高考语文作文技法：考场记叙文构思的艺术追求

语文：高考作文技法：考场记叙文构思的艺术追求看真正好的考场记叙文，你会发现，它们常常突破规范性记叙文写人叙事的常规写法，不拘泥于写真人真事，也不怎么讲究时间、地点、人物、事件、原因、经过、结果等要素的完整性，而常常是在真人真事的基础上，或虚构个别细节，或想象虚拟各类故事，或边叙事边以抒情笔调抒发自己的思想感情，或把哲理性思索蕴含在生动具体的叙事描写之中，或采用蒙太奇的剪辑方式以几个片断组合成文，等等。

从总体看，这类作文的写法，更讲究选材构思的艺术性，讲究虚实结合，讲究记叙、议论、描写、抒情方式的综合运用等。

综合分析这类作文中的优秀作文，我们会发现考场优秀记叙文的哪些写作思维规律呢，考生在写作时应有怎样的艺术之追求呢？第一，选材大气不少同学写这类文章，得分偏低，常常是因为缺少高雅的情趣和理趣，选材和内容不够大气，有低幼化倾向，编写的故事像三、四年级小学生写的，没有情趣，更缺理趣；以“诚信”为话题，他们就写小时候打碎花瓶不敢承认，写偷偷拿了家里一个苹果，写退回在商店里营业员多找的钱，写父母如何给自己讲“狼来了”的故事；以“心灵的选择”为话题，他们就写下水救人，登高救人，扑火救人，写选择在考试中不作弊，在乘车时让座，打饭时排队等。

这些内容不是不能写，问题是难以写出题材和情节的情趣和哲理，尽管可以小题大做，但毕竟暴露出视野狭窄，不善于读书、思考，认识水平偏低的问题。

相反，那些优秀作文在选材方面则大气得多，例如，化工厂厂长在利润与环保之间找到最佳方案；穷学生把扔掉的假币捡回来撕得粉碎；当记者的妈妈写信告诉女儿一个共产党员要有怎样的选择；农村来的男生委婉地拒绝女生的约会电影票，等等。

第二，注意对文章整体进行艺术加工１．情节安排求变化、求曲折“文似看山不喜平”，写人叙事若平铺直叙，像流水帐一样，必然索然无味；须知，只把事情“写清楚明白”不等于是好文章，只有写出情趣和理趣，写出波折，才会打动阅卷老师。

古人提倡写文章要能“尺水兴波”，就是说，短文章也要写出波澜。

在一般情况下，在考场上拿到试题后，考生自己头脑库存的现成材料不可能本身就具有波澜起伏、曲折多变的特点，这就要对材料进行艺术加工，使文章情节安排，曲折多变。

例如，高考优秀作文《山村故事》（以诚信为话题）写一个女教师答应乡亲们回城结婚后再回乡教书的故事，其成功之处就在于作者把一件事写得跌宕起伏。

文章写小芳在山村小学教了四年书，目前要回城结婚，围绕她还会不会回来这个问题展开情节：以前教书的姑娘回城结婚后都未回来，芳姑娘尽管说“我一定会回来的”，但仍然引来村民的议论纷纷，这便形成了一个波折；然后随着情节的发展，又写到一个汉子骂小芳老师同样不讲诚信的话，这又形成了一个悬念；接着，情节安排更加出人意料的是，芳姑娘不但回来了，而且还带来自己的丈夫：一位新老师，这时，那骂人的粗野汉子又提议将山村小学更名为“诚信小学”。

这样安排全文情节，使文章颇有趣味，引人入胜。

另外，小芳临走时，只说了一句话，回来时又是一句话，但却是一诺千金，非常巧妙地突出了“诚信”的主题。

而山村小学更名为“诚信小学”，更是扣住话题的神来之笔。

当然，对文章进行艺术加工，要注意讲究安排情节的艺术技巧，例如：欲扬先抑，欲抑先扬，虚构个别情节，改换部分情节以扣住题意，把发生的几件事进行合理的改造，将几个人的事情汇集到一个人身上等等。

