插入文本框说课稿(小学信息技术)
大连理工版信息技术四上第8课《巧用文本框》说课稿(2)
大连理工版信息技术四上第8课《巧用文本框》说课稿 (2)一. 教材分析《巧用文本框》是人教版信息技术四年级上册第八课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握文本框的基本操作，学会利用文本框进行美化和排版。
教材通过生动的案例和任务，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握文本框的使用方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对word软件有一定的了解。
但是，他们对文本框的认识和运用还比较陌生，需要通过本节课的学习，提高他们对文本框的认知和操作能力。
此外，学生对美的追求和对新鲜事物的好奇心，使得他们对美化文本、排版产生了浓厚的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握文本框的基本操作，学会利用文本框进行美化和排版。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的热爱，提高他们的信息素养。
四. 说教学重难点1.重点：文本框的基本操作，如插入、移动、调整大小等。
2.难点：文本框的美化和排版技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用“任务驱动”法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握文本框的基本操作。
2.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，直观地展示文本框的操作方法和技巧。
3.采用分组合作、讨论交流的方式，促进学生之间的互动，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的文档，激发学生的学习兴趣，引出文本框的概念。
2.讲解演示：讲解文本框的基本操作，如插入、移动、调整大小等，并进行现场演示。
3.实践操作：学生分组进行实践，完成文本框的基本操作任务。
4.拓展训练：引导学生学会使用文本框进行美化和排版，培养他们的创新意识。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调文本框在实际应用中的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：文本框的基本操作：1.插入文本框2.移动文本框3.调整文本框大小4.文本框美化与排版八. 说教学评价1.学生完成实践任务的质量和速度。
小学信息技术说课稿(10篇)
小学信息技术说课稿（10篇）作为一无名无私奉献的教育工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是人见人爱的本文分享的小学信息技术说课稿（精选10篇），希望可以启发、帮助到大家。
篇一：小学信息技术说课稿篇一一、教材分析《美化教师节贺卡》是龙教版小学信息技术教材第五册第三课的内容，教学对象是小学五年级学生。
它以前面学过的利用文本框制作文字，插入艺术字、剪贴画、图片等知识为基础，通过学习，使学生掌握在图文并茂的幻灯片中添加背景的制作方法，使幻灯片更加的美观。
为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，给学生提供一个“将我所学，为我所用”的辽阔空间。
二、教学目标知识与技能目标：通过学习和操作使学生了解“背景”命令，使学生掌握使用“背景”命令设置幻灯片的背景的方法。
培养学生培养学生的动手操作能力和审美能力及综合运用知识的能力，提高学生信息的综合素养。
过程与方法目标：通过学生自学，学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。
情感与价值观目标：让学生在自主解问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
在同学们的互助交流合作中，培养合作意识和乐于助人的良好品质。
三、教学重难点重点：“背景”命令基本操作方法。
难点：利用图片设置背景。
四、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“自学探究”等。
信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
因此，本课采用建[构主义理论指导下的主体教学模式。
通过创设一个选美的情境，设置一个个任务，引导学生自学教材内容，自己动手操作实践，并以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
(模板)小学信息技术说课稿3篇
小学信息技术说课稿3篇小学信息技术说课稿篇1一、教材分析信息技术是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。
本课是《信息技术》三年级上册第一单元第四课，共分三课时，都是利用鼠标玩游戏，在教学中以游戏为主，在游戏中掌握鼠标的使用方法并利用鼠标感受人机交流的乐趣。
二、教学设计（一）教学目标分析根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个方面。
1．知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。
2．过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。
