珠峰的美。
六年级上册语文课件 -8.27 仰望地球之巅 ｜湘教版 (共10张PPT)
感悟“早晨的珠峰，在雾海里，在阳光 下，瞬息万变”的美。
这时的珠峰，就像顶上一颗巨大的宝石， 闪烁着万道金光。
这个比喻句写出了珠峰在朝阳照耀下金光闪 烁的灿烂景象。把此时的珠峰比作一颗巨大的宝 石，不仅形象生动而且富有美感，显得富丽堂皇。
太阳像一个火球在雾霭里滚动着，火光 驱赶着雾气，正要冲开那厚厚的雾被，跃上 山来。
这里描写珠峰上的朝阳、雾霭极富动态。
梳理方法，拓展延伸
1、读了本文，你从中悟出哪些好的写景的方法？
湘教版六年级上册语文
一、自学反馈，积累词语
1、举手提出在自学过程中碰到的 疑难之处，我们一起交流解决。
2、本文中哪些好的词语我们可以望珠峰， 分别是什么时候？
作者从不同时间段来写珠峰，有什么好处？
品读佳句，欣赏珠峰的美。
向南望去，珠穆朗玛峰就像一只凌空展翅的大
2、如果要你学着写一写我们家乡崀山的一座山峰， 你打算如何来写？
课文中关于珠峰的传说，它在文中有 什么作用？请你谈谈自己的看法。
为珠峰增添了一层神奇美丽的色彩， 丰富了文章内容，有助于提高读者 的阅读兴趣。
欣赏傍晚晚霞中珠峰的美：
到了九点，周围的山峦已引入帷幕之中，唯独 珠峰仍身披金甲，昂首挺立，头盔上散发着光芒。 这时的珠峰，就像一位威武的将军，金盔金甲，屹 立在千军万马之中。
鹏鸟，兀立在连绵的山峦之中。
这是远望珠峰时的 轮廓，把珠峰比作 一只凌空展翅的大 鹏鸟，新奇贴切， 不仅形象地写出了 珠峰的高大险峻还 写出了珠峰气势给 人一种鹤立鸡群的 感受。
《仰望地球之巅》教学教案
《仰望地球之巅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球之巅——珠穆朗玛峰的基本情况，包括地理位置、海拔高度等；（2）培养学生对地理知识的兴趣，提高观察和思考问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片观察等方法，让学生自主探究珠穆朗玛峰的特点；（2）运用地图、模型等工具，帮助学生理解地球之巅的意义。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度及特点；（2）地球之巅的意义及其对人类的影响。
2. 教学难点：（1）珠穆朗玛峰的形成原因；（2）地球之巅对生态环境的保护。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关珠穆朗玛峰的图片、资料；（2）制作PPT、地图、模型等教学辅助工具。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示珠穆朗玛峰的图片，引发学生兴趣；（2）提问：“你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”2. 自主探究（1）学生自主查阅资料，了解珠穆朗玛峰的基本情况；（2）教师引导学生思考地球之巅的意义。
3. 合作交流（1）学生分组讨论，分享各自的学习心得；（2）教师点评，总结学生观点。
4. 深入探讨（1）教师讲解珠穆朗玛峰的形成原因；（2）学生提问，教师解答。
5. 情感升华（1）引导学生关注地球之巅的生态环境；（2）培养学生敬畏生命、热爱大自然的情感。
五、课后作业1. 完成练习题：（1）珠穆朗玛峰的地理位置在哪里？（2）珠穆朗玛峰的海拔高度是多少？（3）地球之巅的意义是什么？2. 调查报告：（1）调查家乡的地理特点；（2）分析家乡地理特点对当地居民生活的影响。
3. 思考题：（1）为什么说地球之巅对人类具有重要意义？（2）我们应该如何保护地球之巅的生态环境？六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，评估学生的学习态度和积极性。
《仰望地球之巅》教学教案
《仰望地球之巅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球之巅——珠穆朗玛峰的基本情况，如地理位置、海拔高度等；（2）培养学生对地理知识的兴趣，提高观察、思考、分析地理问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、观察等方法，了解珠穆朗玛峰的自然特征；（2）学会通过地图、图片等资料，分析地球之巅的形成原因。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感；（2）增强学生的团队合作意识，培养勇于挑战、积极进取的精神。
