网络教学论文
2023年网络教学与传统课堂教学的比较研究论文(实用十一篇)
网络教学与传统课堂教学的比较研究论文篇一论文摘要：在远程网络教育中，交互性(互动)是决定教育质量的一个重要因素，交互活动直接影响着远程课程的学习效果。
影响现代远程教育课程交互水平的因素主要有教师、学生和教学资源三个方面，同时高质量的互动对“教”与“学”都有着新的要求和影响。
论文关键词：网络教学教学互动教育质量教育的网络化是现代教育的一大特征，现代远程教育已经进人基于网络双向交互的电子通信技术时代。
以媒体为中介的网络教学交互活动逐步取代了面对面的人际交互，成为远程教育的主要形式。
在远程教育中，任何一门远程课程的学习效果都需要交互的积极参与，交互越多，学习者对课程的学习效果越好。
所以网络交互活动直接影响着远程课程的学习效果，是决定教育质量的一个重要因素，有必要对其进行深人而广泛的研究。
研究网络环境下远程教与学过程中的交互活动，对于更好剖析教师的角色、进一步提高教学质量、构建更适宜的远程学习环境有现实指导意义。
一、网络教学互动的内涵与优劣性1.网络互动的内涵1979年，daniel和marquis将交互与独立学习作为两个对立的概念，其中交互是指学生与教师或教育机构成员之间的交。
美国远程教育专家温格(wagner)将交互定义为“个体与小组间的交互作用，至少需要两方和双边的行动”，他将交互性定义为:“是对技术提供的连接点与点能力的描述。
wagner认为交互是人的行为，交互性是技术系统的特性。
杜威(deway)提出交互影响的概念，他认为，交互“暗示了其中一种情境中环境、个人与行为方式之间的相互作用。
在网络教育中，交互可以理解为是一种双向交流，指借助计算机网络和多媒体技术完成教师与学生之间和学生与学生之间教与学的交流过程，其主要目的就是使用计算机网络作为教与学的媒介，让学生能主动而有效地学习，以提升教学效果，开发学生智力。
在教学过程中体现为学习者与教育者、学习者与学习资源以及学习者之间的双向交流。
相应地，有三种基本类型的交互形式:学习者―学习内容，学习者―教育者，学习者―学习者。
中小学网络教学模式论文
中小学网络教学模式探究摘要：我们处于一个信息化时代，计算机网络快速发展为教学模式创新提供了发展的基础，网络教学模式逐渐成为现代化教学的主导，是教育信息化形式变革的必然结果，本文就现阶段的网络教学现状进行一下探讨。
关键词：中小学；网络教学模式；探究中图分类号：g434文献标识码：a文章编号：1007-9599 （2011）24-0000-01network teaching exploration of primary and secondary zhao fangwen（shandong feicheng 6th highschool,feicheng271600,china）abstract:we are in an information era,rapid development of computer network teaching model innovation provides a basis for the development,online teaching model has become the dominant modern teaching,educational information in the form of change is the inevitable result of this paper at this stage of online teaching about the status of.keywords:primary and secondary schools;online teaching mode;exploration网络是信息化社会的重要物质基础，人类已经全面进入信息化社会，信息化时代呼唤创新人才。
网络教学模式冲击着传统的教学模式，对教与学带来革命性变革，必将成为学校深化教育改革、优化教学过程、实施素质教育的必然发展趋势，成为新世纪的主流教育形式。
大学数学论文范文
大学数学论文范文一：大学数学网络教育论文一、教师要转变观念意识是行动的主宰者。
首先，教师要充分认识到网络教学资源对大学数学教学所产生的深刻影响。
在网络信息快速发展的当今时代，如果仍旧拘泥于传统教学方式，势必将会处于落伍的境地。
不仅影响教学效率，往深层次讲，还会影响学生毕业走向社会的适应能力以及生存能力。
因此，教师要积极主动投身于教学改革的先行者行列中，构建现代化网络教学平台、加强网络教学资源的建设。
二、进行有效引导在现代网络信息资源的基础上，学生能够变传统被动接受知识为主动探索知识。
因此，教师要进行适当引导，指导学生掌握有效运用现代网络资源的方法，不断发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习与探索能力，进而实现学生主动探索、教师指导的理想教学模式。
课前预习、课中学习、课后巩固等这些环节，教师均可以让学生先自主学习，而后再进行有效指导。
三、有效整合教学资源现代网络为我们带来丰富多彩的教学资源的同时，也带来了一些垃圾信息。
因此，在大学数学教学中，教师要具备有效甄选、整合教学资源的能力。
要根据课程内容，选择适合课时内容的资源融入到教学中。
在选择网络资源时要遵循趣味性原则、实用性原则以及内容相符原则。