3．情感态度价值观：培养学生自主探究的意识。
（二）教学内容分析《认识鼠标》是小学信息技术课程教学建议中的内容，本节课的内容是教学鼠标的基本操作方法。
教学内容是鼠标的单击、双击和拖动。
本节课主要是让学生掌握鼠标的基本操作方法，为下几节课打下良好的基础。
教学重点：鼠标的单击、双击和拖动的操作方法。
教学难点：鼠标的双击操作和拖动操作。
（三）学生学习状态分析本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。
在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。
教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。
学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。
（四）教学方式我设计本课，着重考虑了学生学习兴趣和能力的培养。
通过教师演示，学生完成任务，掌握新知，自主探究，发现问题，解决问题，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、语言表达能力等等。
本节课采用了下列几种教学方法：（1）直观演示法：利用计算机演示，直观、明晰，提高了学习效率。
（2）任务驱动法：学生通过对所承担的任务进行思考、完成。
小学信息技术说课稿《巧用文本框》
小学信息技术说课稿《巧用文本框》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、设计理念小学信息技术课，主要就是培养学生的学习兴趣，以及对信息科技的兴趣，让学生逐步掌握有关计算机操作知识及操作方法，培养学生“获取信息、传输信息、处理信息和应用信息”的能力，提高学生的信息素养，全面提高学生的思维能力，使计算机真正成为学生终身学习的工具。
二、设计意图我设计的《小小名片设计师-----巧用文本框》这节课，是泰山版小学信息技术教材第二册下第六单元我的家乡宣传板报中的内容。
本课是在设置艺术基础上，是板报制作中不可少的内容，为后面制作板报做了铺垫。
本节课的设计意图是通过设计名片来掌握文本框的插入，调整大小和位置，及设置颜色。
使所学的知识得到实际的实践应用，并培养学生的审美能力和小组合作能力。
三、重难点及突破措施：本课的重点是熟练掌握插入文本框，难点是设置文本框的格式。
本课主要是以学生活动为主，采用自主探索式学习方法，采取任务驱动式教学和协作学习教学。
在老师的指导下学生自己去探索新知识，培养学生自主探索新知的能力和对新知的实际操作应用能力。
在教学过程给学生为自己的爸爸或妈妈设计名片这个任务，使新知进一步在实际中应用。
四、设计过程第一个环节是设情激趣，给学生发名片，以谈话的方式，来激发学生的兴趣，这时学生的情绪一下子高涨起来，借机引出课题。
第二个环节利用闯关的方式，让学生自主的去探索插入文本框，调整文本框的大小、位置和设置文本框的格式，这个环节，学生可以根据老师提供的智慧包资料，小组合作自主探索出闯关的方法。
从而掌握这三个知识点。
让学生上台当小老师说给大家听。
培养学生的思维能力，实际操作能力。
第三个环节让学生自主设计制作名片，可以给自己的爸爸或妈妈设计，有的孩子想到给自己设计。
这是对本课知识的综合应用和能力提高环节。
培养学生的动手能力，审美能力和创造能力。
第四个环节本节课的升华，作品的展示，让学生自己评，学生互评，师生评，把好的作品打印出来，送给学生，给好的学生发“名片设计大师”奖卡。
黔教版信息技术四年级下册第12课《插入文本框》教案
黔教版信息技术四年级下册第12课《插入文本框》教案一. 教材分析《插入文本框》是黔教版信息技术四年级下册第12课的内容。
本节课主要让学生学会在Word文档中插入文本框，并学会调整文本框的位置和大小，以及设置文本框的样式。
这是学生进一步学习和掌握Word文档编辑的基本技能，对于提高他们的信息技术素养具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，他们能够熟练地使用键盘和鼠标，掌握了Word文档的基本编辑技能。
但是，对于文本框的插入和调整，部分学生可能还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的练习和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握在Word文档中插入文本框的方法。
2.让学生学会调整文本框的位置和大小。
3.让学生能够设置文本框的样式。
4.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.插入文本框的方法。
2.调整文本框的位置和大小的技巧。
3.设置文本框样式的方法。
五. 教学方法采用“任务驱动法”和“分组合作法”进行教学。
通过设置具体的任务，引导学生动手操作，学会插入文本框、调整文本框位置和大小的方法。
同时，学生分组合作，互相学习，共同完成任务。
六. 教学准备1.准备计算机和投影仪，连接网络。
2.准备Word文档教学素材。
3.准备学生分组合作的任务单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇排版精美的文章，引导学生注意文章中的一些特殊元素，如文本框、图片等。
教师提问：“你们想知道如何在这些文章中插入文本框吗？”从而引出本节课的主题。
呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍如何在Word文档中插入文本框。
首先，教师讲解文本框的概念，让学生明白文本框的作用。
然后，教师演示如何插入文本框，并讲解相关的操作方法。
