(教师版)最新高考材料作文审题立意导学案

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学科：（语文必修3）课时：（1课时）主编人：叶翠花审编人：梁海恬

班级：学习小组：姓名：评价：

【学习目标】

1、了解材料作文题的组成。

2、掌握材料作文的审题立意方法。

【学习重点】

掌握材料作文的审题立意方法【学习课时】1课时

【自主学习】思考：材料作文题由什么组成？

材料作文的组成：

材料：材料是写作的依据，包孕着文章的主旨、思路、范围，写作时必须把握住材料的中心，它是写作内容的源泉。

引导语：对上述材料的总结与概括，对写作范围、主题的界定。

要求：是任务也是出题者设置的游戏规则。

【小组讨论】根据下面给出的作文材料，请讨论这些作文题的构成。

2018年高考材料作文题：

2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。

2008年汶川大地震，北京奥运会。

2013年“天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。

2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。

2018年“世纪宝宝”一代长大成人。

…………

2020年全面建成小康社会。

2035年基本实现社会主义现代化。

一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

2019年3月广州高考一模考题： 22.阅读下面材料,根据要求写作。(60分)

今年春节，顾氏家族成员从各地回到老宅，欢度新年,畅叙亲情。

大太爷爷一家四代同堂,都住在老宅。大太爷爷早年以画像为业,儿子开照相馆,孙子经营影楼,曾孙女开发了一款美图软件,在网上爆红。

二太爷爷参加过抗日战争，儿子是大庆油田技术员，孙女改革开放之初到深圳创业，曾孙正在亚丁湾执行护航任务。

三太爷爷年青时到旧金山打拼，儿子在当地开了个小超市，孙子娶了当地姑娘，曾孙Peter今年18岁,中文名字叫顾念祖,第一次随父亲到中国探亲祭祖。

顾念祖把大太爷爷手绘的祖辈画像和家族历次团聚的照片传到网上,这些照片有黑白的、有彩色

的,诉说着家族的故事。他留言说这次聚会给了他许多温暖和感动,他对顾家的家族观念充满好奇。

顾氏家族是无数中国家族的缩影。每个人都在谱写家族的历史,每个家族的历史都折射着时代的变迁、国家的发展。请你根据以上材料写一篇文章,回应顾念祖的留言,帮助他理解中国的家族文化。

选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。

【重点讲解】材料作文的审题

方法1：利用关键词句概括材料的中心/提炼材料的情境/提取材料的信息，然后依据中心/情境/信息作文，就是最准确的审题。

A、关键词或关键句：就是最能表明出题者观点态度的词或句，表现为：

1、一段记叙或描述性的文字中的议论抒情的句即是关键句。

2、一段议论性的文字中反复出现的词即为关键词。

3、导语中总结性概括性的词、句。

4、通过关联词、副词、修饰词表达出题者的情感倾向的词、句。

B、关键词的作用：

1、是材料作文的最佳立意切入点。

2、利用关键词拟题，切中材料的中心。

3、利用关键词点题，切中出题者的意图，深化文章的主题。

方法2：求同存异。材料作文中就是要既关照材料的“共性”又要照顾材料的“异性”，从而到达“符合（切合）题意”的要求。

1、同：概括材料相同意思（表层、深层）

2、异：分析材料的不同指向，即找出不同之间的关系（逻辑：对立、并列、依存、条件、假设、转折等；结构：并列、递进、总分）。

3、概括材料的中心：同之共性+异之关系。

4、拟题：中心（同之共性+异之关系）+态度（说明：最好用材料的关键词拟题）。

训练一：

2018年高考材料作文题：

材料的组成：

材料的共性：

材料的不同指向：

概括材料的中心：

拟题：

分析材料：

材料分为两部分。前部分可以概括为：时代发展、个人成长、重大事件。“……”理解为意蕴丰盈

后部分可以概括为：重大规划节点（未来的规划、中国梦）

审题：

1、同之共性：时间（发展、成长）。

2、异之关系：个人的成长与国家发展（时代发展、重大事件、重大规划）。

3、材料的中心：同之共性+异之关系，即“个人的成长与时代发展”或“个人与时代（或国家）”

4、拟题：中心+态度。如：个人的成长与时代的发展紧密相连

训练二：

2019年3广州高考一模考题

材料的组成：

材料的共性：

材料的不同指向：

概括材料的中心：

拟题：

提取材料信息:

1.大太爷爷一家，坚守老家，（贫穷时）继承传统、积极进取。

2.二太爷爷一家，走出故里，（发展中）投身时代、成就自我。

3.三太爷爷一家，异国他乡，谋求发展，但不忘故乡（根）文化。

导语:每个家族的历史(家族文化)都折射着时代的变迁、国家的发展。

要求:留言帮助顾念祖理解中国家族文化。

同之共性：家（家族文化）

异之关系：继承传统、积极进取----投身时代、成就自我---异国他乡求发展，但不忘故乡文化。即“顾氏家族-中国家族”。“个人-家族-时代、国家”

中心：家族+继承传统进取---发展中成就自我---异国他乡不忘故乡文化

即家族文化是与时代、国家紧密相连的，不管生在何时、处于何时，我们都积极进取、

投身社会，贡献社会，家族与祖国一起成长。

拟题：家族文化与时代紧密相连。（重点选择一则做祥写，但一定要涉及另外两则，略写）

注意：对象意识。

【堂上训练一】阅读下面的材料，根据要求写作

①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。

②恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。

③列宁17岁就开始革命活动。

④毛泽东26岁主编《湘江评论》。

⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。

材料的共性：

材料的不同指向：

概括材料的中心：

拟题：

审题分析

五则材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立意，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①～④还有一个共同点，即青年时代就出成果,学习规律，而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。

方法：求同存异得出结论（中心/立意）-----年青时代是出成果的黄金时代（同），但是年龄并不