运用网络教学资源进行大学数学教学是提高大学数学教学质量与教学效率的有效途径与方法，也是教育教学发展的必然趋势。
教师应当转变传统的教学观念，充分重视网络信息资源，以教材为中心，有效整合网络资源，并运用于教学中，提高学生的学习兴趣，不断培养学生的自主学习能力。
二：大学数学教学中网络教育资源研究一、如何利用网络教育资源提高大学数学教育质量一加强教师对网络教育资源的认知以前的大学数学教学方式单一，与学生的交流也少之又少，但是随着网络资源的发展，这一切将会有很大的变化，这也是适应社会的发展，提高数学教学质量的一种必然趋势。
学校也应加大网络资源建设，顺应社会发展的潮流，不要封闭在传统的教育理念之中。
大学教师也应适应社会的发展，不断的学习，摆脱落伍的危机。
大数据时代网络教育论文
大数据时代网络教育论文在大数据时代，网络教育成为了一种新的教育形式和教育方式，已经逐渐走进人们的生活。
本文将从大数据时代下的网络教育的发展现状、大数据技术在网络教育中的应用及其优势和不足三个方面论述。
一、大数据时代下的网络教育发展现状大数据时代下，网络教育正处于快速发展的阶段。
据了解，我国在2003年开始着手推进网络教育，网络教育的快速发展其中一个原因，就在于互联网技术的快速发展与普及。
越来越多的人参与网络学习，网络教育已经成为了一种重要的教育方式之一。
截止2019年，国内网络教育的总规模已经超过2000亿元，其中互联网+教育和在线教育平台的占比最高。
据国家统计局数据统计，我国网络付费用户数量超过2.4亿，远超日本、韩国等发达国家。
随着智能手机、平板电脑等移动设备的普及，网络教育用户将会更加多样化，网络教育的发展前景非常广阔。
二、大数据技术在网络教育中的应用及其优势与传统教育方式不同，网络教育利用大数据技术，可以有很多优势。
其中一些主要优势如下：1. 学习管理系统的优化。
大数据技术可以为网络教育提供智能化学习管理系统，为学生提供更加个性化的服务，可以及时分析学生学习的特点和需求，将学习和教学的过程进行精细化管理，从而更好地满足学生的需求。
2. 多维数据分析。
当然，这是大数据最显著的特点。
在网络教育中，大数据可以对学生在学习过程中产生的各类数据进行采集、分析，帮助教师评估学生的学习情况，提供更加个性化的教育方案，以及指导更加有效的学习策略。
3. 提高教学效率。
大数据技术可以进行作业自动化批改，快速生成网络教材，还可以进行自适应教学，根据学生的特点和需求，逐步优化课程内容，提高教学效率。
三、大数据技术在网络教育中的不足然而，大数据技术在网络教育中也存在一些不足之处：1. 质量难以保证。
智能化系统容易在成千上万的学生面前出现问题，有时会导致教育质量下降，影响学生的学习体验。
2. 用户数据安全问题。
随着网络教育的发展，学生的个人信息越来越多。
语文课网络教学论文
浅论语文课的网络教学摘要：近几年，学校的课堂教学发生了巨大的变化，这种巨变不仅体现在教学内容、教学手段上，更重要的是课堂教学模式也发生了或正发生着一场革命。
特别是现代教育技术走进了课堂，并得到越来越广泛、越来越充分的应用。
语文课堂教学中，多媒体演播式教学正向网络化教学发展。
随着网络的大众化，语文多媒体教学也正趋向网络教学。
网络，更为传统的语文教学注入了新的力量，为语文教学开创了一片新天地。
因此在广大农村城镇中学如何运用现有的多媒体及教室网络科学地、有效地开展信息技术与语文课程整合，提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力已成为当前教改崭新的课题。
语文课程以它自身的特点（工具性与人文性统一）成为每一个现代人必备基本素质或行为习惯的必修课。
随着素质教育的强力推进，基础教育课程改革，中小学专门设置语文课程，是以学生语文素养形成与发展为目标奠基学生全面发展终身发展。
以多媒体和网络为核心的信息技术的运用正是21世纪知识经济新时代科技创新的重要基础和突出特征。
因此网络信息技术是现代人必备的人文素养的重要组成部分。
多媒体计算机和网络环境的创立，把语文教育带进广阔的天地。
由于语文课的创新性与实践性本质特征，网络信息技术与传统语文教学整合正为深化素质教育中的一新亮点，从教学策略讲，信息技术与语文课程整合将成为信息技术与学科整合一个必然的链接亮点、突破口，以此达到对学生立足于社会的神圣启蒙，成为一个人格锻造的过程。
一、优化学习资源，激发语文兴趣。
心理学家布鲁诺曾经说过：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”只有充分激发学生的学习兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。
而兴趣是一宗积极作用的情绪，不是凭空产生的，它和情感相联系，总是在一定的情境中产生。
因此，在日常课堂教学中，创设恰当的教学情境是激发学生学习兴趣的重要途径之一。
网络教学以独特的优势在这方面发挥了极其重要的作用，它打破了传统教学中教师讲学生记的固定模式，具有超时空限定的特点，学生可在学校、家庭或社会任何场所获取有关信息并进行在线协作学习的功能，具有信息的收集和处理功能，具有实时传输视频、音频、文本等多媒体信息功能，能实现网上多媒体信息传递和信息资源共享功能，具有信息双向流通、星型散射、点对点、异步、同步传输功能，有利于师生的分层导学、交流合作、协作学习，优化学习资源，提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，激发学生参与教学活动的兴趣，引导学生向预定教学目标前进，为教师组织多种教学形式提供了方便。