操练（10分钟）教师设置一个任务，让学生在Word文档中插入一个文本框，并输入一段文字。
学生分组合作，互相学习，共同完成任务。
在此过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
插入文本框说课稿(完整版)
自我评价 小组评价
行为养成 学习内容 学习兴趣说评价学生: 教师：
自我评价 小组评价
行为养成 学习内容 学习兴趣
总结
本节课我本着"以学生为主体"的原则，把探究 的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望， 多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一 份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一 种到达成功彼岸的力量。
任务3：
过程2、合作交流；探求方法
为了更加突出文本框，还可以对它进行其他属 性的设置。
试一试“绘图”工具栏中的“阴影样式”、“三维效果”按 钮，看看有什么变化？老师走到学生中间，对有问题的学 生进行个别指导。完成任务后小组汇报，集体讨论交流并 修改作品。
( 这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的"导火线"，在这 个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲， 从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握 操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生 得到发展，提高自身操作水平。)
演示艺术
演示艺术
演 示
艺
术
任务1：
过程2、合作交流；探求方法
（1）打开Word，单击"插入"菜单栏的"文本框"菜单，单击子菜单中的"横排 "。
（2）鼠标指针移动到编辑区，指针变为十字形。 （3）在恰当位置单击鼠标，出现一个固定大小的虚线框，框中有一个闪烁
的光标，在光标后输入文字“一慢二看三通过”。
难点：学会调整文本框的位置，并能根据需要修整文 本框的格式。
学习目标：
1、插入文本 2、设置文本框中文字格式 3、调整文本框的大小和位置
说学生
知识基础：阅读和理解、知识的迁移 认知能力：掌握基本操作、对新事物感兴趣 学习动机：思维活跃、争强好胜 情感态度：解决生活中的问题 学习风格：积极、主动
《使用文本框》说课稿
《使用文本框》说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！教材介绍《使用文本框》一课是科学出版社小学信息技术课本第三册（上）word深入中的第三课，该课要求掌握学会在文本框中插入文字和图片，学会给文字加上文本框，修改文本框的样式。
本课教材从信息课的角度上培养的是学生word操作的能力，我将运用“任务驱动”的教学模式，在这一课教材的设计上利用制作名片作为一条主线贯穿40分钟，通过看教师示范操作与学生自学、小组讨论合作、上网查资料等方式不仅要达到本课在计算机能力方面教学目标的要求，同时也适度的与语文课、科学课等学科有机的整合，对学生进行热爱家乡的思想教育和培养学生关心自然环境的环保意识。
教学方法本课在教学方法上主要采用以学生自学的方式为主，充分发挥教师的主导作用。
这主要是考虑到授课年级是高年级具备一定的自学能力，另外学生使用计算机的水平参差不齐，因此尽量避免学生在学习中的齐步走，给每个学生尽量大的空间。
教学手段本课教学在硬件上主要依托良好正投或计算机广播系统。
在软件上教师利用幻灯片Powerpoint演示，最大程度上减化了学生的学习过程而提高学习效果。
另外教师还利用查找到的资料自制了一张名片，让学生能全面了解使用文本框的几个重要环节，同时也为后面组织学生的讨论打下了伏笔。
教学过程引入新课从谈话入手以“哪些同学拥有名片？知不知道温州的市树是什么？”等问题引起学生的学习兴趣，引入新课。
自主学习阶段由学生利用自学搜索引擎的使用并在实践中强化完成教师布置的学习任务。
为了检查学生的学习效果在这里安排了填空题。
最后观看短片对学生查找的资料进行补充。
讨论环节为学生安排了三道讨论题通过讨论的方式对学生进行对学生进行热爱家乡的思想教育和培养学生关心自然环境的环保意识。
最后布置给学生适当作业（上网查找关于小叶榕树/海鸥的资料，制作温州市树/市鸟的名片）一方面巩固本课学习的技能同时增长学生其他学科方面的知识。
小学信息技术说课稿三篇
小学信息技术说课稿三篇小学信息技术说课稿篇1一、说教材《打字速度靠指法》这节课主要是练习学生的打字能力和速度。
本节课是对前面知识的巩固和提高，让学生养成正确的坐姿和加强指法的练习。
主要的教学内容是通过金山打字通打字游戏的练习，提高击键的正确率和击键的速度。
二、说学情教学对象是五年级学生，正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。
通过学习，学生已基本掌握正确的坐姿和正确的指法，但还不够熟练，需要通过专项的不断训练来强化，形成习惯。
三、教学目标教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果、是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标：【知识与技能】掌握键盘指法和左右手的键位方法；学会手指的分工。
能够找到基准键，并能正确使用。
掌握正确的打字姿势。
了解键盘的组成，掌握基准键位的手指分工及操作，掌握空格键的使用，养成良好的打字坐姿及击键习惯【过程与方法】通过比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法。