２．注意运用描写的表达方式在考场阅卷时我们还发现，有许多考生写的作文选材不错，既扣题，又有现实意义，但仍然给人清淡如水的感觉。

这是为什么？这主要是，他们的作文除缺乏巧妙的情节安排外，还缺少必要的描写。

如以“诚信”为话题，有考生写宁可失业也不做假帐的会计，选材很好，但得分不高，主要原因是描写功力不足。

而许多优秀作文在这方面是很出色的。

请看下面以“心灵的选择”为话题而写的高考优秀作文《华容道》中的一个片断：忽然关羽的脸动了一下，曹操来了。

一群老弱残兵，护卫的是和他们一样的狼狈不堪的汉丞相。

曹操的衣衫破烂不堪，绛色的战袍被火烧去了大半，脸上也是一幅疲惫不堪的神色。

他的队伍忽然停住了，停在了关羽的面前。

两支军队，狭路相逢。

夕阳西下，将每个人都笼上一层金色。

曹操看到关羽，脸上陡然升起一种希冀的神色，他本来已经黯淡的眼睛又渐渐放出光来，他想起这个人在他军队中的那些日子里自己对他是如何地礼遇，如何地谦恭。

曹操知道关羽是个很念旧情的人。

当初他就是念着刘备的旧情而离开了自己，现在能否念着那段日子而放自己一条生路呢？曹操期待地望着一言不发的关羽。

这段文字质朴纯正，描写细腻传神。

作者把笔力集中在人物外貌神态、心理和环境的描写上，出色地刻画出曹操败走华容道的狼狈、绝望，见到关羽后又产生一线希望的情景，如此描写，使文章情趣大增，很有感染力量，阅卷老师怎么会不被打动呢？第三，把自己对人生的思考融入叙事里前面已经提到，写记叙文，要注意写出情趣和理趣，而把自己对人生的思考融入具体生动的描写叙事里，也是使文章具有情趣和理趣的方法之一。

例如，高考优秀作文《绍兴随想》，是写一年的春天自己漫游绍兴风景名胜的游记，第一段写自己游遍绍兴那充满文化积淀的人文景致之后，引发了自己对人生道路选择的思考；第二、第三段记叙、描写参观一代才子徐渭的处所——青藤书屋的所见所思；第四段叙写参观“咸亨酒店”的所见所想；第五六段作者把徐渭与鲁迅两个文化名人进行了深入比较思考和分析，肯定了积极进取的人生道路：如果让我选择，我会选择积极进取，选择奋勇拚搏，选择在贡献社会中体现自我。

全文在清新明丽的描述中，处处蕴含着作者对人生、社会和人类文化的思考，这既使读者加深了对徐渭、鲁迅的文化品格的认识，也让读者看到了一个青年学生善于观察、善于思考的精神风貌，文章既扣住了话题----心灵的选择，又表达出对人生、人类文化的深入思考，这比一般人游览风景名胜，只是饱饱眼福高明多了。