网络教学中教学设计[论文]
![网络教学中教学设计[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/f77897cd6137ee06eff91887.png)
网络教学中的教学设计探讨摘要：随着教育信息化的推进，网络教育在我国蓬勃发展，高质量网络课程的开设已成为迫切要求。
加强网络课程中的教学设计已成为发挥网络教学的优势、影响网络课程质量的关键，是提高教学水平的重要因素。
本文在调查网络课程现状的基础上，介绍了网络教学对教学设计的影响，归纳了网络课程的基本功能结构，网络教学中与教学设计的有关内容，以及应注意的问题，并对网络课程的前景作了展望。
关键词：网络教育网络教学教学设计一、网络环境下教学设计的提出伴随信息技术与课程整合的不断深入，教育信息化得以实施，各地正逐步建立起多媒体网络系统，广大教师积极进行网络支撑下的课堂教学的探索与实践并收到了很大成效。
网络技术在教育教学中的运用，是教育教学手段的一次历史性变革，必将有力促进教学内容体系的改革，推动教学方法的革新，改变学生的学习方式。
网络环境下的教育是一种以计算机网络为依托的新型课堂教学模式，教学过程、内容、教师角色、学生学习方式发生了本质变化。
如何有效利用互联网和局域网上的资源，建构基于网络的教学模式成为一个急需研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要基础之一就是网络的教学设计。
二、网络教学课程结构特点的分析网络课程一般是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
学生通过网络可进行一系列的学习活动，如自学、讨论、实践活动、作业提交、考试等，还可进行网上资源搜索、资料查询等活动。
它提供了许多学习工具，使学生更加自由地学习，同时网络可记录学生的学习活动，使学生查询自己的学习记录，从而对学习起到督促和自我管理的作用。
网络课程在内容呈现、教学环境、教学手段、师生角色、在线资源及教学活动组织方面明显有别于传统课程的教学。
1.课程内容的呈现。
目前网络课程的教学内容基本上都是在网上以文本的方式表现，包括课程的大纲、讲座、笔记、在线资源、活动内容及学生与教师交互的内容。
网络教学论文
网络教学的几点思考摘要：提高学生计算机知识水平和实践动手能力，是高职院校计算机基础课程教育的重要任务。
由于计算机基础课程不同于各类专业课程，学生的学习积极性和主动性都有待提高，所以我们采取网络教学模式，利用它的多种优点实现提高学生学习积极性和教学质量的目的。
关键字：网络教学特点方式四级教学法随着计算机科技的不断进步，学校的网络构建日趋完善，以校园网为支撑的网络教学是一种新型的教学方式，得到了广泛的应用。
网络教学是指学生通过计算机网络获取知识，或教师利用计算机网络向学生传递教学信息的一种双向教学方法。
网络教学具有交互性、共享性、时效性和个别化等特点，教师要想在这种教学模式下，发挥教师的主导作用并激发学生自主学习性，就必须要对这种教学模式有深入的了解。
1、网络教学的特点：（1）共享性。
学生通过网络可以共享资源，可以在局域网上共享教师分发下来的教学素材（课件、教案、原始素材、作业等），又可以在inter网上共享取之不尽、用之不竭的各种各样的信息资源（图片、文字、音频、视频）；还可以共享硬件和软件资源，其中软件是共享的核心。
这些资源的共享给教学提供了很大的便利，节省了很多拷贝素材的时间。
（2）交互性。
这是网络教学的最大特点。
交互的方式有学生和教师之间、学生和学生之间。
教师可以通过视频广播的方式让学生实时地看到教师的操作过程，学生可以通过电子举手来实现向教师提问；学生和学生之间的交互主要体现在分组教学，同一组的学生之间的操作可以相互协作，资源可以更快捷的共享。
学生和教师的交互还体现在教师下发作业，学生提交作业的方面。
作业的下发和提交是网络教学区别于传统教学的一个重要方面，由于网络的实时和快捷性，同学们能很快的看到教师布置的作业，教师也能很快的收到学生上交的作业。
这对教师考查学生学习情况提供了有效的途径。
（3）主控性。
在网络教学模式下安装的网络教室软件可以让教师实现对学生的控制。
教师可以看到全机房所有学生的屏幕，同时可以对不按要求操作的同学实行远程关机和黑屏。
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浅议计算机网络教学摘要：本文主要分析了网络教学的特点、结构及主要模式，教师和学生在网络教学中的定位，最后提出了目前开展网络教学中存在的问题以及解决方法。
关键词：网络教学网络教学模式电脑和网络，已成为信息时代的主角，并以前所未有的态度向前发展，极大地改变了人们的生活、学习、工作和思维方式。
国家教育部决定：从2001 年起用5—10 年的时间在金国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育夸越式发展。
现代信息技术在教学中的应用已经成为一个教学的热点问题。
网络教学也是其中一种新兴的教学方式。
网络教学是一种新生的事物，是一个开放的概念。
可以这样定义，在先进理念指导下，运用网络资源，在教师指导下，促进学生积极自主学习，加强师生交流，加强师生协作研讨，优化教学过程。