【情感态度与价值观】通过探究、对比获取知识的能力，以及小组间合作交流的学习习惯，培养丰富学生的想象力，培养操作能力。
四、教学重难点【重点】掌握基本键的位置和使用，学会正确使用指法。
【难点】使用键盘指法输入字符。
五、教学方法根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，我采用1。
任务驱动法 2。
协作学习法 3。
分层教学法4。
赏识教育法。
意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。
整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。
六、教学过程教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，具体教学过程如下：（一）导入新课师：“同学们，你们知道怎么才能快速输入字符吗？像打字员那样快速输入字符”，学生汇报。
教师小结：提高打字速度的关键是正确的指法和姿势。
（二）发现与探索1。
小学三年级信息技术说课稿
小学三年级信息技术说课稿小学三年级信息技术说课稿1一、说教材1、教材分析：本课是深圳海天出版社出版的小学《信息技术》三年级下册的内容，是在学生认识了word软件并能在word窗口中输入__的基础上进行学习。
这部分教学内容是围绕文字修饰这个主题展开，文字的修饰是文字处理中常用的技能之一，也是本节课学习的重点，教材的目的是让学生掌握如何改变字体、字号、字形和字的`颜色，使__更加层次分明、重点突出，同时丰富的文字变化还可以美化文本效果，使打印出来的文本新颖活泼、生动有趣，给人以耳目一新的感觉。
根据教材内容确定以下两个教学目标：2、教学目标ⅰ学会设置文字的字体，字号，字形和颜色ⅱ掌握添加文字效果的基本操作方法过程与方法学生通过自主学习和作品交流评价等模式进行学习，通过教师引导，自己尝试和自主探究，掌握设置文字字体，字形，字号和颜色添加文字效果方法，并且能运用这修饰自己的童话作品。
情感态度与价值关：通过对比，任务驱动等环节培养学生发现提出问题的能力，通过自主探究环节学生将学会如何设置字体，字号，字形和颜色使__更加层次分明、重点突出。
通过“一展身手”活动，激发学生对学习信息技术的热情；通过作品展示提高学生的学习信心同时引导学生对他人的欣赏。
3、学生情况三年级学生在前面一课已经习了word软件的基本知识，掌握了文字的输入方法，初步知道菜单中的一些常用命令，并且学会了在word窗口中输入__的操作以及会保存文件。
这时学习《文字修饰》，符合学生的认知规律，学生渴望设置出漂亮的字体、字形、颜色、字号，使__更具有感染力。
二、说教法本节课的主题是“文字修饰”，要通过这节课的学习掌握常用的文字修饰方法，使学生学会设置文字的字体、字形、字号和颜色。
我将在教学设计中采用演示法、发现法、任务驱动、自主学习，小组合作策略进行教学，让学生通过观察、自己尝试、自主探究，了解掌握修饰文字的设置方法和技巧，并能初步运用,通过小组合作创作作品激发学生自身的潜能和创造力。
小学信息技术说课稿(优秀6篇)
小学信息技术说课稿（优秀6篇）作为一位人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么小学信息技术说课稿怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，该页是美丽的编辑帮大家收集整理的小学信息技术说课稿（优秀6篇），希望大家能够喜欢。
小学信息技术说课稿篇一一、说教材《初识“画图”窗口》是小学信息技术教材四年级（下册）的内容。
它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础。
本课主要介绍了启动、退出“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步认识绘图工具箱。
通过欣赏高年级学生的优秀作品，使他们明白用计算机画图，既不用纸和笔，也不用任何颜料。
从而激发学生利用计算机画图的兴趣，调动学生的积极性。
在设计这一课时，除了对课本知识的学习外，还要培养学生的正确审美情趣，开阔学生的眼界，激发学生敢于动手操作，自我创新能力，进而提高学生的信息素养。
从内容上讲，本课的知识点相对不难，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。
二、教学目标认知目标：实施“讲练法”模式，使学生认识、理解、掌握画图软件的作用。
能力目标：培养学生动手和创新能力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
三、教学重点与难点重点：熟练掌握启动和退出“画图”窗口的操作方法及窗口特有的组成。
难点：认识工具箱中各类工具的用法。
四、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展，利用创设情境教学法创设情境。
设置一个个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式，教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。
使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
五、学法指导为培养学生良好的学习习惯，配合上述教法。
插入文本框说课稿(小学信息技术)
插入文本框说课稿(小学信息技术) XXX《插入文本框》说课稿一、教材分析：本课的教学内容包括文本框的概念、文本框的样式（横排、竖排）、插入文本框的步骤与方法、改变文本框颜色和边框的宽度等知识，并且鼓励学生了解文本框的特殊作用（可移动性）。
