优选王爱新《秋天的雨》说课ppt课件
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同学们自读课文，边读边思考，课文是 从那几个方面写秋天的雨的?
设计意图是引导学生观察并思考每一文 段第一句话与内容的关系，从而较迅速的理 清文章的结构，让学生明白，理解课文不仅 要注意课文的语言美，也要注意课文的写作 方法。
1段：秋天的雨,是一把钥匙. 2段：秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料. 3段：秋天的雨,藏着非常好闻的气味. 4段: 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭. 5段：秋天的雨,是一曲丰收的歌,是一首欢乐的歌.
二、学情分析
三年级学生天性好动，好奇心强，形象 思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段 。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累 ，但课文艺术化，抽象化的语言也给学生带 来了挑战。
三、教学目标
1.认识8个生字，会写12个生字。 2.有感情的朗读课文，读出对秋天的喜爱之情
。 3.体会秋天的美，感受语言美，背诵自己喜欢
王爱新《秋天的雨 》说课ppt课件
一、教材分析
《秋天的雨》是三年级上册第三组的第
三篇精读课文，名为写秋雨，实则写秋天。 课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的 色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动 植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美 丽、丰收、欢乐的秋天。教材选编这组课文 的目的是围绕“秋天”这个专题，使学生边读 边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的 魅力。
于积累优美的词句。
的部分。
本课的教学重点是:有感情的朗读课文。难点 为通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感 受课文语言的魅力。
四、教法学法
主要采用情感朗读法、模仿说和写 的方法
课文的语言生动优美，适于朗读的 训练。比喻修辞的运用形象生动，利于 模仿。教学的重心放在第二自然段。然 后指导学生自学第三、四自然段。整个 过程由扶到放，循序渐进。
（三）第二次先学后教，品读语言
1自由读第二自然段，你能提出什么问题？ （秋天有哪一些染料？五彩缤纷什么意思？秋天是怎样 分配她的颜色的？你感觉哪个句子写得好？）
2学生提出问题后再读书思考。 3师生交流。
银杏树黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的叶 子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了 秋天的凉爽。
第四段:小喜鹊衔来树枝造房子，小松树找 来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒 舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮 的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚 下。它们都准备过冬了。
自读填空
第四自然段：图文结合编写一首儿歌 小喜鹊，叫喳喳，衔来树枝盖新家。 小松鼠，跳啊跳，搬来松果当粮食。 小青蛙，不再叫，忙着挖洞要睡觉。 小朋友，去果园，帮着爸妈摘果子。
采用表演读的方法，避免教学形式单一化。
第五段小结(全文)：
第五自然段:小结，“秋天的雨，带给大地 的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲 欢乐的歌。”秋天的雨给我们带来这么多好 处，我们是不是得感谢一下它呢？那就让 我们把自己喜欢的段落背诵下来。
（五）第四次先学后教，积累语言 学生背诵自己喜欢的段落，目的在
五彩缤纷
学以致用
秋Leabharlann Baidu的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄 像紫色的玛瑙一样。
（四）第三次先学后教，略读三四五自然段
第三自然段：出示秋天的水果蔬菜，自读课文后请学 生闭上眼睛猜一猜都闻到了秋天的哪些气味。后师生交流 。
第三段：梨香香的，菠萝甜甜的，还 有苹果、橘子，好多好多香甜的气味， 都躲在小雨滴里呢！
五、教学过程
本课属重点篇目，需要两课时，这 里重点说一说第二课时的教学过程。
（一）揭题示标。今天我们继续学习 11课《秋天的雨》，板书课题。齐读本 节课的教学目标:
1、有感情的朗读课文，读出对秋天的喜 爱之情。
2、体会秋天的美，感受语言美，背诵自 己喜欢的部分。
（二）第一次先学后教，整体感知文 本
设计意图是引导学生观察并思考每一文 段第一句话与内容的关系，从而较迅速的理 清文章的结构，让学生明白，理解课文不仅 要注意课文的语言美，也要注意课文的写作 方法。
1段：秋天的雨,是一把钥匙. 2段：秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料. 3段：秋天的雨,藏着非常好闻的气味. 4段: 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭. 5段：秋天的雨,是一曲丰收的歌,是一首欢乐的歌.
二、学情分析
三年级学生天性好动，好奇心强，形象 思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段 。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累 ，但课文艺术化，抽象化的语言也给学生带 来了挑战。
三、教学目标
1.认识8个生字，会写12个生字。 2.有感情的朗读课文，读出对秋天的喜爱之情
。 3.体会秋天的美，感受语言美，背诵自己喜欢
王爱新《秋天的雨 》说课ppt课件
一、教材分析
《秋天的雨》是三年级上册第三组的第
三篇精读课文，名为写秋雨，实则写秋天。 课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的 色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动 植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美 丽、丰收、欢乐的秋天。教材选编这组课文 的目的是围绕“秋天”这个专题，使学生边读 边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的 魅力。
于积累优美的词句。
的部分。
本课的教学重点是:有感情的朗读课文。难点 为通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感 受课文语言的魅力。
四、教法学法
主要采用情感朗读法、模仿说和写 的方法
课文的语言生动优美，适于朗读的 训练。比喻修辞的运用形象生动，利于 模仿。教学的重心放在第二自然段。然 后指导学生自学第三、四自然段。整个 过程由扶到放，循序渐进。
（三）第二次先学后教，品读语言
1自由读第二自然段，你能提出什么问题？ （秋天有哪一些染料？五彩缤纷什么意思？秋天是怎样 分配她的颜色的？你感觉哪个句子写得好？）
2学生提出问题后再读书思考。 3师生交流。
银杏树黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的叶 子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了 秋天的凉爽。
第四段:小喜鹊衔来树枝造房子，小松树找 来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒 舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮 的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚 下。它们都准备过冬了。
自读填空
第四自然段：图文结合编写一首儿歌 小喜鹊，叫喳喳，衔来树枝盖新家。 小松鼠，跳啊跳，搬来松果当粮食。 小青蛙，不再叫，忙着挖洞要睡觉。 小朋友，去果园，帮着爸妈摘果子。
采用表演读的方法，避免教学形式单一化。
第五段小结(全文)：
第五自然段:小结，“秋天的雨，带给大地 的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲 欢乐的歌。”秋天的雨给我们带来这么多好 处，我们是不是得感谢一下它呢？那就让 我们把自己喜欢的段落背诵下来。
（五）第四次先学后教，积累语言 学生背诵自己喜欢的段落，目的在
五彩缤纷
学以致用
秋Leabharlann Baidu的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄 像紫色的玛瑙一样。
（四）第三次先学后教，略读三四五自然段
第三自然段：出示秋天的水果蔬菜，自读课文后请学 生闭上眼睛猜一猜都闻到了秋天的哪些气味。后师生交流 。
第三段：梨香香的，菠萝甜甜的，还 有苹果、橘子，好多好多香甜的气味， 都躲在小雨滴里呢！
五、教学过程
本课属重点篇目，需要两课时，这 里重点说一说第二课时的教学过程。
（一）揭题示标。今天我们继续学习 11课《秋天的雨》，板书课题。齐读本 节课的教学目标:
1、有感情的朗读课文，读出对秋天的喜 爱之情。
2、体会秋天的美，感受语言美，背诵自 己喜欢的部分。
（二）第一次先学后教，整体感知文 本