一、有关网络教学的一些特点目前网络教学主要是通过网络虚拟教室、校园网和Internet 等形式在网上进行教与学的活动。
在网络虚拟教室中，通过网络能为学习者实时和跨地域地提供图文音像并茂的、丰富多彩的人机界面，提供符合人类联想记忆特点的、按超文本结构组织的大规模知识库与信息库，因而易于激发学习者的学习兴趣。
在教学过程中，学生还可在网上阅读一些教师提供的参考资料，就像我们在学校图书馆中查找资料一样。
另外学生不仅可以在网上同教师交流，还可以通过网络同其他学生或专家进行探讨，教学活动可以全天24 小时进行，每个学生都可以根据自己的实际情况确定学习的时间、内容、进度，可以随时在网上下载学习内容或向教师请教。
在网络教学中，通过使用电子邮件、语音信箱、视频等多种媒体技术，实现了一种交互式的教学，师生之间、学生之间不仅可以双方而且还可以多方进行交互式交流。
学生之间的人际交往不仅没有减少，相反，还扩大了交往的范围。
市级电大网络教学论文
市级电大网络教学探究摘要：本文主要以市级电大直属及所属教学点学习者为研究对象，分析其学习需求、学习动机及学习目标，分析目前电大各级教学平台的资源建设及网络教学特点，研究怎样组织网络教学使电大丰富的教学资源真正为学习者提供帮助，发挥其应有的作用。
关键词：电大；网络；教学中图分类号：g434 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）04-138-001本课题主要以市级电大直属及所属教学点学习者为研究对象，分析其学习需求、学习动机及学习目标，分析目前电大各级教学平台的资源建设及网络教学特点，研究怎样组织网络教学使电大丰富的教学资源真正为学习者提供帮助，发挥其应有的作用。
一、学习者的情况分析广播电视大学作为成人教育的基地，早在本世纪初就开始探索“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究，建立起了三级教学平台，中央电大、省级电大、市级电大都利用自己的教学平台建设了丰富的教学资源，但这些资源利用情况如何，学生的满意度怎样，我们通过问卷的形式进行了调查，情况如下：1．目的性调查学习目的提高自身素质工作业务需要取得学历其他所占比例 15% 40% 30% 10%2．满意度调查满意度很满意满意比较满意不满意无所谓所占比例 15% 23% 30% 24% 8%3.点击率调查课程性质公共基础课专业基础课专业课通识课专业拓展课综合实践点击率 69% 73% 84% 64% 90% 98%通过以上调查我们发现，学员选项相对集中，绝大部分学习者目的明确，并且目的非常实际，对网上教学比较满意以上高达68%，这一结果也令我们“满意”。
但教育是为了一切学生，近四分之一的“不满意”率，应该引起我们的思考。
网上资源建设是一个过程，教师是过程的跋涉者，跋涉过程还需探路，无疑很艰辛。
二、市级电大网络教学过程中存在的问题分析网络教学对传统教学进行了革新，网络给人们提供了最方便、最快捷地获取知识的途径，电大网络教学一般分为两种：集中教学和分散教学两种模式，所谓集中教学又称实时教学，及教师和学生在规定的时间同时上网进行互动；所谓分散教学包括学员根据自己的时间浏览资源或者师生互动栏目留言。
网络教育毕业论文
网络教育毕业论文网络教育是时代发展的产物。
这种从手段、内容、模式乃至理念都有别于以往教育的新型教育形式，已经并将继续在今后的教育改革与发展中呈现强劲势头，由此给以往的以“课堂、教材、教师”为中心所构筑的教育理论与实践带来全方位的冲击。
下面是店铺为大家整理的网络教育毕业论文，供大家参考。
网络教育毕业论文范文一：高中英语网络教育资源创建摘要：对于高中生来说，其从高一开始就面临着高考这个难题，高考已越来越被神圣化。
河北衡水中学全校紧密备战，被全国高中学校膜拜，跟风学习，更有高考小镇出现，全镇没有一家网吧，都是陪读的家长，可谓全民皆兵。
高考如今是莘莘学子证明自己能力的唯一量度，受到全社会的广泛关注。
其中英语占据着重要地位。
高中英语教育必须从各方面抓紧起来，其中也包括网络教育资源建设。
关键词：高中英语;网络教育;资源建设一、利用网络资源学习高中英语的优势(一)利用网络教育资源学习英语节省时间和金钱。
为了提高孩子的英语成绩，家长往往会选择给孩子报补习班。
补习班有一定的优势，例如学生可以面对面地和老师交流，不会的问题能及时得到解答。
但是课外补习班也有存在一定的缺点，比如费用比较昂贵，而且去补习班不是很便利，可能要转多种交通工具，把时间浪费在路上。
这便凸显出利用网络资源来学习英语的优势，其一，可以随时随地选择自己的学习时间、学习地点，具有很好的灵活性;其二，网络上的远程学习资源不会浪费太多费用，甚至有些是免费分享给大家的，在一定程度上减轻了家长的经济压力。
在这样的比较下，何乐而不为呢?(二)对于不懂的知识点可以反复强化。
无论是正常上课也好，还是上课外补习班，都难以避免课堂教学的弊端，即学习英语有时效性。
老师讲的没听清或者没听懂，过了那个时间就没有了，往往一不留神，就会落下重要的知识点。
如果利用网络资源学习，无论什么时候它都存在，想什么时候看用鼠标点开就能重新浏览。
针对网上的教程，听不懂的地方可以倒回去反复听，直到听懂为止，也方便复习学过的内容，更好地强化和提升。
高中关于网络的议论文【三篇】