二、教材的地位和作用：本课是的出发点是学生在已经掌握相应的WORD知识的基础上，能够输入可移动的文字，并对它进行适当的格式设置。
三、教学目标：知识与技能目标：1、掌握插入文本框的方法。
2、学会调整文本框的大小和位置。
3、学会设置文本框的格式。
过程与方法目标：通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。
情感态度与价值观目标：提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在研究中得到乐趣。
教学重点插入文本框的方法与步骤，改变文本框颜色和边框宽度。
教学难点：文本框的格式设置。
四、学生分析：学生已经掌握了WORD的基本操作，如启动WORD，输入文字，设置文字的字体、字号、颜色等，而且还研究了在WORD中插入艺术字，这些知识都为本课的研究奠定了良好的基础，使知识结构更紧凑，使学生的研究更得心应手。
但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。
五、教法分析：本课采用的主要教学方法是“任务驱动法”。
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。
采用以学生自学的方式为主，充分发挥教师的主导作用，教学中启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的研究积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动研究为主动愉快的研究，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
学法分析本课教给学生的学法是“接受任务——独立操练——思考讨论”。
新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
因此本课教学过程中，让学生带着任务通过实际操作，自我探索，自主研究，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移。
信息技术的小学说课稿(精选5篇)
信息技术的小学说课稿(精选5篇)信息技术的小学说课稿(精选5篇)“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，下面是我为大家整理的关于信息技术的小学说课稿，欢迎大家阅读参考学习!信息技术的小学说课稿（精选篇1）一、说教材1、教材分析本课选自教育部中小学信息技术教育实验区实验教材三年级下册第五课。
本节课是在学生对画图程序和画图工具有了初步认识的基础上学习的，是学生深入学习电脑绘画，学会曲线的三种画法，学会灵活运用曲线来画图。
本课是三年级教材中的一节实用课。
2、教学目标本节资料侧重于学生的实践潜力的锻炼，为使学生有效将知识联系于实践，更好地完成学习任务，根据本人对教学资料的理解、分析，并结合学生的实际状况，制定如下教学目标：①透过自主探究，掌握运用曲线工具绘制单弧曲线、双弧曲线和封闭曲线的方法，能根据主题绘制曲线。
②根据实际状况和需要绘制适宜的曲线，在实践中观察、思考，继而创作。
③培养学生的审美意识，体验绘画创作的乐趣，培养用心探索、不断进取的精神。
3、教学重点、难点透过前面的学习，学生已掌握一些绘图工具的基本操作(如：直线、多个几何图形工具的绘制等)，但对如何使用曲线的绘制不甚了解。
而透过使用曲线工具绘制曲线方法是本课的重点。
本课教学中将曲线为三种形态：一个弯的单弧曲线、两个弯的双弧曲线、封闭曲线，用简洁、易懂的方式，为学生讲述曲线画法的基本要领。
透过本课的学习，我期望能培养学生自我探索、自主学习、自我创新潜力，学会曲线的三种画法，学会灵活运用曲线来画图。
重点：单弧曲线、双弧曲线和封闭曲线的绘制方法难点：根据实际需要灵活运用曲线工具绘图二、说教法、学法本节课主要以“任务驱动法”为主，“讲练结合”、“学生自主探究”为辅，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，限度地发挥学生的学习用心性。
本节课我主要培养学生“理解任务—探索尝试—综合运用—自主创新”的学习方法。
《第8课插入文本框》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01四年级上册
《插入文本框》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：掌握文本框的基本概念和插入方法。
2. 过程与方法：学会在文档中创建文本框并添加内容，能够调整文本框的位置和大小。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高自主探究和合作学习的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握文本框的插入和基本操作。
2. 教学难点：合理布局文本框，使其与文档整体风格协调。
三、教学准备1. 教材和课件：准备相关的教材和课件，包含文本框的插入方法和示例。
2. 硬件和软件：确保教室有足够的电脑和相关软件，如Word、WPS等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于合作学习。
4. 评价工具：准备一些评价表，用于课后评估学生的学习成果。
四、教学过程：（一）引入新课1. 复习旧知：引导学生回顾有关文本框的基本操作，如插入、移动、设置等。
2. 引出新知：展示插入文本框后的效果，激发学生学习兴趣，引出本课时的学习内容。