本文获得高分是理所当然的。

请看下面写作实例：真爱路小汶死的时候，才只有六岁。

2008年5月12日14时28分，那场几乎要波及整个中国的地震把这个像花朵一样的小女孩永远地掩埋了。

她甚至还没能从那场甜美的梦中醒过来。

当妈妈劫后余生从单位赶过来的时候，幼儿园只有成堆的钢筋水泥。

耳畔是同样年轻的爸爸妈妈们撕心裂肺的哭喊声，他们如同疯子一样冲上去，用双手不停地搬、挖，鲜血淋漓。

那一刻，日月无光，天昏地暗。

救援队来了。

不断有孩子从废墟中抬出来，但大多已成了尸体。

残缺、变形甚至于血肉模糊。

只有3个孩子幸存，但是没有路小汶。

妈妈像是失神了，她看到小汶穿着白裙子背着书包一蹦一跳地走过来，甜甜地叫着“妈妈，我们回家吧！”书包？妈妈忽然看到小汶的花书包了。

它在废墟里悄悄探着个头儿。

妈妈于是飞一般地冲过去，双膝跪地，手忙脚乱地一边叫着“汶汶，妈妈来了。

汶汶，妈妈来了……”一边把它挖出来。

但等到妈妈真的把它挖出来的时候才真的明白，汶汶是真的不在了，不在了……她抱着书包坐在那一堆残垣断壁上号啕大哭……她的泪水一直没有断过，一天，二天……直到有一天，她忽然做了一个梦：一群小天使在天堂里祈祷，每个孩子手里都拿着一支点亮的蜡烛，只有一个小女孩的蜡烛是熄灭的。

她赶忙跑过去一看，那个女孩居然是汶汶。

她泣不成声地问汶汶：“汶汶，为什么只有你的蜡烛是熄灭的？”汶汶委曲地说："妈妈，每次他们帮我点亮蜡烛，你的泪水就把它浇灭了。

她恍有所悟，却不再哭了。

她做了救灾志愿者，匆忙地奔走。

拯救每一个可能获救的生命，帮助每一个无家可归的人……她不再悲伤了。

每个孩子都是妈妈的孩子，每个妈妈都是孩子的妈妈。

再后来，她收养了一个四岁的小男孩，她叫他小川。

她像一个真正的妈妈一样爱他，就像爱汶汶一样。

这晚，她又做了一个梦：看见小汶手里捧着最明亮的蜡烛，笑容甜甜地站在那些小天使中……她忽然明白了：原来爱可以用这种方式表达。

成功揭秘：本文的成功在秘密哪里？一是对文章的整体进行了艺术加工。

这位考生根据“坚强”的题目，采用“点面结合”的构思方式，以汶汶母亲活动为主线，用虚实相生的手法，用典型的镜头展示小汶活着时的可爱，用“花书包”衬托小汶的漂亮，也渲染了“汶汶真的不在了”带给妈妈的伤痛，还穿插表现了“爸爸妈妈们”惨痛的心情。

9天使的蜡烛这一故事的虚写，使“母亲”在极度的悲伤中清醒过来，构思大胆，又合情合理；倒数第二段“小汶”的笑容和前边的委屈构成情节上的呼应，表现了命题“生者坚强，死者自然安息”的主旨。

这样构思表现出小作者超常的艺术加工能力。

二是把自己对人生的思考融入叙事描写里。

“每个孩子都是妈妈的孩子，每个妈妈都是孩子的妈妈”见解有高度，“小川”和“小汶”两个名字呼应，使我们看到作者在命名上的整体思考能力。

合起来，“妈妈”就有了“汶”“川”两个孩子，这很能表现了作者对人生与社会的思考。

另外，描写表达手法的成熟运用，也是本文成功的秘密之一。

请你尝试写作：根据下面作文题目写一篇作文瓦伦达是美国一个著名的高空走钢索表演者，在一次重大的表演中不幸失足身亡。

他的妻子事后说，我知道这次一定要出事，因为他上场前总是不停地说，这次太重要了，决不能失败；而以前每次成功的表演，他只想着走钢索这件事本身，而不去管这件事可能带来的一切。

后来，人们就把专心致志于作事本身而不去管这件事的意义，不患得患失的心态，叫做瓦伦达心态。

美国斯坦福大学的一项研究也表明，人的大脑里的某一图象会像实际情况那样刺激人的神经系统，比如当一个高尔夫球手击球前一再告诫自己“不要把球打进水里”时，他的大脑就往往出现“球掉进水里”的情景。

结果也往往事与愿违，这时候球大多会掉进水里。

以“压力与成功”为题，写一篇文章，立意自定，尽量用记叙性文章写作，不少于800字。