高中关于网络的议论文【三篇】【篇一】说“网络”随着日益发展的网络系统向我们走来，我们原有的一系列的生活方式发生着翻天覆地的变化，从原来的教学，到现在的网络教学，从原来的超市购物到现在的网上购物，从原来的临床咨询到现在的网上会诊……整个过程的演变与替代，无不凝结着先进的科技工作者艰辛的汗水和无穷的智慧，然而，在风靡时尚的网络生活中，我们是否又考虑过它的不足呢？诚然，网络确实带给我们无可估量的好处。
出门时电话联系，这样节约了时间，节约了精力。
我们可以利用这些时间和精力干其他一些更重要的事。
网络在整个生活中发挥着它无可比拟的优势，越来越多的人将焦灼的眼神抛向电脑屏幕。
因为，他们渴求的是最时新、最有效的信息。
而相反的一些同样珍贵的人类的结晶———图书，被人们置之一旁不顾。
据有关部门调查，近六年来我国国民读书的意识逐渐下降，因为他们大部分人将眼光抛向网络。
可以说，网络几乎替代了大部分人的生活，而就在网络日趋走红，并扮演重要生活的同时，我们应该保持几分冷静与沉着。
当今的一些青少年，尤其是高中生，他们经常因沉湎于虚无缥缈的网络生活而无法自拔，他们花费大量的时间与去泡网吧，其结果肯定是弊大于利。
作为青少年，正处于长身体、学知识的关键时期，如果对有些事情认识不清或者克制不了，就很容易对其思想产生毒害作用，并最终导致诱发犯罪。
还有一些不法犯罪分子专门利用高新技术手段进行网上作弊，如果你没有一点警觉意识，就很容易成为被捕猎的对象。
因此，我们对网络要时刻保持一种警觉、严肃的态度。
此外，网络生活很容易让人们形成一种懒惰、散漫的意识，对一些重要的事情缺乏亲历性和实践性。
就此，我们可以清楚地得知，任何事情没有它绝对的优势，只不过是人们思想上的一种错觉罢了。
我们人是有思想，会逻辑推理的，对任何事物要认真分析，慎重考虑，才能更好地利用其优势，减少其不足，使之更加完善地发挥功能。
对于网络———这个社会的大角色，我们当然要更加严肃认真地对待了。
多媒体网络教学有效性论文
论多媒体网络教学的有效性一般而言，我们将网络资源中与教育相关的部分都称之为网络教育资源，包括环境、信息和人力三大资源。
网络教育资源以电子网络为录存载体和传输媒介，具有传递迅速、取之不尽、用之不竭的超凡特性。
为了能够设计有效的网络课程，实施有效的网络教学，首先应该了解多媒体网络教学的基本特点。
一、多媒体网络教学的基本特点(一)不限时空性在个体、群体、众体三个层次上进行异步教学和同步教学。
网上教育的时空不限性给教学活动带来虚拟性。
校内模式是指在校园网上开发的各种教育应用；校外模式则是指网上远程教育，它把校内模式与校外模式有机结合，成为一个新型教育系统。
(二)多向互动具有三种交互性：学生与计算机，学生与老师。
学生与学生。
学生与机器的交互或通过课件。
或通过教学中学生学习的过程及遇到的困难，对问题进行分析和引导。
学生与学生的交互是通过多媒体网络，共同探索。
培养学生的团队精神和协同解决问题的能力。
与老师的交互表现在，当多媒体教学环境感知到学生的困难并经初步的引导无效时，由教师亲自辅导。
(三)资源共享便于合作学习者通过网络能进行学术交流研讨，还可以利用适当的软件工具支持协同创作。
现在许多网络教育平台都具有群件系统的功能，完全能够支持一个学习群体方便地进行通讯交流、工作空间共享、应用软件共享和协同创作。
(四)异步性就所操作的媒体而言，多媒体通信用到人的视、听、触觉等多种感官功能；就形成的信息内容而言，多媒体通信是针对文字、图像、视频等多种内容的组合；就通信的交互性而言，多媒体通信基本上是双向的和多点的。
二、对多媒体网络教学有效开展的分析了解了多媒体网络教学的特点后，我们再对网络教学怎样开展才最有效，作一些分析。
(一)多媒体网络教学环境设计按照教育心理学家的意见，可以把多媒体网络环境的特点简单概括为：利于实现以学习者为中心的学习；使学生在有意义的情况下依据某些问题进行创造性学习；促进学生主动、积极地学习；支持开放式学习；指导学生深入进行自我卷入的独立研究。
关于网络教育论文
关于网络教育论文网络教育是现代远程教育的主要形式。
没有评价的教育是盲目的教育,在网络教育应用范围逐渐扩大的同时,各种针对网络教育的评价随之产生。
下面是店铺为大家整理的关于网络教育论文，供大家参考。
关于网络教育论文范文一：中国高校网络教育发展分析摘要：随着现代网络信息技术的不断发展以及我国教育事业水平的不断提高，远程教育形式的出现拓宽了高校教育的新阵地。
远程教育也称为网络教育，是主要针对成人教育开展的一种培养模式，通过利用互联网、电视等传播媒介提高业余进修者的知识水平。
本文从分析国外远程教育在办学体系、教学模式、质量保证、发展定位及趋势等多方面对当前我国高校网络教育的发展进行探究，以期为促进网络教育发展、构建学习型社会提供可借鉴的价值。
关键词：国外远程教育;中国高校;网络教育;发展现代远程教育，即网络教育，是我国教育体系的重要组成部分，旨在为广大社会公众提供继续学习和提高学历水平的机会，也是现代信息社会高速发展情况下，构建学习型社会、树立终身学习理念的重要手段。
当前，我国高校网络教育处于逐渐发展与完善的过程中，在办学、管理、教学、服务、资源建设、运行机制等多方面已经取得了十分可观的成绩，在新时期还应继续探索新思路、新模式，积极借鉴国外远程教育的优秀经验，不断完善和发展我国高校网络教育，以提高我国继续教育事业的整体水平。
一、办学体系多元化发展随着终身学习、终身教育、构建学习型社会理念的提出，以及现代信息技术及社会经济发展速度的不断加快，高校网络教育呈现出新的发展趋势。