（二）新课教学1. 任务一：插入文本框教师演示插入文本框的操作步骤，学生尝试操作，教师点评。
2. 任务二：输入文本学生根据教师提供的素材，输入文本内容，如标题、正文等。
3. 任务三：设置文本框属性教师引导学生设置文本框的属性，如大小、位置、颜色、字体等。
4. 任务四：调整文本框位置和大小学生尝试调整文本框的位置和大小，教师点评。
5. 任务五：组合与拆分文本框教师介绍文本框的组合与拆分方法，学生进行操作实践。
6. 任务六：美化文本框学生根据教师提供的素材，对文本框进行美化，如添加图片、艺术字等。
（三）课堂小结教师总结本课时的主要内容，引导学生回顾学习过程，鼓励学生分享学习心得。
（四）布置作业1. 完成课堂练习中的相关操作；2. 预习下一课时的内容。
五、教学反思在本课时的教学中，通过一系列的任务驱动，引导学生逐步掌握插入文本框的操作方法，并能够根据素材进行文本内容的输入、设置文本框属性、调整文本框位置和大小、组合与拆分文本框以及美化文本框等操作。
小学信息技术说课稿(优秀9篇)
小学信息技术说课稿（优秀9篇）篇一：小学信息技术说课稿篇一一，说教材。
本课是在学生已经学习了上网的基本操作的基础上设立的高层次的学习任务，就是将所需要的网页上的图片、文字等材料下载到本计算机上的方法。
然后再在word中对下载的图片和文字进行组合，排版。
这一课将综合运用到WORD中所学的各种操作。
教学目标：1、让学生掌握从网上下载图片和文字的基本操作，学会把网页上的一段文字保存到自己的计算机上。
2、培养学生从网上获取信息，并能简单处理信息和应用信息的能力。
3、培养学生课外阅读和搜集的兴趣，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
重点：图片和文字下载的基本操作。
难点：把下载的文字保存到本地计算机上的方法。
二，说教法和学法针对本课操作性技能较强的特点，我采用了以启发式教学、实验法和评价促进法为主的教学方法，使学生在明确任务的前提下，学生自主探索，小组合作来解决实际碰到的困难，老师起到一个引路的作用，引导学生成为学习的主人，让他们在“练中学”，只有在反复的练习中，学生对新知识的理解才能进一步深化。
三，说教学过程1、创设情境，导入新课学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣，所以在导入时，要尽量从学生感兴趣的话题引入：先播放《侏罗纪公园》中关于恐龙片断的录像，然后问：大家知道录像上的是什么动物吗？因为学生在三年级语文课本上学过《恐龙》。
老师接着问，同学们，我们在三年级曾学过一篇课文《恐龙》，你们能记得恐龙有哪些种类吗？你想更多的了解恐龙吗？你能做一个有关恐龙的电子小报，帮助现在的三年级同学来认识恐龙吗？现在就请大家从网上先找出恐龙的图片来，比一比，哪个同学找的多。
在这里把信息技术和语文学科进行整合，通过录像来激发学生学习的兴趣。
2、自主探索，合作解决1、教学图片的下载。
我们找到了那么多的恐龙图片，如何想办法把它们保存到我们自己的计算机里呢？边看书，边操作。
对学生不明白的地方先在小组讨论，教师巡视指导，如果学生不能解决的共性问题，全班进行汇报解答。
《第8课插入文本框》学历案-小学信息技术人教版三起01四年级上册
《插入文本框》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是“插入文本框”，属于小学信息技术课程中文字处理与图文混排的重要部分。
学生将学习如何在电子文档中插入文本框，以及如何利用文本框来编排和美化文档内容。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够理解文本框的概念和作用，掌握在文档中插入文本框的基本方法，并能够调整文本框的大小、位置和样式。
2. 过程与方法：通过实际操作，学生能够学会自主探究和合作学习，掌握插入文本框的技巧和步骤。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，增强学生的审美能力和创新思维，通过合作学习和互相帮助，培养学生的团队协作精神。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、操作能力和与同学交流的情况，评价其学习态度和学习效果。
2. 作品评价：学生完成一个插入文本框的文档作品，评价其文本框的插入位置、大小、样式以及文档的整体美观程度。
3. 操作技能测试：进行一个简单的操作技能测试，评价学生插入文本框的速度和准确性。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示一个已经插入文本框的文档作品，引导学生了解文本框的作用和美感，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解文本框的概念、作用和插入方法，演示插入文本框的操作步骤。
3. 操作练习：学生按照教师的演示，自主练习插入文本框，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
4. 合作探究：学生分组进行合作，互相交流插入文本框的经验和技巧，教师巡视指导，引导学生发现问题、解决问题。
5. 作品展示：每组学生展示自己的作品，互相评价作品的优点和不足，教师给予点评和建议。
五、检测与作业1. 检测：进行一个简单的操作技能测试，检测学生是否掌握插入文本框的方法和技巧。
2. 作业：学生回家后，自行设计一个文档作品，要求插入至少一个文本框，并调整好文本框的样式和位置，使文档更加美观。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己的学习过程，总结自己的收获和不足，为今后的学习做好准备。