二、教学内容1. 珠穆朗玛峰的地理位置及特点；2. 珠穆朗玛峰的海拔高度及测量方法；3. 珠穆朗玛峰的自然环境及生态系统；4. 珠穆朗玛峰的登山历史及挑战记录。
三、教学重点与难点1. 教学重点：珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度、自然特征及登山历史。
2. 教学难点：珠穆朗玛峰的形成原因、登山过程中的挑战及应对方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解珠穆朗玛峰的基本情况、登山历史等；2. 讨论法：分组讨论珠穆朗玛峰的自然特征、形成原因等；3. 案例分析法：分析登山过程中的典型事迹，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 导入新课：展示珠穆朗玛峰的图片，引导学生关注地球之巅；2. 讲授新课：介绍珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度、自然特征等；3. 课堂讨论：分组讨论珠穆朗玛峰的形成原因、登山过程中的挑战等；4. 案例分析：分析登山过程中的典型事迹，培养学生的团队合作精神；六、教学评价1. 知识掌握：通过课堂提问、课后作业等方式，评估学生对珠穆朗玛峰的基本情况、形成原因、登山历史等知识的掌握程度。
2. 能力培养：通过小组讨论、案例分析等方式，评估学生在观察、思考、分析地理问题等方面的能力。
3. 情感态度：通过学生课堂表现、课后反馈等方式，评估学生对大自然的态度、团队合作意识以及挑战精神等。
七、教学资源1. 图片资料：珠穆朗玛峰的图片、地图等；2. 文字资料：关于珠穆朗玛峰的科普文章、登山记录等；3. 视频资料：关于珠穆朗玛峰的纪录片、登山事迹等；4. 教学器材：投影仪、白板、markers 等。
《仰望地球之巅》教学教案
《仰望地球之巅》教学教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解地球之巅的概念和意义。
培养学生对地球自然地理的兴趣和好奇心。
提高学生对地球环境问题的认识和保护意识。
1.2 教学内容地球之巅的定义和特点。
地球之巅的地理位置和形成原因。
地球之巅的环境保护和可持续发展。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解地球之巅的相关知识。
采用案例分析法，分析地球之巅的环境问题。
采用小组讨论法，培养学生的合作和表达能力。
第二章：地球之巅的概念和意义2.1 教学目标让学生了解地球之巅的概念和意义。
培养学生对地球自然地理的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容地球之巅的定义和特点。
地球之巅的意义和价值。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解地球之巅的概念和意义。
采用图片和视频展示，直观地展示地球之巅的景象。
第三章：地球之巅的地理位置和形成原因3.1 教学目标让学生了解地球之巅的地理位置和形成原因。
培养学生对地球自然地理的兴趣和好奇心。
3.2 教学内容地球之巅的地理位置。
地球之巅的形成原因。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解地球之巅的地理位置和形成原因。
采用地图和示意图展示，帮助学生理解地球之巅的位置。
第四章：地球之巅的环境保护和可持续发展4.1 教学目标让学生了解地球之巅的环境保护和可持续发展的重要性。
培养学生对地球环境保护的意识和行动。
4.2 教学内容地球之巅的环境问题。
地球之巅的保护措施和可持续发展策略。
4.3 教学方法采用案例分析法，分析地球之巅的环境问题。
采用小组讨论法，培养学生的合作和表达能力。
引导学生思考和提出解决方案，培养学生的创新思维和行动能力。
第五章：实践活动5.1 教学目标让学生通过实践活动，加深对地球之巅的理解和认识。
培养学生的实践能力和团队合作精神。