在办学体系方面，国外诸多著名大学远程教育发展过程中逐渐形成了多元化的办学机构，如美国在传统高校教育模式中拓展了自办网络教育机构、各传统高校联合开展的地方性远程教育机构、传统高校与技术资金提供商联合举办的契约式教育机构(美国国家技术大学)、虚拟高校以及具有独立性的远程教育高校(凤凰城网络大学)等;加拿大主要设立了电视大学、阿萨巴斯卡大学、沃特卢大学以及由加拿大高校与开放学习局联合举办的远程教育机构等;英国远程教育发展过程中最成功的典型代表即英国开放大学，为各个国家发展远程教育树立了优秀的榜样，其中还有新型电子大学及常规大学开办的远程教育机构等;法国的远程教育主要依托于公立高校及教育机构进行，法国国家远程教育中心是其中的典型代表。
运用网络教学,构建立体化数学课堂[论文]
![运用网络教学,构建立体化数学课堂[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/70ff660e90c69ec3d5bb754b.png)
运用网络教学,构建立体化的数学课堂在信息技术与课程整合中，信息技术已经成为课程与教学中的一个因素，成为教师教的工具、学生学的工具以及环境构建的工具。
将有效地改善学习，革新传统的学习观念，改善学生的学习方式，改善学习资源和学习环境，构筑面向未来社会的学习文化。
信息技术与课程整合可以提高教学质量，也可以在一定程度上提高学生的信息素养。
将小学数学课程与网络教学相整合，为信息技术与课程整合注入新鲜血液。
从而实现异地、同时、实时、互动教学和学习的新的教学模式。
是“实地现场教学”模式的强有力的补充。
网络教学课程整合教学实效性教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”在信息技术与课程整合中，信息技术已经成为课程与教学中的一个因素，成为教师教的工具、学生学的工具以及环境构建的工具。
将有效地改善学习，革新传统的学习观念，改善学生的学习方式，改善学习资源和学习环境，构筑面向未来社会的学习文化。
信息技术与课程整合可以提高教学质量，也可以在一定程度上提高学生的信息素养。
运用信息技术实施网络教学，创造数字化的学习环境，创设主动学习情景，创设条件让学生最大限度地接触信息技术，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的。
随着网络技术的普及和发展，将小学数学课程与网络教学相整合，为信息技术与课程整合注入新鲜血液。
从而实现异地、同时、实时、互动教学和学习的新的教学模式，是“实地现场教学”模式的强有力的补充。
一、运用网络教学，为个性化学习、研究性学习提供平台，提高教学实效性在数学课堂中，运用网络教学，学生可以通过自主浏览网页提供的学习资源，依据个人原有的知识程度灵活选择学习进度。
信息时代高中网络教学论文
信息时代的高中网络教学摘要：网络教学在课堂上的应用，让学生了解更多的知识。
关键词：网络教学信息传统教学当今，科学技术、计算机技术、现代信息技术的蓬勃发展，正深刻地改变人类的社会生活的各个方面，以网络为代表的信息技术尤为特出，并呈加速趋势，网络上丰富的知识海洋以惊人的速度影响着人们的工作方向、学习方式、思维方式和生活方式，培养具有信息获取、分析和加工的能力（即信息能力），所以发展网络化教育也是时代的需要。
我校在网络教学方面为教师提供了很大空间，形成了自己的网络教学特点。
我校建成10兆光纤校园网并正式投入使用，给每位教师建立了文件传输系统ftp，购置并安装了《洪恩数字校园系统》、《清华同方新课程主题资源库》、vod视频系统并且创建了自己的网站。
教师人手一机，教室安装了“三机”（液晶投影机、微机、实物展台），信息网点安装到每位教师的桌面。
我校的各科教师能在多媒体微机室上学科整合课，让学生在机房查找资料，达到了很好的教学效果。
从科学的角度去看，现代社会所必须的信息已远远超过任何个人所掌握的知识限度，传统的教学观念和教育模式已无法适应这个知识爆炸的时代的冲击。
灌输和掌握现成知识已并不重要，重要的是揭示知识的规律、结构以及内在的联系，要求将知识传递型、复制型向知识创造型、操作型转变，网络化教育随之而生。
随着网络的发展和全球知识信息网的发展，进行网络化教育，培养学生的信息能力尤为重要，所以网络教学势在必行。
网络教学是的特点和优势“知识膨胀”，信息量大；知识更新速度快；人才竞争更加激烈，与传统的教学相比，网上教学是一种全新的教学，它有着独特的特点和优势，具体表现在以下几个方面。
1、真正体现“以人为本”的教学新理念在网络教学下，师生的角色发生了转变，师生关系发生了变化，可以说网络教学具有人性化特征，最能体现以学生为主的教学新理念。
在教学中，是以学生的个体发展为本，以学生的个性发展为特征，其核心是“教为导，学为主，疑为轴”，其主要目的是培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生科学的思维习惯和科学的研究方法。
校园网络论文
校园网络论文1. 引言校园网络是现代教育中不可或缺的一部分，它为学生和教职员工提供了快速、便捷的信息交流和学习资源共享平台。
本文旨在探讨校园网络的发展现状、问题和解决方案，以及对学生学习和教学环境的影响。
2. 校园网络的发展现状校园网络的发展已经取得了显著的进展。
大多数学校已经建立了高速、稳定的校园网络，提供了各种在线学习和教学资源。