黔教版信息技术四年级下册第12课《插入文本框》教学设计
黔教版信息技术四年级下册第12课《插入文本框》教学设计一. 教材分析《插入文本框》是黔教版信息技术四年级下册第12课的内容。
本节课主要让学生学会在Word文档中插入文本框，并学会调整文本框的位置和大小，以及设置文本框的样式。
这一内容对于提高学生的文档编辑能力，增强文档的美观度具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的电脑操作基础，掌握了Word文档的基本编辑方法。
但是，对于文本框的插入和调整，部分学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要耐心讲解，示范操作，并给予学生足够的练习时间。
三. 教学目标1.让学生掌握在Word文档中插入文本框的方法。
2.让学生学会调整文本框的位置和大小。
3.让学生了解如何设置文本框的样式。
4.培养学生运用信息技术进行创意表达的能力。
四. 教学重难点1.插入文本框的方法。
2.调整文本框的位置和大小。
3.设置文本框的样式。
五. 教学方法采用任务驱动法、示范法、实践法、合作学习法等。
六. 教学准备1.准备教学PPT。
2.准备练习文档。
3.准备学生作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些精美的文档，引导学生关注文档中的文本框，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们想知道如何制作这样的文本框吗？”2.呈现（5分钟）教师通过PPT呈现本节课的教学内容，包括插入文本框、调整文本框位置和大小、设置文本框样式等。
同时，简要讲解文本框的作用和意义。
3.操练（15分钟）教师示范如何在Word文档中插入文本框，并调整其位置和大小。
学生跟随教师的示范操作，亲身体验文本框的插入和调整。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，运用所学知识，在Word文档中创作一个包含文本框的作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师展示一些学生作品示例，引导学生欣赏并分析作品中的文本框运用技巧。
学生互相交流，分享自己的创作心得。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调文本框在文档编辑中的重要性。
《巧用文本框》 说课稿
《巧用文本框》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《巧用文本框》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《巧用文本框》是教材版本信息技术教材中的具体章节的内容。
文本框是文档编辑中常用的工具之一，它能够使文档的排版更加灵活多样，增强文档的表现力和可读性。
通过学习文本框的使用，学生可以更好地掌握文档编辑的技巧，提高信息处理和表达的能力。
本节课的教学内容主要包括文本框的插入、格式设置、文本框与文字的关系处理等方面。
这些内容是在前几节课学习了文字编辑和段落排版的基础上进行的，是对文档编辑知识的进一步拓展和深化。
二、学情分析本节课的教学对象是具体年级的学生。
他们已经具备了一定的计算机操作基础，对文档编辑有了初步的认识和了解。
但是，对于文本框的使用还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握其相关操作和应用。
在学习过程中，学生可能会遇到一些困难，比如对文本框的属性设置不够熟悉，在处理文本框与文字的关系时容易出现混乱等。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过实践操作来加深对知识的理解和掌握，同时及时给予指导和帮助，解决学生遇到的问题。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够熟练掌握在文档中插入文本框的方法。
（2）学生能够对文本框的格式进行合理设置，包括边框、填充、字体、字号等。
（3）学生能够正确处理文本框与文字的关系，实现灵活排版。
2、过程与方法目标（1）通过自主探究和小组合作学习，培养学生的动手实践能力和团队协作精神。
（2）通过对文本框的操作和应用，提高学生的信息处理和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息技术这门课程的学习兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
（2）让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学生的自信心和学习动力。
四、教学重难点（1）文本框的插入方法和格式设置。
（2）文本框与文字的关系处理。
三年级下信息技术说课教案插入文本框_清华版
三年级下信息技术说课教案插入文本框_清华版一、说教材和学生《插入文本框》是小学信息技术第三册教材第二单元第8课的内容，是在小孩们把握了PowerPoint差不多的编辑和排版的基础上进行学习的。
本课要紧是让学生把握在PowerPoint中插入文本框的方法，以使编辑出来的文档比较美观、也为以后综合运用PowerPoint知识进行版面设计作了铺垫。
本课内容形象直观，灵活有味，能够充分调动学生的手和脑，培养学生学习运算机的爱好，使学生把握一种有用的文档排版方法。
针对五年级学生好玩、好问、好奇的心理特点，明确活动的任务、要求。