5.2 教学内容实践活动安排和指导。
实践活动的要求和评价标准。
5.3 教学方法采用实践教学法，引导学生参与实践活动。
采用分组合作法，培养学生的团队合作精神。
第六章：地球之巅的自然环境6.1 教学目标让学生了解地球之巅的自然环境特点。
《仰望地球之巅》PPT课件
第三次仰望：早晨
主要描写珠峰早晨在雾海和阳光中的美。
感悟“早晨的珠峰，在雾海里，在阳光下，瞬息万变的”美。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子
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第三次仰美。
感悟“早晨的珠峰，在雾海里，在阳光下，瞬息万变的”美。
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1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
《仰望地球之巅》教学教案
《仰望地球之巅》教学教案
《仰望地球之巅》教学教案
1、认识本课的生字新词，积累好词好句。
2、培养学生对语言文字的感悟能力。
3、理解课文内容，体会作者观察和表达的方法。
欣赏珠峰不同时候的美景，体会作者是怎样将珠峰的美表达出来的。
教具准备：课件
课时安排：1课时
教师简要介绍珠峰，板书课题。
1、自由读课文，读准字音。
2、指名读自己喜欢的段落。
3、谈谈对课文的初步印象。
4、提出疑难之处。
1、自读感悟。
2、分小组讨论。
3、汇报交流，教师点拨。
（1）感悟珠峰高大险峻的美
（2）感悟珠峰神奇美妙的故事
（3）欣赏黄昏晚霞中的珠峰美
（4）感悟“早晨的`珠峰，在雾海里，在阳光下，瞬息万变”的美。
4、感情朗读，加深体会。
1、配乐朗读课文。
2、谈谈学习课文后的感受。
五、拓展延伸
写一篇赞美自然景观的佳作。
27 * 仰望地球之巅
远望
仰望｝巍峨壮丽。
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27 仰望地球之巅
执教：金石桥镇中心学校 肖丽萍
自学要求： 1、自由轻声读课文，读准字音。 2、标出课文的自然段，划出要 求认读的字，多读几遍。 3、想想课文主要写了什么内容。
谒
巅
鹏 帷 峨
拜谒 地球之巅 大鹏鸟 帷幕 巍峨
满天星斗 席地而坐 凌空展翅
兀立 重重叠叠 隐没 心灰意冷
汪洋大海 珍禽异兽 兴风作浪ຫໍສະໝຸດ 风平浪静 昂首挺立 金盔金甲
千军万马 害羞 逐渐 万道金光
雾霭 驱赶 瞬息万变 巍峨壮丽
默读课文，看看文中写了作者几次仰 望珠峰，分别是在什么时候？每次都看见 了什么样的美景？
白天
晚上 早晨
主要描写珠峰高大险峻的美和瞬息 万变的美。 主要描写珠峰在晚霞中的美。 主要描写珠峰在雾海和阳光中的美。
因为珠峰很高，所以当其他山峰 隐没在暮霭中时，珠峰仍身披霞光， 被傍晚时的霞光辉映得金光灿灿。把 珠峰比作将军，非常形象，无论是珠 峰在其他峰中的地位，还是就整个山 峰都被霞光染成一色的金色来讲，都 符合喻体——“将军”的特征。
感悟“早晨的珠峰，在雾海里， 在阳光下，瞬息万变的”美。
仰望地球之巅
自学要求： 1、用“——”划出段落中的比喻 句，想想这些句子是把什么比作什么。
2、想想这些比喻句写出了珠峰 的什么特点。
感悟珠峰高大险峻的美和瞬息万 变的美。
向南望去，珠穆朗玛峰就像一只凌空展翅的 大鹏鸟，兀立在连绵的山峦之中。
这是远望珠峰时的轮廓， 把珠峰比作一只凌空展翅 的大鹏鸟，新奇贴切，不 仅形象地写出了珠峰的高 大险峻，还写出了珠峰的 气势，给人一种鹤立鸡群 的感受。
白天 传说 晚上 早上 像大鹏鸟 神奇美妙 像威武的将军 瞬息万变
巍峨 壮丽
拓展延伸：
写一篇赞美自然景观的佳 作。用上恰当的比喻，写出景 色的特点。
就在选择角度的一瞬间，旗云由西向东飞走 了，山下一团团棉絮般的云朵向山尖涌去。 不一会，峰顶隐没在云朵里，大家不得不垂 头丧气地放下相机。
思考：这段关于珠峰的传说在 文中有什么作用？
关于珠峰的传说神奇而又动听， 给珠峰增添了神奇美丽的色彩。
欣赏晚上晚霞中的珠峰美
到了九点，周围的 山峦已隐入帷幕之 中，唯独珠峰仍身 披金甲，昂首挺立， 头盔上散发着光芒。 这时的珠峰，就像 一位威武的将军， 金盔金甲，屹立在 千军万马之中。