学生可以通过校园网络轻松访问课程材料、在线图书馆、学术数据库等资源，教职员工也可以通过校园网络进行教学和管理工作。
3. 校园网络存在的问题然而，校园网络也面临一些问题。
首先，网络带宽不足是一个普遍存在的问题，尤其在高峰期，网络速度明显下降。
其次，网络安全问题也日益突出，例如网络攻击、病毒传播和个人信息泄露等。
此外，校园网络管理不善也导致了一些问题，例如网络拥堵、无法访问特定网站等。
4. 解决方案为了解决上述问题，我们可以采取以下措施。
首先，增加网络带宽，以满足学生和教职员工的需求。
可以与网络服务提供商合作，升级网络基础设施，提供更快速、稳定的网络连接。
其次，加强网络安全防护措施，包括安装防火墙、加密数据传输、定期更新安全补丁等。
此外，加强网络管理，优化网络流量分配，确保网络畅通无阻。
5. 校园网络对学生学习的影响校园网络的发展对学生学习产生了积极的影响。
学生可以通过网络获取更多的学习资源，如在线课程、学术论文和研究成果等。
此外，校园网络也为学生提供了与同学和教师之间的交流平台，促进了学术讨论和合作学习。
校园网络的发展还提高了学生的信息获取能力和信息素养，使他们更好地适应信息社会的发展。
6. 校园网络对教学环境的影响校园网络的发展也对教学环境产生了积极的影响。
教师可以利用网络资源进行教学，提供更多的教学内容和案例分析。
同时，校园网络也为教师提供了在线作业批改、课程管理等便利工具，提高了教学效率。
此外，校园网络的发展还促进了教师之间的教学经验交流和教学方法创新。
7. 结论校园网络的发展为学生学习和教学环境带来了许多机遇和挑战。
大学计算机网络论文2000字_大学计算机网络毕业论文范文模板
大学计算机网络论文2000字_大学计算机网络毕业论文范文模板大学计算机网络论文2000字(一)：大学计算机网络课程教学模式探析论文摘要：在大学课程中，比较重要的一项内容就是计算机网络课程。
教师在开展该课程教学的过程中，要关注学生的学习兴趣，让学生扎实的掌握计算机网络知识。
在对课程教学模式进行重点探究的情况下，教师会为学生提供完善的教学空间。
在此背景下，就会提升学生运用基础知识解决问题的能力。
但是，很多教师在开展该课程教学的时候往往不能对教学模式进行优化，对课程定位不是十分准确。
影响了学生学习的兴趣，因此本文对大学计算机网络课程教学模式的创建进行了重点分析。
关键词：大学计算机；网络课程；问题；教学模式创新；策略前言：在社会各个方面均得到发展的背景下，计算机网络得到了比较广泛的运用。
这样的背景下，计算机网络课程在大学教学的过程中占据着十分重要的地位和价值。
教师在开展教学的过程中如何对计算机网络课程进行定位成为了重点。
但是，当前教师在开展该课程教学的过程中并不能对其进行准确的定位。
这样，就影响了学生学习的效率和质量。
因此，需要对计算机网络课程教学模式进行重点构建。
1计算机网络课程教学中存在的问题从计算机网络课程的本质出发，其属于交叉性学科，其涉及的内容比较多。
教师在实际开展该课程教学的过程中应该关注多个方面。
但是，在当前的教学却出现了很多问题，这对于提升学生的实践能力产生了影响。
第一，教师在教学的过程中并没有对该课程进行准确定位，导致学生学习失去了方向。
第二，教师在实验项目选择的过程中也出现了相应的不足，很多学生并不会进行操作，对流程和知识都能够产生清晰的认知［1］。
第三，学生针对具体的学习内容经常存在困惑，对该课程的学习失去了信心，在实际学习中学生针对自身存在的问题向教师提问。
教师往往会受到自身专业水平的限制，并不能全面的回答和解决学生存在的问题，则抑制了学生学习的积极性。
最终这些问题都是影响学生实践能力提升的重要因素。
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网络教学:优化中学语文教学的新途径
语文难教、语文难学一直是困扰中学语文教师和学生的难题。
相比于数理化等课程的教学效果的立竿见影，语文教学的循序渐进的特点，让许多语文成绩不理想的学生失去信心和耐心；而语文教师的“满堂灌”的传统教学方式，客观上也加剧了学生对语文的冷漠和消极心理。
中学语文教学一直渴望实现大语文观，打破封闭单一的语文教学体系，做到课内与课外结合、校内与校外结合，加强语文学科和其它学科的横向联系[1]。
而网络技术在教育领域的应用和发展，为我们实现这一目标提供了可能。
网络教学是一个开放的新概念，可以定义为：在先进教育理念指导下，运用网络资源，促进学生积极自主学习，加强师生交流，加强师生协作研讨，优化教学过程。
概括的说：网络作为教学的工具，网络作为教学的资源，网络作为教学环境[2]。
语文是一门特别适合于网络教学的学科，借助于网络进行语文教学，不仅能使学生的学习自主性大大提高，而且使因需学习、因材施教真正得以实现，同时在激发学生的学习兴趣，帮助学生自主学习和探究学习，丰富学生的课外知识等方面，网络教学都有着传统教学方式无法比拟的优势。
一、无限丰富的网络资源，是语文教学中取之不尽的开放知识库，扩大了师生获取知识的途径
知识性强，是语文学科主要特点之一。
一方面，中学语文教材涉及其他学科知识极其丰富广泛，天文、地理、历史、哲学，古今中外，包罗万象；另一方面，它包含各种体裁的文章，小说、散文、诗歌、科技文章等。
单靠教材和教参中所介绍的内容，完全满足不了教师教学和学生学习的需求。