基于学生的认知特点和心理特点，结合教材的特点，我确定了以下教学目标和教学重点：1、知识目标：了解在PowerPoint中插入文本框的方法，能够在文本的编辑排版过程中灵活运用；把握简单的设置、调整文本框的方法。
2、能力目标：培养学生如何猎取信息、处理信息和应用信息的能力。
培养学生自我探究、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3、情感目标：让学生自我展现、自我鼓舞，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
在学习中体会安全的重要性。
为了更好地完成的教学目标，我设计本课的教学重点是使学生把握在P owerPoint中插入文本框的方法，难点是如何对文本框进行设置，达到美观的成效。
为了突出教学重点、突破教学重难点，本课的教学设计是以“学生自主学习”、“学生合作交流”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习、自由的发挥，从而使学生学得生动爽朗，妙趣横生。
以此在爱好中突破教学难点，假如学生显现偏差，教师需适当点拨一下。
本节课力求在老师关心指导下，让学生自己领会，自己动手、尝试操作，使学生养成独立摸索、勇于发觉的思维适应。
二、说教法为了更好落实教学目标，凸现学生在合作中的自主学习，这节课我要紧采纳任务驱动法、再以演示、鼓舞等方法为辅助手段，五年级的学生已有了一定的自学能力，利用学生已储备的书本知识和生活体会，设置任务，让学生在学习任务中，自己摸索，主动探究，以“任务驱动”的方式进展能力。
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《插入文本框》说课稿
一、教材分析：
本课的教学内容包括文本框的概念、文本框的样式（横排、竖排）、插入文本框的步骤与方法、改变文本框颜色和边框的宽度等知识，并且鼓励学生了解文本框的特殊作用（可移动性）。
二、教材的地位和作用：
本课是的出发点是学生在已经掌握相应的WORD 知识的基础上，能够输入可移动的文字，并对它进行适当的格式设置。
三、教学目标：
知识与技能目标：
1、掌握插入文本框的方法。
2、学会调整文本框的大小和位置。
3、学会设置文本框的格式。
过程与方法目标：
通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。
情感态度与价值观目标：
提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在学习中得到乐趣。
教学重点
插入文本框的方法与步骤，改变文本框颜色和边框宽度。
教学难点：
文本框的格式设置。
四、学生分析：
学生已经掌握了WORD 的基本操作，如启动WORD，输入文字，设置文字的字体、字号、颜色等，而且还学习了在WORD中插入艺术字，这些知识都为本课的学习奠定了良好的基础，使知识结构更紧凑，使学生的学习更得心应手。
但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。
五、教法分析：
本课采用的主要教学方法是“任务驱动法”。
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。
采用以学生自学的方式为主，充分发挥教师的主导作用，教学中启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
学法分析本课教给学生的学法是“接受任务——独立操练——思考讨论”。
新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
因此本课教学过程中，让学生带着任务通过实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移。
六、教学过程：
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，根据本课教学内
容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平，设计教学流程如下：
一、创设情境、导入新课谈话引起学生兴趣广播展示电子贺卡。
1、师：同学们在过一个多月就要迎来每年我们都要欢度的节日，它是什么节日呢？在那一天你想怎么过呢？（让学生自由畅谈以往过元旦经历），进而接着引导学生说：“同学们在欢度节日的同时也不能忘记给自己的家人，老师带去一份祝福。
”让学生学会感恩。
那么在你力所能及的范围之内你想用怎样的方式去表达祝福呢？那么老师为同学们找到了一种很好的表达方式，保证你的家人或老师在收到你的祝福之后会非常高兴，同学门想不想知道呀？老师展示电子贺年卡片。
这一张张卡片凝结了一份深深的祝福，同学们想不想自动动手制作，然后将你的作品送给你的家人或老师表达一份祝福呢？从而引出课题《插入文本框》。
二、确定问题、任务驱动
1、同学们要制作电子贺卡就要完成老师布置的任务，你们敢领取
任务吗？（学生都善于表现自己，都跃跃欲试想领取任务）从而激发学生学习的主动性。
然后教师出示任务一，放手让学生自主尝试，完成任务。
目的是培养学生主动学习意识，探究意识。
2、在学生完成任务二时，先出示文本框的三种状态，让学生带着问题去探究，去实践。
目的是：学生探究的问题明确，可以提高课堂教学效率。
3、在制作作品时，首先明确创作要求，应该注意的事项。
这样能让
学生在创作作品时思路清晰，搜集信息时有针对性，从而可以提高创作效率和作品质量。
在制作作品的在完成作品后先让学生相互参观，相互评价，进而师生评价。
让学生体验成功成功，并做相应的解说。
培养学生的合作意识，审美意识。
4、总结强化
总结本课所学知识，加深对文本框作用的理解和掌握，强化重点，加深记忆。