而互联网是个巨大无比的开放知识库，网上有着取之不尽，用之不竭的资源，并且互联网的知识更新迅速，这种优势正好弥补了现有语文教材和教参的不足。
对教师来说，网上有各种各样的教学资源网，比较知名的有：语文资源中心/，有大量的语文试题、课件、教案，所有资源都能免费下载；中学语文教学资源网/，大部分是免费的资源，并且为语文老师提供了备课中心，包括课件、素材、教学文摘、教案和试卷的下载。
这些丰富的教学资源无疑有助于教师博采众长，取长补短，丰富教学内容，提升教学水平。
对学生而言，在课
余，有针对性地搜索和阅读与课文内容有关的网站，了解课文作者的背景知识和相关作品，无疑能促进学生对课文的理解，同时也能扩大学生的知识面，锻炼阅读能力。
例如，在学习李白、杜甫、苏轼、鲁迅等名人的作品时，可以布置学生在学习之前或之后查找有关他们的生平资料，阅读的相关文章，以此增大学生的阅读量。
可见，通过网络将教学从课堂内延展到课堂外，使学生语文综合素质的培养由课内延伸到课外，养成学生主动求知的良好习惯，既经济又快捷。
二、以学为主的网络教学，有利于促进中学生自主性学习素质的形成与发展
苏霍姆林斯基说：“人的内心深处有一种根深蒂固的需求, 总感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
”这句名言说明了培养中学生自主学习素质的重要性。
新《语文课程标准》中最引人关注的新理念之一就是提倡“自主、合作、探究”的学习方式。
这种学习方式积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，着重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题的能力、交流与合作的能力。
可见，新的学习方式的本质是强调学生学习的自主性、独立性、独特性、体验性和问题性[3]。
网络教学具有不受时空限制、资源丰富、以学生为中心、实时交互的教学方式和群体化协作学习等特点，特别有利于学生进行自主探索和个性化学习，较好地实现“以学为主”的教学模式，能够克服传统的“以教为主”的灌输式教学模式的弊端，即把“单一、被动、接受”的学习方式转换成“自主、探究、合作”的学习方式，有利于创造性人才的培养。
例如，我在讲授鲁迅的作品《药》时，考虑到现代学生未必能理解这篇小说的特定的历史背景和故事情节所蕴含的深刻意义，因此，决定借助于网络来调动学生的主动性和求知欲。
我把学生分成几个小组，让他们围绕着文章的“时代背景、主题、故事情节、立意”等方面自己设计问题，分组进行研究。
同学们趣味盎然，非常踊跃地提出自己的想法。
我选择了有代表性的几个问题，引导学生在网上收集相关材料、调查研究，并要求每个小组写一份分析报告。
最后，在各个小组成员的共同合作下, 每个小组都完成了任务, 写出了有一定水平的心得或者研究论文，从而对课文有了深入理解，非常圆满地完成了这次教学任务。
通过这次教学实践，我深刻地体会到了自主学习对激发学生兴趣和潜能的巨大作用，而网络无疑是学生自主学习的不可或缺的平台。
借助于网络，学生能够
把学科知识、生活常识与自身体验结合起来，将课内与课外知识联系起来，形成了“大语文”学习观，从而自主性地、探索性的、创造性地解决了问题，这种学习方式，有利于促进中学生的自主学习素质，有利于培养中学生的探究精神和创新意识。
三、平等开放的网络教学，构建了一种民主平等的教学模式，为师生间的互动
搭建了快捷平台。
《语文课程标准》中提出：“语文教学应在师生平等对话的过程中通阀进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
这种新方式与传统的填鸭式教学方式迥然不同，体现的是一种民主平等的师生关系。
教师由知识的传授者逐步过渡为知识的导航者，网络成为师生之间平等对话的平台。
网络具有民主、开放、平等的特点，网络教学因而也打上了平等开放的烙印。
在线学习、在线讨论、个别化教学、小组协作学习、远程实时交互的多媒体教学等模式，无一不体现了网络教学的民主性和平等性和交互性。
通过这些模式，可以实现群体教学与个体指导相结合，知识传授与教学信息反馈、分析、决策相结合，真正实现“因材施教”。
教师还可以借助网站的BBS、社区论坛、在线QQ或者发Email与学生进行同步或异步沟通，学生也可以通过QQ、Email等方式与教师进行沟通，这样教师可以及时掌握学生的学习、生活及思想动态，及时调整教育教学内容与方法，从而实现师生间真正的双向互动。
四：结束语
传统语文教学方式的弊端之一是不能充分激发学生的兴趣和热情。
美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动因是学员对所学材料有内在的兴趣。
”孔子也说过：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。
”可见，应该让学生带着兴趣、带着猜想、带着期望，进行积极自主地学习和探索。
现代网络技术的发展，为中学语文教学创造了一个无限丰富的资源环境，提供了一个培养学生合作探究能力的舞台，构建了一个师生平等对话的互动平台，从而改变了封闭的、孤立的传统课堂教学模式, 极大地扩充了教学容量，这一点对于今天的语文教学极其宝贵。
当然，网络教学中也应该协调好教师教和学生学的关系、网络资源与教材的关系，课内学习与课外拓展延伸的关系等，避免出现荧屏功能取代课本功能，网上交流取代语言交流，教师对网络教学失控等现象。